高三化學教學工作計劃11篇

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    為了達成更高的個人價值,我們需要重新規(guī)劃下一階段的工作計劃。工作計劃是對一定時期內(nèi)工作目標的規(guī)劃,如何制定一份令領導滿意的工作計劃呢?我們建議您閱讀文章“高三化學教學工作計劃”,它是一篇很不錯的文章。同時,如果您想獲取更多信息,請訪問我們的官方網(wǎng)站!
    高三化學教學工作計劃【篇1】
    1.認真?zhèn)湔n
    不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到
    2.增強教學技能
    提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
    3.認真批改作業(yè)
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    4.做好課后輔導工作
    注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
    從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
    并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    5.積極推進素質(zhì)教育。
    目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    6.取得了一定的成績。
    但存在的不足是,學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
    高三化學教學工作計劃【篇2】
    XX屆高三化學第一輪復習已經(jīng)在1月底按照計劃準時完成,3月1日開始的二輪復習至關重要,將直接影響高考成績,因此現(xiàn)特制定高三下學期的教學計劃與復習安排。
    一、鉆研XX年考綱,并與XX年考綱進行對比,找出今年的考綱變化。對于第一年帶高三的年輕教師來說,考綱的鉆研一定要在研究了近三年天津及全國各地高考題的基礎之上。對于考綱中的例題也要仔細研究,找出基本題型,重要的主干知識。這都是也個個鮮活的例子,火紅的生命就這樣被那江河吞噬了,我們作為旁觀者我們都為他們悲傷、心痛。而這種心痛的程度是永無休止的,它將浸入他們的生活,改變他們的一生。
    二、回歸教材。xx的高考化學歷年里都著眼于教材,以教材為出題點,因此要重點閱讀教材,并與有經(jīng)驗的老教師一起研討教材,找出可能的出題點,并與化學主干知識進行聯(lián)系。
    三、確立二輪復習專題。二輪復習與一輪復習相比,既要引導學生梳理主干知識,又要將一輪復習中對基礎知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應用,在二輪復習中一定要讓學生做到概念準,規(guī)律清。我將下學期的化學復習氛圍5個主要模塊:有機化學,元素及化合物,基本概念,基本理論,化學實驗。在專題復習中一定要時刻提醒自己注意兩點,一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論,二是要抓住非常容易與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的知識點。
    四、轉(zhuǎn)變教師的角色。在一輪復習中,我的角色主要是講,學生主要是聽。在二輪復習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色,將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什么,怎么做,知識點精講,課堂中少講,引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題,每一次的訓練都要在時間上、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排。
    五、強化訓練,提高學生的課下落實。2月26日至4月中旬為專題復習時間,4月中旬以后為學生的自主學習時間,將學生集中反映的問題精講,進行個性輔導。五月進入三輪復習,進口教材,就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術知識點進行重點記憶,將課本中的實驗進行重點剖析,將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應進行總結(jié)。
    高三化學教學進度安排:
    專題一、有機化學
    有機物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)
    有機物的同系物、同分異構(gòu)體應對策略
    有機推斷、有機合成題型應對策略
    專題二、元素及化合物
    常見金屬及其化合物
    常見非金屬及其化合物
    無極推斷題型應對策略
    專題三、基本概念
    物質(zhì)的組成、分類及化學用語表達式的書寫
    無機反應類型
    物質(zhì)的量、化學常用計量
    物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律
    專題四、基本理論
    反應熱
    電化學
    化學反應速率、化學平衡
    水溶液中的離子平衡
    專題五、化學實驗
    基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理
    物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗、分離與提純
    實驗設計與評價題型應對策略
    高三化學三輪復習安排
    一、題型突破,應試策略
    二、回歸教材,查漏補缺
    三、考前提醒,積極應考
    高三化學教學工作計劃【篇3】
    一、根據(jù)學情,確立目標
    基本學情:本屆高三共有12個理科班。學生目前的實際情況:由于高一課時少,導致化學必修1和必修2兩本書上的元素化合物知識學生掌握得差,對物質(zhì)的性質(zhì)基本上沒有什么記憶了,而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教學內(nèi)容,高三一開學就進入第一輪復習。高三化學總復習的主要目的是幫助學生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化;對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理,使學生更扎實、更系統(tǒng)地掌握知識。要做到這些,一是要認真學習新課程標準和考試說明,二是要深入研究近年來的高考試題及出題特點及歸律,三是要有一套科學合理的針對性的復習計劃。
    復習目標:幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié),初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎網(wǎng)絡,基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣。
    二、復習策略
    1、加強高考信息的收集、分析、交流
    認真研究《教學大綱》和《考試大綱》,重視對歷年高考試題的分析、比較;定期查閱各種專業(yè)雜志,還可上出國留學網(wǎng)查閱;加強與專業(yè)科、其他年級及兄弟學校教師之間的信息交流。積極參加備科小組和課組教研活動,認真研習,并結(jié)合學校實際貫徹執(zhí)行。
    2、緊握課本,以不變應萬變
    高考試題萬變不離其宗,追根還源于課本,從課本知識點能力考查衍生而來,高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容,最終落腳點還是課本,所以切不可舍本求末,重教輔輕教材。
    高考備考復習一定要依托于課本,降低重心,淡化熱點,立足基礎,回歸教材,抓主干知識,建立知識網(wǎng)絡,腳踏實地完成教學任務,全面落實教學大綱的要求,對考綱中每個知識要認真落實,把握相關知識的內(nèi)涵與外延,形成堅實的知識體系,以不變應萬變。
    高考要求的化學主干知識為(16條):(1)化學計量及阿伏加德羅常數(shù)(2)電解質(zhì)溶液(pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等)
    (3)氧化還原原理及其應用(電化學)(4)典型的金屬單質(zhì)及其化合物(鈉、鋁、鐵) (5)典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物(氯、硫、氮、硅)(6)原子結(jié)構(gòu)(7)元素周期律、周期表、化學鍵(8)化學反應與能量(熱化學方程式)(9)反應速率與化學平衡(10)同分異構(gòu)(11)烴及其衍生物(12)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(13)有機合成材料(14)化學實驗常用儀器及操作(15)物質(zhì)的檢驗、分離、提純、制備(16)化學實驗設計要注重規(guī)范、落實細節(jié)。
    3、抓好基礎、全面復習
    復習中,要在打好基礎上下功夫,把注意力放在鞏固所學的基礎知識上,不要獵奇,不要搞偏、難、高的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容,要堅決刪掉。要把注意力放在抓基礎知識的重點和難點及關鍵上。注重語言描述的準確性、規(guī)范性、科學性、完整性,確保基礎知識不丟分。
    4、優(yōu)化復習方法,提高課堂效率
    提高課堂效率是一直以來我們所追求的目標,在復習階段如何能夠提高課堂效率。對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復習?;靖拍?、基本理論的復習要詳細具體,因為基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關,后面的復習就會感到障礙重重。因此,必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復習,講究方法,注重實效,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
    對元素化合物綜合復習,非金屬按單質(zhì)氫化物氧化物酸鹽順序復習,金屬按單質(zhì)氧化物堿鹽順序復習。學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))性質(zhì)(先共性,再特性)用途制法為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習,同時結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡,宜粗不宜細。有機物不按節(jié)復習,按塊復習,烴烴的衍生物糖類、油脂、蛋白質(zhì)合成材料。
    5、開展三清運動,要求學生人人有糾錯本,搞好知識落實。
    三清即堂堂清、日日清、周周清。實現(xiàn)三清的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容,適量作業(yè)題量和一定的完成時間;三清運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結(jié),使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。因此,教師要在診斷學生學情上下功夫,要結(jié)合實際給學生布置適量的任務,教研組要督促檢查評價。要抓住學生的錯誤不放,反復運用錯誤糾錯,直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關練習題,要把知識落實做為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。
    高三化學教學工作計劃【篇4】
    一、xxxx屆高三學生的現(xiàn)狀分析
    我校本屆學生有相當一部分學生在高一、高二的學習松散,時間抓的不緊,學習的有效投入不夠,導致他們對基礎知識掌握不牢;部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態(tài),這一點一定要足夠重視。鑒于我校學生的特點,所以必須要加強引導,認真復習,強化訓練,在一定時間內(nèi)大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的,對這一點要有充分的信心和足夠的耐心。在備考復習中,得穩(wěn)住學生情緒,以鼓勵學生為主。盡力發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點,激發(fā)學生學習的興趣,充分相信每一位學生,挖掘?qū)W生同時要強調(diào)學生牢固樹立立足高考、沖擊本科的思想。
    二、xxxx屆高三化學復習的策略
    1、熟悉《考試大綱》,把握命題方向
    考綱是高考命題的依據(jù),也是高考復習備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出,高考主要以能力測試為主,考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力,特別強調(diào)了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力,這些能力正是化學課程標準中所要求的,也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)所要求的能力,同時也是高考命題的方向。因此,在復習備考中,正確把握這一復習方向,認真研究這些能力要求的含義。并結(jié)合具體實例有針對性地進行訓練,不搞“偏、難、怪”試題,對考綱不要求的內(nèi)容可以不復習,對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展,對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進行復習。
    2、認真研究近幾年高考試卷,了解試卷的變化:
    縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求,考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識,注重考查化學“四基”和應用能力,體現(xiàn)了高中化學新課程的基本理念和要求。
    3、復習資料使用《與名師對話》:教師應認真收集高考信息資料、試題,分析篩選。
    三、復習階段的安排:
    化學總復習主要采用三輪復習模式
    1、第一輪系統(tǒng)復習階段:xxxx年8月至xxxx年4月初
    2、第二輪專題復習階段:xxxx年4月中旬至xxxx年5月
    3、第三輪綜合復習階段:xxxx年6月
    高三化學教學工作計劃【篇5】
    依學校指示,為了提高學科教學質(zhì)量,特此做以下計劃表,幫助學生提高成績分數(shù)。
    一、指導思想和目標
    1、嚴格遵守“五個嚴格”、 “三項規(guī)定”的精神,積極探索減負增效工作。
    2、在素質(zhì)教育和新課標教育理念的指導下,以課堂教學為核心,認真鉆研新教材法,把握教學要求,以學生行為為主體,以培養(yǎng)學生能力為主,努力提高四十分鐘教學質(zhì)量。
    3、推進課堂教學改革,努力做到兩個改變:改變學生的學習方式,變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式,變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng)。
    4、培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和良好學習習慣,充分調(diào)動非智力因素,努力提高他們學習的興趣和學習成績
    二、主要參考資料
    1、步步高一輪復習資料
    2、自編學案及練習若干
    三、主要工作思路
    1. 強化集體備課
    根據(jù)教務處制定的“集體備課制度”進行集體備課,由龍永德老師為組長組織高三級老師進行集體備課,時間
    是星期四上午1,2節(jié)課,具體做法是:首先根據(jù)教學進度安排提前一周通知相關教師(一般一次活動由兩位教師)準備好星期四教研活動集體備課的內(nèi)容,同時通知本備課組教師集體備課的內(nèi)容,然后星期四由相關教師把備課的主要內(nèi)容(教學設計打印成文),包括教學思路、教學目標、教學重點,教學難點、教學方法、教學過程、教學手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述,然后,由備課組全體成員討論、分析提出意見,集思廣益,然后對教學設計進行修改,形成基本統(tǒng)計的教學設計,然后由主備人員把修改后的教學設計發(fā)給各成員,作為各成員課堂教學的藍本。每個專題補充一些習題。
    2. 注重高效課堂和有效作業(yè)
    在集體備課的基礎上,每個教師對各專題單元的內(nèi)容的重點及難點做到心中有數(shù),并且在此基礎上能做到如何突出重點,又如何突破難點。上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量,真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業(yè)、認真批改作業(yè)、認真組織考試、認真課后輔導。
    樹立全備課組一盤的思想,做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改。
    3. 注重學生能力的培養(yǎng)
    在課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體的新課程教學理念,努力創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學習自
    主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。
    4.重視非智力因素在教學中的作用
    平時多與學生談心,了解他們的學習情況,努力調(diào)動非智力因素,使他們對化學學科樹立信心,增強興趣,全身心投入,爭取最好成績。
    5. 加強教學科研活動
    為了提高學科教學質(zhì)量,教研組在確保完成正常的教學任務的同時,積極開展教學研究活動。大力倡導組內(nèi)聽課、評課活動,尤其是年輕的教師要多聽老教師的課,老教師也要常聽年輕教師的課,取長補短,發(fā)揮集體智慧,以達到“高效課堂、有效教學”的目標,努力提升組員的教學科研水平。
    6. 做好培優(yōu)補差工作
    重視因才施教的原則,做好課外學生的輔導工作,重點抓好提優(yōu)和補差工作,對學生分層次教學,做到有專用資料、專人輔導,使有差異的教學達到有差異的提高,爭取全面豐收
    高三化學教學工作計劃【篇6】
    20-年高三化學第一輪復習已經(jīng)在1月底按照計劃準時完成,3月1日開始的二輪復習至關重要,將直接影響高考成績,因此現(xiàn)特制定高三下學期的教學計劃與復習安排。
    一、鉆研20-年考綱,并與2x年考綱進行對比,找出今年的考綱變化
    對于第一年帶高三的年輕教師來說,考綱的鉆研一定要在研究了近三年某某及全國各地高考題的基礎之上。對于考綱中的例題也要仔細研究,找出基本題型,重要的主干知識。生活中也是如此,有的人終日好高騖遠,做著一夜暴富、一日成名的白日夢,自身卻不思考應該如何努力,只等著天上掉餡餅。這樣的人空有滿腹野心,最終卻不了了之。所謂的野心到頭來也成了幻想。與之不同的還有另外一些人,他們或許天資不卓越超群,也并非豪門出身,做事沉穩(wěn),不張揚、不浮躁,一步步的腳踏實地的向前走,日積月累,一定可以厚積薄發(fā)一鳴驚人。
    二、回歸教材
    某某的高考化學歷年里都著眼于教材,以教材為出題點,因此要重點閱讀教材,并與有經(jīng)驗的老教師一起研討教材,找出可能的出題點,并與化學主干知識進行聯(lián)系。
    三、確立二輪復習專題
    二輪復習與一輪復習相比,既要引導學生梳理主干知識,又要將一輪復習中對基礎知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應用,在二輪復習中一定要讓學生做到概念準,規(guī)律清。我將下學期的化學復習氛圍5個主要模塊:有機化學,元素及化合物,基本概念,基本理論,化學實驗。在專題復習中一定要時刻提醒自己注意兩點,一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論,二是要抓住非常容易與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的知識點。
    四、轉(zhuǎn)變教師的角色
    在一輪復習中,我的角色主要是講,學生主要是聽。在二輪復習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色,將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什么,怎么做,知識點精講,課堂中少講,引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題,每一次的訓練都要在時間上、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排。
    五、強化訓練,提高學生的課下落實
    2月26日至4月中旬為專題復習時間,4月中旬以后為學生的自主學習時間,將學生集中反映的問題精講,進行個性輔導。五月進入三輪復習,進口教材,就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術知識點進行重點記憶,將課本中的實驗進行重點剖析,將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應進行總結(jié)。
    高三化學教學工作計劃【篇7】
    一、教學目的
    化學實驗是化學教育的基礎和必由之路,實驗是化學的生命線,是化學科學賴以生存和發(fā)展的基礎,沒有實驗,任何新的東西都不能深知。學生學習化學基礎知識、掌握實驗技能和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,要靠化學實驗教學的運作;學生養(yǎng)成科學態(tài)度、情感意志品質(zhì),離不開化學實驗;學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成,更是與化學實驗教學緊密相關。
    二、教學措施
    1.注重實驗預習,培養(yǎng)自學習慣
    督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”,要求學生必須復習有關知識,理解實驗原理,了解實驗內(nèi)容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習,提高了學生的自學意識和計劃性,減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象,提高了實驗效率。
    2.指導規(guī)范操作,培養(yǎng)實驗技能
    分組實驗教師少,學生多,時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤,教師要在學生動手之前,對重要的操作進行規(guī)范化演示,對可能的安全隱患進行重點強調(diào),同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行,還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。
    3.寫好實驗報告,培養(yǎng)科學品質(zhì)
    實驗報告是學生感性認識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物,是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作,沒認真觀察和分析現(xiàn)象,或“只觀不察”缺乏記錄,結(jié)果導致對實驗過程印象模糊,寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄,在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,我們允許他們在分析原因之后,利用課余時間補做實驗,修改實驗報告。強調(diào)實驗報告的撰寫,不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度,也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
    高三化學教學工作計劃【篇8】
    一、學案的使用
    在第一論復習中學案以落實基礎知識為主,第二輪復習我們認為學案的重點應放在對知識的歸納、總結(jié)及應用(即學生能力的培養(yǎng))上,把化學三冊書分為幾個專題——化學實驗、基本概念理論、元素化合物、有機化學。每個專題再按知識的內(nèi)在聯(lián)系分為若干個小模塊。在學案中給學生總結(jié)每一模塊的知識網(wǎng)絡、知識結(jié)構(gòu)、知識規(guī)律、化學用語、化學方程式等,以填空的形式進行考查和概括總結(jié)。然后針對高考的重點、熱點選題,要注意各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題,根據(jù)每個模塊知識點的多少和學生的學情確定習題的量,利用課上或?qū)W科自習讓學生限時完成,及時反饋,以備講解。
    二、確立好專題
    高三第一輪復習對所有知識已進行了充分的回憶和加工,建立了高中化學知識體系,因此再第二論復習中要注意主干知識的重新梳理,將對基礎知識的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應用,要做到概念清、規(guī)律清,準確理解化學概念和原理的意義及適用條件,以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。
    第二輪復習我們把化學分為四大模塊:基本概念和基本理論、元素和化合物、有機化學、化學實驗。由于考試的形式和復習的時間緊,我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習。他們之間不是完全獨立的而是有著緊密聯(lián)系。例如:對無機化學來說,我們學習元素幾化合物這部分內(nèi)容時,可以一元素、單質(zhì)、氧化物(氫化物)、存在為線索;學習具體的單質(zhì)、化合物時即可以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法為思路,又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習,同時結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡;有機化學的規(guī)律性更強,“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物之間的衍變關系和相互轉(zhuǎn)化。專題確立后,組織本專題知識內(nèi)容時,不能簡單重復第一輪內(nèi)容,而是要突出主干知識的整合把握主干知識點,作到兩點:一是要抓住每一個專題中的最基本原理及方法,二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識點,這樣學生在復習本專題內(nèi)容時,會很自然的用其掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進行分析,為后面熱點專題復習打下基礎。
    三、明確教師在第二輪復習中的角色
    第二輪復習不同于第一輪復習,因此教師在第二輪復習中要適當?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者,即要指導學生干什麼,怎麼干,知識要精講,課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者,就是教師要精選試題,每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上、內(nèi)容上作周密的計劃與安排,爭取使每一次訓練達到最好效果,使學生有效的從題海中解脫出來,提高復習效率。
    四、本學期復習以提升能力為目標,以加強綜合、突出應用為特征。
    為實現(xiàn)這一目標,抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要
    1、抓好自主性學習,精講精練,提高能力
    縱觀近幾年高考命題降低知識難度,一個明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱,依托基礎考察能力。理解學習在有堅實的知識積累以后,非得抽出大量的時間來練習不行,只有通過做題才能在量變基礎上達到質(zhì)變。在選題上,我們依據(jù)容易題——中等題——難題的梯度設計練習題,針對高考中的知識點選擇題目,在課上把學生在習題中反映出來的問題一定要分析清楚、透徹,然后給學生留出足夠的時間歸納、總結(jié)、思考、升華。
    2、組織理綜訓練,增強高考適應能力
    化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力,例如:在做題時,如何進行思維切換、答題規(guī)范化、審題準確化,并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作,指導學生的答題技巧,鍛煉學生心理承受能力,培養(yǎng)出好的心理素質(zhì)。
    五、第三輪復習
    目的是查漏補缺,以綜合訓練方法,進行熱點練習。
    四月25日左右我們就進入了第三輪復習,時間為兩個星期,做5至6套理綜題,對學生進行強化訓練。根據(jù)對大綱和近幾年的高考題的分析,考試熱點集中在以下幾點:離子反應(離子方程式)、氧化還原反應、晶體類型、元素周期律(表)、物質(zhì)的量的計算、電解原理、化學平衡、有機物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、電離、離子濃度比較、無機物性質(zhì)關系、實驗及方程式的計算。每次組題一定兼顧這些必考的知識點,和學生做過的錯題、好題,按容易題、中等難度題、難題逐級推進。規(guī)定時間,要求學生答題像對待考試一樣(仔細審題—規(guī)范答題—認真檢查),并且提倡做題時,要想這道題要考什么,哪個知識點、什么原理、什么方法。教師及時批閱,發(fā)現(xiàn)學生的知識漏洞后要針對性解決、給學生時間及時整理錯題,然后組織再次練習,直至突破難點。練習次數(shù)為5—6次。
    高三化學教學工作計劃【篇9】
    一、學情分析
    本學期我負責高三年級5、6、7、8、9班五個班級的化學教學任務。其中5班是藝術班,6、7、8、9班是文科班。7班、9班就這兩個班級來說學生還是有一定的主動學習的積極性。5、6、8班在學習的各個過程之中都存在的一定的問題:如思考問題不深刻、不全面、思路不清晰等。針對這些不同層次的班級要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
    總體情況分析:學生文理分科以后,文科生和藝術班學生對化學學科重視不夠,而且學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。
    二、教材分析
    高三下學期主要以學習化學必修2為主,共包括了物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、化學反應與能量、有機化合物、化學與自然資源開發(fā)利用四部分知識。在這些知識內(nèi)容中大多涉及到原理性知識。例如化學反應原理這一部分,要求學生有一定的理解力進行理解和分析;又涉及到計算,對學生的計算能力又會有所要求。有機這一部分知識涉及一些有機物的性質(zhì)和實驗。采用實驗教學對學生去理解記憶會有所幫助;再有就是有機反應原理??傊詫W生的實際情況為基礎,根據(jù)教材知識內(nèi)容為背景,因材施教,為高三學業(yè)水平測試儲備最充分的能力。
    三、工作目標
    認真籌備每一節(jié)課,以豐滿的熱忱上好每一堂課,力爭每一堂課都打造成精品。對學生的作業(yè)要精選,在不給學生造成可以累贅的前提下,科學合理的安排作業(yè),并及時給與全批全改。對于作業(yè)中呈現(xiàn)的問題,在課堂中進一步講授、鞏固。
    四、教學措施
    1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,注重學生能力培養(yǎng),以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點,重視科學態(tài)度和科學方法的教育,寓思想教育與課堂教學之中,促進學生健康發(fā)展,深化教育改革。
    2.加強教學研究,提高教學質(zhì)量。提倡以科研帶教學,以教學促科研,使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力,積極探討科學合理、適應性強的實驗方案,改革課堂教學方法,積極進行研究性學習的探索,不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平,開拓新的課堂教學模式。在備課活動中,要把課堂教學改革,德育教育放在首位。
    在教學目標、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。
    3.做好調(diào)查研究,真正了解高三文科學生的實際情況。要認真研究學法,加強對學生學習方法的指導,加強分類指導,正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,注重提高學生學習化學的興趣。在教學中,努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用,提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量,反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
    4.注重知識的落實,加強雙基教學,加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。
    5.加強實驗研究,重視實驗教學,注重教師實驗基本功培訓,倡導改革實驗教學模式,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。
    6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮教研備課組的作用,依靠集體力量,在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。
    高三化學教學工作計劃【篇10】
    一、指導思想和目標
    指導思想:認真研究考綱,仔細分析各地高考化學試卷,廣泛收集天津市高考的信息,以的考綱和考試動向為依據(jù),合理安排教學進度,保證一輪復扎實、高效地順利進行,圓滿地完成教學任務。
    目標:高三化學總復的主要目的應該是,幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié),初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎網(wǎng)絡,基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好慣。
    二、基本學情
    本屆高三共有個理科班,每班60多人,成績不理想,總體基礎較差。本學期高三化學的班周課時為4節(jié),周六日補課課時。
    第一輪總復中我們給學生每人配備的一本復資料為《》。
    三、教學方案
    第一輪復時間:20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內(nèi)容:以高中化學課本為本,根據(jù)高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求,盡量按課本的章節(jié)進行系統(tǒng)地單元過關教學。詳細進度安排見附表。
    第一輪復的指導思想:夯實基礎,滾動提高。
    高三化學教學工作計劃第一輪復階段是對學科基礎知識的復和整理,使之系統(tǒng)化和深化,引導學生把握學科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系,建立學科知識網(wǎng)絡,并通過知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透,這一輪復著重于完善中學化學知識結(jié)構(gòu),復內(nèi)容要細致全面,即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點復為考點復的研究,高考化學總復知識點不少于100個,要完全復完至少要到第二學期3月底,教師覺得要復的都復到了,而學生做起題來卻往往常規(guī)、常見、常講、常練、甚至??嫉闹R點仍然常錯。而化學考試熱點只有近30個,其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高,而綜合考試中,化學試題的量比較小,所考的必然側(cè)重于考試的重點和熱點,因此應該研究:根據(jù)考點來組織化學高考總復,可以縮短復周期,提高針對性和實效性。復中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的,對一般性考點也不容忽視,可采取一般性的考點則通過練的形式再現(xiàn)。復中穿插一些小的專題進行專題訓練,小專題一般由四個部分組成:知識點及對應目標;例題;知識規(guī)律、方法、技巧小結(jié);目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點,主要以知識點和以解題方法為線索,注重知識和方法的綜合運用,以發(fā)展能力。
    第一輪復的策略:立足課本形成網(wǎng)絡強化落實
    1、正確處理綱與本關系
    《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據(jù),也是高考化學命題的基本依據(jù)。現(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。因此,引導學生搞清綱與本的關系,對搞好高三總復尤為重要。高考總復要重視課本,但又不應依賴于課本。結(jié)合《教學大綱》和《考試說明》的內(nèi)容,合理分散教材的難點,強化知識的重點,對知識點的處理應源于教材,高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容,力求抓住四點:①知識點;②考試點;⑧能力點;④實際點(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實際)。不讓學生做死題,少走彎路以求實效。根據(jù)多年高考化學試題的分析、觀察,化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍,而能力不守本,可以大大超越課本。因此,在總復中不要隨意拓寬知識范圍,要深入分析研究《教學大綱》和考綱,對照近五年的高考試題和課本上的重點知識,找出知識點和考點,把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣摺R朴谧ブ攸c、抓規(guī)律,抓知識的歸納小結(jié),抓知識點和考點的聯(lián)系,不讓學生死記硬背。
    2、切實解決復中的主要問題
    通過對知識點、高考試題及學生學中存在的主要問題的分析、觀察,目前化學學科的教學中存在的問題是:教師講,學生聽;教師做(做演示實驗),學生看。教師講得很辛苦,學生聽得也清楚。但是前面聽,后面忘;容易聽,容易忘。試題特點是:多、全、小、精、活,考能力、考技巧、知識覆蓋面廣,考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是:穩(wěn)中求變,變中求新,新中求活,活中求快。要求學生答好高考題的標準是:常見的題要會做,不常見的題也要會做,從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復中努力培養(yǎng)學生的各種能力,在狠抓雙基上下功夫,搞清知識間的聯(lián)系和知識點本身所具有的特點,解決疑難問題。另外,學生在學化學知識中存在著兩個主要問題。一是:一聽就懂、一看就會,一做就錯、一考就糟。為此,在教學中采取的措施是:認真聽講、反復聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多,理論多,實驗雜,計算難,題型活。在教學、復中采取的措施是:正確理解、注意聯(lián)想,重視實驗,講究巧練,培養(yǎng)能力,善于記憶,前后對比,摸索規(guī)律,經(jīng)?;貞?,不易忘記。存在的問題和采取的措施一一對應,學生目標明確,進步即可明顯。
    3、認真把住復中的六環(huán)節(jié)
    六環(huán)節(jié)指:閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。
    (1)閱讀
    在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中,認真閱讀教材是聽好一節(jié)課的基礎。為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力,體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用,以適應當今高考試題對學生能力的要求,無論是在平時上課中還是在高考總復中,教師都應堅持引導學生認真閱讀教材,從而讓學生找出自己學中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時,重點引導學生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的,還有哪些知識自己理解上還有困難,主要通過認真聽老師的講解才能解決,以便做到有目的、有計劃地聽課,提高復質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過導學案來完成。
    (2)提問
    不管是在高三復的哪一個階段,教師都要根據(jù)考綱、考點、知識點提出富有啟發(fā)性和思考性的問題,留給學生進行思考。加上學生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時積累的問題,這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決。只要長期堅持下去,就可以做到日積月累,積少成多。學生每次接觸的問題越少,印象越深,記得就越清楚。時間長了,好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。
    (3)討論
    在前兩環(huán)節(jié)的基礎上,組織學生對思考題中存在的疑點、難點進行討論。通過分析、討論使學生搞清自己的遺留問題,加深印象,從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚,做到萬變不離其宗。抓住分析討論這一環(huán)節(jié),學生就會獲得牢固的知識。
    (4)精講
    由于總復階段時間緊,任務重,因此,教師無論是在講復課,還是在回答學生提出的問題,都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題,教師不宜在課堂上講來講去,而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規(guī)律,起到舉一反三、畫龍點睛的功效。
    (5)精練
    無論是單元復,還是綜合練,模擬測試,教師都要精心選編適量的不同類型練題進行精練。切忌搞題海戰(zhàn)術,題離課本的距離太遠。所選題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內(nèi)容。在復中發(fā)現(xiàn),有的學生練了大量的綜合題,但一遇到課本上題和問題還是照樣出現(xiàn)錯誤,因此,高考也考不好。練要針對不同的階段、不同的問題和不同的復內(nèi)容,采取不同的練方式,練得學生對所學知識真正理解,熟練掌握,準確無誤,標準規(guī)范,即達到精練的目的。
    高三化學復中練的策略:正確認識高三復中的練,必須跳出題海,嚴格遵循練的原則:適時,適量,精干,靈活,練有所得。而練的總體目標是夯實基礎,培養(yǎng)能力,提高素質(zhì),切實注意練的方法和效果,采取扎實有效的措施,常見做法是:基礎知識系統(tǒng)練,難點知識分解練,熱點知識專題練,錯題過關二次練,提高能力綜合練。這一環(huán)節(jié)主要在課后加以完成。
    (6)點評
    學生經(jīng)過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復,已經(jīng)具備了一些基礎知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績,還得重點抓好點評。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練:抽查學生的雙基知識是否搞扎實:考點、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚:學生對試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的能力;學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。復中,針對以上需要點評的問題,結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合,給學生介紹規(guī)律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法,使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內(nèi)容、知識點、規(guī)律,結(jié)合學生在復中存在的問題就分析、講解一節(jié)課。針對學生掌握知識的程度,邊點邊評,隨點隨評,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,從而使學生的問題越來越少,知識積累得越來越多,能力就會越來越強。
    化學總復中,各個復環(huán)節(jié)應相互聯(lián)系,取長補短。閱讀的不足由提問來補充;提問的不足由討論來補充:精講的不足由精練來補充:精練的不足又可由精講來補充;精講、精練之不足又可由點評來補充。六環(huán)節(jié)中的每個環(huán)節(jié)中既有其獨立的作用和目標,又可補充另一環(huán)節(jié)的不足。
    原則:按化學學科體系分塊,以課本為依據(jù)確定專題復,盡量不打破教材體系。這樣安排突出學科特點和考試重點,便于學生自主復。
    高三化學教學工作計劃【篇11】
    緊張忙碌的高一結(jié)束了?;厥滓荒陙淼奈锢斫虒W工作,可以說有欣慰,更有許多無奈。隨著教育的發(fā)展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降,很多時候我感覺高中物理越來越難教了。
    我所任教的兩個班都是平行班,每個班的特點不同。7班因為本人是班主任,課堂氣氛很活躍,并且很多同學有著不敢不學、不得不學的心理,因此考試成績還不錯。
    然而從上課的狀態(tài)來看,我感覺大部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理,也很認真、很努力,然而由于基礎薄弱、理解能力差,始終不能真正掌握學好物理的方法。6班學生很老實,課堂氣氛很沉悶,但是有相當一部分學生對物理很感興趣,也肯動腦思考,接受能力比較強,只是課后的功夫不足,有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習,作業(yè)也要催著要才能交上來。
    兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點,懶得動筆、懶得動腦,懶得總結(jié)。針對這種情況,我盡量做到以下幾點:
    1、課堂紀律要求嚴格,決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要,是老師能上好課、學生能聽好課的前提,總的來說,這一點我做得還不錯,幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,不敢隨便說話。
    2、講課時隨時注意學生的反應,一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,盡量及時停下來聽聽學生的反應。
    3、盡量給學生條理性的筆記,便于那些學習能力較差的同學回去復習,有針對性的記憶。
    4、注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景,在教學中我不斷強化它們,對于一些典型的復雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。
    5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關系,動能定理和機械能守恒定律的關系,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
    6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習慣。解題過程中,要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。
    一年來,我也遇到很多困難。由于課時有限,沒有足夠的課堂練習時間,高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高,很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,但是一些概念、規(guī)律及情景需要學生在課下加深理解,然而學生所欠缺的正是課下的功夫,導致很多學生反映“一聽就懂,一做就不會”。這一點是我教學中遇到的困難。在今后的教學工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。
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