下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯精心為你整理的“圖形拼搭大班教案”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)。身為教師，應(yīng)該把提高教學(xué)質(zhì)量作為自己的職業(yè)追求，教案在教學(xué)過(guò)程中起到了非常關(guān)鍵的作用。教案是為課堂教學(xué)服務(wù)的。
圖形拼搭大班教案(篇1)
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！毖芯孔C明，在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長(zhǎng)的教育能力，形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)們教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀態(tài)，對(duì)孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要。
1、開(kāi)展膳食觀摩活動(dòng)
以家長(zhǎng)窗為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作，在本學(xué)期開(kāi)展了家委會(huì)和班委會(huì)統(tǒng)一進(jìn)園觀摩幼兒膳食情況，例如：營(yíng)養(yǎng)員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級(jí)中進(jìn)餐的情況，這一切都是在公開(kāi)的情況下請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩的，做到了讓家長(zhǎng)放心。
2、遇事及時(shí)和家長(zhǎng)溝通
1、遇事及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長(zhǎng)關(guān)心的，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。如：諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師及時(shí)帶他去醫(yī)務(wù)室處理，在放學(xué)的時(shí)候及時(shí)跟他外公說(shuō)明原委。
2、站在家長(zhǎng)的角度去談話(huà)。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，我們跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候不能以告狀的方式，說(shuō)：你的孩子怎么怎么樣了。父母聽(tīng)了會(huì)很反感的。而是站在幼兒的角度來(lái)交流，讓家長(zhǎng)感受到你也是在愛(ài)他的孩子。
3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐，讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當(dāng)中，我們愛(ài)心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子，我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有情緒時(shí)，我們一旦發(fā)現(xiàn)，總會(huì)適時(shí)地查找原因，并不斷地鼓勵(lì)和安慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
3、跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通
1、發(fā)主題告家長(zhǎng)書(shū)，向家長(zhǎng)宣傳傳染病預(yù)防知識(shí)，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿(mǎn)意度，征求家長(zhǎng)。
2、對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。
3、班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，交流育子心得。
4、熱邀家長(zhǎng)共同參加慶六一活動(dòng)
在這次的慶六一活動(dòng)中，我們特邀了家委會(huì)的成員以及部分參加表演的孩子的家長(zhǎng)進(jìn)園參加慶六一的活動(dòng)，雖說(shuō)因?yàn)閳?chǎng)地原因沒(méi)有請(qǐng)到所有的家長(zhǎng)參加，但是在參加了的家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)一致都很高，說(shuō)明了我們工作的有效性。
今后努力的方向：
今后繼續(xù)再加以思考，推進(jìn)家庭教育，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)家庭教育的責(zé)任感；加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)?；窘ㄔO(shè)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)調(diào)查研究和科學(xué)研究，不斷提高對(duì)家庭教育的指導(dǎo)能力。使三者結(jié)合工作開(kāi)展地更加有實(shí)效，更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
圖形拼搭大班教案(篇2)
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征
難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
圖形拼搭大班教案(篇3)
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
(二)基本部分1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變!你們看老師變出什么圖形了?
幼：幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師：它有幾條邊，幾個(gè)角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。
②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
梯形--三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
(1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫(huà)面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
圖形拼搭大班教案(篇4)
班級(jí)情況：
本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
重點(diǎn)：在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的：
1.在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類(lèi)，以及復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。
2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以?xún)?nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備：教師演用放大的一套。
活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類(lèi)、集合）來(lái)導(dǎo)入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1：
這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。
游戲開(kāi)始：
教師出示圖2，
模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組小動(dòng)物個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
圖形拼搭大班教案(篇5)
目標(biāo)：
1.通過(guò)動(dòng)手操作，區(qū)別各種圖形。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。
3.使幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備：
1.各種圖形若干（有難有易），膠水。
2.各種圖形寶寶。
3.活動(dòng)室四周的各圖形寶寶。
重點(diǎn)：區(qū)別圖形
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)交往
過(guò)程：
一.師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些圖形朋友，看是誰(shuí)呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱(chēng)）。
二.發(fā)出哭聲，是誰(shuí)在哭呀？師引導(dǎo)幼兒看四周的圖形寶寶。
師：寶寶你為什么哭呀？原來(lái)寶寶沒(méi)有朋友，很不開(kāi)心，那怎么辦？（幼兒討論）
幫圖形寶寶找朋友。
師：圖形寶寶說(shuō)，要請(qǐng)朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，并且要將一句好聽(tīng)的話(huà)，梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥?，你現(xiàn)在開(kāi)心嗎？
三.幼兒動(dòng)手，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)講好聽(tīng)的話(huà)。
四.唱歌：好朋友。