一年級語文知識點總結(jié)集錦

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一年級語文知識點總結(jié) 篇1
    一、要掌握的詞。
    1.匕首、牙齒、輕型、展翅高飛、謎團、茂密、兇猛、望而生畏、兩億、漫游、吊橋、劍龍、臉型
    白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴、槐花、肩膀、挎包、搖擺、頓時、攪拌、咸菜
    蒜泥、炒飯、芝麻、蜜蜂、攻擊、伸縮、竊竊私語、肌肉、遇到、爬行、千辛萬苦、長途旅行、海底
    汪.洋、危險、甲藻、剪刀、商量、水性、英雄、漆黑、翻山越嶺、聚集、躲藏、阿姨、社會、冒著
    2.沼澤、覆蓋、龐然大物、梁龍、親戚、鋒利、神秘、破殼而出、翱翔、海豚、堅硬、瑞雪初降
    維吾爾族、小辮兒、醇香、沉浸、香氣撲鼻、陳醋、俊俏、大大咧咧、熏醉、山山洼洼、是否、烏賊
    器官、閃爍、硅藻、峽谷、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富、普通、免費、警報、日月潭、披荊斬棘
    二、按要求寫詞。
    1.描寫海邊景色的詞:煙波浩渺、一碧萬頃、一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、波濤洶涌、驚濤拍岸
    2.春天開的花:郁金香、櫻花、杜鵑、牡丹、梨花、桃花、丁香、君子蘭
    6.描寫人們心情和活動的詞:、心曠神怡、談笑風(fēng)生、流連忘返、興高采烈、喜氣洋洋
    7.含有“天”和“地”的成語:驚天動地、歡天喜地、上天入地、鋪天蓋地、翻天覆地、昏天黑地
    8.帶有“虎”字的成語:談虎色變、望虎生畏、生龍活虎、羊入虎口、狐假虎威、虎頭蛇尾
    三、詞語搭配。
    大片大片的沼澤、茂密的森林、堅硬的外殼、鋒利的匕首、白生生的槐花、降伏惡龍、神秘地消失、香噴噴的槐花飯、好客的孩子、動人的傳說、年輕的漁民、喜盈盈的滿足、拯救日月、細心地照顧、波浪洶涌的海面、年輕的英雄、美麗的景色、豐富的物產(chǎn)、酸溜溜的陳醋、商量辦法、迅速地行走、各種各樣的聲音、閃爍的星星、兇猛的野獸、溫暖的港灣、的風(fēng)景區(qū)、高舉火把、大聲地吼叫、景色奇異的世界、高超的本領(lǐng)、晴朗的夜空、清清的小溪、美麗的小村莊、緩緩地流過、景色奇異的海底、平靜的湖面、輕輕地蕩漾、皎潔的月亮、五顏六色的貝殼、傻乎乎的小小子、樹木茂盛的叢林、清澈甘甜的泉水、自強不息的駱駝、飛沙走石的沙漠
    一副眼鏡、一口水井、一片花瓣、一條條槐花、一陣陣笑聲、一篇篇文章、一幅幅字畫、一頭駱駝、一門禮炮、一顆衛(wèi)星、一片片樹葉、一枝枝鉛筆、一首首詩歌、一輪明月、一彎新月、一對翅膀、一片森林、一個孩子、一條鱸魚
    恐龍,繁盛于中生代(約兩億年前)的一類爬行動物。與傳說中的“龍”無關(guān)??铸埛N類繁多,一般頭小體大,大的長達數(shù)十米,重達四五十噸,小的長不到一米。生活于陸地或沼澤附近。有食肉的,也有食植物的。中生代末期全部滅絕。
    《恐龍》是一篇知識性的短文,介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。
    本文可分為三段:
    第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。
    第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。
    第三段(6節(jié))恐龍消失了,但其原因至今還是一個謎。
    洋槐,豆科,落葉喬木,又名“刺槐”,高15~25米,奇數(shù)羽狀復(fù)葉,有小葉7~25片,互生,卵狀長圓形?;ü?ɡuān)蝶形,黃白色,夏季開花,秋季結(jié)果。莢果肉質(zhì),不開裂,內(nèi)有種子1~6粒,果皮在種子連接處收縮,使莢果成一串念珠的形狀。
    《槐鄉(xiāng)五月》以優(yōu)美形象的語言生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開的美麗景象和感人場面,抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的思想感情。
    比喻:
    1、五月,洋槐開花了?;编l(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
    2、有的槐花抱在一起,遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
    識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是低年級教學(xué)的重點之一。對于識字和寫字教學(xué),課程標準實驗教材遵循的是識、寫分步,多認少寫的原則,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律。對于已學(xué)過的字,要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點,不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法,點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,就會形成比較強的獨立識字能力。在將了的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)字的不同情況加以靈活運用。此后可采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
    識字課復(fù)習(xí)、導(dǎo)入時,創(chuàng)設(shè)情境,以講故事、猜謎語、編排順口溜等形式進行復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。在導(dǎo)入過程中滲透學(xué)法指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。
    例如:出示謎語“三面有墻一面空,有個幼兒在當中”,因為是剛剛學(xué)過的字,學(xué)生會很容易的猜到是“匹”字。教師既可順勢引導(dǎo),“為什么你會認為是‘匹’字,能說一說你是怎樣想的嗎?”根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生概括得出結(jié)論:這個謎語是分析漢字結(jié)構(gòu),根據(jù)部件或筆畫的特點來編的。教師可繼續(xù)出示謎語或順口溜,讓學(xué)生進行分析。
    老師:分析漢字的結(jié)構(gòu),根據(jù)部件或筆畫的特點來編故事、謎語、順口溜等,這是識記字形的好方法,今天,我們也來編一編。(布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的任務(wù))
    合作識字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識字。這時的學(xué)法指導(dǎo)就要落實在指導(dǎo)小組內(nèi)怎樣進行有效的合作學(xué)習(xí)。
    例如:學(xué)習(xí)“寸”、“取”二字。學(xué)生已經(jīng)了解讀音,主要的任務(wù)就是識記字形時。我們可在出示了這兩個字后,首先,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法識記字形:分析字形結(jié)構(gòu);加一加、減一減與熟字比較;根據(jù)字形編順口溜,,“又拿來了一只耳,輕輕放在左邊”、“十字腳尖前鉤起,懷抱一點不放松”。然后,觀察田字格中的這兩個字,分析占格位置,討論怎樣把字寫好。最后,學(xué)生仿寫,進行展示,并選取較典型的進行集體評議。
    要學(xué)好、寫好一個字,你們知道怎樣去做了嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生進行小節(jié))
    實驗教材的閱讀教學(xué)重視學(xué)生的自讀自悟,讓學(xué)生能通過入情入境的充分閱讀,有自己獨特的閱讀感受,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,互相釋疑,合作釋疑。強調(diào)對學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。因此,讓學(xué)生抓重點詞句通過朗讀、質(zhì)疑、討論等進行探究是比較好的學(xué)習(xí)方式。
    朗讀課文,感悟文本的情感,比較重要的一點是能抓住重點詞語進行重點品析、感悟。學(xué)生如何去抓住重點詞句,這一方面離不開老師的指導(dǎo)。
    學(xué)法指導(dǎo)通過對自學(xué)要求的一步步分析讓學(xué)生明白什么是抓重點詞法,使之再教學(xué)過程中進行,以有效的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
    新課程教程重在讓學(xué)生在閱讀中感悟生活的哲理。比較適合研究性閱讀的學(xué)習(xí)方式,即提煉主線,設(shè)計研讀問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自讀探究,并在交流中落實訓(xùn)練點。
    在語文教學(xué)中,感情朗讀對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)展運用語言文字的能力有著舉足輕重的地位。感情朗讀的基礎(chǔ)必須是具備一定的內(nèi)心體驗。體驗越深,感悟越強,朗讀也就越到位,越出色!采用各種形式,讓學(xué)生表情朗讀,(配樂美讀、表演讀、賽讀、評價讀……)在品評時,可自評、生生互評、教師點評等。要鼓勵學(xué)生有個性色彩的朗讀,要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會和感覺讀好課文,不必強求一致。
    一年級語文知識點總結(jié) 篇2
    9、區(qū)分以下形近字或音近字:
    (爸)(全)(媽)(香)(蟻)(童) (哪)(男)(念)(樹)(會)(間)
    (星)(機)(姐)(玩)(明)(唱) (意)(問)(早)(秀)(她)(歲)
    三、詞語。
    1、本冊的雙生字詞:
    (是)――(非) (長)――(短) (大)――(小) (遠)――近
    (有)――(無) (高)――矮、低(前)――(后) (出)――(進、入)
    (晚)――(早) (笑)――哭(上)――(下) (去)――(來)
    (收)――(放) (去)――(來、回)死――(活) (答)――(問)
    (以后)――(以前) (冷淡)――(熱情)黑暗――(光明、明亮)
    4、把下面的成語補充完整。
    5、相對應(yīng)的內(nèi)容連線或填空本冊要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這些類型:
    (4)、照樣子寫出來。
    1、把下面的句子補充完整。
    通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下9種練習(xí)句式。
    (1)、( )替/給/幫/為( )。
    我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。我為大家掃地。
    (2)、( )正( )呢!
    小雞正忙著吃蟲子呢!
    我正忙著寫作業(yè)呢!
    (3)、( )漸漸( )。
    天氣漸漸熱起來了。
    小樹漸漸長高了。
    (4)、( )一邊( )一邊( )。
    他一邊說一邊笑。
    爸爸一邊喝水,一邊看書。
    媽媽一邊洗手,一邊說話。
    老師一邊說,一邊寫。
    (5)、“把”字句與“被”字句互改。
    ( )把( )。 ( )被( )。
    我把門打開了。門被我打開了。
    (6)、( )那么( ),那么( )。
    例:西瓜長得那么大,那么圓。蘋果那么香那么甜。
    我的頭發(fā)那么長,那么黑。他的臉那么白那么胖。
    (7)、( )已經(jīng)( )。
    春天已經(jīng)到了。我已經(jīng)寫完作業(yè)了。
    荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣美麗。
    (9)、( )十分( )。
    1、多讀書:多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標記,寫上自己的感受、思考。
    2、多練習(xí)寫作,可以通過寫日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說,都可以寫,寫完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。
    3、多注意觀察:會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
    只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
    我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
    其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
    另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。
    這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊。閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動,才能達到理想的目標。
    一年級語文知識點總結(jié) 篇3
    一.拼音
    1、 基礎(chǔ)知識回顧:23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
    2、 聲調(diào):分為四聲。標調(diào)歌:“有a 不放過,無a 找o、e ,i、u 并列標在后”
    3、 音節(jié):音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。
    (1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時,去掉“u”頭上的兩點,如“ju”。
    (2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個字母大寫,如“北京 Beijing”
    4、 隔音符號:當a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,讀音易發(fā)生混淆時,應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號,用“’”表示,幫助分清兩個音節(jié)。
    如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
    二.漢字
    1、筆畫與筆順規(guī)則
    “先橫后豎(十),先撇后捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(nèi)(同),從內(nèi)到外(函),先里面后封口(國),先中間后兩邊(水)。”
    2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))
    獨體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶)
    3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)
    (1)“音序查字法”的步驟:認準字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。
    (2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。
    部首查字法的規(guī)則:上下都有,取上不去下;左右都有,取左不取右;內(nèi)外都有,取外不取內(nèi)。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
    (3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟:數(shù)準筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
    4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法
    (1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
    ( 2 )字形相似但筆形不同“外”和“處”
    (3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
    (4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”
    (5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”
    (6)形近音相同“很”和“狠”
    (7)形近音相近“清”和“情”
    (8)形近音不同“貧”和“貪”
    5、多音字:字形相同,讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
    同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。
    6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。
    如:“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓
    三.詞語
    1、詞性劃分
    實詞:名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)
    虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
    2、近義詞和反義詞
    (1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互”
    (2)意思相近的詞:
    詞義的輕重不同:“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析
    詞義的范圍不同:“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
    詞義的感情色彩不同:“果斷”和“武斷”
    詞的搭配關(guān)系不同:“嚴厲”和“嚴格”
    詞的用法上辨析,適用對象不同:“希望”(自己)和“期望”(別人)
    (3)反義詞:
    絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度:意義和感情色彩
    相對反義詞:“前”→“后”;“高”→“低 ”
    3、詞語歸類——分類記憶法 例如:按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
    4、詞語結(jié)構(gòu):
    AA:“一群群”
    AABB:“重重疊疊”、“干干凈凈”
    ABAB:“研究研究”
    5、成語和諺語。訣竅“三多”:多讀、多想、多記。
    一年級語文知識點總結(jié) 篇4
    1、組詞。
    么(什么)無(無法)高(高興)跟(跟著)以(以后)問(問好)各(各種)氣(生氣)
    公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)隊(中隊)間(時間)名(名字)汽(汽水)
    千(一千)汽(汽水)為(因為)桃(桃子)對(對面)象(大象)找(找到)坐(坐下)
    干(干凈)吃(吃草)辦(辦法)跳(跳高)隊(大隊)像(好像)我(我的)座(座位)
    看(看見)有(有無)請(請進)主(公主)媽(媽媽)話(說話)處(到處)秀(秀氣)
    著(著急)友(朋友)情(親情)王(王子)螞(螞蟻)活(生活)外(外面)香(香水)
    2、一字開花。
    山窩窩里面石頭多,
    石頭的碾子石頭的磨,
    經(jīng)得起磕碰經(jīng)得起磨。
    石磨邊走出了新中國,
    俺這里就叫西柏坡。
    1、學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀音節(jié)。
    2、認識漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。
    3、認識常用漢字1500個。
    4、能用音序和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。
    1、能在生活環(huán)境中認字。
    2、能用自己獨特的方法識記生字,培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力。
    1、養(yǎng)成借助漢語拼音認讀生字的習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
    1、用普通話誦讀課文,回答問題,進行簡單的口語交際。
    2、認識文中出現(xiàn)的常用的標點符號同,并能體會標點表述的不同語氣。
    1、開展想像把課文中的故事接著往下編,培養(yǎng)想象能力。
    2、誦讀兒歌和古詩,展開想象獲得初步的情感體驗,感受語文的優(yōu)美。
    1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,邊看邊想,邊看邊做記錄。
    1、能按要求寫一句或幾句話。
    1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。
    1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣。
    1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。
    1、聽人說話時注意力集中。
    2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣。
    一年級語文知識點總結(jié) 篇5
    一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾 火 蟲 云 山 八 十
    天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 目 耳 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 對 云 雨 風(fēng) 花 鳥 蟲 六 七 八 九 十
    日(日頭) 上(上去) 人(大人) 耳(耳朵) 田(水田) 下(下來) 天(白天)
    1.站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。
    2.云對雨,雪對風(fēng)?;▽?,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。
    3.一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
    4.一片兩片三四片,五片六片七八片。九片十片無數(shù)片,飛入水中都不見。
    5.鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。
    聲母:b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w
    爸(爸爸) 媽(媽媽) 馬(馬路) 土(土地) 畫(畫畫) 打(打掃)棋(下棋) 雞(公雞) 字(寫字) 詞(詞語) 句(造句) 桌(桌子)紙(白紙) 文(文化) 數(shù)(數(shù)學(xué)) 音(音樂)
    1.小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草,我就不跟你們好。
    2.小黃雞,小黑雞,歡歡喜喜在一起。刨刨土,捉捉蟲,青草地上做游戲。
    3.數(shù)學(xué)題,三四道,一排等號像小橋。做對了,走過橋,做錯了,過不了。想一想,算一算,快快樂樂過了橋。
    4.四是四,十是十。十四是十四,四十是四十。四十不是十四,十四不是四十。
    5.小剪刀,手中拿,我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花,剪雪花,剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞,剪只鴨,剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個胖娃娃。
    韻母:a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、an饋en饋in饋on
    整體認讀音節(jié):zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yin
    妹(小妹) 奶(奶奶) 白(白云) 皮(果皮) 橋(大橋) 臺(臺歷) 雪(雪花) 草(草地) 家(家長) 車(馬車) 羊(綿羊) 走(走路)
    1.小白兔,穿皮襖,耳朵長,尾巴小。三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。
    2.一只船,揚白帆,漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友,到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握,熱情的話兒說不完。
    3.月兒彎彎掛藍天,小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海,街道彎彎到校園。
    4.藍天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
    5.橋東走來一只羊,橋西走來一只羊,一起走到小橋上。你也不肯讓,我也不肯讓,撲通掉進河中央。
    秋(秋天) 氣(天氣) 樹(樹葉) 片(畫片) 會(學(xué)會) 船(輪船)
    閃(閃亮) 星(星空) 江(江南) 采(采摘) 蓮(蓮花) 尖(尖利)
    1.彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
    2.江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
    3.一年之計在于春,一日之計在于晨。
    4.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
    5.樹上的小鳥,叫呀叫呀,地上的嫩草,鉆哪鉆哪,迎春的花兒,開啦開啦,柳樹的枝條,搖啊搖啊。
    6.春天到,春天到,花兒朵朵開口笑。草兒綠,鳥兒叫,蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
    7.小魚兒,蹦蹦跳,要把春天找。柳姑娘,笑了笑:“小魚小魚你別找,春天就在我辮梢?!?BR>    8.秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉。紅樹葉,黃樹葉,片片飛來像蝴蝶。
    9.藍藍的天,白白的云,大雁成群往南行。葡萄紫、柿子紅,一串一串像燈籠。菊花黃,稻花香,天高云淡天氣爽。
    桃(桃樹) 蘋(蘋果) 作(作業(yè)) 塵(灰塵) 起(起床) 午(中午)
    1.遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。
    2.上課靜悄悄,下課不亂跑。天天起得早,陪我去學(xué)校。
    3.一人不成眾,獨木不成林。眾人一條心,黃土變成金。
    4.五星紅旗,我們的國旗。國歌聲中,徐徐升起。迎風(fēng)飄揚,多么美麗。
    5.鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
    在 后 我 好 長 比 巴 把 下 個 雨 們 問 有 半 從 你
    影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 比 尾 巴 誰 長 短 把
    傘 兔 最 公 寫 詩 點 要 過 給 當 串 們 以 成 數(shù) 彩 半
    1.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁??兹傅奈舶涂?。
    2.影子在左,影子在右,影子常常陪著我,它是我的好朋友。
    3.不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,開出了紅的'花,長出了綠的草。
    4.小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。
    5.鳥兒怎樣飛?扇扇翅膀去又回。馬兒怎樣跑?四腳騰空仰天叫。魚兒怎樣游?搖搖尾巴擺擺頭。
    才 明 同 學(xué) 自 己 衣 白 的 又 和 了 長 山 兒 我 心
    睡(睡覺) 那(那天) 真(真心) 老(老師) 同(同志) 時(時候)
    穿(穿衣) 藍(藍天) 向(向往) 掛(記掛) 金(黃金) 活(生活)
    1.大海,藍藍的,又寬又遠。沙灘,黃黃的,又長又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
    2.快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項鏈,掛在大海胸前。
    3.種瓜得瓜,種豆得豆。
    4.前人栽樹,后人乘涼。
    5.千里之行,始于足下。
    群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著 烏 鴉 處 找 辦 旁
    許 法 放 進 高 住 孩 玩 吧 發(fā) 芽 爬 呀 久 回 全 變
    群(群眾) 竹(竹筍) 牙(牙齒) 用(用法) 步(步伐) 參(參加)
    洞(洞穴) 烏(烏鴉) 處(處理) 找(尋找) 辦(辦理) 旁(旁邊)
    許(許多) 法(辦法) 放(放假) 進(進門) 芽(發(fā)芽) 爬(爬行)
    久(許久) 變(變化) 醫(yī)(醫(yī)院) 生(生產(chǎn)) 廠(廠房) 院(院子)
    1.解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。
    2.小雞畫竹葉,小狗畫梅花。小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
    3.小孩小孩你別饞,過了臘八就是年。臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜粘。二十四,掃房子。二十五,凍豆腐。二十六,去買肉。二十七,宰公雞。二十八,把面發(fā)。二十九,蒸饅頭。三十晚上熬一宿。初一初二滿街走。
    4.新年到,穿新衣,戴新帽,舞龍燈,踩高蹺,迎財神;大家樂,樂陶陶,大家一齊迎接新年到,新年到!糖瓜祭灶,新年來到,姑娘要花,小子要炮;老頭兒要頂新氈帽,老太太要件新棉襖。
    一年級語文知識點總結(jié) 篇6
    1易錯生字:
    朵:上面易寫成幾。我與找分不清寫法。走之底:是書寫難點。雙耳旁:不易寫美觀。美:最后一筆橫最長。前:月的第一筆撇變成豎。
    2重點詞語:
    搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀蹲下嘻嘻哈哈睡蓮哭聲睜眼趴下根本彎腰爬上來非常感激謝意時間急忙山坡割草逃跑借東西擦臉摔東西撥電話摸一摸切割憋悶潮濕搬家
    3背誦古詩(《所見》《小池》)《荷葉圓圓》。
    原文:
    我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。
    我畫了個金黃的太陽,送給秋天。果園里果子熟了,金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。
    我畫了個紅紅的太陽,照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
    春天,春天該畫什么顏色呢?哦,畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。
    字詞:
    綠綠、天空、高山、田野、街道、校園、清涼、金黃、秋天、果園、金黃、邀請、水果、香甜、冬天、溫暖、凍僵、春天、彩色、多彩、季節(jié)
    句子:
    我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。
    我畫了個金黃的太陽,送給秋天。果園里果子熟了,金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。
    我畫了個紅紅的太陽,照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
    1、“禾”共有筆,第四筆是()。
    2、“上”共有()筆,第二筆是()。
    3、“下”共有()筆,第三筆是()。
    4、“個”共有()筆,第一筆是()。
    5、“天”共有()筆,第四筆是()。
    6、“火”共有()筆,第二筆是()。
    7、“六”共有()筆,第四筆是()。
    8、“七”共有()筆,第二筆是()。
    9、“兒”共有()筆,第二筆是()。
    10、“九”共有()筆,第一筆是()。
    11、“無”共有()筆,第三筆是()。
    12、“口”共有()筆,第二筆是()。
    13、“日”共有()筆,第二筆是()。
    14、“中”共有()筆,第四筆是()。
    15、“了”共有()筆,第二筆是()。
    16、“子”共有()筆,第一筆是()。
    17、“門”共有()筆,第三筆是()。
    18、“月”共有()筆,第一筆是()。
    19、“不”共有()筆,第三筆是()。