或許，只有經(jīng)歷了才會(huì)有更深刻的感悟，大家可以把這些感受都寫(xiě)出來(lái)。心得體會(huì)是個(gè)人觀點(diǎn)，不同的人有不同的觀點(diǎn)，我們可以參考哪些心得體會(huì)呢？以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)花時(shí)間整理的《學(xué)習(xí)心得體會(huì)》，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇1)
在今年暑假，在中心小領(lǐng)導(dǎo)的組織下召開(kāi)了“解放思想、趕超跨越”大討論動(dòng)員大會(huì)。中心校的各位領(lǐng)導(dǎo)作了動(dòng)員講話。圍繞這一主題，我們要深入剖析自己在工作思路、工作方式、工作方法、工作作風(fēng)等方面存在的差距和不足，進(jìn)一步加大思想解放的力度，創(chuàng)造性地謀劃工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在以后的工作中我們要改變一下我們的工作思路，范文參考網(wǎng)手機(jī)版下面我談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?BR> 一、充分認(rèn)識(shí)和體會(huì)到這次活動(dòng)的意義和實(shí)質(zhì)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是改革開(kāi)放以來(lái)我黨始終堅(jiān)持的思想路線，是我們認(rèn)識(shí)新事物，適應(yīng)新形勢(shì)，解決新問(wèn)題的根本思想武器。
只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)我們各項(xiàng)工作正常有序的開(kāi)展。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，解放思想就是要統(tǒng)一思想，就是要把我們?nèi)w教師的思想統(tǒng)一到和諧發(fā)展這個(gè)大局上來(lái)。通過(guò)解放思想來(lái)認(rèn)識(shí)大局、把握大局、服從和服務(wù)于大局。
二、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)，推動(dòng)工作的順利開(kāi)展解放思想最終是要落實(shí)到行動(dòng)上、落實(shí)到工作的開(kāi)展上。因此，我們要始終堅(jiān)持以解放思想貫穿工作全局，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，從我做起，從身邊的小事做起，更好的完成我們的日常工作任務(wù)，保證我實(shí)的教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
因此范文網(wǎng)，在以后的工作中，我們要在解放思想上尋求新突破。加大自身思想解放的力度。樹(shù)立敢于突破，敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度，打破慣性的束縛，研究新情況，解決新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)新跨越。通過(guò)不同方式，深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找存在的差距和問(wèn)題，制定相應(yīng)的整改方案和措施，切實(shí)整改提高，以保證我的教學(xué)工作更好的、有效的開(kāi)展，力爭(zhēng)使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇2)
9月25日至今，我參加了廣西國(guó)培教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽(tīng)專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。不知不覺(jué)整個(gè)國(guó)培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：
一、培訓(xùn)促我成長(zhǎng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流，做作業(yè)，在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。
在這次學(xué)習(xí)中，使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，理論方面的知識(shí)比較欠缺，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白，使我們的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。
三、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了交流。
通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，受益匪淺。我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期，知識(shí)更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
通過(guò)培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇3)
在沒(méi)有讀趙延忱老師的《民富論》之前，我一直覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是個(gè)神圣的詞，創(chuàng)業(yè)靠的創(chuàng)業(yè)者的智慧和財(cái)力，根本沒(méi)有任何規(guī)律可言。聽(tīng)了趙老師的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程之后我才明白，原來(lái)創(chuàng)業(yè)可以作為一門(mén)學(xué)科，而且創(chuàng)業(yè)還有規(guī)律。趙老師對(duì)于創(chuàng)業(yè)規(guī)律的揭示可謂是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的指路明燈！
一、心得體會(huì)
趙老師的《民富論》告訴我們，創(chuàng)業(yè)同任何事物一樣，其規(guī)律是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的獨(dú)立存在，真真切切的特殊存在。創(chuàng)業(yè)的規(guī)律包括以下3個(gè)方面：
（1）創(chuàng)業(yè)基本問(wèn)題：“魂”與“根”
“魂”即創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)特殊規(guī)律的理解和運(yùn)用；表現(xiàn)在創(chuàng)造與整合資源，駕馭資本要素的能力；落實(shí)到對(duì)具體項(xiàng)目的理解、通透和把握”。通俗表示為創(chuàng)業(yè)者的“本事”。
“根”即創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的“生命基質(zhì)”。生命基因的有無(wú)決定著這個(gè)項(xiàng)目能否生存，其次是這個(gè)基因的質(zhì)量決定它能長(zhǎng)多大。它是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生存的權(quán)利，活下去的條件、站住腳的基石，故稱資本之根。
（2）創(chuàng)業(yè)基本過(guò)程：項(xiàng)目—模擬—運(yùn)轉(zhuǎn)
創(chuàng)造企業(yè)是以項(xiàng)目選擇為起點(diǎn)，以企業(yè)誕生即運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)為終點(diǎn)的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)過(guò)程是具有生物屬性的自然生成過(guò)程，是先后承接，環(huán)環(huán)相扣的鏈條。這個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)出的階段，是由突出的特征而可以相互區(qū)別的三個(gè)階段。
（3）創(chuàng)業(yè)基本矛盾：能力與實(shí)踐
簡(jiǎn)言之，創(chuàng)業(yè)者初期存在能力和資金的矛盾這些矛盾只有通過(guò)實(shí)踐才能得到解決。
創(chuàng)業(yè)者要想創(chuàng)業(yè)，必須了解創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本規(guī)律。創(chuàng)業(yè)的規(guī)律對(duì)解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。創(chuàng)業(yè)的規(guī)律告訴我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的“資金”、“項(xiàng)目”、“起步”等基本問(wèn)題，以及如何運(yùn)用創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律去解決這些問(wèn)題。
趙老師對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本規(guī)律的講述使我深受啟發(fā)。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前必須考慮一下下面幾個(gè)問(wèn)題：
（1）創(chuàng)業(yè)者是否有創(chuàng)業(yè)“魂”。即創(chuàng)業(yè)者能否對(duì)創(chuàng)業(yè)的特殊規(guī)律進(jìn)行理解和運(yùn)用。表現(xiàn)在創(chuàng)造與整合資源，駕馭資本要素的能力。具體落實(shí)到對(duì)具體項(xiàng)目的理解、通透和把握”上。
（2）創(chuàng)業(yè)是否有好的項(xiàng)目，項(xiàng)目是否有生命基因，生命基因的有無(wú)決定了項(xiàng)目能否存活，生命基因的質(zhì)量決定了它能長(zhǎng)多大。
（3）所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一。一個(gè)項(xiàng)目是否具有生命價(jià)值，創(chuàng)業(yè)者是否有創(chuàng)業(yè)的本事，只有通過(guò)實(shí)際歷練才能知道。因此，創(chuàng)業(yè)者不能一直處于“思考”的階段，必須從小一點(diǎn)一滴的做起來(lái)，做的過(guò)程是個(gè)不斷遇到問(wèn)題不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，在“遇到問(wèn)題-解決問(wèn)題-遇到問(wèn)題”這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者才能不斷成長(zhǎng)。
（4）創(chuàng)業(yè)本身也是一種風(fēng)險(xiǎn)投資，投資可能獲得很大的收益，也可能血本無(wú)歸。因此，創(chuàng)業(yè)者必須有足夠強(qiáng)的心理素質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)失敗的心理準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是“創(chuàng)業(yè)者能力的自我再造?！白晕以僭臁薄?BR> 好比是跳進(jìn)了“八卦爐”，煉上七七四十九天才有火眼金睛。好比是掉進(jìn)了“球磨機(jī)”，經(jīng)過(guò)了粉身碎骨的研磨后再重新成型。這時(shí)候的創(chuàng)業(yè)者：是懂得了新企業(yè)發(fā)生的真實(shí)，通透了項(xiàng)目運(yùn)作的環(huán)節(jié)，知道了走向成活的步驟，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造商業(yè)模式的——企業(yè)家。
二、傳播途徑
1、新浪博客：
2、百度文庫(kù)：
3、新浪微博：
學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇4)
學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》后，知道我國(guó)有個(gè)大教育家叫陶行知的。但那時(shí)對(duì)陶行知的教育思想連一知半解都說(shuō)不上。這學(xué)期，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認(rèn)識(shí)了我國(guó)的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺(jué)獲益匪淺。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書(shū)中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)?！罢撈鹈謥?lái)，居然是學(xué)校；講起實(shí)在來(lái)，卻又像教校。這都是因?yàn)橹亟烫^(guò)，所以不知不覺(jué)地就將教和學(xué)分離了。”先生提出：“然而教學(xué)兩者，實(shí)在是不能分離的，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的?！爆F(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好。評(píng)價(jià)一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！現(xiàn)在的新課改，其實(shí)就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來(lái)，教育上不斷提出新思維、新口號(hào)、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。
一會(huì)兒素質(zhì)教育，一會(huì)兒新課程，一會(huì)兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會(huì)兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無(wú)所適從了。我們何不少提那么多口號(hào)，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來(lái)，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思想，新口號(hào)，新觀念，都從他們那里找得出來(lái)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)(篇5)
讀《教育學(xué)》這本書(shū)很枯燥。猶如啃石頭一般。這本書(shū)上的東西都是老理論了，就算是新理論，我們也早已實(shí)踐過(guò)。而這本書(shū)也算是老古董，從上個(gè)世紀(jì)的80年開(kāi)始第一版印刷，然后修修改改，一直到今天的第六版，也有近30年的歷史了。因此，這本書(shū)我只看了與自己學(xué)科相關(guān)的一個(gè)章節(jié)就是第十三章的綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。
讀這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，讓我感觸不多，很少。以前為了考試，這本書(shū)看過(guò)一次。今天再去看這本書(shū)，因?yàn)槭强磿?shū)的角度不一樣，所以得到的感觸也不同。
這一次是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看書(shū)，看過(guò)之后，也有些體會(huì)。
什么是信息?
人們都說(shuō)現(xiàn)在是信息的時(shí)代。那么信息是什么?
是不是以前就沒(méi)有信息了?
是不是有了電腦就有了信息、沒(méi)有電腦就沒(méi)有信息?
其實(shí)，我們古代人們很重視信息。孫子兵法就說(shuō)到知己知彼，百戰(zhàn)百勝，其中的知彼就是指敵人的信息。你都沒(méi)有敵人的信息，你怎么能百戰(zhàn)百勝?所以，信息并不只是現(xiàn)在才有的。只是我們現(xiàn)在的生活越來(lái)越現(xiàn)代化，對(duì)信息資源越來(lái)越依賴，所以我們才會(huì)更加主動(dòng)的去獲取信息。
舉個(gè)例子，從瑞安到上海旅游。我們一般出發(fā)前要了解上海那一邊今天或明天的天氣怎么樣?為什么要了解今天或明天的天氣信息，因?yàn)槲覀冊(cè)缟铣霭l(fā)，下午就可以到達(dá)上海，路上行程時(shí)間很短。但如果，你也學(xué)古人一樣，非得要走上10天、半個(gè)月的，那你了解上海今天或明天的天氣信息什么用?
所以，隨著生活的現(xiàn)代化，我們身邊的各種信息設(shè)備或終端會(huì)越來(lái)越多。如筆記本電腦、智能手機(jī)、平板電腦等。
不用等太久，再過(guò)四、五年吧，到時(shí)候我們的身邊將到處是便攜式的信息終端機(jī)器。如果我們不懂得如何處理這些信息，那么我們就會(huì)是被隔離的孤島一樣，與外界隔絕。曾經(jīng)在上個(gè)世紀(jì)的九十年代，不識(shí)字的人被定義成文盲，那么幾年后，不懂得信息處理的人或沒(méi)有信息能力的人也將是文盲。因此，一個(gè)人一定要有信息素養(yǎng)。
這也正是信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的要求。
那么信息素養(yǎng)是什么?
信息素養(yǎng)包含三個(gè)方面的內(nèi)容：信息意識(shí)、信息價(jià)值觀和信息處理能力。
什么是信息意識(shí)?就是對(duì)信息的敏感性。通俗地講，就是面對(duì)不懂的東西，能積極主動(dòng)地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案。
信息價(jià)值觀是什么?就是對(duì)信息的判斷力。哪些信息真的、哪些信息對(duì)我有用、哪些信息對(duì)我沒(méi)用，什么樣的信息會(huì)對(duì)將來(lái)的生活有影響。這就是信息的價(jià)值觀。
什么是信息處理能力?這個(gè)很好理解。它包括信息的搜集能力、分析能力、利用能力和管理能力。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是用什么工具、什么途徑搜集到信息，然后對(duì)這些信息進(jìn)行分析和判斷，看看信息是否真假、對(duì)自己有沒(méi)有用處，有用處就把它用起來(lái)，用起來(lái)后，這個(gè)信息還要不要與別人分享?這個(gè)信息的處理能力是一系列的過(guò)程。因此，信息處理能力是整個(gè)信息素養(yǎng)中最重要的。
你看，這就是我們信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的要求。
所以，信息技術(shù)課不是電腦培訓(xùn)課。
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