您提供的關(guān)鍵詞讓欄目小編找到了以下相關(guān)信息：“寫地理檢討書”，?怎樣才能讓檢討書名稱寫得更有說服力？很多人都被要求過寫下檢討書。這份檢討書會時刻提醒我們在今后的生活中不犯同樣的犯錯行為，愿這篇文章對您的學(xué)習(xí)和工作有所幫助！
寫地理檢討書 篇1
1.世界上陸地和海洋的比例大約是（ ）.
A．三分陸地七分海洋 B．各占二分之一C．四分之一是海洋 D．三分之二是陸地
2.下列說法正確的是（ ）.
C.無論南北半球都是陸地面積大于海洋面積 D.北半球的陸地面積大于海洋面積
3.下列關(guān)于大洲的說法正確的是（ ）.
4.我國位于哪個大洲（ ）.
5.世界上面積最大的島嶼是（ ）.
6.七大洲中緯度最高的大洲是（ ）.
7.四大洋中面積最小的大洋是（ ）.
8.四大洋中全部位于東半球的是（ ）.
9.下列各大洲中，不瀕臨太平洋的是（ ）.
10.亞洲的西面是（ ）.
11.四大洋按照面積大小排列，依次是.
A.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 B.太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋
C.大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋 D.太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋
12.被北美洲、亞洲、歐洲包圍的大洋是（）.
13.阿拉伯半島位于（ ）.
14.日本多火山、地震的原因是（ ）.
A.處于亞歐板塊和印度洋板塊交界處 B.處于亞歐板塊和美洲板塊交界處
C.處于亞歐板塊和太平洋板塊交界處 D.處于印度洋板塊和非洲板塊交界處
15.下列地理事物中，由于填海造陸引起海陸變化的是（ ）.
16.它是一個大洋，它的周圍多火山和地震；它是世界上最大的洋，我們國家就位于它的西岸．這個大洋是（ ）.
17.南北美洲的分界線是（ ）.
A.巴拿馬運河 ? B.土耳其海峽 ? C.烏拉爾山 ? D.蘇伊士運河
18.板塊構(gòu)造學(xué)說可以解釋全球海陸分布的形成．下列說法正確的是（ ）.
19．南北半球的分界線是（ ）.
20.在地球儀上，連接南北兩極并且與緯線相交的半圓是( ).
21．習(xí)慣上用S表示( ).
22.有關(guān)經(jīng)線和緯線的敘述，正確的是( ).
A. 經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向B. 所有經(jīng)線都相等，所有緯線也相等
23．東西半球的分界線是( ).
A. 0°經(jīng)線和180°經(jīng)線 B. 20°E, 160°W C. 20°W , 160°E D. 赤道
24.“坐地日行八萬里”描述的是( ).
A. 地球表面任何地區(qū) B.回歸線地區(qū) C.兩極地區(qū) D. 赤道地區(qū)
25.一個人站在北極點，他的前、后、左、右都是( ).
26.晝夜更替產(chǎn)生的原因是（ ）.
A．地球的自轉(zhuǎn) B. 地球的公轉(zhuǎn) C. 地球是個球體 D. 地球的旋轉(zhuǎn)方向是自西向東
27．下列四個地點中，有陽光直射的是（）.
A.上海（約31°N） B.北京（約40°N）C.海口（約20°N） D.廈門（約24°N）
28．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，相同的是（）.
29.經(jīng)度10°和緯度10°交界的地點有幾個（ ）.
30.能準(zhǔn)確地表示地球上任意一點位置的是（ ）.
31.下列四幅地圖，圖幅大小相同，則比例尺最小的是（ ）.
32．當(dāng)你到一個陌生的城市旅游時，你應(yīng)選擇（ ）.
A.世界氣候圖 B.世界政區(qū)圖 C.中國地形圖 D.城市旅游交通地圖
33．世界上最高的珠穆朗瑪峰海拔8844米，最低處死海的海拔-400米，兩地的相對高度是（ ）.
A. 8844米 B. 9244米 C. 12844米 D. 8444米
34.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，正確的是（ ）.
A.面對地圖，“上北下南，左西右東” B.先找指向標(biāo)，然后定方向
C.在同一條經(jīng)線上的兩點，只有南北之分D.經(jīng)線指示東西方向，緯線指示南北方向
35.在分層設(shè)色地形圖上，平原一般用什么顏色表示（ ）.
36.在二百五十萬分之一的地圖上，量得甲、乙兩地的直線距離為5厘米，兩地的實際距離為（ ）.
37.以下哪些現(xiàn)象能證明地球是個球體（）.
38.最能直觀表示地面高低起伏和坡度陡緩的地圖是（ ）.
A.分層設(shè)色地形圖 B.地形剖面圖 C.經(jīng)緯網(wǎng)地圖 D. 等高線地形圖
39.地球上某一點位于高緯度，則（ ）.
40.留心觀察一天內(nèi)物體影子長度的變化，從早上到中午再到傍晚，變化規(guī)律是（ ）.
C. 長----再長----更長 D. 短----再短----更短
（1）寫出圖中代號所代表的大洲：
（2）寫出圖中字母所代表的大洋名稱：
（3）從圖中可知，主要分布在西半球的大洲有 洲和 洲；全部在南半球的大洲是 ；赤道穿過大陸的大洲是 和 。
（4）環(huán)繞印度洋的大洲有 、 、 、 。
（1）板塊學(xué)說認(rèn)為，由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是分為 大板塊。寫出圖中板塊的名稱：
A、 B、 C、
D、 E、 F、
（2）各大板塊處于不斷運動之中。一般來說，板塊內(nèi)部地殼比較 ，板塊與板塊交界地帶，地殼比較 。
（3）喜馬拉雅山是 板塊和 板塊碰撞擠壓而成的。
（4）澳大利亞所在的板塊是 ，幾乎全部位于海洋的板塊是 。
（5）根據(jù)板塊運動方向來推斷，紅海將會不斷 （縮小或擴大），地中海將會不斷（縮小或擴大）。
43.某中學(xué)夏令營開展野外考察活動，請你根據(jù)“等高線地形圖”與他們一齊完成下列問題。(10分)
（1）圖中字母分別表示的地形部位是：
（2）圖中小河的流向是先向南，再向東南。
（3）甲組隊員從C處向山頂A進(jìn)發(fā)，乙組隊員從D處向山頂A進(jìn)發(fā),哪一組登山比較容易一些？為什么？
(1)寫出地球公轉(zhuǎn)至A、B位置時北半球的節(jié)氣：A、 ，B、 。
(2)地球公轉(zhuǎn)至A位置時，太陽直射的緯線是 ，北半球的夏季包括 、 、 三個月。
(3)濟南晝夜相等的節(jié)氣是 、 。
(4)在公轉(zhuǎn)軌道外的短線上，用箭頭畫出地球繞太陽公轉(zhuǎn)的方向。
(5)由于地球的公轉(zhuǎn)在溫帶形成了明顯的變化。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
題號 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
題號 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
（1）六 亞歐板塊 非洲板塊 印度洋板塊太平洋板塊 美洲板塊 南極洲板塊 （2）穩(wěn)定 活躍 （3）亞歐 印度洋
地理是萬學(xué)之母，是一門綜合性科目，涉及的知識面廣，空間性強，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺比較困難。如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，如何讓學(xué)生較容易、牢固地掌握
所學(xué)的知識，通過長期教學(xué)經(jīng)驗的積累，我覺得只有教師在教學(xué)過程中加強教法的改革和創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候就對地理感興趣，對地理有更全面的`認(rèn)識和探究。必須認(rèn)真做好以下幾個方面：
近幾年來，九年義務(wù)教育初中地理教學(xué)新大綱和新教材，從教育的指導(dǎo)思想、教育功能、體系結(jié)構(gòu)等方面，都做了大量的改革。新大綱、新教材的特點：一是教學(xué)目的更加清晰明確，條理分明；二是教學(xué)內(nèi)容的安排更符合公民素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的年齡、心智特征；三是教學(xué)的內(nèi)容和要求更加具體、明確、清晰，便于師生遵循；四是突出了人口、資源、環(huán)境的教育和國情教育；五是技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)更加切實，對教學(xué)、評價、考核等問題提出了較合理、明確的建議；六是簡化和降低了一些要求，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于素質(zhì)教育的落實。在教師的策劃下，讓學(xué)生有目的、靈活地讀書、讀圖，較準(zhǔn)確地勾畫、標(biāo)注出課文中的知識要點和圖像中的重要界線、范圍及注記等。地理教學(xué)大綱是指導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)改革，完善人才素質(zhì)學(xué)科構(gòu)成，最終達(dá)到全面提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)和準(zhǔn)繩。因而制定或修改以提高學(xué)生素質(zhì)與能力為重點的教學(xué)計劃及地理教學(xué)大綱尤為重要。
人都是有感情的，教師要使自己的言行在學(xué)生中產(chǎn)生良好的效應(yīng)，感動他們，就一定要注意抓住關(guān)鍵的鏈條：“注入自己的情感”，它是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的重要因素，也是育人的重要方法。有了慈愛、善意的出發(fā)點，就可以使批評做到一是顧及到動機與效果的統(tǒng)一；二是滿腔熱情，以人為善；三是能理直氣壯和掌握分寸；四是求實、誠懇、準(zhǔn)確、及時。學(xué)生沒有不歡迎、不接受之理。同時學(xué)生也有他自己的自尊心，有他獨立的人格和意志。
心理學(xué)研究表明，興趣是一種由于機體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成動機的最現(xiàn)實最活躍的成分，是學(xué)習(xí)入門和獲得成功之間的“牽引力”與“粘合劑”，如果我們地理教師善于寓教于樂，使教學(xué)活潑生動，情趣橫生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的“癡”情“迷”勁，使之欲罷不能，樂于探索，那么，不僅大大有益于提高當(dāng)前地理教學(xué)效果，而且可能在學(xué)生心中埋下終生為之探索的種子。當(dāng)然，在地理教學(xué)中，教師不能滿足于對學(xué)生一講就懂，更應(yīng)善于提出新穎的引起認(rèn)知沖突的問題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。青少年學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在地理學(xué)習(xí)的開始就使他們產(chǎn)生興趣。初中地理第一章的內(nèi)容正是容易培養(yǎng)興趣的開篇。學(xué)生對于宇宙的奧秘，自然奇觀，如極晝、極夜、晝夜交替、四季交替等問題，似乎知道點，但又說不清楚；用形象、直觀的三球運行儀、模型、多媒體及手勢等多種方法進(jìn)行演示、講解，從理論上加以說明，再適當(dāng)補充一些數(shù)據(jù)、資料，把這些看得見、又摸不著的抽象的地理事物和地理現(xiàn)象具體化，學(xué)生很感興趣。有的教材內(nèi)容，不太好理解，或是難記易忘，學(xué)生往往沒有興趣。教學(xué)中，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，采用形象、生動的比喻，也會取得較好的效果。如把勢均力敵的兩種氣團相遇形成的準(zhǔn)靜止鋒比喻成兩個手勁差不多的同學(xué)掰腕子，手勢將保持不變，以此說明鋒面較長時間停留在某地區(qū)，從而影響該地區(qū)形成陰雨連綿的天氣。在講我國占世界首位的八種礦產(chǎn)資源時，學(xué)生記起來往往丟三落四，采用諧音讓學(xué)生記憶，并形象地描述為，我的心太煩，煩得鼻涕眼淚一起往下流。諧音為：吾（鎢）心（鋅）太（鈦）煩（釩），目（鉬）泣（錫）稀（稀土）涕（銻）。學(xué)生就能很快掌握這八種礦產(chǎn)資源。有的內(nèi)容，編成順口溜，也可增加學(xué)生的興趣。
我國古代早有“授人以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮”的至理名言，這就告誡我們，教師不僅要使學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，更要教給學(xué)生獨立探求，索取知識的方法。首先，要通過學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”。教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時首先要弄清學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，然后去思考和落實怎樣指導(dǎo)，同時要結(jié)合實際提供可以操作、能夠運用的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)生的學(xué)法遷移，從簡單到復(fù)雜，從課中到課外，使得課內(nèi)獲得的學(xué)法成為課后自學(xué)的有效法則。教師只有這樣教學(xué)，學(xué)生才會由對知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的探究，通過“學(xué)法”到“仿法”最后能“創(chuàng)法”，并逐步形成自學(xué)能力。
其次，教師要相信學(xué)生的能力，放開手讓學(xué)生去做、去說、去論。只有在實踐中能力才會受到鍛煉和發(fā)展。自學(xué)是一種實踐，學(xué)生在自學(xué)中不僅能夠牢固地掌握知識，而且容易與解決實際問題相聯(lián)系并形成能力。在教學(xué)中我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生正確對待成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒。
再次，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機。自學(xué)是一種個體的、自覺的活動，開展這項活動需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，教師要在平時課堂教學(xué)中注意這方面的引導(dǎo)和鼓勵，以便形成正確的學(xué)習(xí)動機。
總之，教師要充分利用課內(nèi)、外的優(yōu)勢，對學(xué)生及時進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機的引導(dǎo)和強化，使學(xué)生在成功后有了學(xué)習(xí)興趣，在失敗時能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生從教師“指路”學(xué)習(xí)，變成自己“找路”學(xué)習(xí)。
誠然，在課堂教學(xué)中，教師為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可以從郵票、旅游、動物世界等多種角度進(jìn)行切入，以充分激發(fā)、活躍學(xué)生的思維和參與整個教學(xué)過程，使之成為學(xué)習(xí)的主體，但一切形式總是為內(nèi)容服務(wù)的。地理教學(xué)本身旨在通過這些載體，讓學(xué)生學(xué)會思考，結(jié)合地理學(xué)科特點，將看似繁雜、互不相關(guān)的地理事物與現(xiàn)象之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系揭示出來，這需要學(xué)生具有一定邏輯思維能力。例如：長江大堤上的“萬壽塔”塔基為何要“建”在九米多深的地下？你知道原因何在？從中可以揭示哪些相關(guān)的地理知識？
粗粗一看，萬壽塔與地理知識能有什么關(guān)系，就是塔身太重而江堤地質(zhì)不硬陷入地下的吧！如果沒有仔細(xì)思考，這一結(jié)論很迎合常人心理，但事實上，眾所周知，塔基原本是在高出河面數(shù)米的江堤上，因年代久遠(yuǎn)，長江受泥沙淤積，河床抬高并超過塔基，為了保護(hù)塔身免受江水浸蝕而在四周筑土疊磚，年復(fù)一年，四周越來越高，塔基便“越陷越深了”。那么這個原因本身又是怎樣形成的？
這就可以聯(lián)系到長江上、中、下游的水文特點植被情況：長江上游多穿行高山深峽之中，水流湍急，落差大，植被情況相對較好，即便有泥沙入河，也因流速快而不能沉積。中下游河道流經(jīng)平原地區(qū)，地勢低平，使流速減緩，必然使泥沙沉積，抬高河床。通過“萬壽塔”塔基低于地面這一普通現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行地理方面的邏輯思考，從而達(dá)到深化教學(xué)的目的。
許多發(fā)明創(chuàng)造，最初往往源于想象，以往在人們看來似乎異想天開，而今經(jīng)過研究都一一成為現(xiàn)實，對于學(xué)生在課堂中的一些突發(fā)奇想，作為教師首先應(yīng)從保護(hù)的角度表示理解，充分呵護(hù)這種具有創(chuàng)造性的思維，以培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性。盡管在今天用臺風(fēng)發(fā)電還是一種奇想，但有誰能肯定，明天不會成為事實呢？為收集雷電而獻(xiàn)身的富蘭克林，用自身體溫去孵化雞蛋的愛迪生，當(dāng)時不也是被人們視為瘋子嗎？有學(xué)生曾提出了這樣的問題：“既然風(fēng)能發(fā)電，那么我們?yōu)槭裁床荒苡门_風(fēng)發(fā)電呢？臺風(fēng)來時，往往是狂風(fēng)暴雨、停電、交通中斷、通訊受阻，給人類帶來不可預(yù)料的災(zāi)難、損失。如果把臺風(fēng)用來發(fā)電，便可化害為利，保持通訊暢通……”在我看來，這就是可貴的創(chuàng)造性思維。如果這時候?qū)W(xué)生這種“無稽之談”進(jìn)行批評甚至取笑，那么，勢必會扼殺學(xué)生積極思考、活躍思維的積極性，因而必須采取肯定的方式給予鼓勵。
七年級地理入門方法多種多樣。因此教師應(yīng)認(rèn)清并勇挑自己肩上的重任，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，采取切實有效的措施、方法和技藝，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，大幅度提高課堂教學(xué)效益，為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才而貢獻(xiàn)自己的才智和力量。
寫地理檢討書 篇2
尊敬的地理老師：
由于本人擔(dān)任這一學(xué)期的地理課代表，但是卻常常出現(xiàn)作業(yè)沒及時收齊的情況，我的工作沒做好，特此寫下這份檢討書。
這個學(xué)期已快結(jié)束了，如今我這個地理課代表還是沒能管理好同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量。每次交作業(yè)的時候，最多只能受齊三十多本作業(yè)本，我很愧疚，因為我沒能讓同學(xué)們把作業(yè)本交齊，是我太沒有能力了。
我的記憶能力很差，只要背誦到很長的課文，我總是很慢的背出，我自己都沒背出就更沒有能力去管別人了。當(dāng)我管別的同學(xué)時，我總是說，你怎么能這樣。其他的同學(xué)都會指責(zé)我：“有你這么不好的地理課代表的嗎，你根本就不配當(dāng)。”我頓時感到很失落，他們怎么會這樣評價我呢？我就覺得我自己的能力太弱才會讓同學(xué)門覺得我是這么的不好。
自從當(dāng)上了英語課代表，有的同學(xué)就會說我，變成了另一個人。因為他們覺得我變的驕傲自大，或太兇了，我一點兒也不生氣，因為這正是我的缺點，本來就應(yīng)該改正。也有的女同學(xué)說我是課代表中最負(fù)責(zé)任的課代表，從來沒有松懈過，這使我感到很欣慰。我自己也知道我在英語學(xué)科上花的時間很多，每到下課，我就催同學(xué)們交作業(yè)背誦知識點。
所以我要認(rèn)真的作好我分內(nèi)的工作，讓咱們班級地理學(xué)科更上一層樓！我要加油了！
寫地理檢討書 篇3
上周緊張的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕，考試成績已經(jīng)公布之后，仔細(xì)看了我所任教班級的地理學(xué)科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績，心里很有感想，現(xiàn)將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己!
我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績，出現(xiàn)了參差不齊的狀況，針對學(xué)校制定的四級學(xué)業(yè)目標(biāo)，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優(yōu)目標(biāo)這一項上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢?
仔細(xì)思考，竊以為造成現(xiàn)在這種局面，和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。
對待課后作業(yè)的檢查落實方面，小組課堂合作學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固檢查落實有待繼續(xù)強化。課后的復(fù)習(xí)鞏固是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，有時候課后的自我復(fù)習(xí)鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發(fā)動課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學(xué)的監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。
12級4班各個學(xué)科的四級目標(biāo)完成情況不是很理想。我認(rèn)為原因應(yīng)該在以下方面：
1、課堂學(xué)校效率相對較落后。
4、檢查落實不到位。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、紀(jì)律意識和落實意思不強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)整體效果不理想。
6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實不到位。
三、針對班級出現(xiàn)的問題的解決措施或者做法
1、強化課堂小組的.紀(jì)律關(guān)系，強化小組負(fù)責(zé)人的管理意識和責(zé)任意識，強化小組六人既一人的意識。強調(diào)集體意識。
2、加強作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、加強班級小組個人量化管理，充分調(diào)動學(xué)生的各種積極性，充分參與到小組的合作學(xué)習(xí)和小左的合作管理中。
4、加強各個學(xué)科的課下復(fù)習(xí)鞏固的檢查力度，力爭讓學(xué)生做到“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。力爭在學(xué)生的腦海中烙下“完不成今天的任務(wù)決不罷休”的意識。
1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學(xué)生要有所不同，對待不同層次的學(xué)生要布置不同層次的要求。一次促進(jìn)課堂的高效、愉悅和實效。
2、加強課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、課堂上充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。
以上就是本人針對這次期中考試所出現(xiàn)的問題的感悟和認(rèn)識。不當(dāng)之處，希望諸位領(lǐng)導(dǎo)做做指導(dǎo)幫助，不勝感謝!
寫地理檢討書 篇4
前言：地理這門課程是很有意義的，很多學(xué)生可能都不能夠深刻理解學(xué)地理的意義所在。首先我們要明白地理的意義，才能夠?qū)懞眠@樣一篇地理考試不及格的檢討書。
尊敬的地理老師：
在這次期中考試當(dāng)中，我的地理成績?nèi)嗟箶?shù)第一，距離全班倒數(shù)第二分?jǐn)?shù)相差15分，我這樣差勁的成績嚴(yán)重地拖累了班級后腿。為此，盡管您沒有強行要求我寫，我還是特地寫了這樣一份檢討，向您反省我的錯誤。
總的來說，我地理考試不及格的情況發(fā)生，就充分說明我缺乏對于地理這門課程的重視，在地理學(xué)習(xí)方面沒有花足夠的精力、時間，才最終導(dǎo)致了地理成績不及格。然而，古往今來人類恰恰就是借助著地理知識才最終開拓了視野，造就了今天的輝煌時代。
地理是一門學(xué)習(xí)地球的學(xué)科，簡單來說，我家里住在哪里我總要清楚，家里附近都有哪些地方我總要清楚，家里附近是什么地形地貌，什么樣的氣候，什么樣的地理特點，是不是出于火山口上面我總要清楚。所以啊，地理涵蓋了這么多重要信息，是我應(yīng)該重視的。
這次錯誤發(fā)生以后，現(xiàn)在，我經(jīng)過深刻反省已經(jīng)知道了自身錯誤的嚴(yán)重性。今后我要花大力氣、足夠時間、精力在地理學(xué)習(xí)上，萬不可讓地理老師再為我的成績而困擾擔(dān)憂了。
此致！
寫地理檢討書 篇5
尊敬的老師：
您好！
您好，昨天我面對您的指責(zé)與批評，感到無地自容、慚愧萬分，作為一個學(xué)生我不應(yīng)該這樣肆無忌憚地違反校規(guī)校紀(jì)。在此，我向您遞交我這篇檢討書，以深刻認(rèn)識、反省我的違紀(jì)錯誤，以征求您的原諒。
回顧錯誤，我于20xx年xx月xx日在地里課公然地聊天，說話聲音還特別吵鬧，不時地傳出怪叫聲，嚴(yán)重地影響了周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。不說別的，我在此就坦白地說了，我們聊的正是關(guān)于光棍節(jié)的話題，正巧聊到了同學(xué)私人問題，我才發(fā)出的怪叫。恰是這聲怪叫引來在樓道巡邏的宿管老師。
面對錯誤，我供認(rèn)不諱。我表示接受您的批評教育，并且深刻地做出反省，并且列出改正錯誤。反省我的錯誤主要是三方面的錯誤：
1，課堂意識不強，也就是我嚴(yán)重地違反了課堂紀(jì)律。
2，不應(yīng)該打擾同學(xué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地?fù)p害了他人利益。
3，不應(yīng)該討論同學(xué)私人問題，還發(fā)出怪叫聲，這是我嚴(yán)重的品行問題。
我深感悔悟，改正辦法：
第一，認(rèn)真地接受批評教育，并且重新認(rèn)知課堂紀(jì)律，今后堅決遵守課堂各方面的規(guī)則紀(jì)律。
第二，向受我打擾的同學(xué)們致歉，給予最誠懇地道歉，征求同學(xué)原諒。
第三，向受我傷害的同學(xué)道歉。并且嚴(yán)肅正視我個人品行問題，堅決予以端正。
最后，為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之
所能克制自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！
非常抱歉！
檢討人：×××
20××年×月×日
寫地理檢討書 篇6
尊敬的XX老師：
您好，首先對于這次的地理考試沒取得好成績，我很自責(zé)。事后自己想了很多東西，也反省了很多的事情，認(rèn)真分析了原因。從開學(xué)至今，對于在地理這門課上花費的時間的確不是很多，做的試題也沒達(dá)到老師的要求。這樣的自己老師和家長都是一種傷害，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。所以今后我將更加努力學(xué)習(xí)，爭取下次取的好成績。
每一個同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，所以我會和同學(xué)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識，強化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對我來是最重要的。我將認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí) ，無論在家還是學(xué)校，都要履行自己的諾言。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會好好學(xué)習(xí)，各科都努力往上趕。在今后無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己。將這次的失敗當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 。
相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。
此致
敬禮！
學(xué)生：某某
寫地理檢討書 篇7
尊敬的XX：
星期五下午，因為我忘記了去地理老師的辦公室搬《地理知識與能力訓(xùn)練》，所以才導(dǎo)致了有許許多多的同學(xué)沒有拿到地理作業(yè)。
我認(rèn)為班干部都因該履行自己的職責(zé)，一個班干部如果沒有履行應(yīng)該履行的職責(zé)，那樣的話是很不應(yīng)該的。而我身為地理課課代表，我沒有履行我應(yīng)該履行的職責(zé)，雖然我只是第一次沒有履行自己的職責(zé)，但我自己還是認(rèn)為這是很不應(yīng)該的，我認(rèn)為班干部一學(xué)期應(yīng)該沒有一次沒履行自己的的職責(zé)才對。
以上的幾種職責(zé)我一定會嚴(yán)格履行，請老師以及同學(xué)們監(jiān)督。我以后要牢牢地記住下午一定要去地理老師的`辦公室搬地理知識與能力訓(xùn)練，家庭作業(yè)本等地理類作業(yè)本，并且讓組長將作業(yè)本發(fā)到每一位同學(xué)的手上。
寫地理檢討書 篇8
6.當(dāng)黑龍江還是冰天雪地時，海南島卻是農(nóng)忙時節(jié)，造成這種差異的原因是()
a.我國所處緯度高b.我國跨緯度大c.離海遠(yuǎn)近不同d.地形起伏大
a.蒙古、俄羅斯b.越南、老撾c.尼泊爾、印度d.阿富汗、巴基斯坦
a.勞動力短缺b.兵源不足c.人口老齡化嚴(yán)重d.住房緊張，就業(yè)困難
15.下列山脈，屬于我國地勢第一級階梯與第二級階梯分界線的是()
1.我國的地勢總特征是，呈分布。
2，我國的三大丘陵，自北向南依次是、山東丘陵、。
3.冬季，我國氣溫的分布特點是。
5.我們把最終流入海洋的河流叫做;我國最大的淡水湖是______
寫地理檢討書 篇9
尊敬的老師：
您好！
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對違反學(xué)校紀(jì)律行為的深刻認(rèn)識。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。
我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。 我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。 相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在地里課上鬧的。 所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點。 其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。
中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。
作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。 再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思；
1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時候講閑話，有可能影響班級紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。
3、思想覺悟不高，對錯誤的認(rèn)識不足，試想如果當(dāng)時我就認(rèn)識到此事的嚴(yán)重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時候絕對不講閑話地同時，使自己的言行都與一個現(xiàn)代中學(xué)生相符合。
作為在上課的時候擾亂課堂秩序的一份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對自己的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。望老師能念在我認(rèn)識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進(jìn)步。今后我一定會好好學(xué)習(xí)，晚上早睡覺，并且積極為班級做貢獻(xiàn)，為班級添光彩！請老師相信我！
檢討人：×××
20××年×月×日
寫地理檢討書 篇10
這是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n，一門內(nèi)容繁雜的課。它不同于語文詩意的表達(dá)，也不同于數(shù)學(xué)精密的邏輯。它，就是歷史課。對我來說，歷史課一點都不枯燥，相反，這是一門令我興奮的課。不僅是因為我喜歡歷史，更是因為我們的歷史老師獨特的人格魅力。
第一節(jié)歷史課，蒙老師走了進(jìn)來，微駝著背，歲月在他的臉上并沒有留下明顯的印記。他的眼睛炯炯有神，微胖的臉上隱約顯出點點皺紋，濃密的黑發(fā)里，夾雜著零星的白發(fā)。他走進(jìn)教室，輕呷一口水，等我們安靜下來，他的第一句話就是：“要以我的智商，記住你們的名字就是奇跡”話音剛落，同學(xué)們便哄堂大笑起來。蒙老師接著說：“論歷史，我是陜西教得最好的歷史老師”?？吹轿覀儼胄虐胍傻谋砬?，老師微笑著說：“好好好，謙虛一點，加上之一。”這是一位幽默至極的老師。
雖然平日里蒙老師樂呵呵的，但老師對我們的要求還是很嚴(yán)格。第一次見到老師生氣，是在有的同學(xué)沒有背過老師要求背記的內(nèi)容的時候。那天，老師一連抽起好幾位同學(xué)背誦，但大家都是兩眼上翻，支吾著。老師便怒曰：“這點東西都背不下來，這節(jié)課就背書！”這下大家急了，滿教室都是“河姆渡人分布于浙江余姚半坡人距今6000年”之類的聲音以及陣陣翻書聲。終于，蒙老師在滿意的抽查完后，便繼續(xù)上課。
很多人把檢查背誦當(dāng)作“歷史課前受的那點難”，有人因為要背的知識點太多而叫苦連天。但我認(rèn)為老師是對的，功夫在平時，而不是在考試前一天才突擊復(fù)習(xí)。“別大難臨頭了才臨時抱佛腳，小心佛腳一腳把你踹倒。”
我們的歷史老師，引領(lǐng)著讓我們看到歷史，走進(jìn)歷史，以古為鏡，以史為鑒。
寫地理檢討書 篇11
尊敬的XX：
高一第一次地理第一次考試，我很不幸地紅燈閃耀，即使是發(fā)揮失誤，也只能將煩惱吞下肚。
不能說這是粗心惹得禍，但至少粗心的不是一分兩分，一題兩分還算合理，只可惜結(jié)果不甚理想。我想說，那些靠小動作價及格的人下次還能如此幸運嗎？還能僥幸及格嗎？不會這樣了吧。
知識是靠積累的，不是臨時背出來的。這次考得不好下次考試再努力不就可以了嗎？父母不必太過嚴(yán)格，畢竟不是每個人都能是讀書機器。而且變成讀書機器有什么意思呢。
下次我一定要準(zhǔn)備充分。
此致
敬禮!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日