風(fēng)來(lái)了課件(篇1)
《風(fēng)來(lái)了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
2、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們身邊有各種各樣的聲音，你們是否留意過(guò)呢？讓我們閉上眼睛聽一段聲音，聽聽是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）
二、引發(fā)回憶，加深認(rèn)識(shí)。
對(duì)，是風(fēng)來(lái)了，在跟我們打招呼呢。（板書：風(fēng)來(lái)了）
三、嘗試訓(xùn)練。
1、比賽畫風(fēng)。你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）它們帶給你什么感受？風(fēng)究竟長(zhǎng)什么樣子呢？用線來(lái)畫一畫風(fēng)的模樣。
讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線來(lái)畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。線條要自然、流暢。
2、景物描繪。
多媒體播放《龍卷風(fēng)》錄像。問(wèn)生：你看了什么？帶給你什么感覺(jué)？你想到了像這種強(qiáng)有力的風(fēng)的名字是什么？大風(fēng)與平常比有什么不同。
師：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來(lái)了小樹會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘時(shí)間把它在風(fēng)中的樣子畫下來(lái)。
教師選有代表性作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單展示、點(diǎn)評(píng)。
3、人物的表現(xiàn)。
師：樹在風(fēng)中的變化形態(tài)很多，變化的幅度還與風(fēng)的大小有關(guān)，風(fēng)越大變化就越明顯。人在風(fēng)中又是什么樣子呢？你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察人在大風(fēng)中的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？ 觀看大屏幕人在風(fēng)中的圖片，觀察人的表情。
四、圖片欣賞。
師：風(fēng)并不總是給人帶來(lái)麻煩，更多的時(shí)侯它是我們一個(gè)可愛的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請(qǐng)同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。1課件出示作品《陣風(fēng)》
師：從這幅畫中你看到了什么？感受到了什么？
2、欣賞同齡人作品。
（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）
五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風(fēng)”經(jīng)常碰面，說(shuō)說(shuō)大風(fēng)中讓你記憶深刻的事情？你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)。(沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤的航行,它得不到及時(shí)的修正,不明確與目標(biāo)的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
風(fēng)來(lái)了課件(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂(lè)意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
①請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的.動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
⑤完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。
4、游戲：風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、欣賞音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
風(fēng)來(lái)了課件(篇3)
教學(xué)思路：
本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)過(guò)程擬做如下安排：記憶交流——觀察分析——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，互相交流自然界有哪些風(fēng)。并記憶在刮風(fēng)的日子里曾見過(guò)的情景和有風(fēng)的感覺(jué)。
觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習(xí)風(fēng)來(lái)時(shí)的聲音與情景，然后師生共同觀察、討論風(fēng)來(lái)了時(shí)物體的變化：1、人物的變化（頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動(dòng)態(tài)的變化）；2、周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。最后欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。
嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過(guò)教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化；通過(guò)對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，并根據(jù)自己的記憶和想象進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)、運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法：
培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力；
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化；
運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備（略）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)；
二、學(xué)風(fēng)、說(shuō)風(fēng)；
回憶并學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音；
學(xué)生回憶在刮風(fēng)的日子里曾見過(guò)的情景和有風(fēng)的感覺(jué)；
出示課題——《風(fēng)來(lái)了》。
三、知風(fēng)：學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識(shí)，通過(guò)觀察了解風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。
1、教師提問(wèn)：風(fēng)是怎樣形成的？在自然界自然界中有哪些風(fēng)？
2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、通過(guò)欣賞、觀察、討論、歸納風(fēng)來(lái)了時(shí)物體形態(tài)的變化；
人物的變化：
人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)；
人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)；
人物的手，捂頭或捂住衣服；
欣賞教材中的畫家作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。
周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。
四、畫風(fēng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材上的小訓(xùn)練；（思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)的變化一樣嗎？）
2、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：
A、記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景；
B、通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。
五、說(shuō)風(fēng)、評(píng)風(fēng)：
1、學(xué)生作業(yè)評(píng)析；
2、教師總結(jié)。
風(fēng)來(lái)了課件(篇4)
幼兒園中班科學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo)
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系；
了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法；
通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。
2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。（風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗；可以聽見風(fēng)的聲音；可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的）
3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏，果果問(wèn)青青，風(fēng)是從哪來(lái)的？
4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的。空氣流動(dòng)得慢，就是微風(fēng)；空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。
5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)；用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺(jué)風(fēng)扇周圍有風(fēng)。
6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子；風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨；有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類產(chǎn)生危害。
活動(dòng)延伸
到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。
風(fēng)來(lái)了課件(篇5)
6、風(fēng)來(lái)了
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。
2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力
學(xué)習(xí)過(guò)程： 一：找風(fēng)：
1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？
2、你見過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？
3、風(fēng)是怎么樣形成的？
4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？
5、揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng)
1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？
3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料
4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）
5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng)
1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕
龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）
2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？
3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)
風(fēng)車裝動(dòng)（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）
4、學(xué)生作業(yè)并展示
四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）
1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用
2、人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？
3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。
風(fēng)來(lái)了課件(篇6)
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們，我給大家?guī)?lái)一首歌曲《大風(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽 ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對(duì)，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)吧！
你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒(méi)有）
老師總結(jié)：噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說(shuō)：如果小朋友們能夠順利闖過(guò)兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的，不過(guò)認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它?？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來(lái)到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來(lái)了。
教師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好?。√昧?，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來(lái)了？
教師總結(jié)：原來(lái)呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過(guò)聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來(lái)，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺(jué)涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎？我們能過(guò)關(guān)嗎？快來(lái)看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過(guò)第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油?。?BR> 第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來(lái)看看圖吧！（微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過(guò)關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過(guò)了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽—故事
2、噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處呢？
小朋友們說(shuō)的真好，我們一起看圖了解一下吧！
（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來(lái)涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還根據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）
5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?shí)；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的災(zāi)害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小朋友們一定要愛護(hù)花草樹木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請(qǐng)小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來(lái)，明天講給大家聽，好嗎？
風(fēng)來(lái)了課件(篇7)
課 題：風(fēng)來(lái)了
課 時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開想象的翅膀，想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么？把它通過(guò)畫面表現(xiàn)出來(lái)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段：
1、老師做實(shí)驗(yàn)：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論：風(fēng)吹來(lái)時(shí)小旗會(huì)怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的資料，并展示圖片。討論四個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候都有什么不同？
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景：春姑娘來(lái)了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來(lái)了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥語(yǔ)花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景：秋風(fēng)來(lái)了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景：冬風(fēng)吹來(lái)了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂(lè)趣無(wú)窮。
請(qǐng)學(xué)生討論討論你喜歡哪個(gè)季節(jié)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會(huì)有什么感覺(jué)？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來(lái)了，人們?cè)陲L(fēng)中的感覺(jué)是不同的，我們可以通過(guò)表情、服飾、畫面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受）
四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò)，能在畫的過(guò)程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)來(lái)了
春、夏、秋、冬四季風(fēng)來(lái)的不同特點(diǎn)
風(fēng)來(lái)了課件(篇8)
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：04課 風(fēng)來(lái)
了
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：04課風(fēng)來(lái)了 [分析]風(fēng)來(lái)了
一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：04課風(fēng)來(lái)了
神奇的大自然變幻無(wú)窮，風(fēng)來(lái)了我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來(lái)了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？風(fēng)來(lái)了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來(lái)了利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。
教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動(dòng)的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，風(fēng)來(lái)了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
教材注意到學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。
本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對(duì)風(fēng)的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
*學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
*培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
*培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
教學(xué)過(guò)程擬作如下安排：
記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后，通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化。再通過(guò)教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化。通過(guò)對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評(píng)價(jià)時(shí)，可讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)哪些作品有風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
作業(yè)要求：記憶和想像刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
四、教學(xué)建議
*用線表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài)，可以考慮用線的形式來(lái)增加畫面效果，豐富繪畫語(yǔ)言。
*提示學(xué)生不必畫太大的場(chǎng)面，以免影響作業(yè)的完成。
*教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)條件，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織，如：嘗試體驗(yàn)——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——反饋評(píng)析。
*在“風(fēng)來(lái)了”的主題線索下，鼓勵(lì)學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動(dòng)中的物體狀，體會(huì)方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺(jué)，起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。
（皮浩）[教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、記憶交流、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、演示觀察、請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎？
3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
四、嘗試訓(xùn)練、書上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請(qǐng)把你們的想法畫出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
風(fēng)來(lái)了課件(篇9)
教材分析：
《風(fēng)來(lái)了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)，本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受：
教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即懸掛著電燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，看老師示范畫刮風(fēng)時(shí)柳樹的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛提問(wèn)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過(guò)程方法：
感受風(fēng)來(lái)時(shí)的`情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學(xué)重點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、示范作品學(xué)具：彩色紙，白紙，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽風(fēng)
1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來(lái)了嗎？那是什么聲音呢？
（生：風(fēng)）是風(fēng)來(lái)了，在和我們打招呼呢！
3、板書：風(fēng)來(lái)了
二、看一看
1、師：聽過(guò)了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)是怎樣形成的呢？對(duì)于風(fēng)你能了解多少？生：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)……。
2、多媒體學(xué)習(xí)不同種類風(fēng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自然現(xiàn)象也不同。
三、小訓(xùn)練
1、平時(shí)生活中都遇到過(guò)什么樣的風(fēng)，風(fēng)中的物體有什么變化？
2、思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有什么不同？
3、表演：找學(xué)生上臺(tái)表演，遇到大風(fēng)時(shí)會(huì)有哪些表現(xiàn)。
四、示范風(fēng)
1、師：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。出示范畫（靜止不動(dòng)的柳樹）：無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹。師：當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師進(jìn)行示范“風(fēng)來(lái)了”的情景。
2、師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。學(xué)生感受風(fēng)的大?。?BR> 3、播放課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。學(xué)生情景模擬，進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯(cuò)作品（風(fēng)向一致）
生：認(rèn)真觀察，糾正錯(cuò)誤。
五、畫風(fēng)
1、學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)。
2、師：從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？
3、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
師：現(xiàn)在該你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手了，請(qǐng)看作業(yè)要求：
A、突出主要事物。
B、添加適當(dāng)背景。
提示：可用鉛筆畫出輪廓并勾線。根據(jù)自己的想像，畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
4、學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。（聽音樂(lè)作畫）
六、評(píng)風(fēng)
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫最有特色，最能表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)？為什么？
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)來(lái)了
風(fēng)來(lái)了課件(篇10)
美術(shù)《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。學(xué)生分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但在構(gòu)圖表現(xiàn)能力方面還較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶刮風(fēng)時(shí)的場(chǎng)面，分析和認(rèn)識(shí)不同季節(jié)和不同風(fēng)力下的人們生活情景的變化，描繪風(fēng)吹來(lái)的情景。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，感受能力和想象能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠分析，了解感受有風(fēng)的時(shí)候，周圍環(huán)境的變化進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)周圍環(huán)境的變化，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、學(xué)生作品 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒
教學(xué)思路：聽風(fēng)、線條表現(xiàn)風(fēng)、同景異畫、春風(fēng)、風(fēng)的色彩、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng) 教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法。教學(xué)過(guò)程：
一、聽風(fēng)引入新課
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一位大自然中的朋友，仔細(xì)聽，它來(lái)了。這位朋友是誰(shuí)？
生：風(fēng)
師：沒(méi)錯(cuò)就是風(fēng)。風(fēng)來(lái)了會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？
師：這節(jié)課我們就用手中的畫筆來(lái)描繪《風(fēng)來(lái)了》。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、找風(fēng)
師：說(shuō)到風(fēng)來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：兩位同學(xué)一組用最簡(jiǎn)單的方式讓對(duì)方感受到風(fēng)，誰(shuí)能做到？
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好。剛才我們感受到了風(fēng)，那么誰(shuí)知道風(fēng)是怎么形成的呢？生：空氣流動(dòng)?？茖W(xué)課上給出了我們答案。
師：剛才我們親身感受到了風(fēng)，那么大自然中的風(fēng)是什么樣子的呢？下面我們一起到大自然中，去找一找風(fēng)在哪里？認(rèn)真看，在視頻中那些地方能找到風(fēng)？【課件，（風(fēng)吹到了哪兒，又來(lái)到了哪里？）】你從視頻的哪些地方找到了風(fēng)？
2、線條畫風(fēng)
師：同學(xué)們真是火眼金睛，找到了這么多的風(fēng)，那么看圖片，認(rèn)識(shí)這三種不同的風(fēng)嗎？除此之外你還知道哪些風(fēng)？
圖上這三種風(fēng)，分別給我們什么樣的感受？
生答：微風(fēng)給我們輕輕的、柔柔的感覺(jué)，大風(fēng)給我們猛烈、有力量的感覺(jué)......師：風(fēng)，抓不到，也摸不著，像微風(fēng)這種輕柔的感覺(jué)如果用線條表現(xiàn)，用什么樣的線條合適？生答：細(xì)細(xì)的線條，短一些的......師：那大風(fēng)的力量感適合什么樣的線條？龍卷風(fēng)呢？指名三個(gè)學(xué)生嘗試用粗細(xì)長(zhǎng)短不同的線條表現(xiàn)風(fēng)，臺(tái)前板演。
線條（板書）是美術(shù)造型中最基本的元素之一。
3、同景異畫
師：老師這里有一張圖片，你看它有沒(méi)有風(fēng)的感覺(jué)？請(qǐng)你想象一下，當(dāng)一陣微風(fēng)拂過(guò)，畫中哪些形象會(huì)有變化呢？
生：
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來(lái)，柳枝輕輕的搖擺，帆船在海水中慢慢前行，通過(guò)畫面中線條的變化，我們感受到風(fēng)來(lái)了，如果是狂風(fēng)畫中的線條又會(huì)用怎樣的變化，瞧，畫中的線條變的更夸張，更突出了風(fēng)的力度。
4、風(fēng)的種類
師：不同的風(fēng)，還能給我們帶來(lái)不同的感覺(jué)，春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了大地，吹黃了油菜花，吹紅了桃花，吹來(lái)了小燕子，微微的春風(fēng)帶給你什么樣的感覺(jué)。
生：舒服
師：夾雜著暴雨的狂風(fēng)，帶給你什么樣的感覺(jué)?
生：害怕
師：比狂風(fēng)更可怕的還有龍卷風(fēng)，看 它的破壞力實(shí)在太大了，在生活中我們可不想碰到它。
5、師：不同季節(jié)的風(fēng)有著不同的色彩。秋天（點(diǎn)圖片）秋風(fēng)吹黃了綠葉，飄落的葉子灑滿大地，秋風(fēng)是什么顏色的？ 生:燦爛的金黃
6、師：那銀裝素裹的冬天的風(fēng)又是什么顏色的？
生：白色的
師：冬天又帶給你怎么樣的感覺(jué)？（點(diǎn)圖片）
生：冷
師：同學(xué)們回憶一下，冬天的風(fēng)帶給你的感覺(jué)是怎樣的？
生：冷，非常凜冽
三、作品欣賞
1、風(fēng)夾雜著雪花撲面而來(lái)，行人不由得縮緊了脖子，躬身前行。大風(fēng)中事物的變化實(shí)在太豐富了，它們常常被畫家所描繪。看這幅作品，你感受到了什么，怎么看出來(lái)的？
生：自由回答（引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣服隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）
師：這幅作品表現(xiàn)了幾位藏族婦女在途中遇上陳風(fēng)時(shí)的情景。畫中，風(fēng)沙遮天掠地，連太陽(yáng)都暗淡無(wú)光，四位婦女在風(fēng)中艱難的行走，有的頭上面巾被吹起，有的頂風(fēng)彎腰，有的背風(fēng)倒退行走，一位婦女的帽子被風(fēng)吹掉了，只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄起來(lái)。這幅畫，把對(duì)大風(fēng)的感受真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)了。
2、同樣是表現(xiàn)陣風(fēng)，我們來(lái)看一下法國(guó)畫家 柯羅的作品 《陣風(fēng)》，看到這幅畫你的感受是什么？
3、學(xué)生作品欣賞
師：欣賞完畫家的作品，讓我們看一下小朋友畫中的風(fēng)又是怎樣的？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們用了哪些表現(xiàn)形式。
師：你從哪里看出畫面有風(fēng)的？ 生：1.飄動(dòng)的衣服 2.小孩的頭發(fā) 師：看這幅小朋友的作品，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？（矛盾的圖）
四、學(xué)生說(shuō)想法
師：看完這些小朋友們的作品，你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)呢，用哪些形式，用什么材料？
師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，我們可以用線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大小和方向。也可以用漂亮的顏色來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的色彩，（點(diǎn)視頻）還可以通過(guò)樹枝的搖晃，樹葉在風(fēng)中飄落。小草花兒隨風(fēng)搖擺，雪花在風(fēng)中飛舞，人們的服飾隨風(fēng)擺動(dòng)，以及空中放飛的風(fēng)箏來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
老師非常期待你們的作品，開始作業(yè)。
五、展評(píng)
師：
1、你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品？
2、你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
3、老師也想說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師總結(jié)。
六、總結(jié)
師：其實(shí)很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借助風(fēng)車抽水，還利用風(fēng)的力量使帆船加速航行，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電。可是，風(fēng)一旦發(fā)起脾氣來(lái)，那也是有害無(wú)益的。希望同學(xué)們能認(rèn)識(shí)風(fēng)了解風(fēng)，將來(lái)能更好的利用風(fēng)。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?BR> 風(fēng)來(lái)了課件(篇11)
風(fēng)來(lái)了
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài)，能夠運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。
難點(diǎn) 通過(guò)描繪物體的形態(tài)運(yùn)用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們請(qǐng)把你的耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽聽有位我們熟悉的朋友來(lái)到了我們周圍，他是誰(shuí)呢？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
生：風(fēng)來(lái)了。板書-風(fēng)來(lái)了 二．探討學(xué)習(xí)
1.出示圖片找找風(fēng)在哪？
風(fēng)躲到了譚老師的畫里。我們一起來(lái)找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學(xué)生觀察風(fēng)來(lái)時(shí)的變化。小樹彎腰，樹葉掉下來(lái)，小花也在點(diǎn)頭，云被吹動(dòng)了，等等。2.風(fēng)大小對(duì)事物影響的對(duì)比小實(shí)驗(yàn)晾衣服 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，微風(fēng)和大風(fēng)來(lái)時(shí)的不同變化。
微風(fēng)：衣服微微飄動(dòng)。
大風(fēng)：衣服被吹起來(lái)，或被吹掉。
3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。
風(fēng)妹妹輕輕的來(lái)到小河邊，柳樹輕搖，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。
風(fēng)大叔力氣很大他來(lái)到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽(yáng)扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。
風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來(lái)放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。
風(fēng)大哥來(lái)到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個(gè)大椰子，大海看到風(fēng)大哥來(lái)了也濺起了浪花，帆船被吹得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等等。三.范畫展示
風(fēng)吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來(lái)看看吧。四.學(xué)生創(chuàng)作
風(fēng)吹到你們的畫紙上又會(huì)有哪些故事呢？我們一起把他畫下來(lái)吧。
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
風(fēng)來(lái)了課件(篇12)
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第六冊(cè)第四課《風(fēng)來(lái)了》，我主要從教材、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來(lái)分析，首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
神奇的大自然變幻無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以學(xué)生生活中常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，風(fēng)既能給人類帶來(lái)涼爽也能帶來(lái)災(zāi)難，還能運(yùn)用于生活中，例如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能路燈等，所以本課在于引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時(shí)，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，即通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)對(duì)自然界的感知，所以本課是造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課。三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀的、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象，這樣對(duì)學(xué)生繪畫能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教材提供了豐富的教學(xué)資源，這些資料對(duì)教學(xué)起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語(yǔ)言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
所以，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
感受體驗(yàn)——記憶交流——嘗試訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià)——拓展延伸
(一)感受體驗(yàn)
1、(出示風(fēng)車)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問(wèn)：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?(回答：風(fēng))板書：風(fēng)
2、提問(wèn)：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎?(學(xué)生通過(guò)討論、交流并回答，利用課件向?qū)W生展示風(fēng)的形成過(guò)程。將美術(shù)學(xué)科和自然學(xué)科緊密地連接在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文化情境，增加了文化含量，激勵(lì)他們探索自然)板書：來(lái)了
(二)記憶交流
1、討論：你曾經(jīng)遇到過(guò)什么風(fēng)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認(rèn)識(shí)得越深刻對(duì)其表象和反饋就越細(xì)膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識(shí)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。)
2、藍(lán)貓也遇到了風(fēng)，看看他的經(jīng)歷吧!(播放藍(lán)貓遇臺(tái)風(fēng)的卡通片段，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，發(fā)展學(xué)生的想象力)
3、風(fēng)來(lái)到我們的世界，身邊的物體發(fā)生了很多的變化，來(lái)看看自然界的風(fēng)吧。(利用多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)
(三)嘗試訓(xùn)練
1、當(dāng)風(fēng)來(lái)到我們的教室，老師手上的樹枝會(huì)有什么變化呢?(讓學(xué)生分組比賽試塑造塑料樹枝，并進(jìn)行指導(dǎo)。)
2、當(dāng)風(fēng)吹過(guò)這里，它們會(huì)有什么變化呢(利用多媒體，展示幾副畫，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，刮風(fēng)時(shí)這些物體的變化。)
3、我們的畫家也畫了一幅有關(guān)風(fēng)的作品，一起來(lái)欣賞一下，這幅畫那些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)呢?(回答：服飾、頭飾、頭發(fā)、帽子等)
4、有個(gè)小朋友他也畫了一幅，你認(rèn)為它畫出風(fēng)的感覺(jué)了嗎?(沒(méi)有)怎么修改呢?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。)
(四)創(chuàng)作表現(xiàn)(知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過(guò)程是練習(xí)的過(guò)程，更是創(chuàng)新的過(guò)程;是知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的過(guò)程。)
1、欣賞作品，提出問(wèn)題：這些作品中有的不僅畫了物體的變化，還畫了一些線條，這些線條表現(xiàn)的是什么?(回答：風(fēng))那么我們也可以把我們的作品加一些這樣的線條，增加畫面效果。
2、師出示一張畫，師生互動(dòng)，添加線條，強(qiáng)調(diào)油畫棒水彩畫的方法。
3、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，可以用線畫風(fēng)增加畫面效果。
(五)交流評(píng)價(jià)(沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤的航行，正確的評(píng)價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距。)
1、自我評(píng)價(jià)：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺(jué)的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)。(發(fā)揮主動(dòng)性)
2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪副畫有風(fēng)的感覺(jué)?(是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程)
(六)、拓展延伸
風(fēng)，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來(lái)涼爽也能帶來(lái)災(zāi)難，人們還利用風(fēng)能發(fā)電、設(shè)計(jì)風(fēng)能路燈等，所以只有好好的利用風(fēng)，利用自然萬(wàn)物，我們才能與自然和睦相處。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智)
三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
我采用活動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車、塑造樹枝，這樣將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)，發(fā)揮其主動(dòng)性。
我還采用了情境教學(xué)法，劉海粟說(shuō)過(guò)“藝術(shù)是熏出來(lái)的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，大量的圖片的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一，更是為兒童喜聞樂(lè)見的教學(xué)方法。所以我充分運(yùn)用了此法，如向?qū)W生展示大量的“風(fēng)”的圖片、美術(shù)作品，并始終以“變幻之風(fēng)”音樂(lè)作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“風(fēng)”的情境。
另外我采用演示法，如安排了小訓(xùn)練，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有將畫添加線條增強(qiáng)畫面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動(dòng)等，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，而且還提高了繪畫水平。
為了改變他們的學(xué)法，我引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和比較，例如我不是先教用線畫風(fēng)，而是在學(xué)完畫物體的變化以后欣賞一些作品，再引導(dǎo)他們總結(jié)出“用線畫風(fēng)增加畫面效果”的方法，這一方法的改變能關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠提高學(xué)生作業(yè)的水平。
我還改變了學(xué)生的繪畫工具，采用油畫棒水粉畫的方式，這種體驗(yàn)豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式。
四、小結(jié)：
這堂課，我注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，廣泛運(yùn)用多媒體，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂也變得格外生動(dòng)、有活力。
以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)多指教。謝謝!
風(fēng)來(lái)了課件(篇13)
一、設(shè)計(jì)理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽……對(duì)于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、教具等
學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導(dǎo)階段：
1、聽一聽：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？
生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。
2、畫一畫：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問(wèn)：看到什么？還觀察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。
（二）發(fā)展階段：
1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)。
4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)
（三） 動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué) 。 學(xué)生聽音樂(lè)作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（四） 交流成果，互相評(píng)價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)
（五） 深化主題，拓展延伸：
同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。
風(fēng)來(lái)了課件(篇14)
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
風(fēng)車的制作過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點(diǎn)頭。
2、板書課題：6、風(fēng)來(lái)了
過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二、新課
1、提問(wèn)：風(fēng)吹紅旗，是旗動(dòng)，還是風(fēng)動(dòng)？
2、小實(shí)驗(yàn)：出示小旗，讓學(xué)生觀察，旗不動(dòng)，打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過(guò)觀察、感受到的）
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動(dòng)形成風(fēng)）
5、小競(jìng)賽：用風(fēng)字組詞（分組進(jìn)行，看那組組的最多）
6、討論：風(fēng)對(duì)我們的日常生活有什么影響？（對(duì)人類的好處或帶來(lái)的災(zāi)害）你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)？
7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品
（1）你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品？
（2）制作小風(fēng)車。
1）明確工具、材料
2）老師范做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
3）分小組制作，師巡視指導(dǎo)。
4）總結(jié)。
三、作業(yè)：
聽天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。
《風(fēng)來(lái)了》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
2、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們身邊有各種各樣的聲音，你們是否留意過(guò)呢？讓我們閉上眼睛聽一段聲音，聽聽是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）
二、引發(fā)回憶，加深認(rèn)識(shí)。
對(duì)，是風(fēng)來(lái)了，在跟我們打招呼呢。（板書：風(fēng)來(lái)了）
三、嘗試訓(xùn)練。
1、比賽畫風(fēng)。你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）它們帶給你什么感受？風(fēng)究竟長(zhǎng)什么樣子呢？用線來(lái)畫一畫風(fēng)的模樣。
讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線來(lái)畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。線條要自然、流暢。
2、景物描繪。
多媒體播放《龍卷風(fēng)》錄像。問(wèn)生：你看了什么？帶給你什么感覺(jué)？你想到了像這種強(qiáng)有力的風(fēng)的名字是什么？大風(fēng)與平常比有什么不同。
師：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來(lái)了小樹會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘時(shí)間把它在風(fēng)中的樣子畫下來(lái)。
教師選有代表性作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單展示、點(diǎn)評(píng)。
3、人物的表現(xiàn)。
師：樹在風(fēng)中的變化形態(tài)很多，變化的幅度還與風(fēng)的大小有關(guān)，風(fēng)越大變化就越明顯。人在風(fēng)中又是什么樣子呢？你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察人在大風(fēng)中的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？ 觀看大屏幕人在風(fēng)中的圖片，觀察人的表情。
四、圖片欣賞。
師：風(fēng)并不總是給人帶來(lái)麻煩，更多的時(shí)侯它是我們一個(gè)可愛的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請(qǐng)同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。1課件出示作品《陣風(fēng)》
師：從這幅畫中你看到了什么？感受到了什么？
2、欣賞同齡人作品。
（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）
五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風(fēng)”經(jīng)常碰面，說(shuō)說(shuō)大風(fēng)中讓你記憶深刻的事情？你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)。(沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤的航行,它得不到及時(shí)的修正,不明確與目標(biāo)的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
風(fēng)來(lái)了課件(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂(lè)意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
①請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的.動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。
③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。
⑤完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。
4、游戲：風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、欣賞音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
風(fēng)來(lái)了課件(篇3)
教學(xué)思路：
本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。教學(xué)過(guò)程擬做如下安排：記憶交流——觀察分析——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，互相交流自然界有哪些風(fēng)。并記憶在刮風(fēng)的日子里曾見過(guò)的情景和有風(fēng)的感覺(jué)。
觀察分析環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生回憶、學(xué)習(xí)風(fēng)來(lái)時(shí)的聲音與情景，然后師生共同觀察、討論風(fēng)來(lái)了時(shí)物體的變化：1、人物的變化（頭發(fā)、衣服、圍巾的形態(tài)變化和人物動(dòng)態(tài)的變化）；2、周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。最后欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。
嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)通過(guò)教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化；通過(guò)對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，并根據(jù)自己的記憶和想象進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)、運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法：
培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力；
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化；
運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備（略）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)；
二、學(xué)風(fēng)、說(shuō)風(fēng)；
回憶并學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音；
學(xué)生回憶在刮風(fēng)的日子里曾見過(guò)的情景和有風(fēng)的感覺(jué)；
出示課題——《風(fēng)來(lái)了》。
三、知風(fēng)：學(xué)習(xí)風(fēng)的基本知識(shí)，通過(guò)觀察了解風(fēng)來(lái)時(shí)物體形態(tài)的變化。
1、教師提問(wèn)：風(fēng)是怎樣形成的？在自然界自然界中有哪些風(fēng)？
2、學(xué)生回答，教師歸納：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、通過(guò)欣賞、觀察、討論、歸納風(fēng)來(lái)了時(shí)物體形態(tài)的變化；
人物的變化：
人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)；
人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)；
人物的手，捂頭或捂住衣服；
欣賞教材中的畫家作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。
周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。
四、畫風(fēng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材上的小訓(xùn)練；（思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)的變化一樣嗎？）
2、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：
A、記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景；
B、通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。
五、說(shuō)風(fēng)、評(píng)風(fēng)：
1、學(xué)生作業(yè)評(píng)析；
2、教師總結(jié)。
風(fēng)來(lái)了課件(篇4)
幼兒園中班科學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo)
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系；
了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法；
通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。
2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。（風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗；可以聽見風(fēng)的聲音；可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的）
3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏，果果問(wèn)青青，風(fēng)是從哪來(lái)的？
4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的。空氣流動(dòng)得慢，就是微風(fēng)；空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。
5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)；用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺(jué)風(fēng)扇周圍有風(fēng)。
6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子；風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨；有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類產(chǎn)生危害。
活動(dòng)延伸
到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。
風(fēng)來(lái)了課件(篇5)
6、風(fēng)來(lái)了
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。
2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力
學(xué)習(xí)過(guò)程： 一：找風(fēng)：
1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？
2、你見過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？
3、風(fēng)是怎么樣形成的？
4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？
5、揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng)
1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？
3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料
4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）
5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng)
1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕
龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼（用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征）
2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？
3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái)
風(fēng)車裝動(dòng)（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）
4、學(xué)生作業(yè)并展示
四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練）
1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用
2、人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？
3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。
風(fēng)來(lái)了課件(篇6)
一、 導(dǎo)入
1、小朋友們，我給大家?guī)?lái)一首歌曲《大風(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽 ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對(duì)，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)吧！
你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒(méi)有）我也沒(méi)看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒(méi)有）
老師總結(jié)：噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。
二、找風(fēng)
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說(shuō)：如果小朋友們能夠順利闖過(guò)兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的，不過(guò)認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它?？纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長(zhǎng)著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來(lái)到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來(lái)了。
教師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好?。√昧?，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來(lái)了？
教師總結(jié)：原來(lái)呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過(guò)聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來(lái)，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺(jué)涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎？我們能過(guò)關(guān)嗎？快來(lái)看
三、感受風(fēng)
恭喜小朋友們順利闖過(guò)第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油?。?BR> 第二關(guān)：七十二變
1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會(huì)變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來(lái)看看圖吧！（微風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過(guò)關(guān)呢？快看
四、了解風(fēng)的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過(guò)了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽—故事
2、噢，原來(lái)呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來(lái)哪些好處呢？
小朋友們說(shuō)的真好，我們一起看圖了解一下吧！
（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來(lái)涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
3、風(fēng)娃娃對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還根據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽(yáng)能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）
5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?shí)；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）
五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：
小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的災(zāi)害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)，了解天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請(qǐng)小朋友們一定要愛護(hù)花草樹木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你是一名小小發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請(qǐng)小朋友們回到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品畫下來(lái)，明天講給大家聽，好嗎？
風(fēng)來(lái)了課件(篇7)
課 題：風(fēng)來(lái)了
課 時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬四季風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，能表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)時(shí)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：展開想象的翅膀，想一想每個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候你最想干什么？把它通過(guò)畫面表現(xiàn)出來(lái)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的圖片、錄像資料，水彩筆、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段：
1、老師做實(shí)驗(yàn)：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論：風(fēng)吹來(lái)時(shí)小旗會(huì)怎樣？三面小旗飄的方向一樣嗎？
2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景的資料，并展示圖片。討論四個(gè)季節(jié)風(fēng)來(lái)的時(shí)候都有什么不同？
三、發(fā)展階段：
教師播放有關(guān)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景資料，學(xué)生欣賞討論。
1、春天風(fēng)吹來(lái)的情景：春姑娘來(lái)了，它給大地披上了綠裝，小燕子也從南方飛回來(lái)了，花叢中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動(dòng)，一派鳥語(yǔ)花香的景象，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。
2、夏天風(fēng)吹來(lái)的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候好舒服，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波。
3、秋天風(fēng)吹來(lái)的情景：秋風(fēng)來(lái)了，它把綠色吹成了黃色，你看小草黃了，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來(lái)了豐收的糧食，滿樹累累的碩果，金燦燦的稻谷、玉米，火紅的石榴、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴。
4、冬天風(fēng)吹來(lái)的情景：冬風(fēng)吹來(lái)了雪花，這是我們孩子的天地，我們打雪仗，滾雪球，堆雪人，樂(lè)趣無(wú)窮。
請(qǐng)學(xué)生討論討論你喜歡哪個(gè)季節(jié)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，你為什么喜歡？在這樣的風(fēng)中，你會(huì)有什么感覺(jué)？
欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕等感覺(jué)。
學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品？
提示：可以以“我”為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，風(fēng)吹來(lái)了，人們?cè)陲L(fēng)中的感覺(jué)是不同的，我們可以通過(guò)表情、服飾、畫面色彩等因素來(lái)表現(xiàn)感受）
四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆。
五、作品交流，介紹：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)故事，并向大家做介紹。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng)，并畫出了這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)時(shí)一些景物的特點(diǎn)以及這時(shí)你或其他人都愿意干的事，有些同學(xué)其實(shí)想象很不錯(cuò)，能在畫的過(guò)程中再認(rèn)真一些就會(huì)更好。
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)來(lái)了
春、夏、秋、冬四季風(fēng)來(lái)的不同特點(diǎn)
風(fēng)來(lái)了課件(篇8)
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：04課 風(fēng)來(lái)
了
小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：04課風(fēng)來(lái)了 [分析]風(fēng)來(lái)了
一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：04課風(fēng)來(lái)了
神奇的大自然變幻無(wú)窮，風(fēng)來(lái)了我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來(lái)了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？風(fēng)來(lái)了這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來(lái)了利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。
教材借助圖片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)。旋轉(zhuǎn)的渦狀線和相似方向飄動(dòng)的弧線表現(xiàn)出不同的疾風(fēng)景象，借以啟發(fā)兒童從可視的線條形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩，幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，風(fēng)來(lái)了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
教材注意到學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線。
本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗(yàn)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對(duì)風(fēng)的感受。
二、教學(xué)目標(biāo)
*學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
*培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
*培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
教學(xué)過(guò)程擬作如下安排：
記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評(píng)析。
記憶交流環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)討論中，相互交流自然界有哪些風(fēng)。然后，通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生觀察刮大風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化。再通過(guò)教材提供的小訓(xùn)練嘗試畫一畫大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，不同事物、動(dòng)物和人物形態(tài)的變化。通過(guò)對(duì)學(xué)生小訓(xùn)練的分析，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，并根據(jù)自己的記憶和想像進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。交流評(píng)價(jià)時(shí)，可讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)哪些作品有風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
作業(yè)要求：記憶和想像刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
四、教學(xué)建議
*用線表現(xiàn)風(fēng)主要是使學(xué)生感受風(fēng)的形態(tài)，可以考慮用線的形式來(lái)增加畫面效果，豐富繪畫語(yǔ)言。
*提示學(xué)生不必畫太大的場(chǎng)面，以免影響作業(yè)的完成。
*教學(xué)設(shè)計(jì)可根據(jù)條件，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)和程序組織，如：嘗試體驗(yàn)——觀察發(fā)現(xiàn)——建立假想——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——反饋評(píng)析。
*在“風(fēng)來(lái)了”的主題線索下，鼓勵(lì)學(xué)生思考逆風(fēng)、順風(fēng)等運(yùn)動(dòng)中的物體狀，體會(huì)方向、力量所呈現(xiàn)的畫面感覺(jué)，起到活躍思維和擴(kuò)充表現(xiàn)張力的作用。
（皮浩）[教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、記憶交流、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、演示觀察、請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎？
3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
四、嘗試訓(xùn)練、書上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請(qǐng)把你們的想法畫出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
風(fēng)來(lái)了課件(篇9)
教材分析：
《風(fēng)來(lái)了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)，本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對(duì)“風(fēng)”這個(gè)既看不見又摸不著的事物有一個(gè)直觀感受：
教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗(yàn)的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。
為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，教材安排有一個(gè)“小訓(xùn)練”，即懸掛著電燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問(wèn)題：你能想像出大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎？說(shuō)一說(shuō)，看老師示范畫刮風(fēng)時(shí)柳樹的形象。這個(gè)“小訓(xùn)練”對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗(yàn)、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時(shí)它也為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了清晰的路線。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛提問(wèn)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：
學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過(guò)程方法：
感受風(fēng)來(lái)時(shí)的`情景，學(xué)習(xí)表現(xiàn)風(fēng)的形式。
情感價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感！
教學(xué)重點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、示范作品學(xué)具：彩色紙，白紙，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽風(fēng)
1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、課件播放風(fēng)的聲音。師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來(lái)了嗎？那是什么聲音呢？
（生：風(fēng)）是風(fēng)來(lái)了，在和我們打招呼呢！
3、板書：風(fēng)來(lái)了
二、看一看
1、師：聽過(guò)了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)是怎樣形成的呢？對(duì)于風(fēng)你能了解多少？生：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)……。
2、多媒體學(xué)習(xí)不同種類風(fēng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自然現(xiàn)象也不同。
三、小訓(xùn)練
1、平時(shí)生活中都遇到過(guò)什么樣的風(fēng)，風(fēng)中的物體有什么變化？
2、思考：逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有什么不同？
3、表演：找學(xué)生上臺(tái)表演，遇到大風(fēng)時(shí)會(huì)有哪些表現(xiàn)。
四、示范風(fēng)
1、師：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。出示范畫（靜止不動(dòng)的柳樹）：無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹。師：當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì)有什么變化呢？師進(jìn)行示范“風(fēng)來(lái)了”的情景。
2、師出示幾幅不同形態(tài)的柳樹的作品。學(xué)生感受風(fēng)的大?。?BR> 3、播放課件圖片：接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的不同）。學(xué)生情景模擬，進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有表情的變化，有緊張的，有艱難的。
師：出示糾錯(cuò)作品（風(fēng)向一致）
生：認(rèn)真觀察，糾正錯(cuò)誤。
五、畫風(fēng)
1、學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)。
2、師：從你們的線條中感受到風(fēng)的方向、大小、快慢，那么你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？
3、師：事物傾斜的角度決定風(fēng)的大小。
師：現(xiàn)在該你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手了，請(qǐng)看作業(yè)要求：
A、突出主要事物。
B、添加適當(dāng)背景。
提示：可用鉛筆畫出輪廓并勾線。根據(jù)自己的想像，畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
4、學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。（聽音樂(lè)作畫）
六、評(píng)風(fēng)
展示作業(yè)。
師：你最喜歡那一幅？哪幅畫最有特色，最能表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)？為什么？
板書設(shè)計(jì)：
風(fēng)來(lái)了
風(fēng)來(lái)了課件(篇10)
美術(shù)《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。學(xué)生分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但在構(gòu)圖表現(xiàn)能力方面還較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶刮風(fēng)時(shí)的場(chǎng)面，分析和認(rèn)識(shí)不同季節(jié)和不同風(fēng)力下的人們生活情景的變化，描繪風(fēng)吹來(lái)的情景。
2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，感受能力和想象能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠分析，了解感受有風(fēng)的時(shí)候，周圍環(huán)境的變化進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)周圍環(huán)境的變化，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制教具、學(xué)生作品 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒
教學(xué)思路：聽風(fēng)、線條表現(xiàn)風(fēng)、同景異畫、春風(fēng)、風(fēng)的色彩、冬風(fēng)、畫風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng) 教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法。教學(xué)過(guò)程：
一、聽風(fēng)引入新課
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一位大自然中的朋友，仔細(xì)聽，它來(lái)了。這位朋友是誰(shuí)？
生：風(fēng)
師：沒(méi)錯(cuò)就是風(fēng)。風(fēng)來(lái)了會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？
師：這節(jié)課我們就用手中的畫筆來(lái)描繪《風(fēng)來(lái)了》。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、找風(fēng)
師：說(shuō)到風(fēng)來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：兩位同學(xué)一組用最簡(jiǎn)單的方式讓對(duì)方感受到風(fēng)，誰(shuí)能做到？
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好。剛才我們感受到了風(fēng)，那么誰(shuí)知道風(fēng)是怎么形成的呢？生：空氣流動(dòng)?？茖W(xué)課上給出了我們答案。
師：剛才我們親身感受到了風(fēng)，那么大自然中的風(fēng)是什么樣子的呢？下面我們一起到大自然中，去找一找風(fēng)在哪里？認(rèn)真看，在視頻中那些地方能找到風(fēng)？【課件，（風(fēng)吹到了哪兒，又來(lái)到了哪里？）】你從視頻的哪些地方找到了風(fēng)？
2、線條畫風(fēng)
師：同學(xué)們真是火眼金睛，找到了這么多的風(fēng)，那么看圖片，認(rèn)識(shí)這三種不同的風(fēng)嗎？除此之外你還知道哪些風(fēng)？
圖上這三種風(fēng)，分別給我們什么樣的感受？
生答：微風(fēng)給我們輕輕的、柔柔的感覺(jué)，大風(fēng)給我們猛烈、有力量的感覺(jué)......師：風(fēng)，抓不到，也摸不著，像微風(fēng)這種輕柔的感覺(jué)如果用線條表現(xiàn)，用什么樣的線條合適？生答：細(xì)細(xì)的線條，短一些的......師：那大風(fēng)的力量感適合什么樣的線條？龍卷風(fēng)呢？指名三個(gè)學(xué)生嘗試用粗細(xì)長(zhǎng)短不同的線條表現(xiàn)風(fēng)，臺(tái)前板演。
線條（板書）是美術(shù)造型中最基本的元素之一。
3、同景異畫
師：老師這里有一張圖片，你看它有沒(méi)有風(fēng)的感覺(jué)？請(qǐng)你想象一下，當(dāng)一陣微風(fēng)拂過(guò)，畫中哪些形象會(huì)有變化呢？
生：
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來(lái)，柳枝輕輕的搖擺，帆船在海水中慢慢前行，通過(guò)畫面中線條的變化，我們感受到風(fēng)來(lái)了，如果是狂風(fēng)畫中的線條又會(huì)用怎樣的變化，瞧，畫中的線條變的更夸張，更突出了風(fēng)的力度。
4、風(fēng)的種類
師：不同的風(fēng)，還能給我們帶來(lái)不同的感覺(jué)，春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了大地，吹黃了油菜花，吹紅了桃花，吹來(lái)了小燕子，微微的春風(fēng)帶給你什么樣的感覺(jué)。
生：舒服
師：夾雜著暴雨的狂風(fēng)，帶給你什么樣的感覺(jué)?
生：害怕
師：比狂風(fēng)更可怕的還有龍卷風(fēng)，看 它的破壞力實(shí)在太大了，在生活中我們可不想碰到它。
5、師：不同季節(jié)的風(fēng)有著不同的色彩。秋天（點(diǎn)圖片）秋風(fēng)吹黃了綠葉，飄落的葉子灑滿大地，秋風(fēng)是什么顏色的？ 生:燦爛的金黃
6、師：那銀裝素裹的冬天的風(fēng)又是什么顏色的？
生：白色的
師：冬天又帶給你怎么樣的感覺(jué)？（點(diǎn)圖片）
生：冷
師：同學(xué)們回憶一下，冬天的風(fēng)帶給你的感覺(jué)是怎樣的？
生：冷，非常凜冽
三、作品欣賞
1、風(fēng)夾雜著雪花撲面而來(lái)，行人不由得縮緊了脖子，躬身前行。大風(fēng)中事物的變化實(shí)在太豐富了，它們常常被畫家所描繪。看這幅作品，你感受到了什么，怎么看出來(lái)的？
生：自由回答（引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及衣服隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。）
師：這幅作品表現(xiàn)了幾位藏族婦女在途中遇上陳風(fēng)時(shí)的情景。畫中，風(fēng)沙遮天掠地，連太陽(yáng)都暗淡無(wú)光，四位婦女在風(fēng)中艱難的行走，有的頭上面巾被吹起，有的頂風(fēng)彎腰，有的背風(fēng)倒退行走，一位婦女的帽子被風(fēng)吹掉了，只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄起來(lái)。這幅畫，把對(duì)大風(fēng)的感受真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)了。
2、同樣是表現(xiàn)陣風(fēng)，我們來(lái)看一下法國(guó)畫家 柯羅的作品 《陣風(fēng)》，看到這幅畫你的感受是什么？
3、學(xué)生作品欣賞
師：欣賞完畫家的作品，讓我們看一下小朋友畫中的風(fēng)又是怎樣的？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們用了哪些表現(xiàn)形式。
師：你從哪里看出畫面有風(fēng)的？ 生：1.飄動(dòng)的衣服 2.小孩的頭發(fā) 師：看這幅小朋友的作品，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？（矛盾的圖）
四、學(xué)生說(shuō)想法
師：看完這些小朋友們的作品，你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)呢，用哪些形式，用什么材料？
師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，我們可以用線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大小和方向。也可以用漂亮的顏色來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的色彩，（點(diǎn)視頻）還可以通過(guò)樹枝的搖晃，樹葉在風(fēng)中飄落。小草花兒隨風(fēng)搖擺，雪花在風(fēng)中飛舞，人們的服飾隨風(fēng)擺動(dòng)，以及空中放飛的風(fēng)箏來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
老師非常期待你們的作品，開始作業(yè)。
五、展評(píng)
師：
1、你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品？
2、你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
3、老師也想說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師總結(jié)。
六、總結(jié)
師：其實(shí)很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借助風(fēng)車抽水，還利用風(fēng)的力量使帆船加速航行，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電。可是，風(fēng)一旦發(fā)起脾氣來(lái)，那也是有害無(wú)益的。希望同學(xué)們能認(rèn)識(shí)風(fēng)了解風(fēng)，將來(lái)能更好的利用風(fēng)。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?BR> 風(fēng)來(lái)了課件(篇11)
風(fēng)來(lái)了
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和人物變化的動(dòng)態(tài)，能夠運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景。
難點(diǎn) 通過(guò)描繪物體的形態(tài)運(yùn)用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們請(qǐng)把你的耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽聽有位我們熟悉的朋友來(lái)到了我們周圍，他是誰(shuí)呢？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
生：風(fēng)來(lái)了。板書-風(fēng)來(lái)了 二．探討學(xué)習(xí)
1.出示圖片找找風(fēng)在哪？
風(fēng)躲到了譚老師的畫里。我們一起來(lái)找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學(xué)生觀察風(fēng)來(lái)時(shí)的變化。小樹彎腰，樹葉掉下來(lái)，小花也在點(diǎn)頭，云被吹動(dòng)了，等等。2.風(fēng)大小對(duì)事物影響的對(duì)比小實(shí)驗(yàn)晾衣服 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，微風(fēng)和大風(fēng)來(lái)時(shí)的不同變化。
微風(fēng)：衣服微微飄動(dòng)。
大風(fēng)：衣服被吹起來(lái)，或被吹掉。
3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。
風(fēng)妹妹輕輕的來(lái)到小河邊，柳樹輕搖，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。
風(fēng)大叔力氣很大他來(lái)到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽(yáng)扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。
風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來(lái)放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。
風(fēng)大哥來(lái)到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個(gè)大椰子，大海看到風(fēng)大哥來(lái)了也濺起了浪花，帆船被吹得時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等等。三.范畫展示
風(fēng)吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來(lái)看看吧。四.學(xué)生創(chuàng)作
風(fēng)吹到你們的畫紙上又會(huì)有哪些故事呢？我們一起把他畫下來(lái)吧。
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
風(fēng)來(lái)了課件(篇12)
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第六冊(cè)第四課《風(fēng)來(lái)了》，我主要從教材、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來(lái)分析，首先來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解：
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
神奇的大自然變幻無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以學(xué)生生活中常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，風(fēng)既能給人類帶來(lái)涼爽也能帶來(lái)災(zāi)難，還能運(yùn)用于生活中，例如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能路燈等，所以本課在于引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時(shí)，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，即通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)對(duì)自然界的感知，所以本課是造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課。三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀的、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象，這樣對(duì)學(xué)生繪畫能力的提高有積極的促進(jìn)作用。
教材提供了豐富的教學(xué)資源，這些資料對(duì)教學(xué)起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語(yǔ)言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
所以，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
感受體驗(yàn)——記憶交流——嘗試訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流評(píng)價(jià)——拓展延伸
(一)感受體驗(yàn)
1、(出示風(fēng)車)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問(wèn)：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?(回答：風(fēng))板書：風(fēng)
2、提問(wèn)：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎?(學(xué)生通過(guò)討論、交流并回答，利用課件向?qū)W生展示風(fēng)的形成過(guò)程。將美術(shù)學(xué)科和自然學(xué)科緊密地連接在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文化情境，增加了文化含量，激勵(lì)他們探索自然)板書：來(lái)了
(二)記憶交流
1、討論：你曾經(jīng)遇到過(guò)什么風(fēng)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認(rèn)識(shí)得越深刻對(duì)其表象和反饋就越細(xì)膩、具體。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識(shí)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。)
2、藍(lán)貓也遇到了風(fēng)，看看他的經(jīng)歷吧!(播放藍(lán)貓遇臺(tái)風(fēng)的卡通片段，在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上，發(fā)展學(xué)生的想象力)
3、風(fēng)來(lái)到我們的世界，身邊的物體發(fā)生了很多的變化，來(lái)看看自然界的風(fēng)吧。(利用多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為嘗試訓(xùn)練環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)
(三)嘗試訓(xùn)練
1、當(dāng)風(fēng)來(lái)到我們的教室，老師手上的樹枝會(huì)有什么變化呢?(讓學(xué)生分組比賽試塑造塑料樹枝，并進(jìn)行指導(dǎo)。)
2、當(dāng)風(fēng)吹過(guò)這里，它們會(huì)有什么變化呢(利用多媒體，展示幾副畫，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫，刮風(fēng)時(shí)這些物體的變化。)
3、我們的畫家也畫了一幅有關(guān)風(fēng)的作品，一起來(lái)欣賞一下，這幅畫那些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)呢?(回答：服飾、頭飾、頭發(fā)、帽子等)
4、有個(gè)小朋友他也畫了一幅，你認(rèn)為它畫出風(fēng)的感覺(jué)了嗎?(沒(méi)有)怎么修改呢?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。)
(四)創(chuàng)作表現(xiàn)(知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，表現(xiàn)的過(guò)程是練習(xí)的過(guò)程，更是創(chuàng)新的過(guò)程;是知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的過(guò)程。)
1、欣賞作品，提出問(wèn)題：這些作品中有的不僅畫了物體的變化，還畫了一些線條，這些線條表現(xiàn)的是什么?(回答：風(fēng))那么我們也可以把我們的作品加一些這樣的線條，增加畫面效果。
2、師出示一張畫，師生互動(dòng)，添加線條，強(qiáng)調(diào)油畫棒水彩畫的方法。
3、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)，可以用線畫風(fēng)增加畫面效果。
(五)交流評(píng)價(jià)(沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就象沒(méi)有羅盤的航行，正確的評(píng)價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距。)
1、自我評(píng)價(jià)：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺(jué)的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)。(發(fā)揮主動(dòng)性)
2、學(xué)生互評(píng)：你認(rèn)為哪副畫有風(fēng)的感覺(jué)?(是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程)
(六)、拓展延伸
風(fēng)，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來(lái)涼爽也能帶來(lái)災(zāi)難，人們還利用風(fēng)能發(fā)電、設(shè)計(jì)風(fēng)能路燈等，所以只有好好的利用風(fēng)，利用自然萬(wàn)物，我們才能與自然和睦相處。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智)
三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
我采用活動(dòng)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車、塑造樹枝，這樣將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)，發(fā)揮其主動(dòng)性。
我還采用了情境教學(xué)法，劉海粟說(shuō)過(guò)“藝術(shù)是熏出來(lái)的”。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，大量的圖片的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一，更是為兒童喜聞樂(lè)見的教學(xué)方法。所以我充分運(yùn)用了此法，如向?qū)W生展示大量的“風(fēng)”的圖片、美術(shù)作品，并始終以“變幻之風(fēng)”音樂(lè)作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“風(fēng)”的情境。
另外我采用演示法，如安排了小訓(xùn)練，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有將畫添加線條增強(qiáng)畫面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動(dòng)等，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，而且還提高了繪畫水平。
為了改變他們的學(xué)法，我引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和比較，例如我不是先教用線畫風(fēng)，而是在學(xué)完畫物體的變化以后欣賞一些作品，再引導(dǎo)他們總結(jié)出“用線畫風(fēng)增加畫面效果”的方法，這一方法的改變能關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠提高學(xué)生作業(yè)的水平。
我還改變了學(xué)生的繪畫工具，采用油畫棒水粉畫的方式，這種體驗(yàn)豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式。
四、小結(jié)：
這堂課，我注重營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，廣泛運(yùn)用多媒體，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂也變得格外生動(dòng)、有活力。
以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)多指教。謝謝!
風(fēng)來(lái)了課件(篇13)
一、設(shè)計(jì)理念：
神奇的大自然變換無(wú)窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽……對(duì)于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、教具等
學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 引導(dǎo)階段：
1、聽一聽：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？
生回答，師揭示課題：風(fēng)來(lái)了。
2、畫一畫：風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問(wèn)：看到什么？還觀察到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來(lái)時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。
（二）發(fā)展階段：
1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來(lái)時(shí)，樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來(lái)了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問(wèn)題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？師總結(jié)。
4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)
（三） 動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：
看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來(lái)畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué) 。 學(xué)生聽音樂(lè)作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（四） 交流成果，互相評(píng)價(jià)：
選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)
（五） 深化主題，拓展延伸：
同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來(lái)一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。
風(fēng)來(lái)了課件(篇14)
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
風(fēng)車的制作過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：
小黑板、剪刀、紙、大頭針等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點(diǎn)頭。
2、板書課題：6、風(fēng)來(lái)了
過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
二、新課
1、提問(wèn)：風(fēng)吹紅旗，是旗動(dòng)，還是風(fēng)動(dòng)？
2、小實(shí)驗(yàn)：出示小旗，讓學(xué)生觀察，旗不動(dòng)，打開窗戶或用風(fēng)扇扇風(fēng)，旗在動(dòng)。再讓學(xué)生回答問(wèn)題。
3、你是怎樣知道有風(fēng)的？看得到嗎？（通過(guò)觀察、感受到的）
4、你知道風(fēng)是怎樣形成的？（空氣流動(dòng)形成風(fēng)）
5、小競(jìng)賽：用風(fēng)字組詞（分組進(jìn)行，看那組組的最多）
6、討論：風(fēng)對(duì)我們的日常生活有什么影響？（對(duì)人類的好處或帶來(lái)的災(zāi)害）你還知道那些有關(guān)風(fēng)的知識(shí)？
7、做一做與風(fēng)有關(guān)的作品
（1）你知道有那些與風(fēng)有關(guān)的作品？
（2）制作小風(fēng)車。
1）明確工具、材料
2）老師范做。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
3）分小組制作，師巡視指導(dǎo)。
4）總結(jié)。
三、作業(yè)：
聽天氣預(yù)報(bào)了解風(fēng)力的大小。將觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。