以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家收集的“交流發(fā)言稿范文”，語(yǔ)言比鏡子更能反映人的真實(shí)面貌，相信有不少人還不怎么習(xí)慣上臺(tái)發(fā)言的情況。發(fā)言稿要鼓動(dòng)聽(tīng)眾能夠以飽滿的熱情投入到工作、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)中去，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！
交流發(fā)言稿范文 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁一起就學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行交流,不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
近年來(lái)，我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在區(qū)教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，圍繞“打一場(chǎng)提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)”，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，著力提升教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成效，中考、小考成績(jī)明顯上升，鎮(zhèn)域教育均衡也得到進(jìn)一步發(fā)展。
一、完善激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力
我鎮(zhèn)結(jié)合區(qū)教體局“三大機(jī)制”，重新修訂雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校制度清單，重點(diǎn)完善了《教職工考勤制度》、《教職工年度實(shí)績(jī)考核細(xì)則》、《教職工獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效考核實(shí)施方案》等,樹(shù)規(guī)矩，嚴(yán)要求，挖掘教師內(nèi)部工作潛能,加大教學(xué)實(shí)績(jī)及工作量的考核權(quán)重，讓制度管理更具活力。每次評(píng)優(yōu)表模從教學(xué)一線教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師中產(chǎn)生，做到指標(biāo)公開(kāi)、過(guò)程公正、評(píng)價(jià)公平；特別是中學(xué)教師考績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法由原來(lái)的積分制更換為綜合指數(shù)制，把學(xué)科綜合指數(shù)和班級(jí)綜合指數(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，二者各占一定權(quán)重，內(nèi)容涵蓋高分率、優(yōu)秀率、及格率、人均得分率、低分率五項(xiàng)內(nèi)容，引導(dǎo)教師注重每個(gè)學(xué)生的教育培養(yǎng)。
科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，有效破解了教師的職業(yè)倦怠思想,激活了教師教書育人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變要我教書為我要教書、教好書。如中學(xué)毛老師，54歲仍然擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，多年來(lái)，堅(jiān)持每天第一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開(kāi)教室；常守駿老師原來(lái)因?yàn)樯眢w原因，在后勤崗位工作，后來(lái)主動(dòng)要求到教學(xué)一線代課，并擔(dān)任班主任工作，工作中兢兢業(yè)業(yè)，博采眾長(zhǎng)，在全省生物學(xué)科大賽中榮獲全省第二名的優(yōu)異成績(jī)；秦智清老師，左眼失明，婉言拒絕學(xué)校后勤崗位的工作安排，堅(jiān)持擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，舍小家筑大我，全心全意撲在教學(xué)工作上，成為雙溝教師的一面鏡子。
二、注重“曬課”活動(dòng)載體，打造教師育人素質(zhì)
我們借助“曬課”這一活動(dòng)載體，高度重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升及專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，成就師生共同進(jìn)步。各校都把師生襄陽(yáng)教育資源平臺(tái)運(yùn)用情況納入常規(guī)考核，一月一通報(bào)，記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，此舉極大地調(diào)動(dòng)了大家使用優(yōu)質(zhì)教育資源的積極性，鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝頂、回民小學(xué)朱小英、佘營(yíng)小學(xué)陳小峰等同志多次榮登全市優(yōu)教空間應(yīng)用達(dá)人榜前三名。
各校統(tǒng)籌安排“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，采取教師"賽課"、教研組"評(píng)課"、教師課后再"反思"相結(jié)合的方式，扎實(shí)推進(jìn)"曬課"活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)校還發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，集中力量對(duì)“曬課”教師的課進(jìn)行反復(fù)磨課,從而不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。@年，全鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)取得突破性成績(jī)，雙南小學(xué)李@、鎮(zhèn)中學(xué)李2兩位老師的優(yōu)課被評(píng)為“部?jī)?yōu)”，王@、張@、周@、郝2等12位教師的優(yōu)課被評(píng)為“省優(yōu)”。
三、抓實(shí)教學(xué)過(guò)程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作管理的核心,提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，我們以區(qū)教體局、教研室系列文件為依據(jù)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范行為，提升辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為把提升教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在核心和更加突出的位置，我們一方面不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新教研、教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反饋和激勵(lì)制約，建立起全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系。中心學(xué)校對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控從每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查做起，舉辦優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比展覽，開(kāi)展全鎮(zhèn)講、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)，組織“三生課堂”課改交流會(huì)及教學(xué)視導(dǎo)，堅(jiān)持每月對(duì)各學(xué)校教學(xué)“備、教、批、輔、考、評(píng)、研、學(xué)”八項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查并量化打分，充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的激勵(lì)、導(dǎo)向、改進(jìn)作用，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。另一方面切實(shí)推行抽考制度，中心學(xué)校從“命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、登分”等工作都制定嚴(yán)密的程序，通過(guò)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，達(dá)到轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、正校風(fēng)，提質(zhì)量的目的。全鎮(zhèn)每學(xué)期至少三個(gè)年級(jí)參加統(tǒng)一抽考，中心學(xué)校對(duì)抽測(cè)成績(jī)進(jìn)行細(xì)致分析通報(bào)，及時(shí)查找并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，全力促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。
在教師交流方面，積極穩(wěn)妥推進(jìn)校長(zhǎng)、教師交流，建立鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校長(zhǎng)、教師與農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)、教師交流機(jī)制，促進(jìn)校長(zhǎng)教師合理流動(dòng)；要求輪崗交流人員在農(nóng)村小學(xué)（含農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)）任教成績(jī)必須在實(shí)績(jī)考核B級(jí)以上才能回原校任教,否則仍留在農(nóng)村學(xué)校；通過(guò)政策傾斜、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式放大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用,推動(dòng)鎮(zhèn)域內(nèi)教育均衡持續(xù)發(fā)展。
四、堅(jiān)持學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量，而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來(lái)，雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校，按照“堅(jiān)持立德樹(shù)人、深化課堂改革、立足校本活動(dòng)、著眼學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)要求，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了一定的成效。我們一方面創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力；另一方面堅(jiān)持一校一品，百花齊放，全面增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。中學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)、中心小學(xué)的勵(lì)志教育及鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、雙南小學(xué)的行為養(yǎng)成教育、回民小學(xué)的書法熏陶教育、八里岔小學(xué)的柔力球訓(xùn)練，二小和佘營(yíng)的跳繩訓(xùn)練等都形成了各自學(xué)校的特色。中心學(xué)校通過(guò)搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，在全鎮(zhèn)開(kāi)展隊(duì)形隊(duì)列展示、廣播操比賽、讀書征文、書法比賽、足球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，展示我鎮(zhèn)深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段性成果。僅@年，在區(qū)級(jí)以上書畫比賽、征文比賽、演講比賽、七巧板科技創(chuàng)新比賽等評(píng)比中，就有近200人次獲獎(jiǎng)。在@區(qū)“龍街杯”中小學(xué)生乒乓球比賽中，我鎮(zhèn)取得小學(xué)男子、女子，中學(xué)男子三項(xiàng)團(tuán)體冠軍；在@區(qū)中小學(xué)生足球比賽中，我鎮(zhèn)小學(xué)組獲全區(qū)第7名，中學(xué)組獲全區(qū)第三名；在區(qū)第八屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鎮(zhèn)分獲中學(xué)生男女團(tuán)體第三名；在全市少年故事會(huì)活動(dòng)中，鎮(zhèn)小取得全區(qū)第一名，全市第二名的好成績(jī)。
新的學(xué)期新的開(kāi)始，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到在工作中還存在著諸多的不足。我們堅(jiān)信有在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁無(wú)私的幫助、指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校不斷的賜教與引領(lǐng)，我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！
謝謝大家！
交流發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：
在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)情畫意的情境，讓我們沉浸其中，無(wú)比膜拜哈!但是，我堅(jiān)信樸素的語(yǔ)言并不影響對(duì)真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運(yùn)用情境課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習(xí)慣”讀書體會(huì)。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習(xí)慣;情境課堂，以情感染著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛(ài)聽(tīng)課;情境課堂，以思啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過(guò)思考到達(dá)愛(ài)聽(tīng)課的效果。情境課堂具有獨(dú)特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學(xué)生全身心地去聽(tīng)老師的講課，去思考，去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛(ài)聽(tīng)課、會(huì)聽(tīng)課、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!
其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣，一直以來(lái)我深信并遵循著這個(gè)原則。但是在今年，黨我再次走進(jìn)一年級(jí)的孩子，再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)時(shí)，我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來(lái)?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開(kāi)發(fā)?或是通過(guò)后天體驗(yàn)、見(jiàn)識(shí)啟發(fā)、調(diào)動(dòng)出來(lái)?
從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個(gè)過(guò)程不會(huì)只是一個(gè)人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索，有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響，有孩子們的執(zhí)著和堅(jiān)持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說(shuō)“興趣”的形成，有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師，與文本之間的對(duì)話，更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒(méi)細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生“愛(ài)聽(tīng)課、愛(ài)學(xué)習(xí)”的源動(dòng)力——對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但我們要對(duì)自己有信心，對(duì)我們的學(xué)生有信心，一定會(huì)不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近。有句話說(shuō)“夢(mèng)想是用來(lái)接近的，而不是用來(lái)實(shí)現(xiàn)的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢(mèng)想無(wú)限接近!
多少年來(lái)，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí)，成就別人，頁(yè)成就自己?！边@是一件雙贏的事!
交流發(fā)言稿范文 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！特別榮幸能在這次交流會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書我不曉得該從何說(shuō)起，于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來(lái)與大家分享。寫的不好敬請(qǐng)諒解。
一直想寫寫自己的讀書生活，面對(duì)這一屋子的書本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。這一路的成長(zhǎng)，這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初，來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫書的小姑娘，背著父母訂《文史知識(shí)》的少女，大學(xué)宿舍床頭書的女生，還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書了。
因?yàn)樽x書，我視野大開(kāi)，我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱號(hào)說(shuō)著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著。后來(lái)說(shuō)的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得，但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過(guò)如此罷了。
我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑?，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念，我讀書，各個(gè)方面的，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就----因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的，那就不改了。
現(xiàn)在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時(shí)間少了許多，書卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧。總是吃老本是不行的呀。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。
時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書的事，有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^(guò)是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書讀，我十分高興樂(lè)于相借，但是卻不知道該借什么。讀書啊，真是因人而異的事啊。
因?yàn)樽x的積累，因?yàn)樽x的輸入，自然會(huì)有源源不絕的寫，不絕的輸出。于是，我寫了頗有幾本集子。而且從1995年到而今的XX年，長(zhǎng)達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書從來(lái)不是我的愛(ài)好，只是我再普通不過(guò)的習(xí)慣罷了，一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。
平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子，那一本本讀過(guò)的書。勾勒那個(gè)我，真實(shí)的我。從中也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多你不知道的我的真實(shí)，也許你會(huì)重新認(rèn)識(shí)我，那個(gè)爬書山的女子，雖然她不夠勤奮，有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你難以想象的執(zhí)著。至少她一直在，沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書女。這就夠了，不是么？
最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對(duì)我影響很深的故事。
第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫完作業(yè)。便玩了起來(lái)，姥姥問(wèn)我，怎么光玩？我說(shuō)我寫完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完，沒(méi)有深?。∷脑捨耶?dāng)時(shí)不是太懂。
第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫好的作文拿給語(yǔ)文老師看，自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P(yáng)我。居然只說(shuō)了句：要是多讀點(diǎn)書就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說(shuō)什么，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話當(dāng)時(shí)我雖然懂，卻不以為意。
那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著讀書的增多。我卻一步步理解明白了他們的.話。于是，當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們?cè)逃业脑挿窒斫o大家。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完？學(xué)問(wèn)沒(méi)有深??！”我的語(yǔ)文老師說(shuō)：“書是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書就更好了?！?BR> 這就是我的發(fā)言。謝謝大家！
交流發(fā)言稿范文 篇4
各位老師大家好，我是來(lái)自龍?jiān)凭帕x校的方延超。今天能在這里和老師、同行們一起交流學(xué)習(xí)，我感到非常高興，能在這里發(fā)言我更是深感榮幸。
國(guó)培給我們提供了優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的色彩，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了新的基地，國(guó)培的最大亮點(diǎn)在于讓教師們能在繁忙的工作中同步學(xué)習(xí)，更加便于教師們合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，能大大地提高自身的教學(xué)水平。在參加國(guó)培培訓(xùn)過(guò)程中，我仔細(xì)聆聽(tīng)專家教授的講解，培訓(xùn)后，我與同行教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)沙龍切磋教學(xué)，這一系列的活動(dòng)都讓我受益匪淺，感受頗多。這次培訓(xùn)是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)還讓我看到了我國(guó)教育發(fā)展充滿希望的明天，同時(shí)也激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，以積極的工作熱情配以先進(jìn)的教學(xué)模式實(shí)踐到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展而努力。通過(guò)一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)想與大家一起交流。
一、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
專家的講解讓我認(rèn)識(shí)到我們要采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變以往的“滿堂灌”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。這樣的方式符合時(shí)代發(fā)展的要求，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身
發(fā)展。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。教師要以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
二、排疑解難
我在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，遇到過(guò)許多難題和諸多的困惑，非常希望得到專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而現(xiàn)在國(guó)培培訓(xùn)就為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)中，我最喜歡的就是專家的講解視頻和班級(jí)沙龍這兩個(gè)板塊。特別是在班級(jí)沙龍的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了積極地推動(dòng)作用。
三、反思與提高
我特別喜歡模塊二、模塊三的培訓(xùn)視頻，對(duì)我這個(gè)從沒(méi)參加過(guò)任何培訓(xùn)活動(dòng)，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)專家授課的農(nóng)村教師而言，模塊里的精彩視頻就是我學(xué)習(xí)的`好機(jī)會(huì)。教師同行在網(wǎng)絡(luò)的留言與切磋，使我學(xué)習(xí)到不少東西，不斷反思自己的教學(xué)行為，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，我深刻意識(shí)到：反思不再是為了應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而是要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它真正成為一種習(xí)慣，一種動(dòng)力。從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，不斷地提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
四、創(chuàng)建自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。
我們農(nóng)村教師交流方式局限于集中校本教研聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間和空間的限制，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，切斷了城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自
由發(fā)表個(gè)性主張和提出建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，每位老師都可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。我提議，國(guó)培結(jié)束后，我們教師之間還是要繼續(xù)保持交流學(xué)習(xí)，希望蕭老師不要解散我們小數(shù)一班的QQ群。
接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)該怎樣去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要知道自己應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該了解考核細(xì)則。
從中我們發(fā)現(xiàn)“課程學(xué)習(xí)時(shí)間”就占了60分，也就是說(shuō)完成規(guī)定學(xué)時(shí)就可以得到滿分60分，就已經(jīng)合格了，因此這個(gè)任務(wù)一定要按時(shí)完成。怎樣完成規(guī)定的學(xué)時(shí)呢？每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間都要在900分鐘
以上，也就是說(shuō)每個(gè)模塊至少要學(xué)習(xí)15小時(shí)。很多老師感到很迷茫，應(yīng)該怎樣去完成?，F(xiàn)在我就和大家交流一下我的做法。我看第一次視頻會(huì)認(rèn)真地看、仔細(xì)地聽(tīng)，有時(shí)如果沒(méi)有幻燈片還會(huì)做一些筆記，因?yàn)槲液苷湎н@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。模塊二有4個(gè)視頻，合計(jì)時(shí)間也只有3個(gè)小時(shí)，模塊三有6個(gè)視頻合計(jì)也不過(guò)3個(gè)小時(shí)，看一遍也不算很難。關(guān)鍵是余下的12個(gè)小時(shí)該怎么辦？我首先會(huì)打開(kāi)視頻，在計(jì)時(shí)的同時(shí)去“課程留言區(qū)”發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，去“班級(jí)沙龍”里讀讀老師們的心聲，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也不會(huì)忘記在評(píng)論區(qū)發(fā)表自己的意見(jiàn)，有時(shí)作業(yè)也在這個(gè)時(shí)候做。這樣一來(lái)，不僅學(xué)時(shí)有了，而且同時(shí)也把其他事完成了，節(jié)約了很多時(shí)間。 我的具體操作是這樣的：
登陸后先進(jìn)入“中國(guó)教師研修網(wǎng)”頁(yè)面，在此停留一會(huì)兒。可以先了解一下近期培訓(xùn)安排或看看培訓(xùn)活動(dòng)提醒。在“實(shí)施方案”中還可以看到國(guó)培學(xué)習(xí)安排和考核方案，認(rèn)真閱讀考核方案，你就會(huì)明白該怎樣學(xué)習(xí)才能完成這次國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)。這里還有一個(gè)很重要的板塊，就是在“學(xué)科討論組活動(dòng)”這一板塊中在“專題討論區(qū)”參與討論，考核要求：在“學(xué)科研討組專題討論區(qū)”參與討論的留言不少于10條，1條0.5分，共計(jì)5分。
然后就進(jìn)入“個(gè)人中心”，首先打開(kāi)“統(tǒng)計(jì)”看看學(xué)習(xí)時(shí)間是否完成，未完成就打開(kāi)該模塊的視頻開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的同時(shí)就看看下面的“班級(jí)沙龍發(fā)起話題”“課程評(píng)論”“作業(yè)留言”“沙龍?jiān)u論”的數(shù)據(jù)，考核要求：參與課程、班級(jí)沙龍?jiān)掝}、作業(yè)評(píng)論，留言不少于20條，1條0.5分，共計(jì)10分；在班級(jí)沙龍發(fā)起話題不少于5條，1條1分，共計(jì)5分。
接下來(lái)就點(diǎn)擊“資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)1班”，進(jìn)入后先看一下“班級(jí)公告”，這里有最新的公告或近期工作安排。然后就到“班級(jí)沙龍”去逛逛，看看你關(guān)心的那些問(wèn)題和老師們的評(píng)論，同時(shí)自己不要忘了也在下面發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)，多參與討論?！鞍嗉?jí)作業(yè)”里也有自己喜歡的課題，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也把自己的感想發(fā)表上去。若要想在班級(jí)沙龍發(fā)起話題，那就要點(diǎn)擊右上角的“班級(jí)管理”，進(jìn)入頁(yè)面后再點(diǎn)“班級(jí)沙龍管理”，會(huì)彈出許多老師們發(fā)起的話題，在最上面有“發(fā)起話題”，點(diǎn)擊后就可輸入標(biāo)題和內(nèi)容，最后點(diǎn)發(fā)表提交，若要置頂、修改或刪除話題，也在這里操作。
作業(yè)一定要按照“學(xué)習(xí)安排”中的學(xué)習(xí)周期按時(shí)做、按要求做，特別提醒要關(guān)注交作業(yè)的時(shí)間。平時(shí)還要不斷地對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行修改和補(bǔ)充，字?jǐn)?shù)一定要夠。
我相信只要做好了以上幾點(diǎn)，那么完成國(guó)培學(xué)習(xí)任務(wù)是指日可待。也祝愿我們資陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)一班國(guó)培學(xué)習(xí)取得圓滿成功。謝謝大家！
交流發(fā)言稿范文 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝！
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班
這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
A、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
B、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)
我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過(guò)以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家！
交流發(fā)言稿范文 篇6
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是蘇州中學(xué)七年級(jí)五班的任——同學(xué)，這里我向大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法。
首先，最重要的就是多寫，“好記性不如爛筆頭”就是說(shuō)，我們應(yīng)該多寫多練，哪怕是通俗易懂的一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句，或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的算式，一道解答題，還是一個(gè)字母，一個(gè)單詞，一個(gè)句式……我們都應(yīng)該不厭其煩，翻來(lái)覆去的寫?！岸?tīng)千遍，不如手過(guò)一遍”這樣我們就可以輕松的學(xué)習(xí)，輕松的結(jié)識(shí)一些朋友——字，并且對(duì)他們都了如指掌。
其次就是用心、眼、口。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書有三到：心到，眼到，口到?！毙牡骄褪钦f(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的一種態(tài)度，一種全心全意的態(tài)度；眼到就是說(shuō)我們應(yīng)該眼睛活躍看得見(jiàn)，觀察的到；口到就是說(shuō)口齒伶俐，口語(yǔ)表達(dá)能力好。我相信只要將心、眼、口齊動(dòng)員，我們就會(huì)學(xué)得有趣。
學(xué)習(xí)更重要的一點(diǎn)就是能持之以恒，今天的事情今天做，不要明日復(fù)明日，這樣就會(huì)學(xué)成一種壞習(xí)慣——怠慢，所以我們要持之以恒，絕不能明日復(fù)明日。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文和政治時(shí)，我們要廣泛地讀一些書籍，以助我們對(duì)內(nèi)容的加深理解。在學(xué)歷史時(shí)，我們應(yīng)該勤奮，多念多背。只要你們做到了，成績(jī)就會(huì)卓越，歷史中沒(méi)有聰笨之分。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)時(shí)，主要還是多練多算，多寫多念，不要錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。海納百川，有容乃大嘛！只要遇到問(wèn)題就問(wèn)為什么，以至搞懂為止。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該復(fù)習(xí)它們，有句諺語(yǔ)說(shuō)：“三天不念口生，三天不練手生?！钡拇_，所以復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，千萬(wàn)不可小看它哦！
希望大家可以學(xué)習(xí)這種方法，或不妨試一試這種方法，我相信聰明的大家是可以的。讓我們互相促進(jìn)一起好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！讓我們?yōu)榱嗣篮玫拿魈煲黄饖^斗吧！讓我們?yōu)榱宋覀兊腻\繡前程一起努力吧！謝謝大家！
交流發(fā)言稿范文 篇7
各位老師：
你們好！
今天，我來(lái)把自己在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一些做法跟大家交流一下。
平臺(tái)很重要。我是一個(gè)有著21年教齡的小學(xué)語(yǔ)文老師，以前在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣方面，自己一個(gè)人是閉門造車，收效甚微。近兩三年，我開(kāi)拓了眼界，先后去南京參加了“七彩語(yǔ)文”現(xiàn)場(chǎng)觀摩，去無(wú)錫參加了“現(xiàn)代與經(jīng)典”現(xiàn)場(chǎng)觀摩，去深圳參加了東南教科所組織的兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)，特別是加入“親近母語(yǔ)”團(tuán)隊(duì)后，感覺(jué)自己提升了不少，教學(xué)的實(shí)效也確實(shí)有了提高。
引領(lǐng)學(xué)生閱讀首先需要氛圍。“我愿意相信一些兒童閱讀推廣人的結(jié)論：如果你的家里有書架，而書架上的書達(dá)到了200本，那你的孩子愛(ài)上書的可能性可以達(dá)到60﹪。我很喜歡60﹪這個(gè)‘可能性’——既給你希望，又讓你覺(jué)得很真實(shí)?！?BR> 初次接手這個(gè)班級(jí)，我立刻著手建立班級(jí)圖書角，號(hào)召學(xué)生將自己看過(guò)的書籍帶到教室來(lái)，我還把自己兒子看過(guò)的書籍也貢獻(xiàn)出來(lái)。然而學(xué)生帶來(lái)的書籍?dāng)?shù)量不多，有閱讀價(jià)值的書更少，什么漫畫書啦，作文書啦，占了一半。我腦海里涌現(xiàn)了一個(gè)想法，——為學(xué)生購(gòu)買一批適合閱讀的課外書。但費(fèi)用從哪出呢？總不能自掏腰包吧，找學(xué)校報(bào)銷更是不現(xiàn)實(shí)。
我在課題組長(zhǎng)徐老師指引下，想到了發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。我在家長(zhǎng)微信群當(dāng)中倡議：為班級(jí)學(xué)生添置圖書，購(gòu)置書柜。由家長(zhǎng)代表在網(wǎng)上購(gòu)書，產(chǎn)生費(fèi)用大家均攤，賬目公開(kāi)。老師只提供書目，不插手賬目，不指定購(gòu)書地點(diǎn)，自然也就沒(méi)有違背師德的瓜田李下的嫌疑了。
家長(zhǎng)們的反應(yīng)很強(qiáng)烈，讓我很感動(dòng)。于是我按照自己的想法去做。我把教育部推薦的小學(xué)生閱讀書目和“親近母語(yǔ)”課題組在xxxx年度推薦的書目進(jìn)行匯總，發(fā)給家長(zhǎng)去選購(gòu)書籍。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的籌備，班級(jí)的圖書柜已經(jīng)實(shí)現(xiàn)雛形了。這里值得一提的是，圖書柜是一個(gè)熱心的家長(zhǎng)自己做的，而且沒(méi)有收取任何費(fèi)用。等于說(shuō)是他個(gè)人捐贈(zèng)給班級(jí)使用的。
我根據(jù)這些圖書內(nèi)容的深淺度分為三大類：一類書學(xué)生自由借閱，隨時(shí)借隨時(shí)還，不需要履行任何手續(xù)；二類書是在統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一發(fā)放，人手一冊(cè)，看完可以互相交換傳閱，這類書基本都是繪本（圖畫書）；三類書是短時(shí)間內(nèi)看不完的，可以借回家，要登記的。為此，我打印了圖書借閱記錄簿，還培養(yǎng)了三個(gè)學(xué)生當(dāng)圖書管理員，讓自己從瑣碎的借閱當(dāng)中抽身出來(lái)，也讓學(xué)生的管理能力得到鍛煉。
二年級(jí)孩子獨(dú)立閱讀能力不強(qiáng)，我就動(dòng)員家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行親子共讀。我也贊成不能過(guò)早地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力，因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰€是很有限，一些生僻詞語(yǔ)會(huì)影響孩子閱讀的連貫性。家長(zhǎng)跟孩子一起閱讀可以幫孩子掃除一些障礙，進(jìn)行交流。在學(xué)校里，有空閑時(shí)間我會(huì)給學(xué)生大聲朗讀。
還有一引起家長(zhǎng)的意識(shí)跟不上，我就讓那些優(yōu)秀的家長(zhǎng)在班級(jí)微信群里經(jīng)常反饋孩子的閱讀進(jìn)展，帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到家長(zhǎng)的陪伴孩子的閱讀是很有必要的。氣可鼓，不可泄。我對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生看書進(jìn)行表?yè)P(yáng)，看完一本書就獎(jiǎng)勵(lì)一張小獎(jiǎng)狀，達(dá)到了五張獎(jiǎng)狀就發(fā)一個(gè)益智類玩具獎(jiǎng)品。
孩子看書終歸有些隨意，理解膚淺，老師的引領(lǐng)是必不可少的。我就開(kāi)展全班共看一本書活動(dòng)，對(duì)學(xué)生看整本書進(jìn)行有效指導(dǎo)，經(jīng)常跟學(xué)生交流看書的體會(huì)，也就是課題組所說(shuō)的聊書。跟學(xué)生聊書，我一般采用三步走的策略，首先進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，然后督促學(xué)生靜心閱讀，最后還有一個(gè)交流討論的環(huán)節(jié)。目前，我班學(xué)生共讀了五本書，分別是《一年級(jí)大個(gè)子和二年級(jí)小個(gè)子》《了不起的狐貍爸爸》《小熊溫尼菩》《木偶奇遇記》《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。
低年級(jí)堅(jiān)持讓孩子大聲誦讀帶韻味的詩(shī)文很有好處。我在班級(jí)當(dāng)中推行“日有所誦”將近一年了。對(duì)于二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，在規(guī)定課時(shí)之內(nèi)，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，一篇一篇讀通，背熟，還要弄個(gè)一知半解，真不是一件容易的事。學(xué)生最初的新鮮感已經(jīng)慢慢淡化，不少學(xué)生已露疲態(tài)。我也因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的問(wèn)題，各種大型活動(dòng)的沖擊，有時(shí)思想上也會(huì)有些松動(dòng)。每晚我都翻幾頁(yè)薛瑞萍的《我們班的'閱讀日志》，我又堅(jiān)定信念，必須堅(jiān)持下去，我要想辦法激發(fā)孩子們的熱情。
剛開(kāi)始，我是每天帶學(xué)生背一首，但有些學(xué)生完成有困難。我就跟學(xué)生比賽背，看誰(shuí)比老師先背會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么背得快。對(duì)于不會(huì)背的學(xué)生，我不再?gòu)?qiáng)求，但要求回家大聲讀給父母聽(tīng)；對(duì)于會(huì)背的學(xué)生，我獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小獎(jiǎng)狀。這樣他們的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng)。
后來(lái)，我又學(xué)習(xí)其他老師的做法：一周讀一個(gè)單元，周一通講通讀，每天都循環(huán)讀，力求熟讀成誦。有些老師講解時(shí)難免上成了語(yǔ)文課。我總是提醒自己不要穿新鞋，走老路。書讀百遍，其義自見(jiàn)。除了有少量的語(yǔ)句較為生澀，的確需要講解以外，大多數(shù)文章我還是帶著學(xué)生一起大聲讀。
時(shí)間不夠，我就擠。下雨天，做操時(shí)間自然是黃金時(shí)間；班會(huì)課，身為語(yǔ)文老師，自然也可以謀些“學(xué)科私利”了。
語(yǔ)言的積累不是一朝一夕的工夫，水滴石穿，繩鋸木斷。我一定會(huì)用朗朗書聲為他們構(gòu)筑一個(gè)溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。
當(dāng)然，我不會(huì)忘記“讀寫結(jié)合”這一項(xiàng)語(yǔ)文的訓(xùn)練要求。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫短小的日記，最好能運(yùn)用自己看到好詞，好句描寫自己在生活中的所見(jiàn)所聞。截止到目前，我班學(xué)生在市級(jí)教育周刊上發(fā)表習(xí)作達(dá)11篇。
各位老師，我平時(shí)的做法匯報(bào)到這里，不妥之處也希望各位老師批評(píng)指正，我一定會(huì)虛心接受。
交流發(fā)言稿范文 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
能坐在這里發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸，但又感到很慚愧，因?yàn)樵谧陌嘀魅巍⒗蠋煻际俏覍W(xué)習(xí)的榜樣，所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作，說(shuō)得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。
大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開(kāi)學(xué)，我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的，我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口，學(xué)生就會(huì)有所收斂，不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，我堅(jiān)持一星期兩次，對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總€(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次，要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室到寢室，從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛(wèi)生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來(lái)，每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。
一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過(guò)來(lái)了，學(xué)生還是較
以前相比有所進(jìn)步，說(shuō)實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時(shí)，也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。
交流發(fā)言稿范文 篇9
各位老師：
大家好！
很榮幸能有這樣的一次機(jī)會(huì)與大家交流微課制作心得，作為一位新手，我在這里發(fā)言實(shí)在是班門弄斧，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。以下言論若有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師多多指正。
我將主要從兩個(gè)方面，言簡(jiǎn)意賅地來(lái)說(shuō)說(shuō)我的微課制作心得。
第一是微課制作中內(nèi)容的選擇；
二是微課制作中注意點(diǎn)舉隅。
第一：微課制作中內(nèi)容的選擇
微課，其關(guān)鍵期為“微”這個(gè)字，在微課制作中，要求一節(jié)微課所展現(xiàn)的時(shí)間至多不得超過(guò)10分鐘，這是時(shí)間上的硬性要求。在微課制作內(nèi)容上，我們也應(yīng)當(dāng)縮小我們的選題。與其他學(xué)科有所不同，語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)講究連貫，一節(jié)常態(tài)課中“聽(tīng)說(shuō)讀寫”皆有涉及，但是我們無(wú)法在這10分鐘將所有的內(nèi)容全部展現(xiàn)。我們能做的就是尋找語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵點(diǎn)，比如選擇寫作中“學(xué)寫比喻句”“寫信格式講解”或者是講解一個(gè)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇教版語(yǔ)文課本有一個(gè)獨(dú)家特色，即每一冊(cè)書的一開(kāi)始都有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我此次制作的微課《讀書做批注》的靈感就是從中而來(lái)。在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵循層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的原則，要有一條明確的主線，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)遵循認(rèn)知規(guī)律。
在Noc比賽現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委老師問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你所制作的微課，是用來(lái)學(xué)，還是用來(lái)做？”這個(gè)問(wèn)題當(dāng)時(shí)對(duì)我的觸發(fā)很大，我們?cè)谶x定了制作內(nèi)容后，也應(yīng)當(dāng)考慮微課的定位。如果一堂微課中老師依舊是喋喋不休的'講解，我想作為孩童是按耐不住內(nèi)心的頑皮的。那就讓“學(xué)”與“做”結(jié)合起來(lái)，這就涉及到我們?cè)谥谱魑⒄n過(guò)程中所設(shè)計(jì)的《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》?！蹲灾鲗W(xué)習(xí)任務(wù)單》與微課視頻是互補(bǔ)關(guān)系，是“學(xué)”與“做”的關(guān)系，如何設(shè)計(jì)一份成功的《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》，我推薦大家可以百度搜索：金陵敘事博客，這是蘇州電教館館長(zhǎng)金陵的博客，里面就是一個(gè)無(wú)窮的寶藏，正安靜地等待著我們搜刮。
第二：微課制作中注意點(diǎn)舉隅
1、了解錄制微課的軟件——喀秋莎軟件。建議在制作過(guò)程中一定要有一臺(tái)性能較高的電腦，同時(shí)養(yǎng)成隨手保存的習(xí)慣。
2、PPT能呈現(xiàn)出的效果，盡量不用軟件呈現(xiàn)，同時(shí)PPT要盡量精簡(jiǎn)，圖文結(jié)合，給人一種干凈整潔的感覺(jué)。
3、注意微課錄制時(shí)間，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速進(jìn)行控制，不過(guò)前提是考慮學(xué)情。
4、錄制微課過(guò)程中不得出現(xiàn)“同學(xué)們”等字眼，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的學(xué)生。
5、微課視頻保存應(yīng)當(dāng)是高清模式，并且最好留有喀秋莎軟件原始稿件，以便隨時(shí)修改。
6、微課內(nèi)容與《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》必須配套，包括練習(xí)題目、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等。
7、微課視頻中，不能有五秒鐘的停頓，這里的停頓包括畫面靜止五秒鐘不動(dòng)。
8、在錄制微課過(guò)程中，若要朗讀PPT上的文字，PPT上的文字通過(guò)添加顏色打字機(jī)效果后必須與朗讀語(yǔ)速保持一致。
交流發(fā)言稿范文 篇10
老師們：
大家好！再過(guò)一天，xxxx年新年的鐘聲就要敲響了，我以無(wú)上的虔誠(chéng)祝福在座的各位：身體健康、闔家幸福、工作順利、萬(wàn)事如意、前程似錦、事業(yè)輝煌、龍馬騰飛、三羊開(kāi)泰！
今天，有機(jī)會(huì)代表一年級(jí)組老師，在這里回報(bào)我的讀書體會(huì)，交流我的讀書心得，分享我的讀書思考和實(shí)踐，我深感榮幸。同時(shí)，還有些緊張。我擔(dān)心，一些當(dāng)今時(shí)代很有正能量的話沒(méi)有準(zhǔn)確地理解好，理解透，就匆匆忙忙地傳遞了出來(lái)，也擔(dān)心自己一激動(dòng)一著急把話說(shuō)反了、甚至說(shuō)錯(cuò)了。因此，我早說(shuō)明一點(diǎn)。今天的話，要是說(shuō)對(duì)了，說(shuō)好了，說(shuō)到你心坎上了，引起你的情感共鳴了，那就代表我們一年級(jí)組老師們；要是說(shuō)錯(cuò)了，就純屬我個(gè)人觀點(diǎn)，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
在此，我提前謝謝大家了！
今年暑假，學(xué)校免費(fèi)贈(zèng)送并傾情推薦給了老師們?nèi)緯ㄈ緯辉僬f(shuō)），我覺(jué)得這三本書很好，來(lái)的也正是時(shí)候。放假了嘛，又省下自己去買。記得當(dāng)時(shí)放假會(huì)上周校長(zhǎng)一推薦，我就很期待。
特別是那本《六項(xiàng)精進(jìn)》，乍聽(tīng)書名，特別陌生，甚至覺(jué)得有點(diǎn)別扭。“精進(jìn)”二字是哪兩個(gè)字？“精進(jìn)”是個(gè)啥意思？因?yàn)橛∠笾校恢睕](méi)有感覺(jué)到、這兩個(gè)字怎么會(huì)組合在一塊。直到拿到這本書、看到書名，直到我仔細(xì)查了查字典詞典，還是對(duì)其精準(zhǔn)的涵義，拿不準(zhǔn)；直到后來(lái)我把書讀完，甚至直到今天，對(duì)這個(gè)書名的含義，我心里還是不敢說(shuō)我真正理解好了。我不知道老師們是不是已經(jīng)很理解很確定了。希望能得到老師們的幫助指點(diǎn)。不過(guò)，下面先說(shuō)說(shuō)我的嘗試?yán)斫狻?BR> 剛才我說(shuō)了，我查過(guò)字典詞典，但字典詞典里只能查到“精”、查到“進(jìn)”，可沒(méi)查到“精進(jìn)”。我在讀的過(guò)程中，就反復(fù)的想把“精進(jìn)”二字的含義，融進(jìn)這本書的字里行間來(lái)理解，來(lái)驗(yàn)證，來(lái)選擇書名這兩個(gè)字的義項(xiàng)。我是這么理解的：綜合作者在書中的思想觀點(diǎn)和成功案例，在“精”的義項(xiàng)中，我選的是“精心”；在“進(jìn)”的義項(xiàng)中，我選的是“進(jìn)取”，合起來(lái)就是“精心進(jìn)取”。我覺(jué)得這么解釋自己還是不滿意，于是又進(jìn)一步引申為“全身心投入”：做教師的就是全身心投入教學(xué)工作，打工的就是盡心盡力做事、忠誠(chéng)于老板，做干部的就是全心全意為人民服務(wù)，等等。這是我目前的理解，不知道老師們是怎么理解的？也許你覺(jué)得這都不是個(gè)事，但請(qǐng)您不吝賜教，謝謝！
一開(kāi)始，就跟書名較了這么大的勁，也許有的老師覺(jué)得很沒(méi)必要。其實(shí)，我不這么認(rèn)為。一是，長(zhǎng)期以來(lái)，作為語(yǔ)文老師我差不多有這么個(gè)毛病，好咬文嚼字，一時(shí)難改；二是，我覺(jué)得，書名是一本書的靈魂和方向，它的深邃和引領(lǐng)是不可小覷的。讀一本書，最好是先要讀書名，書名是一本書的眼睛。讀了一本書，書名如果還不能真正的理解，總覺(jué)得是一件很遺憾的事。
《六項(xiàng)精進(jìn)》的書名雖然還沒(méi)理解到位，倒是感覺(jué)書的內(nèi)容和要義，表述的很明確，在書的精美的封面上就有，在工整的目錄上也有，條理分明、赫然明示。
“進(jìn)”的第一項(xiàng)，“付出不亞于任何人的努力”；第二項(xiàng)“要謙虛，不要驕傲”；第三項(xiàng)“要每天反省”；第四項(xiàng)“活著就要感謝”；第五項(xiàng)“積善行，思利他。”；第六項(xiàng)“不要有感性的煩惱?！弊髡哌@樣說(shuō)倒是很明確、很好理解了，可我又覺(jué)得這樣表述不很簡(jiǎn)潔、不方便記住。在此，我想改成這樣六條來(lái)說(shuō)：“竭盡全力、戒驕戒躁、自我反省、懂得感恩、積善行德、忘掉煩惱”。這樣四字一條，我覺(jué)得或許更符合我們中國(guó)人的條條習(xí)慣，讀起來(lái)朗朗上口，更便于記住。希望有異議的的老師提出寶貴的意見(jiàn)！
這是我的表述，再說(shuō)一下我的理解。我以為，這六項(xiàng)幾乎全面地概括了我們工作、生活、事業(yè)上的基本準(zhǔn)則，那就是工作上要“竭盡全力、戒驕戒躁”、生活中要“忘掉煩惱，懂得感恩”、事業(yè)上“自我反省，積善行德?！保脮械脑u(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，就是“這是每個(gè)人一生中最重要的修煉，是搞好企業(yè)經(jīng)營(yíng)所必須的最基本條件，也是度過(guò)美好人生必須遵守的最基本條件”；他濃縮了中國(guó)古代“敬天愛(ài)人”的哲學(xué)思想精髓，是一座現(xiàn)代人必讀的人生智慧寶庫(kù)。
此外，我在《給教師的一百條新建議》和《做最好的老師》中，我讀出了兩個(gè)最基本的關(guān)鍵詞：一個(gè)是“堅(jiān)守”；一個(gè)是“思考”。
堅(jiān)守就是要守住做人的底線，做教師的底線，做教師工作的底線，求真務(wù)實(shí)，待人真誠(chéng)，克服浮躁，淡化功利。這確實(shí)是需要一種覺(jué)悟和境界！說(shuō)歸說(shuō)，做起來(lái)很難，有時(shí)很煎熬，甚至陣痛難忍。尤其在當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境下，獨(dú)善其身很難。鄭杰校長(zhǎng)談到，教師要生存，教師還要體面的生活下去，面對(duì)潛規(guī)則，我們有時(shí)真的很無(wú)奈，很無(wú)能為力。也正因?yàn)檫@樣，所以，我們才有堅(jiān)守的必要和意義。
再說(shuō)一下“思考”。有這么四個(gè)字叫“思考一切”，我一直將它作為我的座右銘，我也經(jīng)常反復(fù)的告訴我教過(guò)的學(xué)生們，我的好幾個(gè)筆記本的第一頁(yè)上，都有這么非常醒目的四個(gè)字。當(dāng)然和這四個(gè)字配套的還有四個(gè)字叫“上善如水”，是老子的話，今天不單說(shuō)了。
“思考一切”，我一直記得這是馬克思說(shuō)的一句名言，我沒(méi)有仔細(xì)考證，不知道我記得準(zhǔn)不準(zhǔn)，有記得準(zhǔn)的老師請(qǐng)指正。但不管誰(shuí)說(shuō)的，我覺(jué)得這句話很到位，很深刻，很廣大，宇宙萬(wàn)物無(wú)所不包，大千世界無(wú)所不覽，蓋因思考而變得奧妙無(wú)窮、生機(jī)無(wú)限、價(jià)值連城。聯(lián)想電腦有一句廣告詞“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣?！逼鋵?shí)“聯(lián)想”就是思考?？v觀李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)、鄭杰校長(zhǎng)等等，他們都在反復(fù)的踐行一個(gè)真理“思考”“思考一切”，用自己的思想來(lái)思考教育，思考教學(xué)，思考人生，思考周圍的世界。有人曾說(shuō)“思考是世界上最美麗的花朵”，我愿這朵最美麗的花朵永遠(yuǎn)鮮艷，永遠(yuǎn)開(kāi)在在座各位老師的心坎里。我還想加一句，你會(huì)因思考而美麗，因思考而深邃，因思考而健康長(zhǎng)壽，因思考而人生豪邁，因思考而事業(yè)輝煌，因思考而家庭幸福，因思考而元旦快樂(lè)。信不信！
不過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，我們平常人，有時(shí)很少能靜下心來(lái)思考。作教師的，也不太經(jīng)常有意識(shí)的思考自己的教學(xué)，尤其不太經(jīng)常用自己的思想來(lái)思考自己的教學(xué)。幾年下來(lái)，十幾年下來(lái)，也沒(méi)有產(chǎn)生幾個(gè)有價(jià)值的教學(xué)思想，也幾乎總結(jié)不出自己的教學(xué)風(fēng)格，更難以找到自己的教學(xué)個(gè)性，這恐怕是我們大家的共性和缺憾。而李鎮(zhèn)西、鄭杰等老師，卻較好的做到了這一點(diǎn)。
一切有成就的人，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)成就的人，都是因?yàn)橛辛俗约旱乃伎?，才產(chǎn)生了自己的思想，有了自己的思想才因其思想的光芒而照耀萬(wàn)世。我們記住了一個(gè)人，就是因?yàn)樗麆?chuàng)造了有價(jià)值的思想，也可以說(shuō)是正能量。
想特別說(shuō)一下鄭杰老師，它的最大特點(diǎn)就是他的觀點(diǎn)新銳而獨(dú)特，很有個(gè)性，被稱為“另類校長(zhǎng)”。我們可能都特別欣賞他的個(gè)性，像他這樣有個(gè)性的老師，我還讀到過(guò)有個(gè)原來(lái)在浙江大學(xué)的教授叫鄭強(qiáng)，他現(xiàn)在是貴州大學(xué)的校長(zhǎng)了；還有一個(gè)叫夏昆，他出過(guò)一本書叫《一本不正經(jīng)》，他目前是成都一中學(xué)的高中語(yǔ)文老師。這兩位老師的情況，我們另找機(jī)會(huì)再說(shuō)。下面選幾句鄭杰老師的話，一起分享。
1、“關(guān)懷身邊的每一個(gè)人?！?BR> 2、“演講使人完美”“教師應(yīng)該成為演說(shuō)家。”他還不遺余力的“逼迫”本校教師公開(kāi)的表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)。
3、“何不玩一玩？”“假如教育如玩一樣，教師和學(xué)生都將獲得真正的解放。”
4、要做一個(gè)真正的知識(shí)分子，一個(gè)昂著高貴的頭顱的知識(shí)分子，就要有一顆赤子之心。什么是“赤子”，赤子就是出生的嬰兒，被形容為很單純、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。
5、自由是人類的最高理想。人為什么要追求自由？因?yàn)槿擞刑嗟木窒?。我們?jīng)?；畹煤芾?，不得不為別人、也靠別人活著。
6、教師要敬畏真理。學(xué)校是傳遞真理的地方。敬畏真理，教師間的交流與合作才能真正實(shí)現(xiàn)，師生間在真理面前人人平等的理想才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
綜上所說(shuō)，我想向廣大老師們共同倡議：
1、盡心盡力、問(wèn)心無(wú)愧地堅(jiān)守崗位、干好本職工作；
2、思考一切，做個(gè)有獨(dú)立思想、有教學(xué)個(gè)性的老師；
3、熱愛(ài)生活，真誠(chéng)相處，珍惜在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的緣分。
謝謝！
另外，我還在別的地方讀到兩個(gè)小故事，愿意跟大家分享。
第一個(gè)是：胡適先生《杜威論思想》中寫到的：“一個(gè)人出去探險(xiǎn)，走進(jìn)一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大森林里，迷了路，走不出來(lái)了。他爬上樹(shù)頂，用千里鏡四面觀望，也看不出一條出路。他坐下來(lái)仔細(xì)一想，忽聽(tīng)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有流水的聲音。他忽然想起：水流必定出山，人跟著水走，必定可以走出去。主意已定，他先尋到水邊，跟著水走，果然走出了危險(xiǎn)?！?BR> 這個(gè)故事耐人尋味，引人深思：跟著水走，就能走出危險(xiǎn)。生活中，我們是否也有這樣的思考力。最后，胡適先生得出結(jié)論：人之所以尊貴，正因?yàn)槿擞羞@種高等的應(yīng)付環(huán)境的思考能力。
第二個(gè)是：有一位著名的演說(shuō)家高舉著一張20美元的鈔票，面對(duì)人群?jiǎn)枺骸罢l(shuí)要這20美元？”人群中一只只手舉了起來(lái)。演說(shuō)家又說(shuō)：“我打算把這20美元，送給你們中的一員，在此之前，請(qǐng)?jiān)试S我做一件事?！毖菡f(shuō)家說(shuō)著把鈔票揉成一團(tuán)，問(wèn)：“誰(shuí)還要？”人群中還是有人舉起了手?！澳俏疫@樣做呢？”演說(shuō)家說(shuō)著把鈔票扔到地上，用腳使勁踩了踩，接著問(wèn)：“還有人要嗎？”人群中依然有人舉起了手。演說(shuō)家說(shuō)：“朋友們，無(wú)論我如何對(duì)待這張鈔票，你們還想要它。因?yàn)樗鼪](méi)有貶值，它依舊是20美元?！惫适赂嬖V我們一個(gè)道理：只有讓自己不“貶值”，才不會(huì)被拋棄。
最后，有幾句話跟大家一起共勉。
1、人生如茶，總要苦一陣子。人要通過(guò)受苦來(lái)凈化心靈。
2、在別人停止思維的地方延續(xù)自己的思維。
3、教師不是人類靈魂的工程師，責(zé)任太大，承受不起。教師是發(fā)展者，引領(lǐng)者，不是改造者。優(yōu)秀的教育方法是，把不同的孩子變得更加不同。（趙豐平）
4、做個(gè)有樸素情感的老師，讓人們因我的存在而感到幸福。（李鎮(zhèn)西）
5、自信從大聲說(shuō)話開(kāi)始。機(jī)會(huì)是均等的，也是有限的。（史建筑）
6、人生的第一次撒謊常常是從寫作文開(kāi)始的。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該簡(jiǎn)單些，再簡(jiǎn)單些。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從寫好字開(kāi)始。
閱讀理解題是語(yǔ)文教學(xué)的窮途末路，總有一天要被淘汰。
7、課堂上所有的“起點(diǎn)”都應(yīng)該是從學(xué)生“提出的”“存在的”問(wèn)題開(kāi)始?！緒WW.YJs21.coM 】
8、上善若水，思考一切?；钤诋?dāng)下，教在真實(shí)。
再祝：新年快樂(lè)，闔家幸福！
謝謝大家！
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