寫作文檔需要的不僅是技能，還需要耐心。在動筆之前，我們通常需要借鑒范文。學習優(yōu)秀范文可以讓我們更準確地表達自己的思想和觀點。當然，范文不應該老套、陳詞濫調。出于您的需求，我們對“視導工作總結”進行了編輯，歡迎大家來參考閱讀！
視導工作總結(篇1)
孟封中學開學視導工作匯報材料
2014年——2015學年第一學期
尊敬的各位領導，尊敬的視導組成員：
我謹代表孟封中學全校師生對視導組成員開學伊始來我校監(jiān)督檢查工作表示熱烈歡迎?，F(xiàn)在我代表全校就學校的各項工作向各位領導做一下匯報。
一、上學期工作總結
在過去的一年中，在上級領導的正確領導下，在全體領導、全體教職工的共同努力下，我校積極主動地開展各項工作，認真履行職責，廉潔奉公，全面落實國家的教育方針，深入貫徹黨的十八屆三中全會精神，努力推進素質教育，積極開展課堂教學改革，圓滿地完成了各項工作任務。
首先加強學校德育工作，營造育人氛圍。我們組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、太原市紀委的《八條禁令》、《教師法》以及《減輕學生課業(yè)負擔的若干問題》的相關內容，對教師提出了明確的要求。堅決不允許教師體罰、歧視學生，堅決不允許教師亂訂學習資料，讓教師通過對學生的關心、關懷和愛來感化學生，樹立不放棄任何一個學生的思想。同時狠抓學生行為習慣和思想道德教育。通過開展主題性的教育活動，開展各式各樣的競賽，開展“心連心”活動，教師和學生的精神得到了凈化，境界得到了提升，學生的行為和思想得到了規(guī)范，學生對人有了禮貌，惡性事件大幅減少，破壞公物的現(xiàn)象基本杜絕。
其次，加強三支隊伍的建設。
一是班子隊伍建設。領導班子是學校的核心，一個好的領導班子就是一所好學校。加強學校領導班子的團結意識、責任意識和問題意識，領導值班、工作處處帶頭，用行動帶動師生的行為。繼續(xù)每周一上午的班子例會，每位領導談上周教育教學、管理、學生行為習慣等方面發(fā)現(xiàn)的問題和不足，最后匯總、討論解決問題的方法，培養(yǎng)各位領導發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我們的整個班子心往一處想、勁往一處用，團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新，是一個富有活力的領導班子。二是教師隊伍建設。通過不同形式的培訓和示范，通過有組織的教學比賽，通過向兄弟學校的學習借鑒，通過不斷的創(chuàng)新，學校的教科研能力，教學水平，備課能力，命題能力都得到了不同程度的提升。
三是班主任隊伍建設。班主任是學校的半壁江山，因此，班主任隊伍的建設也尤為重要。我校定期召開班主任會議，宣講班主任的責任、職責，做好班主任工作的方法。請宋建文校長對班主任工作做了指導；請趙麗愛老師從班級德育量化、小組建設、小班主任職責、班級成長檔案、學生成長檔案等方面進行細化交流指導，使班主任在最短的時間內成長起來，發(fā)揮其半壁江山的作用。
第三、改善學校辦公環(huán)境，提高學校文化水平，消除安全隱患。本學期學校加大經費的投入，繼續(xù)改善辦公環(huán)境。對教學樓、學生宿舍、餐廳全部增設版面宣傳。在宿舍，給每位同學配備了鐵皮柜。對女兒墻破裂嚴重的地方進行了維修加固。給宿舍沒有紗窗的宿舍加了紗窗。對食堂的供電線路進行了整理，把食堂放菜、放面的桌面全部包了不銹鋼板。教學主樓后安裝了兩盞照明燈，方便晚上師生上廁所。把教師的小汽車、自行車全部劃區(qū)放到樓后，使校園環(huán)境整潔、干凈。整個學校一進校門干干凈凈、整齊劃一，辦公室桌凳整整齊齊，給人以舒心的感覺。
四、加強學校各方面的管理工作。管理是學校的效率工程。規(guī)范、有序的管理是學校順利發(fā)展的保障。我們在以下六個方面做了努力：
1.教育教學管理。嚴格落實國家課程計劃，開全開足國家課程、地方課程、校本課程，認真實施國家學生體質健康標準，堅持兩操一活動和每天一小時“陽光體育”運動。
2.門衛(wèi)、保安管理。做到保安嚴把進門關，外事人員進校必須登記并與受訪者通電話，絕不能讓社會上的不法分子進入學校。教師在工作期間有事外出必須登記。
3.加強設備安全管理。開學以來，學校消除了許多安全隱患，并進行安全演練常態(tài)化。
4.加強食堂的安全管理。5.學生自主管理。
6.學生宿舍實行三級管理。對宿舍、衛(wèi)生、內務實行三級管理。即利用學生處生活部進行一級管理、利用樓管進行第二級管理，利用值班領導巡查和視頻進行第三級管理，但三級管理還未全面展開，需細化、堅持。
7.規(guī)范財務管理。嚴格執(zhí)行國家收費標準，嚴把財務審批審核制度。嚴謹教師亂定教輔資料，在學生家長自愿的前提下，保證一教一輔，杜絕亂收費。
五、通過了標準化學校驗收。
學校各處室，學校師生協(xié)同工作，共同努力，不斷完善學校設施，提升軟硬件水平。在5月份順利通過了標準化驗收。并創(chuàng)造了具有本校特色的一些工作亮點，如學生自主管理，承諾教育，田園文化，學校版面等。
六、教學工作取得重大成績
八年級的調研考試取得可喜成績。整個年級的教學平均成績有了極大的提升，在四校聯(lián)考中取得不錯的排名。為新學年的教學工作乃至一年之后的中考打下了堅實的基礎。
在今年的中考中，學校也取得了令人滿意的成績。全校有十人被清中、徐中提前錄取，定向19人，中考達線4人，成績喜人。
8月22日召開的全縣教育工作為新學年教育教學工作提出了新的要求，提出了新的挑戰(zhàn)，也為學校各項工作的開展指明了方向。
在新的學年，我校在上個學期各項工作取得重大突破的基礎上，制定了周密的工作計劃，樹立了指導思想，決定繼續(xù)推進學校的各項工作不斷向前發(fā)展。
二、新學期工作目標
在新學期，我們的主要任務和目標是：
1.抓好學生教育與管理，做好控輟保學工作，流失率控制在2%以內。2.強化學校管理，走規(guī)范化辦學之路。不斷完善常規(guī)管理制度，強化制度的落實。做到民主治校，規(guī)范治教，廉潔執(zhí)教。
3.加強安全教育力度，落實安全責任，確保學校的安全穩(wěn)定工作，學校安全責任事故為零。4.加強教師隊伍建設，狠抓師德、師風建設，提高教師隊伍素質，由點及面地增強學校工作持續(xù)協(xié)調健康發(fā)展能力。
5.全面加強教學常規(guī)管理，完善教學管理制度，以校本教研為陣地，以多媒體設備應用為重點，提高教師遠程教育設備的應用能力和課堂教學效率，構建高效課堂，切實提高教學質量。
6.加強校園建設和后勤管理，合理利用有限資金，努力改善辦學條件，抓好校園文化建設，校園環(huán)境進一步美化，提升辦學品位。
7.加強輿論宣傳，結合家訪、家長會、校訊通平臺，積極尋求家、校、社區(qū)聯(lián)動，辦人民滿意教育。
新學期，學校將以加強管理為動力，狠抓常規(guī)為手段，負重奮進為指導，力爭上游為方向，在學校發(fā)展上求新跨越，增強發(fā)展意識、創(chuàng)新意思、責任意識、質量意識，謀求學校更新、更好、更快地發(fā)展。
三、暑期工作總結
暑假期間是提升學校辦學水平，提高教師業(yè)務能力，專業(yè)素養(yǎng)的重要時機，是推進家校工作的黃金時間。雖然學生休息了，但我們的工作不能停。在過去的這個暑假，我校在以下工作中做了努力：
（一）繼續(xù)做好家校工作。在暑假期間，學校和老師利用校訊通等平臺，與學生，家長進行溝通，對暑假期間學生的學習，生活進行指導，與家長就學生的心理健康，身心發(fā)展，學習等進行交流溝通。加強對學生的指導，共同促進學生的發(fā)展。
（二）做好暑期的教師培訓工作。為加強教師的業(yè)務能力，專業(yè)素養(yǎng)，為教師的未來發(fā)展和知識積累考慮，學校積極組織做好教師的各項培訓工作。在暑假期間，組織教師除參加了各學科的專業(yè)學科培訓外，還參加了心理健康培訓，安全課教育培訓，理化實驗培訓等。
（三）深化教育教學改革，開展競聘和交流工作。按照縣政府、縣局的統(tǒng)一要求，積極在廣大教師當中開展崗位競聘和教師校際，學段交流，并以此作為考核教師執(zhí)教能力和業(yè)務水平的重要標準和教師職稱評定的重要條件。在競聘和交流工作中，領導班子嚴密部署，采取公平，公正，公開的方式對全校的各個崗位進行了公開選拔，真正達到擇優(yōu)錄用的原則。在教師交流方面，本著教師自愿與學校調配相結合的方式，有7名教師進行了交流，其中有4人上掛，1人學段交流，2人延后交流1年。有1人交流到本校。競聘和交流工作極大的激發(fā)了教師的工作熱情，促進了教學資源的合理優(yōu)化，學校的師資結構也更趨合理。
（四）圓滿完成初一新生的均衡編班工作。全體一百二十多初一新生圓滿完成了入學考試，并通過軟件操作輔助實現(xiàn)了均衡編班，實現(xiàn)了學生分班的公開公正和透明。本屆學生的入學率也達到新高。
四、規(guī)范辦學行為，規(guī)范教師行為
為嚴格落實縣局規(guī)范辦學行為十項禁令，學校嚴于律己，采取積極措施不斷規(guī)范自身辦學行為，辦人民滿意的教育。主要措施有：
（一）規(guī)范收費、教材管理方面
1.貫徹落實義務教育經費保障機制的各項政策，并按照國家規(guī)定開展的教育教學活動等所需的合理支出從公用經費中開支，做到沒有違規(guī)收費
2.建立健全了學校經費收支制度，合理安排各項支出。同時加強財務控制與監(jiān)督，完善內部管理制度，積極做好校務公開工作。
3.嚴格教學用書管理。所使用的教材均為上級教育行政主管部門規(guī)定的中小學教學用書目錄中的教材和教學用書。
（二）規(guī)范辦學行為方面
1.我校能嚴格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育、教學活動，認真落實課程“三開”，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規(guī)定的要求考試，不隨意增加考試次數(shù)。
2.學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過8小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘。嚴格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間安排學生集體補課或上新課。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時間。保證每天的體育鍛煉時間不少于1小時。嚴格執(zhí)行兩操一活動，積極開展陽光體育活動。
3.嚴格控制作業(yè)量。學生書面家庭作業(yè)量均不超過1小時。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。
4.嚴格規(guī)范考試行為。除每學期期中期末考試之外，我校未組織參加其它各種考試、競賽、考級等活動，對平時的檢測也予以規(guī)范。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。
5.規(guī)范學生入學。我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地招生，免試、就近入學的原則招生，確保服務區(qū)適齡學生全部入學接受義務教育。編班過程做到公開、透明、規(guī)范，并進行公示。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。
6.開足開全國家要求的各門課程，不隨意增減和停課。保證音體美，校本課程，地方課程等課程時間。
（三）規(guī)范教師從教行為方面
1.加強教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務培訓，提高教師專業(yè)化水平。學校制定了一系列師德建設規(guī)章制度，如：嚴禁工作日期間打麻將（打牌），嚴禁教師酒后上課，嚴禁課堂內吸煙、使用手機，嚴禁侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生，嚴禁接受家長的禮品和禮金等，規(guī)范教師的教學行為。廣大教師能夠自覺遵守學校的規(guī)章制度，按照要求進行教學活動。每學年開展教師職業(yè)道德考核，評選優(yōu)秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業(yè)的良好風尚。
2.學校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價。教師聽課節(jié)數(shù)能達到規(guī)定的要求。
3.加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統(tǒng)一征訂教輔資料。對有償家教及統(tǒng)一征訂教輔材料的教師，直接定與考核和評優(yōu)選先掛鉤，采取“一票否決”。目前無有償補課行為，無教師要求、推薦和代學生購買教輔資料現(xiàn)象。
（四）學校安全能力建設方面
1.提高認識，落實責任。
政教處對學校安全工作負總責，全體教師人人參與，層層監(jiān)控，層層簽訂安全目標責任書，面面俱到，事事落實。按照“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全管理的責任。本學期學校每月繼續(xù)在校內開展一次安全隱患排查活動。
2.加強安全教育，創(chuàng)建平安校園。
要抓好師生的安全教育和學生法制教育工作，各班級要利用班會、黑板報、校園宣傳欄等各種形式，對學生進行安全知識教育和技能培養(yǎng)，確保校舍、交通、飲食、消防無事故發(fā)生。總務處要定期對學校用水、用電進行安全檢查，及時消除安全隱患。
3.加強門衛(wèi)管理，繼續(xù)實施外來人員進出校門等級制度，確保師生安全。
五、學校當前發(fā)展過程中存在的問題
1.學校經費緊張，不能滿足自給自足，每年都有外債。
2.女兒墻破裂嚴重，雖然有部分進行了修復，但還有一些地方繼續(xù)修繕。3.學校工程建設時期遺留的兩個大坑已經成為學校的安全隱患，急需填埋。4.學校教學樓屋頂存在漏水，掉墻灰的問題。
5.有很多教師家在異地，離校較遠，回家返校交通不方便。
開學視導工作匯報材料
2014年——2015學年第一學期
孟封鎮(zhèn)中學校
2014.9
視導工作總結(篇2)
根據(jù)縣局初級中學教育教學工作視導的精神和要求，我校認真貫徹落實市、縣教育局有關開展“課程實施發(fā)展年”活動的要求，從開學以來，我們加強領導，制定計劃，全面開展視導自檢自查工作，現(xiàn)將我校關于“課程實施發(fā)展年”貫徹落實情況以及構建“三案六環(huán)節(jié)”教學模式推進情況作以簡要的匯報：一、基本情況金山中學目前現(xiàn)有28個教學班，在校學生1566人；教職工136人，其中專任教師128人，本科以上學歷65人，占48.5%，具有高級教師資格14人，占10.4%一級教師資格59人，占44%。多年來，我校一起重視校風、教風、學風建設，有著良好的辦學傳統(tǒng)，始終保持較高的教育教學質量，辦學效益一直處于全縣農村初中上游。幾年來，經過全體師生的共同努力，已形成了“文明、求實、勤奮、進取”的優(yōu)良校風，“愛生、善教、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)秀教風，“勤奮、善思、活學、好問”的良好學風。二、指導思想堅持以“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，開拓進取，樹立學校的發(fā)展意識、質量意識、創(chuàng)新意識。以全市開展的“課程實施發(fā)展年”為活動背景，以“辦人民滿意的教育，為學生的終身發(fā)展奠基”為辦學理念，以“創(chuàng)新活校、教研興校質量強校”為辦學思路，從我校教學的實際出發(fā)，進一步在教學教研的科學管理、教育質量的監(jiān)控、教學資源的整合、教師隊伍的建設等幾方面加大力度，做到師生和諧，共同發(fā)展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本教研，努力促進我校教育教學的內涵發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，全面提高育人質量和辦學效益，努力創(chuàng)辦出農村一流的學校。三、教學工作思路 以貫徹落實“課程實施發(fā)展年”為工作目標，以“規(guī)范教育教學行為、構建和諧校園；優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式”為工作主線；以改革教學方式、教學評價、創(chuàng)和諧師生關系為重點。大力推行“三案六環(huán)節(jié)”的教學模式，繼續(xù)學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規(guī)范教師的教學行為為切入點，加強校本教研和備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。四、教學工作重點 1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規(guī)管理，建立對教師的科學評價機制，規(guī)范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。將學生成長記錄袋進入學生檔案，以便對學生綜合素質評價。 2、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，加速建構“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學模式，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。3、加強校本教研工作，充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。4、規(guī)范教學的管理，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發(fā)展。 五、具體落實推進情況 （一）、關于教師行為規(guī)范 科學規(guī)范的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，在繼續(xù)完善《金山中學教職工常規(guī)管理暫行條例》的前提下，進一步規(guī)范教師的行為。每位教師的大局意識、主人翁意識有了很大提高，主動為學校的發(fā)展獻計獻策，對學校工作進行民主監(jiān)督，堅決執(zhí)行學校已經形成的各項決議。 （二）、關于集體備課 1、以備課組長為核心組織集體備課，組員積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務。 2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，組長認真組織協(xié)調和提出總體規(guī)劃，每個組員都認真搞好備課組的集體備課活動。 3、備課組認真落實縣局關于集體備課的要求，并形成書面材料。有的備課組創(chuàng)造性地開展教學研究，并取得了一定的成績。 4、各備課組充分發(fā)揮組內每一名教師的智慧，特別是那些有一定經驗和教學建樹教師的作用，在組內營造積極上進、團結協(xié)作、認真研究的良好風氣，促進了整個備課組水平的提高，為教師的工作和成長創(chuàng)造良好環(huán)境。 5、為加強對備課組集體備課的管理和監(jiān)控，教務處每次活動都對各備課組得活動現(xiàn)場進行檢查，對集體備課的教案質量進行審核、不合乎要求、質量不過關要求重備。 （三）關于課堂教學 樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識。提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規(guī)范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標積極進行課堂教學模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。 在大力推行“三案六環(huán)節(jié)”的教學模式的浪潮中，我們繼續(xù)學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規(guī)范教師的教學行為為切入點。教師根據(jù)集體備課的精神和自己對教學的處理，提前寫出教案、導學案、鞏固案。課堂教學遵循“三案六環(huán)節(jié)”的教學模式，實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。
“低起點”。教師在每節(jié)課都摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當?shù)慕虒W起點。“小步子”。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子小，分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài)，不斷增強學生學習的自信心和動機?！岸嗷顒印?。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節(jié)學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現(xiàn)的機會?！翱旆答仭?。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正乃至調節(jié)教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益。經過了一個月多月的研究探索，初步建立了“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的輪廓，課堂上老師的聲音少了，學生的聲音多了；老師寫的少了，學生練的多了；學生睡覺的少了，學習的多了。這說明了“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的落實推進有了初步的成效。（四）關于課外興趣活動 1、教研組和教師根據(jù)學科特點，建立豐富多彩的課外興趣活動小組，促進不同層次學生的發(fā)展，提高我校的學科競賽水平。 2、課外興趣活動小組有活動計劃，有活動內容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結和活動效果。 3、課外興趣活動小組計劃在教務處備案，教務處定時對課外興趣小組活動進行檢查和指導。 （五）關于聽課評課 1、教師之間互相聽課，寫評語，每位教師每周聽課1節(jié)以上，教研組長、備課組長聽組內教師的課，師父聽徒弟的課。 2、領導干部做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”。校長、教導主任聽課每周都在3節(jié)以上。3、聽課后的評課活動得到了重視，嚴格按照新的評課標準進行評課，真正將評課落到實處，不斷改進課堂教學，提高課堂教學效率。 （六）關于教師業(yè)務檔案管理 1、教務處進一步建立健全教師教學業(yè)務檔案，根據(jù)檔案管理的有關規(guī)定和要求，使檔案管理逐步規(guī)范化、制度化、科學化。 2、教研組長認真填寫集體備課活動記錄、教師公開課評議記錄、說—授—評活動記錄，教師認真填寫教師教學評價表。 3、教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃、培優(yōu)補差計劃、自身專業(yè)素質提高的學習計劃及校本培訓計劃，教學總結、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、教學反思、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況等。 （七）關于教學管理 教學管理人員樹立責任意識、服務意識、示范意識和效率意識。認真遵守學校的各項規(guī)章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節(jié)約，為教育教學提供高效、優(yōu)質的服務。 繼續(xù)實行分級負責制，加強教育教學的過程管理。一是行政領導經常深入第一線，結合班級管理、進課堂聽課，加強對教育教學全過程的檢查、監(jiān)控。重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉差，努力提高課堂教學質量。二是規(guī)范教師業(yè)務學習、集體備課、交流研討，實現(xiàn)“六化”目標，即：“集體備課經?；?、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質量分析制度化”。（八）關于校本教研1、本學年校本教研的主題是：開展“課程實施發(fā)展年”活動，加速建構“三案六環(huán)節(jié)”課堂模式，落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率。 教研組圍繞校本教研主題開展教學研究活動，繼續(xù)推行“三案六環(huán)節(jié)”教學模式，學科備課組以集體備課為重點，以組內做課為主要形式，以落實教學常規(guī)為主要內容，通過落實教學常規(guī)，提高課堂教學效益。2、堅持每周一次教研組說—授—評活動。學科教研活動定時間、定地點、定內容、定人員，有計劃、有專題、有要求、有效果、有總結，教研組活動每周開展了2次，備課組長抓好集體備課，集體備課每周至少1次。 3、強化學校教研組、備課組的研究意識，以規(guī)范教學常規(guī)為研究重點，以課堂教學案例分析為主要形式，從教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，不斷規(guī)范教學行為，提高課堂教學效率。 4、重視青年教師的培養(yǎng)和提高，促進青年教師的盡快成長，9月份認真指導新教師的課堂教學，計劃在10月份開展青年教師教學基本功達標活動，使青年教師在教材分析、編寫教案、板書設計、教學語言、教學手段的使用和學科專項基本功六個方面考核達標。 5、發(fā)揮市、縣、校學科教學帶頭人和骨干教師的作用，繼續(xù)做好骨干教師的展示課活動，做好校級學科教學帶頭人和骨干教師的評選工作。六、取得的成績近幾年來，我校有15人獲市、縣教學基本功大賽獎項或備課能手等稱號，有8人被評為市、縣學科帶頭人或骨干教師，今年在教師節(jié)我校謝修江同志被評為 “市優(yōu)秀教育園丁”。近幾年來，我校教師在國家、省、市等刊物上發(fā)表和獲獎教育教學論文達300余篇。學生在國家、省、市、縣組織的各類學科競賽、知識競賽、實驗操作比賽中拿到國家獎項的學生在25人次，省級獎項的48人次，市級獎項的45人次，縣級獎項的100多人次。七、存在的不足1、“三案六環(huán)節(jié)”教學模式的落實推進過程中存在個人主觀意識上的障礙和客觀條件上的缺漏，需要全面、深入，加大推進力度。2、教學管理有待進一步精細化、層次化，規(guī)范化。成績屬于過去，未來還需要努力。以人為本，與時俱進，這是我們金山中學全體教職員工的共識。我們決心在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚團結協(xié)作、整體作戰(zhàn)、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神，全校上下群策群力，奮力拼搏，以一流的教學設施，一流的師資隊伍，一流的學校管理，一流的教學質量，向省示范初中邁進。視導工作總結(篇3)
根據(jù)《xx市質量技術監(jiān)督局關于進一步加強春節(jié)期間安全工作的緊急通知》(x質監(jiān)辦【XX】4號文件)，我局高度重視，積極開展了節(jié)前安全動員、隱患排查、值班巡查等工作。
XX年1月18日上午，我局召開了全體干部職工春節(jié)期間工作安排會議，會議重申了春節(jié)期間安全工作的重要性，要求人人重視，營造安全責任重于泰山的氛圍。我局及時排查并解決了安全隱患問題，并在臨放假前對各個辦公室的電源關閉情況進行了檢查。加強了春節(jié)期間的值班工作，值班實行輪班制，由黨組成員輪流帶班，中層干部輪流值班，加強對防火、防盜、車輛、財產安全等的巡查，嚴格車輛管理制度，加強晚間的巡查，防止盜竊事故的發(fā)生。在此基礎上，我局還抽出兩名老同志，專職值班，在一樓入口處設有值班室，一天24小時堅守崗位。值班人員必須保證手機24小時暢通，監(jiān)控系統(tǒng)有效。
在大家的共同努力下，春節(jié)期間，我局未發(fā)生一起安全事故，全局上下度過了一個安全、祥和的春節(jié)。
視導工作總結(篇4)
教學視導工作匯報材料各位領導：體師生歡迎大家蒞臨我校視導工作，教學視導工作匯報材料。同時，我們真誠地希望各位領導在了解我校教育教學工作的情況后，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，改進工作?，F(xiàn)在，就我校教育教學及管理的主要工作簡要匯報如下：我?，F(xiàn)有教學班11個，學生723名,教職工60人。教師學歷合格率97%，是一支團結向上、充滿活力、開拓創(chuàng)新的教師隊伍。過去的一年，在市教育局、中心校的正確領導下，我們全面深化素質教育，積極實踐課程改革，以更新觀念為前提，以提高師生素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學研究，務實創(chuàng)新，不斷解決教育教學中的新問題，全面提高我校教育教學質量。
一、學校教育教學工作的總體思路：在規(guī)范辦學行為的同時，逐步進入以深化課程改革為載體，全面推進素質教育的新階段。
二、主要工作：
（一）堅決貫徹省、市素質教育的方針、政策，積極轉變教育教學思想，嚴格規(guī)范教育教學活動。
1、嚴格按照《省義務教育課程設置方案》開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減。嚴格實行“四表一致”(《教導處總課程表》、《教師任課一覽表》、《班級課程表》、《作息時間表》)。課表上墻，分發(fā)到人，值日干部每天下班級核查，定期調查學生，以保證嚴格按課程表、時間表上課。
2、進一步規(guī)范和強化教學細節(jié)管理。一中根據(jù)《市初中教師考評方案指導意見》重新修訂了有關的教育教學文件，在教師中重申備課和上課要求、課堂教學常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、考核制度等各項要求。完善課前準備、課堂教學、教后反思、作業(yè)與輔導、考核五個關鍵環(huán)節(jié)的實施與管理。開學以來，教導處對各年級教師的備課、作業(yè)進行了多次檢查，及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高教師的工作質量。
3、著力抓好學生的“規(guī)范”教育，注重養(yǎng)成學生的良好習慣。依據(jù)市教育局印發(fā)的《市少年兒童行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》，我校制訂了我校的實施方案，建立健全了領導小組、工作小組等組織機構，認真進行了學生思想、行為、學習習慣等方面的調查工作，掌握了第一手材料。學工處召開全體師生會，認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，公布了《一中學生行為習慣養(yǎng)成教育年級教育內容與要求》，下發(fā)了《致學生家長的一封信》，引起學生家長的重視，取得了學生家長的支持和配合。學工處按計劃認真地開展了養(yǎng)成教育專題活動，加強過程管理，建立并執(zhí)行定期和隨機檢查制度。通過養(yǎng)成教育，學生都能樹立愛國、愛師、愛校、愛家的思想，樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的生活、學習、交往、誠信、安全、衛(wèi)生、健康等習慣。結合一系列的活動，我校專門召開了總結表彰大會，表彰了“一中學生行為習慣養(yǎng)成教育工作先進班級和優(yōu)秀學生”，正確引導學生的行為習慣養(yǎng)成。(二)認真學習、領會《市初中教師考評方案指導意見》的精神，常規(guī)管理求創(chuàng)新。
1、常規(guī)管理實行“五認真”。我們依據(jù)“教”與“學”兩者的的關系，明確提出了教師教學常規(guī)的“五認真”、學生學習常規(guī)的“五認真”和常規(guī)督導的“五認真”，把三者結合起來，我們習慣稱之為教學常規(guī)管理的“三個五認真”,這就是我們日常中狠抓的教學常規(guī)管理的主要內容，具體內容如下：教師教學常規(guī)的“五認真”，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真選編和評改作業(yè)、認真輔導、認真考核；學生學習常規(guī)的“五認真”，即認真預習、認真聽課、認真復習、認真作業(yè)、認真考核；常規(guī)督導的“五認真”，即認真組織、認真指導、認真聽課、認真檢查、認真考核。我們狠抓常規(guī)管理不放松，為教師和學生的素質發(fā)展打下了堅實的基礎。教導處立足現(xiàn)有條件，提倡電子備課，搜集、整理教師的電子備課材料，建立了“一中電子學案資料庫”，有利地服務了教師的教學，工作匯報《教學視導工作匯報材料》。依據(jù)《市初中教師考評方案指導意見》，教導處出臺了《一中作業(yè)布置與審核制度》，嚴格雙休及假期作業(yè)的布置與審核，既減輕了學生不必要的課業(yè)負擔，又促進了學生的素質發(fā)展，贏得了學生和家長的好評。
2、注重過程管理，對班級“教”與“學”雙項活動實行全程監(jiān)控和管理，真正落實 “嚴、細、實、恒”的新泰教育精神。實施素質教育的關鍵在于日常工作的有序、規(guī)范、扎實的引導和管理。立足我校實際，結合市局教研室下發(fā)的《教師日常上課情況登記表》，我們出臺了《一中班級日志》，關注師生的考勤、上課、輔導效果、班級重大事件、學生對學校的建議等方面，由各班學生填表每天上報教導處，以此規(guī)范師生“教”與“學”的活動，了解師生的要求。開學一月后，教導處在全校學生中開展了“教師教學滿意度學生測評”，及時進行了匯總、反饋，不斷規(guī)范、校正教師的教育教學活動。
3、積極適應素質教育新形勢，改革教學考評方案，引領教師隊伍健康發(fā)展?？荚u的根本目的是為了更好地促進教師的發(fā)展。我們倡導多角度、多層次的評價，讓干部、同事、學生、家長以及教師自己都參與到教師考評中來。暑假培訓期間，教導處結合上級業(yè)務部門精神，提前醞釀，出臺了《一中教學考評細則》，從教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學水平、課程達標率、工作量、工作滿意度、教學常規(guī)六個方面引導教師的發(fā)展。教導處針對《一中教學考評細則》在全校教師中進行了問卷調查，進一步修訂、完善，從而對教師的教育教學工作起到了良好的導向作用。
（三）抓好校本培訓，促進教師隊伍的素質發(fā)展。教師是素質教育的實施者和生力軍。我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、教學觀摩與反思三個層面。集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們安排骨干教師到市、縣聽課，學習名師先進的教學經驗，并積極組織教師參加各級新課程培訓和各種教學觀摩活動。自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”，利用書籍、網(wǎng)絡等不同途徑，提升自身的文化品位。教學觀摩與反思是校本培訓的實踐環(huán)節(jié)。我們繼續(xù)開展各學科聽評課系列活動，組織老師外出聽課、交流學習。要求骨干教師上好研討課、觀摩課；其他教師上好公開課，對自己的教學行為進行反思，真正實現(xiàn)理念的更新、行為的轉變。努力開發(fā)教育資源，拓展教師學習、交流的渠道。暑假培訓期間，學校要求有條件的教師加入并建立個人的教育教學博客。目前為止，我校上課教師已有10人建立了自己的博客，他們積極地撰寫、發(fā)表教育教學文章，為教師的培訓、學習、交流提供了新的方式和渠道，走在了全市的前列。（四)在規(guī)范辦學行為的同時，本學年重點深化課程改革，彰顯我校課程特色。今年，我校在認真學習《九年義務教育課程設置方案》等文件的基礎上，結合我校實際，在課程安排上，嚴格按照課程設置方案排課，不增加一課時，不減少一課時，突出音樂、體育、美術、地方課程、校本課程的開設，保證各類課程開齊、開足、開好。目前，地方課程中的安全教育、環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化均按要求開課，由專任教師上課。根據(jù)素質教育深化和學校發(fā)展的需要，按照綜合實踐活動課的要求，我校制訂了《綜合實踐活動評價方案》、《綜合實踐活動安排表》，把綜合實踐活動分為四大塊，其中信息技術、勞動技術、課題研究，由專任教師按課程表上課；社區(qū)服務、社會實踐及科技文體活動由學校統(tǒng)一組織規(guī)劃，建立了社會實踐活動基地。每月一個主題，每一個主題都有教師負責組織，按照學校要求保證學生安全，保證學習效果，對學生學習進行客觀評價。我校重視校本課程建設，成立了校本課程開發(fā)領導小組，出臺了《校本課程審議制度》、《校本課程評價制度》、《校本課程開發(fā)獎勵制度》，鼓勵教師積極進行校本課程開發(fā)。目前，我校已開發(fā)的校本課程有《文明禮儀教育》、《鄉(xiāng)土文化》，正在開發(fā)的有《學習方法》、《書法》等。其中，《文明禮儀教育》已報送教研室參加市第二屆校本課程評比活動。
（五）以“達標爭優(yōu)，強健體魄”為目標，切實推動陽光體育運動的廣泛開展，傳播健康理念，提高健康水平，培養(yǎng)健康新人。我們認為，學生的素質發(fā)展的提高是全面、全層、全程、全時的。一中在市局的正確領導下，在全體師生中扎實開展了“陽光你我，燦爛一中”活動。教導處、藝體組認真組織，細化了陽光體育活動的內容，把陽光體育活動貫穿在學生整個教育階段，逐步建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系。組織了竹竿舞、“易筋經”健身操、韻律操等集體活動，師生開開心心，身體健健康康。上學期，學校為促進陽光體育的進一步開展，舉辦了以“陽光體育與奧運同行”為主題的首屆“陽光杯”活動比賽，強健了學生體魄，展示了學生自我，弘揚了奧林匹克精神，培養(yǎng)了學生們的愛國、愛校、愛家的精神。近期，學校積極相應上級部門的號召，開始進行了“冬季長跑”活動。各位領導，素質教育的道路任重而道遠，我們的探索永不停息。我們全體一中人清醒地認識到在素質教育的形勢下，工作還存在著諸多不足，還有很多新的問題和疑或需要我們解決。我們真誠地期盼著各位領導的關心、指導。新的學年，挑戰(zhàn)與機遇并存，我們一中全體師生將繼續(xù)在市局各位領導的的正確指導下，以素質教育的深化為契機，進一步解放思想，務實創(chuàng)新，勤奮工作，為新泰教育事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡瘁，再立新功！一中
視導工作總結(篇5)
20xx年下半年，xx縣教學教育研究室分兩階段對全縣部分初中進行了教學視導。
第一階段：20xx年xx月xx日至xx日，視導學校有方谷學校，明山聯(lián)校（明山中學，豐安中學）南洲中學，中魚口聯(lián)校（中魚口中學，班咀中學）；
第二階段：20xx年xx月xx日至xx日，視導學校是xx縣一中立達中學。教學視導期間，隨同高中組視導了xx縣成人培訓中心，xx縣一中（新校區(qū)）高一年級語文組。兩階段視導共聽課44節(jié)。通過教學視導，對全縣初中語文有了一個大致的了解，看到了初中語文教改可喜的一面，也發(fā)現(xiàn)了語文教改中存在的一些問題?，F(xiàn)將教學視導的情況做一個總結，主要談談教學視導中發(fā)現(xiàn)的一些問題。
一、對《語文課程標準》的不了解的現(xiàn)象比較普遍。
《語文課程標準》頒布于20xx年xx月，已經有四年了，但仍有相當多的教師只知道過去的《語文教學大綱》，而對新頒布的《語文課程標準》知之甚少。不了解《語文課程標準》提出的語文課程的基本理念，《語文課程標準》積極倡導的自主、合作、探究的學習方法，對話教學理論等等。認真學習《語文課程標準》是我縣初中語文學科的當務之急。
基于對《語文課程標準》不了解，所以有相當多的教師仍固守著原有的語文教學理念，堅守著過時的、呆板的教法，不把語文與學生的生活聯(lián)系起來。這對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，開啟學生的思維，擴大學生的視野是極不利的。
當然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校的教學條件是有限的，有的聯(lián)校僅有的現(xiàn)代化教學設備是錄音機，更不能侈談多媒體教學。但是，教學設備的落后不能成為我們教師不能落實《語文課程標準》的借口，何況實施《語文課程標準》并不一定得非采用現(xiàn)代化的教學手段不可。
二、對新教材的研究不夠深入。
我縣初中語文全部采用的是人教版教材。人教版教材選文具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣。教材的編排體例和呈現(xiàn)方式也表現(xiàn)出靈活多樣的特點，避免了過去教材的模式化現(xiàn)象。教師與學生面對的都是全新的教材，學生學習語文的要求高了，教師教學語文要求也就更高了。在教學視導中，我發(fā)現(xiàn)，有相當多的語文教師難以適應新的教材。
（１）不能理解課文在單元教學中的地位。
新教材的編排體例，打破了過去以文體形式或以現(xiàn)代文、文言文為形式的單元編排體例，而采用了以一個主題為一個單元的編排體例。所以，一個單元從文體形式上看，有詩歌，散文，從語言形式上看有現(xiàn)代文，也有文言文。例如七年級上冊第一單元，從文體上看，《在山的那邊》是詩歌，其余是散文；《童趣》是文言文，其余是現(xiàn)代文。這一個單元以“人生”為話題，關注的是追求美好的人生。選文所寫的內容是作者對于人生的憧憬、體驗和思考。所以，語文教師首先要對某一篇課文在單元中的地位定位要準確。唯其如此，才能準確理解文章，才能確定一篇文章的教學重點。
《童趣》是初中階段學習的第一篇文言文，讓學生積累文言詞語，能夠貫通地了解文句意思，無疑是教學中的一個重點與難點，但是，我們如果思考到這一篇文章在單元教學中的地位的時候，就會理解到作者只有親身體驗生活，也就是只有細致地觀察才會獲得“物外之趣”這一思想。而事實上，我在教學視導中發(fā)現(xiàn)，一位教師在教讀課文最后一段，作者“見二蟲斗草間”，“觀之，興正濃”，“忽有龐然大物”“一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞”，作者最后“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院”，這表現(xiàn)了作者怎樣的思想品質？這位教師引導學生歸結為這表現(xiàn)了作者具有勇敢、正義感優(yōu)秀品質。我們試問，如果說是表現(xiàn)作者的勇敢、正義感的品質，那么為什么作者只是“鞭數(shù)十，驅之別院”而了事，而不把蝦蟆鞭死或踩死呢？這不是更能表現(xiàn)作者具有的這種品質嗎？可見，這位教師的分析是不準確的，甚至是錯誤的。導致這樣的錯誤，一是自身對教材文本的錯誤的理解，二是沒有思考到這一篇文章在本單元的地位。
（2）對教材文體鉆研不深入。
教師要教會學生學習語文，首先要研透教材文本，只有自己讀懂了才能教會學生。教師不能以其昏昏，使人昭昭。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分老師不深入研讀文本而依賴教學參考書或優(yōu)秀教案，更不針對自己所教學生而因人施教。不研讀教材文本，教師自己對教材文本的認識膚淺化、表象化，沒有對教材的創(chuàng)新認識；一味依賴教學參考書，教師使學生對教材文的理解抽象化、概念化；不針對學生的知識水平施教，導致教師講課是“對牛彈琴”。要對教材文本深入地、通透地理解，就必須對教材文本進行深入地鉆研，必要時才靈活地參考教師用書或優(yōu)秀教案，而在施教過程中，更要研究學生的知識水平。
一位教師教讀流沙河的《理想》（七年級語文上冊）時，先讓學生自由朗讀課文，接著提出了兩個思考問題：
（1）課文寫的是什么？
（2）課文是從哪幾個方面來寫理想的意義的？
學生要回答第一個問題是十分簡單的，寫的是理想。對第二個問題，教師指導學生歸納為三個方面：歷史意義，人格意義，人生意義。問題是，什么是歷史意義，人格意義與人生意義呢？特別是對于剛進入初中的學生來說，人格的真正含義是什么呢？作者是怎樣具體從這三個方面來寫理想的意義的呢？對這些問題不加以深入的研究就貿然得出問題的結論，顯然是根據(jù)教學用書而來，而學生能夠回答這些問題又顯然是根據(jù)有關參考資料而來。教師不深入研讀教材文本，隨之而來，也就導致了學生也不認讀教材文本；教師不深入思考問題，隨之而來，也就導致了學生只求得結論，而不問答案為什么是這樣的結果。
（3）對教材文本的處理不當。
怎樣處理教材文本，看似是一個教學方法問題，而實質上是如何整體把握教材文本及落實教學重點的問題。對一篇課文，不能從整體上把握，不能清楚地認識它在本單元中的地位，也就不能駕輕就熟地處理好教材，不能落實教學的重點、難點，不能找到教學的突破點。怎樣處理教材文本既反映出教師的教學經驗，同時也反映出教師對教材文本的認識深度和廣度。
對《傅雷家書兩則》中的第一封信我們應如何處理呢？我們應認識到本文是書信，既然是書信，那么傅雷為什么寫這封信呢？而傅雷又寫了什么內容呢？他又是怎樣寫的呢？讀完全文，我們生發(fā)了這些疑惑后，就很容易地提出這樣的問題：
1、傅雷是針對什么問題給兒子寫信的？；
2、傅雷是怎樣來告誡兒子的？
3、傅雷希望兒子將來成為一個什么樣的人？
了解了以上三個問題，也就從整體上把握了文章的文脈，理清了文章的思路。如果更簡單點，課文的思路可梳理為：本文針對什么問題給兒子寫信——傅雷是怎樣寫的（先動之以情，后曉之以理）——文章表達了作者對兒子怎樣的愿望。如果按照這樣的思路來把握和處理教材就很容易了?？墒?，一位教師教讀這篇課文，在先讓學生自由朗讀課文，掃清文字障礙后，提出了一個思考題：這篇文章的主題是什么？教師歸納為是如何面對挫折的問題。我們且不說這樣的主題歸納是否準確，就是按照一般的認識規(guī)律，我們讀一篇文章首先想到的不是文章的主題，而是作者在文章中寫了什么，是怎樣寫的。先提出文章的主題是什么，給學生一頭霧水。對主題是認識應該是在認讀全文之后的事兒。同時這位教師把課文的思路板書為：當兒子消極時：寬慰——控制情緒——吸取教訓。這不是全文的思路，也不能真正反映出全文的脈絡，況且這樣的概括是不準確的。
三、教學方法的陳舊、過時與運用不當。
《語文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。”同時又指出：“學生是學習發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！薄罢Z文教學應在師生平等對話的過程中進行?！睘榱藢W生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，語文教師必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點選擇適合不同個體學生的教學方法。《語文課程標準》為廣大的語文教師在教學實踐中應該采取怎樣的教學方法指明了方向。
而在我們的語文教學實踐中，一部分教師思想固守，仍抱著陳舊的、過時的教法不放，一堂課只聽到教師聲音，聽不到學生的發(fā)言。教師把一篇文章從頭講到尾，授課者在聲嘶力竭，學生在昏昏欲睡。就是簡單的提問，也采取的是自問自答的形式。這樣的教學方式談不上開啟學生的思維，談不上學生學習的能力培養(yǎng)，也就更談不上是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展了。
另一種情況是，部分教師已經意識到，在教學實踐中要充分發(fā)揮師生雙方在教學過程中的主動性和創(chuàng)造性，要改進課堂教學，并且也在嘗試著啟發(fā)式、討論式的教學方法，但是，由于對這種教學方法嘗試不夠而運用得不嫻熟。
根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點，考慮到初中生存在的強烈好奇心和求知欲，我主張在初中階段的語文教學實踐中，應大力推行合作式的教學方法。而這種合作式的教學，又要以對話教學為基點。當然，這并不排除其他教學方法的運用。
《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。對話的實質是交流，交流應貫穿閱讀教學的整個過程。這種對話存在于學生與學生之間，學生與老師之間，學生與文本之間，老師與文本之間。學生與學生之間的對話，加強學生學習的合作性；學生與老師的對話，使師生在平等的地位中深入透徹理解文本，學生質疑老師，老師引導學生，雙方在對話過程中平等地參與對文本的探究；學生與文本之間的對話，加強學生學習的自主性；老師與文本的對話，做到對文本既準確又有創(chuàng)新的認識?？傊?，教師、學生、文本都是對話的參與者，師生正是在這樣的對話中，逐步獲得對文本意義的深層理解，達到與文本的相互融合。
在運用對話式教學方法時，我們要端正幾種認識：
（1）講授和分析也是一種對話。
對話的實質是交流，生動而有趣的講授與鞭辟入理的分析也是教師對學生的一種推心置腹的交流與對話，不過，這種對話“應在師生平等的過程中進行”，這種講授與分析不是教科書上那些末經轉化的死板的理論，而是講授者將高深的理論化作生活中風趣的談吐。 同時，我們也應認識到，這種講授與分析不是組識課堂教學的主要的甚至是惟一的方式，不能壓抑學生的個性和創(chuàng)造性，不能讓學生變成被動接受知識的容器。畢竟，“閱讀是學生的個性化行為。不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐”，我們堅決反對教師話。在教學視導中，部分教師機械講授，照搬教學參考書的現(xiàn)象仍然存在著。
（2）師生的對話不是簡單的師生問答。
作為語文教學狀態(tài)的師生對話，并不能簡單地理解為語文課堂上的師生問答。我們所說的師生對話，指的是蘊含教育性的相互傾訴和言說，師生彼此間敞開自己的心扉，加深對文本的研讀與探討，從而獲得精神的交流與價值的分享。因此，語文教學中師生的對話，是師生心靈的相互溝通，它不僅表現(xiàn)為提問與問答，還表現(xiàn)為交流與探討，獨白與傾聽，欣賞與評價。
在我們的教學實踐中，三種現(xiàn)象是必須杜絕的：
一是教師設問時讓學生機械的填詞回答；
二是“是與不是”、“對與不對”等的簡單判斷；
三是毫無意義的師生間的對答。有了這三種情形，課堂上學生是表現(xiàn)得異?；钴S，但這只是形式上的熱鬧，并沒有調動學生思考問題，也并不具有啟發(fā)性。
（3）師生對話要注意引導性與啟發(fā)性。
《語文課程標準》指出：“學生是學習的主人”，“教師是學習活動的引導者和組織者”。這就要發(fā)揮師生雙方在教學過程中的主動性和創(chuàng)造性，做到既尊重學生學習的主體地位，同時也要正確認識教師在教學過程中的引導作用與組識作用。漠視學生學習的主體性，會使課堂教學滑入滿堂灌的泥坑；忽視教師的引導作用與組織作用，會使課堂教學形成一盤散沙。我們要認識到，師生對文本的研讀是平等的，但同時師生之間知識儲備與能力又是不平等的。師生要地位平等地研讀文本，教師又要有不平等地引導和組織學生研讀文本。學生對文本的研讀，我們要尊重學生認識的個體差異，同時又要對學生認識的偏頗指正，不能對學生對文本的錯誤理解不置可否。我們倡導師生之間平等對話，不應是無原則地遷就學生，也不是以犧牲對文本意義的正確理解為代價而追求所謂的平等，而是要尊重學生的獨特體驗，呵護學生積極參與的學習態(tài)度和情感。我們進行的雖然是開放式的閱讀教學，但是對文本的研讀還是要做到準確理解文本所傳達的信息。只有這樣，才能真正充分體現(xiàn)出教師在教學過程中作為引導者的地位。在教學視導過程中我發(fā)現(xiàn)，學生在合作討論問題后交換討論結果，學生的討論結果與文本本身傳達的信息差別很大，而有的教師并沒有指正出來，或者說，也沒有隱含地表達出對問題的看法，更沒有引導學生加強對文本語言的理解。這很容易讓學生認為自己的看法就是正確的。這不利于提高學生的認識水平。
我們說，講授與分析雖然也是師生之間的對話交流，但是，也容易滑入滿堂灌的泥淖。要改進課堂教學，提高教學效益，我們應大力提倡啟發(fā)式、討論式教學方法。教師在啟發(fā)中引導學生思考，在討論中組織學生獲得認知。而這種啟發(fā)與討論均要在師生平等的對話中進行。
初中語文的教學任重而道遠，怎樣落實《語文課程標準》仍是一項十分艱巨的任務。要使我縣初中語文上一個新的臺階，全縣的初中語文教師必須加強對《語文課程標準》的學習，更新自己的語文教學理念，加強對新教材的研讀，尋找到切合自己也適合學生的好的教學方法。這是我縣初中語文教師面臨的一個迫在眉睫的任務。
視導工作總結(篇6)
期初視導情況總結
從本組檢查的各所學校來看校長、副校長、教導主任、教研員在聽課的數(shù)量上到能達到標準節(jié)數(shù)要求。大多數(shù)領導的聽評課筆記年度、日期、節(jié)數(shù)、班級、任課教師、課題等內容標記明確；聽課過程記錄詳細，評語有針對性；聽評課學科全、教師全。
特別指出的是**中學要求所有領導（校長、書記、副校長、學年組長、教導主任、校辦主任等等）均參與聽課，并創(chuàng)領導平均聽課節(jié)數(shù)全縣之最。偏嶺中學的副校長劉世一將聽課筆記進行分類，共6本聽課筆記，其中2本校本教研聽課筆記、1本走出去學習聽課筆記、1本片區(qū)教研聽課筆記、1本體音美聽課筆記、1本隨機聽課筆記。
值得表揚的是部分副校長、教導主任、教研員在兼課的情況下也能認真堅持聽評課，并記好聽評課筆記。表現(xiàn)突出的有：
存在問題：一是部分領導的聽評課筆記年度、日期、節(jié)數(shù)標記不清；二是個別領導的聽評課記錄內容較少，無評課內容，只是為了應付檢查；三是極個別領導的聽評課筆記造假。
校本教研活動各校都能根據(jù)本校實際扎實推進，通過檢查原始痕跡，概況如下特點：方案設計周密--任務分解明確--組織措施得當--總結獎懲分明--材料歸檔科學。最突出學校有：**中學、洋河中學、石灰窯中學、楊家堡中學；洋河小學、岫光小學、大房身小學、朝陽小學、石灰窯小學、偏嶺小學、楊家堡小學、哨子河中學、哨子河小學、前營中學、前營小學、實驗小學、第一中學、龍?zhí)吨袑W。
上述學校有以下突出特點：
1、集體備通課更具有時效性與創(chuàng)新性。分工主備（有中心發(fā)言人）--集體研討（組員修正）--形成個案（適合自我的教案）--二次備課（寫出教學反思）--整理成冊（形成備課組的教案）。從備課形成教案看符合新課程教學理念，即重視了教法與學法，重視自主、合作與探究。這個方法形成教案不但具有實用性，更能減輕教師繁重備課負擔。突出好的學校有**中學、岫光小學、實驗小學、一中、韭菜中學、三家子中學、龍?zhí)吨袑W和大房身小學。
聽評課有特色。特別是實驗小學形成了一套兼具共性與個性的教案，通備課后學校將教案打印，資源共享，更好的促進了教學研究。聽課分摸底、跟蹤、小組教研、驗收四各階段，評課分教師自評、分管主任評、主管業(yè)務校長輔導（指出共性，形成個性）、校長強調四個過程。
2、繼續(xù)踐行與完善“先學后研”教學模式。如**中學繼續(xù)完善“先學后研，導學合一”的模式，努力做到“課前展示--自學質疑--導學釋疑--探究研學--檢測反饋--總結作業(yè)”六環(huán)教學。洋河小學在“456”教學模式基礎上，上學期又開發(fā)了“4567”課堂教學模式，即“四個步驟”--課前主動發(fā)現(xiàn)問題、課初創(chuàng)造情境融化問題、課中多種互動消化問題、課尾反思升華拓展問題；()“五個環(huán)節(jié)”--自主學習、合作探究、精講點撥、訓練達標、相互幫助；“課堂體現(xiàn)六要素”--知識、能力、情感、主動、互動、能動；“將七性帶入課堂”--知識性、問題性、興趣性、輕松性、高效性、人文性、全面性。龍?zhí)吨袑W課堂“五步式”教學模式，課前展示--目標展示--探究學習--匯報展示--鞏固提升，形成了一套具有普適性的'高效課堂教學模式。前營中學“新模式”課堂，結合小甸子和三家子模式，三展一探一訓練，建立了高效課堂。
3、校本教研資料積累有突出特點。**中學把日常各科導學案進行精心篩選裝訂成冊進行規(guī)范存檔以備后用；一中通備課教案按科按年級分類裝訂成冊、存檔。洋河中學、**中學，洋河小學、岫光小學、朝陽小學、大房身小學、偏嶺小學、石灰窯小學、前營中學、哨子河小學、一中、實驗能把日常校本教研各項輔助資料收集齊全，裝訂成冊存入檔案。
4、“走出去、請進來”初顯端倪。能將其按域內、域外分類，并有總結心得。這方面突出的學校有**中學、岫光小學、洋河小學、一中、實驗、哨子河小學、前營中學、牧牛小學。他們做到外出學習教師有外出學習心得，能在全校業(yè)務專題會議上匯報學習收獲，并在學校面對教師上匯報示范課，真正做到了“點亮一盞燈，照紅了一大片”。
本次檢查在我們組發(fā)現(xiàn)問題也很突出。一是校本教研活動差距大。從檢查上學期各項教研痕跡看，小學明顯好于中學。無論是中學之間的比較還是小學之間的比較各?；顒有问?、內容、成果也都參差不齊；二是部分學校各項記錄內容過于簡單，流于形式，展示成果缺乏支撐性資料；三是少數(shù)學校總結與反思不到位。太簡化，無價值性。個別學校的校本教研的總結只寫不到兩頁；四是少數(shù)學校無“走出去，請進來”、無“領導教師業(yè)務講座與培訓”等專項記錄；五是還有相當比例學校沒有按照局里統(tǒng)一規(guī)定要求歸檔，無規(guī)范性；六是部分學校校本教研無特色。各校都堅持搞校本教研，從歸檔材料看校本教研太平淡都無自己的特點，更無創(chuàng)新性，沒有體現(xiàn)“一校一品、一校一特色”要求。
各校在黨支部的領導下，廣泛開展德育教育工作。從開學初的德育工作計劃，到日常德育活動措施落實，以及期末德育工作總結都有清晰痕跡。能夠利用各種紀念日、重大節(jié)日、每周一升國旗儀式對學生進行思想品德教育，能夠上好班（隊）會，并做好各項記錄?；顒虞^好學校有：**中學、朝陽中學、大房身中學、石灰窯中學、偏嶺中學，岫光小學、哈達碑小學、朝陽小學、一中、實驗、韭菜小學、牧牛中學、牧牛小學、前營中學、前營小學、新甸中學、嶺溝中學、嶺溝小學、哨子河小學、哨子河中學。嶺溝中學家長座談會材料齊全，不但有簽到簿、記錄，還有家長意見記錄。
德育教育工作表現(xiàn)出來問題有“三少”，一是德育工作計劃缺失具體工作目標分解，盲目性、隨意性大；二是德育教育活動缺失主體性教育，針對性、失效性差；三是德育教育日?；顒恿粝潞圹E少，總結支撐率、歸檔留存率低。
國學教育進校園活動已在全縣中小學全面鋪開，開展內容豐富多彩，活動形式百花齊放，取得成果令人欣慰。**中學創(chuàng)新開展的踐行《弟子規(guī)》的“十個一”活動，形式活潑，學生喜聞樂見；洋河中學的舌尖上浪費圖片展，對學生勤儉節(jié)約教育行之有效；朝陽中小學開展的“誦讀國學經典，傳唱德馨雅樂”手語大賽，使國學教育更富有興趣性；大房身中學、楊家堡中學、哈達碑中學、龍?zhí)吨袑W的《弟子規(guī)》演講賽更別有風味；岫光小學下發(fā)的《小學生踐行弟子規(guī)成長手冊》，全面記錄小學生蓬勃向上，“首孝悌、次謹信、泛愛眾、而親仁、有余力、則學文”的成長足跡；石灰窯小學校園內外國學教育育人環(huán)境分外濃郁，師生彬彬有禮仁愛教育感動天地。韭菜小學開展“夢之園”國學書畫展，別具一格。三家子小學每個班級有國學教育專欄，讓學生近距離接觸國學的魅力。一中和牧牛中學大型勵志教育巡回演講，感動了所有學生，讓他們更加積極投身學習當中，以慰父母、老師之心。新甸中學“踐行弟子規(guī)，做文明中學生”國學經典小報，在校園櫥窗內展示，為學生提供了一個展示自我的平臺。一中自辦《柳笛》報；哨子河小學將弟子規(guī)分解為學生一日常規(guī)，對學生的習慣養(yǎng)成教育起到了決定性的作用。實驗小學的讀書報告會、國學經典讀后感讓更多的學生***
寒假教師新課標培訓各校開展的都很好，大對數(shù)學校都能全員開展培訓，并能較好的記錄培訓內容，書寫培訓心得體會。較突出學校有：**中學、洋河中學、哈達碑中學，洋河小學、岫光小學、朝陽小學、大房身小學、偏嶺小學、石灰窯小學、韭菜中學、韭菜小學、三家子小學（韓丹筆記工整、內容詳實）、牧牛小學、前營小學、新甸中學、新甸小學、龍?zhí)吨袑W、嶺溝小學、哨子河小學、哨子河中學、一中，上述學校除了完成局里規(guī)定的要求外，而且還有更多的創(chuàng)新做法。如，有的學校學習理論之后進行了答卷測試，有的現(xiàn)場限時間進行教學設計大賽，有的開座談會交流學習體會與收獲。
各學校的校園環(huán)境較以往變化較大，校門到教學樓之間鋪設了甬路，教學樓內衛(wèi)生環(huán)境明顯改善。走廊文化內容豐富多彩，突顯學校教育教學特色。只有極個別學校樓內衛(wèi)生清掃不及時，存在衛(wèi)生死角。
表現(xiàn)突出的學校有：朝陽九年一貫學校將學生的祝福、愿望、名言警句等內容掛在樓梯旁邊，定期更換，新穎別致，引人入勝；偏嶺小學圍繞作文教學進行布置走廊文化，突顯作文教學特色。
2、“一劃二案三表”
大多數(shù)學?！耙粍澏溉怼饼R備，內容詳實，具有可操作性。各種材料整理歸檔，便于查找。存在的問題主要是部分學校“一劃二案三表”名稱不規(guī)范，計劃、方案內容過于籠統(tǒng)，流于形式，缺少具體內容。
表現(xiàn)突出的學校：大房身小學、朝陽小學、偏嶺小學、洋河小學、岫光小學、洋河中學、**中學。
特別需要指出的是洋河中學各種材料的排版、字體、字號都特別規(guī)范，符合標準要求。
各校德育工作計劃齊全。大多數(shù)學校能夠根據(jù)局下發(fā)的德育工作實施方案制定本校的德育工作計劃，計劃內容詳實，有開展各種活動的具體時間及安排。但是也有部分學校的計劃只是為了應付檢查，敷衍塞責。
各校教師教案在備課數(shù)量上均能夠達到要求，書寫工整，有檢查有評語。但是存在的普遍問題是，教案的內容過于簡單，缺少教學的具體內容，質量不高，實用型不強，大多數(shù)教師寫教案就是為了應付檢查，對教育教學毫無幫助。值得表揚的是有3所學校對教案的寫法進行了改革創(chuàng)新，富于了教案新的生命力。一是大房身小學要求教師在教案后附上單元測試題，充實了教案的內容，語文教師在作文課后附教師隨筆，只有教師寫出好的文章才能教學生寫出好的作文，每節(jié)課后必有教學反思；二是岫光小學教師的教案為集體備課成果，任課教師共享，根據(jù)班級學生的特點自行修改補充，集體備課內容體現(xiàn)差異教學，照顧不同成績的學生；三是**中學教師的教案均為詳案，要求教師在備課過程中注重環(huán)節(jié)，導語必須有，教學過程根據(jù)教學內容、學科特點進行個性化設計，強調教法和學法指導。
根據(jù)要求開齊學科，開全學時。但是存在的一個突出問題是各校的課程表內課程名稱不規(guī)范，不便于檢查。
*****
3/18/
視導工作總結(篇7)
一、課堂教學
優(yōu)點：1、兩位老師展示了兩節(jié)非常精彩的探究實驗課，課前老師對實驗材料的準備非常充足，特別是高德霞老師想盡一切辦法自制“氣孔”教具模型，非常形象、直觀，學生把很難理解的“氣孔”閉合原理掌握的淋漓盡致。
2、教師的教學設計具有獨創(chuàng)性，對教材的挖掘深刻到位，版畫嫻熟，重難點的突破創(chuàng)新多元，彰顯教師深厚的教學功底。
3、教師在課堂上敢于放手，學生對顯微鏡的操作熟練規(guī)范，學生的觀察能力、實驗操作能力進一步得到提升，教師駕馭課堂的能力強，實驗課活而不亂。能夠面向全體學生，不同曾次的學生都受到關注。
4、課堂中情感滲透到位，恰當、適時；注重實驗中的安全教育、衛(wèi)生教育；狠抓知識點的落實，同步探究使用率高，課堂教學效率高。
5、能夠積極開展生生互動，組內交流、組間交流熱烈且有實效，“126”教學策略在兩節(jié)課中都能很好的體現(xiàn)。
二、學科常規(guī)材料
學生同步探究的書寫非常規(guī)范，教師批閱的及時，學生有二次校正的痕跡；學生建立了錯題集，是常規(guī)材料中的特色；教師評課議課中氛圍濃厚，態(tài)度誠懇，能主動說出課堂教學中的不足及今后改正的措施。
視導工作總結(篇8)
在本次辦事處教委組織的小學教學視導中，我作為數(shù)學學科的兼職教研員，共參與了六處小學的視導工作，每處學校隨機抽取的數(shù)學教師的課堂教學共6節(jié)。根據(jù)檢查的實際情況，可以看出在教學改革的新理念指導下，我們的課堂教學正在逐步走向成熟和完善。具體的教學情況如下：
（一）優(yōu)點：
1、注重信息技術與學科教學整合的嘗試。教師在教學條件有限的情況下，注意搜集網(wǎng)上典型案例、課件、等資料，運用計算機、校易通等多種媒體有效輔助教學，使教學內容直觀、形象、生動、活潑，為學生有效地學習創(chuàng)設了一個活生生的情境，創(chuàng)設了與學生的生活實際緊密聯(lián)系的問題情境，使學生分析問題和解決問題與學習基礎知識與基本技能融為一體。比如趙集小學張志濱老師在執(zhí)教《圖形的周長》一課時，教師利用課件創(chuàng)設了“小公園的周長”、“描一描”等一個個真實的情境，極大地調動了學生的積極性，學生勇敢去嘗試、去探索、去體驗。
2、將數(shù)學課堂由課內拓展到課外。把課堂教學和課外活動有機結合起來，使有限的課堂教學向無限的課外活動延伸，通過課內課外有機結合、揚長避短、相互促進，充分貫徹了數(shù)學來源于生活的教學理念。比如薛家小學的宋魯峰老師在教學《圖形的周長》一課時，教師發(fā)動學生利用自己制作的.米尺由課堂走出去，到校園中實地測量各種圖形的周長，在實實在在的生活中鍛煉了學生的學習能力，學生們十分主動，興致高漲地參與了整個的活動。
3、教學過程嚴謹，有梯度，扎扎實實進行過程性教學，注重實效，不擺花架子。如城關小學趙子峰老師在執(zhí)教《平行與相交》一課時，嚴格教學要求，畫圖教學先示范，再要求學生獨立完成，然后再指名板演，通過這樣的教學，學生就一定對知識掌握得十分扎實了。
4、學生為主體的意識比較強。教學過程中，教師注意激發(fā)學生探求知識的欲望，創(chuàng)設與學生的生活實際緊密聯(lián)系的問題情境，引導學生提出一系列有價值的數(shù)學問題，構成情境串，學生自主或合作分析問題和解決問題，使學生分析問題和解決問題與學習基礎知識與基本技能融為一體。比如中心小學楊吉軍老師在執(zhí)教《平行四邊形的認識》一課時，教師充分調動學生的積極性，學生踴躍發(fā)言，提出了一個個有價值的數(shù)學問題，并且在問題的引領和老師的指導下積極地參與到研究和探索的活動中去。整節(jié)課中，學生始終是主動地去探索和學習，主體地位凸顯。
5、注重教學方式的多樣化，使學生在“玩中學、樂中悟”。像八里王小學的馬小花老師在執(zhí)教《分數(shù)的初步認識》一課時，問答、討論、觀察、實驗、游戲、研究性學習等多種方法有機結合，學生參與教學的全過程，不
視導工作總結(篇9)
我是xx市xx區(qū)xx的李xx，按照上級要求，經學校指派，作為視導員，20xx年x月xx日到x月xx日三天的時間，我跟隨xx區(qū)xxxx中心第一視導組的領導參加了全區(qū)初中學校學期末教學工作視導。
我們這一組先后對xx區(qū)xxxx學校、xx區(qū)xxx學校、xx第一初級中學、xx第二初級中學和xx區(qū)xx學校的教學工作進行了視導。我負責的學科主要是：初中物理、初中化學、初中地理、初中生物、小學科學，兼顧其他學科?，F(xiàn)在將我在視導工作中發(fā)現(xiàn)的亮點和問題向領導報告如下。
一、課堂教學：
在這次視導工作中，我先后聽了兩節(jié)九年級物理課和三節(jié)八年級物理課。九年級的學生還有十幾天的時間就要參加學業(yè)水平考試了，所以九年級的課全部是第三輪復習模擬復習課，以處理和訂正xx市20xx年中考物理模擬試題為主。八年級學生距離暑假考試也僅有一個月的時間，各學校都處于盡快結束新課，抓緊進入期末復習的階段。
1、xx學校的xxx老師上的是九年級物理課《質量和密度復習+中考模擬題訂正》，她計劃在最后的這幾節(jié)課里，把每節(jié)課分成兩段，前十分鐘對照課程標準帶領學生把初中物理的基礎知識再溫習一遍，后三十分鐘用來處理學業(yè)考試模擬試題。這種思路做到了兩頭兼顧，有助于提高平均分，有助力全體學生的共同進步。
2、xxx學校的xxx老師上的是九年級物理課《中考模擬題訂正》，他注重快節(jié)奏、大容量、一節(jié)課一份題，可以看出學生的基礎非常好。他還非常注重對xx市中考物理試題評分標準的分析，通過實物投影展示給學生，并反復強調答題注意事項。
3、xx一中的xxx老師上的是八年級物理《第九章簡單機械功》復習課，這是初中物理力學最難的一章，x老師先帶領學生復習了本章的主要公式，然后通過一個滑輪組問題和一個杠桿問題串起了本章的幾乎所有重難點，對本章的重點和難點進行了全面的勾勒和有效的突破。
4、xx二中的xxx老師上的是八年級物理課《10.3機械能及其轉化》，他課前做了大量精心的準備，準備了兩個實驗，課上都進行了演示;還準備了非常實用的課件，與教學過程融為一體;他的課教學環(huán)節(jié)也非常規(guī)范完整，從導入到新授，從小結到訓練，從檢測到作業(yè)都做了精心的設計。
5、xx學校的xxx老師上的是八年級物理課《10.2動能》，x老師用優(yōu)質課的標準打造常態(tài)課，是一個追求上進、思路求新的青年教師;他的課教學手段靈活多變、教學程序有條不紊，讓學生始終處于積極思考和主動參與之中;他的課還在教學內容中體現(xiàn)了實驗學校大單元教學、在教學形式上體現(xiàn)了小組合作學習的教學理念。
我對以上這些老師都滿懷著深情和敬意，因為我從他們身上看到了不同時期、不同層面、不同心境下的自己。
教師在授課中存在問題主要有：(1)到了最后的復習階段不再重視教學環(huán)節(jié)的完整，不再重視精講點撥，只是順著復習資料講題。(2)新授課上對實驗也不夠重視，或者講實驗，或者用視頻代實驗，或者用圖片代實驗，或者把分組實驗做成演示實驗。(3)板書設計不夠經心，很多課講完之后，黑板上沒給學生留下可以用來反思、回味和小結的東西。(4)老師只顧自己講，師生有效互動相對較少，即使有互動也是流于形式、不夠深刻。
二、教學常規(guī)：
1、備課：
總體上看，備課這項業(yè)務，各學校老師的完成情況都比較好，數(shù)量足、項目全、手寫認真。有的老師還把線上教學期間的電子教案材料也打印出來上交了。
(1)xxx學校xxx老師的九年級物理備課書寫認真，項目全面，質量較好;xxx老師的八年級物理備課每節(jié)課都有教學反思，書寫認真;xxx老師的四年級科學備課無論是數(shù)量還是質量都很好。
(2)xxx學校xxx老師的八年級物理備課，用雙色筆備課，有教學反思，質量較好;xxx老師的四年級科學備課，數(shù)量足，項目全，雙色筆備課，并且每節(jié)課都有非常詳細和深刻的教學反思，在這個方面比較突出。
(3)xx一中xxx老師的物理備課書寫認真，圖文并茂，教案上有種種標注，實用性強，從教案上就能看出郭老師非常注重專業(yè)發(fā)展。是一位有思想、有上進心的教師。
(4)xx二中xx老師的六年級地理備課內容充實，項目齊全，有部分二次備課，每節(jié)課都有反思，備課質量較好;xxx老師的七八年級生物備課，書寫也比較好。
(5)xx學校xx老師的八年級物理備課，數(shù)量足，書寫工整認真，項目齊全，每節(jié)課都有板書設計和教學反思;xx老師的九年級物理備課，用雙色筆，圖文并茂，有標注，有反思，實用性強。
對于備課，建議是：(1)備課的主體內容不應該僅僅是本節(jié)課的知識結構。(2)對于備課的項目，學校要有總體規(guī)定，每個老師也要有自己的特色體現(xiàn)。(3)要讓備課成為教師專業(yè)發(fā)展的生長點，在備課中總結、反思和創(chuàng)新。
2、作業(yè)：
xx二中的作業(yè)非常有特色，學校提倡“分層活頁”作業(yè)，這一作業(yè)方面的基層設計也在該校大多數(shù)教師那里得到了體現(xiàn)。作業(yè)分大多為ABC三層，由學生自主選擇完成;一次一裝釘，便于收集和整理;有的老師還設計了封面，顯得規(guī)范統(tǒng)一。
由于40多天的線上教學，加上國家雙減要求的影響，總體來看全區(qū)作業(yè)這一項各校的表現(xiàn)參差不齊。大部分老師只是上交了學生的《同步練習冊》等資料，有的老師沒有作業(yè)批改記錄或者有記錄但是明顯應付，有的老師干脆沒有上交作業(yè)這一項目。
3、測試：
xx學校在測試這一項目中表現(xiàn)比較好，從老師上交的資料來看，大多數(shù)老師都有部分單元測試，也有老師將線上教學期間通過網(wǎng)絡手段進行的測試的證明材料打印出來上交了?？梢哉f對單元測試落實得比較好。
同樣是因為40多天的線上教學，加上國家“雙減”政策的影響，全區(qū)各學校單元測試情況相較于其他業(yè)務資料，顯得不是很理想。較好的學校每位老師平均上交了二至三次單元測試，也有部分學科沒有上交任何單元測試卷或網(wǎng)絡上檢測材料。
三、集體教研：
神十三的成功發(fā)射與返回，不是一個人的功勞，而是千千萬萬個有名、無名的科學家、科技工作者、航天員、工人共同努力的結果。教學上也是這樣，單打獨斗，只能保證本門學科的優(yōu)秀，而整個學校教學質量的提高，卻如同一架飛船的升空，需要全校師生的共同努力。集體教研就是全面提高教師業(yè)務水平、整體提高學校教學質量的強大推動力。
本學期，在區(qū)教研中心的提倡和推動下，盡管各校由于種種原因開展的情況不盡相同，但是總體上來說，集體教研的觀念已經在全區(qū)所有學校的教師心中生根發(fā)芽，并不同程度地體現(xiàn)在了實際行動之中。
本次視導檢查過程中，xxx學校小學數(shù)學學科圍繞“一三六”教學模式展開集體教研，把“三環(huán)六模”的理念貫徹到教學過程之中。xx一中初中英語教研組開展了以“打造高效課堂，‘英’你而精彩”的集體教研，老師們發(fā)言熱情高漲，真正把集體教研當成自己專業(yè)發(fā)展的生長點。xx二中初中數(shù)學教研組把集體教研分為三大塊，一是研讀新課標，共創(chuàng)高效規(guī)范個性化課堂;二是常規(guī)性教研，總結恢復線下教學兩周來的教學情況，討論下一步的數(shù)學教學工作安排;三是分級部集體備課，讓備課效果最優(yōu)化。
區(qū)教研中心的x主任在各個學校多次提到，這次視導檢查，從每所學校都抽調了一名視導員，目的有兩個，一是視導員多了，可以從不同角度、不同層面發(fā)現(xiàn)全區(qū)教學工作中的亮點和問題;二是視導員從兄弟學校學到的經驗，可以帶回自己學校，推進本校教學工作發(fā)展和進步。我有幸參與了這次全區(qū)初中學校學期末教學工作視導檢查，感覺受益匪淺，學到了許多經驗，也更加清晰認識到了自己學校的諸多優(yōu)勢和不足。以上的視導檢查工作報告提交給區(qū)教研中心領導，供領導參考使用;在今后的工作中，我還要為我們學校教學工作的提升，提出意見建議，貢獻自己的一份力量。
視導工作總結(篇10)
務實管理，穩(wěn)步提升教育教學質量 ——王村中學教學視導工作匯報
尊敬的各位領導： 上午好！
首先我代表學校對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和忠心的感謝。下面我就具體工作從四個方面做以簡要匯報。
一、教學常規(guī)管理
“常規(guī)——過程——細節(jié)”可以說是當前學校質量提高最實在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量，將此作為我們的生命線。
1、完善制度，規(guī)范教學過程性管理
學期初，學校召開全體教學人員會議，在征求教師建議的基礎上，進一步修改和完善各項教學管理制度，如《王村中學教學常規(guī)要求》、《集體備課制度》、《備課組管理制度》等，學校還成立了過程性管理督導小組，由教導處牽頭，各級部主任、學科組長負責檢查督導教師教學常規(guī)完成情況，并納入教師個人量化。健全的管理制度，更好的規(guī)范了教學管理，使教學管理法制化、程序化和規(guī)范化。
2、加強備課管理，認真落實集體備課制度。
我校在參加周村區(qū)組織的學科會后，結合學校實際，分學科、分年級進行集體備課。集體備課做到“四定”——定時間、定地點、定內容、定主備人。教學管理干部分工到各備課組參加活動，聽取并指導教師的備課。教師在集體備課時，不局限于教材和教參，要盡可能的利用網(wǎng)絡資源，對教學內容進行科學的選擇、組織和再加工。突出重點、突破難點，拓展教學內容，以利于教學目標的達成。學期初由備課組長負責分配教學設計量，具體分工并落實到人。每課時主備教師要提前一星期將教學設計發(fā)布到云存儲并打印一份以備二次備課，在每周集體備課時進行研討，豐富教學設計；其他教師借用主備人教案或登錄云存儲下載教學設計，根據(jù)本班的學生情況和自己對教材的理解對教學設計進行修改，按照“讀練講理測”教學模式，形成個性化教案，并根據(jù)上課情況及時撰寫教學反思，最后一并發(fā)布到資源共享平臺以備以后學科教師借鑒。集體備課制度的落實，為提高課堂教學效率奠定了良好的基礎。
3、抓實課堂教學，深化教學改革。
結合教研室開展的“構建高效課堂”活動，各教研組根據(jù)學科特點，圍繞“讀練講理測”教學模式，開展了課堂教學達標活動?；顒臃謨蓚€階段進行。第一階段進行立標課，以教研組為單位，每位教師出示公開課，最后在聽評課的基礎上，推選出一名教師作為立標人，再反復進行研討、改進、再登臺的磨課活動，最后確立為立標課。第二階段為達標課。學科教師以立標課為標準，進行達標活動。為確?；顒拥拈_展，學校領導對教師的常態(tài)課堂教學實行巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題、及時整改。除每天定期巡視查一次外，還不定期的每周重點抽查一次，并將檢查結果及時向教師反饋，納入教師工作考評?；顒拥拈_展，提升了教師的整體素質，提高了教學水平。教研組、備課組通過磨課活動抓實了課堂教學。
二、開展校本培訓，促進教師專業(yè)成長。
我校重視校本培訓工作，為教師走向校本搭建舞臺，關注教師的專業(yè)成長和生活方式，激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，使學校更具活力，更有效率。為此，我校采取了以下措施：
1、實行“縱向領導，橫向互動”的培訓管理模式。學校創(chuàng)新教師培訓管理機制，實行“縱向領導，橫向互動”的培訓管理模式。所謂縱向領導，是指校長為總負責人，教導處，級部主任，教研組長逐級負責對教師展開培訓，以把握培訓的方向性。所謂橫向互動，指年級組和教研組橫向互動，加強教師的行動研究，年級組培訓重在同年級不同學科的教師之間的交流，教研組培訓重在加強不同年級、同學科教師之間的業(yè)務切磋。
2、明確校本培訓內容，拓寬校本培訓渠道。在校本培訓工作中，我們提出“一三五”工作思路：樹立“一個理念”——校本培訓提升教師業(yè)務素質，提升學校教育教學質量的必由之路；開通“三個渠道”——即外出學習培訓、專家集體培訓、校內交流培訓；明確“五個內容”，即現(xiàn)代教學思想和理論、現(xiàn)代教學方法和模式、教師教育教學基本技能和能力、現(xiàn)代教育技術、學科最新的基本理論及教改信息。
3、制定校本培訓工作整體規(guī)劃。配合上級校本培訓內容、制定符合我校實際情況的目標：以新課程改革和課堂教學模式改革為契機，開展校本培訓、校本研究、課題研究，切實落實新課程，從學科本位、知識本位向關注每個學生的發(fā)展轉變。
4、定期組織各種評選活動。每學期分別舉行示范課、說課、優(yōu)秀反思案例、優(yōu)秀論文四種評選活動。以活動為載體，創(chuàng)設濃郁的校本研修氛圍，引導教師提出問題—反思—探討—實踐—提升，促進教師的成長。每學年都組織教師的新課標學習考試，考試采用閉卷，成績與教師的競爭上崗掛鉤，促使教師把學習新課標變成一種自覺的行為。
三、做好學業(yè)水平備考工作。
為迎接2014年中考和初三學業(yè)水平考試，我校采取多項措施，全方位做好學業(yè)水平考試備考工作。一是加強家校聯(lián)系，積極備戰(zhàn)。學期初，召開初
三、初四級部家長會，加強任課教師和家長之間的交流與溝通，并通過家長對學生進行督促和鼓勵，使每位家長成為學生備考中的精神后盾，特別是督促家長，監(jiān)控好學生周六及周日的學習情況調整好飲食，最大限度的保證學習效率。二是初
三、初四級部分別召開教師會，級部主任針對上學期期末考試成績進行深刻分析，找出每個班級、每門學科的問題，揚長避短、查缺補漏。每位教師對2014年學業(yè)水平考試作了表態(tài)發(fā)言，教學管理干部全員參會。三是加強對學業(yè)水平考試工作的督導。教導處對復習備考工作進行全面的督導，協(xié)調級部主任，搞好班主任、科任教師上課時間的安排工作，及時掌握復習進度，收集、傳達考試信息，督導教師共同研究分析考試說明，明確考查知識點，建立系統(tǒng)的知識脈絡，關注每個學生，最大程度的培優(yōu)補差。
四、今后工作設想
一是關注教師身體健康，關注教師專業(yè)成長。加大教師培訓力度，促進教師專業(yè)成長。積極創(chuàng)設有利于教師成長的專業(yè)環(huán)境，加大教師外出學習提高。
二是全面落實課程計劃，不斷提高學生綜合素質。不斷贏得各方面的理解、支持。
以上是我的工作匯報，如有不當之處，敬請各位領導批評指正。
視導工作總結(篇11)
沭陽縣東小店初級中學迎接縣視導檢查
匯
報
材
料
2011年5月
日
18沭陽縣東小店初級中學視導工作匯報
東小店初中地處東南沙，在小店街西首，距離縣城20公里，占地60畝。目前我校共有14個教學班，教職工46人，前勤38人，在校生近700人。學?；A薄弱（2004年差點合并），縱向比較，這幾年辦學條件有了較大改善，教學質量也取得了一點成績。從2007年-2010年中考達四星級高中統(tǒng)招分數(shù)線學生數(shù)年年有突破。在2009-2010年學年度中，我校教育教學質量獲得進步獎，2010年度體育衛(wèi)生工作先進單位。2010年中考達沭陽如東、沭中統(tǒng)招分數(shù)線5人，鞏固率在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學排第14名。2010年新初一招生突破200人。在近幾年大批優(yōu)秀生源進城情況下，我們在雙差生培養(yǎng)方面能取得這樣的成績，個中艱辛可想而知?，F(xiàn)將我校在教學管理、特色教育和校園文化、教師隊伍建設、德育工作方面一些做法向大家作一匯報，懇請各位領導批評指正。
一、教學常規(guī)管理
（一）認真落實課程計劃。
我校嚴格按新課程標準開齊開足每一門課程。為保證課程落實，學校規(guī)定課表上墻，分發(fā)到人，值周領導下年級核查，定期調查學生，以此保證嚴格按課表上課。
重視小科教學。在師資短缺情況下，我們力求做到小科教師專職化，把小科教學置于常規(guī)評價范疇，不搞特殊化，不走過場。
認真開好學科課、活動課，舉辦各種興趣小組，切實減輕學生課業(yè)負擔。學校能把活動搞起來，控流工作就會有起色。
（二）堅持制度管理，嚴格崗位責任。開學初，學校重新修訂完善教師考勤、教學過程管理與績效評估、教師綜合考核等一系列規(guī)章制度，規(guī)范學校各項管理，嚴格執(zhí)行上班簽到與課堂考核制，從校長到教師，人人嚴格遵守，個個自覺執(zhí)行，真正做到獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，教師工作積極性，責任心得到明顯增強。
（三）加強過程管理，全面提升教學質量。
1、教師無故不參加政治學習、教研、集體備課等活動將扣教師綜合考評分；教師的備課筆記每月檢查一次，作為評價教師的重要依據(jù)。
2、抓實聽課、評課活動。在聽課節(jié)數(shù)、聽課記錄以及評課上提出明確要求。聽課節(jié)數(shù)要符合學校規(guī)定的序時進度要求，聽課記錄必須用條目式認真填寫，提出具體建議，并與被聽課者及時交換意見。
3、積極開展以有效備課和自主學習為主題的教科研活動。
4、教師上課或早晚自習輔導都必須準時到堂，不得遲到、早退、缺席，嚴格教師出勤的檢查與考核，嚴格課表的管理，教師因事調課要經教務處批準。
5、學校舉辦畢業(yè)班教師座談會，交流經驗，激發(fā)熱情，并對畢業(yè)班學生分類指導。實行作業(yè)反饋制度。
6、實行年級組負責制。各年級組在學校各處室的配合、指導下，重點落實對本年級學生的教育、教學和管理，落實對本年級教師的管理和評價。各年級組對本年級的日常管理和教育教學效果負責，提高了執(zhí)行力，年級管理已成為學校教育教學工作的關鍵性作業(yè)層，通過這一做法強化了學生管理。
7、實施質量跟蹤管理。教學質量是學校的生命線。規(guī)范完善的管理是提高教學質量的根本保證，因此我校在管理中，尤其注重突出質量意識。每學期的階段目標測試，是檢查教學質量的基本手段。我們要求在目標測試中，同年級各班同一學科的檢測平均成績相差不能超過5分，如超過5分，質量差班級的任課教師，我們將跟蹤聽課，跟蹤輔導，找出原因，及時整改，確保我校教學質量穩(wěn)步提高。
8、重抓畢業(yè)班管理。
畢業(yè)班是學校教育教學質量的“門面”，是對一所學校辦學綜合表現(xiàn)的評價焦點。為了提高畢業(yè)班學生的學習質量,促進學生健康發(fā)展，我校結合本校學生實際，制定相對應的幾點工作措施：
（1）成立領導小組，加強領導協(xié)調。為使學校畢業(yè)班工作穩(wěn)妥有序進行，學校成立了以我本人為組長的畢業(yè)班工作領導小組，統(tǒng)一領導、指導和協(xié)調學校畢業(yè)班工作，研究、制訂畢業(yè)班各項工作計劃。
（2）定期召開聯(lián)系會，進行工作研討。
在學校畢業(yè)班工作領導小組的統(tǒng)一安排和組織下，每月召開一次畢業(yè)班科任教師聯(lián)系會。全面了解畢業(yè)班的教育教學管理等情況，交流經驗、商討辦法，在相互交流中不斷進行反思，在反思中不斷提高能力。對那些比較突出的問題則采用集體把脈、會診的方式進行專題交流與研討。
二、特色教育和校園文化
我校的特色：一是“孝”文化教育；二是乒乓球、女子籃球運動項目；三是設置圖書角，推進雙語閱讀。
（一）“百行萬善孝為先”,我校挖掘自身優(yōu)勢,決定走“孝”行教育之路。師生關系倡導孝行、教學活動滲透孝行、環(huán)境建設營造孝行。
其身正不令而行，其身不正雖令不從。我們要求所有教職工從自身做起，在家孝敬父母，做鄉(xiāng)親表率。把《孝敬父母要做的45件事》印發(fā)給大家學習，要求所有教職工每周至少回家一次盡孝，要求所有學生做到:
1、回家給父母洗一次腳。2敬爸爸一杯酒。3給媽媽一個擁抱。４天涼了告訴父母添件衣服……，這45件事已成為我校全體師生員工在家行動的指南。以實實在在的行動熏陶鄉(xiāng)親，贏得了良好的社會聲譽。要求班主任在班會課上常講二十四孝的故事，讓學生寫心得體會，每學期寫一次以“孝”為話題的作文，并進行評比。
營造校園“孝”文化氛圍。學校的成語墻、二十四孝故事，孝行名人名言橫幅，各個宿舍的“孝”文化，融入了校園的各個角落；“孝”，融入了師生工作學習的各個空間……“近朱者赤，近墨者黑”，有這樣的環(huán)境和氛圍，孝行特色也就越來越突出了。一個墨香飄溢的孝行校園在逐步形成。
（二）女子乒乓球和女子籃球是我校的特色運動項目。我校擁有一支實力雄厚的乒乓球隊伍。在全縣每年一次的縣女子乒乓球比賽中，我校連續(xù)多次名列前茅，先后兩次獲縣女子單打一等獎和團體一等獎。九月份在沭陽即將舉辦全市三運會，我校按教育局要求，專門訓練女子籃球隊，目前這支隊伍正在訓練，縣局領導多次來視察并給予鼓勵。
（三）每班設立圖書角，專人管理，大力推進雙語閱讀。哈佛告訴我們：閱讀決定了每個孩子的一生修養(yǎng)。我校采取學生自帶、到圖書室借等多種手段，充實圖書角，定期舉辦“讀書之星”評比活動，激勵更多學生愛書、讀書。
三、教師素質提升工作
根據(jù)教育局有關文件精神，我校在開學前就召開會議進行研究部署，并于開學初召開教師素質提升工作主題會議，安排填寫好《沭陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》
總體目標：
從2011年起，以三年為一周期，通過3—6年努力，逐步形成一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精湛、充滿活力、群眾滿意的教師隊伍。
教師素質提升具體目標：
1．師德建設能力明顯加強。教師具有過硬的政治素質和高尚的道德品質，事業(yè)心與責任感明顯增強，教育法規(guī)知曉率達100%，師德考核合格率達100%，實現(xiàn)教師零犯罪。
2．教師學歷明顯提高。到2013年，教師具有本科及以上學歷的比例達90%。
3．教師業(yè)務能力明顯增強。到2013年，教師教學能力考核達標率達100%。教師教育理念更加先進、教學方法更加科學、專業(yè)知識更加豐富，教師基本功更加扎實。
4．實施各級各類培養(yǎng)培訓計劃?？h級學科帶頭人培養(yǎng)對象2-5名，骨干教師培養(yǎng)對象3-7名，參加縣級以上培訓教師35人次以上。圍繞計劃，著力構建以校級名師為龍頭，學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新秀為中堅，教師全員為基礎的“金字塔”式教師結構。
（三）教師素質提升工作措施
1．開展師德師風建設活動。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平為重點，開展師德教育活動，優(yōu)化人文環(huán)境，踐行道德規(guī)范，弘揚文明之風。
2．制定教師專業(yè)成長規(guī)劃。根據(jù)學校教師隊伍現(xiàn)狀和我校制定的教師專業(yè)成長三年規(guī)劃。學校教師中長期專業(yè)成長規(guī)劃分層次定發(fā)展目標，根據(jù)教師制訂《沭陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》，以每位教師量身制定的發(fā)展目標引領素質提升。學校要努力為教師搭建專業(yè)成長平臺。
3．實施教師學歷提升計劃。鼓勵和支持教師通過自學考試、在職函授、脫產進修等方式提升學歷層次。
4．實施“青藍工程”。充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范帶頭作用，大力實施以老帶新、一師一徒或一師多徒的“青藍工程”?；顒娱_展有明確的目標、周密的計劃、規(guī)范的管理。定期、不定期地開展教學研究活動，交流展示“青藍工程”的活動成果。開展“青藍工程”先進個人評比活動，對成績顯著者予以獎勵，努力營造互幫互學、你追我趕的學習研究氛圍。
5．強化教師基本教學業(yè)務素質訓練。一是制定教師教學基本功指標要求，強化教師基本功訓練，結合暑期培訓對教師基本功實行分項過關考核驗收。二是建立長期課堂教學考核驗收制度。每一學年每位教師開展四次課堂教學達標驗收。三是強化教學研究。每位教師要認真研究教材教法、學法，堅持集體備課。要積極開展聽課、評課、教學“六認真”評比活動。對考核不合格的教師實行幫、帶、扶措施，讓他們盡快成為合格的教師。各學科排名末位的教師（或不及格）要集中參加暑期培訓，培訓經費由本人負責，培訓后考核不合格者予以轉崗或退出教師崗位?？己私Y果納入績效考核內容。
6．針對我校政治、歷史、地理、生物、勞技、信息技術、音樂、體育、美術學科教師配備相對不足，非專業(yè)和兼職教師所占的比例很大，這些教師缺乏一定的學科基礎知識和學科教學思想，一定程度上制約了相關課程計劃的實施和教育教學質量的提升。根據(jù)我校實際情況，依據(jù)每位教師制訂的教師發(fā)展規(guī)劃書和學科教師專業(yè)化建設計劃，對學科富余教師進行緊缺學科的基礎知識和教學方法培訓，考核合格者任相應學科的專職教師，考核不合格者予以轉崗。
四、德育工作
本學期我校以《關于加強和改進中小學德育工作的意見》為指導，以現(xiàn)代教育學、心理學理論和《中學德育大綱》為依據(jù)，以學校工作計劃為指針，進一步加強和完善我校規(guī)章制度，全面加強班主任工作，落實常規(guī)管理，以務實、創(chuàng)新的精神，提高德育工作的實效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學水平的穩(wěn)步提高保駕護航。
（一）工作目標
1、學習落實和內化《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，促進學生文明素養(yǎng)的形成和提高。
2、努力加強德育工作隊伍建設，整合學校、社會和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。
3、拓寬德育渠道，充實德育內容，增強德育工作的針對性、實效性。
4、加強自身建設，務實、有效地完成各項德育工作。
（二）主要工作措施
1、加強德育隊伍建設，發(fā)揮指導者和引路人的作用 認真落實政教處德育工作人員的工作職責，定期檢查、認真指導，積極協(xié)助有關人員作好本職工作。在每學期開學之前，召開政教處德育工作會議，完善政教處內部人員職責分工，并將職責分工安排告知全體教師員工，以便監(jiān)督實施，提高政教處工作人員的責任心和工作效率。另外通過不同形式的培訓提升政教處工作人員的業(yè)務素質及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有實效。
2、加強學生德育系列教育，全面提高學生行為習慣的文明程度
（1）要切實抓好全體學生，特別初一新生的基礎文明習慣教育。利用各種機會，督促學生養(yǎng)成良好的文明言行習慣，通過各種活動磨煉學生的意志，接受國防教育，提高國防意識。利用班會時間對全校學生進行新的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的教育，規(guī)范學生的行為習慣。
（2）堅持升國旗教育。
組織師生參加每周一次的升旗儀式，通過國旗下講話對學生進行文明習慣，艱苦樸素教育，愛國主義教育，日常行為規(guī)范教育，誠信教育，法制、安全教育，感恩教育，公民意識和社會責任感教育。
(3)精心安排和組織主題班會。班會要有重點、有記錄，充分發(fā)揮班委會在學校德育工作中的積極作用，政教處工作人員將進行巡查，并做好記錄和根據(jù)班主任工作考評條例進行量化考評。
(4)利用校園櫥窗和黑板報，開展德育教育。一是設立《德育園地》版面，宣傳校園內外的好人好事，尋找?guī)熒鷤兊拈W光點，以表揚為主，充分調動師生的興奮點，增加他們工作學習的積極性。二是展示先進個人的風采，樹立典型，使廣大師生學有榜樣，追有目標，促使廣大師生追求更高的人生價值。
3、凈化、美化校園環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境陶治人，努力提高學生的環(huán)境意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣。
（1）加強學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。從公德教育入手，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生意識。開學兩周內各班要開好一次衛(wèi)生主題班會，平時加強引導，讓學生從思想上提高創(chuàng)造賞心悅目環(huán)境的認識。
（2）將衛(wèi)生責任區(qū)落實到班級，組織好周五大掃除及天天掃活動。
（3）認真落實學校關于徹底消滅紙屑、廢棄物和愛護花草樹木的規(guī)定，推動學校的環(huán)境衛(wèi)生工作上水平、上層次。
4、建設豐富多彩的校園文化環(huán)境，以健康活躍的氣氛感染人。（1）繼續(xù)辦好宣傳欄、校園廣播站等，繁榮校園文化，表彰好人好事，鞭撻丑惡現(xiàn)象，營造濃厚的德育氛圍。
（2）認真開展重大紀念日主題教育，三月份開展學雷鋒活動，組織學生到東小店鄉(xiāng)老年公寓進行愛老、敬老活動；清明節(jié)開展掃墓活動；母親節(jié)組織學生寫主題作文——《夸夸咱媽/爸》等教育活動。
（3）今年恰逢建黨90周年，我校陸續(xù)開展豐富多彩的慶?；顒?。如“學黨史、感黨恩、跟黨走”征文比賽；唱紅歌比賽；講革命故事大賽，評選故事大王。
（4）為了豐富校園文化，品味經典美文，我校開展雙語閱讀活動，并在五月份進行了成果匯報展示。
（5）不定期組織學生觀看愛國、安教、法制影片，擬放映影片：《當幸福來敲門》、《夜襲》、《交通安全》、《法制教育系列片》等。
5、注重科學管理，確保校園平安
（1）政教處通過各種途徑進行宣傳通知，以增強學生各種安全防范意識，提高自我防范能力。
（2）發(fā)揮保安、門衛(wèi)的職能作用，把一切的不安定、不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，做好門衛(wèi)來訪登記，控制外來人員進入校園。
（3）根據(jù)本校各個時期實際情況及時制定和完善各項安全保衛(wèi)制度及各種應急預案和安全負責追究制度。
（4）要求走讀生配證進出校門。
各位領導，我們東小店初級中學在全校師生共同努力下，各方面工作都取得了一些成績，但與領導要求、群眾期盼以及兄弟學校相比，還有很大差距，還有很長的路要走。在今后工作中，我們在主管局和地方黨委領導下，緊緊依靠全體教職工咬定目標，創(chuàng)新舉措，細抓各項工作落實，力爭取得更好的成績！
東小店初級中學 2011年5月18日
視導工作總結(篇12)
根據(jù)教研室安排，于xx年12月7日—12月13日，參加了xx、xx、安站、王瓜店、礦區(qū)5個單位10所小學的教學視導。
查看的10所學校，都能以市教研室工作計劃和工作要點為指導思想，深入貫徹落實市小學教學工作會議精神，規(guī)范學校管理，深化課堂改革，努力提高教師課堂教學水平，全面提高教育教學質量。
xx鎮(zhèn)中心小學在教學常規(guī)管理、教學研究等學校管理的方方面面實行了月考核。每月公示考核結果，同時把各方面的檢查結果反饋到相關處室和責任教師，做到有檢查、有結果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活、學會健體”為目標的主題化德育工作思路，對于每一內容又細分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結。提出了 “學、教、練”三步六環(huán)教學法（三步是指：學、教、練。六環(huán)是指：出示學習目標——明確自學指導——學生自學——檢測（提問）——更正、交流，教師點撥——當堂訓練）。
xx鎮(zhèn)北臺小學突出了教學管理中的“三抓”： ①抓備課，每學期教導處對教師的教案每月檢查一次，著重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細，每位教師充分發(fā)揮自己教學上的個性特長，發(fā)揮集體的智慧，力求體現(xiàn)共性和個性的完美的結合，形成一個優(yōu)化的教案。②抓上課，采取了聽隨堂課和公開課的方式，結合學校舉辦的課堂教學大展示活動，促進了教師的教學觀念轉變，課堂效率的提高，加強了對教師的專業(yè)指導。③抓作業(yè)。每學期教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，作業(yè)整潔。任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時，激勵性評語不少于學生作業(yè)次數(shù)的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負要求。
xx辦事處中心小學積極響應教育局開展的“百首歌吟進校園活動”，讓語文老師與音樂老師結合，用好歌吟讀本，唱響校園。本學期開展了“我喜愛的一本書”活動，借助這個活動，讓家長參與監(jiān)督，積極評價學生在家讀書情況。大力推進“點圓式”觀課議課 活動，將觀課教師需要關注的“課堂上學生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個點，觀課前有學科組長進行系統(tǒng)分工，使觀課教師人人有關注點，觀課教師根據(jù)關注點的不同分布于教室的不同位置，如：觀察記錄學生學習狀態(tài)的教師與學生對面相坐；觀察記錄教師教學狀態(tài)的坐在教室后面；觀察記錄師生問答狀態(tài)的坐在教室中間，便于聽清師生對話的內容；議課時，由學科組長主持，每位觀課教師根據(jù)各自的關注點與上課教師交流切磋，找出亮點和不足，提出改進建議。通過人人發(fā)言、交流共享，連“點”成“圓”，對課堂進行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后，授課教師結合評課意見和建議，進行自我整改，提高課堂教學水平。
xx東付小學很抓教學常規(guī)管理，保證教育教學工作順暢有序。一抓各類計劃的制定和落實，保證教育教學工作具有科學性、連續(xù)性。二抓住教學環(huán)節(jié)，保證教育教學質量逐步提高。抓備課要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。抓課堂教學做到：主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學中做到作業(yè)精心設置，認真批改，發(fā)放及時，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時講評，并加強輔導。抓單元測試與講評，教師在教學中能做到測試及時，講評及時，并根據(jù)學生實際利用電話和家長會等形式，了解學生學習情況，以便于加強反饋和輔導，同時設置跟蹤變式練習，全面提升學生的整體素質。
x鋼廠學校走動式管理讓學校管理者進入一線現(xiàn)場，融入師生員工之中，直接面對面交流。通過現(xiàn)場解答和闡述的方式，把學校的價值觀念傳遞給教師、家長和學生，促使他們認同和接受學校的價值理念。本學期，把加強落實常規(guī)教學工作列入重要工作日程，堅持領導干部教學檢查與教學巡視制度，及時把握每天學校的教育教學狀況，發(fā)現(xiàn)問題——研討問題——解決問題。教務教研室加大對教師的業(yè)務常規(guī)檢查與指導力度，定期或不定期進行檢查。一班一品，打造文化特色。每個班級明確了“班風、班規(guī)、班級口號、班主任寄語”等相關內容，形成了“一班一品”的班級文化特色，營造了良好的學習氛圍?！案卸鳌?、“勵志”、“名人故事”、“傳統(tǒng)文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓每一面墻壁會說話、會育人，對學生起到熏陶和教育的作用。
小編精心推薦
工作總結ppt | 工作總結怎么寫 | 工作總結開頭 | 工作總結結尾 | 工作總結報告