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研修工作總結 篇1
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
1 、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的'了解外面的世界。
1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
研修工作總結 篇2
xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時間，卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓結束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準時到達培訓地點，安靜認真地觀看視頻，及時仔細的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無保留的在線研討，收獲都非常大。
對于我來說，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學反思。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學生是考試機器、書呆子還是頭腦靈活的高素質人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……
因此一個稱職的初中數(shù)學教師，要以“課標”精神為指導，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。
一、反思之數(shù)學教學理念
新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學應該是和諧、民主、平等的過程。學生不再是孤立的學習者，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數(shù)學課堂上較受歡迎的一種學習方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導演—教學活動的設計者，又是配角—教學活動的參與者，還是觀眾—教學活動的評價者。因此教師教學中新的教學理念應用的體現(xiàn)，就是是否在教與學的交互活動中培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的`能力的形成。具體來說，教師的教學行為應有以下的轉變：
（1）、由過去重“教”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“學”；
（2）、由過去重“結果”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”；
（3）、由過去重“問答”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；
（4）由過去重“講解”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導”；
（5）、由過去重“程式化”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”；
（6）由過去重“強記”轉變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。
二、反思之數(shù)學教學設計
教學設計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！边@就要求教師要以用活用好教材，進行創(chuàng)造性地設計課堂，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習。在設計時應更多地思考學生如何學，如何促進學生的發(fā)展。學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學生的學習熱情和探究的興趣等?？傊覀円獔猿帧盀閷W習而設計”“為學生發(fā)展而設計” 的原則，精心設計好課堂，備教材、備學生。
三、反思之教學效果
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程。”初中生已具有相當多的生活經(jīng)驗，對生活中的許多數(shù)學現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用學生在生活中的感知，激發(fā)學生強烈的求知欲。例如：
1、商場購物時怎樣購物最合算？
2、房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款？
3、買彩票中獎的概率有多大？
4、操場的旗桿如何測？
5、怎樣設計遮陽板？……如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來，學生定會產(chǎn)生解決問題的強烈欲望，學習勁頭定會高漲。學習數(shù)學知識的最終目的，是運用于社會、服務于社會，同時也是適應社會。當學習了相關的知識后，要求學生做一名生活的智者，大膽、靈活的運用數(shù)學知識解決生活中的問題?！吧罴唇逃薄吧鐣磳W?！薄敖虒W做合一”最好的教育就是從生活中學習。結合數(shù)學教育的特點，教師要把生活、數(shù)學、社會有機地結合起來，讓學生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學生只有嘗試到了運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學知識的學習中，積極主動地參與課堂活動，有了他們的切身經(jīng)驗體會才能讓數(shù)學課堂充滿生命活力。
四、反思之發(fā)展運算能力
準確理解有關知識，熟練有關運算的方法、步驟，應該本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運算技能的形成，逐漸簡化運算步驟，靈活運用法則、公式。培養(yǎng)學生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習慣。
五、反思之解應用題能力的培養(yǎng)
1、挖掘現(xiàn)有素材，應用進行變式改造
在應用題例題、練習設計時，教師應做到設計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無思維訓練價值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓練學生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能，促成學生的有效
2、重視課堂設計活動，培養(yǎng)學生探究應用能力
應用題探究活動即：在閱讀材料、理解題意的基礎上，把實際問題抽象成數(shù)學問題的過程，這一過程需要給學生充足的時間探索、適度的空間交流。
3、把課外實踐活動充分利用起來
重視課外實踐活動。因為數(shù)學應用題背景千變萬化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學所能全部傳授的。而對相關知識的不理解，必然阻礙探究活動的進展。因此，應用題教學的時空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會。在教學實踐中，教師應給學生布置一些切實可行的專題調查任務，促使學生參加課外實踐。
4、平時應用題學習中教師應有意識地滲透心理訓練
（1）要細心閱讀、認真理解；（2）要耐心轉換、精心調試；（3）要經(jīng)?；仡?、恒心反思。
六、反思之復習策略
用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學生不走或少走彎路；側重教法、學法研究，遵循認知規(guī)律，力求課堂復習新穎的切入點，并本著“厚基礎、強能力”的原則，在適量和優(yōu)質上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復，著力于學生體驗過程，形成一定的分析問題、解決問題基本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過后，首先師生關注的是分數(shù)。其實不然，成績好高興理所應當；成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取。一定要靜下心來，認真分析錯誤的根源，把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設計有針對性的練習彌補學生的薄弱之處，學生要及時整理錯題本以便于提高學習效率，“不在同一個地方跌倒兩次。”
綜上是我這次培訓的一些粗淺的認識，有不當之處，敬請批評指正。
研修工作總結 篇3
自10月份起，便開始了xx—xx學年度的中小學教師全員遠程培訓學習，第一階段我參加的是402代碼的學習，第二階段我選擇的是于都小林老師名師工作室學習。在這兩個階段的網(wǎng)上研修學習過程中，我聆聽專家們的教誨，與同伴共成長，不僅學到了豐富的理論知識，提高了自己的業(yè)務素養(yǎng)，更學到了許多孺子的敬業(yè)精神和嚴謹治學的職業(yè)風范，特別是在校長專業(yè)發(fā)展方面，讓我耳目一新，真可謂收獲多多。通過這次學習，也讓我更加意識到作為一個校長，在教學方法上如何做到更加準確的定位。
一是由“平面教師”轉向“立體教師”。
聯(lián)想到自己在平時的教學中，對不同性格與類型的孩子采取的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個調皮鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了知識，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思考過。借用吳正憲說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
二是做一個有真本事的老師。
“博學而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學。在聽了專家的報告后，我想不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等，其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對體育學科的喜愛。
三是學會賞識別人，培養(yǎng)學生健全的人格。
學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。
四是和學生一起探究學習。
教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“？”。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會到教學相長的樂趣。
五是和學生一起享受成功的喜悅。
學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動探究新知識，我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。
研修工作總結 篇4
20xx年已經(jīng)過去，本人這就把這一年來的個人研修方面的工作總結如下。
按照年初的個人研修計劃，取得了較好的成績。
20xx年x月我校到慧源學習“五部三查的小組合作學習法”?，F(xiàn)在，我校都在運用“小組合作學習”法實施教學。合作學習是建立在自主學習基礎上的一種新型學習方式，要求學習者具有較強的獨立自主的意識、具有強烈的求知欲、能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研的精神并且對自己的學習效果有一定的科學性評價能力，能用科學的方法主動探求知識，敢于質疑問難針對這樣的群體而進行教學的一種學習模式。本人目前在套用慧源的模式，相信在不久的將來能夠靈活應用。
我們要著眼于優(yōu)化課堂教學過程，要以教學的豐富性、多樣性滿足學生的需求，我們引導學生積極主動地參與教學過程，將所學知識系統(tǒng)地歸納與總結，并與實際問題相結合，以達到提高自身能力的目的。在集體備課方面，我與毛凡共同備課15節(jié)。參與文科教研組活動和理科教研組活動共20多次。
在興趣活動小組方面，本人主持的以《利用地方校本課優(yōu)化民族地區(qū)的教育環(huán)境的實踐研究》微型課題已上報。這是“以人為本”的生本教育教學思想對學生思想方面的教育。在地方校本課中，從根本上確立“以學生為中心”的主體地位。鄉(xiāng)土地理中的那些帶有競爭性質的活動，使得課堂氣氛充滿激情和自由。.在加大與其他學校老師的聯(lián)系方面，我的學習有兩方面，一是網(wǎng)絡學習，二是向其他老師學習。一年來，本人聽評課共60多次。教學上，采用“五部三查”的學習法。這里的獨學，是學生獨立思考的過程，是小組合作學習的前提，在小組合作學習前一定要留有“空白”，讓每個小組成員進行自主思考、自主探究、自主建構，形成自己獨特的感受與想法，做好合作交流的物質與精神的準備，甚至用筆擬一份發(fā)言提綱。學優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔了主要的職責，他們的潛能得到了發(fā)揮，個性得到了張揚；學困生則處于從屬或被忽略的地位，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學習的權利。
合理分組是解決合作學生參與度不均衡的策略之一。合作學習一般采用異質分組，組內異質是指同組成員之間的學習成績、能力水平、學習態(tài)度、性別、性格、家庭經(jīng)濟、社會背景和性格、脾氣等的差異。
20xx年x月，我被派往寶雞文理學院學習以小組合作為主題的培訓。培訓期間，本人的學習筆記寫了兩萬多字。這次培訓改變了我的教育教學觀念。我要為不同層次的學生發(fā)展服務，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”。加德納認為：雖然人的先天素質對智力的類型起決定作用，但智力的發(fā)展水平高低更取決于個體后天的文化教育活動，其中，開啟經(jīng)歷是個體智力發(fā)展的轉折點；在小組合作學習過程中，怎樣使不同層次的學生都能得到最大限度的發(fā)展是我們當前該思考的問題。
一年來，本人先后到紅光、五福、元坪村各進行家訪一次，了解到不同學生的家庭狀況、在家的表現(xiàn)，這為我們關注每一個學生提供的最真實的材料。參與了兩個課題的研究，一個是牛磊主持的《小組合作學習中學生差異問題的探究》，段長征主持的《因式分解教學研究》。共加入4個QQ群：茅坪中學群、優(yōu)秀班主任交流群、山陽師范91級群、地理交流群。
“不求人人成功，但求人人進步”作為我們教研組的教學追求的一種境界，同時也將之作為教學評價的最終目標和尺度。對以后出現(xiàn)的問題，我會向本校的、外校的老師學習，并進行集中討論，相信通過我的校本研修使我的教育教學水平會在不斷解決問題中逐步提升。
研修工作總結 篇5
通過一學期不斷學習、鉆研，我把理論知識和實際經(jīng)驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。
一、加強理論學習，提高思想認識
開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認真填寫了學校發(fā)的校本研修個人成長三年規(guī)劃表，制訂了個人研修計劃。
二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。每周四是我校的校本培訓和語文教研組活動時間，這些活動，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過白板技術的培訓，提高了對電子白板的運用能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研
修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質
積極參與網(wǎng)絡研修，多上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。
根據(jù)學校安排，我參加了上級部門組織的《中小學教師校本研修工作培訓會》和《中小學教師電子白板運用培訓會》，主動報名參加xx年度網(wǎng)上國培學習--《中學語文專業(yè)》，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。
五、新課程理念研修。
本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
人的潛能是無限的，個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設計與制定是對自我
的一種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。
學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地充實自己的學識和專業(yè)水平。銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，使教學工作能更上一層樓。
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