頻繁記錄心得體會(huì)能夠激發(fā)我們的思維活力，更好地錘煉我們的思考能力，那么寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該從哪些方面入手呢？為了解決您的疑問(wèn)，我為您準(zhǔn)備了一篇名為“教育培訓(xùn)心得”的文章，盡力滿(mǎn)足您的需求。希望這篇文章能夠幫到您！
教育培訓(xùn)心得(篇1)
20xx年6月15日6月11日公司在會(huì)議室舉辦了一次員工素質(zhì)教育培訓(xùn)，作為孝感華云4S店的一員在此次培訓(xùn)中我受益匪淺。作為行政部的一名工作人員，我明白了企業(yè)是由全體人員共同經(jīng)營(yíng)的。在一個(gè)企業(yè)里，如果每個(gè)員工都有一種“這是我們的公司”的意識(shí)，如果企業(yè)經(jīng)營(yíng)者把員工看作是同舟共濟(jì)的“伙伴”并“以感恩心創(chuàng)造和諧”，那么，這個(gè)企業(yè)必定是一個(gè)成功的企業(yè)，是一個(gè)共同創(chuàng)造繁榮和幸福的企業(yè)。只有我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵岣咦晕?，我們的公司才?huì)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。責(zé)任精神協(xié)作精神敬業(yè)精神學(xué)習(xí)精神創(chuàng)新精神華云孝感責(zé)任精神責(zé)任感對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，要提升工作的業(yè)績(jī)，必須提高自身的責(zé)任感，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的好辦法就是提升員工的責(zé)任感。責(zé)任感是團(tuán)隊(duì)的核心工作原則。一旦你踏上了任何崗位，你就選擇了一份責(zé)任，擁有了一份使命。因?yàn)橐粋€(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠(chéng)、有奉獻(xiàn)、才能有成就一切事業(yè)的可能。工作對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的。你付出了什么就會(huì)得到什么。成功的人必然是努力的人，努力的人必然是勤勞的人?！熬礃I(yè)”就是“專(zhuān)心致志以事其業(yè)”，即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自已的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。敬業(yè)是尊敬、熱愛(ài)自己的事業(yè)，意味著盡職盡責(zé)、忘我?jiàn)^斗。敬業(yè)精神是積極向上的人生態(tài)度，作為華云一員，敬業(yè)精神也是我們必須具備的。華云發(fā)展需要每個(gè)員工的綜合素質(zhì)和團(tuán)結(jié)程度，需要員工、加強(qiáng)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)造成不好的影響。團(tuán)隊(duì)合作精神不僅在于確保工作的完成，更在于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、凝聚力。
敬業(yè)協(xié)作社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，新時(shí)期的企業(yè)是一種學(xué)習(xí)型的組織，企業(yè)必須適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，而不能讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，停滯不前就意味著被淘汰。作為企業(yè)中的.每一分子，都要重視學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)才能跟上形勢(shì)發(fā)展的需要，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，要不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升本領(lǐng)。使自己在實(shí)際工作中不斷地得到提高，取得突破。
學(xué)習(xí)創(chuàng)新培訓(xùn)，是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高個(gè)人素質(zhì)最有效的手段。要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)。我們要用精神食糧來(lái)武裝自己，確立“君子無(wú)所不用其極”的較高的工作標(biāo)尺，用“合心、合力、合拍”打造和諧、規(guī)范、高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，把我們孝感華云4S店做大、做強(qiáng)。小結(jié)孝感華云4S店*文檔加載中。。。廣告還剩秒
教育培訓(xùn)心得(篇2)
通過(guò)三年的中央電大開(kāi)放教育學(xué)習(xí)，在老師的諄諄教誨下，使我提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，增加了許多知識(shí)面，也得到了不少的心得體會(huì)，下面我就三年來(lái)的學(xué)習(xí)結(jié)合知識(shí)與大學(xué)發(fā)展談如下體會(huì)：
如今，人類(lèi)已跨入新的千年，中國(guó)已開(kāi)始向中等發(fā)達(dá)國(guó)家的目標(biāo)邁進(jìn)。在百年之交、千年之交之際，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪。展望新的世紀(jì)，展望新千年，科技突飛猛進(jìn)，尤其在信息、生命、材料、能源、認(rèn)識(shí)等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，醞釀新的革命。21世紀(jì)將是人類(lèi)更多地依靠知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)。世界將進(jìn)入全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。
迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)一大批具有知識(shí)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。高等教育責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)著這一歷史重任，開(kāi)放教育更是為我們這樣在職的同志創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。那么，我們參加開(kāi)放教育學(xué)習(xí)為的是什么？三年的開(kāi)放教育究竟應(yīng)該學(xué)些什么？究竟應(yīng)該以什么樣的方式來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)？要回答這些問(wèn)題，就涉及對(duì)開(kāi)放教育的理解。我理解為開(kāi)放教育的目的在于提高我們的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是像我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，更是一門(mén)要求業(yè)務(wù)精的學(xué)習(xí)過(guò)程。
根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征，世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)跨世紀(jì)發(fā)展的需求，我國(guó)高等教育必須改革，中央電大開(kāi)設(shè)的開(kāi)放教育正是適應(yīng)了這一改革的需求。也符合國(guó)家提出的大學(xué)教育要面對(duì)全球化、市場(chǎng)化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，未來(lái)大學(xué)教育必然更加基礎(chǔ)化、綜合化、社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化和國(guó)際化的要求。
三年的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到開(kāi)放教育更加重視對(duì)人格、知識(shí)能力的全面培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)將是更加開(kāi)放和國(guó)際化的社會(huì)，未來(lái)的人將需要更具有民主法制觀念，具有崇高的人格道德觀念，寬厚的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和自主求索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的觀念和能力。未來(lái)的大學(xué)教育更應(yīng)重視基礎(chǔ)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性、完善人格。由于經(jīng)濟(jì)、科技、文化的全球化趨勢(shì)，大學(xué)教育從體制內(nèi)容必將更加開(kāi)放、更加國(guó)際化，更具有前瞻性，它必須反映持續(xù)發(fā)展的人類(lèi)文明和知識(shí)的進(jìn)展，從適應(yīng)未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化交流、合作與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的質(zhì)量、數(shù)量和結(jié)構(gòu)的要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我認(rèn)識(shí)到中央電大的開(kāi)放教育更加社會(huì)化。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的多樣性和不斷發(fā)展的需求，由于人們對(duì)自身教育水準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，以及對(duì)知識(shí)的不斷追求，大學(xué)教育的社會(huì)化和學(xué)習(xí)的終身化趨勢(shì)將不斷發(fā)展。由于通訊和交通基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)步，多媒體技術(shù)和寬帶雙向交互網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們可利用全社會(huì)的信息資源教育。不但大學(xué)之間將加強(qiáng)交流與合作，并且大學(xué)將加強(qiáng)與研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作和聯(lián)合。工業(yè)化國(guó)家和地區(qū)在普及中等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大學(xué)入學(xué)率均已達(dá)到25%以上，并具有發(fā)達(dá)的、多樣化的職業(yè)教育、繼續(xù)教育。教育已成為提升國(guó)民素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人才資源、增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新和綜合國(guó)立的戰(zhàn)略性投資和社會(huì)公共事業(yè)。
開(kāi)放教育從教學(xué)內(nèi)容、工具、方法和體制上更具有信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征，對(duì)大學(xué)教育發(fā)生極其深刻的影響。信息技術(shù)與科學(xué)將不僅成為理工學(xué)科，也成為經(jīng)濟(jì)、管理、人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的必修內(nèi)容。
但我也認(rèn)識(shí)到要辦好開(kāi)放教育，必須要?jiǎng)?chuàng)新，然而創(chuàng)新首先要“解放思想”，但也要實(shí)事求是。這對(duì)于社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)都是一樣。繼承前人，必須面對(duì)實(shí)際，在實(shí)踐中總結(jié)、提高。真理往往在少數(shù)人手中，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。要沖破一些框框確實(shí)需要朝氣和勇敢。解放思想也需要實(shí)事求是，離開(kāi)了實(shí)事求是，則成為幻想，或誤入歧途。創(chuàng)新離不開(kāi)實(shí)踐，歷史上任何一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)都源于實(shí)踐。
通過(guò)三年的開(kāi)放教育也使我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)一個(gè)顯著特征是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，它意味著知識(shí)這一無(wú)形中具有強(qiáng)大推動(dòng)力及影響的工具將作為社會(huì)發(fā)展的核心。二伴隨著這一時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)聯(lián)系將日益密切，一體化過(guò)程的加速，國(guó)與國(guó)間的合作的深化，社會(huì)稱(chēng)愿的素質(zhì)不斷提高，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)生著日益重大的影響，無(wú)論是現(xiàn)代人的知識(shí)觀，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)全方位的巨大影響，還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的一系列挑戰(zhàn)與機(jī)遇，都令我們對(duì)其不容忽視。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)向我們敞開(kāi)了大門(mén)，這是一個(gè)可以創(chuàng)造出過(guò)去想也不敢想的奇跡的時(shí)代。不單是科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，人類(lèi)所有的精神財(cái)富無(wú)不可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要你敢于憑借自己的智慧大膽地開(kāi)拓，只要你勇于不停頓的創(chuàng)新，那么你就可以比任何時(shí)候都容易創(chuàng)造出奇跡來(lái)。一個(gè)憑借知識(shí)來(lái)決定勝負(fù)的時(shí)代永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代。
總之，在新的社會(huì)發(fā)中，知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新，民族需要?jiǎng)?chuàng)新，大學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新，唯有創(chuàng)新，才會(huì)補(bǔ)以新鮮的血液，才會(huì)增強(qiáng)它的生命力和活力，才會(huì)給予它競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)放教育正是適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。要辦好開(kāi)放教育就要爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)府，就要不斷創(chuàng)新，不斷出新成果，新技術(shù)，新人才。學(xué)生是校園的半邊天，這里更多活躍著的是學(xué)生倩影。新時(shí)代的驕子要敢于大膽提出自己的見(jiàn)解，敢于向舊事物挑戰(zhàn)，敢于解放思想，敢于夢(mèng)想明天。三者的結(jié)合最終將托起祖國(guó)旺盛的明天！
教育培訓(xùn)心得(篇3)
其實(shí)很快我們就要考普通話(huà)等級(jí)試了，真的很快，我們專(zhuān)業(yè)的是在6月14日考，也就是說(shuō)離現(xiàn)在也不到兩個(gè)星期了。本人的普通話(huà)其實(shí)真的很普通。我是來(lái)自一個(gè)偏僻的農(nóng)村的孩子，小時(shí)候真的沒(méi)有接觸過(guò)什么的普通話(huà)，我們以前的學(xué)習(xí)都是用本地話(huà)來(lái)教學(xué)和學(xué)習(xí)交流的，從小學(xué)到初中，我真正能夠接觸到普通話(huà)的是在電視里面的新聞聯(lián)播，他們說(shuō)的普通話(huà)是全中國(guó)最標(biāo)準(zhǔn)的。但是哪個(gè)時(shí)候我們還小，對(duì)新聞是真的不感興趣的，而且也不熟悉普通話(huà)。有了以普通話(huà)的節(jié)目我們一 般是不看的。就因?yàn)檎Z(yǔ)言的不通限制了。
我記得在高中一年級(jí)的時(shí)候上語(yǔ)文課，老師叫我讀一篇文章，那時(shí)候的我真的是窘困的很。我滿(mǎn)面緋紅汗流不斷，因?yàn)樗形矣闷胀ㄔ?huà)來(lái)回答他的問(wèn)題的。我根本就沒(méi)有那種閱讀的能力。從哪次后，老師再也沒(méi)有叫我起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題的了，因?yàn)槟菚r(shí)候他對(duì)我的看法是，就象一個(gè)小女孩一 樣。根本就沒(méi)有男人的味道。從那次起我就真的意識(shí)到我的普通話(huà)是多么的差。我忘了在校園里普通話(huà)是最普通的語(yǔ)言。而我，連話(huà)也是說(shuō)不清楚的。舌頭是打緊的，我要學(xué)好普通話(huà)。我暗暗的下了決心。
然而，我很小的時(shí)候就沒(méi)有受到好的老師的教育。普通話(huà)也是亂通一 氣的。現(xiàn)在想起來(lái)我終于知道什么叫做誤人子弟。老師也是分不清什么叫陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲的。糊亂的說(shuō)起來(lái)就叫大家跟著一 起讀，大聲的讀。也沒(méi)有什么舌面音，沒(méi)有舌尖音，翹舌的音老師是知道的，但他也是發(fā)不好音而且也教不好，任由大家過(guò)了就好。反正只要大家記得他的符號(hào)就好了。普通話(huà)在語(yǔ)文課中是不值一提的。我回去找到小學(xué)的書(shū)本，一 個(gè)音一 個(gè)音的讀。沒(méi)有人教我讀。也沒(méi)有人糾正我的發(fā)音的錯(cuò)誤。總之，我回去找出他們來(lái)也是為了認(rèn)出他們。記得有一次我在家里讀音標(biāo)的時(shí)候，我的侄女聽(tīng)到我的發(fā)音，笑的不得了。還糾正了我不少的發(fā)音。他是從鎮(zhèn)上讀小學(xué)的。那里的教育不錯(cuò)，雖然一 年級(jí)普通話(huà)也學(xué)很好了。我羨慕他。我的學(xué)習(xí)還有在電視里看廣播，高一了，我學(xué)會(huì)了關(guān)心時(shí)事。關(guān)心社會(huì)的動(dòng)向。因而，我對(duì)主持人的普通話(huà)佩服的不的了。從多日的聽(tīng)廣播學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)普通話(huà)。
來(lái)到了大學(xué)，在學(xué)生會(huì)里，在班級(jí)了，在校園朋友的交流里，在課堂的學(xué)習(xí)中本來(lái)都是有很多機(jī)會(huì)是可以學(xué)好普通話(huà)的，但是我很失敗，失敗在我沒(méi)有專(zhuān)心去學(xué)普通話(huà)卻專(zhuān)心去學(xué)了雷州話(huà)，把我不會(huì)說(shuō)的雷州話(huà)說(shuō)得熟悉流利。而普通話(huà)就連在課堂上我也沒(méi)有很好的去學(xué)習(xí)。那是不可原諒的失誤。這個(gè)失誤困惑了我很長(zhǎng)的時(shí)間，我不敢跟平時(shí)比較熟悉的朋友說(shuō)普通話(huà)。因?yàn)樗麄兪潜镜厝?。說(shuō)起普通話(huà)來(lái)很別扭。我也不敢在課堂里大聲的回答問(wèn)題，因?yàn)檎n堂上的同學(xué)的普通話(huà)比我的要毫升10倍。真正不甘落后的我想到了一個(gè)辦法，到處打電話(huà)，用普通話(huà)去和他們交流，就算是說(shuō)錯(cuò)了他們最多也就是笑笑就過(guò)。記得有一次我打個(gè)電話(huà)給一 個(gè)新朋友，我問(wèn)他是哪里人時(shí)他說(shuō)是“江西”人，我重復(fù)了一 片卻成了“僵尸”人。被他罵個(gè)半死。真的很丑……
最近我是不短的讀普通話(huà)，不短的讀作品，讀詞組，讀單個(gè)音節(jié)。是的，我覺(jué)得非常的辛苦，每天早上我是6。50起來(lái)的，我會(huì)到草地上讀書(shū)，在那我發(fā)現(xiàn)了我很多的不足，但是我也是不斷的發(fā)現(xiàn)不斷的改正。比如我?guī)讉€(gè)星期前是不會(huì)舌尖音的，發(fā)不出Z X S的音來(lái)。我不斷的在練習(xí)。有一 天我中午在乒乓球館面前讀，被一位東北的老師出來(lái)后很奇怪的問(wèn)我是不是很快就考什么試了，我說(shuō)6月分就有一 個(gè)普通話(huà)的考試，現(xiàn)在怕過(guò)不了關(guān)就出來(lái)讀書(shū)。他看了看我，問(wèn)我有什么不懂的地方可以問(wèn)他，我說(shuō)我是不會(huì)發(fā)出“自己”的音的，他教我一 定要和嘴型配合才行，于是把口型和發(fā)音示范了一次給我。那天中午我就學(xué)會(huì)了那個(gè)詞。我的朗讀作品的能力是不夠的，經(jīng)常不是多讀了一 個(gè)字就是漏了。我想在那而經(jīng)常出錯(cuò)的地方做一 個(gè)標(biāo)志，記得他，沒(méi)一 次讀時(shí)都注意；我們廉江人的普通話(huà)都是去聲一 般發(fā)不出來(lái)的，比如連續(xù)幾個(gè)高音的就混淆了，這樣我讀起來(lái)也很吃力。我就把單個(gè)畫(huà)出來(lái)單個(gè)單個(gè)的讀熟悉了，還有很多的不流利的文章我 是一 定不會(huì)放過(guò)的，我會(huì)努力的去讀，直到舌頭都抽筋了。有時(shí)候舌尖音突然轉(zhuǎn)到翹舌的，或者去聲的又轉(zhuǎn)為陽(yáng)平的。比如“此時(shí)此刻”真的很難。只能慢慢的去讀，慢慢的練，現(xiàn)在我已經(jīng)馴服了他，也很好的知道了發(fā)音的技巧了?，F(xiàn)在，擺在我面前的有變聲和命題發(fā)揮的 還不是很好。相信從前些日子的學(xué)習(xí)中得到經(jīng)驗(yàn)，以便更快的學(xué)習(xí)好。
相信通過(guò)努力，我是會(huì)通過(guò)普通話(huà)測(cè)試的。
教育培訓(xùn)心得(篇4)
回憶這些天的學(xué)習(xí)過(guò)程，感覺(jué)收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。
其一，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
其二，通過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
其三，課程培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了“分層次、分類(lèi)指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。
通過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的音樂(lè)教師。
沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲。總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
教育培訓(xùn)心得(篇5)
校本科研的培訓(xùn)讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花.過(guò)去我對(duì)學(xué)困生的教育和教學(xué)方法始終是不知如何對(duì)待他們.對(duì)于學(xué)困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài),找不到科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒?通過(guò)校本科研的培訓(xùn)讓我找到方向和指路燈，懂得改變學(xué)困生的科學(xué)正確的方法。如：
一、 情感交流
教師要把學(xué)困生看成伙伴，主動(dòng)和他們交朋友，促膝談心，了解他們的要求和建議，為他們排憂(yōu)解難。勉勵(lì)他們：“只要樹(shù)立信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)奮努力，一定能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”讓學(xué)生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，以積極的態(tài)度對(duì)待教師，對(duì)待自己和學(xué)習(xí)。
除了抓住良機(jī)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)之外，教師在課堂上要盡可能地給予學(xué)困生們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在回答問(wèn)題和討論問(wèn)題時(shí)，即使他們回答得不正確，也不加指責(zé)，而且還要表?yè)P(yáng)他們能積極爭(zhēng)取發(fā)言。課后，為他們查缺補(bǔ)漏，提高基礎(chǔ)知識(shí)水平。并用滾雪球的方法，每周安排一次綜合練習(xí)，循序漸進(jìn)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，減少遺忘。
教師要善于保護(hù)學(xué)困生的自尊心。對(duì)“學(xué)困生”，不能大聲訓(xùn)斥，諷刺挖苦;也不能在課堂上指名道姓批評(píng)一通。教師應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想，發(fā)現(xiàn)他們的不足，課外與其談心，交換意見(jiàn)，促使其改正。對(duì)他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。師生雙方互尊互愛(ài)的交流，引出雙方情感“愛(ài)”的“共鳴”。他們?cè)綄W(xué)越感到有奔頭，逐漸從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。
二、多給機(jī)會(huì)
大部分學(xué)困生有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸克服惰性，以非智力因素來(lái)彌補(bǔ)智力因素的不足。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生主動(dòng)參與，表現(xiàn)自己的才能，減少挫折感，盡可能多地獲得教師的肯定表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許認(rèn)可。教師在批改作業(yè)時(shí)，不要一看到答案不對(duì)就打“×”，應(yīng)觀察其回答問(wèn)題的思路和答題技巧，指出對(duì)的部分，劃出錯(cuò)的地方，待其改正后，再給予評(píng)分。如果改對(duì)了，還可以打滿(mǎn)分給予鼓勵(lì)。為了激勵(lì)學(xué)困生，還可以在他們之間展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)進(jìn)步快。讓他們感到試一試就能行，拼一拼就能贏。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)
大部分學(xué)困生都存在著學(xué)習(xí)方法不正確的問(wèn)題。為此，教師要特別重視對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)。在大的方面，要求學(xué)生掌握“課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心聽(tīng)講→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→改正錯(cuò)誤→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)”的基本學(xué)法。在小的方面，對(duì)學(xué)困生如何掌握概念、如何寫(xiě)好字、如何掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、如何提高閱讀和寫(xiě)作等問(wèn)題做具體指導(dǎo)。另外，重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“意義識(shí)記”，盡量減少“機(jī)械識(shí)記”。這樣做的結(jié)果，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)校本科研的培訓(xùn)。讓我在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色，直接地促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長(zhǎng)。校本科研真正成為了我成長(zhǎng)的“沃土”。
教育培訓(xùn)心得(篇6)
樹(shù)正氣正行風(fēng)做人民滿(mǎn)意的教師
--繼續(xù)教育集中培訓(xùn)心得上豐中心學(xué)校鮑－宜－濱
在縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一安排下，11月10日縣教師進(jìn)修學(xué)校來(lái)到了我們上豐中心學(xué)校，從三個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行集中授課培訓(xùn)--深入貫徹落實(shí)20xx-20xx學(xué)年度歙縣教育工作會(huì)議精神；學(xué)習(xí)全國(guó)“最美鄉(xiāng)村教師”大山深處“圓夢(mèng)人”潘立華老師的先進(jìn)事跡；杜絕教師有償家教，提升師德品質(zhì)，提高教師綜合教育教學(xué)能力。尤其是潘立華及全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師的事跡，我深有感觸。我這次陪同了潘立華老師上了北京，參加了最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)晚會(huì)，并親臨其境的和其他的各位最美鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。那些教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們沒(méi)有功名利祿，他們沒(méi)有閃耀的光環(huán)，他們用平凡贏得了社會(huì)的尊重，把教育的真諦詮釋得如此透徹；在漫長(zhǎng)而又艱巨的教育之路上，他們迎接著一次次生命的考驗(yàn)，接受著一次次非凡的挑戰(zhàn)，用滿(mǎn)腔熱血的豪情為孩子們創(chuàng)造輝煌的明天；他們的最美，美在情懷，美在奉獻(xiàn)，美在真誠(chéng)，美在心靈。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。仔細(xì)回想著他們的事跡，我一次次的被感動(dòng)，從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，我們覺(jué)得我們一定要好好學(xué)習(xí)！
首先要忠于職守，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，備課是首要的。教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高。要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生自己找水。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。
三要用心愛(ài)學(xué)生?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。
四要自我約束、、廉潔從教。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確提出，教師要堅(jiān)守高尚情操，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
因此，我認(rèn)為作為一名真正的人民好教師，要把精力擺在在教學(xué)上，在教學(xué)中能運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，參加實(shí)踐，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，使教學(xué)直觀、形象、活潑，使學(xué)生視聽(tīng)感沉靜在此情此景中，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)；
能按照教育方針，按照課程設(shè)置，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去施教，使學(xué)生的身心相得益彰，健康發(fā)展。實(shí)踐證明了，如能按照教育規(guī)律去履行自己的職責(zé)，教育就會(huì)有較好的效果。反之，則不然。因材施教是每一位好老師的法寶，按照個(gè)體學(xué)生的身心特點(diǎn)，家庭特征，所處的環(huán)境，采取相應(yīng)的教育措施，能扶其長(zhǎng)，去其弊，暖其心，正其根，使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，利用職務(wù)之便開(kāi)設(shè)有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴(yán)重?cái)_亂正常的教學(xué)秩序。我們還應(yīng)看到，補(bǔ)課不過(guò)是應(yīng)試教育的衍生產(chǎn)品。只有教育擺脫應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，違規(guī)補(bǔ)課才會(huì)失去需求。“有償家教”是老師將授課內(nèi)容作為一種商品進(jìn)行出售的商業(yè)化模式，在這個(gè)“賣(mài)方”占主導(dǎo)地位的市場(chǎng)中，極容易造成學(xué)生受教育的不平等。然而，嚴(yán)令禁止教師從事課堂之外的授課活動(dòng)，又是對(duì)教育公共資源的浪費(fèi)。教育關(guān)系到整個(gè)民族的持續(xù)發(fā)展，是國(guó)家義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，是政府的基本職能，必須得到極大關(guān)注和極大投入。教育體制改革的發(fā)展必須從教育投資經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育設(shè)施管理三個(gè)方面同時(shí)著力。素質(zhì)教育、公平教育才會(huì)為政府所重視，并被納入了法律視野。
作為一個(gè)好老師應(yīng)是一個(gè)盡職盡責(zé)無(wú)私奉獻(xiàn)的人?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人，”可見(jiàn)教師工作的前瞻性，長(zhǎng)久性。今天的教育關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。教師的責(zé)任重大，要求教師全身心的投入到教育教學(xué)中去，俗話(huà)說(shuō)得好“教育無(wú)小事，就怕不用心?！甭氊?zé)是當(dāng)一位好教師的前提條件，奉獻(xiàn)是當(dāng)一位好老師應(yīng)有的精神素養(yǎng)。
教師被尊稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)是光榮的，是神圣的，也是沉重的。我們要深刻認(rèn)識(shí)到有償家教的負(fù)面影響，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該自覺(jué)抵制有償家教，依法執(zhí)教，自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。
總之，通過(guò)這次集中培訓(xùn)，使我看到了我們對(duì)鄉(xiāng)村教師有了新的定位，新的理解，作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。
教育培訓(xùn)心得(篇7)
20__年1月7日、8日兩天榆陽(yáng)區(qū)教育局組織青年教師進(jìn)行了各方面的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)相關(guān)方面的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會(huì)：
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。
能過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會(huì)：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)。
對(duì)中小學(xué)教師在愛(ài)崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?！?BR> 二、教育學(xué)生的重要前提是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
對(duì)中小學(xué)教師在熱愛(ài)學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
“愛(ài)心”使學(xué)生成長(zhǎng)，“愛(ài)心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛(ài)心”去感召學(xué)生?！皭?ài)心”是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見(jiàn)行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì)失敗?！边@就是我們平常所說(shuō)的“親其師、信其道”。
教師熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會(huì)尊重教師，熱愛(ài)教師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教誨，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。關(guān)愛(ài)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)一行，才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，就不會(huì)把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，良心對(duì)教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。
陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的服務(wù)對(duì)象，進(jìn)一步為之獻(xiàn)身，才能達(dá)到有所奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。
三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是：
1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。
2、學(xué)生有發(fā)問(wèn)和了解的權(quán)利。
3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說(shuō)“不”的權(quán)利。
4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。
5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。
6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個(gè)人秘密的權(quán)利。
7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。
通過(guò)劉局長(zhǎng)的《榆陽(yáng)教育的今天于明天》和冷永良教授的《怎樣開(kāi)展課題研究》以及屈芳老師的《合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)》的學(xué)習(xí)，我深感作為一名教師的自豪和責(zé)任之重，我一定盡自己最大努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)技能、提升自己的職業(yè)道德、遵守相關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī)，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格教師，為榆陽(yáng)教育的明天盡一份微薄之力。
教育培訓(xùn)心得(篇8)
短短六天時(shí)間，在上海這個(gè)中國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，在復(fù)旦這個(gè)秉承“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”文化積淀的百年學(xué)府，躬聽(tīng)等眾多知名講師對(duì)現(xiàn)代金融管理理念的闡析，心馳神往探求人力資源管理之根本，求知《銀行客戶(hù)心理和營(yíng)銷(xiāo)技巧》，問(wèn)詢(xún)《全球最新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與銀行應(yīng)對(duì)》，從《全面風(fēng)險(xiǎn)管理》到《國(guó)學(xué)與現(xiàn)代管理》再到《從專(zhuān)業(yè)走向管理》，多角度、多層面、多視野地享受了一次現(xiàn)代金融管理的文化大餐，受益匪淺，感觸良多，啟迪深遠(yuǎn)。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
此次培訓(xùn)，課程設(shè)置科學(xué)合理，課時(shí)安排緊湊，講師水準(zhǔn)高，講解有深度，內(nèi)容充實(shí)，培訓(xùn)教室既舒適又現(xiàn)代。六天的培訓(xùn)，使我們深深感受到了復(fù)旦大學(xué)這所百年學(xué)府的魅力，深深體會(huì)到復(fù)旦大學(xué)一流的師資，一流的管理，非常感謝省建行給我們創(chuàng)造了如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，講師的敬業(yè)精神使我們深受感動(dòng)，六天的培訓(xùn)過(guò)程，老師一直都保持著飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，表現(xiàn)出對(duì)我們學(xué)員的充分尊重，有的教師在培訓(xùn)過(guò)程不停的講課，但不喝一口水，只為了不影響培訓(xùn)的效果，使我們大大折服。另外，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員細(xì)致安排，非常細(xì)心周到，保證了培訓(xùn)效果的最大化。
學(xué)員之間也建立了深厚的友誼。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家互幫互學(xué)，共同交流心得體會(huì)，研究探討遇到的問(wèn)題，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代商業(yè)銀行的管理理念和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，感受到了人力資源管理學(xué)問(wèn)的博大精深，任何一個(gè)人要成為某方面的專(zhuān)家，必定是付出了巨大的努力，在無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)、探索、思考、領(lǐng)悟中提升和積累，才有一次精彩的輸出。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的人力資源管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)基層金融機(jī)構(gòu)的人力資源運(yùn)作機(jī)制，并領(lǐng)悟到，應(yīng)該以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效益市場(chǎng)，是一個(gè)基層金融機(jī)構(gòu)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場(chǎng)份額，開(kāi)拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說(shuō)，證實(shí)著一個(gè)基層行發(fā)展的實(shí)力。所以，如何開(kāi)拓市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)顯得尤為重要。所謂核心競(jìng)爭(zhēng)能力，是一個(gè)基層行賴(lài)以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心競(jìng)爭(zhēng)能力是基層行戰(zhàn)略的焦點(diǎn)，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機(jī)構(gòu)中。
如何培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力?首先應(yīng)分析我們的生存環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，定位自己賴(lài)以生存的市場(chǎng)，建立圍繞該市場(chǎng)運(yùn)作的機(jī)制，該機(jī)制能夠激勵(lì)全體員工圍繞股東財(cái)富最大化進(jìn)行運(yùn)作，并且能夠適應(yīng)市場(chǎng)的變化。這種以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以股東財(cái)富最大化為目標(biāo)的運(yùn)作機(jī)制自然會(huì)形成企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。定位、開(kāi)拓市場(chǎng)，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的生存之本。具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中生存。
“結(jié)果第一，理由第二”是老師在老師在講座中提到的一句話(huà)，這句話(huà)深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，上至經(jīng)理，下至員工，我認(rèn)為這句話(huà)對(duì)其都是非常受用的。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，追求利潤(rùn)是銀行永恒的主題，是第一位的，是結(jié)果;對(duì)員工來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是第一位的，是結(jié)果。不管企業(yè)還是員工，我們站在自己的立場(chǎng)時(shí)，永遠(yuǎn)都是結(jié)果第一，理由第二。但是，生活中往往事與愿違，員工在工作中，預(yù)期目標(biāo)沒(méi)有完成，在向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，都會(huì)慣性的將理由放在第一位，結(jié)果放在第二位，導(dǎo)致出現(xiàn)這種局面的根本原因是我們沒(méi)有執(zhí)行力的員工，沒(méi)有執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)待問(wèn)題始終站在保護(hù)自己利益的立場(chǎng)上，對(duì)待失敗永遠(yuǎn)是理由第一。不可否認(rèn)，任何結(jié)果都有一定的理由作為支撐，而看待問(wèn)題時(shí)關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸?lái)對(duì)待理由。當(dāng)預(yù)期目標(biāo)圓滿(mǎn)完成時(shí)，大家可能理所當(dāng)然的以為這不存在理由，但是，當(dāng)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)遭受失敗時(shí)，我們都會(huì)千方百計(jì)地尋找各種理由來(lái)搪塞，其實(shí)不然，正是因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的思維指導(dǎo)著我們的行為，導(dǎo)致了結(jié)果的失敗。因此，面對(duì)企業(yè)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我們只需將結(jié)果呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前就足矣了，把各種理由放在結(jié)果出現(xiàn)之前，圍繞結(jié)果將各種理由一一擊破，最后的成功成為圓滿(mǎn)的結(jié)果。
三、對(duì)今后工作的啟發(fā)
通過(guò)學(xué)習(xí)，感覺(jué)對(duì)非人力的人力資源管理的課程感觸最深，身為人力資源經(jīng)理，身上的責(zé)任很大，需要學(xué)習(xí)的東西還太多太多。認(rèn)真審視了自己目前工作狀態(tài)，認(rèn)為在人才培養(yǎng)機(jī)制、激勵(lì)性績(jī)效體系建設(shè)方面存在的不足，最急需改進(jìn)。
人才培養(yǎng)機(jī)制方面，_單位一直面臨著人才缺乏的被動(dòng)局面。這些年，雖然在人才培養(yǎng)方面，也想了很多辦法、做了很多償試，效果總是未能達(dá)到預(yù)期。通過(guò)培訓(xùn)，體會(huì)到對(duì)這方面工作的認(rèn)識(shí)還是不全面、不到位的。一是規(guī)劃不到位，老師說(shuō)過(guò)“用三年后的思維來(lái)考慮現(xiàn)在，才能做好規(guī)劃”，而我們卻局限于“用現(xiàn)在的思維考慮現(xiàn)在和未來(lái)”，所以一直得不到很好的成效。二是體系不健全，雖然也有這樣那樣的計(jì)劃和措施，但是沒(méi)有系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，制約了人才培養(yǎng)的進(jìn)程。
要做好人才培養(yǎng)規(guī)劃，必須站到全行發(fā)展的高度來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并且注重人才的階梯培養(yǎng)，尤其是經(jīng)理級(jí)以上人才和年輕干部的培養(yǎng)。其次要建立健全人才培養(yǎng)體系，搞清楚未來(lái)3至5年的公司人才發(fā)展目標(biāo)是什么，哪些人才是我們的關(guān)鍵核心人才，需要多少，人才結(jié)構(gòu)是什么，需求數(shù)量和目前實(shí)際數(shù)量的差距通過(guò)什么渠道補(bǔ)充，如何快速培養(yǎng)這些人才，明確人才培養(yǎng)的制度、流程、責(zé)任者是誰(shuí)。這個(gè)板塊計(jì)劃在今年度內(nèi)完成，其中要關(guān)注到實(shí)際可操作性，以及與公司領(lǐng)導(dǎo)的充分溝通以達(dá)成共識(shí)。
關(guān)于激勵(lì)性績(jī)效體系建設(shè)，雖然績(jī)效體系建設(shè)已經(jīng)做了多年，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，了解到方向也基本正確，目前主要存在三個(gè)問(wèn)題。其一是績(jī)效體系本身還存在缺陷，從指標(biāo)設(shè)計(jì)、績(jī)效計(jì)劃到考核實(shí)施、績(jī)效評(píng)分、績(jī)效改進(jìn)等等環(huán)節(jié)都存在不足之處，需要改進(jìn)。其二是激勵(lì)性不夠突出，更多是停留在獎(jiǎng)勵(lì)完成本職工作的績(jī)效工資層面上，獎(jiǎng)勵(lì)超額完成部分的績(jī)效獎(jiǎng)金力度不大，難以真正起到激勵(lì)作用。其三是績(jī)效面談，今年修訂薪酬制度時(shí)特地增加了這個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)際做起來(lái)卻效果不理想，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)明白了要做績(jī)效考核、績(jī)效面談之前，每個(gè)崗位要有相應(yīng)的績(jī)效計(jì)劃，這一點(diǎn)是我們目前沒(méi)有做到的，另外還要培養(yǎng)部門(mén)長(zhǎng)成為績(jī)效面談的溝通專(zhuān)家。
教育培訓(xùn)心得(篇9)
為期一天的中考培訓(xùn)會(huì)上，首先徐悟老師為我們上了一節(jié)試卷點(diǎn)評(píng)示范課，這節(jié)課后我深深反思，我們對(duì)試卷講評(píng)課一定要改變一講到底的壞習(xí)慣，先讓學(xué)生自己糾錯(cuò)，小組合作糾錯(cuò)，最后才是師生共同糾錯(cuò)，對(duì)典型題目要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，要建立錯(cuò)題集，只有這樣才真正做到查缺補(bǔ)漏的作用。接著吳世娥老師給我們上了一節(jié)一輪復(fù)習(xí)課，這節(jié)課以糾錯(cuò)為主線(xiàn)，復(fù)習(xí)的形式新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高、復(fù)習(xí)效果明顯，值得我們今后必須學(xué)習(xí)。王昌奎老師的專(zhuān)題復(fù)習(xí)為我們指明了方向，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。總之通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，收獲很多，感慨不少。
我決定我校的物理中考復(fù)習(xí)做好以下幾個(gè)方面
1、訂好計(jì)劃。制定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，夯實(shí)各階段的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課要做到讓學(xué)生有新鮮感、有興趣。復(fù)習(xí)課做到兩“變”： 即變觀念(知識(shí)與能力，主體與客體)變方法。
2、按三輪進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)——基礎(chǔ)復(fù)習(xí),時(shí)間：(8周)重點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏，鞏固理解，知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。問(wèn)題誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。將復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而復(fù)習(xí)物理知識(shí)、發(fā)展能力的一種教學(xué)模式。 設(shè)計(jì)問(wèn)題 ——如何指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，進(jìn)行知識(shí)整理。根據(jù)考試要求，把要讓學(xué)生看書(shū)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)具有思考價(jià)值的問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈，
讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、看書(shū)、總結(jié)、整理，增強(qiáng)學(xué)生在知識(shí)回顧過(guò)程中的主動(dòng)性。要注意問(wèn)題遞進(jìn)性、層次性。學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)，通過(guò)看書(shū)去解決問(wèn)題，有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、獲得方法。
3.二輪復(fù)習(xí)——專(zhuān)題復(fù)習(xí)，時(shí)間：(2周),突出重點(diǎn)，深化理解，靈活運(yùn)用。以練習(xí)、講評(píng)為主。知識(shí)歸納，習(xí)題精選精練，解題方法技巧。 教師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題海。復(fù)習(xí)中訓(xùn)練習(xí)題的篩選和編制，要精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重復(fù)訓(xùn)練做， 切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
(1)精心選題(針對(duì)性、梯次性、綜合性、典型性)
(2)加強(qiáng)指導(dǎo)
(3)注重反饋(達(dá)標(biāo)檢測(cè))。注重知識(shí)歸納。完善并梳理初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)的條理，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)鞏固知識(shí)，形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。
4、三輪復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練時(shí)間：(1周)重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升解題方法技巧。方法：綜合模擬訓(xùn)練。關(guān)鍵：選好題，精講評(píng)，善反思。要求：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。 注重試題研究
①命者的意圖是什么?
②試題考查到了哪些相關(guān)的知識(shí)?
③屬于哪一個(gè)考試層次，它的難度系數(shù)有多大?
④有幾種解題方法?
⑤與此相關(guān)的試題還有哪些，各有何特點(diǎn)?
⑥本試題還可以作怎樣的變化?(能否變向?能否簡(jiǎn)化?能否拓展?能否組合?)
⑦學(xué)生解此題時(shí)最大的障礙可能在哪些地方?教師引
導(dǎo)、分析的“著力點(diǎn)”在哪兒 。
5、中考前心理疏導(dǎo);1.細(xì)節(jié)決定成敗.2.考前心理狀態(tài)調(diào)整，保持平常心，緩解焦慮，做放松性訓(xùn)練.
總之，本人在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，精講多練，勤于檢查，查缺補(bǔ)漏，逐步提高，爭(zhēng)取在中考中取得較好成績(jī)。
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