做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?教案的完善，是新老師讓課堂更加生動(dòng)的步驟，寫好教案課件的重點(diǎn)在哪里？在這里出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“月下槳聲課件”的閱讀材料，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！
月下槳聲課件【篇1】
語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月下槳聲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)槳、吆、裸、鯽，理解槳聲、千絲萬(wàn)縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問(wèn)購(gòu)、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？
2.檢查字詞
吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬(wàn)縷青山綠水
（1）讀輕聲，注意區(qū)分撥拔這組形近字。
（2）能再說(shuō)出含有千和萬(wàn)的詞語(yǔ)嗎？
（3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？
3.抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為我送魚的經(jīng)過(guò)？試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1.讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？
2.我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1.默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2.小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1.當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2.出示句子
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去.
（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？
（2）你覺得的哪句話好，為什么？
出示
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去.
（1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？
（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。
3.看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？
七、學(xué)習(xí)第三段
1.小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？
2.讀出我的失望。
出示
但那些船上沒有一點(diǎn)紅。
3.我想念小女孩，我還想念什么？
4.學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
在導(dǎo)入新課之后，我先讓學(xué)生讀讀課文，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，接著師生共同梳理問(wèn)題，確定了需要著重研究的問(wèn)題。如：課文講述了一個(gè)什么故事？小女孩是個(gè)怎樣的人，從哪里可以看出來(lái)？我再引導(dǎo)學(xué)生自讀，嘗試解決梳理出的問(wèn)題。在自讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再進(jìn)行全班交流。而后，我要求學(xué)生找出描寫小女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)上的作用，這樣既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。
月下槳聲課件【篇2】
領(lǐng)會(huì)文章如何通過(guò)對(duì)小女孩的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)小女孩高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬(wàn)縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問(wèn)購(gòu)、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？
2、檢查字詞
吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬(wàn)縷青山綠水
（1）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。
（2）能再說(shuō)出含有“千”和“萬(wàn)”的詞語(yǔ)嗎？
（3）青山綠水這是什么樣的`畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語(yǔ)還能說(shuō)出來(lái)嗎
3、抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過(guò)？試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1、讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？
2、我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2、小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1、當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。
3、出示句子：
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。
（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？
（2）你覺得的哪句話好，為什么？
出示：
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。
（1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？
（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。
4、看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？
七、學(xué)習(xí)第三段
1、小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？
2、讀出我的失望。
出示：
但那些船上沒有一點(diǎn)紅。
3、我想念小女孩，我還想念什么？
4、學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
月下槳聲課件【篇3】
教學(xué)目標(biāo)：
1．概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
2．畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
同學(xué)們有沒有看到過(guò)船槳？還記得劃船時(shí)船槳發(fā)出的聲音嗎？覺得那聲音怎么樣？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于槳聲的文章，看看作者所聽到的槳聲是怎樣的。出示課題
二、新授
（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？
2．檢查字詞。
吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬(wàn)縷青山綠水
（1）讀輕聲，注意區(qū)分撥拔這組形近字。
（2）能再說(shuō)出含有千和萬(wàn)的詞語(yǔ)嗎？
（3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語(yǔ)還能說(shuō)出來(lái)嗎
3．抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？
（二）讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為我送魚的經(jīng)過(guò)？試著給課文分段。
（三）讀課文，初步了解小女孩的品行
1．讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？
2．我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
（四）自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2．小組合作交流自己的感受。
（五）全班交流
1．當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。
3．出示句子。
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去．
（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？
（2）你覺得的哪句話好，為什么？
出示
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去．
（1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？
（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。
4．看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？
（六）學(xué)習(xí)第三段
1．小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？
2．讀出我的失望。
出示
但那些船上沒有一點(diǎn)紅。
3．我想念小女孩，我還想念什么？
4．學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
三、練習(xí)
1．照例子，在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。
例：一（面）紅旗
一（）小船一（）上衣一（）魚一（）錢
一（）鈔票一（）蔥一（）發(fā)夾一（）圓月
2．讀一讀，聯(lián)系課文體會(huì)下面句子在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
（1）女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個(gè)更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。
（2）對(duì)不起，剛才錯(cuò)了她大聲說(shuō)。
（3）她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開它，又十分復(fù)雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。
月下槳聲課件【篇4】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。
2、把握課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3、找出文中描寫小女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句，朗讀并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)方面的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)姐弟倆勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)文章如何通過(guò)對(duì)小女孩的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)小女孩高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感導(dǎo)入
1?課件播放水面的情景：青山綠水中千絲萬(wàn)縷的白霧縈繞飛揚(yáng)，幾只野鴨，在霧氣中不時(shí)出沒。一葉小船在水面上輕輕劃動(dòng)，傳來(lái)悠悠的槳聲。
2?師深情描述：你看，一對(duì)勤勞的姐弟在船上又開始忙碌了，多么悠揚(yáng)的槳聲，多么溫馨的畫面，就讓我們帶著美好的心境一起走進(jìn)板題：月下槳聲
二、初讀文本，感知人物
1?課件出示讀書要求，學(xué)生自讀課文。
（1）讀通課文，自學(xué)生字詞，積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
（2）想一想：課文講述了一件什么事？小女孩給你留下了怎樣的印象？
2?檢查匯報(bào)。
（1）采用指名讀、開火車讀、小組讀、帶拼音讀、去拼音讀、談識(shí)字方法等方式檢查學(xué)生識(shí)字情況，難字要特別提醒注意。如，裸不要誤讀為guǒ，鯽可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。
（2）結(jié)合課件播放的水面情景輔助學(xué)生理解青山綠水、千絲萬(wàn)縷等詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
（3）談?wù)勑∨⒔o自己留下的印象。（如：勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí)）
三、走進(jìn)文本，自主探究
1?默讀課文，找出課文描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句，畫上記號(hào)，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
2?與身邊的小伙伴互相說(shuō)說(shuō)找出的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 四、品讀文本，感悟人品
1?品讀課文中描寫姐弟倆勤勞的語(yǔ)句。
句子①：小女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個(gè)更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。
（1）學(xué)生交流：這句話抓住人物的什么描寫？你從中體會(huì)到什么？
（2）從哪地方體會(huì)到姐弟勤勞的品格？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)小心翼翼、一言不發(fā)的理解。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，師生評(píng)讀。
句子②：他們?cè)谶h(yuǎn)處忙碌，總是不說(shuō)話，也不看我一眼。
（1）師范讀，突出總也。
（2）從總也你體會(huì)到什么？誰(shuí)能用這詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
（3）指名讀，齊讀。
2?品讀課文中描寫小女孩淳樸、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句。
句子①：那個(gè)紅衣女孩兒站在門外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。
（1）學(xué)生自由讀這句話。
（2）談?wù)剰倪@些人物外貌描寫中你體會(huì)到什么。
（3）圍繞進(jìn)退兩難想象此時(shí)小女孩的內(nèi)心。
（4）指名學(xué)生讀，讀出自己的感受。
句子②：她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開它，又十分復(fù)雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。
（1）指名一女生配動(dòng)作范讀。
（2）找出描寫小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。
（3）十分復(fù)雜在句中出現(xiàn)多少次？這說(shuō)明了什么？
句子③：不行不行她把頭搖成了撥浪鼓。
（1）指名扮演小女孩的角色表演讀。
（2）從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)此時(shí)小女孩的內(nèi)心活動(dòng)。
（3）結(jié)合實(shí)際理解撥浪鼓，體會(huì)小女孩的品格。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（出示三句話）要求學(xué)生再自由讀一讀這三句話，并說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中可以看出這是一位怎樣的小女孩。
四?解讀文題，升華情感。
課文為什么以月下槳聲為題？槳聲象征著什么？聽到槳聲，你會(huì)想到什么？（再次播放姐弟倆劃動(dòng)船槳捕魚的畫面。）
五?總結(jié)
1、聽到悠悠的槳聲，我們就會(huì)想起勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí)的小女孩，她的一言一行永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。《月下槳聲》不僅讓我們看到了生活的真、善、美，還讓我們學(xué)生學(xué)到了通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的寫作方法。也讓我們用心去看、去感受、去寫下我們生活中更多的美麗吧！
2、小練筆，選擇身邊給你留下深刻印象的一個(gè)人，學(xué)習(xí)本文的寫作方法，寫成一篇短文。
月下槳聲課件【篇5】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)槳、吆、裸、鯽，理解槳聲、千絲萬(wàn)縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問(wèn)購(gòu)、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？
2．檢查字詞
吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬(wàn)縷青山綠水
（1）讀輕聲，注意區(qū)分撥拔這組形近字。
（2）能再說(shuō)出含有千和萬(wàn)的詞語(yǔ)嗎？
（3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語(yǔ)還能說(shuō)出來(lái)嗎
3．抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為我送魚的經(jīng)過(guò)？試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1．讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？
2．我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2．小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1．當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。
3．出示句子：
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去．
（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？
（2）你覺得的哪句話好，為什么？
出示：
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去．
（1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？
（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。
4．看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？
七、學(xué)習(xí)第三段
1．小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？
2．讀出我的失望。
出示：
但那些船上沒有一點(diǎn)紅。
3．我想念小女孩，我還想念什么？
4．學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
月下槳聲課件【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)槳、吆、裸、鯽，理解槳聲、千絲萬(wàn)縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問(wèn)購(gòu)、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道槳是什么？你見過(guò)槳嗎？你聽過(guò)槳聲嗎？你又聽過(guò)月下槳聲嗎？（18、月下槳聲）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、指名讀生字。
2、檢查詞語(yǔ)
（1）小組比賽讀。
狗吠赤裸鯽魚撩起衣襟千絲萬(wàn)縷一言不發(fā)青山綠水小心翼翼氣喘吁吁
（2）我會(huì)說(shuō)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
小心翼翼：（）（）
千絲萬(wàn)縷：（）（）
3、說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）
三、小知識(shí)
我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？（神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言）
就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
四、讀課文，了解小女孩的品行
1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2、小組合作交流自己的感受。
3、全班交流。
（1）當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
（2）從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。
出示句子
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去．
（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？
（2）你覺得的哪句話好，為什么？
出示：我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去．
（1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？
（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。
雖然是少少的一塊錢，無(wú)論我怎樣推卻，小女孩仍然堅(jiān)持要退給我。因?yàn)樾∨⒌牧沐X不夠，而我又沒有足夠零錢找，最終只收下七角錢，但是剩下的三角錢卻用一把蔥來(lái)頂替，看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)。
4、看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？
（如今難得還有這樣誠(chéng)實(shí)的孩子）
是啊，在我的心中這樣誠(chéng)實(shí)的人，這樣誠(chéng)實(shí)的孩子確實(shí)難得，所以我不能忘記。今后的日子里，我都會(huì)有意無(wú)意地尋找小女孩的影子，然而我并未找到過(guò)。所以我把這種思念化作了聆聽悠悠的槳聲，聽到了槳聲就會(huì)想起小女孩，想起小女孩的誠(chéng)實(shí)、淳樸、勤勞。
5、學(xué)到這里，你有什么收獲？
（看來(lái)每個(gè)同學(xué)的心靈都種下了誠(chéng)實(shí)的種子，都想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。）
五、總結(jié)全文
小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。他把思念化作了槳聲，聽到悠悠的槳聲，我們就會(huì)想起勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí)的小女孩，她的一言一行永遠(yuǎn)留在我們的記憶中?！对孪聵暋凡粌H讓我們看到了生活的真、善、美，還讓我們學(xué)生學(xué)到了通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的寫作方法。也讓我們用心去看、去感受、去寫下我們生活中更多的美麗吧！
六、作業(yè)小練筆
仔細(xì)觀察身邊的小伙伴，尋找他們身上的美德，練習(xí)寫一寫。
注意
1、平時(shí)應(yīng)該細(xì)致觀察。
2、寫清人物的言行，動(dòng)作，語(yǔ)言。
課后習(xí)題
仔細(xì)觀察身邊的小伙伴，尋找他們身上的美德，練習(xí)寫一寫。
注意
1、平時(shí)應(yīng)該細(xì)致觀察。
2、寫清人物的言行，動(dòng)作，語(yǔ)言。