心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
匆匆的心得體會50字篇一
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃李謝了，有再開的時候。文章以充滿詩情畫意的排比句開篇。但令我不解的，是這句話應該表現(xiàn)作者身處冬天而對春天的展望，與題目《匆匆》顯得格格不入。我?guī)е蓡柪^續(xù)讀下去，發(fā)現(xiàn)我錯了。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么匆匆得一去不復返呢?我恍然大悟，明白作者用反襯的手法，說明了時光一去不復返。
時光從水盆里，飯碗里，雙眼前過去，從身上跨過，腳邊飛去，作者巧妙地營造了數(shù)個生活中人們習焉不察的場景，娓娓道述了時光總是不知不覺中無聲無息地溜走了，更從側(cè)面說明了時間的可貴，正如常言一寸光陰一寸金，寸金難買雨光陰。字里行間流露出了作者對時光轉(zhuǎn)瞬即逝的無奈、傷感與留戀。
作者提筆寫下了這篇文章時是在1922年3月，當時，五四運動已轉(zhuǎn)入低潮，作者思想十分苦悶，徘徊于人生的十字路口中，悵然彷徨，在《匆匆》的倒數(shù)第二段，作者接連用三個反問句，表現(xiàn)出了不甘虛度年華的心情。
綜觀全文，作者用精煉如詩的文字告訴我們要珍惜時光，奮發(fā)向上。古往今來，沒有人不知道時間的寶貴。它走了就不會再來，正如盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。所以，時間又是公平的，它對每個人都是如此，但這樣，就出現(xiàn)了兩種截然不同的人。一種珍惜時間的人，一種是浪費時間的人。
珍惜時間的人一定會利用每一分每一秒的時間工作學習，增長知識，創(chuàng)造財富，舉一個例子：中國現(xiàn)代著名文學字、思想家，民族魂魯迅珍惜時間的故事家喻戶曉，他的經(jīng)典名言哪有什么天才，我不過是把別人喝咖啡的時間用在寫作上。更說明了這點。正是因為如此，他為后世留下了800萬字的巨大財富。
不珍惜時間的人整天游手好閑，時間在他身邊不斷地流逝，他卻全然不覺，即使知曉也對其滿不在乎，這個人的一生只能是平凡得不能再平凡。
時間就是生命，時間就是速度，時間就是金錢，時間就是力量。讓我們珍惜時間吧!不要讓他白白流逝。
匆匆的心得體會50字篇二
在我們課本上，有一篇題目叫《匆匆》的短文。
這文章雖短，但讀起來卻很親切，每讀一次都有新的感受。
這是一篇描寫時間的文章，形容時間、無時無刻不在從我們身邊走過，不論我們洗手也好，吃飯也罷，時間都嘀嘀嗒嗒地從我們身邊悄悄溜走。讀了這篇文章后我進一步認識到時間是公證無私的，它對什么人都一樣，不會多給這個幾分，也不會多給那個幾秒。誰想讓時間過得快點，誰想讓時間過得慢點，都是非份之想，問題在于如何做時間的主人。
學習中，我體會到只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不做時間的奴隸。在學校，我專心致志的上課，充分利用每節(jié)課40分鐘的時間，放學后，我一絲不茍的完成作業(yè)，然后擠出點時間來多讀書，有的人可能會說：我都沒有時間讀什么課外書。我會嘲笑這位同學，吃飯、睡覺就在時間了?魯迅先生說過時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。在課外參加有益的活動，如書法、寫詩、剪紙這樣，課外時間也被我利用起來了，我就成了時間的主人。
這幾年來，我除了學好各門功課，還在全國各地的書上發(fā)表了畫、毛筆作品、作品也挺多的。這些都是我爭分奪秒贏來的。去年暑假，爸媽都出差了，我天天與弟弟們?nèi)?、四人在家里，做完作業(yè)后，就練習毛筆字。窗外，小朋友們歡聲笑語，讓我真想馬上跑出去玩。可我看到自己當天練習的作品還沒有練完，就又坐下來了，直到練完為止。我想，如果平時上課一心二用，放學后只知道玩，樣時間被白白浪費掉了，我也就成了時間的奴隸。
學習中，我進一步加深了對《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會覺得有所收獲，過得很充實;浪費時間的人，就是給他幾十年，也會覺得一無所獲，過得空虛。
匆匆的心得體會50字篇三
有幸參加了陳香華老師主講的主題為《匆匆》的網(wǎng)絡研討活動，受益匪淺。以下是我的心得體會：
第一，要整體著眼，大處入手，教得輕松，學得明白。在整體感知課文的教學環(huán)節(jié)，陳老師主要安排兩個內(nèi)容，一個是展示了課文中出現(xiàn)的一些重點詞語，一個是找出了課文中的重點句，但在這看似平常的設計中卻有獨到的匠心：頭涔涔、淚潸潸、伶伶俐俐等詞語的運用體現(xiàn)了《匆匆》一文的語言特色，理解了這些詞語也就打通了理解文章主旨的大門。本文多有問句“為什么一去不復返呢?”“去來的中間又怎樣的匆匆呢?”“我能做些什么呢?”在作者反反復復的自問中，學生便感受到了作者心底里對時間飛逝的哪種傷感、惋惜和無奈。同時，這些問句也統(tǒng)領了全文，使學生明顯的觸摸到了朱自清的思想脈絡和寫作思路。
第二，學習語文的過程就是生活的過程，是經(jīng)歷生命開花的體驗。對于作者來說“八千多日子像針尖上一滴水滴在大海里，沒有聲音，也沒有影子?！蹦敲磳τ谖覀冏约簛碚f“四千多的日子已經(jīng)悄然溜走了，又有什么聲音和影子呢?”“朱自清的日子在洗手的時候，吃飯的時候，凝然的雙眼前過去，那么我們的時間又是怎樣過去的呢?”這些問題觸擊了學生內(nèi)心最柔軟的部分，促使他們自覺地走進字里行間，和作者、文本產(chǎn)生了強烈的共鳴。這種閱讀感悟是主動的、積極的，也是有效的。對于時間的感慨和留戀難道不是最好的惜時的教育嗎?
第三，跳出文本，回視文本，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。教師在教學的過程中除了很好的聯(lián)系學生的生活實際和思想狀況之外，還注意了語文學習的特點。學習文章不能僅僅局限于學會和讀懂，還要能借鑒和運用。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?朱自清為什么接二連三的問自己?這是他在深刻地反省自己、警醒自己珍惜時間啊!那么朱自清的時間是怎樣度過的呢?當教師用課件的形式展示朱自清一生卓著的業(yè)績的時候，學生深深被他的實踐行為所感動了。
這次教研之后，讓我深深的反思自己，作為新生力量的我們應該多學習、多思考、多探索，豐富自身的業(yè)務素質(zhì)，做最好的教育工作者新生代的標桿。
匆匆的心得體會50字篇四
它很短，卻飽含詩意;它很少，卻發(fā)人深思。朱自清那仿佛充滿魔法的細膩的筆，在天空繪出時間的足跡。時間，匆匆的，不肯停留;時間，急急的，不肯歇息。時間的匆忙，讓人追逐不上。《匆匆》是朱自清的抒情文，這一篇短短的抒情文，卻引起我無限的感慨，真正讓我懂得，時間飛逝的多么快，逃得太匆匆，太匆匆。匆匆的令人著急，匆匆的可怕。
燕子去了，還有來的時候;楊柳枯了，還有再青的時候;桃花謝了，還有再開的時候這句話是《匆匆》的第一句話。世間萬物，有多少東西有再來的時候，可為什么時間一去不復返呢?不僅僅是去而不返，而且，過的那樣快。發(fā)呆的時候，時間從眼前飛過;吃飯的時候，日子從筷子上飛過;睡覺的時候，分分秒秒又從枕邊飛過了。發(fā)呆也好，吃飯也好，睡覺也好，時間在這兒總覺得過得那么快。
不知不覺，一天又飛快的逃走了。太陽坐著火車下山去了，腦中的忠貞仿佛在賽跑，跑完幾圈，便明白，我又叫一天溜走了。待躺在床上，心里想：過去的時間如輕煙，如薄霧，一吹即散，一蒸即融。但它并非流沙，不是握得越緊，漏的越多。只要懂得把握住分分秒秒，抓緊時間做更多有意義的事情，時間就沒有白白流失。iq智商，eq情商，在這匆匆時間中，我要做好這兩商。
作為一名小學生，當然最主要的任務是學習。
在學校里，有良好的氛圍。課下自學十分鐘，不如課上一分鐘。在課堂上，規(guī)規(guī)正正的坐在椅子上，認認真真聽老師講課，仔仔細細的做筆記，耐心的分析題目，鉆研書本，學習自然會有所提高。什么時候、什么地點、什么環(huán)境學習，都要靠自己。自己一定要自覺?；畹嚼蠈W到老，學習永遠學不完，但一定得好好學習，不然自己豈不是白白走過人生這一遭了嗎?
在課余時間，放松之余，順便看看課外讀物。看課外讀物并不是游手好閑，課外書中也有需要汲取的知識?；蛘邚土暽洗蔚膶W習內(nèi)容，把知識加以鞏固。這樣，每天小記一下，想忘都忘不掉。當然，記的東西會越來越多。
媽媽總在生活中言傳身教，我在耳濡目染中，漸漸知識多了起來。所以，在普通生活中，也可以獲得知識。人生遍地是知識，只要能抓住它，那它就是你的。學無止境，在哪里都能夠?qū)W習。哪怕在小廣告上，也能認幾個字。
時間過得太快太快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)六年級了，整整十二歲了。而且，再過不到四個月的'時間就要過一個沒有作業(yè)卻忙忙碌碌、也就是與老師同學分離的暑假了，那個暑假之后，我們將徹底告別小學生活，去初中上學了。時間像前一時還搭在弦上而這一刻卻已經(jīng)射出的箭，不可能再回來，射出去，帶起一陣風，揚起往日的落葉，又讓回憶的塵埃隨風飄灑，還帶走時光的露珠，留下唱響的清新空氣。為了自己美好的未來，我一定要認真學習!
至于這時間得見價值與否，要看自己了。在讀了《匆匆》之后，我終于真正明白了：人生可謂，一寸光陰一寸進，寸金難買寸光陰。
匆匆的心得體會50字篇五
翻開語文書，《匆匆》一文展現(xiàn)在我眼前。帶著頭腦中的幾個問號，我便讀了朱自清寫的《匆匆》。
燕子走了，有再來的的時候;楊柳枯了有再青的時候，有桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的日子為什么一去不復返呢?是讓聰明的人偷走了，時間被他們抓去了?？墒?，為什么我們的自己卻抓不到時間呢?
生活中，有些人活著，但他已經(jīng)死了。因為他們曾赤裸裸地來到這世界，沒有帶什么，又平庸地生活者，虛行此生，想碌碌無為的又回去，所以他們的日子短暫易逝，時間都被別人偷走了。這樣活著，已沒有任何價值了。因此這些人生不如死，只剩下肉體的存在，他們的靈魂已經(jīng)死了。
而生活中，又有些人死了，但他還活著。因為他們也是赤裸裸地來到這世界，但他們一生不平凡。他們把從別人身上偷來的時間，用在自己身上，來干些對人們有益的事情，同時，他們還保住了自己的時間，防止被別人偷走，這正像魯迅所說的：我是把別人喝咖啡的時間，用在學習上的。所以，他們一生給人們做了很多貢獻，他們的肉體雖然不存在了，但他們的靈魂仍然活在人們心中。
朱自清二十多歲時說，他在生活了八千多日子里，每一天，日子都是從他洗手、吃飯、沉默、睡覺中過去;他的日子，除匆匆外，除徘徊外，又剩些什么呢?
朱自清實現(xiàn)到著名文學家，他都說自己浪費了太多的時間，何況，我們小學生，是不是浪費的更多呢?是不是更應該珍惜時間呢?
匆匆的心得體會50字篇六
《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處“變動不居”時代的對人生意義的追問和對未來前程的憂思(不止于個人)，是那個時代的優(yōu)秀知識分子“良知”的一個縮影。全文短小精悍、文思泉涌、結(jié)構(gòu)嚴整、語言極富個性(如短短六百多字，有十幾句問句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問，勢不可當、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點。這樣一篇散文，面對當下的六年級的學生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們許多啟示。
上課之初，何老師簡介“散文”，直接告訴學生散文是“作家和讀者在人生旅途中悄悄的對話和共同的思考”(余秋雨語)，教學生散文的一般學習方法并以板書的形式固定下來：
傾聽、散文、對話、思考也讓學生產(chǎn)生閱讀期待、明確學習目標。雖然文體在小學不是很強調(diào)，但是，也不能回避不同文體的特點、學習的重點，由此教學的方法和重點也不同。把握文體特點實施教學，求同存異、異中有同、把握分寸，方為上策。
在學生感受抽象的“散文”之后，何老師大膽采用聽名家范讀的形式，要求邊聽邊圈畫、標注表現(xiàn)“時間匆匆而過”的內(nèi)容，引導學生初步感受散文“形散神聚”的特點。
名家范讀，不僅訓練學生傾聽的能力，還創(chuàng)設了一種情境，一舉多得。當然，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學生中的資源，可能更直觀、更親切。
交流環(huán)節(jié)，老師充分尊重學生的意見，從句子到詞語到段落，試圖讓學生自己發(fā)現(xiàn)“形散而神不散”。
學生是否主動參與到學習的過程中，是衡量課堂教學效益的關鍵指標。學生是否主動參與，一看學生直面文字的時間;二看學生自由思考的空間(尤其是心靈自由)，若有且足夠，則是;反之，則否。我們看到何老師的課堂，學生靜靜地讀書、思考、批注(即老師提出“默讀思考，讀通讀懂其中一二處，能讀出文字里暗藏的許多信息、能讀出問題說明‘你是高手’”)用了足足五分鐘，這是了不起的!
繼而，何老師以第一自然段為例，在學生閱讀實踐中總結(jié)方法：傾聽(讀書也是一種傾聽)——思考——對話。從本課例來看，此“對話”有三層含義：第一層是靜靜地讀書、思考，用心默默地與作者對話;第二層是把自己的讀書心得、思考所得發(fā)表出來，跟同學分享，如有同學讀出“感嘆”、有同學讀出“惋惜”、有同學讀出“無奈”，這是與同學、老師對話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中，以朗讀的方式傳達，即因文生情、緣情發(fā)聲、以聲傳情，這是與作者、同學、老師對話。
最后，遷移方法，自主品讀，彼此分享。
第一，處理好主體與主導的關系。主體與主導的關系是教學中最重要、最關鍵的一對關系。誠如周一貫先生所言，牢固樹立“以生為本”，始終“讓學生處于主體地位”是“戰(zhàn)略”。只有戰(zhàn)略對了，才有戰(zhàn)術(shù)可言。否則，“沒有學生的努力，‘神馬’都是‘浮云’”!
第二，處理好“動口”思考與“動筆”思考的關系。我認為閱讀教學若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書;二是缺少學生質(zhì)疑(包括對文本、對老師、同學之間);三是缺少動筆練習(包括圈畫、批注、筆記、練筆、寫字、做課堂練習等等)。我始終認為相對“筆頭思考”而言，“口頭思考”——特別是一問一答、某一位學生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的。因為學生可能雖然在說卻不知道自己說什么(不少學生是看著筆記說別人的話)或者這邊說那邊就忘。動筆則不然，“口說無憑，立字為證”。
語文教學，必須非常明確自己要教什么。當然，這不是一朝之功、一人之事，關鍵在自覺。
匆匆的心得體會50字篇七
讀完《匆匆》這一課后，讓我感到了時間的飛逝及作者對已逝日子無比的惋惜與無奈。
時間就是如此的飛逝，如此的無情。在不經(jīng)意間，時光便會稍縱即逝，無法挽留。它來的匆匆，去的匆匆，對每一個人都是公平的。盡管你珍惜它也好，盡管你揮霍它也好，它永遠也不會挽留一刻，永遠不會回頭。
我們?nèi)粘Ｉ钪械南词?、吃飯、默默時，他就在我們不經(jīng)意間來去匆匆。時光去得無聲無息、無影無蹤?；剡^頭去，我們已經(jīng)虛度了4000多日子，從嬰兒時代的牙牙學語，成長為了一個要邁入中學的少年，十幾年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。當我們嘆息時，也是無用的。時光不會因為同情你而停下腳步，只有我們珍惜時光，不虛度年華，才會贏得未來。如果我們能在有限的時間里創(chuàng)造無限的價值，那么，在我們?nèi)ナ赖臅r候，也不會留有任何的遺憾和惋惜了。
在我們小學生時代，很多孩子還沒有察覺到時間的匆匆，他們總認為，自己還有大把大把的時間可以揮霍，總認為自己才十幾歲，還有幾十年的光陰等著我們，他們已經(jīng)虛度了多少光陰，但他們還沒有察覺到，難道你們不感到惋惜嗎?
過去的日子我們的確是浪費了不少，那么就從現(xiàn)在開始，從今天開始，珍惜所給我們的一分一秒。我們不能赤裸裸的來到這個世界 ，又赤裸裸的回去。人，來到這個世界上是多么得不容易，人在這個世界上生活只有一次機會，既然來了，就應該有所作為，有所成就，不能白白走這一遭，我們要在這世界上留下永不磨滅的痕跡。要知道：只有抓住今天，才能贏得明天，才能贏得未來!
匆匆的心得體會50字篇八
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時間。題記
在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
是啊，時間走著、跳著、跑著離我們遠去。而我們卻將它忽視了，寬容地張開手心，任之流淌。直到我們真正需要它時，它卻早已無影無蹤了。就這樣，我們成為了時間的奴隸，服從它的命令，聽從它的擺布?？墒?，我們就這樣心甘情愿地屈服了嗎?難道我們就沒有想過要當時間的統(tǒng)治者嗎?
麥金西曾感慨道時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。難道不是嗎?你看，木匠皇帝明熹宗，隨心所欲，不務正業(yè)，浪費時間在木匠活上，終究誤了治國大事。你再看，愛迪生的助手沒有用好的辦法，快速地找出結(jié)果，差點導致實驗被延遲這都是多么可悲又令人惋惜的事例啊!而造成這些后果的一切，還不是沒有好好珍惜時間，好好利用時間!
但是，時間也不是一個惡魔。它并不會虧待好好珍惜它的人。你瞧，美國作家杰克倫敦為了爭分奪秒，在他家許多地方掛上珍惜時間的提示語。你瞧，居里夫人為了不使來訪者拖延拜訪的時間，會客室里從來不放坐椅，釙和鐳便在這些省下來的時間中被發(fā)現(xiàn)。你再瞧，魯迅剪頭發(fā)時，從來不計較剪得好不好看，他要的只是速度快，由此他便有了更多的時間投入寫作當中這一切又說明了什么?只要好好珍惜時間并好好利用時間，它一定不會辜負你的期望，給你的驚喜或巨大、或渺小、或珍貴、或平凡。
還記得小時候，我曾在樓下找到了一棵小樹苗。這棵小樹苗可瘦小了：嫩嫩的枝葉，柔弱的身軀，有氣無力地站在土地上。而我呢，卻樂此不疲地玩著，從未想過要好好地珍惜時間。十年光陰就這樣悄然無聲地溜走了。當我再找到這棵樹苗時，它已不是樹苗了，而是一棵大樹，一棵身軀挺拔的大樹，一棵強壯有力的大樹。再想想我自己，我又得到了什么?除了玩，就只有少部分的學習，并沒有得到多么好的結(jié)果。
我一愣，忽然想起是時間在作怪。本想好好地斥責時間，可轉(zhuǎn)念一想，還是自己的過錯。同樣的，大樹與我有共同的時間。但大樹卻將時間緊緊地摟在懷里，想方設法地利用它，吸收它，在它的哺育下茁壯成長。而我呢，卻將時間揮金如土，導致最終時間成了我的主人?？珊蠡?，也是沒用的。時間，只會等待想珍惜它的人，而將隨意拋棄它的人扔至九霄云外。
放棄時間的人，時間也放棄他。既然時間已在匆匆地流逝。我們還有什么理由不好好珍惜它，把握它，還有什么理由讓它放任自流，讓它造成我們一個又一個的遺憾呢?
匆匆的心得體會50字篇九
近來，我讀了朱自清散文集里的《匆匆》后，讓我深有感觸，受到啟迪。
文章的開頭寫：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。
”這表面寫了自然界周而復始的現(xiàn)象，實際提醒了我的思考：有什么東西是永不停留，一去不復返呢？那就是時間。
我一句一句地讀著，思考著作者提出的問題：“我們的日子為什么一去不復返？”讓我深深感到時間的寶貴。
工人、農(nóng)民把握時間，創(chuàng)造材富，獲得豐厚的收益，那“時間就是金錢“，醫(yī)生爭分奪秒地搶救病人，一個個病人康復出院，那”時間就是生命“，解放軍趕在時間的前頭，占領有利地形消滅了敵人，那“時間就是勝利”。
證明時間是何等的重要，真是一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?。?BR> 其實時間對于每個人來說是公平的，現(xiàn)在社會上有些年輕人活在世上，沒目標，沒理想，不學習，不愛勞動，依賴著父母，整天無所事事，幻想著不勞而獲，坐享其成，他的日子正如朱自清所說的時間“從水盆里過去”，“從飯碗里過去”，“從凝然的雙眼過去”“從手邊過去”“從腳過去了”……到頭來，一無所有，一事無成。
人生短暫，多么希望能留住時間匆匆的腳步，多為社會作貢獻，多偉大??！
光陰似箭，日月如梭，我們只要把握好眼前的一分一秒，努力學習，勤奮工作，定會有所作為。
匆匆的心得體會50字篇十
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。今天，我學了朱自清先生的《匆匆》一文，體會到了作者對時間一去不復返的惋惜。
作者以細膩、敏銳的筆觸，寫出了時間的來去匆匆。
這篇文章主要是作者以時間的一去不復返來質(zhì)問自己有沒有珍惜時間，同時也告訴我們要珍惜時間，有所作為。
當我讀到我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。繒r，我被作者那珍惜時間、力求上進的精神感動了。岳飛說過：莫等閑，白了少年頭，空悲切！時間是人的一生中最寶貴的東西，只有珍惜時間，才能有所作為；一旦失去了它，就無法挽回。
珍惜時間就是珍惜生命，時間對于每個人都很重要，我們每個人都要好好珍惜時間，創(chuàng)造生命的價值。
在生活中，時間又何嘗不是悄悄從我們身邊溜走了呢？在我們別人聊天時，時間悄悄從嘴邊過去；當我們發(fā)呆時，時間便從雙眼前過去；當我們看電視的時候，時間便從電視屏幕前過去。在我們打發(fā)時間的時候，時間總是悄悄地走了。
花有重開時，人無再少年。這句話說得一點也不錯。讀了朱自清先生的《匆匆》后，我才體會到時間的轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不復返；它使我懂得：要珍惜時間、有所作為。
珍惜時間從你我做起。
匆匆的心得體會50字篇十一
前不久，我們有幸讀了朱自清老師的《匆匆》。它告訴我們要珍惜時間，不要浪費時間。
其中：“可是這不可能是平的，為什么非要白走這條路呢？”我們只活一次。“燕子去了又來；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，還有時間再開?！彼砸鲆恍┦虑?，不要留下遺憾。
少壯不努力，老大徒傷悲。
現(xiàn)在我們都被慣壞了，不會去注意。孫公公早上上班，我們都喜歡呆在床上。一天的計劃在于早晨，美好的早晨過去了。來的匆忙，去的匆忙，突然失去了床邊經(jīng)過的影子——。午飯后快點？不，我們從來不放過一個精彩的節(jié)目，一手拿著飯碗，一手拿著遙控器，坐在電視機前全神貫注。飯碗沒動?！形缬诌^去了，路過飯碗。下午應該做作業(yè)嗎？沒有，“今天約了同學去爬山?！薄敖裉?，我要帶著非常重要的東西出去。”.玩了一下午。晚上呢？“明天再做，明天有空，今晚玩電腦……”
匆匆過了一天。你做過哪些有意義的事？你讀過書嗎？你做作業(yè)了嗎？你復習或預習功課了嗎？不，不，不。明天還是一樣。明日復明日，明日多少。明天永遠不會到來。
時光飛逝，多么匆忙。小時候沒事干，總是后悔。如果是，我們來到這個世界有什么用？
匆匆的心得體會50字篇十二
每當我翻開一本新書，讀到一篇好文章，就好像一個新的世界在我眼前打開了。朱自清的《匆匆》就這樣。它激勵著我，給了我力量，促使我進步。
“燕子去了，還有再來的時候；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，還有時間再開。”春天和詩歌的開始深深吸引了我。仔細看，作者并沒有描寫美麗的春光，而是用來來回回的燕子、柳樹、桃花來反映時間的“一去不復返”，告訴我們要珍惜時間，爭取進步，有所作為，字字珠璣。
“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買?！边@是古人留給后人的一句名言。用錢能買到時間嗎？任何人都不可能讓時間過得更快或更慢。問題是如何成為時間的主人。
有很多偉人是我們學習的榜樣。都是寶貴的人！我們敬愛的周，每天都要在一個晚上復習一尺多高的文獻。大作家魯迅吃飯睡覺后都在屋里寫.
在學習中，我意識到只有掌握時間，珍惜每一分鐘，才能成為時間的主人，而不是時間的奴隸。在學校要認真聽講，充分利用每節(jié)課40多分鐘的時間。放學后，認真完成作業(yè)，然后擠出一些時間多看看書，參加一些有用的活動。
時間對每個人都公平。如果我們想成為一名合格的畢業(yè)生并有所作為，讓我們與時間賽跑！加油，加油！
匆匆的心得體會50字篇十三
《匆匆》是朱自清寫的一篇抒情散文，講的是時間流逝之快與它的一去不復返，我讀過之后，深有感觸。
提到匆匆，能引起許許多多的聯(lián)想，學習的匆匆，工作的匆匆，馬路上行人的匆匆可歸根結(jié)底，這世上的匆匆根源在于時光的匆匆!講到時光的匆匆就不能不說珍惜時間，要說珍惜時間就不能不提那句可謂婦孺皆知皆知的古訓：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。雖說它世人皆知，可真正做到珍惜光陰又有幾人呢?
那些沒有按時完成任務的人的總是借口說自己很忙。但他們可曾想過，這樣朝看江水東，暮看西日墜。等到他們老態(tài)龍鐘時，等待著他們的只有無盡的憂傷與后悔了。這是多么可悲的事啊!
《匆匆》一文中有一句話講得真好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再綠的時候;桃花謝了，有再開的時候;但是我們的日子為什么一去不復返呢?
是啊，時間就是這么特別，隨時隨地從你身旁溜走，卻再也不會回來。星移斗轉(zhuǎn)、日月如梭，時間就這么不辭而別，飛奔而去。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者還寫道。沒錯，當你高興時，時間便從你喜悅的笑臉中悄悄滑過;當你悲傷時，時間便從你哭泣的淚水間飛奔而去。我們的日子就是這樣的無情，常常是任性的，甚至是在玩弄我們，在壓迫我們，威脅我們。我們無法再一次回過頭來控制他，他便自由而又放縱。他可以隨心所欲得到處穿行，是，從早到晚，毫不停留。他匆匆的趕著，趕著，牽著我們跑，似乎是一場激烈的比賽，又似乎是一個沒有結(jié)局的游戲。他好像就是我們的主人，任憑我們怎么反抗，都無濟于事。說到這，朋友們，你可曾想到了什么?我想那只有一句話：時光如流水，一去不復返。
匆匆的心得體會50字篇一
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃李謝了，有再開的時候。文章以充滿詩情畫意的排比句開篇。但令我不解的，是這句話應該表現(xiàn)作者身處冬天而對春天的展望，與題目《匆匆》顯得格格不入。我?guī)е蓡柪^續(xù)讀下去，發(fā)現(xiàn)我錯了。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么匆匆得一去不復返呢?我恍然大悟，明白作者用反襯的手法，說明了時光一去不復返。
時光從水盆里，飯碗里，雙眼前過去，從身上跨過，腳邊飛去，作者巧妙地營造了數(shù)個生活中人們習焉不察的場景，娓娓道述了時光總是不知不覺中無聲無息地溜走了，更從側(cè)面說明了時間的可貴，正如常言一寸光陰一寸金，寸金難買雨光陰。字里行間流露出了作者對時光轉(zhuǎn)瞬即逝的無奈、傷感與留戀。
作者提筆寫下了這篇文章時是在1922年3月，當時，五四運動已轉(zhuǎn)入低潮，作者思想十分苦悶，徘徊于人生的十字路口中，悵然彷徨，在《匆匆》的倒數(shù)第二段，作者接連用三個反問句，表現(xiàn)出了不甘虛度年華的心情。
綜觀全文，作者用精煉如詩的文字告訴我們要珍惜時光，奮發(fā)向上。古往今來，沒有人不知道時間的寶貴。它走了就不會再來，正如盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。所以，時間又是公平的，它對每個人都是如此，但這樣，就出現(xiàn)了兩種截然不同的人。一種珍惜時間的人，一種是浪費時間的人。
珍惜時間的人一定會利用每一分每一秒的時間工作學習，增長知識，創(chuàng)造財富，舉一個例子：中國現(xiàn)代著名文學字、思想家，民族魂魯迅珍惜時間的故事家喻戶曉，他的經(jīng)典名言哪有什么天才，我不過是把別人喝咖啡的時間用在寫作上。更說明了這點。正是因為如此，他為后世留下了800萬字的巨大財富。
不珍惜時間的人整天游手好閑，時間在他身邊不斷地流逝，他卻全然不覺，即使知曉也對其滿不在乎，這個人的一生只能是平凡得不能再平凡。
時間就是生命，時間就是速度，時間就是金錢，時間就是力量。讓我們珍惜時間吧!不要讓他白白流逝。
匆匆的心得體會50字篇二
在我們課本上，有一篇題目叫《匆匆》的短文。
這文章雖短，但讀起來卻很親切，每讀一次都有新的感受。
這是一篇描寫時間的文章，形容時間、無時無刻不在從我們身邊走過，不論我們洗手也好，吃飯也罷，時間都嘀嘀嗒嗒地從我們身邊悄悄溜走。讀了這篇文章后我進一步認識到時間是公證無私的，它對什么人都一樣，不會多給這個幾分，也不會多給那個幾秒。誰想讓時間過得快點，誰想讓時間過得慢點，都是非份之想，問題在于如何做時間的主人。
學習中，我體會到只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不做時間的奴隸。在學校，我專心致志的上課，充分利用每節(jié)課40分鐘的時間，放學后，我一絲不茍的完成作業(yè)，然后擠出點時間來多讀書，有的人可能會說：我都沒有時間讀什么課外書。我會嘲笑這位同學，吃飯、睡覺就在時間了?魯迅先生說過時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。在課外參加有益的活動，如書法、寫詩、剪紙這樣，課外時間也被我利用起來了，我就成了時間的主人。
這幾年來，我除了學好各門功課，還在全國各地的書上發(fā)表了畫、毛筆作品、作品也挺多的。這些都是我爭分奪秒贏來的。去年暑假，爸媽都出差了，我天天與弟弟們?nèi)?、四人在家里，做完作業(yè)后，就練習毛筆字。窗外，小朋友們歡聲笑語，讓我真想馬上跑出去玩。可我看到自己當天練習的作品還沒有練完，就又坐下來了，直到練完為止。我想，如果平時上課一心二用，放學后只知道玩，樣時間被白白浪費掉了，我也就成了時間的奴隸。
學習中，我進一步加深了對《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會覺得有所收獲，過得很充實;浪費時間的人，就是給他幾十年，也會覺得一無所獲，過得空虛。
匆匆的心得體會50字篇三
有幸參加了陳香華老師主講的主題為《匆匆》的網(wǎng)絡研討活動，受益匪淺。以下是我的心得體會：
第一，要整體著眼，大處入手，教得輕松，學得明白。在整體感知課文的教學環(huán)節(jié)，陳老師主要安排兩個內(nèi)容，一個是展示了課文中出現(xiàn)的一些重點詞語，一個是找出了課文中的重點句，但在這看似平常的設計中卻有獨到的匠心：頭涔涔、淚潸潸、伶伶俐俐等詞語的運用體現(xiàn)了《匆匆》一文的語言特色，理解了這些詞語也就打通了理解文章主旨的大門。本文多有問句“為什么一去不復返呢?”“去來的中間又怎樣的匆匆呢?”“我能做些什么呢?”在作者反反復復的自問中，學生便感受到了作者心底里對時間飛逝的哪種傷感、惋惜和無奈。同時，這些問句也統(tǒng)領了全文，使學生明顯的觸摸到了朱自清的思想脈絡和寫作思路。
第二，學習語文的過程就是生活的過程，是經(jīng)歷生命開花的體驗。對于作者來說“八千多日子像針尖上一滴水滴在大海里，沒有聲音，也沒有影子?！蹦敲磳τ谖覀冏约簛碚f“四千多的日子已經(jīng)悄然溜走了，又有什么聲音和影子呢?”“朱自清的日子在洗手的時候，吃飯的時候，凝然的雙眼前過去，那么我們的時間又是怎樣過去的呢?”這些問題觸擊了學生內(nèi)心最柔軟的部分，促使他們自覺地走進字里行間，和作者、文本產(chǎn)生了強烈的共鳴。這種閱讀感悟是主動的、積極的，也是有效的。對于時間的感慨和留戀難道不是最好的惜時的教育嗎?
第三，跳出文本，回視文本，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。教師在教學的過程中除了很好的聯(lián)系學生的生活實際和思想狀況之外，還注意了語文學習的特點。學習文章不能僅僅局限于學會和讀懂，還要能借鑒和運用。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?朱自清為什么接二連三的問自己?這是他在深刻地反省自己、警醒自己珍惜時間啊!那么朱自清的時間是怎樣度過的呢?當教師用課件的形式展示朱自清一生卓著的業(yè)績的時候，學生深深被他的實踐行為所感動了。
這次教研之后，讓我深深的反思自己，作為新生力量的我們應該多學習、多思考、多探索，豐富自身的業(yè)務素質(zhì)，做最好的教育工作者新生代的標桿。
匆匆的心得體會50字篇四
它很短，卻飽含詩意;它很少，卻發(fā)人深思。朱自清那仿佛充滿魔法的細膩的筆，在天空繪出時間的足跡。時間，匆匆的，不肯停留;時間，急急的，不肯歇息。時間的匆忙，讓人追逐不上。《匆匆》是朱自清的抒情文，這一篇短短的抒情文，卻引起我無限的感慨，真正讓我懂得，時間飛逝的多么快，逃得太匆匆，太匆匆。匆匆的令人著急，匆匆的可怕。
燕子去了，還有來的時候;楊柳枯了，還有再青的時候;桃花謝了，還有再開的時候這句話是《匆匆》的第一句話。世間萬物，有多少東西有再來的時候，可為什么時間一去不復返呢?不僅僅是去而不返，而且，過的那樣快。發(fā)呆的時候，時間從眼前飛過;吃飯的時候，日子從筷子上飛過;睡覺的時候，分分秒秒又從枕邊飛過了。發(fā)呆也好，吃飯也好，睡覺也好，時間在這兒總覺得過得那么快。
不知不覺，一天又飛快的逃走了。太陽坐著火車下山去了，腦中的忠貞仿佛在賽跑，跑完幾圈，便明白，我又叫一天溜走了。待躺在床上，心里想：過去的時間如輕煙，如薄霧，一吹即散，一蒸即融。但它并非流沙，不是握得越緊，漏的越多。只要懂得把握住分分秒秒，抓緊時間做更多有意義的事情，時間就沒有白白流失。iq智商，eq情商，在這匆匆時間中，我要做好這兩商。
作為一名小學生，當然最主要的任務是學習。
在學校里，有良好的氛圍。課下自學十分鐘，不如課上一分鐘。在課堂上，規(guī)規(guī)正正的坐在椅子上，認認真真聽老師講課，仔仔細細的做筆記，耐心的分析題目，鉆研書本，學習自然會有所提高。什么時候、什么地點、什么環(huán)境學習，都要靠自己。自己一定要自覺?；畹嚼蠈W到老，學習永遠學不完，但一定得好好學習，不然自己豈不是白白走過人生這一遭了嗎?
在課余時間，放松之余，順便看看課外讀物。看課外讀物并不是游手好閑，課外書中也有需要汲取的知識?；蛘邚土暽洗蔚膶W習內(nèi)容，把知識加以鞏固。這樣，每天小記一下，想忘都忘不掉。當然，記的東西會越來越多。
媽媽總在生活中言傳身教，我在耳濡目染中，漸漸知識多了起來。所以，在普通生活中，也可以獲得知識。人生遍地是知識，只要能抓住它，那它就是你的。學無止境，在哪里都能夠?qū)W習。哪怕在小廣告上，也能認幾個字。
時間過得太快太快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)六年級了，整整十二歲了。而且，再過不到四個月的'時間就要過一個沒有作業(yè)卻忙忙碌碌、也就是與老師同學分離的暑假了，那個暑假之后，我們將徹底告別小學生活，去初中上學了。時間像前一時還搭在弦上而這一刻卻已經(jīng)射出的箭，不可能再回來，射出去，帶起一陣風，揚起往日的落葉，又讓回憶的塵埃隨風飄灑，還帶走時光的露珠，留下唱響的清新空氣。為了自己美好的未來，我一定要認真學習!
至于這時間得見價值與否，要看自己了。在讀了《匆匆》之后，我終于真正明白了：人生可謂，一寸光陰一寸進，寸金難買寸光陰。
匆匆的心得體會50字篇五
翻開語文書，《匆匆》一文展現(xiàn)在我眼前。帶著頭腦中的幾個問號，我便讀了朱自清寫的《匆匆》。
燕子走了，有再來的的時候;楊柳枯了有再青的時候，有桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的日子為什么一去不復返呢?是讓聰明的人偷走了，時間被他們抓去了?？墒?，為什么我們的自己卻抓不到時間呢?
生活中，有些人活著，但他已經(jīng)死了。因為他們曾赤裸裸地來到這世界，沒有帶什么，又平庸地生活者，虛行此生，想碌碌無為的又回去，所以他們的日子短暫易逝，時間都被別人偷走了。這樣活著，已沒有任何價值了。因此這些人生不如死，只剩下肉體的存在，他們的靈魂已經(jīng)死了。
而生活中，又有些人死了，但他還活著。因為他們也是赤裸裸地來到這世界，但他們一生不平凡。他們把從別人身上偷來的時間，用在自己身上，來干些對人們有益的事情，同時，他們還保住了自己的時間，防止被別人偷走，這正像魯迅所說的：我是把別人喝咖啡的時間，用在學習上的。所以，他們一生給人們做了很多貢獻，他們的肉體雖然不存在了，但他們的靈魂仍然活在人們心中。
朱自清二十多歲時說，他在生活了八千多日子里，每一天，日子都是從他洗手、吃飯、沉默、睡覺中過去;他的日子，除匆匆外，除徘徊外，又剩些什么呢?
朱自清實現(xiàn)到著名文學家，他都說自己浪費了太多的時間，何況，我們小學生，是不是浪費的更多呢?是不是更應該珍惜時間呢?
匆匆的心得體會50字篇六
《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處“變動不居”時代的對人生意義的追問和對未來前程的憂思(不止于個人)，是那個時代的優(yōu)秀知識分子“良知”的一個縮影。全文短小精悍、文思泉涌、結(jié)構(gòu)嚴整、語言極富個性(如短短六百多字，有十幾句問句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問，勢不可當、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點。這樣一篇散文，面對當下的六年級的學生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們許多啟示。
上課之初，何老師簡介“散文”，直接告訴學生散文是“作家和讀者在人生旅途中悄悄的對話和共同的思考”(余秋雨語)，教學生散文的一般學習方法并以板書的形式固定下來：
傾聽、散文、對話、思考也讓學生產(chǎn)生閱讀期待、明確學習目標。雖然文體在小學不是很強調(diào)，但是，也不能回避不同文體的特點、學習的重點，由此教學的方法和重點也不同。把握文體特點實施教學，求同存異、異中有同、把握分寸，方為上策。
在學生感受抽象的“散文”之后，何老師大膽采用聽名家范讀的形式，要求邊聽邊圈畫、標注表現(xiàn)“時間匆匆而過”的內(nèi)容，引導學生初步感受散文“形散神聚”的特點。
名家范讀，不僅訓練學生傾聽的能力，還創(chuàng)設了一種情境，一舉多得。當然，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學生中的資源，可能更直觀、更親切。
交流環(huán)節(jié)，老師充分尊重學生的意見，從句子到詞語到段落，試圖讓學生自己發(fā)現(xiàn)“形散而神不散”。
學生是否主動參與到學習的過程中，是衡量課堂教學效益的關鍵指標。學生是否主動參與，一看學生直面文字的時間;二看學生自由思考的空間(尤其是心靈自由)，若有且足夠，則是;反之，則否。我們看到何老師的課堂，學生靜靜地讀書、思考、批注(即老師提出“默讀思考，讀通讀懂其中一二處，能讀出文字里暗藏的許多信息、能讀出問題說明‘你是高手’”)用了足足五分鐘，這是了不起的!
繼而，何老師以第一自然段為例，在學生閱讀實踐中總結(jié)方法：傾聽(讀書也是一種傾聽)——思考——對話。從本課例來看，此“對話”有三層含義：第一層是靜靜地讀書、思考，用心默默地與作者對話;第二層是把自己的讀書心得、思考所得發(fā)表出來，跟同學分享，如有同學讀出“感嘆”、有同學讀出“惋惜”、有同學讀出“無奈”，這是與同學、老師對話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中，以朗讀的方式傳達，即因文生情、緣情發(fā)聲、以聲傳情，這是與作者、同學、老師對話。
最后，遷移方法，自主品讀，彼此分享。
第一，處理好主體與主導的關系。主體與主導的關系是教學中最重要、最關鍵的一對關系。誠如周一貫先生所言，牢固樹立“以生為本”，始終“讓學生處于主體地位”是“戰(zhàn)略”。只有戰(zhàn)略對了，才有戰(zhàn)術(shù)可言。否則，“沒有學生的努力，‘神馬’都是‘浮云’”!
第二，處理好“動口”思考與“動筆”思考的關系。我認為閱讀教學若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書;二是缺少學生質(zhì)疑(包括對文本、對老師、同學之間);三是缺少動筆練習(包括圈畫、批注、筆記、練筆、寫字、做課堂練習等等)。我始終認為相對“筆頭思考”而言，“口頭思考”——特別是一問一答、某一位學生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的。因為學生可能雖然在說卻不知道自己說什么(不少學生是看著筆記說別人的話)或者這邊說那邊就忘。動筆則不然，“口說無憑，立字為證”。
語文教學，必須非常明確自己要教什么。當然，這不是一朝之功、一人之事，關鍵在自覺。
匆匆的心得體會50字篇七
讀完《匆匆》這一課后，讓我感到了時間的飛逝及作者對已逝日子無比的惋惜與無奈。
時間就是如此的飛逝，如此的無情。在不經(jīng)意間，時光便會稍縱即逝，無法挽留。它來的匆匆，去的匆匆，對每一個人都是公平的。盡管你珍惜它也好，盡管你揮霍它也好，它永遠也不會挽留一刻，永遠不會回頭。
我們?nèi)粘Ｉ钪械南词?、吃飯、默默時，他就在我們不經(jīng)意間來去匆匆。時光去得無聲無息、無影無蹤?；剡^頭去，我們已經(jīng)虛度了4000多日子，從嬰兒時代的牙牙學語，成長為了一個要邁入中學的少年，十幾年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。當我們嘆息時，也是無用的。時光不會因為同情你而停下腳步，只有我們珍惜時光，不虛度年華，才會贏得未來。如果我們能在有限的時間里創(chuàng)造無限的價值，那么，在我們?nèi)ナ赖臅r候，也不會留有任何的遺憾和惋惜了。
在我們小學生時代，很多孩子還沒有察覺到時間的匆匆，他們總認為，自己還有大把大把的時間可以揮霍，總認為自己才十幾歲，還有幾十年的光陰等著我們，他們已經(jīng)虛度了多少光陰，但他們還沒有察覺到，難道你們不感到惋惜嗎?
過去的日子我們的確是浪費了不少，那么就從現(xiàn)在開始，從今天開始，珍惜所給我們的一分一秒。我們不能赤裸裸的來到這個世界 ，又赤裸裸的回去。人，來到這個世界上是多么得不容易，人在這個世界上生活只有一次機會，既然來了，就應該有所作為，有所成就，不能白白走這一遭，我們要在這世界上留下永不磨滅的痕跡。要知道：只有抓住今天，才能贏得明天，才能贏得未來!
匆匆的心得體會50字篇八
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時間。題記
在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
是啊，時間走著、跳著、跑著離我們遠去。而我們卻將它忽視了，寬容地張開手心，任之流淌。直到我們真正需要它時，它卻早已無影無蹤了。就這樣，我們成為了時間的奴隸，服從它的命令，聽從它的擺布?？墒?，我們就這樣心甘情愿地屈服了嗎?難道我們就沒有想過要當時間的統(tǒng)治者嗎?
麥金西曾感慨道時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。難道不是嗎?你看，木匠皇帝明熹宗，隨心所欲，不務正業(yè)，浪費時間在木匠活上，終究誤了治國大事。你再看，愛迪生的助手沒有用好的辦法，快速地找出結(jié)果，差點導致實驗被延遲這都是多么可悲又令人惋惜的事例啊!而造成這些后果的一切，還不是沒有好好珍惜時間，好好利用時間!
但是，時間也不是一個惡魔。它并不會虧待好好珍惜它的人。你瞧，美國作家杰克倫敦為了爭分奪秒，在他家許多地方掛上珍惜時間的提示語。你瞧，居里夫人為了不使來訪者拖延拜訪的時間，會客室里從來不放坐椅，釙和鐳便在這些省下來的時間中被發(fā)現(xiàn)。你再瞧，魯迅剪頭發(fā)時，從來不計較剪得好不好看，他要的只是速度快，由此他便有了更多的時間投入寫作當中這一切又說明了什么?只要好好珍惜時間并好好利用時間，它一定不會辜負你的期望，給你的驚喜或巨大、或渺小、或珍貴、或平凡。
還記得小時候，我曾在樓下找到了一棵小樹苗。這棵小樹苗可瘦小了：嫩嫩的枝葉，柔弱的身軀，有氣無力地站在土地上。而我呢，卻樂此不疲地玩著，從未想過要好好地珍惜時間。十年光陰就這樣悄然無聲地溜走了。當我再找到這棵樹苗時，它已不是樹苗了，而是一棵大樹，一棵身軀挺拔的大樹，一棵強壯有力的大樹。再想想我自己，我又得到了什么?除了玩，就只有少部分的學習，并沒有得到多么好的結(jié)果。
我一愣，忽然想起是時間在作怪。本想好好地斥責時間，可轉(zhuǎn)念一想，還是自己的過錯。同樣的，大樹與我有共同的時間。但大樹卻將時間緊緊地摟在懷里，想方設法地利用它，吸收它，在它的哺育下茁壯成長。而我呢，卻將時間揮金如土，導致最終時間成了我的主人?？珊蠡?，也是沒用的。時間，只會等待想珍惜它的人，而將隨意拋棄它的人扔至九霄云外。
放棄時間的人，時間也放棄他。既然時間已在匆匆地流逝。我們還有什么理由不好好珍惜它，把握它，還有什么理由讓它放任自流，讓它造成我們一個又一個的遺憾呢?
匆匆的心得體會50字篇九
近來，我讀了朱自清散文集里的《匆匆》后，讓我深有感觸，受到啟迪。
文章的開頭寫：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。
”這表面寫了自然界周而復始的現(xiàn)象，實際提醒了我的思考：有什么東西是永不停留，一去不復返呢？那就是時間。
我一句一句地讀著，思考著作者提出的問題：“我們的日子為什么一去不復返？”讓我深深感到時間的寶貴。
工人、農(nóng)民把握時間，創(chuàng)造材富，獲得豐厚的收益，那“時間就是金錢“，醫(yī)生爭分奪秒地搶救病人，一個個病人康復出院，那”時間就是生命“，解放軍趕在時間的前頭，占領有利地形消滅了敵人，那“時間就是勝利”。
證明時間是何等的重要，真是一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?。?BR> 其實時間對于每個人來說是公平的，現(xiàn)在社會上有些年輕人活在世上，沒目標，沒理想，不學習，不愛勞動，依賴著父母，整天無所事事，幻想著不勞而獲，坐享其成，他的日子正如朱自清所說的時間“從水盆里過去”，“從飯碗里過去”，“從凝然的雙眼過去”“從手邊過去”“從腳過去了”……到頭來，一無所有，一事無成。
人生短暫，多么希望能留住時間匆匆的腳步，多為社會作貢獻，多偉大??！
光陰似箭，日月如梭，我們只要把握好眼前的一分一秒，努力學習，勤奮工作，定會有所作為。
匆匆的心得體會50字篇十
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。今天，我學了朱自清先生的《匆匆》一文，體會到了作者對時間一去不復返的惋惜。
作者以細膩、敏銳的筆觸，寫出了時間的來去匆匆。
這篇文章主要是作者以時間的一去不復返來質(zhì)問自己有沒有珍惜時間，同時也告訴我們要珍惜時間，有所作為。
當我讀到我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。繒r，我被作者那珍惜時間、力求上進的精神感動了。岳飛說過：莫等閑，白了少年頭，空悲切！時間是人的一生中最寶貴的東西，只有珍惜時間，才能有所作為；一旦失去了它，就無法挽回。
珍惜時間就是珍惜生命，時間對于每個人都很重要，我們每個人都要好好珍惜時間，創(chuàng)造生命的價值。
在生活中，時間又何嘗不是悄悄從我們身邊溜走了呢？在我們別人聊天時，時間悄悄從嘴邊過去；當我們發(fā)呆時，時間便從雙眼前過去；當我們看電視的時候，時間便從電視屏幕前過去。在我們打發(fā)時間的時候，時間總是悄悄地走了。
花有重開時，人無再少年。這句話說得一點也不錯。讀了朱自清先生的《匆匆》后，我才體會到時間的轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不復返；它使我懂得：要珍惜時間、有所作為。
珍惜時間從你我做起。
匆匆的心得體會50字篇十一
前不久，我們有幸讀了朱自清老師的《匆匆》。它告訴我們要珍惜時間，不要浪費時間。
其中：“可是這不可能是平的，為什么非要白走這條路呢？”我們只活一次。“燕子去了又來；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，還有時間再開?！彼砸鲆恍┦虑?，不要留下遺憾。
少壯不努力，老大徒傷悲。
現(xiàn)在我們都被慣壞了，不會去注意。孫公公早上上班，我們都喜歡呆在床上。一天的計劃在于早晨，美好的早晨過去了。來的匆忙，去的匆忙，突然失去了床邊經(jīng)過的影子——。午飯后快點？不，我們從來不放過一個精彩的節(jié)目，一手拿著飯碗，一手拿著遙控器，坐在電視機前全神貫注。飯碗沒動?！形缬诌^去了，路過飯碗。下午應該做作業(yè)嗎？沒有，“今天約了同學去爬山?！薄敖裉?，我要帶著非常重要的東西出去。”.玩了一下午。晚上呢？“明天再做，明天有空，今晚玩電腦……”
匆匆過了一天。你做過哪些有意義的事？你讀過書嗎？你做作業(yè)了嗎？你復習或預習功課了嗎？不，不，不。明天還是一樣。明日復明日，明日多少。明天永遠不會到來。
時光飛逝，多么匆忙。小時候沒事干，總是后悔。如果是，我們來到這個世界有什么用？
匆匆的心得體會50字篇十二
每當我翻開一本新書，讀到一篇好文章，就好像一個新的世界在我眼前打開了。朱自清的《匆匆》就這樣。它激勵著我，給了我力量，促使我進步。
“燕子去了，還有再來的時候；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，還有時間再開。”春天和詩歌的開始深深吸引了我。仔細看，作者并沒有描寫美麗的春光，而是用來來回回的燕子、柳樹、桃花來反映時間的“一去不復返”，告訴我們要珍惜時間，爭取進步，有所作為，字字珠璣。
“一寸光陰一寸金，一寸光陰難買?！边@是古人留給后人的一句名言。用錢能買到時間嗎？任何人都不可能讓時間過得更快或更慢。問題是如何成為時間的主人。
有很多偉人是我們學習的榜樣。都是寶貴的人！我們敬愛的周，每天都要在一個晚上復習一尺多高的文獻。大作家魯迅吃飯睡覺后都在屋里寫.
在學習中，我意識到只有掌握時間，珍惜每一分鐘，才能成為時間的主人，而不是時間的奴隸。在學校要認真聽講，充分利用每節(jié)課40多分鐘的時間。放學后，認真完成作業(yè)，然后擠出一些時間多看看書，參加一些有用的活動。
時間對每個人都公平。如果我們想成為一名合格的畢業(yè)生并有所作為，讓我們與時間賽跑！加油，加油！
匆匆的心得體會50字篇十三
《匆匆》是朱自清寫的一篇抒情散文，講的是時間流逝之快與它的一去不復返，我讀過之后，深有感觸。
提到匆匆，能引起許許多多的聯(lián)想，學習的匆匆，工作的匆匆，馬路上行人的匆匆可歸根結(jié)底，這世上的匆匆根源在于時光的匆匆!講到時光的匆匆就不能不說珍惜時間，要說珍惜時間就不能不提那句可謂婦孺皆知皆知的古訓：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。雖說它世人皆知，可真正做到珍惜光陰又有幾人呢?
那些沒有按時完成任務的人的總是借口說自己很忙。但他們可曾想過，這樣朝看江水東，暮看西日墜。等到他們老態(tài)龍鐘時，等待著他們的只有無盡的憂傷與后悔了。這是多么可悲的事啊!
《匆匆》一文中有一句話講得真好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再綠的時候;桃花謝了，有再開的時候;但是我們的日子為什么一去不復返呢?
是啊，時間就是這么特別，隨時隨地從你身旁溜走，卻再也不會回來。星移斗轉(zhuǎn)、日月如梭，時間就這么不辭而別，飛奔而去。洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者還寫道。沒錯，當你高興時，時間便從你喜悅的笑臉中悄悄滑過;當你悲傷時，時間便從你哭泣的淚水間飛奔而去。我們的日子就是這樣的無情，常常是任性的，甚至是在玩弄我們，在壓迫我們，威脅我們。我們無法再一次回過頭來控制他，他便自由而又放縱。他可以隨心所欲得到處穿行，是，從早到晚，毫不停留。他匆匆的趕著，趕著，牽著我們跑，似乎是一場激烈的比賽，又似乎是一個沒有結(jié)局的游戲。他好像就是我們的主人，任憑我們怎么反抗，都無濟于事。說到這，朋友們，你可曾想到了什么?我想那只有一句話：時光如流水，一去不復返。