小學(xué)綜合教案【篇1】
【活動目標(biāo)】
1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計好具體的研究計劃。
2、學(xué)會設(shè)計具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。
4、通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)名勝古跡的自覺性。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法
【教學(xué)難點】
指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。
【活動準(zhǔn)備】
學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。
教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進(jìn)程，了解情況；制作課件。
【活動主體】
小學(xué)四年級學(xué)生
【活動流程】
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、錄象播放：東山的名勝古跡。
2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？
二、確立研究的主題。
1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。
板書課題：陸巷古村。
2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。
3、教師引導(dǎo)歸納：
大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護(hù)。
板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護(hù)。
三、組成研究小組。
1、這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進(jìn)行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？
交流。
2、根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。
3、討論組名。
教師點撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。
（只要切合主題，尊重學(xué)生的命名。）
四、制定小組研究方案。
1、我們怎么來進(jìn)行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。
（1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。
（2）研究的過程中需要注明具體的活動時間、地點、內(nèi)容。
（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。
（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進(jìn)行修改或自行設(shè)計。
2、進(jìn)行方案填寫。
3、投影儀展示，交流方案。
4、相互評價。
點撥：A、研究的主題語言表達(dá)要規(guī)范
B、研究過程的安排要合理
C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助熱線電話。
5、根據(jù)教師的建議，改進(jìn)方案。
6、方案展示。
陸巷古村
五、活動總結(jié)。
讓我們帶著自己的方案設(shè)計，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。
小學(xué)綜合教案【篇2】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我說課的題目是《變廢為寶》。下面我從六個方面向大家介紹這節(jié)課。
綜合實踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，選題必須以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題，盡量為學(xué)生提供一個展示才華、發(fā)揮潛能的機(jī)會。
目前，環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會的發(fā)展，引起各界的廣泛關(guān)注，為了讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識，設(shè)計了本次活動。通過本次《變廢為寶》活動讓學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
根據(jù)《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初三年級學(xué)生的特點，我從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度，確定了本次活動的目標(biāo)。
讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的'認(rèn)識和經(jīng)驗。
1、學(xué)生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
目前，我國的668座城市中，2/3已經(jīng)被垃圾包圍。據(jù)有關(guān)專家介紹，由于我國現(xiàn)有的垃圾處理場數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)城市垃圾增長的要求，我國歷年堆放未及時處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田，而且還在逐年遞增。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”。
通過了解環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對社會、對自我的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并主動去解決問題。
猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價格整整翻了1萬倍。
義烏人毛應(yīng)理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創(chuàng)造800萬元的收入。
湖南省稻農(nóng)黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機(jī)腐殖土，賣給菜商，從到近8年時間，為九芝堂藥業(yè)集團(tuán)“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請同學(xué)們先來看大屏幕，一起來欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。
學(xué)生獨立或者合作完成作品。通過親歷實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高動手操作能力。
1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，每個小組評選2-3件作品參加班級評選。
2 、班級評選，請老師和學(xué)生當(dāng)評委選出一等獎一名;二等獎兩名;三等獎三名。
3 、為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎品，其他學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品。
通過對作品的評價，學(xué)生之間互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，提高了評定和鑒賞能力。
教師總結(jié)本次活動。教師通過對本次活動的回顧與總結(jié)，肯定學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。讓學(xué)生的進(jìn)一步樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。
通過本次活動，讓學(xué)生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習(xí)慣，健康、簡約的生活。
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：
1、綜合實踐活動是學(xué)生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學(xué)校、社會多方面的支持與配合。
2、由于時間、材料、工具的限制，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和理念。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。
小學(xué)綜合教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
教學(xué)重點：
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到主角的評論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
三、活動評價。
經(jīng)過自評和互評，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
四、活動延伸。
由學(xué)生親自、獨立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。
小學(xué)綜合教案【篇4】
一、課型的設(shè)計思路：
主題確定課是主題實踐活動鏈上的起始課。俗話說，好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對學(xué)生有目的、有計劃開展綜合實踐活動，對于學(xué)生保持持續(xù)的活動興趣和愿望，對于實踐活動成果有效性等都具有十分重要的意義。本節(jié)課在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察草編制品的圖片，傾聽草編工藝的由來，通過討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動主題。
基本流程：設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入→暢所欲言，生成主題→小組合作，分類提煉→各擇所需，成立小組
二、活動目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生辯正地分析問題的能力，闡述提煉和論證觀點的能力、合作能力等。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、留心生活，提煉活動課題，分解子課題。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對草編這一家鄉(xiāng)民俗的研究，了解草編這一民俗工藝的相關(guān)內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備：
收集有關(guān)草編的實物及圖片資料、課件。
四、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實踐活動經(jīng)驗，他們具備了實踐課中提出問題、概括問題的能力，因此在本節(jié)課中，本著突出學(xué)生主體地位的原則，放手讓學(xué)生提出問題——生成主題——分解主題——選擇研究課題。
五、活動重難點：
指導(dǎo)學(xué)生自由提出問題，而后概括生成主題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、概括問題的能力。
六、活動過程：
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請欣賞。（問題：圖上所示物品均由什么原材料加工而成？）
2、是啊，象這種用草、玉米葉、麥秸等為原材料制作而成的工藝品被稱為草編制品，這種工藝則被稱為草編工藝。
3、老師第一次見到這種草編制品的時候便甚是喜歡，所以就自己研究創(chuàng)作了幾件。大家看！教師敘述有關(guān)資料。（草編產(chǎn)品是在民間廣泛流傳的一種手工藝品，在群眾中有廣泛的基礎(chǔ)，其產(chǎn)品是用我們莊稼地里所產(chǎn)的玉米皮、麥秸等，就地取材，編成各種如剛才圖片中所示的'生活用品，如提籃、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草墊、草編家具、花籃、洗衣筐等，這些產(chǎn)品天然環(huán)保無污染，自然時尚又健康，不含甲醇等有害成分，創(chuàng)造真正安全的家居環(huán)境，做工精美，款式多樣。具有居家裝飾和收集歸類物品等多種價值。其樸素大方的設(shè)計，天然綠色的材料以及厚重的遠(yuǎn)古風(fēng)情受到現(xiàn)代人的喜愛。）
4、看完這些之后你有什么感受？學(xué)生談感受。（可以根據(jù)所觀察到的實物及圖片資料談感受，也可以結(jié)合自己的實際談感受）
評析：草編作為我鎮(zhèn)的傳統(tǒng)手藝，有著豐富獨特的魅力。草藝品天然環(huán)保，以精美的工藝、獨特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，達(dá)到了實用性與藝術(shù)性的完美融合，學(xué)生在觀看實物、圖片時興趣盎然，因此，從學(xué)生的興趣入手切入課題，對活動的開展有著很好的鋪墊作用。
二、暢所欲言，生成主題（預(yù)設(shè)20分鐘）
草藝品以精美的工藝、獨特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，深受人們的喜愛，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無處不在，無處不有，你想不想對他們有更深入的了解？你又想了解關(guān)于草編工藝的哪些問題呢？
1、小組討論，提出問題。
2、分小組交流。（教師把有價值的問題板書在黑板上。）
3、歸納整理生成主題。同學(xué)們提了這么多有關(guān)草編工藝的問題，群龍無首可是不行，我們得根據(jù)這些問題提煉出一個既簡明又扣題的課題，小組討論一下，最后把你們的集體智慧寫在紙板上，然后派一名代表貼在黑板上，最后還得有一位同學(xué)陳述你們組為什么起這個課題。（學(xué)生活動然后交流，教師可以參與其中，把一些好的建議提出共同討論。預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)草編長流傳；家鄉(xiāng)草編——編出生活萬般彩等）
評析：本環(huán)節(jié)，在確定了主題知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主產(chǎn)生問題。學(xué)生在活動中獨立提出問題，提煉主題，體現(xiàn)了活動中的自主性和開放性。提煉主課題時，先分小組討論，然后在分析、論證的過程中引導(dǎo)學(xué)生辯正地分析問題，有理有據(jù)地闡述提煉和論證觀點，避免課題的虛、空現(xiàn)象，在完成教學(xué)任務(wù)的同時充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能力。
三、小組合作，分解主題（預(yù)設(shè)15分鐘）
同學(xué)們看黑板，醒目的主題下羅列了許多你們想知道的問題，但這些問題我們不可能每個同學(xué)都去研究，所以還需要把這些問題進(jìn)行合理的分類，然后給可以歸為一類的問題起個小題目，作為我們研究的子課題，這樣我們后面的研究工作就會清楚明了。
1、小組合作給問題分類。
2、集體交流分類情況。
3、選擇一類或兩類在進(jìn)行合作提煉子課題。
評析：學(xué)生圍繞主課題提出的問題肯定很多，很雜，這些問題必然會有相似或重復(fù)的可能性，所以此時教師就順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分類，并讓學(xué)生根據(jù)這些問題給同類問題取個大家都認(rèn)可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣鍛煉了學(xué)生的合作能力，也為以后的有效學(xué)習(xí)活動打下堅實的基礎(chǔ)。
四、各擇所需，成立小組（預(yù)設(shè)時間3分鐘）
集體的力量可真大啊，這節(jié)課我們不但確定了主課題，還確定了研究的子課題，為了更好的完成我們的活動任務(wù)，對于這些子課題我提議分組進(jìn)行研究，而且最終要比一比，哪個小組把課題研究得更透徹，更有意義。
1、學(xué)生選擇自己喜歡研究的子課題。
2、根據(jù)選擇進(jìn)行分組，選出組長。
評析：在自主選擇的基礎(chǔ)上確定研究小組，這樣的分頭行動、對比研究讓每個學(xué)生在研究中有章有法，有依有靠，并進(jìn)一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，同時也避免了因問題過多而蜻蜓點水式的研究。
小學(xué)綜合教案【篇5】
尊敬的各位專家和老師：
你們好，今天我要講的一節(jié)綜合實踐課，內(nèi)容是《旅游——學(xué)做導(dǎo)游》。
首先我向大家匯報一下活動主題的確立。
五一長假期間，許多孩子跟隨父母外出旅游，“愛玩”的天性被激發(fā)出來，在一起交流旅游感受，講述旅途見聞。他們關(guān)注在哪里旅游好玩有趣？好奇導(dǎo)游怎么什么都懂？同時卻忽略出行前要做哪些準(zhǔn)備工作？旅行中要注意什么問題？……于是，我們以“旅游”為主題的綜合實踐活動就在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會生活和他們自我體驗的范圍內(nèi)漸漸地浮出水面。
一、說說這節(jié)課活動目標(biāo)的定位。
小學(xué)綜合實踐課的總目標(biāo)提出：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。第一課時中我和學(xué)生已經(jīng)探討了旅游的一些基本常識，總結(jié)了游客出行的關(guān)鍵要素。今天這節(jié)課我們轉(zhuǎn)換角色，在模擬旅游中嘗試體驗導(dǎo)游工作。因此我從以下三個方面確立了本次活動的目標(biāo)：
知識能力方面：1．通過認(rèn)識身邊的旅游景點，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識事物的能力，開闊學(xué)生視野。2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。并利用搜集到的旅游常識，開展實踐活動，學(xué)做小導(dǎo)游。
情感態(tài)度方面：1．積極參與團(tuán)隊討論，認(rèn)真完成團(tuán)隊分派的任務(wù)，在集體交流中實現(xiàn)資源共享。2．親近大自然，熱愛和保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，做好宣傳工作。
二、講講各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐
1、“感受”：是通過欣賞老師的個人網(wǎng)頁“行走的風(fēng)景”和鏈接旅游電子雜志，感受看似簡單有趣的旅游也蘊(yùn)藏著豐富的生活知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、“理解”：鏈接各個旅游網(wǎng)站，給學(xué)生操作平臺，讓學(xué)生從訪問各旅游網(wǎng)站、瀏覽旅游電子雜志中篩選、分類，自主學(xué)習(xí)襄樊旅游的相關(guān)知識，團(tuán)隊合作自制《襄樊一日游旅行手冊》。達(dá)到認(rèn)識身邊的旅游景點，開闊學(xué)生視野的目的。
3、“實踐”：主要是襄樊景點的圖片和困境問題的文字，這一環(huán)節(jié)可以說是學(xué)生在了解掌握一定的'旅游知識后，結(jié)合自己的經(jīng)驗對旅游突發(fā)事件的處理，考察鍛煉學(xué)生解決事情的能力及團(tuán)隊合作的意識。
4、“拓展”：以征文的形式部署任務(wù)：“請你擔(dān)任襄樊旅游大使，創(chuàng)作一句宣傳語?！奔ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、談?wù)劵顒拥闹笇?dǎo)方法。
1、討論交流法
在活動的準(zhǔn)備階段，學(xué)生討論確定研究的主題、步驟、方法和分工。在實踐過程中，學(xué)生制作旅行手冊、評價旅游表演、創(chuàng)作宣傳廣告，這些師生交流，生生交流，正是重視學(xué)生主觀感受，尊重個性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
2、多媒體創(chuàng)設(shè)情景法
在活動過程中，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，拍攝旅游景點，展示攝影作品，使學(xué)生仿佛身臨其境，游在其中，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、實踐法
“實踐出真知”。整節(jié)課的活動就是學(xué)生通過模擬旅游，體驗導(dǎo)游做景點介紹和解決突發(fā)事件的全過程。
4、合作探究法
各團(tuán)隊在課前分工合作，搜集資料、采訪旅行社；課堂上合作表演、集體創(chuàng)作，都體現(xiàn)出了合作探究精神。
在這整個活動過程設(shè)計中，我努力構(gòu)建富有活力而開放的學(xué)生自主探究模式，做到以活動的開展來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合實踐是一門新興學(xué)科，是新課程改革中的一個亮點，我和許多老師一樣還在探索階段，希望這節(jié)課中能做些有益的嘗試！請大家多提寶貴意見，謝謝！
小學(xué)綜合教案【篇6】
一、課題設(shè)計說明
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護(hù)學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計本節(jié)綜合實踐的開題課，能調(diào)動學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)以上分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視。
4、通過獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學(xué)生的合作能力及實踐與創(chuàng)新能力。
三、評價設(shè)計
1、我首先采用的是游戲激趣的方式，讓學(xué)生通過親身體會感受到近視的危害，然后透過文字對近視的解讀引起學(xué)生的共鳴，由此來確立本節(jié)課的活動主題，最后引導(dǎo)學(xué)生給主題起名字，共同提煉出本節(jié)綜合實踐課的課題。
2、通過小組合作的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，然后引導(dǎo)學(xué)生探究、匯報、交流，提高學(xué)生對問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。
四、活動過程：
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲?qū)胝n題
2、感受身邊的“近視眼”
3、出示文字資料，確立主課題
【設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來越多的闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現(xiàn)，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生想要參與的主動性、積極性，為課題的成立埋下伏筆?！?BR> 二、暢所欲言、提出問題
1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問的方法
2、小組合作，選出想要了解的問題
【設(shè)計思路：教給學(xué)生提問的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價值的值得研究的問題對后面問題的分類也節(jié)省了時間。學(xué)生在小組交流的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會傾聽，同時也拓寬了思維?！?BR> 三、全班交流，確立子課題
1、交流問題
2、給問題分類
3、全班交流，確立子課題
【設(shè)計思路：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的'欲望。】
四、制定活動計劃
1、將四個子課題分給四個小組
2、學(xué)生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。
3、共同為課題量身定做一套合適的活動方案。
4、小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃。
【設(shè)計思路：回憶以前學(xué)過的研究方法，說說研究計劃包括哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動時應(yīng)該注意什么問題，學(xué)生更能加深對活動計劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿?！?BR> 五、全班交流，取長補(bǔ)短
小組交流研究方案，其他同學(xué)相互補(bǔ)充，為他們提出建議。
【設(shè)計思路：雖然小組的計劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節(jié)不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見，取長補(bǔ)短，讓小組的計劃更加完善。】
六、課堂小結(jié)
1、說收獲
2、放松活動，結(jié)束課堂
【設(shè)計思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂，再次引起學(xué)生保護(hù)眼睛的共鳴，同時，也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松?！?BR> 小學(xué)綜合教案【篇7】
尊敬的各位專家和老師：
你們好，今天我要講的一節(jié)綜合實踐課，內(nèi)容是《旅游——學(xué)做導(dǎo)游》。
首先我向大家匯報一下活動主題的確立。
五一長假期間，許多孩子跟隨父母外出旅游，“愛玩”的天性被激發(fā)出來，在一起交流旅游感受，講述旅途見聞。他們關(guān)注在哪里旅游好玩有趣？好奇導(dǎo)游怎么什么都懂？同時卻忽略出行前要做哪些準(zhǔn)備工作？旅行中要注意什么問題？……于是，我們以“旅游”為主題的綜合實踐活動就在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會生活和他們自我體驗的范圍內(nèi)漸漸地浮出水面。
一、說說這節(jié)課活動目標(biāo)的定位。
小學(xué)綜合實踐課的總目標(biāo)提出：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。第一課時中我和學(xué)生已經(jīng)探討了旅游的一些基本常識，總結(jié)了游客出行的關(guān)鍵要素。今天這節(jié)課我們轉(zhuǎn)換角色，在模擬旅游中嘗試體驗導(dǎo)游工作。因此我從以下三個方面確立了本次活動的目標(biāo)：
知識能力方面：1．通過認(rèn)識身邊的旅游景點，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識事物的能力，開闊學(xué)生視野。2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。并利用搜集到的`旅游常識，開展實踐活動，學(xué)做小導(dǎo)游。
情感態(tài)度方面：1．積極參與團(tuán)隊討論，認(rèn)真完成團(tuán)隊分派的任務(wù)，在集體交流中實現(xiàn)資源共享。2．親近大自然，熱愛和保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，做好宣傳工作。
二、講講各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐
1、“感受”：是通過欣賞老師的個人網(wǎng)頁“行走的風(fēng)景”和鏈接旅游電子雜志，感受看似簡單有趣的旅游也蘊(yùn)藏著豐富的生活知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、“理解”：鏈接各個旅游網(wǎng)站，給學(xué)生操作平臺，讓學(xué)生從訪問各旅游網(wǎng)站、瀏覽旅游電子雜志中篩選、分類，自主學(xué)習(xí)襄樊旅游的相關(guān)知識，團(tuán)隊合作自制《襄樊一日游旅行手冊》。達(dá)到認(rèn)識身邊的旅游景點，開闊學(xué)生視野的目的。
3、“實踐”：主要是襄樊景點的圖片和困境問題的文字，這一環(huán)節(jié)可以說是學(xué)生在了解掌握一定的旅游知識后，結(jié)合自己的經(jīng)驗對旅游突發(fā)事件的處理，考察鍛煉學(xué)生解決事情的能力及團(tuán)隊合作的意識。
4、“拓展”：以征文的形式部署任務(wù)：“請你擔(dān)任襄樊旅游大使，創(chuàng)作一句宣傳語?！奔ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、談?wù)劵顒拥闹笇?dǎo)方法。
1、討論交流法
在活動的準(zhǔn)備階段，學(xué)生討論確定研究的主題、步驟、方法和分工。在實踐過程中，學(xué)生制作旅行手冊、評價旅游表演、創(chuàng)作宣傳廣告，這些師生交流，生生交流，正是重視學(xué)生主觀感受，尊重個性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
2、多媒體創(chuàng)設(shè)情景法
在活動過程中，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，拍攝旅游景點，展示攝影作品，使學(xué)生仿佛身臨其境，游在其中，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、實踐法
“實踐出真知”。整節(jié)課的活動就是學(xué)生通過模擬旅游，體驗導(dǎo)游做景點介紹和解決突發(fā)事件的全過程。
4、合作探究法
各團(tuán)隊在課前分工合作，搜集資料、采訪旅行社；課堂上合作表演、集體創(chuàng)作，都體現(xiàn)出了合作探究精神。
在這整個活動過程設(shè)計中，我努力構(gòu)建富有活力而開放的學(xué)生自主探究模式，做到以活動的開展來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合實踐是一門新興學(xué)科，是新課程改革中的一個亮點，我和許多老師一樣還在探索階段，希望這節(jié)課中能做些有益的嘗試！請大家多提寶貴意見，謝謝！
【活動目標(biāo)】
1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計好具體的研究計劃。
2、學(xué)會設(shè)計具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。
4、通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)名勝古跡的自覺性。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法
【教學(xué)難點】
指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。
【活動準(zhǔn)備】
學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。
教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進(jìn)程，了解情況；制作課件。
【活動主體】
小學(xué)四年級學(xué)生
【活動流程】
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、錄象播放：東山的名勝古跡。
2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？
二、確立研究的主題。
1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。
板書課題：陸巷古村。
2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。
3、教師引導(dǎo)歸納：
大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護(hù)。
板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護(hù)。
三、組成研究小組。
1、這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進(jìn)行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？
交流。
2、根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。
3、討論組名。
教師點撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。
（只要切合主題，尊重學(xué)生的命名。）
四、制定小組研究方案。
1、我們怎么來進(jìn)行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。
（1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。
（2）研究的過程中需要注明具體的活動時間、地點、內(nèi)容。
（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。
（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進(jìn)行修改或自行設(shè)計。
2、進(jìn)行方案填寫。
3、投影儀展示，交流方案。
4、相互評價。
點撥：A、研究的主題語言表達(dá)要規(guī)范
B、研究過程的安排要合理
C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助熱線電話。
5、根據(jù)教師的建議，改進(jìn)方案。
6、方案展示。
陸巷古村
五、活動總結(jié)。
讓我們帶著自己的方案設(shè)計，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。
小學(xué)綜合教案【篇2】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我說課的題目是《變廢為寶》。下面我從六個方面向大家介紹這節(jié)課。
綜合實踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，選題必須以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題，盡量為學(xué)生提供一個展示才華、發(fā)揮潛能的機(jī)會。
目前，環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會的發(fā)展，引起各界的廣泛關(guān)注，為了讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識，設(shè)計了本次活動。通過本次《變廢為寶》活動讓學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
根據(jù)《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初三年級學(xué)生的特點，我從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度，確定了本次活動的目標(biāo)。
讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的'認(rèn)識和經(jīng)驗。
1、學(xué)生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
目前，我國的668座城市中，2/3已經(jīng)被垃圾包圍。據(jù)有關(guān)專家介紹，由于我國現(xiàn)有的垃圾處理場數(shù)量和規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)城市垃圾增長的要求，我國歷年堆放未及時處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田，而且還在逐年遞增。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”。
通過了解環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對社會、對自我的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并主動去解決問題。
猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價格整整翻了1萬倍。
義烏人毛應(yīng)理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創(chuàng)造800萬元的收入。
湖南省稻農(nóng)黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機(jī)腐殖土，賣給菜商，從到近8年時間，為九芝堂藥業(yè)集團(tuán)“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請同學(xué)們先來看大屏幕，一起來欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。
學(xué)生獨立或者合作完成作品。通過親歷實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高動手操作能力。
1、學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，每個小組評選2-3件作品參加班級評選。
2 、班級評選，請老師和學(xué)生當(dāng)評委選出一等獎一名;二等獎兩名;三等獎三名。
3 、為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎品，其他學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念品。
通過對作品的評價，學(xué)生之間互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，提高了評定和鑒賞能力。
教師總結(jié)本次活動。教師通過對本次活動的回顧與總結(jié)，肯定學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。讓學(xué)生的進(jìn)一步樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。
通過本次活動，讓學(xué)生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習(xí)慣，健康、簡約的生活。
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：
1、綜合實踐活動是學(xué)生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學(xué)校、社會多方面的支持與配合。
2、由于時間、材料、工具的限制，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和理念。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。讓學(xué)生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。
小學(xué)綜合教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的進(jìn)取性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
教學(xué)重點：
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會關(guān)系。
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序，再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，使學(xué)生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”
（2）“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。
分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經(jīng)過學(xué)生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員，爭當(dāng)一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學(xué)生了解有關(guān)社會生活的小常識。
4、交流與反思（議一議）。
重點放到主角的評論上，如：怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
三、活動評價。
經(jīng)過自評和互評，進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
四、活動延伸。
由學(xué)生親自、獨立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會生活中買東西的“學(xué)問”。
小學(xué)綜合教案【篇4】
一、課型的設(shè)計思路：
主題確定課是主題實踐活動鏈上的起始課。俗話說，好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對學(xué)生有目的、有計劃開展綜合實踐活動，對于學(xué)生保持持續(xù)的活動興趣和愿望，對于實踐活動成果有效性等都具有十分重要的意義。本節(jié)課在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察草編制品的圖片，傾聽草編工藝的由來，通過討論與交流，逐步提出自己感興趣或關(guān)注的問題，然后由小組或班集體匯總、歸納、整理后確立活動主題。
基本流程：設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入→暢所欲言，生成主題→小組合作，分類提煉→各擇所需，成立小組
二、活動目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生辯正地分析問題的能力，闡述提煉和論證觀點的能力、合作能力等。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、留心生活，提煉活動課題，分解子課題。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對草編這一家鄉(xiāng)民俗的研究，了解草編這一民俗工藝的相關(guān)內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備：
收集有關(guān)草編的實物及圖片資料、課件。
四、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實踐活動經(jīng)驗，他們具備了實踐課中提出問題、概括問題的能力，因此在本節(jié)課中，本著突出學(xué)生主體地位的原則，放手讓學(xué)生提出問題——生成主題——分解主題——選擇研究課題。
五、活動重難點：
指導(dǎo)學(xué)生自由提出問題，而后概括生成主題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、概括問題的能力。
六、活動過程：
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，請欣賞。（問題：圖上所示物品均由什么原材料加工而成？）
2、是啊，象這種用草、玉米葉、麥秸等為原材料制作而成的工藝品被稱為草編制品，這種工藝則被稱為草編工藝。
3、老師第一次見到這種草編制品的時候便甚是喜歡，所以就自己研究創(chuàng)作了幾件。大家看！教師敘述有關(guān)資料。（草編產(chǎn)品是在民間廣泛流傳的一種手工藝品，在群眾中有廣泛的基礎(chǔ)，其產(chǎn)品是用我們莊稼地里所產(chǎn)的玉米皮、麥秸等，就地取材，編成各種如剛才圖片中所示的'生活用品，如提籃、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草墊、草編家具、花籃、洗衣筐等，這些產(chǎn)品天然環(huán)保無污染，自然時尚又健康，不含甲醇等有害成分，創(chuàng)造真正安全的家居環(huán)境，做工精美，款式多樣。具有居家裝飾和收集歸類物品等多種價值。其樸素大方的設(shè)計，天然綠色的材料以及厚重的遠(yuǎn)古風(fēng)情受到現(xiàn)代人的喜愛。）
4、看完這些之后你有什么感受？學(xué)生談感受。（可以根據(jù)所觀察到的實物及圖片資料談感受，也可以結(jié)合自己的實際談感受）
評析：草編作為我鎮(zhèn)的傳統(tǒng)手藝，有著豐富獨特的魅力。草藝品天然環(huán)保，以精美的工藝、獨特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，達(dá)到了實用性與藝術(shù)性的完美融合，學(xué)生在觀看實物、圖片時興趣盎然，因此，從學(xué)生的興趣入手切入課題，對活動的開展有著很好的鋪墊作用。
二、暢所欲言，生成主題（預(yù)設(shè)20分鐘）
草藝品以精美的工藝、獨特的風(fēng)格、濃厚的鄉(xiāng)土特色，深受人們的喜愛，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無處不在，無處不有，你想不想對他們有更深入的了解？你又想了解關(guān)于草編工藝的哪些問題呢？
1、小組討論，提出問題。
2、分小組交流。（教師把有價值的問題板書在黑板上。）
3、歸納整理生成主題。同學(xué)們提了這么多有關(guān)草編工藝的問題，群龍無首可是不行，我們得根據(jù)這些問題提煉出一個既簡明又扣題的課題，小組討論一下，最后把你們的集體智慧寫在紙板上，然后派一名代表貼在黑板上，最后還得有一位同學(xué)陳述你們組為什么起這個課題。（學(xué)生活動然后交流，教師可以參與其中，把一些好的建議提出共同討論。預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)草編長流傳；家鄉(xiāng)草編——編出生活萬般彩等）
評析：本環(huán)節(jié)，在確定了主題知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主產(chǎn)生問題。學(xué)生在活動中獨立提出問題，提煉主題，體現(xiàn)了活動中的自主性和開放性。提煉主課題時，先分小組討論，然后在分析、論證的過程中引導(dǎo)學(xué)生辯正地分析問題，有理有據(jù)地闡述提煉和論證觀點，避免課題的虛、空現(xiàn)象，在完成教學(xué)任務(wù)的同時充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能力。
三、小組合作，分解主題（預(yù)設(shè)15分鐘）
同學(xué)們看黑板，醒目的主題下羅列了許多你們想知道的問題，但這些問題我們不可能每個同學(xué)都去研究，所以還需要把這些問題進(jìn)行合理的分類，然后給可以歸為一類的問題起個小題目，作為我們研究的子課題，這樣我們后面的研究工作就會清楚明了。
1、小組合作給問題分類。
2、集體交流分類情況。
3、選擇一類或兩類在進(jìn)行合作提煉子課題。
評析：學(xué)生圍繞主課題提出的問題肯定很多，很雜，這些問題必然會有相似或重復(fù)的可能性，所以此時教師就順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分類，并讓學(xué)生根據(jù)這些問題給同類問題取個大家都認(rèn)可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣鍛煉了學(xué)生的合作能力，也為以后的有效學(xué)習(xí)活動打下堅實的基礎(chǔ)。
四、各擇所需，成立小組（預(yù)設(shè)時間3分鐘）
集體的力量可真大啊，這節(jié)課我們不但確定了主課題，還確定了研究的子課題，為了更好的完成我們的活動任務(wù)，對于這些子課題我提議分組進(jìn)行研究，而且最終要比一比，哪個小組把課題研究得更透徹，更有意義。
1、學(xué)生選擇自己喜歡研究的子課題。
2、根據(jù)選擇進(jìn)行分組，選出組長。
評析：在自主選擇的基礎(chǔ)上確定研究小組，這樣的分頭行動、對比研究讓每個學(xué)生在研究中有章有法，有依有靠，并進(jìn)一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，同時也避免了因問題過多而蜻蜓點水式的研究。
小學(xué)綜合教案【篇5】
尊敬的各位專家和老師：
你們好，今天我要講的一節(jié)綜合實踐課，內(nèi)容是《旅游——學(xué)做導(dǎo)游》。
首先我向大家匯報一下活動主題的確立。
五一長假期間，許多孩子跟隨父母外出旅游，“愛玩”的天性被激發(fā)出來，在一起交流旅游感受，講述旅途見聞。他們關(guān)注在哪里旅游好玩有趣？好奇導(dǎo)游怎么什么都懂？同時卻忽略出行前要做哪些準(zhǔn)備工作？旅行中要注意什么問題？……于是，我們以“旅游”為主題的綜合實踐活動就在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會生活和他們自我體驗的范圍內(nèi)漸漸地浮出水面。
一、說說這節(jié)課活動目標(biāo)的定位。
小學(xué)綜合實踐課的總目標(biāo)提出：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。第一課時中我和學(xué)生已經(jīng)探討了旅游的一些基本常識，總結(jié)了游客出行的關(guān)鍵要素。今天這節(jié)課我們轉(zhuǎn)換角色，在模擬旅游中嘗試體驗導(dǎo)游工作。因此我從以下三個方面確立了本次活動的目標(biāo)：
知識能力方面：1．通過認(rèn)識身邊的旅游景點，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識事物的能力，開闊學(xué)生視野。2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。并利用搜集到的旅游常識，開展實踐活動，學(xué)做小導(dǎo)游。
情感態(tài)度方面：1．積極參與團(tuán)隊討論，認(rèn)真完成團(tuán)隊分派的任務(wù)，在集體交流中實現(xiàn)資源共享。2．親近大自然，熱愛和保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，做好宣傳工作。
二、講講各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐
1、“感受”：是通過欣賞老師的個人網(wǎng)頁“行走的風(fēng)景”和鏈接旅游電子雜志，感受看似簡單有趣的旅游也蘊(yùn)藏著豐富的生活知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、“理解”：鏈接各個旅游網(wǎng)站，給學(xué)生操作平臺，讓學(xué)生從訪問各旅游網(wǎng)站、瀏覽旅游電子雜志中篩選、分類，自主學(xué)習(xí)襄樊旅游的相關(guān)知識，團(tuán)隊合作自制《襄樊一日游旅行手冊》。達(dá)到認(rèn)識身邊的旅游景點，開闊學(xué)生視野的目的。
3、“實踐”：主要是襄樊景點的圖片和困境問題的文字，這一環(huán)節(jié)可以說是學(xué)生在了解掌握一定的'旅游知識后，結(jié)合自己的經(jīng)驗對旅游突發(fā)事件的處理，考察鍛煉學(xué)生解決事情的能力及團(tuán)隊合作的意識。
4、“拓展”：以征文的形式部署任務(wù)：“請你擔(dān)任襄樊旅游大使，創(chuàng)作一句宣傳語?！奔ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、談?wù)劵顒拥闹笇?dǎo)方法。
1、討論交流法
在活動的準(zhǔn)備階段，學(xué)生討論確定研究的主題、步驟、方法和分工。在實踐過程中，學(xué)生制作旅行手冊、評價旅游表演、創(chuàng)作宣傳廣告，這些師生交流，生生交流，正是重視學(xué)生主觀感受，尊重個性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
2、多媒體創(chuàng)設(shè)情景法
在活動過程中，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，拍攝旅游景點，展示攝影作品，使學(xué)生仿佛身臨其境，游在其中，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、實踐法
“實踐出真知”。整節(jié)課的活動就是學(xué)生通過模擬旅游，體驗導(dǎo)游做景點介紹和解決突發(fā)事件的全過程。
4、合作探究法
各團(tuán)隊在課前分工合作，搜集資料、采訪旅行社；課堂上合作表演、集體創(chuàng)作，都體現(xiàn)出了合作探究精神。
在這整個活動過程設(shè)計中，我努力構(gòu)建富有活力而開放的學(xué)生自主探究模式，做到以活動的開展來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合實踐是一門新興學(xué)科，是新課程改革中的一個亮點，我和許多老師一樣還在探索階段，希望這節(jié)課中能做些有益的嘗試！請大家多提寶貴意見，謝謝！
小學(xué)綜合教案【篇6】
一、課題設(shè)計說明
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護(hù)學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計本節(jié)綜合實踐的開題課，能調(diào)動學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)以上分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視。
4、通過獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學(xué)生的合作能力及實踐與創(chuàng)新能力。
三、評價設(shè)計
1、我首先采用的是游戲激趣的方式，讓學(xué)生通過親身體會感受到近視的危害，然后透過文字對近視的解讀引起學(xué)生的共鳴，由此來確立本節(jié)課的活動主題，最后引導(dǎo)學(xué)生給主題起名字，共同提煉出本節(jié)綜合實踐課的課題。
2、通過小組合作的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，然后引導(dǎo)學(xué)生探究、匯報、交流，提高學(xué)生對問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。
四、活動過程：
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲?qū)胝n題
2、感受身邊的“近視眼”
3、出示文字資料，確立主課題
【設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來越多的闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現(xiàn)，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識近視的危害。整體環(huán)節(jié)的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生想要參與的主動性、積極性，為課題的成立埋下伏筆?！?BR> 二、暢所欲言、提出問題
1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問的方法
2、小組合作，選出想要了解的問題
【設(shè)計思路：教給學(xué)生提問的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價值的值得研究的問題對后面問題的分類也節(jié)省了時間。學(xué)生在小組交流的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會傾聽，同時也拓寬了思維?！?BR> 三、全班交流，確立子課題
1、交流問題
2、給問題分類
3、全班交流，確立子課題
【設(shè)計思路：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對問題的歸納整理、總結(jié)提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的'欲望。】
四、制定活動計劃
1、將四個子課題分給四個小組
2、學(xué)生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。
3、共同為課題量身定做一套合適的活動方案。
4、小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃。
【設(shè)計思路：回憶以前學(xué)過的研究方法，說說研究計劃包括哪些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己去想行動時應(yīng)該注意什么問題，學(xué)生更能加深對活動計劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿?！?BR> 五、全班交流，取長補(bǔ)短
小組交流研究方案，其他同學(xué)相互補(bǔ)充，為他們提出建議。
【設(shè)計思路：雖然小組的計劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節(jié)不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽取他人的意見，取長補(bǔ)短，讓小組的計劃更加完善。】
六、課堂小結(jié)
1、說收獲
2、放松活動，結(jié)束課堂
【設(shè)計思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結(jié)束課堂，再次引起學(xué)生保護(hù)眼睛的共鳴，同時，也使學(xué)生緊張的一節(jié)課得到了充分的放松?！?BR> 小學(xué)綜合教案【篇7】
尊敬的各位專家和老師：
你們好，今天我要講的一節(jié)綜合實踐課，內(nèi)容是《旅游——學(xué)做導(dǎo)游》。
首先我向大家匯報一下活動主題的確立。
五一長假期間，許多孩子跟隨父母外出旅游，“愛玩”的天性被激發(fā)出來，在一起交流旅游感受，講述旅途見聞。他們關(guān)注在哪里旅游好玩有趣？好奇導(dǎo)游怎么什么都懂？同時卻忽略出行前要做哪些準(zhǔn)備工作？旅行中要注意什么問題？……于是，我們以“旅游”為主題的綜合實踐活動就在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會生活和他們自我體驗的范圍內(nèi)漸漸地浮出水面。
一、說說這節(jié)課活動目標(biāo)的定位。
小學(xué)綜合實踐課的總目標(biāo)提出：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。第一課時中我和學(xué)生已經(jīng)探討了旅游的一些基本常識，總結(jié)了游客出行的關(guān)鍵要素。今天這節(jié)課我們轉(zhuǎn)換角色，在模擬旅游中嘗試體驗導(dǎo)游工作。因此我從以下三個方面確立了本次活動的目標(biāo)：
知識能力方面：1．通過認(rèn)識身邊的旅游景點，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識事物的能力，開闊學(xué)生視野。2．通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。并利用搜集到的`旅游常識，開展實踐活動，學(xué)做小導(dǎo)游。
情感態(tài)度方面：1．積極參與團(tuán)隊討論，認(rèn)真完成團(tuán)隊分派的任務(wù)，在集體交流中實現(xiàn)資源共享。2．親近大自然，熱愛和保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，做好宣傳工作。
二、講講各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐
1、“感受”：是通過欣賞老師的個人網(wǎng)頁“行走的風(fēng)景”和鏈接旅游電子雜志，感受看似簡單有趣的旅游也蘊(yùn)藏著豐富的生活知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、“理解”：鏈接各個旅游網(wǎng)站，給學(xué)生操作平臺，讓學(xué)生從訪問各旅游網(wǎng)站、瀏覽旅游電子雜志中篩選、分類，自主學(xué)習(xí)襄樊旅游的相關(guān)知識，團(tuán)隊合作自制《襄樊一日游旅行手冊》。達(dá)到認(rèn)識身邊的旅游景點，開闊學(xué)生視野的目的。
3、“實踐”：主要是襄樊景點的圖片和困境問題的文字，這一環(huán)節(jié)可以說是學(xué)生在了解掌握一定的旅游知識后，結(jié)合自己的經(jīng)驗對旅游突發(fā)事件的處理，考察鍛煉學(xué)生解決事情的能力及團(tuán)隊合作的意識。
4、“拓展”：以征文的形式部署任務(wù)：“請你擔(dān)任襄樊旅游大使，創(chuàng)作一句宣傳語?！奔ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、談?wù)劵顒拥闹笇?dǎo)方法。
1、討論交流法
在活動的準(zhǔn)備階段，學(xué)生討論確定研究的主題、步驟、方法和分工。在實踐過程中，學(xué)生制作旅行手冊、評價旅游表演、創(chuàng)作宣傳廣告，這些師生交流，生生交流，正是重視學(xué)生主觀感受，尊重個性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
2、多媒體創(chuàng)設(shè)情景法
在活動過程中，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，拍攝旅游景點，展示攝影作品，使學(xué)生仿佛身臨其境，游在其中，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
3、實踐法
“實踐出真知”。整節(jié)課的活動就是學(xué)生通過模擬旅游，體驗導(dǎo)游做景點介紹和解決突發(fā)事件的全過程。
4、合作探究法
各團(tuán)隊在課前分工合作，搜集資料、采訪旅行社；課堂上合作表演、集體創(chuàng)作，都體現(xiàn)出了合作探究精神。
在這整個活動過程設(shè)計中，我努力構(gòu)建富有活力而開放的學(xué)生自主探究模式，做到以活動的開展來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合實踐是一門新興學(xué)科，是新課程改革中的一個亮點，我和許多老師一樣還在探索階段，希望這節(jié)課中能做些有益的嘗試！請大家多提寶貴意見，謝謝！