語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)?！薄短}卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個(gè)蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開(kāi)的。情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過(guò)童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時(shí)就找到自己的快樂(lè)。因此《蘿卜回來(lái)了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。《綱要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)故事中善良、生動(dòng)的人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人、互相分享的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
難點(diǎn)：理解蘿卜回來(lái)的原因，體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事配套的PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。
1、演示雪景幻燈片，創(chuàng)設(shè)雪天寒冷的氛圍。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么季節(jié)？
（2）你從哪里看出來(lái)的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺(jué)？
2、看！雪地里有什么？這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看到蘿卜會(huì)怎么做呢？下面張老師就跟小朋友分享一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小白兔是怎么做的？
二、邊聽(tīng)故事邊隨機(jī)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的話。
1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上?！?BR> 教師提問(wèn)：‘
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個(gè)什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時(shí)候他心里是怎么想的？
2、教師講故事：“這時(shí)候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 教師提問(wèn)：
（1）小猴心里是怎么想的你聽(tīng)清楚了嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！
（2）繼續(xù)講故事：“小猴扒開(kāi)雪……它想了想知道是好朋友送來(lái)的?！?BR> 3、小猴家的蘿卜是哪兒來(lái)的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會(huì)怎么做呢？
繼續(xù)講故事：小猴說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃?！÷乖谘┑乩镆幻嬲乙幻嫦搿?BR> 提問(wèn)：
（1）請(qǐng)看著圖片猜猜看，小鹿心里會(huì)想些什么呢？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧。
（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開(kāi)雪……知道是好朋友送來(lái)給它吃的?！?BR> 提問(wèn)：小鹿看到窗臺(tái)上的蘿卜它會(huì)怎么做呢？
4、繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學(xué)著小熊的樣子把他心里想的話說(shuō)出來(lái)：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃?！?BR> 5、繼續(xù)講故事：“小熊扒開(kāi)雪……至故事結(jié)尾”
三、結(jié)合送蘿卜路線圖，進(jìn)一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。
1、教師提問(wèn)：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)大蘿卜是哪兒來(lái)的？
2、天這么冷，雪這么大，小白兔好不容易找到的蘿卜，它為什么沒(méi)有吃？它把蘿卜送給了誰(shuí)？小猴為什么也沒(méi)吃？它又把蘿送給了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物舍不得自己吃掉，要和好朋友分享的心理活動(dòng)。）小鹿也舍不得吃掉大蘿卜，它把蘿卜送給了誰(shuí)？小熊舍不得吃它又把蘿卜送給了誰(shuí)？
3、給故事起名字。
教師：這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？你來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、體驗(yàn)、遷移故事情感，分享圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2、教師：“現(xiàn)在你們已經(jīng)是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來(lái)了》這本書(shū)想給你們分享，可是只有一本書(shū)，怎么辦呢？”
教師小結(jié)：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關(guān)心、相互分享的?，F(xiàn)在我們一起回教室分享這本書(shū)吧。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、了解“小云朵”的意思，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、故事圖片、頭飾一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我就給大家講一個(gè)故事，大家可要仔細(xì)聽(tīng)，記住“這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)?！?BR> 二、基本部分：
1、聽(tīng)故事回答問(wèn)題（播放故事錄音）“這個(gè)故事叫什么名字？故事中都有誰(shuí)？”
2、再聽(tīng)故事，回答問(wèn)題：“山羊爺爺在森林里開(kāi)了一家什么店？是干什么用的？”
3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：
（1）觀察圖一：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？小動(dòng)物在哪里？它們?cè)诟墒裁?？教師完整的講述。
（2）廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請(qǐng)小朋友們觀察后面的圖。看圖的時(shí)候要按照畫(huà)面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)你看到的。
（3）說(shuō)一說(shuō)看到了些什么？
（4）教師完整的講述故事。
4、你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)該怎樣做呢？
5、山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲，干得更開(kāi)心了，我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！（課件出示變廢為寶的圖片）
三、結(jié)束部分：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。現(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請(qǐng)大家試著把它變漂亮一些。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇3
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3.能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先欣賞教師改編的故事巨人的花園
2.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）
三.活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事巨人的花園
1.我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞。
2.音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。
（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同。
1.今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）
2.情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)――上山。歡快的音樂(lè)――下山。
情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè)――趟水。歡快的音樂(lè)――將水甩干。
（三）進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1.聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2.交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。
3.游戲若干遍后結(jié)束。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹喜歡的圖書(shū)
1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書(shū)閱讀
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2.依次類推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇6
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機(jī)錄音帶
3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天的秘密》
2.激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？
4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1)小河怎樣說(shuō)？
(2)桃花怎樣說(shuō)？
(3)垂柳怎樣說(shuō)？
(4)燕子怎樣說(shuō)？
(5)禾苗怎樣說(shuō)？
(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10.展示作品結(jié)束。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
邊看圖邊聽(tīng)故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容，表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面。感受爸爸的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《我爸爸》，音樂(lè)，圖畫(huà)紙、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程：
（一）幫助幼兒理解故事。
1、放繪本封面，“今天老師給你們講一個(gè)爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？”幼兒猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
“今天故事的名字就是《我爸爸》?！薄八降资窃鯓拥囊粋€(gè)爸爸呢？讓我們一起來(lái)看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的興趣。
2、邊放課件，邊講故事，以問(wèn)題幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容。
（1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停
“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?BR> 提問(wèn)：“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內(nèi)容）
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）
教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧?！保ㄟ^(guò)渡）
（2）繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁(yè)停
教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！”
提問(wèn)：“故事中說(shuō)爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）
“說(shuō)明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點(diǎn)）
教師總結(jié)：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好
（3）繼續(xù)放課件到掃把頁(yè)停
“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?BR> 提問(wèn)：我爸爸有什么特點(diǎn)？
教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，也會(huì)搞笑。
（4）繼續(xù)放課件，到踢球頁(yè)停，
提問(wèn)：“爸爸都會(huì)做什么”（描述圖片）
“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸）
3.放課件到最后兩頁(yè)，提問(wèn)：“看了這兩幅圖，你有什么感覺(jué)？”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛(ài)。
（二）重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。
放太陽(yáng)頁(yè)，“小朋友仔細(xì)看畫(huà)面上除了爸爸，還有什么？”（太陽(yáng)）“為什么要畫(huà)上太陽(yáng)”（爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖）
總結(jié)提問(wèn)：爸爸是一個(gè)什么樣的人。
原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開(kāi)心，原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。
（三）感情提升，體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感
1.提問(wèn)：“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事，體會(huì)爸爸的愛(ài)。
2.提問(wèn)：“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
3.教師提議，共同制作一本大圖書(shū)，投放到圖書(shū)區(qū)，以表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸：為爸爸制做一件小禮物。
故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！（永遠(yuǎn)愛(ài)我）
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇8
對(duì)不起，撞了你
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。
2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)對(duì)不起。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書(shū)和課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
教師講故事《毛毛的故事》。
師：為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩？
師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了？
教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說(shuō)謝謝，碰到了人要說(shuō)對(duì)不起，想叫別人幫忙要說(shuō)請(qǐng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、情景模擬。
（教師出示皮球）師：我這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩？
教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。
師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師出示電子大書(shū)請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。
教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。
師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球？
師：我的皮球撞了小貓咪，我說(shuō)了什么？
師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）
教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎？為什么說(shuō)對(duì)不起？如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢？
師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起？
教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)對(duì)不起，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜歡我們。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說(shuō)謝謝，什么時(shí)候要說(shuō)對(duì)不起。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語(yǔ)如請(qǐng)謝謝等。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：把對(duì)不起謝謝請(qǐng)等字卡和情景圖片貼在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)。
隨機(jī)教育
日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起等。
相關(guān)鏈接
《毛毛的故事》
兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛(ài)的小朋友叫毛毛，毛毛每天都開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面游戲，都喜歡和別人搶，喜歡動(dòng)手打人，碰到別人從來(lái)不說(shuō)對(duì)不起，吃了其他小朋友的東西也不會(huì)說(shuō)謝謝。時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有一個(gè)小朋友喜歡和他玩。
有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題之后，就把毛毛叫到面前問(wèn)：毛毛，你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎？毛毛說(shuō)：我喜歡搶其他小朋友的東西，喜歡打人，還不講禮貌。
老師就告訴毛毛，碰到別人要說(shuō)對(duì)不起，拿別人東西要說(shuō)謝謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小朋友可有禮貌了，大家也越來(lái)越喜歡毛毛了！真開(kāi)心！
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、通過(guò)多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè)。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。
4、掛圖《春》。
5、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問(wèn)：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。
（1）為什么說(shuō)春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說(shuō)春雨是什么味道的？你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。
鼓勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫(huà)春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
六、活動(dòng)反思：
這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。
本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，配合音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇10
小雨點(diǎn)（wwW.gZ85.CoM ）
一、目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、課件，電腦，電視機(jī)。
2、三幅場(chǎng)景圖（花園中花兒開(kāi)放了；池塘里魚(yú)兒在搖尾巴；樹(shù)林中樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩芽）。
三、過(guò)程：
1、感知小雨點(diǎn)。
師：小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（雨聲）
師：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）
師：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，邊落邊唱：沙啦啦，沙啦啦。
2、通過(guò)師生活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）播放視頻，回憶已有感知詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）幫助幼兒初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)春天給事物帶來(lái)的快樂(lè)情感。
師：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場(chǎng)景圖）
①小雨點(diǎn)落在花園里。
師：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？花兒會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：花兒喝到了雨水，一朵一朵都開(kāi)了，好像張開(kāi)了嘴巴在說(shuō)話。
②小雨點(diǎn)落在池塘里。
師：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁?？（小魚(yú)游來(lái)游去，很開(kāi)心）
師：你們從哪里看出小魚(yú)很開(kāi)心？（尾巴在搖來(lái)?yè)u去）
（師小結(jié)，朗誦：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴）
③小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。
師：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)林里發(fā)生了什么變化？
師：小樹(shù)的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導(dǎo)幼兒邊做樹(shù)發(fā)芽，邊學(xué)短句：樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽）
（師小結(jié)，朗讀：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽）
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：小雨點(diǎn)，像個(gè)頑皮的小娃娃，一會(huì)兒落在這兒，一會(huì)兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《小雨點(diǎn)》。
（1）幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師朗誦2遍。
（2）幼兒跟老師集體念2遍。
4、結(jié)束。
師：小雨點(diǎn)還可以落在哪里呢？
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園教案 | 幼兒園教學(xué)計(jì)劃
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)?！薄短}卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個(gè)蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開(kāi)的。情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過(guò)童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時(shí)就找到自己的快樂(lè)。因此《蘿卜回來(lái)了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。《綱要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)故事中善良、生動(dòng)的人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人、互相分享的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
難點(diǎn)：理解蘿卜回來(lái)的原因，體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事配套的PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。
1、演示雪景幻燈片，創(chuàng)設(shè)雪天寒冷的氛圍。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么季節(jié)？
（2）你從哪里看出來(lái)的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺(jué)？
2、看！雪地里有什么？這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看到蘿卜會(huì)怎么做呢？下面張老師就跟小朋友分享一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小白兔是怎么做的？
二、邊聽(tīng)故事邊隨機(jī)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的話。
1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上?！?BR> 教師提問(wèn)：‘
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個(gè)什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時(shí)候他心里是怎么想的？
2、教師講故事：“這時(shí)候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?BR> 教師提問(wèn)：
（1）小猴心里是怎么想的你聽(tīng)清楚了嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！
（2）繼續(xù)講故事：“小猴扒開(kāi)雪……它想了想知道是好朋友送來(lái)的?！?BR> 3、小猴家的蘿卜是哪兒來(lái)的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會(huì)怎么做呢？
繼續(xù)講故事：小猴說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃?！÷乖谘┑乩镆幻嬲乙幻嫦搿?BR> 提問(wèn)：
（1）請(qǐng)看著圖片猜猜看，小鹿心里會(huì)想些什么呢？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧。
（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開(kāi)雪……知道是好朋友送來(lái)給它吃的?！?BR> 提問(wèn)：小鹿看到窗臺(tái)上的蘿卜它會(huì)怎么做呢？
4、繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學(xué)著小熊的樣子把他心里想的話說(shuō)出來(lái)：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃?！?BR> 5、繼續(xù)講故事：“小熊扒開(kāi)雪……至故事結(jié)尾”
三、結(jié)合送蘿卜路線圖，進(jìn)一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。
1、教師提問(wèn)：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)大蘿卜是哪兒來(lái)的？
2、天這么冷，雪這么大，小白兔好不容易找到的蘿卜，它為什么沒(méi)有吃？它把蘿卜送給了誰(shuí)？小猴為什么也沒(méi)吃？它又把蘿送給了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物舍不得自己吃掉，要和好朋友分享的心理活動(dòng)。）小鹿也舍不得吃掉大蘿卜，它把蘿卜送給了誰(shuí)？小熊舍不得吃它又把蘿卜送給了誰(shuí)？
3、給故事起名字。
教師：這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？你來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、體驗(yàn)、遷移故事情感，分享圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2、教師：“現(xiàn)在你們已經(jīng)是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來(lái)了》這本書(shū)想給你們分享，可是只有一本書(shū)，怎么辦呢？”
教師小結(jié)：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關(guān)心、相互分享的?，F(xiàn)在我們一起回教室分享這本書(shū)吧。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、了解“小云朵”的意思，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、故事圖片、頭飾一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我就給大家講一個(gè)故事，大家可要仔細(xì)聽(tīng)，記住“這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)?！?BR> 二、基本部分：
1、聽(tīng)故事回答問(wèn)題（播放故事錄音）“這個(gè)故事叫什么名字？故事中都有誰(shuí)？”
2、再聽(tīng)故事，回答問(wèn)題：“山羊爺爺在森林里開(kāi)了一家什么店？是干什么用的？”
3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：
（1）觀察圖一：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？小動(dòng)物在哪里？它們?cè)诟墒裁?？教師完整的講述。
（2）廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請(qǐng)小朋友們觀察后面的圖。看圖的時(shí)候要按照畫(huà)面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)你看到的。
（3）說(shuō)一說(shuō)看到了些什么？
（4）教師完整的講述故事。
4、你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)該怎樣做呢？
5、山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲，干得更開(kāi)心了，我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！（課件出示變廢為寶的圖片）
三、結(jié)束部分：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。現(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請(qǐng)大家試著把它變漂亮一些。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇3
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3.能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先欣賞教師改編的故事巨人的花園
2.簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）
三.活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事巨人的花園
1.我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞。
2.音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。
（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同。
1.今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）
2.情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)――上山。歡快的音樂(lè)――下山。
情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè)――趟水。歡快的音樂(lè)――將水甩干。
（三）進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1.聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn)。
2.交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束。
3.游戲若干遍后結(jié)束。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹喜歡的圖書(shū)
1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書(shū)閱讀
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2.依次類推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇6
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機(jī)錄音帶
3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天的秘密》
2.激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？
4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1)小河怎樣說(shuō)？
(2)桃花怎樣說(shuō)？
(3)垂柳怎樣說(shuō)？
(4)燕子怎樣說(shuō)？
(5)禾苗怎樣說(shuō)？
(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10.展示作品結(jié)束。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
邊看圖邊聽(tīng)故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容，表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面。感受爸爸的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《我爸爸》，音樂(lè)，圖畫(huà)紙、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程：
（一）幫助幼兒理解故事。
1、放繪本封面，“今天老師給你們講一個(gè)爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？”幼兒猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
“今天故事的名字就是《我爸爸》?！薄八降资窃鯓拥囊粋€(gè)爸爸呢？讓我們一起來(lái)看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的興趣。
2、邊放課件，邊講故事，以問(wèn)題幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容。
（1）教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停
“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?BR> 提問(wèn)：“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？”（描述圖片內(nèi)容）
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）
教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧?！保ㄟ^(guò)渡）
（2）繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁(yè)停
教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！”
提問(wèn)：“故事中說(shuō)爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）
“說(shuō)明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點(diǎn)）
教師總結(jié)：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好
（3）繼續(xù)放課件到掃把頁(yè)停
“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?BR> 提問(wèn)：我爸爸有什么特點(diǎn)？
教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，也會(huì)搞笑。
（4）繼續(xù)放課件，到踢球頁(yè)停，
提問(wèn)：“爸爸都會(huì)做什么”（描述圖片）
“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸）
3.放課件到最后兩頁(yè)，提問(wèn)：“看了這兩幅圖，你有什么感覺(jué)？”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛(ài)。
（二）重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。
放太陽(yáng)頁(yè)，“小朋友仔細(xì)看畫(huà)面上除了爸爸，還有什么？”（太陽(yáng)）“為什么要畫(huà)上太陽(yáng)”（爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖）
總結(jié)提問(wèn)：爸爸是一個(gè)什么樣的人。
原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開(kāi)心，原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。
（三）感情提升，體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感
1.提問(wèn)：“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事，體會(huì)爸爸的愛(ài)。
2.提問(wèn)：“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
3.教師提議，共同制作一本大圖書(shū)，投放到圖書(shū)區(qū)，以表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸：為爸爸制做一件小禮物。
故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！（永遠(yuǎn)愛(ài)我）
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇8
對(duì)不起，撞了你
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。
2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)對(duì)不起。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書(shū)和課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
教師講故事《毛毛的故事》。
師：為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩？
師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了？
教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說(shuō)謝謝，碰到了人要說(shuō)對(duì)不起，想叫別人幫忙要說(shuō)請(qǐng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、情景模擬。
（教師出示皮球）師：我這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩？
教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。
師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
教師出示電子大書(shū)請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。
教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。
師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球？
師：我的皮球撞了小貓咪，我說(shuō)了什么？
師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）
教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎？為什么說(shuō)對(duì)不起？如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢？
師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起？
教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)對(duì)不起，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人，才會(huì)喜歡我們。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時(shí)候要說(shuō)謝謝，什么時(shí)候要說(shuō)對(duì)不起。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，豐富幼兒其他禮貌用語(yǔ)如請(qǐng)謝謝等。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：把對(duì)不起謝謝請(qǐng)等字卡和情景圖片貼在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)。
隨機(jī)教育
日常生活中提示幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起等。
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《毛毛的故事》
兔兔幼兒園里有一個(gè)很可愛(ài)的小朋友叫毛毛，毛毛每天都開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，就是不管是在教室還是在外面游戲，都喜歡和別人搶，喜歡動(dòng)手打人，碰到別人從來(lái)不說(shuō)對(duì)不起，吃了其他小朋友的東西也不會(huì)說(shuō)謝謝。時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有一個(gè)小朋友喜歡和他玩。
有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題之后，就把毛毛叫到面前問(wèn)：毛毛，你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎？毛毛說(shuō)：我喜歡搶其他小朋友的東西，喜歡打人，還不講禮貌。
老師就告訴毛毛，碰到別人要說(shuō)對(duì)不起，拿別人東西要說(shuō)謝謝，要學(xué)做個(gè)有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小朋友可有禮貌了，大家也越來(lái)越喜歡毛毛了！真開(kāi)心！
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、通過(guò)多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè)。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。
4、掛圖《春》。
5、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
（1）讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧！
（2）教師有感情地朗讀散文《春》。
（3）提問(wèn)：春天美嗎？你從哪里感受到的？
（4）大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。
2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。
（1）為什么說(shuō)春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？
（2）小羊說(shuō)春雨是什么味道的？你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎？
（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？
3、播放錄音，幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。
鼓勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫(huà)春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
（2）幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
六、活動(dòng)反思：
這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。
本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，配合音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感；再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
語(yǔ)言幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇10
小雨點(diǎn)（wwW.gZ85.CoM ）
一、目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、課件，電腦，電視機(jī)。
2、三幅場(chǎng)景圖（花園中花兒開(kāi)放了；池塘里魚(yú)兒在搖尾巴；樹(shù)林中樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩芽）。
三、過(guò)程：
1、感知小雨點(diǎn)。
師：小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（雨聲）
師：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）
師：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，邊落邊唱：沙啦啦，沙啦啦。
2、通過(guò)師生活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）播放視頻，回憶已有感知詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）幫助幼兒初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)春天給事物帶來(lái)的快樂(lè)情感。
師：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場(chǎng)景圖）
①小雨點(diǎn)落在花園里。
師：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？花兒會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：花兒喝到了雨水，一朵一朵都開(kāi)了，好像張開(kāi)了嘴巴在說(shuō)話。
②小雨點(diǎn)落在池塘里。
師：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁?？（小魚(yú)游來(lái)游去，很開(kāi)心）
師：你們從哪里看出小魚(yú)很開(kāi)心？（尾巴在搖來(lái)?yè)u去）
（師小結(jié)，朗誦：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴）
③小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。
師：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)林里發(fā)生了什么變化？
師：小樹(shù)的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導(dǎo)幼兒邊做樹(shù)發(fā)芽，邊學(xué)短句：樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽）
（師小結(jié)，朗讀：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新嫩芽）
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：小雨點(diǎn)，像個(gè)頑皮的小娃娃，一會(huì)兒落在這兒，一會(huì)兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《小雨點(diǎn)》。
（1）幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師朗誦2遍。
（2）幼兒跟老師集體念2遍。
4、結(jié)束。
師：小雨點(diǎn)還可以落在哪里呢？
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