勞動教育實施方案(篇1)
勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是學(xué)校必須開展的教育活動。為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，根據(jù)教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教材〔20XX〕4號），結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）堅持價值塑造原則。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報效國家，奉獻(xiàn)社會。
（二）堅持遵循規(guī)律原則。根據(jù)不同專業(yè)類、不同年級段學(xué)生成長特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計勞動教育內(nèi)容，增強(qiáng)勞動教育課程建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）堅持統(tǒng)籌推進(jìn)原則。根據(jù)學(xué)校實際，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，因地制宜地結(jié)合自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘?qū)W科專業(yè)優(yōu)勢，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，拓寬實施路徑，開展符合專業(yè)特點(diǎn)的勞動教育，探索新時代勞動教育的新思路，形成規(guī)范化、多樣化的協(xié)同育人新格局。
（四）堅持學(xué)校主導(dǎo)原則。學(xué)校是勞動教育的責(zé)任主體，要明確實施機(jī)構(gòu)、人員和勞動教育要求，引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能，組織開展課內(nèi)外勞動項目的科學(xué)設(shè)計，多種形式激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力，組織學(xué)生走向社會，接受勞動鍛煉。
（五）堅持特色發(fā)展原則。結(jié)合農(nóng)業(yè)行業(yè)和農(nóng)林院校特點(diǎn)，深入挖掘農(nóng)業(yè)大學(xué)文化和勞動教育元素，完善耕讀教育體系，面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，堅持實踐體驗，改進(jìn)勞動教育方式，培養(yǎng)科學(xué)精神和農(nóng)業(yè)情懷，提高創(chuàng)造性勞動能力，促進(jìn)勞動教育落地落實、見功見效。
堅持馬克思主義勞動觀，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，通過勞動教育使學(xué)生正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，具備結(jié)合學(xué)科和專業(yè)知識，創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
各學(xué)院按照年級或班級設(shè)置勞動教育指導(dǎo)教師，由綜合導(dǎo)師、班主任或輔導(dǎo)員擔(dān)任，原則上實施三年一貫制，有特殊情況，可以更換。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生勞動教育情況納入教師課外育人工作考核。
1.每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)，指導(dǎo)教師制定勞動教育計劃，擬定教育目標(biāo)，規(guī)劃勞動任務(wù)等，報學(xué)生所在學(xué)院。
2.在實施過程中，針對勞動任務(wù)的特點(diǎn)，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個別差異，妥善分工，開展必要的安全教育，明確勞動紀(jì)律和要求，做好考勤并記錄好學(xué)生參與勞動教育的情況。學(xué)生要積極參加勞動，認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。
3.每學(xué)期勞動教育結(jié)束后，指導(dǎo)教師要對勞動教育的情況進(jìn)行總結(jié)，分享勞動教育的體會，對進(jìn)一步完善教育體系提出意見建議。
1.大一至大三年級學(xué)生每學(xué)期參加不少于8學(xué)時的勞動教育，每1小時計1學(xué)時，學(xué)期結(jié)束前一周向指導(dǎo)教師提交勞動教育情況總結(jié)。學(xué)生參加勞動教育情況逐步納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。
2.指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生勞動教育參與情況對其進(jìn)行考核，未達(dá)要求的，當(dāng)學(xué)期的`考核為不合格，不合格的學(xué)生可在四年級時重修?？己擞筛鲗W(xué)院組織落實，考核均合格的，可獲2個創(chuàng)新實踐（ⅱ類）學(xué)分。學(xué)生創(chuàng)新實踐（iⅱ類）學(xué)分中勞動教育完成2學(xué)分方可畢業(yè)。
學(xué)校高度重視勞動教育在育人工作中的作用，各部門和學(xué)院要積極配合、加強(qiáng)聯(lián)動，形成勞動教育協(xié)同機(jī)制，逐步提升勞動教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性，切實增強(qiáng)勞動育人實效。
(一)黨委學(xué)工部:完善本科生勞動教育體系，統(tǒng)籌勞動教育的實施和考核,組織勞動教育相關(guān)主題教育，統(tǒng)籌校內(nèi)外勞動教育實踐項目和基地建設(shè)等。
(二）教務(wù)處:建設(shè)好30門勞動技能選修課程，開展勞動教育創(chuàng)新實踐(ⅱi類）學(xué)分認(rèn)定等。
(三)團(tuán)委:組織開展“大學(xué)生勞動月”主題活動，建設(shè)勞動教育實踐項目等。
(四)后勤服務(wù)集團(tuán):落實校內(nèi)勞動教育實踐項目，開展相關(guān)勞動技能培訓(xùn)，提供必要的勞動工具等。
(五)其他相關(guān)部門:可以通過學(xué)院，開設(shè)勞動教育實踐項目，組織學(xué)生進(jìn)行集體勞動。
(六)學(xué)院:配備指導(dǎo)教師，規(guī)劃并落實勞動教育內(nèi)容，申報勞動技能選修課程，建設(shè)好校內(nèi)勞動教育實踐項目和校外勞動教育實踐基地，不斷創(chuàng)新勞動內(nèi)容和組織形式，形成學(xué)院勞動育人特色和品牌。
(七)）指導(dǎo)教師:具體落實學(xué)生的勞動教育相關(guān)任務(wù)，每學(xué)期末完成對學(xué)生勞動教育考核，并報學(xué)生所在學(xué)院。
勞動教育實施方案(篇2)
在大學(xué)本科教育中開設(shè)勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學(xué)生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美，勞動教育在大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上具有不可替代的作用。
為了落實全員育人的要求，堅持以學(xué)生為中心，努力發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，將勞動教育與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。
一、勞動主題：
課程主題：設(shè)計來源于生活
我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物，都是一個故事。每一件舊物里，都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶，或許刻錄著你經(jīng)歷過的風(fēng)雨……但當(dāng)我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前，大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當(dāng)?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物，更多的是將之堆放，然后漸漸把它遺落在身后。如此，不僅擠占了我們學(xué)校、宿舍里有限的生活空間，還浪費(fèi)了這些舊物的剩余價值，造成了不同程度上對資源的浪費(fèi)，同時也是對我們過往的一種褻瀆。
所以借對舊物的改造，讓我們在提高物品利用效率的同時，重溫舊物所承載著的記憶與感動，表達(dá)出對自己的希冀，也讓生活變得更有味道。
二、勞動內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校的勞動課安排，結(jié)合工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特色，本次勞動課內(nèi)容的安排如下：
1.變廢為寶：將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計；
2.舊物改造：將閑置的東西進(jìn)行改造設(shè)計，令其重新發(fā)揮作用；
3.改良設(shè)計：對現(xiàn)有的使用體驗不好的產(chǎn)品，進(jìn)行改良設(shè)計，符合用戶需求；
三、勞動范圍及參與對象
工業(yè)設(shè)計專業(yè)XXXX級學(xué)生
三、勞動課時
1周
四、勞動要求
1.指導(dǎo)老師清點(diǎn)上勞動課人數(shù)，認(rèn)真記考勤。
2.勸導(dǎo)無故離崗的學(xué)生及時返回勞動課堂。對于勸導(dǎo)無效者，作曠課處理。
3.參加人員應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成課程任務(wù)。
4.未參加勞動課者，該課程無成績。
勞動教育實施方案(篇3)
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，青萍小學(xué)立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。
一、明確勞動教育的主要目標(biāo)
通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
二、堅持勞動教育的基本原則
充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
1、堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2、堅持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
三、實施步驟和策略。
1、講解說教，形成熱愛勞動導(dǎo)向。
通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強(qiáng)化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。同時爭取家長的支持，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。
2、榜樣激勵，引導(dǎo)熱愛勞動理念。
小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3、家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境
開展校內(nèi)勞動。
在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域種植花草，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)域，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動意識。
組織校外勞動。
將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學(xué)生參與勞動實踐。
鼓勵家務(wù)勞動。
教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校應(yīng)安排適量的家務(wù)勞動的項目化學(xué)習(xí)內(nèi)容、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。
4、強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。
在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚(yáng)。三是要循序漸進(jìn)。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每學(xué)期的勞動訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣，我們注意采取學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮的學(xué)生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學(xué)校每周五下午為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學(xué)生全員參與，促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
勞動教育實施方案(篇4)
為了貫徹柳河縣教育局的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合我校實際情況，制定了我校勞動紀(jì)律教育實施方案，培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)，樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
我校勞動教育工作將以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
1、在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動；
2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動；
3、通過勞動基地的勞動使學(xué)生掌握一些勞動的基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。組織教師學(xué)習(xí)縣級的相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度更多的理解勞動教育的重要性和迫切性，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求，學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強(qiáng)勞動教育的意識、時代感，同時利用課堂宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好三保證，一要我們把勞動教育列入工作計劃，學(xué)期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材，做到人手一冊，一人一份，保證保證勞動教育的材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性，從而確立勞動教育的地位，促進(jìn)了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜開辟勞動教育基地。勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證，我們除在勞動課當(dāng)中認(rèn)真的進(jìn)行愛勞動的教育，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟和建立，首先我們開辟了校內(nèi)的勞動教育基地，我校的生態(tài)園是我校的勞動教育基地。每年，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項任務(wù)，由學(xué)生承擔(dān)，將勞動區(qū)域劃分給班級包干，由學(xué)生負(fù)責(zé)播種和收獲，使學(xué)生在動手實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會。
3、我們經(jīng)常組織學(xué)生參與春耕和秋收，使學(xué)生在勞動當(dāng)中體會到樂趣，并且從勞動當(dāng)中體會到父母的艱辛，學(xué)會感恩。此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，積極幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動，定期進(jìn)行調(diào)查，通過及時了解情況，使勞動教育落到實處。平時教育學(xué)生幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動。
勞動教育實施方案(篇5)
為加強(qiáng)新時代中學(xué)生勞動教育，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和上級有關(guān)部署，結(jié)合我校實際，制定以下工作方案。
一、總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持馬克思主義勞動觀，堅決克服重智育輕勞動教育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)教育傾向，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)時代特征，強(qiáng)化綜合實施，堅持因地制宣，積極構(gòu)建中學(xué)生勞動教育有效銜接、學(xué)校家庭社會“三位體”協(xié)同推進(jìn)、德智體美勞“五育”融合發(fā)展的勞動教育體系，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、主要做法
1.開設(shè)勞動教育課程。根據(jù)國家勞動教育課程設(shè)置要求，開齊開足開好每周不少于1課時的勞動教育課程。除勞動教育必修課程外，其他課程要有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。學(xué)校要切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，把勞動教育納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。
2.豐富校內(nèi)勞動實踐。建立勞動清單制度，明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約美德。適當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生走向社會、參加集中勞動?？茖W(xué)設(shè)計勞動項目，制定勞動公約、勞動常規(guī)及學(xué)期勞動任務(wù)單，明確每周校內(nèi)勞動實踐時間，組織開展衛(wèi)生打掃、垃圾清運(yùn)、校園綠化、環(huán)境美化、圖書整理等集體勞動。
3.建設(shè)校園勞動文化。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富多彩的勞動主題教育。開展勞動模范、大國工匠等新時代先進(jìn)人物進(jìn)校園活動，舉辦勞動文化講堂。每學(xué)年設(shè)立勞動周，以集體勞動為主。積極組織每年5月第2周的“學(xué)生勞動教育宣傳周”宣傳教育活動。
4.日?；_展家庭勞動教育實踐。培育崇尚勞動的良好家風(fēng)，鼓勵家長通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進(jìn)行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能。中學(xué)生家庭勞動時間每周不少于2小時，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。
5.加強(qiáng)社會勞動教育實踐。積極利用工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織及各類公益基金會、社會福利組織，支持中學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理
6.健全勞動素養(yǎng)評價制度。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，創(chuàng)新過程性評價辦法，建立激勵機(jī)制，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。
7.強(qiáng)化安全保障。要加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，增強(qiáng)師生安全防護(hù)意識，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
三、相關(guān)要求
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。積極配合相關(guān)部門做好學(xué)生的勞動教育工作，確保勞動教育卓有成效，確保安全。
2.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育。
勞動教育實施方案(篇6)
“要寶寶做家務(wù)，怎么可能？他才三歲呀！他不要搗蛋、越幫越忙就好了。我看還是我自己來做較省事?！焙芏喔改缚偸潜е昂⒆舆€小不懂事”的心態(tài)，將孩子驅(qū)離現(xiàn)場，如此做法卻讓孩子失去對家關(guān)心的機(jī)會。其實父母可以依孩子年齡，試著讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)，或許會有意想不到的收獲。
依孩子年齡學(xué)做家務(wù)
許多父母在孩子小的時候，總是舍不得讓他一起參與家務(wù)，等到覺得孩子大了，可以幫忙才開始指揮、吆喝孩子做這做那，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子參與家務(wù)意愿低落。追根究底即是沒讓孩子在小時養(yǎng)成良好習(xí)慣，或是過去總是在父母催促、吆喝中完成指定工作，毫無樂趣而言，而導(dǎo)致不美好經(jīng)驗，造成不愛做家務(wù)。
“做家務(wù)”對三歲左右的幼兒而言，并不是和大人所想的家務(wù)范圍一樣，其實還包括生活處理能力，父母可以依照孩子的身心發(fā)展試著讓他學(xué)習(xí)做些游刃有余且覺得相當(dāng)有趣的事。一歲以前的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進(jìn)籃子里等。
二歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過的盤子、杯子，在限定的空間范圍內(nèi)掃地、擦地板，或?qū)⑼瑯邮?、同顏色衣服疊好放在一起、將垃圾丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)等等。三歲的寶寶已經(jīng)要開始進(jìn)入幼兒園過集體生活，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面等，這些對孩子來說都不是難事，父母可以放手讓孩子學(xué)習(xí)。
一歲半至三、四歲左右，正是孩子發(fā)展自理能力的階段，如果發(fā)展的好，孩子的自主性會提高，且有助于建立自信的人格，所以這個階段應(yīng)盡量讓孩子學(xué)習(xí)自己動手做。若此時未能建立良好生活自理能力，將會對自己能力產(chǎn)生懷疑，在人格的發(fā)展上也會出現(xiàn)問題。
從生活中培養(yǎng)
讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長的最好機(jī)會，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責(zé)任心。然而父母在培養(yǎng)孩子做家務(wù)習(xí)慣時，需要時間與耐心及周詳?shù)挠媱潱尯⒆幽堋白灾髯园l(fā)”地去做，才能達(dá)到教育的效果。生活中有什么方法可以培養(yǎng)呢？
1、從個人份內(nèi)工作開始
父母不妨讓孩子從個人份內(nèi)工作開始學(xué)習(xí)，其中包括生活自理能力，如自己學(xué)習(xí)將衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把臟衣服放進(jìn)籃子里；讓孩子慢慢習(xí)慣其實做家務(wù)也是自己份內(nèi)的工作。
2、工作計劃表
父母可以設(shè)計一份工作計劃表，并和孩子一起討論他能做些什么？想做些什么？
3、從趣味活動（游戲）中學(xué)習(xí)
a.清潔隊員與收購員。寶寶假設(shè)自己是一位清潔隊員，開著一輛清潔車，清掃各種玩具和東西，然后交給收購員（即媽媽）處理。借由游戲培養(yǎng)孩子做家務(wù)興趣。
b.扮家家。利用玩具、餐具（杯、盤、湯匙、鍋）等與孩子玩做家務(wù)游戲?！巴尥蓿匠６际菋寢屪鲲埥o你吃，今天你也炒個菜給媽媽吃好嗎？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，現(xiàn)在我們一起將桌子、盤子、碗收干凈好嗎？”借由游戲達(dá)到教育效果。
4、引導(dǎo)
（1）擇菜：讓孩子一起參與，從擇菜到洗菜，讓孩子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過這些步驟才能食用，從學(xué)習(xí)中教導(dǎo)孩子做家務(wù)。
（2）洗米、煮飯：從打開米缸舀米，家長與孩子一起參與，并告訴孩子舀量多少。洗米時，也可以告訴孩子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，如洗菜，讓孩子除了參與家務(wù)外，還能教育孩子節(jié)約概念。
（3）掃地、擦桌子：先找出一塊孩子專用的抹布及掃把，讓孩子試著去做家務(wù)，或由父母教孩子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。
（4）曬、收、疊衣服：曬衣服時可請孩子幫忙拿衣架，由媽媽晾衣服；收衣服時，孩子還小，可由他負(fù)責(zé)拿自己的衣服；疊衣服時，孩子也可以學(xué)習(xí)折疊及分類放好。
做家務(wù)的態(tài)度
此外，為了讓孩子以做家務(wù)為樂，父母可以制作一份家務(wù)成績單，逐項打分?jǐn)?shù)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?，也讓孩子了解父母平時做家務(wù)的辛苦。
父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)時，也應(yīng)留意一些事項，包括：
1.各年齡的幼兒動作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務(wù)的要求，應(yīng)視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。
2.一定要與孩子一起做家務(wù)，面對孩子越幫越忙，把現(xiàn)場搞得一塌糊涂、亂七八糟時，要耐住性子，教孩子改正及正確示范方法。
3.“多容忍、少責(zé)備”，在指導(dǎo)孩子的時候，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
4.父母本身對做家務(wù)的態(tài)度要端正，勿讓孩子從父母的言行、舉止察覺出做家務(wù)是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對家務(wù)的分工要妥善安排，免得孩子產(chǎn)生“做家務(wù)是女孩的事情”的錯誤觀念，應(yīng)讓孩子有正確認(rèn)識，“家”是屬于每個人的.，所以屋里的每一件事，大家都有義務(wù)去做。
5.在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動機(jī)時，安全問題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大孩子可教其正確使用方法和動作，以確保安全。
6.無論孩子做得如何，別忘了給予他贊美和鼓勵，讓孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因為年紀(jì)小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得純熟。但是沒有關(guān)系，熟能生巧，媽媽知道你很努力了。
融入游戲中
最后，提醒家長，對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，所以學(xué)習(xí)做家務(wù)是一種學(xué)習(xí)，也是一種游戲。此外，也別忽略了培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣是需時間和耐心的，唯有愉快、自主自發(fā)才能達(dá)到教育的效果，而在孩子做家務(wù)同時，灌輸他“孩子你的種種作為對全家人都有很大的幫助，且是不可少的一份子呢！”
父母有智慧地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，可讓孩子在游戲中快樂學(xué)習(xí)做家務(wù)。
勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是學(xué)校必須開展的教育活動。為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，根據(jù)教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教材〔20XX〕4號），結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）堅持價值塑造原則。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報效國家，奉獻(xiàn)社會。
（二）堅持遵循規(guī)律原則。根據(jù)不同專業(yè)類、不同年級段學(xué)生成長特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，精心設(shè)計勞動教育內(nèi)容，增強(qiáng)勞動教育課程建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）堅持統(tǒng)籌推進(jìn)原則。根據(jù)學(xué)校實際，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，因地制宜地結(jié)合自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘?qū)W科專業(yè)優(yōu)勢，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，拓寬實施路徑，開展符合專業(yè)特點(diǎn)的勞動教育，探索新時代勞動教育的新思路，形成規(guī)范化、多樣化的協(xié)同育人新格局。
（四）堅持學(xué)校主導(dǎo)原則。學(xué)校是勞動教育的責(zé)任主體，要明確實施機(jī)構(gòu)、人員和勞動教育要求，引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能，組織開展課內(nèi)外勞動項目的科學(xué)設(shè)計，多種形式激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力，組織學(xué)生走向社會，接受勞動鍛煉。
（五）堅持特色發(fā)展原則。結(jié)合農(nóng)業(yè)行業(yè)和農(nóng)林院校特點(diǎn)，深入挖掘農(nóng)業(yè)大學(xué)文化和勞動教育元素，完善耕讀教育體系，面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，堅持實踐體驗，改進(jìn)勞動教育方式，培養(yǎng)科學(xué)精神和農(nóng)業(yè)情懷，提高創(chuàng)造性勞動能力，促進(jìn)勞動教育落地落實、見功見效。
堅持馬克思主義勞動觀，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，通過勞動教育使學(xué)生正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，具備結(jié)合學(xué)科和專業(yè)知識，創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
各學(xué)院按照年級或班級設(shè)置勞動教育指導(dǎo)教師，由綜合導(dǎo)師、班主任或輔導(dǎo)員擔(dān)任，原則上實施三年一貫制，有特殊情況，可以更換。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生勞動教育情況納入教師課外育人工作考核。
1.每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)，指導(dǎo)教師制定勞動教育計劃，擬定教育目標(biāo)，規(guī)劃勞動任務(wù)等，報學(xué)生所在學(xué)院。
2.在實施過程中，針對勞動任務(wù)的特點(diǎn)，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個別差異，妥善分工，開展必要的安全教育，明確勞動紀(jì)律和要求，做好考勤并記錄好學(xué)生參與勞動教育的情況。學(xué)生要積極參加勞動，認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)。
3.每學(xué)期勞動教育結(jié)束后，指導(dǎo)教師要對勞動教育的情況進(jìn)行總結(jié)，分享勞動教育的體會，對進(jìn)一步完善教育體系提出意見建議。
1.大一至大三年級學(xué)生每學(xué)期參加不少于8學(xué)時的勞動教育，每1小時計1學(xué)時，學(xué)期結(jié)束前一周向指導(dǎo)教師提交勞動教育情況總結(jié)。學(xué)生參加勞動教育情況逐步納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。
2.指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生勞動教育參與情況對其進(jìn)行考核，未達(dá)要求的，當(dāng)學(xué)期的`考核為不合格，不合格的學(xué)生可在四年級時重修?？己擞筛鲗W(xué)院組織落實，考核均合格的，可獲2個創(chuàng)新實踐（ⅱ類）學(xué)分。學(xué)生創(chuàng)新實踐（iⅱ類）學(xué)分中勞動教育完成2學(xué)分方可畢業(yè)。
學(xué)校高度重視勞動教育在育人工作中的作用，各部門和學(xué)院要積極配合、加強(qiáng)聯(lián)動，形成勞動教育協(xié)同機(jī)制，逐步提升勞動教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性，切實增強(qiáng)勞動育人實效。
(一)黨委學(xué)工部:完善本科生勞動教育體系，統(tǒng)籌勞動教育的實施和考核,組織勞動教育相關(guān)主題教育，統(tǒng)籌校內(nèi)外勞動教育實踐項目和基地建設(shè)等。
(二）教務(wù)處:建設(shè)好30門勞動技能選修課程，開展勞動教育創(chuàng)新實踐(ⅱi類）學(xué)分認(rèn)定等。
(三)團(tuán)委:組織開展“大學(xué)生勞動月”主題活動，建設(shè)勞動教育實踐項目等。
(四)后勤服務(wù)集團(tuán):落實校內(nèi)勞動教育實踐項目，開展相關(guān)勞動技能培訓(xùn)，提供必要的勞動工具等。
(五)其他相關(guān)部門:可以通過學(xué)院，開設(shè)勞動教育實踐項目，組織學(xué)生進(jìn)行集體勞動。
(六)學(xué)院:配備指導(dǎo)教師，規(guī)劃并落實勞動教育內(nèi)容，申報勞動技能選修課程，建設(shè)好校內(nèi)勞動教育實踐項目和校外勞動教育實踐基地，不斷創(chuàng)新勞動內(nèi)容和組織形式，形成學(xué)院勞動育人特色和品牌。
(七)）指導(dǎo)教師:具體落實學(xué)生的勞動教育相關(guān)任務(wù)，每學(xué)期末完成對學(xué)生勞動教育考核，并報學(xué)生所在學(xué)院。
勞動教育實施方案(篇2)
在大學(xué)本科教育中開設(shè)勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學(xué)生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美，勞動教育在大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上具有不可替代的作用。
為了落實全員育人的要求，堅持以學(xué)生為中心，努力發(fā)現(xiàn)并呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，將勞動教育與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。
一、勞動主題：
課程主題：設(shè)計來源于生活
我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物，都是一個故事。每一件舊物里，都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶，或許刻錄著你經(jīng)歷過的風(fēng)雨……但當(dāng)我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前，大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當(dāng)?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物，更多的是將之堆放，然后漸漸把它遺落在身后。如此，不僅擠占了我們學(xué)校、宿舍里有限的生活空間，還浪費(fèi)了這些舊物的剩余價值，造成了不同程度上對資源的浪費(fèi)，同時也是對我們過往的一種褻瀆。
所以借對舊物的改造，讓我們在提高物品利用效率的同時，重溫舊物所承載著的記憶與感動，表達(dá)出對自己的希冀，也讓生活變得更有味道。
二、勞動內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校的勞動課安排，結(jié)合工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特色，本次勞動課內(nèi)容的安排如下：
1.變廢為寶：將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設(shè)計；
2.舊物改造：將閑置的東西進(jìn)行改造設(shè)計，令其重新發(fā)揮作用；
3.改良設(shè)計：對現(xiàn)有的使用體驗不好的產(chǎn)品，進(jìn)行改良設(shè)計，符合用戶需求；
三、勞動范圍及參與對象
工業(yè)設(shè)計專業(yè)XXXX級學(xué)生
三、勞動課時
1周
四、勞動要求
1.指導(dǎo)老師清點(diǎn)上勞動課人數(shù)，認(rèn)真記考勤。
2.勸導(dǎo)無故離崗的學(xué)生及時返回勞動課堂。對于勸導(dǎo)無效者，作曠課處理。
3.參加人員應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成課程任務(wù)。
4.未參加勞動課者，該課程無成績。
勞動教育實施方案(篇3)
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，青萍小學(xué)立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。
一、明確勞動教育的主要目標(biāo)
通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
二、堅持勞動教育的基本原則
充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
1、堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2、堅持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
三、實施步驟和策略。
1、講解說教，形成熱愛勞動導(dǎo)向。
通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強(qiáng)化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。同時爭取家長的支持，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。
2、榜樣激勵，引導(dǎo)熱愛勞動理念。
小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3、家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境
開展校內(nèi)勞動。
在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域種植花草，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)域，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動意識。
組織校外勞動。
將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學(xué)生參與勞動實踐。
鼓勵家務(wù)勞動。
教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校應(yīng)安排適量的家務(wù)勞動的項目化學(xué)習(xí)內(nèi)容、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。
4、強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。
在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚(yáng)。三是要循序漸進(jìn)。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每學(xué)期的勞動訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣，我們注意采取學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮的學(xué)生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學(xué)校每周五下午為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學(xué)生全員參與，促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
勞動教育實施方案(篇4)
為了貫徹柳河縣教育局的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合我校實際情況，制定了我校勞動紀(jì)律教育實施方案，培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)，樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
我校勞動教育工作將以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
1、在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動；
2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動；
3、通過勞動基地的勞動使學(xué)生掌握一些勞動的基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。組織教師學(xué)習(xí)縣級的相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度更多的理解勞動教育的重要性和迫切性，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求，學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進(jìn)經(jīng)驗，增強(qiáng)勞動教育的意識、時代感，同時利用課堂宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好三保證，一要我們把勞動教育列入工作計劃，學(xué)期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材，做到人手一冊，一人一份，保證保證勞動教育的材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性，從而確立勞動教育的地位，促進(jìn)了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜開辟勞動教育基地。勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證，我們除在勞動課當(dāng)中認(rèn)真的進(jìn)行愛勞動的教育，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟和建立，首先我們開辟了校內(nèi)的勞動教育基地，我校的生態(tài)園是我校的勞動教育基地。每年，我們把這項工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項任務(wù)，由學(xué)生承擔(dān)，將勞動區(qū)域劃分給班級包干，由學(xué)生負(fù)責(zé)播種和收獲，使學(xué)生在動手實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會。
3、我們經(jīng)常組織學(xué)生參與春耕和秋收，使學(xué)生在勞動當(dāng)中體會到樂趣，并且從勞動當(dāng)中體會到父母的艱辛，學(xué)會感恩。此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，積極幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動，定期進(jìn)行調(diào)查，通過及時了解情況，使勞動教育落到實處。平時教育學(xué)生幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動。
勞動教育實施方案(篇5)
為加強(qiáng)新時代中學(xué)生勞動教育，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和上級有關(guān)部署，結(jié)合我校實際，制定以下工作方案。
一、總體要求
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持馬克思主義勞動觀，堅決克服重智育輕勞動教育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)教育傾向，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)時代特征，強(qiáng)化綜合實施，堅持因地制宣，積極構(gòu)建中學(xué)生勞動教育有效銜接、學(xué)校家庭社會“三位體”協(xié)同推進(jìn)、德智體美勞“五育”融合發(fā)展的勞動教育體系，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、主要做法
1.開設(shè)勞動教育課程。根據(jù)國家勞動教育課程設(shè)置要求，開齊開足開好每周不少于1課時的勞動教育課程。除勞動教育必修課程外，其他課程要有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。學(xué)校要切實承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，把勞動教育納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。
2.豐富校內(nèi)勞動實踐。建立勞動清單制度，明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約美德。適當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生走向社會、參加集中勞動?？茖W(xué)設(shè)計勞動項目，制定勞動公約、勞動常規(guī)及學(xué)期勞動任務(wù)單，明確每周校內(nèi)勞動實踐時間，組織開展衛(wèi)生打掃、垃圾清運(yùn)、校園綠化、環(huán)境美化、圖書整理等集體勞動。
3.建設(shè)校園勞動文化。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富多彩的勞動主題教育。開展勞動模范、大國工匠等新時代先進(jìn)人物進(jìn)校園活動，舉辦勞動文化講堂。每學(xué)年設(shè)立勞動周，以集體勞動為主。積極組織每年5月第2周的“學(xué)生勞動教育宣傳周”宣傳教育活動。
4.日?；_展家庭勞動教育實踐。培育崇尚勞動的良好家風(fēng)，鼓勵家長通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進(jìn)行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動技能。中學(xué)生家庭勞動時間每周不少于2小時，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。
5.加強(qiáng)社會勞動教育實踐。積極利用工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織及各類公益基金會、社會福利組織，支持中學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理
6.健全勞動素養(yǎng)評價制度。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，創(chuàng)新過程性評價辦法，建立激勵機(jī)制，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。
7.強(qiáng)化安全保障。要加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，增強(qiáng)師生安全防護(hù)意識，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
三、相關(guān)要求
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。積極配合相關(guān)部門做好學(xué)生的勞動教育工作，確保勞動教育卓有成效，確保安全。
2.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育。
勞動教育實施方案(篇6)
“要寶寶做家務(wù)，怎么可能？他才三歲呀！他不要搗蛋、越幫越忙就好了。我看還是我自己來做較省事?！焙芏喔改缚偸潜е昂⒆舆€小不懂事”的心態(tài)，將孩子驅(qū)離現(xiàn)場，如此做法卻讓孩子失去對家關(guān)心的機(jī)會。其實父母可以依孩子年齡，試著讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)，或許會有意想不到的收獲。
依孩子年齡學(xué)做家務(wù)
許多父母在孩子小的時候，總是舍不得讓他一起參與家務(wù)，等到覺得孩子大了，可以幫忙才開始指揮、吆喝孩子做這做那，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子參與家務(wù)意愿低落。追根究底即是沒讓孩子在小時養(yǎng)成良好習(xí)慣，或是過去總是在父母催促、吆喝中完成指定工作，毫無樂趣而言，而導(dǎo)致不美好經(jīng)驗，造成不愛做家務(wù)。
“做家務(wù)”對三歲左右的幼兒而言，并不是和大人所想的家務(wù)范圍一樣，其實還包括生活處理能力，父母可以依照孩子的身心發(fā)展試著讓他學(xué)習(xí)做些游刃有余且覺得相當(dāng)有趣的事。一歲以前的嬰兒，可以讓他自己拿湯匙吃飯，拿拖鞋或遞物品給大人，收集垃圾、把衣服、玩具放進(jìn)籃子里等。
二歲的幼兒可以讓他擦桌子、練習(xí)洗自己用過的盤子、杯子，在限定的空間范圍內(nèi)掃地、擦地板，或?qū)⑼瑯邮?、同顏色衣服疊好放在一起、將垃圾丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)等等。三歲的寶寶已經(jīng)要開始進(jìn)入幼兒園過集體生活，可以訓(xùn)練其將用好的毛巾、牙刷掛好、放整齊，清理自己吃完飯后的桌面等，這些對孩子來說都不是難事，父母可以放手讓孩子學(xué)習(xí)。
一歲半至三、四歲左右，正是孩子發(fā)展自理能力的階段，如果發(fā)展的好，孩子的自主性會提高，且有助于建立自信的人格，所以這個階段應(yīng)盡量讓孩子學(xué)習(xí)自己動手做。若此時未能建立良好生活自理能力，將會對自己能力產(chǎn)生懷疑，在人格的發(fā)展上也會出現(xiàn)問題。
從生活中培養(yǎng)
讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長的最好機(jī)會，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責(zé)任心。然而父母在培養(yǎng)孩子做家務(wù)習(xí)慣時，需要時間與耐心及周詳?shù)挠媱潱尯⒆幽堋白灾髯园l(fā)”地去做，才能達(dá)到教育的效果。生活中有什么方法可以培養(yǎng)呢？
1、從個人份內(nèi)工作開始
父母不妨讓孩子從個人份內(nèi)工作開始學(xué)習(xí)，其中包括生活自理能力，如自己學(xué)習(xí)將衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把臟衣服放進(jìn)籃子里；讓孩子慢慢習(xí)慣其實做家務(wù)也是自己份內(nèi)的工作。
2、工作計劃表
父母可以設(shè)計一份工作計劃表，并和孩子一起討論他能做些什么？想做些什么？
3、從趣味活動（游戲）中學(xué)習(xí)
a.清潔隊員與收購員。寶寶假設(shè)自己是一位清潔隊員，開著一輛清潔車，清掃各種玩具和東西，然后交給收購員（即媽媽）處理。借由游戲培養(yǎng)孩子做家務(wù)興趣。
b.扮家家。利用玩具、餐具（杯、盤、湯匙、鍋）等與孩子玩做家務(wù)游戲?！巴尥蓿匠６际菋寢屪鲲埥o你吃，今天你也炒個菜給媽媽吃好嗎？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，現(xiàn)在我們一起將桌子、盤子、碗收干凈好嗎？”借由游戲達(dá)到教育效果。
4、引導(dǎo)
（1）擇菜：讓孩子一起參與，從擇菜到洗菜，讓孩子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過這些步驟才能食用，從學(xué)習(xí)中教導(dǎo)孩子做家務(wù)。
（2）洗米、煮飯：從打開米缸舀米，家長與孩子一起參與，并告訴孩子舀量多少。洗米時，也可以告訴孩子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，如洗菜，讓孩子除了參與家務(wù)外，還能教育孩子節(jié)約概念。
（3）掃地、擦桌子：先找出一塊孩子專用的抹布及掃把，讓孩子試著去做家務(wù)，或由父母教孩子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。
（4）曬、收、疊衣服：曬衣服時可請孩子幫忙拿衣架，由媽媽晾衣服；收衣服時，孩子還小，可由他負(fù)責(zé)拿自己的衣服；疊衣服時，孩子也可以學(xué)習(xí)折疊及分類放好。
做家務(wù)的態(tài)度
此外，為了讓孩子以做家務(wù)為樂，父母可以制作一份家務(wù)成績單，逐項打分?jǐn)?shù)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?，也讓孩子了解父母平時做家務(wù)的辛苦。
父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)時，也應(yīng)留意一些事項，包括：
1.各年齡的幼兒動作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，因此父母對孩子做家務(wù)的要求，應(yīng)視孩子能力范圍，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。
2.一定要與孩子一起做家務(wù)，面對孩子越幫越忙，把現(xiàn)場搞得一塌糊涂、亂七八糟時，要耐住性子，教孩子改正及正確示范方法。
3.“多容忍、少責(zé)備”，在指導(dǎo)孩子的時候，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
4.父母本身對做家務(wù)的態(tài)度要端正，勿讓孩子從父母的言行、舉止察覺出做家務(wù)是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對家務(wù)的分工要妥善安排，免得孩子產(chǎn)生“做家務(wù)是女孩的事情”的錯誤觀念，應(yīng)讓孩子有正確認(rèn)識，“家”是屬于每個人的.，所以屋里的每一件事，大家都有義務(wù)去做。
5.在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動機(jī)時，安全問題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大孩子可教其正確使用方法和動作，以確保安全。
6.無論孩子做得如何，別忘了給予他贊美和鼓勵，讓孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因為年紀(jì)小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得純熟。但是沒有關(guān)系，熟能生巧，媽媽知道你很努力了。
融入游戲中
最后，提醒家長，對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，游戲就是生活的全部，所以學(xué)習(xí)做家務(wù)是一種學(xué)習(xí)，也是一種游戲。此外，也別忽略了培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣是需時間和耐心的，唯有愉快、自主自發(fā)才能達(dá)到教育的效果，而在孩子做家務(wù)同時，灌輸他“孩子你的種種作為對全家人都有很大的幫助，且是不可少的一份子呢！”
父母有智慧地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，可讓孩子在游戲中快樂學(xué)習(xí)做家務(wù)。