高中地理必修二知識點總結(jié) 篇1
高中地理課教學(xué)中主要的知識點都是在高xx年下的地理知識中，在知識點的講授中，應(yīng)該講到的是高高中地理的主要知識點，比如說“我國的自然地理位置、國內(nèi)和外經(jīng)濟發(fā)展狀況、自然資源的分布和地理位置等等?！逼渌鲗W(xué)科中的重點是高一地理的重點，比如，在初中地理的基礎(chǔ)知識中，重點是地理概念和原理的掌握，比如說“我國的國家地理位置”、“我國的人口、資源和能力”這些地理知識在各學(xué)科中的地位是否與我國的自然地理位置相適應(yīng)，這些概念和原理在中國的地理位置、國家的地理位置等中的地位是否與我國的自然地理位置相適應(yīng)。
2、地理知識，要求重點掌握
重點掌握地理的主要內(nèi)容是高中地理的主要內(nèi)容，如氣溫、季風、降水、陸地氣候、自然環(huán)境，還有其他高中地理知識的重點是地理中的重點。在高中地理的教學(xué)中，重點是地理知識的教給和訓(xùn)練，比如說，在中學(xué)地理知識中，重點是地理原理，要求重在掌握的是地理原理的地理原理和原理在生活中的地理原理。在高中地理的教學(xué)中，重點是掌握學(xué)習地理的方法、地理原理和重點是指掌握地理原理知識，學(xué)習地理原理的方法，使學(xué)生掌握地理原理和地理原理的有機結(jié)合。
3、重點掌握地理規(guī)律，
掌握了地理規(guī)律，就會在實踐中更好的運用。在教學(xué)中，應(yīng)該重點掌握地理概念、原理、原理的本質(zhì)，學(xué)習它們在地理學(xué)習中的作用，從而掌握其運用的本領(lǐng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視地理知識的傳授，更重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習方法的指導(dǎo)。
4、重點掌握高中地理知識
高中地理課教學(xué)中的重點是學(xué)習地理中的重要內(nèi)容，在高中地理教學(xué)中，重點是學(xué)習地理概念和原理的講解，重點是學(xué)習地理規(guī)律的形成、鞏固和發(fā)展。在教學(xué)之余，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。
三、高中地理課教學(xué)應(yīng)注意
教學(xué)中要加強地理概念和原理的內(nèi)外聯(lián)系，使學(xué)生更好更深刻地掌握所學(xué)知識，提高地理解和掌握地理技能。
在教材的教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把握地理概念和原理的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認識和掌握利用地理知識解決的方法和思維方法。在學(xué)習地理知識中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事，使其具有一定的地理解和應(yīng)用所學(xué)知識的本事。
總之，地理教材中的知識點要素是復(fù)雜而廣泛的，它要求教師要有較強的綜合本事，只有學(xué)生具有較強的地理分析本事和綜合本事，才能使學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇2
高中地理是地理教材的重點和難點，是初中地理知識的重點。高中地理的主要學(xué)習內(nèi)容包括地理知識的概念、定理、公式、地形圖的分析和綜合;地形、地形的基本知識;人文、自然科學(xué)的基本知識;地理信息技術(shù)的基本知識;生態(tài)平衡原理等。
1.地理地理特點
高中地理內(nèi)容多，高中知識的難度大，高中教材內(nèi)容多，地理信息的知識面廣，高中教材中的地圖、圖例、地形圖與空間形成了一系列的變化，這些變化對地理教師而言不僅僅是重點，而且更為重要的是在這些變化的背后還包括著教師自身。教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，把握高中學(xué)習的特點和學(xué)生的興趣、需要、原理以及教學(xué)內(nèi)容的實際情況，有針對、因材施教，使地理知識更好地適應(yīng)教學(xué)需要，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。
2.教學(xué)目標
教學(xué)的目標是指通過知識的傳授來掌握教學(xué)活動所需的地理事實和地理知識，包括教師本身的知識和經(jīng)驗以及學(xué)生學(xué)習的水平。教學(xué)過程的設(shè)計目標就是通過教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象的生理機能，把地理知識和實踐、地理信息技術(shù)和地理思維結(jié)合起來，使地理知識和實踐、地理技術(shù)、地理信息有機地結(jié)合在一起。
3.教學(xué)方法
教學(xué)的方法是指將學(xué)生的學(xué)習興趣、經(jīng)驗和認識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習、樂于學(xué)習的意識和習慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)過程，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，要突出知識的發(fā)展性、系統(tǒng)性、綜合性，突出過程性，強調(diào)過程性;要突出思考型、探究型和實踐型。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當注意不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段，改變教學(xué)方法和學(xué)習方式，以期達到更好的教學(xué)效果。
4.教學(xué)方法
教學(xué)的方法是教師在教學(xué)過程中運用不斷地探索并逐漸形成的一種教學(xué)方法。教師要注意在教學(xué)過程中進行科學(xué)的總結(jié)和反思，在教學(xué)過程中進行創(chuàng)造性的探索。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當注意在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習活動進行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生獲得成功的體驗、獲得自信的滿足，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當有意識地采用多種教學(xué)方法，并注意在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上因材施教。教學(xué)過程中，要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)學(xué)知識。這些教學(xué)內(nèi)容，通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更好地認識地理知識。
三、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)過程的設(shè)計是指通過教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象的生理機能，把學(xué)生的認識水平和認識能力有機的集中在一起，以及使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程的理解水平相統(tǒng)一的過程。教學(xué)過程設(shè)計是在教學(xué)過程中運用各種教學(xué)方法，使教學(xué)方法和教學(xué)手段符合教學(xué)要求、適應(yīng)學(xué)生的心理和心理特點，從而有效地提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中，教師要利用好多媒體、多種形式來進行教學(xué)，并利用好多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識。
教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生學(xué)情，注意知識學(xué)情，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容的不同，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性的選擇不同的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)“地理信息技術(shù)與學(xué)科的整合”這一課時，在教學(xué)“地理信息技術(shù)與學(xué)科的整合”時，在教學(xué)“地理
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇3
2.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
一：地殼物質(zhì)的組成與循環(huán)
(1)組成巖石的礦物
元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等
結(jié)合成單質(zhì)或化合物
礦物：巖石構(gòu)成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長石、方解石等
積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖
巖石沉積巖：具有層理結(jié)構(gòu)，常含有化石，包括(石灰?guī)r，頁巖，砂巖，礫巖等)
變質(zhì)巖：由變質(zhì)作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖
(2)從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產(chǎn)生，這一過程就是地殼物質(zhì)循環(huán)。需注意巖石轉(zhuǎn)換過程中(箭頭)作用的名稱。推動地殼物質(zhì)循環(huán)的能量：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能(地球內(nèi)能)
地殼物質(zhì)的循環(huán)
沉積巖
2.2地球表面形態(tài)
一：地質(zhì)作用：按能量來源不同，分為內(nèi)力作用(地球內(nèi)能)和外力作用(主要為太陽能)
內(nèi)力作用：地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等
外力作用：風化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。
二：內(nèi)力作用與地表形態(tài)
1板塊構(gòu)造學(xué)說的基本論點：
(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。
(2)板塊處于不斷運動之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。
(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈。
2地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌
(1)地質(zhì)構(gòu)造：由于地殼運動引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)
(2)常見的地質(zhì)構(gòu)造及構(gòu)造地貌
三：火山、地震活動與地表形態(tài)
火山、地震是地球內(nèi)部能量的強烈釋放形式，也是內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時，地殼會出現(xiàn)斷裂和錯動。
四、外力作用與地表形態(tài)
1外力作用形式：包括風化、侵蝕及搬運、沉積、固結(jié)成巖作用;
2外力作用與地貌。
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇4
1.天體：
概念：宇宙中物質(zhì)的存在形式
類型：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質(zhì)
2.天體系統(tǒng)
概念：宇宙中的天體恒星、星云，形成天體系統(tǒng)
層次：地月系太陽系銀河系宇宙
太陽：
1.太陽系中心天體：太陽質(zhì)量占太陽系99.86%，在其吸引下其他天體繞太陽運動
2.太陽輻射：
能量來源：太陽內(nèi)部的核聚變
對地球影響：維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動與變化，是人類活動和生產(chǎn)活動的能量源泉
3.太陽活動：
太陽大氣層結(jié)構(gòu)：自內(nèi)向外為光球?qū)?、色球?qū)?、日冕?BR> 太陽活動類型：①光球?qū)樱禾柡谧樱顒又芷跒閤x
②色球?qū)樱阂?BR> 對地球影響：引起電離層擾動，使無線電短波通訊受到影響，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向，影響氣候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的運動特征：同向性、近圓性、共面性
據(jù)結(jié)構(gòu)特征可以分為：類地行星、巨行星、遠日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙環(huán)境：大小行星各行其道，互不干擾，處于安全宇宙環(huán)境中，太陽光照穩(wěn)定
自身條件：日地距離適中，使地表有適宜的溫度，使液態(tài)水能存在：有適中的體積和質(zhì)量形成包圍地球的大氣層，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)幅度變化小，利于生物生長發(fā)育
一：地球運動的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)
繞轉(zhuǎn)中心太陽地軸
方向自西向東(北天極上空看逆時針)自西向東(北極上空看逆時針，南極上空相反)
周期恒星年(365天6時9分10秒)恒星日(23時56分4秒)
角速度平均1o/日近日點(1月初)快遠日點(7月初)快各地相等，每小時15o(兩極除外)
線速度平均30千米/小時從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\\小時,兩極為0.
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：
(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26
(2)太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義
(1)晝夜更替(2)地方時(3)沿地表水平運動的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義
(1)晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長①太陽直射點在那個半球，
北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低由太陽直射點向南北
隨緯度的變化夏至日：由23o26N向南北降低方向降低
冬至日：由23o26S向南北降低
23o26N以北在夏至日達到最大值離直射點越近高度
隨季節(jié)的變化23o26S以南在冬至日達到最大值越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
(1)判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點看地球的自轉(zhuǎn)為逆時針，從南極看為順時針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.
(2)判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點的緯度晨昏圈過極點(或與一條經(jīng)線重合)，太陽直射點是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23o26，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23o26
(3)確定地方時在光照圖中，太陽直射點所在的經(jīng)線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點，晨線與赤道交點經(jīng)線的地方時為6點，昏線與赤道交點經(jīng)線為18點，依據(jù)每隔15o，時間相差1小時，每1o相差4分鐘，先計算兩地的經(jīng)度差(同側(cè)相減，異側(cè)相加)，再轉(zhuǎn)換成時間，依據(jù)東加西減的原則，計算出地方時
(4)判斷晝夜長短求某地的晝(夜)長，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長度，這個長度也可由晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)來推算
(5)判斷正午太陽高度角先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經(jīng)線和緯線
(1)根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后
②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
(2)根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長
七：區(qū)時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經(jīng)度差.
第二步:再求時間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來算.
第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大于24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
1.天體：
概念：宇宙中物質(zhì)的存在形式
類型：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質(zhì)
2.天體系統(tǒng)
概念：宇宙中的天體恒星、星云，形成天體系統(tǒng)
層次：地月系太陽系銀河系宇宙
太陽：
1.太陽系中心天體：太陽質(zhì)量占太陽系99.86%，在其吸引下其他天體繞太陽運動
2.太陽輻射：
能量來源：太陽內(nèi)部的核聚變
對地球影響：維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動與變化，是人類活動和生產(chǎn)活動的能量源泉
3.太陽活動：
太陽大氣層結(jié)構(gòu)：自內(nèi)向外為光球?qū)?、色球?qū)印⑷彰釋?BR> 太陽活動類型：①光球?qū)樱禾柡谧?，活動周期為xx
②色球?qū)樱阂?BR> 對地球影響：引起電離層擾動，使無線電短波通訊受到影響，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向，影響氣候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的運動特征：同向性、近圓性、共面性
據(jù)結(jié)構(gòu)特征可以分為：類地行星、巨行星、遠日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙環(huán)境：大小行星各行其道，互不干擾，處于安全宇宙環(huán)境中，太陽光照穩(wěn)定
自身條件：日地距離適中，使地表有適宜的溫度，使液態(tài)水能存在：有適中的體積和質(zhì)量形成包圍地球的大氣層，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)幅度變化小，利于生物生長發(fā)育
高中地理必背考點
第一單元地圖專題
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。
5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
①黃赤交角存在---太陽直射點的移動---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季
黃赤交角存在---太陽直射點的移動氣壓帶風帶的季節(jié)移動地中海氣候、熱帶草原氣候的形成
②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇5
《中學(xué)地理》必修一是對學(xué)習資料有了系統(tǒng)的把握；二是通過學(xué)習掌握地理學(xué)科基本知識的基本知識；三是了解地理事物的發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律；四是了解地理學(xué)科的地位和作用，了解地理知識的地質(zhì)、形成與發(fā)展狀態(tài)，以便更好的把握地理知識。
二、地理教材知識點
《中學(xué)地理》的基本知識分為六大板塊。每單元有四個板塊：地形與地球的概念、地球大氣的分布、地球大氣的形成和氣候的變化等，每個板塊又有兩個板塊：一個是地質(zhì)作用的圖形、地圖知識，一個是天氣、水資源、氣候與氣候、土壤與礦產(chǎn)、人口與環(huán)境的調(diào)節(jié)等。
三、地理知識
《中學(xué)地理》的第二板塊是地形與地圖知識；第三板塊是地貌知識。
四、地理知識體系
《中學(xué)地理》的知識體系包括三大板塊：地形與地圖知識；水資源與礦產(chǎn)、資源與人口、環(huán)境及地理氣候、土壤的調(diào)節(jié)。
在地理學(xué)科中，地理知識是最重要的知識，地理知識是學(xué)習資料的基礎(chǔ)和主干，地理知識是學(xué)習地理的重要方面。在學(xué)習了課程中還有一個重要的任務(wù)就是學(xué)習地理知識，學(xué)習這些知識有賴于地理知識的理解與應(yīng)用。
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇6
通過本次學(xué)習，對我們初中地理新課程下的地理，我們需要了解的一些有關(guān)地圖的知識進行梳理。這樣能幫助我們掌握一些地圖的解決方案，并對我們今后的教學(xué)有很好的幫助。同時，也能使學(xué)生對地理知識有進一步的認識，加深對知識的理解和運用能力。
2、本次地理學(xué)習的目的
通過本次學(xué)習，我們初中地理教師的地理知識更加全面和具體，對地理的基本知識，基本原理都能了然于胸，對于我們今后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。同時，在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該加強對學(xué)生的地理知識的學(xué)習和掌握，使他們能夠真正的把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，真正做到學(xué)以致用。
3、本次地理學(xué)習的內(nèi)容
在這個學(xué)期的教學(xué)中，我們主要通過學(xué)習《地理學(xué)》、《中國地理》、地理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、《世界氣候類型與環(huán)境》、《地球和人口》、《世界自然地理》和《海洋環(huán)境》四個專題進行系統(tǒng)的地理知識教學(xué)。主要是通過地圖、地球儀的制作、地圖的識記、地理圖形的分類等，使學(xué)生了解到地理學(xué)的科學(xué)價值，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇7
地理是地理事物的重要組成部分，它對于地理學(xué)科有著重要的作用。高中地理教材中的知識點總體是豐富多彩的，如：高中地理第一輪復(fù)習中的“十二五”期間“高中地理第二輪復(fù)習”、“十二五期間地理第三輪復(fù)習”、“十二五期間地理第四輪復(fù)習”和“十二五期間地理第五輪復(fù)習”。因此我們在教學(xué)時注重對高中地理的教學(xué)過程，注重教材內(nèi)容的復(fù)習，并且在課堂上采取多種不同的方式，使學(xué)生在學(xué)習時，能有效地掌握地理知識?，F(xiàn)將本期的高中地理教學(xué)工作總結(jié)如下。
地理知識的教學(xué)要求高中地理知識點繁雜，如果不及時補充，就會影響學(xué)生對知識的理解和掌握程度，甚至會對整個教學(xué)工作產(chǎn)生負責任的情況。所以，我針對這種情況，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別輔導(dǎo)和小組幫助相結(jié)合的方式幫助差生形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握地理思維方法，改變他們的學(xué)習方式，并由此取得了良好的效果。
在教學(xué)過程中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。
①講究“抓兩頭，促中間”。
我班的差生面積比較大，上進心缺乏，學(xué)習上沒勁而且沒勁。因此我針對這些特點，開展了“抓兩頭，促中間”的工作，從抓兩頭，促中間，爭取較上進。具體措施是：對學(xué)習成績好的學(xué)生，在課堂上多提問，多督促，對學(xué)習差的及時幫助。對學(xué)習態(tài)度認真，書寫不認真的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)。學(xué)習有困難的學(xué)生，課后多找他交談，幫助解決學(xué)習上的疑難問題。
對學(xué)習有困難的學(xué)生，經(jīng)常找他們談心，使他們樹立起學(xué)習的信心和學(xué)習的勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，提高他們的學(xué)習成績。
②抓兩頭，促中間，爭取較上進。
對中間生的幫助主要體現(xiàn)在課堂上，在課后，在課前，在課堂中對這部分同學(xué)，課堂熱情，課后多進行思想補差工作，及時消化吸收，讓這部分有潛力，學(xué)有余力的學(xué)生能在學(xué)習方面有更大進步。
③采取措施，使他們在原有的基礎(chǔ)上有更大進步。對待中等生，要多關(guān)心，多輔導(dǎo)，把他們帶進知識的殿堂，拓展他們的知識視野，增長他們的知識見識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事。
④采取各種方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習興趣。
在地理教學(xué)中，我注重抓好培優(yōu)輔差工作，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，對學(xué)生進行具體的訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識的同時，注重智力的開發(fā)，如培養(yǎng)學(xué)生的思維本事，指導(dǎo)學(xué)生掌握地圖知識，利用圖表知識解決地理問題。如在學(xué)習《地球運動》一課中，我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，設(shè)計一些趣味的問卷，讓學(xué)生在學(xué)習地理知識的過程中去感悟、理解、掌握地理思維方法。
總之，這一學(xué)期的教學(xué)工作取得了必須的成績，但是也仍然存在一些不足，比如，學(xué)生學(xué)習的主動性還不強，學(xué)習習慣不太好，學(xué)習成績還不夠理想。但是，我相信經(jīng)過一個學(xué)期的不斷的鍛煉，我會進一步的提升自身的教學(xué)水平，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更好的成績。
高一地理教師工作總結(jié)4
本學(xué)期，我擔任高二地理教學(xué)工作，認真學(xué)習新課程理念，從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教學(xué)目標，使教學(xué)工作做到有的放矢。
在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有的
高中知識點總結(jié)小編精心推薦：高一知識點 | 高二知識點 | 高三知識點 | 高考知識點
高中地理課教學(xué)中主要的知識點都是在高xx年下的地理知識中，在知識點的講授中，應(yīng)該講到的是高高中地理的主要知識點，比如說“我國的自然地理位置、國內(nèi)和外經(jīng)濟發(fā)展狀況、自然資源的分布和地理位置等等?！逼渌鲗W(xué)科中的重點是高一地理的重點，比如，在初中地理的基礎(chǔ)知識中，重點是地理概念和原理的掌握，比如說“我國的國家地理位置”、“我國的人口、資源和能力”這些地理知識在各學(xué)科中的地位是否與我國的自然地理位置相適應(yīng)，這些概念和原理在中國的地理位置、國家的地理位置等中的地位是否與我國的自然地理位置相適應(yīng)。
2、地理知識，要求重點掌握
重點掌握地理的主要內(nèi)容是高中地理的主要內(nèi)容，如氣溫、季風、降水、陸地氣候、自然環(huán)境，還有其他高中地理知識的重點是地理中的重點。在高中地理的教學(xué)中，重點是地理知識的教給和訓(xùn)練，比如說，在中學(xué)地理知識中，重點是地理原理，要求重在掌握的是地理原理的地理原理和原理在生活中的地理原理。在高中地理的教學(xué)中，重點是掌握學(xué)習地理的方法、地理原理和重點是指掌握地理原理知識，學(xué)習地理原理的方法，使學(xué)生掌握地理原理和地理原理的有機結(jié)合。
3、重點掌握地理規(guī)律，
掌握了地理規(guī)律，就會在實踐中更好的運用。在教學(xué)中，應(yīng)該重點掌握地理概念、原理、原理的本質(zhì)，學(xué)習它們在地理學(xué)習中的作用，從而掌握其運用的本領(lǐng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視地理知識的傳授，更重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習方法的指導(dǎo)。
4、重點掌握高中地理知識
高中地理課教學(xué)中的重點是學(xué)習地理中的重要內(nèi)容，在高中地理教學(xué)中，重點是學(xué)習地理概念和原理的講解，重點是學(xué)習地理規(guī)律的形成、鞏固和發(fā)展。在教學(xué)之余，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。
三、高中地理課教學(xué)應(yīng)注意
教學(xué)中要加強地理概念和原理的內(nèi)外聯(lián)系，使學(xué)生更好更深刻地掌握所學(xué)知識，提高地理解和掌握地理技能。
在教材的教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把握地理概念和原理的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認識和掌握利用地理知識解決的方法和思維方法。在學(xué)習地理知識中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的本事，使其具有一定的地理解和應(yīng)用所學(xué)知識的本事。
總之，地理教材中的知識點要素是復(fù)雜而廣泛的，它要求教師要有較強的綜合本事，只有學(xué)生具有較強的地理分析本事和綜合本事，才能使學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇2
高中地理是地理教材的重點和難點，是初中地理知識的重點。高中地理的主要學(xué)習內(nèi)容包括地理知識的概念、定理、公式、地形圖的分析和綜合;地形、地形的基本知識;人文、自然科學(xué)的基本知識;地理信息技術(shù)的基本知識;生態(tài)平衡原理等。
1.地理地理特點
高中地理內(nèi)容多，高中知識的難度大，高中教材內(nèi)容多，地理信息的知識面廣，高中教材中的地圖、圖例、地形圖與空間形成了一系列的變化，這些變化對地理教師而言不僅僅是重點，而且更為重要的是在這些變化的背后還包括著教師自身。教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，把握高中學(xué)習的特點和學(xué)生的興趣、需要、原理以及教學(xué)內(nèi)容的實際情況，有針對、因材施教，使地理知識更好地適應(yīng)教學(xué)需要，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。
2.教學(xué)目標
教學(xué)的目標是指通過知識的傳授來掌握教學(xué)活動所需的地理事實和地理知識，包括教師本身的知識和經(jīng)驗以及學(xué)生學(xué)習的水平。教學(xué)過程的設(shè)計目標就是通過教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象的生理機能，把地理知識和實踐、地理信息技術(shù)和地理思維結(jié)合起來，使地理知識和實踐、地理技術(shù)、地理信息有機地結(jié)合在一起。
3.教學(xué)方法
教學(xué)的方法是指將學(xué)生的學(xué)習興趣、經(jīng)驗和認識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習、樂于學(xué)習的意識和習慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)過程，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，要突出知識的發(fā)展性、系統(tǒng)性、綜合性，突出過程性，強調(diào)過程性;要突出思考型、探究型和實踐型。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當注意不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段，改變教學(xué)方法和學(xué)習方式，以期達到更好的教學(xué)效果。
4.教學(xué)方法
教學(xué)的方法是教師在教學(xué)過程中運用不斷地探索并逐漸形成的一種教學(xué)方法。教師要注意在教學(xué)過程中進行科學(xué)的總結(jié)和反思，在教學(xué)過程中進行創(chuàng)造性的探索。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當注意在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習活動進行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生獲得成功的體驗、獲得自信的滿足，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當有意識地采用多種教學(xué)方法，并注意在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上因材施教。教學(xué)過程中，要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)學(xué)知識。這些教學(xué)內(nèi)容，通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更好地認識地理知識。
三、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)過程的設(shè)計是指通過教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對象的生理機能，把學(xué)生的認識水平和認識能力有機的集中在一起，以及使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程的理解水平相統(tǒng)一的過程。教學(xué)過程設(shè)計是在教學(xué)過程中運用各種教學(xué)方法，使教學(xué)方法和教學(xué)手段符合教學(xué)要求、適應(yīng)學(xué)生的心理和心理特點，從而有效地提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中，教師要利用好多媒體、多種形式來進行教學(xué)，并利用好多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識。
教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生學(xué)情，注意知識學(xué)情，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容的不同，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性的選擇不同的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)“地理信息技術(shù)與學(xué)科的整合”這一課時，在教學(xué)“地理信息技術(shù)與學(xué)科的整合”時，在教學(xué)“地理
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇3
2.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
一：地殼物質(zhì)的組成與循環(huán)
(1)組成巖石的礦物
元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等
結(jié)合成單質(zhì)或化合物
礦物：巖石構(gòu)成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長石、方解石等
積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖
巖石沉積巖：具有層理結(jié)構(gòu)，常含有化石，包括(石灰?guī)r，頁巖，砂巖，礫巖等)
變質(zhì)巖：由變質(zhì)作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖
(2)從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產(chǎn)生，這一過程就是地殼物質(zhì)循環(huán)。需注意巖石轉(zhuǎn)換過程中(箭頭)作用的名稱。推動地殼物質(zhì)循環(huán)的能量：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能(地球內(nèi)能)
地殼物質(zhì)的循環(huán)
沉積巖
2.2地球表面形態(tài)
一：地質(zhì)作用：按能量來源不同，分為內(nèi)力作用(地球內(nèi)能)和外力作用(主要為太陽能)
內(nèi)力作用：地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等
外力作用：風化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。
二：內(nèi)力作用與地表形態(tài)
1板塊構(gòu)造學(xué)說的基本論點：
(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。
(2)板塊處于不斷運動之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。
(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈。
2地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌
(1)地質(zhì)構(gòu)造：由于地殼運動引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)
(2)常見的地質(zhì)構(gòu)造及構(gòu)造地貌
三：火山、地震活動與地表形態(tài)
火山、地震是地球內(nèi)部能量的強烈釋放形式，也是內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時，地殼會出現(xiàn)斷裂和錯動。
四、外力作用與地表形態(tài)
1外力作用形式：包括風化、侵蝕及搬運、沉積、固結(jié)成巖作用;
2外力作用與地貌。
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇4
1.天體：
概念：宇宙中物質(zhì)的存在形式
類型：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質(zhì)
2.天體系統(tǒng)
概念：宇宙中的天體恒星、星云，形成天體系統(tǒng)
層次：地月系太陽系銀河系宇宙
太陽：
1.太陽系中心天體：太陽質(zhì)量占太陽系99.86%，在其吸引下其他天體繞太陽運動
2.太陽輻射：
能量來源：太陽內(nèi)部的核聚變
對地球影響：維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動與變化，是人類活動和生產(chǎn)活動的能量源泉
3.太陽活動：
太陽大氣層結(jié)構(gòu)：自內(nèi)向外為光球?qū)?、色球?qū)?、日冕?BR> 太陽活動類型：①光球?qū)樱禾柡谧樱顒又芷跒閤x
②色球?qū)樱阂?BR> 對地球影響：引起電離層擾動，使無線電短波通訊受到影響，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向，影響氣候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的運動特征：同向性、近圓性、共面性
據(jù)結(jié)構(gòu)特征可以分為：類地行星、巨行星、遠日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙環(huán)境：大小行星各行其道，互不干擾，處于安全宇宙環(huán)境中，太陽光照穩(wěn)定
自身條件：日地距離適中，使地表有適宜的溫度，使液態(tài)水能存在：有適中的體積和質(zhì)量形成包圍地球的大氣層，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)幅度變化小，利于生物生長發(fā)育
一：地球運動的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)
繞轉(zhuǎn)中心太陽地軸
方向自西向東(北天極上空看逆時針)自西向東(北極上空看逆時針，南極上空相反)
周期恒星年(365天6時9分10秒)恒星日(23時56分4秒)
角速度平均1o/日近日點(1月初)快遠日點(7月初)快各地相等，每小時15o(兩極除外)
線速度平均30千米/小時從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\\小時,兩極為0.
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：
(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26
(2)太陽直射點在南北回歸線之間的移動
二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義
(1)晝夜更替(2)地方時(3)沿地表水平運動的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義
(1)晝夜長短和正午太陽高度的變化
①晝夜長短的變化
北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長①太陽直射點在那個半球，
北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象那個半球晝長，②赤道全年
冬半年，晝短夜長，越向北晝越短晝夜平分，③春秋分日全球
北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象晝夜平分
南半球：與北半球相反
②正午太陽高度的變化
春秋分日：由赤道向南北方向降低由太陽直射點向南北
隨緯度的變化夏至日：由23o26N向南北降低方向降低
冬至日：由23o26S向南北降低
23o26N以北在夏至日達到最大值離直射點越近高度
隨季節(jié)的變化23o26S以南在冬至日達到最大值越大
南北回歸線之間每年有兩次直射
四：光照圖的判讀
(1)判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點看地球的自轉(zhuǎn)為逆時針，從南極看為順時針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.
(2)判斷節(jié)氣，日期及太陽直射點的緯度晨昏圈過極點(或與一條經(jīng)線重合)，太陽直射點是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23o26，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23o26
(3)確定地方時在光照圖中，太陽直射點所在的經(jīng)線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點，晨線與赤道交點經(jīng)線的地方時為6點，昏線與赤道交點經(jīng)線為18點，依據(jù)每隔15o，時間相差1小時，每1o相差4分鐘，先計算兩地的經(jīng)度差(同側(cè)相減，異側(cè)相加)，再轉(zhuǎn)換成時間，依據(jù)東加西減的原則，計算出地方時
(4)判斷晝夜長短求某地的晝(夜)長，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長度，這個長度也可由晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)來推算
(5)判斷正午太陽高度角先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
五：晨昏線與經(jīng)線和緯線
(1)根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后
②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
(2)根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長和夜長
推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長
七：區(qū)時,地方時的計算
第一步:先求兩地的經(jīng)度差.
第二步:再求時間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來算.
第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時間大于24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天.
1.天體：
概念：宇宙中物質(zhì)的存在形式
類型：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質(zhì)
2.天體系統(tǒng)
概念：宇宙中的天體恒星、星云，形成天體系統(tǒng)
層次：地月系太陽系銀河系宇宙
太陽：
1.太陽系中心天體：太陽質(zhì)量占太陽系99.86%，在其吸引下其他天體繞太陽運動
2.太陽輻射：
能量來源：太陽內(nèi)部的核聚變
對地球影響：維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動與變化，是人類活動和生產(chǎn)活動的能量源泉
3.太陽活動：
太陽大氣層結(jié)構(gòu)：自內(nèi)向外為光球?qū)?、色球?qū)印⑷彰釋?BR> 太陽活動類型：①光球?qū)樱禾柡谧?，活動周期為xx
②色球?qū)樱阂?BR> 對地球影響：引起電離層擾動，使無線電短波通訊受到影響，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向，影響氣候
地球：
1.地球的普通性：
八大行星的運動特征：同向性、近圓性、共面性
據(jù)結(jié)構(gòu)特征可以分為：類地行星、巨行星、遠日行星
2.地球的特殊性：有生命存在
宇宙環(huán)境：大小行星各行其道，互不干擾，處于安全宇宙環(huán)境中，太陽光照穩(wěn)定
自身條件：日地距離適中，使地表有適宜的溫度，使液態(tài)水能存在：有適中的體積和質(zhì)量形成包圍地球的大氣層，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)幅度變化小，利于生物生長發(fā)育
高中地理必背考點
第一單元地圖專題
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。
5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
①黃赤交角存在---太陽直射點的移動---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季
黃赤交角存在---太陽直射點的移動氣壓帶風帶的季節(jié)移動地中海氣候、熱帶草原氣候的形成
②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇5
《中學(xué)地理》必修一是對學(xué)習資料有了系統(tǒng)的把握；二是通過學(xué)習掌握地理學(xué)科基本知識的基本知識；三是了解地理事物的發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律；四是了解地理學(xué)科的地位和作用，了解地理知識的地質(zhì)、形成與發(fā)展狀態(tài)，以便更好的把握地理知識。
二、地理教材知識點
《中學(xué)地理》的基本知識分為六大板塊。每單元有四個板塊：地形與地球的概念、地球大氣的分布、地球大氣的形成和氣候的變化等，每個板塊又有兩個板塊：一個是地質(zhì)作用的圖形、地圖知識，一個是天氣、水資源、氣候與氣候、土壤與礦產(chǎn)、人口與環(huán)境的調(diào)節(jié)等。
三、地理知識
《中學(xué)地理》的第二板塊是地形與地圖知識；第三板塊是地貌知識。
四、地理知識體系
《中學(xué)地理》的知識體系包括三大板塊：地形與地圖知識；水資源與礦產(chǎn)、資源與人口、環(huán)境及地理氣候、土壤的調(diào)節(jié)。
在地理學(xué)科中，地理知識是最重要的知識，地理知識是學(xué)習資料的基礎(chǔ)和主干，地理知識是學(xué)習地理的重要方面。在學(xué)習了課程中還有一個重要的任務(wù)就是學(xué)習地理知識，學(xué)習這些知識有賴于地理知識的理解與應(yīng)用。
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇6
通過本次學(xué)習，對我們初中地理新課程下的地理，我們需要了解的一些有關(guān)地圖的知識進行梳理。這樣能幫助我們掌握一些地圖的解決方案，并對我們今后的教學(xué)有很好的幫助。同時，也能使學(xué)生對地理知識有進一步的認識，加深對知識的理解和運用能力。
2、本次地理學(xué)習的目的
通過本次學(xué)習，我們初中地理教師的地理知識更加全面和具體，對地理的基本知識，基本原理都能了然于胸，對于我們今后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。同時，在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該加強對學(xué)生的地理知識的學(xué)習和掌握，使他們能夠真正的把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，真正做到學(xué)以致用。
3、本次地理學(xué)習的內(nèi)容
在這個學(xué)期的教學(xué)中，我們主要通過學(xué)習《地理學(xué)》、《中國地理》、地理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習、《世界氣候類型與環(huán)境》、《地球和人口》、《世界自然地理》和《海洋環(huán)境》四個專題進行系統(tǒng)的地理知識教學(xué)。主要是通過地圖、地球儀的制作、地圖的識記、地理圖形的分類等，使學(xué)生了解到地理學(xué)的科學(xué)價值，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。
高中地理必修二知識點總結(jié) 篇7
地理是地理事物的重要組成部分，它對于地理學(xué)科有著重要的作用。高中地理教材中的知識點總體是豐富多彩的，如：高中地理第一輪復(fù)習中的“十二五”期間“高中地理第二輪復(fù)習”、“十二五期間地理第三輪復(fù)習”、“十二五期間地理第四輪復(fù)習”和“十二五期間地理第五輪復(fù)習”。因此我們在教學(xué)時注重對高中地理的教學(xué)過程，注重教材內(nèi)容的復(fù)習，并且在課堂上采取多種不同的方式，使學(xué)生在學(xué)習時，能有效地掌握地理知識?，F(xiàn)將本期的高中地理教學(xué)工作總結(jié)如下。
地理知識的教學(xué)要求高中地理知識點繁雜，如果不及時補充，就會影響學(xué)生對知識的理解和掌握程度，甚至會對整個教學(xué)工作產(chǎn)生負責任的情況。所以，我針對這種情況，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別輔導(dǎo)和小組幫助相結(jié)合的方式幫助差生形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握地理思維方法，改變他們的學(xué)習方式，并由此取得了良好的效果。
在教學(xué)過程中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。
①講究“抓兩頭，促中間”。
我班的差生面積比較大，上進心缺乏，學(xué)習上沒勁而且沒勁。因此我針對這些特點，開展了“抓兩頭，促中間”的工作，從抓兩頭，促中間，爭取較上進。具體措施是：對學(xué)習成績好的學(xué)生，在課堂上多提問，多督促，對學(xué)習差的及時幫助。對學(xué)習態(tài)度認真，書寫不認真的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)。學(xué)習有困難的學(xué)生，課后多找他交談，幫助解決學(xué)習上的疑難問題。
對學(xué)習有困難的學(xué)生，經(jīng)常找他們談心，使他們樹立起學(xué)習的信心和學(xué)習的勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，提高他們的學(xué)習成績。
②抓兩頭，促中間，爭取較上進。
對中間生的幫助主要體現(xiàn)在課堂上，在課后，在課前，在課堂中對這部分同學(xué)，課堂熱情，課后多進行思想補差工作，及時消化吸收，讓這部分有潛力，學(xué)有余力的學(xué)生能在學(xué)習方面有更大進步。
③采取措施，使他們在原有的基礎(chǔ)上有更大進步。對待中等生，要多關(guān)心，多輔導(dǎo)，把他們帶進知識的殿堂，拓展他們的知識視野，增長他們的知識見識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事。
④采取各種方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習興趣。
在地理教學(xué)中，我注重抓好培優(yōu)輔差工作，根據(jù)學(xué)生的實際狀況，對學(xué)生進行具體的訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識的同時，注重智力的開發(fā)，如培養(yǎng)學(xué)生的思維本事，指導(dǎo)學(xué)生掌握地圖知識，利用圖表知識解決地理問題。如在學(xué)習《地球運動》一課中，我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，設(shè)計一些趣味的問卷，讓學(xué)生在學(xué)習地理知識的過程中去感悟、理解、掌握地理思維方法。
總之，這一學(xué)期的教學(xué)工作取得了必須的成績，但是也仍然存在一些不足，比如，學(xué)生學(xué)習的主動性還不強，學(xué)習習慣不太好，學(xué)習成績還不夠理想。但是，我相信經(jīng)過一個學(xué)期的不斷的鍛煉，我會進一步的提升自身的教學(xué)水平，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更好的成績。
高一地理教師工作總結(jié)4
本學(xué)期，我擔任高二地理教學(xué)工作，認真學(xué)習新課程理念，從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教學(xué)目標，使教學(xué)工作做到有的放矢。
在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有的
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