名師述職報(bào)告【篇1】
20xx年,xx名師工作室在市區(qū)教育行政部門和教研師訓(xùn)部門的關(guān)心支持下,認(rèn)真對(duì)照《xx市名師工作室管理辦法》的精神要求,仔細(xì)解讀掛牌名師、研究員、學(xué)員的考核細(xì)則,制定《xx名師工作室20xx年度工作計(jì)劃》,掛牌名師、研究員、學(xué)員分別制定一年發(fā)展規(guī)劃,本年度,工作室共舉行集體活動(dòng)六次,集體完成專著一部,利用工作室QQ群和微信群等開展日常工作研討和主題論壇等,取得了階段性的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:
工作室關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向,著力于提高工作室成員的理論水平和實(shí)施新課程的能力。工作室盡可能為成員提供高質(zhì)量的外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
20xx年4月4日下午,工作室聯(lián)合王波芬、任世堯初中語文名師工作室到嵊泗初級(jí)中學(xué)開展活動(dòng)。這次活動(dòng)一共安排了兩堂復(fù)習(xí)課,工作室導(dǎo)師xx、王波芬、任世堯老師做專題講座。其中,xx老師的講座為《20xx年中考現(xiàn)代文閱讀方法策略》,向全市的語文老師介紹近幾年浙江省各地市中考現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)全市九年級(jí)老師下一步如何進(jìn)行更加有針對(duì)性的中考復(fù)習(xí)教學(xué)有較大的啟示。
20xx年10月xx日,xx名師工作室參加了浙江省語文統(tǒng)編教材“疑難問題解決”專題研訓(xùn)活動(dòng),xx老師和部分研究員、學(xué)員一起研究,共同學(xué)習(xí),完成專題報(bào)告《讓名著走進(jìn)學(xué)生的心靈》,xx老師在活動(dòng)現(xiàn)場向全省老師做匯報(bào),獲得好評(píng),該活動(dòng)也吸引工作室全體成員一起研究名著的整本書閱讀策略。20xx年10月30日,xx名師工作室全體成員參加在綠城育華國際學(xué)校舉行的《xxxx初中語文統(tǒng)編教材教學(xué)研究專題研訓(xùn)活動(dòng)》,會(huì)上,xx老師作觀點(diǎn)性點(diǎn)評(píng),對(duì)如何利用作業(yè)本進(jìn)行初中語文教學(xué)改革提出了自己的想法。這些發(fā)言對(duì)幫助學(xué)員們更好地順應(yīng)最新的語文課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)起到了一定的作用。
為深入學(xué)習(xí)省教研室對(duì)20xx年中考作文評(píng)價(jià)的新要求,引導(dǎo)初中語文教師關(guān)注對(duì)寫作內(nèi)容與表達(dá)的研究,名師工作室在11月27日舉行“內(nèi)容表達(dá)”作文教學(xué)主題研討活動(dòng)。工作室學(xué)員吳燕娜老師執(zhí)教觀摩課《形神兼?zhèn)?,意味深長――象征寫作手法指導(dǎo)》,工作室研究員李金蘭老師和黃飛兒老師作主題觀點(diǎn)報(bào)告:《紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行――巧用課文教學(xué)生寫作》和《摸索中的寫作教學(xué)》。xx導(dǎo)師作專題講座《觀察思考表達(dá):初中生筆記寫作教學(xué)的探究》。四位老師圍繞本次評(píng)價(jià)改革“內(nèi)容和表達(dá)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,提出了很多行之有效的操作策略和教學(xué)建議,深受參會(huì)人員的好評(píng)。
工作室積極為全體成員創(chuàng)造從事教科研的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。20xx年12月,工作室課題《基于學(xué)生表達(dá)需要的初中寫作教學(xué)內(nèi)容分類及指導(dǎo)研究》獲省教育規(guī)劃課題三等獎(jiǎng)。同時(shí),工作室成員還群策群力,完成集體專著《初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。工作室在開展教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中力圖體現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的相互關(guān)聯(lián)。在《初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》這本書里,工作室十幾位初中語文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),有對(duì)課文的準(zhǔn)確解讀,有對(duì)學(xué)情的基本分析,有對(duì)目標(biāo)的合理確定,有對(duì)任務(wù)的科學(xué)分解,有對(duì)教法的多樣選擇,有對(duì)活動(dòng)的提前準(zhǔn)備,有對(duì)過程的充分預(yù)設(shè)。他們努力確保課堂發(fā)展的方向,讓每一堂課有適合的教學(xué)目標(biāo),有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié),有充分的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而保證了課堂的有效性,實(shí)踐了“學(xué)為中心,以教促學(xué)”等教學(xué)生本化理念,實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)對(duì)構(gòu)建生態(tài)課堂的追求,讓教師和學(xué)生在課堂中共學(xué)、共享、共進(jìn)。這本工作室全體成員傾力寫作的著作于20xx年3月正式由上海交通大學(xué)出版社出版。
工作室利用微信群等交流平臺(tái)互通信息,互相研討,共享優(yōu)質(zhì)資源,工作室成員還積極加入省特級(jí)教師工作室“陳忠文名師工作室”等微信群,與省內(nèi)初中語文名師共同交流教學(xué)與學(xué)術(shù)問題。工作室積極完善網(wǎng)頁建設(shè)。工作室的每一次活動(dòng)都撰寫工作簡報(bào)并附上活動(dòng)照片及時(shí)上傳。掛牌名師要求成員積極上傳高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、工作反思等,豐富工作室的網(wǎng)頁內(nèi)容,擴(kuò)大工作室的工作影響,本年度工作室上傳資料達(dá)到100條以上,網(wǎng)頁關(guān)注度也比較高。
目前,工作室成員中有縣區(qū)級(jí)以上骨干教師、優(yōu)秀班主任等9人,浙派名師培養(yǎng)對(duì)象1人,在近一年的工作推進(jìn)中,工作室創(chuàng)設(shè)多種渠道讓全體成員精誠合作、互助互學(xué),激發(fā)并保持他們的參與熱情,確保工作室成為課堂教學(xué)研究的前沿陣地,科研與培訓(xùn)的協(xié)助平臺(tái),優(yōu)質(zhì)資源的輻射中心,工作室成員專業(yè)發(fā)展和成長的加油站。今后,工作室將依靠全體成員的智慧與熱情,力爭將工作室的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。
名師述職報(bào)告【篇2】
自參加工作室以來,我嚴(yán)格要求自己,積極參加了工作室的各種活動(dòng)。在活動(dòng)中讓我對(duì)自己的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí),我們的工作任重道遠(yuǎn)。通過與同伴們交流與溝通,使我的教育教學(xué)方法有了很大的改進(jìn),先進(jìn)的理論給我注入了活力,同伴們的指導(dǎo)讓我茅塞頓開。這段時(shí)間里雖然我緊張和繁忙,但是我受益匪淺。
一、積極學(xué)習(xí),用新的理念來武裝自己。
這段時(shí)間里,我按照工作室的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論,深入鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,領(lǐng)會(huì)新課程的理念和價(jià)值取向。學(xué)習(xí)魏書生的教育教學(xué)著作,以提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)管理能力。觀看教學(xué)視頻及教學(xué)故事不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)知識(shí),更加從名師身上看到了什么是“孜孜以求”,什么是“毫無保留”,什么是“為人師表”,讓我認(rèn)識(shí)到要教學(xué)生學(xué)好,自己就得先學(xué)好、先做好。
二、學(xué)員互助,提升自我。
在這段時(shí)間里,工作室組織了觀課,集體備課,講公開課等一系列的活動(dòng),工作室的教師們都積極參加。在活動(dòng)中,大家都成為了愛學(xué)習(xí)的“學(xué)生”,體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。每一次活動(dòng)、每一次交流大家都毫不保留,暢所欲言,在思想的碰撞中閃爍著大家的智慧之光,大家在活動(dòng)中學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。為了能更好的取他人之長補(bǔ)自己之短,我在活動(dòng)后都要認(rèn)真梳理、消化,力爭把那些好的理念及方法都能運(yùn)用于自己的教育教學(xué)工作中,并不斷實(shí)踐改進(jìn)形成自己的策略。
三、努力實(shí)踐,讓所學(xué)為我所用。
在獲得相關(guān)的理論和方法時(shí),我會(huì)結(jié)合我的學(xué)生的情況,逐步的把這些所學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)中和教學(xué)管理中,通過反復(fù)的改進(jìn)來找到適合我、適合我的學(xué)生的策略,并經(jīng)過不斷的實(shí)踐、反思來使自己的教育教學(xué)策略更有科學(xué)性和實(shí)效性。
四、在反思中成長。
參加工作室的活動(dòng)中,我感受到了集體的力量,它為我解決了多年來的一些困惑,為我指明了提升自己業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)水平的道路:
1、在教育教學(xué)過程中,我們要充分相信學(xué)生,把探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)過程。
2、以多元化的評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3、在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮集體的力量來,向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
4、開闊自己的眼界,不閉門造車,合理運(yùn)用好“拿來主義”。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
6、充分以學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn),以學(xué)生的生活為教學(xué)資源。
這一時(shí)間段的學(xué)習(xí)結(jié)束了,雖然有了一些進(jìn)步,但離工作室的要求還相差甚遠(yuǎn)。我將以更多的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)中,因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)才剛剛開始。
名師述職報(bào)告【篇3】
四、遺憾:
1、工作室成員包括本人對(duì)課題研究有畏難情緒,加之教學(xué)任務(wù)繁重,普遍存在對(duì)課題研究的積極性不很高,參與度有待加強(qiáng)。
2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高,網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)能力有待加強(qiáng)。
3、工作室網(wǎng)站維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫,努力辦出特色,形成亮點(diǎn)。
4、各成員由于相對(duì)較分散,工作量多教學(xué)壓力大,集中起來搞一次活動(dòng)十分不容易。
五、展望:
1、繼續(xù)探索特色高效語文課堂教學(xué)模式,減少對(duì)語文課堂對(duì)學(xué)生的浪費(fèi)青春行為。
2.力爭每一位學(xué)員都能各有特色,各具風(fēng)格?!罢Z文能教給學(xué)生的只能是自我”,那么保持每個(gè)人的個(gè)性,發(fā)揮他的特長,才能使語文園地百花爭艷。
3、加強(qiáng)對(duì)課程改革的深入學(xué)習(xí)探討,繼續(xù)圍繞“課堂教學(xué)目標(biāo)的定位落實(shí)”、“課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇”“文本細(xì)讀”、“關(guān)注寫作過程”等進(jìn)行探究,力爭推出一些課題成果。
在永嘉教育這片肥沃而深情的熱土上,在各位名師專家深刻而寬廣的雨露中,在工作室得領(lǐng)導(dǎo)支持明媚而燦爛的陽光中,我們工作室的全體成員會(huì)滋養(yǎng)在這珍貴的陽光雨露中,慧心思考,不倦追求,深深扎根教育教學(xué)土壤深處,根深葉茂,厚積方可薄發(fā),在潤物細(xì)無聲中,定會(huì)聽到拔節(jié)的生長聲!
名師述職報(bào)告【篇4】
加入工作室一學(xué)期了,這學(xué)期既要搞好教授教化工作,又要完成工作室分配的任務(wù),還應(yīng)用周末進(jìn)行了多次培訓(xùn),感到本學(xué)期繁忙而充足,尤其是加入工作室后,勞績頗多,現(xiàn)將工作室的如下:
在工作室主持人侯艷麗先生和范春紅先生的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,名師工作室不僅為我們提供了進(jìn)步自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相匆匆進(jìn)的人人庭。在這個(gè)人人庭里,我們找到了本身前進(jìn)的偏向,在這個(gè)人人庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)度。記得10月份時(shí)名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅先生的培訓(xùn),秦德林先生的培訓(xùn)主題是《名師之路,做人》此中的敦樸實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇服務(wù)、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問不停煽動(dòng)著我在教導(dǎo)的崗位上勤奮的工作。王笑梅先生的培訓(xùn)主題是《發(fā)展,以團(tuán)隊(duì)的名義》《讓生命杰出綻放》我被王先生的執(zhí)著所沖動(dòng),王先生把一個(gè)幾乎癱瘓的學(xué)校打造成江蘇名校,還帶出了一個(gè)江蘇省有名的名師工作室,平時(shí)把本身的工作觀成一種歡暢,從王先生和秦先生身上,我有了本身的人生目標(biāo),固然沒有他們優(yōu)秀,然則我會(huì)盡力。
生物名師工作室通過講堂看摩、研討、聽評(píng)課,使我對(duì)生物學(xué)科理念有了全新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步,在都娟先生對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)交流的歷程中,我又了解了生物學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)觀點(diǎn)和含義。盧紅先生的《人的性別遺傳》,劉峰先生的《種子植物》微型課,使我知道了微型課如何去上,微課與微型課又有什么區(qū)別,工作室的氣氛賡續(xù)激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對(duì)本身從事的職業(yè)有了加倍深刻的理解和認(rèn)識(shí),工作中多了些主動(dòng)、持重和平常心,更堅(jiān)決了站在學(xué)生發(fā)展和認(rèn)知的角度,終身教導(dǎo)的角度思考教導(dǎo)教授教化問題,爭取向高效講堂邁進(jìn),盡力進(jìn)步教導(dǎo)教授教化程度。
工作室成立以來所進(jìn)行的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)講堂為核心,每周列位先生進(jìn)行校本教研運(yùn)動(dòng),要對(duì)所教的某一課寫出教授教化策略或重難點(diǎn)突破或教授教化設(shè)計(jì),這樣無形之中就進(jìn)步了我的教導(dǎo)教授教化才能。
教師閱讀是專業(yè)發(fā)展歷程中必弗成少的一條道路,工作室的成員要按期念書并寫出念書心得,加入工作室以來,我閱讀了教導(dǎo)教授教化理論書刊、與生物學(xué)有關(guān)的冊(cè)本以及一些文學(xué)方面的冊(cè)本。除了傳統(tǒng)的閱讀,網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為一個(gè)緊張方面,回首一下本身的閱讀歷程,主要的閱念書目有《好媽媽勝過好先生》、《不跪著教書》、《做最好的先生》、《第五十六個(gè)課堂的奇跡》等。
“揚(yáng)帆起航,路就在前方”在教授教化革新的本日,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在往后的教導(dǎo)教授教化工作中,我將加倍嚴(yán)格要求本身,盡力工作,發(fā)揚(yáng)長處,補(bǔ)充不夠,開發(fā)朝上提高,用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,向真正的名師接近。
名師述職報(bào)告【篇5】
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼20xx年又即將結(jié)束,結(jié)合這一年學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況,特做總結(jié)如下:
在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,使學(xué)生無論在思想上還是其它方面,根據(jù)不同的途徑受到愛國教育,使他們熱愛社會(huì)主義,熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間,常學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》及《學(xué)生日常行為規(guī)范》,使他們懂得作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在教學(xué)中,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,實(shí)行課改無論上什么課,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、學(xué)生有了問的權(quán)利:課始,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思,反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時(shí)間:學(xué)生多讀,讀好書,學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀,學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。
3、學(xué)生有了講的時(shí)間:教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),感想,還可以小組討論,每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。
4、學(xué)生有了寫的時(shí)間:在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂,學(xué)生課內(nèi)寫,教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo),在教學(xué)中,教師用愛心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,不偏不愛,積極家訪與家長一起配合教育好差等生,利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。
抓好紀(jì)律,教學(xué)中,采用權(quán)利下放的制度,“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”,讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體。
教師為人師表,言傳身教。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用,在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來,所教班無一人違規(guī)違紀(jì),班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
總之,一年以來無論在思想政治工作方面,還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面,我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲,爭取取得更好的成績。
名師述職報(bào)告【篇6】
外出學(xué)習(xí),尤其是與全省乃至全國名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)員對(duì)我的沖擊都是無法想象的。今年10月23日至10月25日,工作室成員跟隨肖特有幸參加浙師大舉辦的尖峰論壇。此次論壇,聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級(jí)教師,每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語文從沒有向那兩天一般吸引人,我們也從沒有像那兩天那樣熱愛語文。肖特,借用他粉絲的話“他對(duì)文字的溫度和力量的感覺又從某種程度上增添了我對(duì)一個(gè)語文人的仰視”;陳益林老師,用他的樸實(shí)與厚重告訴我特級(jí)的另一面;袁湛江老師,課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰,告訴我們語文可以讓人不老;鄭桂華老師告訴我散文中有個(gè)我,也告訴我從哪里找到那個(gè)我;童志斌老師以他深厚的學(xué)養(yǎng)告訴我們?cè)瓉砦难晕目梢陨系眠@樣別具匠心,造字法可以玩得這樣溜,我們只有嘆服;蔡偉老師告訴學(xué)生作文不過爾爾,告訴我們教作文原來如此簡單有意思……如同行的一位老師所說,在金華的每一天都讓人如此沉迷。我和學(xué)員們?cè)谒麄兩砩蠈W(xué)到的不僅是課堂藝術(shù),更是語文人的不變的溫暖的情懷。
二、實(shí)踐:
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。學(xué)員年齡輕,教齡短,實(shí)踐少。所以本工作室聚焦新課程,打造高效課堂,引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)水平。
XX年7月25日;形式,試課,同課異構(gòu);地點(diǎn),永嘉中學(xué);課題《鳥啼》。
XX年9月23日,橋頭,初中新課文教學(xué)研討會(huì),潘曉《秋天的懷念》;
XX年10月11日,楠江中學(xué),工作室觀課議課活動(dòng),何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》;
XX年11月18日,永嘉二中,戴柏聰《今生今世的證據(jù)》劉荷荷《像山那樣思考》;
XX年12月8日,永嘉二中,戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》。
每一次上課,對(duì)學(xué)員來說都是一次磨礪,是一次煎熬,也是一次提升。如一位學(xué)員所說“累并痛并快樂著”。 另外我們特別安排了觀課議課活動(dòng),首先與每位學(xué)員一起觀看陳大偉教授的《有效觀課議課》,此后,每一次活動(dòng)都要求學(xué)員是觀課議課,并非簡單的評(píng)課。二者的區(qū)別,我以為觀課議課更具體、更細(xì)致、更全面、更客觀,且參與觀課的人須有自己建設(shè)性意見,即如我來上這一課或是這一部分,我會(huì)如何處理,這樣使每一位觀課者參與性更強(qiáng)些,不可能置身事外。從觀課議課活動(dòng)來看,對(duì)我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性,首先要提高課前教學(xué)設(shè)計(jì)的有序性,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動(dòng),其次要善于總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,并及時(shí)付諸實(shí)踐,最后要通過與他人交流與分享來提高自身的教學(xué)水平。
三、成效:
工作室一年來不僅展開了大量的聽課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)員還積極參加各項(xiàng)工作,使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。一年來參加工作室的青年教師無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,還是教學(xué)成果上都有不同程度的提高。戴柏聰老師榮獲XX年度永嘉縣中小學(xué)十佳精品社團(tuán)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”,XX年“勤廉永嘉杯”高中生崇廉辯論賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師” 稱號(hào);他自主開發(fā)的選修課程《走近中國工農(nóng)紅軍第十三軍》《四個(gè)傳說中的永嘉人》分別獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二、三等獎(jiǎng);在永嘉縣高一語文課堂教學(xué)研討會(huì)上上公開課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》,XX級(jí)中學(xué)語文新教師散文教學(xué)觀摩會(huì)上上公開課《今生今世的證據(jù)》;他指導(dǎo)多名學(xué)生分別在《永嘉文藝》《溫州都市報(bào)》《全國高中生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章;戴羨羨老師自主開發(fā)的選修課程《謝靈運(yùn)與永嘉山水》入選浙江省第三批普通高中推薦選修課程,選修課程《尋找永嘉美食》獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二等獎(jiǎng);在XX年度永嘉縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比中獲高中語文學(xué)科三等獎(jiǎng);在永嘉縣高中語文會(huì)考復(fù)習(xí)暨學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)研討會(huì)上上公開課《現(xiàn)代小說復(fù)習(xí)》;何曉丹老師,《一杯綠茶的溫度》在縣教育案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);《不做年輕的老教師》在縣教師讀書征文比賽中獲一等獎(jiǎng);分別在校、縣開設(shè)公開課《蘭亭集序》《想北平》;劉荷荷老師獲永嘉縣優(yōu)秀教師稱號(hào),指導(dǎo)多名學(xué)生在各類征文比賽、篆刻比賽中獲獎(jiǎng);陳飛真,在XX年高中復(fù)習(xí)會(huì)開設(shè)公開課《現(xiàn)代散文復(fù)習(xí)》;潘曉在初中語文新課程教研活動(dòng)開設(shè)公開課《秋天的懷念》。
名師述職報(bào)告【篇7】
時(shí)間飛逝,20__年飄然而過。自加入了__區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我感受到了這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中不斷成長。本學(xué)期我并沒有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績,但工作室領(lǐng)導(dǎo)師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程,是一份快樂。一學(xué)期來我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
一、不斷學(xué)習(xí),提升理論水平
“活到老,學(xué)到老”,道出了人生要不斷學(xué)習(xí)。名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì),提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下,我的成長增長了前進(jìn)的動(dòng)力,從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。
本學(xué)期,通過參與名師工作室的各種學(xué)習(xí),開闊了教育教學(xué)的視野,提升了自己。我認(rèn)真研讀了與課堂有效提問有關(guān)的一些理論書籍,通過《初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》加深了對(duì)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解;通過《最激發(fā)潛能的課堂提問藝術(shù)》中的案例學(xué)習(xí)我明白了要通過有效、高效的提問讓學(xué)生的思維動(dòng)起來,活起來;通過《數(shù)學(xué)課堂有效提問論》加深了對(duì)提問必要性、有效性的理論學(xué)習(xí)。這些閱讀進(jìn)一步更新觀念,轉(zhuǎn)變思路,豐富理論。
二、主動(dòng)實(shí)踐,提高教學(xué)教研能力
學(xué)到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力,必須將工作室所學(xué)付諸教學(xué)實(shí)踐。
1、積極參與教改科研。我結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組實(shí)際,積極參與工作室市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》的研修活動(dòng),努力上好探討課、積極與同行開展課題交流活動(dòng),認(rèn)真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。本期我校劉牛的區(qū)級(jí)公開課在我校舉行,課前我們進(jìn)行了磨課,對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)中所提問題的有效性進(jìn)行了探討交流,提出了一些建議。本期參加的__區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,賽前陳老師給我提了很多寶貴的意見,是我受益匪淺。積極參加名師工作室市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告,聽取了專家的指導(dǎo)與建議。
2、抓好課堂教學(xué)。課堂是主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學(xué),運(yùn)用工作室所學(xué)理論,課前精心準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)有效問題串,課堂上讓學(xué)生多做多說,不怕學(xué)生出錯(cuò);充分利用學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行交流、合作、互助;多給學(xué)生提問與展示機(jī)會(huì),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有了很大的提高。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項(xiàng)活動(dòng),是有喜有憂。喜的是自己通過這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)了許多,收獲了許多如教學(xué)理念、專業(yè)能力等;憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距,也就明白自己的努力方向:一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),常看書、常動(dòng)筆;二是不斷提升課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)實(shí)效;三是要強(qiáng)化科研意識(shí),積極開展課題研修,以科研研修促質(zhì)量提升。
“學(xué)然后知不足”,一路走來,工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂,近來對(duì)名師工作室的工作,我覺得進(jìn)步不小,但是也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求,還有一定的距離。我將會(huì)在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步。
20xx年,xx名師工作室在市區(qū)教育行政部門和教研師訓(xùn)部門的關(guān)心支持下,認(rèn)真對(duì)照《xx市名師工作室管理辦法》的精神要求,仔細(xì)解讀掛牌名師、研究員、學(xué)員的考核細(xì)則,制定《xx名師工作室20xx年度工作計(jì)劃》,掛牌名師、研究員、學(xué)員分別制定一年發(fā)展規(guī)劃,本年度,工作室共舉行集體活動(dòng)六次,集體完成專著一部,利用工作室QQ群和微信群等開展日常工作研討和主題論壇等,取得了階段性的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:
工作室關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向,著力于提高工作室成員的理論水平和實(shí)施新課程的能力。工作室盡可能為成員提供高質(zhì)量的外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
20xx年4月4日下午,工作室聯(lián)合王波芬、任世堯初中語文名師工作室到嵊泗初級(jí)中學(xué)開展活動(dòng)。這次活動(dòng)一共安排了兩堂復(fù)習(xí)課,工作室導(dǎo)師xx、王波芬、任世堯老師做專題講座。其中,xx老師的講座為《20xx年中考現(xiàn)代文閱讀方法策略》,向全市的語文老師介紹近幾年浙江省各地市中考現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)全市九年級(jí)老師下一步如何進(jìn)行更加有針對(duì)性的中考復(fù)習(xí)教學(xué)有較大的啟示。
20xx年10月xx日,xx名師工作室參加了浙江省語文統(tǒng)編教材“疑難問題解決”專題研訓(xùn)活動(dòng),xx老師和部分研究員、學(xué)員一起研究,共同學(xué)習(xí),完成專題報(bào)告《讓名著走進(jìn)學(xué)生的心靈》,xx老師在活動(dòng)現(xiàn)場向全省老師做匯報(bào),獲得好評(píng),該活動(dòng)也吸引工作室全體成員一起研究名著的整本書閱讀策略。20xx年10月30日,xx名師工作室全體成員參加在綠城育華國際學(xué)校舉行的《xxxx初中語文統(tǒng)編教材教學(xué)研究專題研訓(xùn)活動(dòng)》,會(huì)上,xx老師作觀點(diǎn)性點(diǎn)評(píng),對(duì)如何利用作業(yè)本進(jìn)行初中語文教學(xué)改革提出了自己的想法。這些發(fā)言對(duì)幫助學(xué)員們更好地順應(yīng)最新的語文課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)起到了一定的作用。
為深入學(xué)習(xí)省教研室對(duì)20xx年中考作文評(píng)價(jià)的新要求,引導(dǎo)初中語文教師關(guān)注對(duì)寫作內(nèi)容與表達(dá)的研究,名師工作室在11月27日舉行“內(nèi)容表達(dá)”作文教學(xué)主題研討活動(dòng)。工作室學(xué)員吳燕娜老師執(zhí)教觀摩課《形神兼?zhèn)?,意味深長――象征寫作手法指導(dǎo)》,工作室研究員李金蘭老師和黃飛兒老師作主題觀點(diǎn)報(bào)告:《紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行――巧用課文教學(xué)生寫作》和《摸索中的寫作教學(xué)》。xx導(dǎo)師作專題講座《觀察思考表達(dá):初中生筆記寫作教學(xué)的探究》。四位老師圍繞本次評(píng)價(jià)改革“內(nèi)容和表達(dá)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,提出了很多行之有效的操作策略和教學(xué)建議,深受參會(huì)人員的好評(píng)。
工作室積極為全體成員創(chuàng)造從事教科研的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。20xx年12月,工作室課題《基于學(xué)生表達(dá)需要的初中寫作教學(xué)內(nèi)容分類及指導(dǎo)研究》獲省教育規(guī)劃課題三等獎(jiǎng)。同時(shí),工作室成員還群策群力,完成集體專著《初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。工作室在開展教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中力圖體現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的相互關(guān)聯(lián)。在《初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》這本書里,工作室十幾位初中語文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),有對(duì)課文的準(zhǔn)確解讀,有對(duì)學(xué)情的基本分析,有對(duì)目標(biāo)的合理確定,有對(duì)任務(wù)的科學(xué)分解,有對(duì)教法的多樣選擇,有對(duì)活動(dòng)的提前準(zhǔn)備,有對(duì)過程的充分預(yù)設(shè)。他們努力確保課堂發(fā)展的方向,讓每一堂課有適合的教學(xué)目標(biāo),有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié),有充分的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而保證了課堂的有效性,實(shí)踐了“學(xué)為中心,以教促學(xué)”等教學(xué)生本化理念,實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)對(duì)構(gòu)建生態(tài)課堂的追求,讓教師和學(xué)生在課堂中共學(xué)、共享、共進(jìn)。這本工作室全體成員傾力寫作的著作于20xx年3月正式由上海交通大學(xué)出版社出版。
工作室利用微信群等交流平臺(tái)互通信息,互相研討,共享優(yōu)質(zhì)資源,工作室成員還積極加入省特級(jí)教師工作室“陳忠文名師工作室”等微信群,與省內(nèi)初中語文名師共同交流教學(xué)與學(xué)術(shù)問題。工作室積極完善網(wǎng)頁建設(shè)。工作室的每一次活動(dòng)都撰寫工作簡報(bào)并附上活動(dòng)照片及時(shí)上傳。掛牌名師要求成員積極上傳高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、工作反思等,豐富工作室的網(wǎng)頁內(nèi)容,擴(kuò)大工作室的工作影響,本年度工作室上傳資料達(dá)到100條以上,網(wǎng)頁關(guān)注度也比較高。
目前,工作室成員中有縣區(qū)級(jí)以上骨干教師、優(yōu)秀班主任等9人,浙派名師培養(yǎng)對(duì)象1人,在近一年的工作推進(jìn)中,工作室創(chuàng)設(shè)多種渠道讓全體成員精誠合作、互助互學(xué),激發(fā)并保持他們的參與熱情,確保工作室成為課堂教學(xué)研究的前沿陣地,科研與培訓(xùn)的協(xié)助平臺(tái),優(yōu)質(zhì)資源的輻射中心,工作室成員專業(yè)發(fā)展和成長的加油站。今后,工作室將依靠全體成員的智慧與熱情,力爭將工作室的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。
名師述職報(bào)告【篇2】
自參加工作室以來,我嚴(yán)格要求自己,積極參加了工作室的各種活動(dòng)。在活動(dòng)中讓我對(duì)自己的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí),我們的工作任重道遠(yuǎn)。通過與同伴們交流與溝通,使我的教育教學(xué)方法有了很大的改進(jìn),先進(jìn)的理論給我注入了活力,同伴們的指導(dǎo)讓我茅塞頓開。這段時(shí)間里雖然我緊張和繁忙,但是我受益匪淺。
一、積極學(xué)習(xí),用新的理念來武裝自己。
這段時(shí)間里,我按照工作室的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論,深入鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,領(lǐng)會(huì)新課程的理念和價(jià)值取向。學(xué)習(xí)魏書生的教育教學(xué)著作,以提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)管理能力。觀看教學(xué)視頻及教學(xué)故事不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)知識(shí),更加從名師身上看到了什么是“孜孜以求”,什么是“毫無保留”,什么是“為人師表”,讓我認(rèn)識(shí)到要教學(xué)生學(xué)好,自己就得先學(xué)好、先做好。
二、學(xué)員互助,提升自我。
在這段時(shí)間里,工作室組織了觀課,集體備課,講公開課等一系列的活動(dòng),工作室的教師們都積極參加。在活動(dòng)中,大家都成為了愛學(xué)習(xí)的“學(xué)生”,體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。每一次活動(dòng)、每一次交流大家都毫不保留,暢所欲言,在思想的碰撞中閃爍著大家的智慧之光,大家在活動(dòng)中學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。為了能更好的取他人之長補(bǔ)自己之短,我在活動(dòng)后都要認(rèn)真梳理、消化,力爭把那些好的理念及方法都能運(yùn)用于自己的教育教學(xué)工作中,并不斷實(shí)踐改進(jìn)形成自己的策略。
三、努力實(shí)踐,讓所學(xué)為我所用。
在獲得相關(guān)的理論和方法時(shí),我會(huì)結(jié)合我的學(xué)生的情況,逐步的把這些所學(xué)運(yùn)用于課堂教學(xué)中和教學(xué)管理中,通過反復(fù)的改進(jìn)來找到適合我、適合我的學(xué)生的策略,并經(jīng)過不斷的實(shí)踐、反思來使自己的教育教學(xué)策略更有科學(xué)性和實(shí)效性。
四、在反思中成長。
參加工作室的活動(dòng)中,我感受到了集體的力量,它為我解決了多年來的一些困惑,為我指明了提升自己業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)水平的道路:
1、在教育教學(xué)過程中,我們要充分相信學(xué)生,把探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)過程。
2、以多元化的評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3、在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮集體的力量來,向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
4、開闊自己的眼界,不閉門造車,合理運(yùn)用好“拿來主義”。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
6、充分以學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn),以學(xué)生的生活為教學(xué)資源。
這一時(shí)間段的學(xué)習(xí)結(jié)束了,雖然有了一些進(jìn)步,但離工作室的要求還相差甚遠(yuǎn)。我將以更多的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)中,因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)才剛剛開始。
名師述職報(bào)告【篇3】
四、遺憾:
1、工作室成員包括本人對(duì)課題研究有畏難情緒,加之教學(xué)任務(wù)繁重,普遍存在對(duì)課題研究的積極性不很高,參與度有待加強(qiáng)。
2、應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高,網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)能力有待加強(qiáng)。
3、工作室網(wǎng)站維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫,努力辦出特色,形成亮點(diǎn)。
4、各成員由于相對(duì)較分散,工作量多教學(xué)壓力大,集中起來搞一次活動(dòng)十分不容易。
五、展望:
1、繼續(xù)探索特色高效語文課堂教學(xué)模式,減少對(duì)語文課堂對(duì)學(xué)生的浪費(fèi)青春行為。
2.力爭每一位學(xué)員都能各有特色,各具風(fēng)格?!罢Z文能教給學(xué)生的只能是自我”,那么保持每個(gè)人的個(gè)性,發(fā)揮他的特長,才能使語文園地百花爭艷。
3、加強(qiáng)對(duì)課程改革的深入學(xué)習(xí)探討,繼續(xù)圍繞“課堂教學(xué)目標(biāo)的定位落實(shí)”、“課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇”“文本細(xì)讀”、“關(guān)注寫作過程”等進(jìn)行探究,力爭推出一些課題成果。
在永嘉教育這片肥沃而深情的熱土上,在各位名師專家深刻而寬廣的雨露中,在工作室得領(lǐng)導(dǎo)支持明媚而燦爛的陽光中,我們工作室的全體成員會(huì)滋養(yǎng)在這珍貴的陽光雨露中,慧心思考,不倦追求,深深扎根教育教學(xué)土壤深處,根深葉茂,厚積方可薄發(fā),在潤物細(xì)無聲中,定會(huì)聽到拔節(jié)的生長聲!
名師述職報(bào)告【篇4】
加入工作室一學(xué)期了,這學(xué)期既要搞好教授教化工作,又要完成工作室分配的任務(wù),還應(yīng)用周末進(jìn)行了多次培訓(xùn),感到本學(xué)期繁忙而充足,尤其是加入工作室后,勞績頗多,現(xiàn)將工作室的如下:
在工作室主持人侯艷麗先生和范春紅先生的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,名師工作室不僅為我們提供了進(jìn)步自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相匆匆進(jìn)的人人庭。在這個(gè)人人庭里,我們找到了本身前進(jìn)的偏向,在這個(gè)人人庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)度。記得10月份時(shí)名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅先生的培訓(xùn),秦德林先生的培訓(xùn)主題是《名師之路,做人》此中的敦樸實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇服務(wù)、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問不停煽動(dòng)著我在教導(dǎo)的崗位上勤奮的工作。王笑梅先生的培訓(xùn)主題是《發(fā)展,以團(tuán)隊(duì)的名義》《讓生命杰出綻放》我被王先生的執(zhí)著所沖動(dòng),王先生把一個(gè)幾乎癱瘓的學(xué)校打造成江蘇名校,還帶出了一個(gè)江蘇省有名的名師工作室,平時(shí)把本身的工作觀成一種歡暢,從王先生和秦先生身上,我有了本身的人生目標(biāo),固然沒有他們優(yōu)秀,然則我會(huì)盡力。
生物名師工作室通過講堂看摩、研討、聽評(píng)課,使我對(duì)生物學(xué)科理念有了全新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步,在都娟先生對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)交流的歷程中,我又了解了生物學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)觀點(diǎn)和含義。盧紅先生的《人的性別遺傳》,劉峰先生的《種子植物》微型課,使我知道了微型課如何去上,微課與微型課又有什么區(qū)別,工作室的氣氛賡續(xù)激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神,并對(duì)本身從事的職業(yè)有了加倍深刻的理解和認(rèn)識(shí),工作中多了些主動(dòng)、持重和平常心,更堅(jiān)決了站在學(xué)生發(fā)展和認(rèn)知的角度,終身教導(dǎo)的角度思考教導(dǎo)教授教化問題,爭取向高效講堂邁進(jìn),盡力進(jìn)步教導(dǎo)教授教化程度。
工作室成立以來所進(jìn)行的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)講堂為核心,每周列位先生進(jìn)行校本教研運(yùn)動(dòng),要對(duì)所教的某一課寫出教授教化策略或重難點(diǎn)突破或教授教化設(shè)計(jì),這樣無形之中就進(jìn)步了我的教導(dǎo)教授教化才能。
教師閱讀是專業(yè)發(fā)展歷程中必弗成少的一條道路,工作室的成員要按期念書并寫出念書心得,加入工作室以來,我閱讀了教導(dǎo)教授教化理論書刊、與生物學(xué)有關(guān)的冊(cè)本以及一些文學(xué)方面的冊(cè)本。除了傳統(tǒng)的閱讀,網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為一個(gè)緊張方面,回首一下本身的閱讀歷程,主要的閱念書目有《好媽媽勝過好先生》、《不跪著教書》、《做最好的先生》、《第五十六個(gè)課堂的奇跡》等。
“揚(yáng)帆起航,路就在前方”在教授教化革新的本日,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在往后的教導(dǎo)教授教化工作中,我將加倍嚴(yán)格要求本身,盡力工作,發(fā)揚(yáng)長處,補(bǔ)充不夠,開發(fā)朝上提高,用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,向真正的名師接近。
名師述職報(bào)告【篇5】
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼20xx年又即將結(jié)束,結(jié)合這一年學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況,特做總結(jié)如下:
在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,使學(xué)生無論在思想上還是其它方面,根據(jù)不同的途徑受到愛國教育,使他們熱愛社會(huì)主義,熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間,常學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》及《學(xué)生日常行為規(guī)范》,使他們懂得作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣做,自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在教學(xué)中,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,實(shí)行課改無論上什么課,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、學(xué)生有了問的權(quán)利:課始,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思,反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時(shí)間:學(xué)生多讀,讀好書,學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀,學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。
3、學(xué)生有了講的時(shí)間:教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),感想,還可以小組討論,每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。
4、學(xué)生有了寫的時(shí)間:在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂,學(xué)生課內(nèi)寫,教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo),在教學(xué)中,教師用愛心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,不偏不愛,積極家訪與家長一起配合教育好差等生,利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。
抓好紀(jì)律,教學(xué)中,采用權(quán)利下放的制度,“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”,讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體。
教師為人師表,言傳身教。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用,在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來,所教班無一人違規(guī)違紀(jì),班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
總之,一年以來無論在思想政治工作方面,還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面,我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲,爭取取得更好的成績。
名師述職報(bào)告【篇6】
外出學(xué)習(xí),尤其是與全省乃至全國名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)員對(duì)我的沖擊都是無法想象的。今年10月23日至10月25日,工作室成員跟隨肖特有幸參加浙師大舉辦的尖峰論壇。此次論壇,聚集了如肖培東、袁湛江、陳益林、鄭桂華、蔡偉、童志斌等浙江省知名特級(jí)教師,每一分每一秒都讓人有醍醐灌頂之感。語文從沒有向那兩天一般吸引人,我們也從沒有像那兩天那樣熱愛語文。肖特,借用他粉絲的話“他對(duì)文字的溫度和力量的感覺又從某種程度上增添了我對(duì)一個(gè)語文人的仰視”;陳益林老師,用他的樸實(shí)與厚重告訴我特級(jí)的另一面;袁湛江老師,課堂上的風(fēng)趣幽默與他花白的頭發(fā)相得益彰,告訴我們語文可以讓人不老;鄭桂華老師告訴我散文中有個(gè)我,也告訴我從哪里找到那個(gè)我;童志斌老師以他深厚的學(xué)養(yǎng)告訴我們?cè)瓉砦难晕目梢陨系眠@樣別具匠心,造字法可以玩得這樣溜,我們只有嘆服;蔡偉老師告訴學(xué)生作文不過爾爾,告訴我們教作文原來如此簡單有意思……如同行的一位老師所說,在金華的每一天都讓人如此沉迷。我和學(xué)員們?cè)谒麄兩砩蠈W(xué)到的不僅是課堂藝術(shù),更是語文人的不變的溫暖的情懷。
二、實(shí)踐:
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。學(xué)員年齡輕,教齡短,實(shí)踐少。所以本工作室聚焦新課程,打造高效課堂,引領(lǐng)學(xué)員們不斷提煉教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)水平。
XX年7月25日;形式,試課,同課異構(gòu);地點(diǎn),永嘉中學(xué);課題《鳥啼》。
XX年9月23日,橋頭,初中新課文教學(xué)研討會(huì),潘曉《秋天的懷念》;
XX年10月11日,楠江中學(xué),工作室觀課議課活動(dòng),何曉丹《想北平》陳曉燕《前方》;
XX年11月18日,永嘉二中,戴柏聰《今生今世的證據(jù)》劉荷荷《像山那樣思考》;
XX年12月8日,永嘉二中,戴柏聰選修課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》。
每一次上課,對(duì)學(xué)員來說都是一次磨礪,是一次煎熬,也是一次提升。如一位學(xué)員所說“累并痛并快樂著”。 另外我們特別安排了觀課議課活動(dòng),首先與每位學(xué)員一起觀看陳大偉教授的《有效觀課議課》,此后,每一次活動(dòng)都要求學(xué)員是觀課議課,并非簡單的評(píng)課。二者的區(qū)別,我以為觀課議課更具體、更細(xì)致、更全面、更客觀,且參與觀課的人須有自己建設(shè)性意見,即如我來上這一課或是這一部分,我會(huì)如何處理,這樣使每一位觀課者參與性更強(qiáng)些,不可能置身事外。從觀課議課活動(dòng)來看,對(duì)我們最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學(xué)的有效性,首先要提高課前教學(xué)設(shè)計(jì)的有序性,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)的有序構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的有序安排和學(xué)生思維的有序調(diào)動(dòng),其次要善于總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,并及時(shí)付諸實(shí)踐,最后要通過與他人交流與分享來提高自身的教學(xué)水平。
三、成效:
工作室一年來不僅展開了大量的聽課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)員還積極參加各項(xiàng)工作,使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。一年來參加工作室的青年教師無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,還是教學(xué)成果上都有不同程度的提高。戴柏聰老師榮獲XX年度永嘉縣中小學(xué)十佳精品社團(tuán)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”,XX年“勤廉永嘉杯”高中生崇廉辯論賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師” 稱號(hào);他自主開發(fā)的選修課程《走近中國工農(nóng)紅軍第十三軍》《四個(gè)傳說中的永嘉人》分別獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二、三等獎(jiǎng);在永嘉縣高一語文課堂教學(xué)研討會(huì)上上公開課《走近永嘉四靈及其詩歌世界》,XX級(jí)中學(xué)語文新教師散文教學(xué)觀摩會(huì)上上公開課《今生今世的證據(jù)》;他指導(dǎo)多名學(xué)生分別在《永嘉文藝》《溫州都市報(bào)》《全國高中生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章;戴羨羨老師自主開發(fā)的選修課程《謝靈運(yùn)與永嘉山水》入選浙江省第三批普通高中推薦選修課程,選修課程《尋找永嘉美食》獲XX年永嘉縣普高第二屆精品選修課程評(píng)比二等獎(jiǎng);在XX年度永嘉縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比中獲高中語文學(xué)科三等獎(jiǎng);在永嘉縣高中語文會(huì)考復(fù)習(xí)暨學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)研討會(huì)上上公開課《現(xiàn)代小說復(fù)習(xí)》;何曉丹老師,《一杯綠茶的溫度》在縣教育案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);《不做年輕的老教師》在縣教師讀書征文比賽中獲一等獎(jiǎng);分別在校、縣開設(shè)公開課《蘭亭集序》《想北平》;劉荷荷老師獲永嘉縣優(yōu)秀教師稱號(hào),指導(dǎo)多名學(xué)生在各類征文比賽、篆刻比賽中獲獎(jiǎng);陳飛真,在XX年高中復(fù)習(xí)會(huì)開設(shè)公開課《現(xiàn)代散文復(fù)習(xí)》;潘曉在初中語文新課程教研活動(dòng)開設(shè)公開課《秋天的懷念》。
名師述職報(bào)告【篇7】
時(shí)間飛逝,20__年飄然而過。自加入了__區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我感受到了這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中不斷成長。本學(xué)期我并沒有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績,但工作室領(lǐng)導(dǎo)師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程,是一份快樂。一學(xué)期來我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
一、不斷學(xué)習(xí),提升理論水平
“活到老,學(xué)到老”,道出了人生要不斷學(xué)習(xí)。名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì),提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下,我的成長增長了前進(jìn)的動(dòng)力,從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。
本學(xué)期,通過參與名師工作室的各種學(xué)習(xí),開闊了教育教學(xué)的視野,提升了自己。我認(rèn)真研讀了與課堂有效提問有關(guān)的一些理論書籍,通過《初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》加深了對(duì)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解;通過《最激發(fā)潛能的課堂提問藝術(shù)》中的案例學(xué)習(xí)我明白了要通過有效、高效的提問讓學(xué)生的思維動(dòng)起來,活起來;通過《數(shù)學(xué)課堂有效提問論》加深了對(duì)提問必要性、有效性的理論學(xué)習(xí)。這些閱讀進(jìn)一步更新觀念,轉(zhuǎn)變思路,豐富理論。
二、主動(dòng)實(shí)踐,提高教學(xué)教研能力
學(xué)到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力,必須將工作室所學(xué)付諸教學(xué)實(shí)踐。
1、積極參與教改科研。我結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組實(shí)際,積極參與工作室市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》的研修活動(dòng),努力上好探討課、積極與同行開展課題交流活動(dòng),認(rèn)真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文。本期我校劉牛的區(qū)級(jí)公開課在我校舉行,課前我們進(jìn)行了磨課,對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)中所提問題的有效性進(jìn)行了探討交流,提出了一些建議。本期參加的__區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,賽前陳老師給我提了很多寶貴的意見,是我受益匪淺。積極參加名師工作室市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告,聽取了專家的指導(dǎo)與建議。
2、抓好課堂教學(xué)。課堂是主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學(xué),運(yùn)用工作室所學(xué)理論,課前精心準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)有效問題串,課堂上讓學(xué)生多做多說,不怕學(xué)生出錯(cuò);充分利用學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行交流、合作、互助;多給學(xué)生提問與展示機(jī)會(huì),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有了很大的提高。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項(xiàng)活動(dòng),是有喜有憂。喜的是自己通過這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)了許多,收獲了許多如教學(xué)理念、專業(yè)能力等;憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距,也就明白自己的努力方向:一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),常看書、常動(dòng)筆;二是不斷提升課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)實(shí)效;三是要強(qiáng)化科研意識(shí),積極開展課題研修,以科研研修促質(zhì)量提升。
“學(xué)然后知不足”,一路走來,工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂,近來對(duì)名師工作室的工作,我覺得進(jìn)步不小,但是也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求,還有一定的距離。我將會(huì)在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步。