看待一個事情，每個人會有不同的想法，這是很正常的現(xiàn)象，記錄在心得體會里可以讓我們銘記于心。寫心得體會可以促進我們的自我成長和發(fā)展，究竟我們應該怎么做才能寫好心得體會呢？以下是編輯整理的一些與您需要相關(guān)的：“講座學習心得”，歡迎您來參考并充分閱讀這篇文章！
講座學習心得(篇1)
聽了兩位教授對《小學教師專業(yè)標準》的解讀，使我受益匪淺，首先我了解了《小學教師專業(yè)標準》的背景，對研制《小學教師專業(yè)標準》有了必要性的認識：
1、規(guī)范教師專業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、設立教師合格標準，促進教育公平。
3、為職前培養(yǎng)，職后培訓提供目標參照。
4、符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢。
5、小學教師錄用，評價，考核，注冊的依據(jù)。
6、是制定《中國教師標準》的基礎(chǔ)性文本。
并對研制《小學教師專業(yè)標準》的原則有了一定的認識：
1、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律，特別是教師專業(yè)化的時代要求。
2、針對性，國際視野與本土實際相結(jié)合。
3、可操作性，具體可行。
4、通用性，具有普遍指導意義。
5、發(fā)展性與引領(lǐng)性。
其次，我理解了內(nèi)容：
一，基本理念
1，學生為本。
小學兒童是主動發(fā)展的，享有基本權(quán)益的個體。小學教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益。小學兒童具有好奇好問，天真活潑，規(guī)則意識強等鮮明特點，小學教師要尊重和遵循小學兒童的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律。小學教育的目標是通過學校學習生活促進小學兒童身心全面和諧發(fā)展，小學教師應對小學兒童的身心健康和教育工作全面負責，堅持科學教育方法，因人施教，促進小學兒童生動活潑，主動地發(fā)展。
2，師德為先。
小學教師的教育對象是身心發(fā)展迅速可塑性大，理性認識萌芽并快速發(fā)展，對成人又相對依賴的兒童，小學教育階段也是兒童進入穿越家庭范圍的社會化起始階段，這些特點決定了他們既需要成人的精心呵護與幫助又是接受教育的黃金時期。因此，小學教育是需要高度責任感和奉獻精神的事業(yè)，小學教師要有良好的職業(yè)道德，要富有愛心，耐心和細心，熱愛兒童，為人師表，給予兒童精心的教育培養(yǎng)，保證兒童快樂，健康地成長。
3，能力為重。
小學教育教學工作是實踐性很強的專業(yè)工作，小學各學科和各種教育活動都需要科學設計與合理組織。在不同的情境和條件下的學校教育教學活動中，小學兒童都會有不同的需求和行為表現(xiàn)，，小學教師必須具備較強的專業(yè)能力，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學教師要主動把理論學習與教育實踐相結(jié)合，不斷通過實踐，反思，再實踐，再反思，提升專業(yè)能力，形成教育智慧。
4，終身學習。
小學教師既是小學教育工作者，又是與小學兒童，與教育改革以及社會共同成長的學習者。小學教師要形成終生學習和持續(xù)發(fā)展的意識，了解社會變化和教育變革，了解初等教育和小學教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧。
最后，學習了這些之后，留給我一些反思：主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
案例式學習心得
我班有一位男同學小徐，他在這次學校黨支部開展的即知即改活動中與我結(jié)對，是一個需要幫助的孩子。一年級家訪時就給我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者與老師交流或者乖乖地呆在一邊聽老師和家長談話，而是躲到沙發(fā)和墻壁的夾縫中任憑你怎樣叫喚也不出來。當時我就在想，這個孩子的個性與其他孩子不一樣，在今后的教學中會碰到很多問題。果然，開學后，進入學校學習的他在課堂上注意力不易集中，經(jīng)常看到他在做小動作，老師提醒，他停下，不到三分鐘又開始玩起來。
老師想叫他回答問題，他卻躲到桌子底下。與家長溝通交流后，家長也著急，帶他看了醫(yī)生并帶來了心理診斷報告，孩子的智商正常，但是有抑郁傾向，為了孩子的身體和心理的健康需要老師配合，不能對他有過高的要求。面對這樣一個學生該怎樣對他進行教育，怎樣使他接受課堂上的知識呢?于是我針對他的情況制定了適合他的教學目標：認識課文要求的最簡單的字詞，會寫，會默。
能讀好課文，在課堂上能起立讀詞語，課堂上，我常常提醒他集中注意力，當然，我不是直接點名，而是走到他身邊摸摸他的小手，或者腦袋，下課后，我經(jīng)常抽空與他交流課堂所學的知識，發(fā)現(xiàn)問題及時利用課余時間對他進行個別輔導，手把手教他寫字，經(jīng)常強調(diào)橫平豎直，默寫不能達到要求就找到他的進步點進行表揚，使他樹立自信。除了學習，我在生活上關(guān)心他，比如補課時為他準備小點心，平時早上見到他主動和他打招呼，為他整理一下衣領(lǐng)，摸摸他的頭，經(jīng)常和他談心，用小獎品鼓勵他等。我的舉動讓他感受到了老師對他的愛。
取得的實際效果
在我的關(guān)心下他的字比原來有進步了，也能在有自信的情況下起立回答問題了。他的進步讓我高興，同時我發(fā)現(xiàn)他的抑郁傾向比以前減輕多了。當然，他的起色還不是很大，還需要在今后不斷的努力，不過我相信只要努力從他自身的特點出發(fā)，不以成績?yōu)槲ㄒ坏臉藴蕘砗饬克瑢磉@個孩子一定會有發(fā)展，也一定能成功。
以學生為本是教育和諧的根本特征，以學生為本的最終目的，就是要體現(xiàn)在學生的終身發(fā)展上，就是要對學生的生命質(zhì)量負責。正如法國思想家盧梭所說的：“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展?！?BR> 講座學習心得(篇2)
通過這次培訓我有幸學習了《師德》這一門課，對這個職業(yè)有了一些心得。在這次培訓中，我感悟頗多。這也讓我對自己以后的教育有了一些方向，有了一些思考和啟發(fā)。
我們要做一個合格的教師，首先就要樹立終身學習的理念。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在培養(yǎng)學生實踐能力時，要求老師多給學生一些時間，培養(yǎng)學生的性，挖掘?qū)W生的潛力，讓學生多動手，多思考。
以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。以良好的道德風范，潛移默化地影響學生，真正成為學生的表率。
作為教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
總之，我們要以良好的師德形象帶動每一位教師，使我們的每一位學生在我們的愛心中健康成長，讓我們的教育事業(yè)做的更好!
講座學習心得(篇3)
3月1日至3月2日，我們一行八人在鄉(xiāng)中心李英會主任的帶領(lǐng)下參加了在保定美術(shù)中學舉行的“李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會”。李鎮(zhèn)西，一個教育界響當當?shù)拿?。一個被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師，全國著名的優(yōu)秀語文教師和模范班主任。在兩天保定之行的學習中，我實實在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學生的關(guān)愛，對同行的真誠引領(lǐng)。
李老師說“教師應該有童心、愛心、責任心。”
是啊!沒有童心的老師怎能理解孩子的初衷，沒有愛心的老師如何懂得保護幼稚的心靈，沒有責任心的老師如何既教書又育人?當然，要擁有如此三心情懷也不是件容易的事。李老師還告訴我們，要說“走進孩子的心靈”有什么捷徑，那就是：用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛;要永遠保持最初的童真。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠地走進孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認同，他們就會對我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流。而要達到這種境界，有時甚至只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽他們的訴說就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，作為一名老師，李老師曾與學生趴在地上比學狗叫;在操場上與孩子們一起摔跤，在雪地里與學生打雪仗、滾雪球……
李老師說：“我有一顆童心，所以我快樂、開心、浪漫?！崩罾蠋熌穷w童心時時沐浴在愛的陽光之中。在平凡的日子里他愛學生，也讓學生學會懂得愛，并傳遞愛。從他的報告中我體驗到教育的幸福與歡樂。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好，讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的花朵。
今年我擔任一所農(nóng)村小學六年級的班主任，平時課程多，任務重，工作壓力大，難免有些怨氣，有時自覺不自覺的遷怒到學生頭上。說實話，我也不想這樣，可現(xiàn)在的孩子也著實不讓人省心。因此學生們都覺得我太嚴肅，不茍言笑，讓學生敬而遠之，慢慢的，我覺得我離我的學生越來越遠了……
聽了李老師的課，我不由自主的反省了我自己：是的，我或許是可以成為一名優(yōu)秀的小學老師，但我決不是讓學生打心里喜歡的老師，因為他們都怕我，學生在我面前不敢“亂動、亂跳”。李老師的教育教學理念和他那種真正關(guān)愛學生的做法深深的打動了我：什么是教育?教育是依戀、是理解、是尊重、是浪漫、是責任、是智慧，是讓孩子每天有收獲，很快樂，這就是教育。李老師現(xiàn)在是校長，作為一名校長，要管理一個學校，還要完成語文教學任務，這么多的工作任務，可他卻還能去關(guān)愛學生，每天還找學生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他能做到?答案只有一個：他愛學生，他愛他所從事的教育事業(yè)，他覺得這樣做的人是一個幸福的人。
是啊，“用真情培育真情，用人格影響人格，用愛心感染愛心，用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風格是我學習的榜樣;“讓人們因我的存在而感到幸福”的教育理念是我前進的動力。我要腳踏實地地走好每一步，時刻向前輩學習，吸取經(jīng)驗，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實踐學習，對我們而言，那是一種幸運。做為教師，永遠擁有童心、愛心、責任心，并有名師為伴，以敬業(yè)樂業(yè)為境界，教學相長，定會享受到幸?？鞓防寺慕逃松?，也會讓人們因我的存在而感到幸福。
講座學習心得(篇4)
人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇？在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，尤其是我們青少年。
今天學校邀請了在監(jiān)獄工作的蔣警官為我們做了《法制講座》報告會，作為即將步入社會的學生，我很珍惜這次來之不易的機會！這次的講座很精彩，讓我受益良多！
蔣警官用他十幾年的從警經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，用同學們身邊發(fā)生的真實案例，做了深刻的講解，教育我們不要走上歧途。
通過講座，使我們明白法律是一種特殊的行為規(guī)則，規(guī)定了我們什么能做，什么不能做，什么必須做。不遵守法律輕則違法，重則犯罪。
聽了講座，使我認識到青少年的自我保護能力較差，辨別是非的能力較弱，再加上一些不法之徒的引誘、教唆，青少年違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，已成為一個嚴重的社會問題。作為*的青少年必須提高自我保護意識，增強對法律的認識，依法維護自身的權(quán)益。
通過這堂講座讓我受到了很大的啟發(fā)，作為一名青年學生，作為一名國家公民，我們應該知法、懂法、守法、用法，爭做*德、智、體、美全面發(fā)展的好學生、好公民。要珍惜在學校的美好時光，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，認真學好文化知識和操作技能，時刻樹立“違法亂紀可恥，遵紀守法光榮”的思想觀念，時刻做到增強法律意識、提高法治素養(yǎng)，自覺維護法律權(quán)威。
講座學習心得(篇5)
作為小學六年級的班主任，我有幸在4月14日參加了中學組織的小升初銜接交流會。在交流會上，每個學校的六年級班主任都對自己所帶的班級做了簡單的匯報，從他們的匯報中，我能深切感受到，每一位班主任都在為提高學生的成績而做著最大努力，其中最讓我感動的是張旭老師，她每天下午放學后都要自己給自己加班，給待優(yōu)生補課，這就體現(xiàn)了以為老師較強的責任心，和自己對學生的深切的關(guān)愛，在她的不斷努力下，她班的待優(yōu)生現(xiàn)在都能達到及格或基本及格，這是一個巨大的變化，這不僅給學生帶來了希望，也給他們的家庭帶來了希望。和她比起來，我就遜色多了。我們六年級兩個班，兩級分化特別嚴重，好的學生，學習成績特別好，學習習慣也很好，自我學習能力也很強，相比之下，那些待優(yōu)生，學生成績很差，語數(shù)英考個位數(shù)很常見，而且不是一個兩個的學生，而是十幾個學生，他們的基礎(chǔ)很差，在我教的英語課上，我班得有20個學生（我班共33人）連最基本的be動詞的用法都不會。聽了張旭老師的匯報，想了想我班的情況，我覺得我應該著重向張旭老師學習，學習她倔強的精神，學習她對學生的一股熱情。我可以利用課間操和午練的時間，把學生叫到辦公室，給他們補課。還有就是，對這些待優(yōu)生應該分層次留作業(yè)，因為讓他們做六年級的題，他們真的做不出來，可以針對他們的弱點，單獨留作業(yè)，然后單獨批，單獨講。我還以發(fā)揮好學生的力量，讓一個好學生帶一個待優(yōu)生，監(jiān)督他們的日常學習，有不會的問題，多問問他們，也讓這些好學生多檢查他們的課文背誦，漢字和單詞聽寫情 況。再一個讓我驚訝的是，中學的巨大變化，短短的時間內(nèi)，中學竟然發(fā)生了如此大的變化，平房變成了樓房，操場也變成了塑像操場，踩上去軟軟的，老師的配備也都年輕化了。中學的這些變化，我們看在了眼里，家長也都看在眼里。我們六年級兩個班主任，都在班中對學生講了中學的情況，課下也有同學向我們咨詢，在我們的講解和建議下，我們覺得我們的學生對某中學的認識也在轉(zhuǎn)變中。某中學仍然在變化中，相信中學的明天會是美好的！篇二：小升初銜接的重要性小升初銜接的重要性 從小學升入中學 ，是一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于中學和小學在教學管理、教學內(nèi)容等方面存在諸多差異，再加上學生正好進入青春期，無論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化，如何盡快適應中學的學習生活就成為所有教師、學生和家長亟須解決的問題。許多事實已經(jīng)=證明：這個問題解決好了，對學生的成長大有益處，解決不好，則有可能影響學生一生的發(fā)展。因此，做好中小學銜接工作尤為重要。
一、孩子暑假里要做好預習許多剛上初一的學生都會感覺到“暑假沒做準備，新學期開始后在學習上有些吃力”。針對這一現(xiàn)象，陳中數(shù)理化的老師認為，小學升初中是一個比較大的階段性跨度，中學學習的知識容量、難度、方法以及對自主學習的要求都是和小學完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放松。 “假期里孩子需要放松，但不能完全與學習脫鉤，因為學習是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應該適當接觸為好?！边@位教師建議，孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學題等，“孩子既不會覺得枯燥，也能學到知識，為初中學習做好準備，這是個兩全其美的好方法?！?/strong>
二、家長要做好與孩子的溝通“小學成績很好的女生，到了初中，成績可能會跌下去。”“初中都是經(jīng)過篩選的好學生，本來挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”，剛升初一的學生普遍存在這樣的心理問題。 “孩子進入一個新的學習環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點和通過努力要達到的目標是什么，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的?！标愔薪處熤д校@時，家長首先要有平和的心態(tài)，不要給孩子造成壓力。 其次，可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗，讓孩子有個心理準備。最后就是要營造輕松的家庭氛圍，積極與孩子溝通學校的情況，使孩子感覺到背后有父母的支持，不是自己一個人在面對問題。
三、良好的開端是成功的一半 針對暑期孩子該不該參加培訓班的問題，一研究孩子心理的專業(yè)人員告訴記者，如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學習，不參加培訓班也是可行的，但是由于生活壓力大，家長們大多沒時間陪孩子，所以到培訓班進行適度的學習還是有必要的，再說大多培訓班也不會占用整個假期?！斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學期知識點，打好基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半?！逼?015小升初學生如何做好銜接準備
1、學習方法也要改變。孩子小學階段習慣在老師和家長的監(jiān)督下學習，對于課前預習、課上認真記筆記、課后的復習都沒有什么概念，所以剛升入初中不一定能適應。這個假期要讓孩子鍛煉下，讓他們有獨立的意識、能自主學習。
2、基礎(chǔ)知識需要牢固。有些孩子小學英語就過了很高級別，杯賽成績也非常不錯，可上了初中后發(fā)現(xiàn)，每次考試成績都不理想，究其原因是基礎(chǔ)知識不牢固造成的。
3、充電前要放松一下。孩子的學習歷程就好比長跑，小升初不是長跑的起點或終點，如果不放松繼續(xù)學下去，會搞得身心疲憊。讓孩子徹底放松一下，有一個好的精神狀態(tài)迎接新學期的到來是非常重要的。
4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初的。初中光數(shù)學好還不行，瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
5、鍛煉身體非常重要。初中科目增加，學習壓力不比小升初時弱。體育鍛煉非常重要，身體是學習的“本錢”。沒有一個好身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。小學請幾天假還能補上，但初中課程講得非?？欤杏X落幾天再想補上很費勁。
講座學習心得(篇6)
聽了兩位教授對《小學教師專業(yè)標準》的解讀，使我受益匪淺，首先我了解了《小學教師專業(yè)標準》的背景，對研制《小學教師專業(yè)標準》有了必要性的認識：1，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。2，設立教師合格標準，促進教育公平。3，為職前培養(yǎng)，職后培訓提供目標參照。4，符合國際教師教育改革發(fā)展趨勢。5，小學教師錄用，評價，考核，注冊的依據(jù)。6，是制定《中國教師標準》的基礎(chǔ)性文本。并對研制《小學教師專業(yè)標準》的原則有了一定的認識：1，體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律，特別是教師專業(yè)化的時代要求。2，針對性，國際視野與本土實際相結(jié)合。3，可操作性，具體可行。4，通用性，具有普遍指導意義。5，發(fā)展性與引領(lǐng)性。
其次，我理解了內(nèi)容：一，基本理念1，學生為本。小學兒童是主動發(fā)展的，享有基本權(quán)益的個體。小學教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益。小學兒童具有好奇好問，天真活潑，規(guī)則意識強等鮮明特點，小學教師要尊重和遵循小學兒童的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律。小學教育的目標是通過學校學習生活促進小學兒童身心全面和諧發(fā)展，小學教師應對小學兒童的身心健康和教育工作全面負責，堅持科學教育方法，因人施教，促進小學兒童生動活潑，主動地發(fā)展。2，師德為先。小學教師的教育對象是身心發(fā)展迅速可塑性大，理性認識萌芽并快速發(fā)展，對成人又相對依賴的兒童，小學教育階段也是兒童進入穿越家庭范圍的社會化起始階段，這些特點決定了他們既需要成人的精心呵護與幫助又是接受教育的黃金時期。因此，小學教育是需要高度責任感和奉獻精神的事業(yè)，小學教師要有良好的職業(yè)道德，要富有愛心，耐心和細心，熱愛兒童，為人師表，給予兒童精心的教育培養(yǎng)，保證兒童快樂，健康地成長。3，能力為重。小學教育教學工作是實踐性很強的專業(yè)工作，小學各學科和各種教育活動都需要科學設計與合理組織。在不同的情境和條件下的學校教育教學活動中，小學兒童都會有不同的需求和行為表現(xiàn)，，小學教師必須具備較強的專業(yè)能力，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。小學教師要主動把理論學習與教育實踐相結(jié)合，不斷通過實踐，反思，再實踐，再反思，提升專業(yè)能力，形成教育智慧。4，終身學習。小學教師既是小學教育工作者，又是與小學兒童，與教育改革以及社會共同成長的學習者。小學教師要形成終生學習和持續(xù)發(fā)展的意識，了解社會變化和教育變革，了解初等教育和小學教育的改革與發(fā)展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧。
最后，學習了這些之后，留給我一些反思：主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
講座學習心得(篇7)
9月29日上午，我有幸聆聽了王玲主任的“如何進行課題研究”專題講座。我認真地聽著，詳細地記錄筆記。王玲主任深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽完講座后，我感受頗深，受益非淺!
一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個以教育教學問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺?！边@就是王玲主任通俗易懂的解讀。
二、如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學負擔呢?最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學工作結(jié)合起來。
三、應找準課題研究的“點“。這是王玲主任在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。王玲主任深入剖析我們小學的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。
四、如何做到扎實研究。在這方面，王玲主任講了三個方面：1、研究方法的選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。2、工作計劃的制定與落實。工作計劃分為實驗計劃，學期工作計劃。一定按照計劃進行。3、各種資料的收集與整理。資料應當體現(xiàn)真實性，典型性，充實性，特色性。要有針對性設計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標準性地分類整理材料。
這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實的指導意義。
講座學習心得(篇8)
首先張涵講師通過與學員的交流，向?qū)W員們講述了他對“成功”這個詞的理解。他認為成功其實很簡單，就是你完成了你為自己所設定的某個目標。而并非狹義的定義為擁有花園別墅、擁有很多鈔票……才叫成功。接著他從以下幾點告訴學員如何做才能去完成自己所設定的目標，也就是如何去獲得成功。
一、端正態(tài)度，嚴格要求（長期性，誠信敬業(yè)，積極學習，寬容的心態(tài)
每個員工都希望自己被公司重用、信任；希望自己的職位和收入得到提升。但這些都是與你自身的工作能力、工作態(tài)度、努力付出緊緊相連的。如何能使自己得到公司的重用呢？最重要的因素是：態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，張講師舉了大量的例子告訴了我們這一點的重要性。
一個人的能力固然重要，但俱備了一定能力并非就是達到了企業(yè)需求，只有用正確，積極的態(tài)度投身到工作當中去，才能在一個企業(yè)中發(fā)揮你的最大作用，獲得同事，上司的尊重和賞識。一個擁有了正確工作態(tài)度的人，即使能力暫時無法達到要求，也可通過不懈的努力學習對自身能力加以提高。這里需要強調(diào)一點，一個人能力的提高，需要一個漫長的過程和大量工作經(jīng)驗的積累。你想要被公司提拔，想成為某個行業(yè)的贏家，就得首先成為某個行業(yè)的專家，而只有你清楚透徹地了解了某個行業(yè)，才有可能成為專家。打個比方，A公司薪水1000元，你呆了兩年都沒能得到的提升，而B公司愿意出1300元請你就職，這時候你再到B公司干兩年還是無法得到提升，于是又到了C公司……或許你離開一家公司的時侯正是上司考察，決定是否將你升職的時候，就差那么一點毅力與堅持便與升職失之交臂。講師奉勸所有的學員，入行時就必需給自己一個規(guī)劃，一個長遠的規(guī)劃，至少要在這個企業(yè)呆上五年，如果到那個時候仍然沒能被提升，至少你將這個企業(yè)（行業(yè)）的方方面面全部學透了，也就是說你已成為這個行業(yè)的專家，這樣你不管到了哪里都能游刃有余地充份利用你所學習到的知識。
另一方面是學習，一個沒有學習能力的人就沒有了競爭能力，沒有競爭能力就沒有了生存能力。只有不斷地學習，擁有積極向上的心態(tài)，才能不斷地提升自我。同時一個積極向上的人也能引導、影響身邊的人，能用好的學習態(tài)度感染身邊的每個人。每個人都還應該學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以學習。同時，人無完人，也應該學會包容別人的缺點并以此作為對自己的提醒。一個人如果只看到別人的缺點，那么他也就少了一個提升自己的重要途徑。如果你在工作和生活中總是抱著以下的心態(tài)：“事情過得去就行了，我以為……，現(xiàn)在的工作生活還行，反正東家不打打西家……”那么就永遠也談不上優(yōu)秀與成功。
二、負責任，不找任何借口推卸——努力提升自己
雖然能力不是決定薪資水平的唯一標準，但卻是決定你薪資水平的重要標準；薪資要增加，能力就得提升。而發(fā)現(xiàn)問題、解決處理問題就是提升自身能力的重要途徑，而不是在遇到問題的時候把問題像“皮球”一樣往外踢。這是一種對工作、對生活都極不負責任的表現(xiàn)。我們只有勇于承擔責任，勇于面對問題，解決問題，才能使自身能力在工作中得到提升。張涵講師講得對，“吃虧是?！?。使我痛苦的，必讓我進步，必讓我成長。
三、用心做事，追求做到最好——主人翁精神
很多人一直都在抱怨，薪資待遇沒有提高、職位也沒能提升；給我多少薪水我就做多少工作……假設你現(xiàn)在是老板，要提拔一個人，肯定是要看他的工作能力，想加一個員工的工資，肯定是想看他的工作表現(xiàn)（工作態(tài)度）是否良好。講師講解時給學員們出了一道填空題，即：努力工作是為了把工作做完，用心工作是為了把工作做好?？此茮]有多大區(qū)別，其實大不一樣。如果每個人都只求完成任務地把自己手頭上的工作做完，而不去檢查、不去思考；那么這個企業(yè)將停止進步、停止發(fā)展。只有每個人都把自己的工作當成自己的事業(yè)而不是把自己定義為“打工者”，并且永遠比別人多做一點，這樣才能把工作做得更好，從而促進企業(yè)的發(fā)展。
四、團隊精神——團隊第一
到底什么才是團隊呢？團隊就是一個整體。打個簡單的比方，如果你一個人沒有把事情做好，別人肯定會說你所在的XX部門沒有把事情做好；一個人沒有完成任務，必將影響整個部門的工作進度，你所在的這個部門就是一個整體，每個人的工作都會影響到這個整體的表現(xiàn)。這就是我們所說的團隊。只有團隊有發(fā)展，才能體現(xiàn)你自身的價值！一個人的價值體現(xiàn)在你做了什么，成績?nèi)绾危?BR> “成為優(yōu)秀員工是成功的根本”。看似簡單的幾條道理，其實卻是一個優(yōu)秀員工的成功所在，只有成為了優(yōu)秀員工才能成為優(yōu)秀的主管、經(jīng)理，基至企業(yè)家。所以說一個人的思想，決定一個人的行為，一個人的行為決定一個人的習慣，一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的命運（人生）！！
最后談一下感恩，在生活和工作中，我們每個人都要懷著一顆感恩的心，感謝我們的父母賦予我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人；感謝我們的老師，教給我們知識；感謝我們的企業(yè)，給了我們施展才華的空間；感謝身邊每一位朋友……不要覺得自己不幸，不要覺得自己得到的比別人少。只有懂得感恩的人，才會讓工作的發(fā)展空間變得越來越大，才會讓生活變得越來越美好。
講座學習心得(篇9)
周末在聽王士祥先生的講座時，我對先生“寫作需要真誠”的講座主題深表贊同。因為近期在批改作文時，除了時不時會出現(xiàn)的語病問題，我發(fā)現(xiàn)學生的文章經(jīng)常會帶給我“為賦新詞強說愁”的感覺，為了寫作文而強湊字數(shù)、強行抒發(fā)所舉事例根本無法表現(xiàn)出的情感，有時會為很小的一件事而過度抒情，令人哭笑不得。因此我在講作文時特別跟學生強調(diào)：語言華麗、引經(jīng)據(jù)典等等都不重要，重要的是將自己心中的真情實感寫出來，讓讀者能夠感你所感、嘆你所嘆，能夠感覺到你寫的東西是真實、真摯的，這正是王教授強調(diào)的。
王先生從“寫作為何要真誠”、“寫作怎樣能真誠”、“真誠作品的魅力”三個方面對這一主題進行了說明，其中“寫作怎樣能真誠”這一部分給予我很大的啟發(fā)，其中有很多地方是可以運用到日常教學中的。
首先可以有意識地培養(yǎng)學生細心、用心體味生活的習慣和能力。“生活中并不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，近來學生習作時有一個題目為“寫寫你童年生活中印象最深刻的普通人”，有的學生愁眉苦臉地來找我：“老師，我身邊沒有什么印象深刻的人”，可見學生在日常生活中不夠留心，似乎身邊發(fā)生的一切都平淡如白水，沒有任何亮點。我可以做的是在日常教學中做好表率、同時多多提醒，也可以通過適時布置相關(guān)的像日記、周記、隨筆等作業(yè)，挑出用心觀察生活的好作品在課堂上分享，從而循序漸進地引導學生慢慢留心自己身邊的人和生活。
其次王士祥先生還強調(diào)了“閱讀有利于提高寫作水平”，他還舉了魏書生帶領(lǐng)學生通過閱讀提高寫作水平的事例?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，其中的道理放在寫作中也照樣適用。對于學生的閱讀，要有方法上的指導，這一點可以體現(xiàn)在平時的閱讀課教學中；然而僅僅如此是遠遠不夠的，如果沒有閱讀量上的積累，學生對的理解能力以及寫作能力很難有大的突破。因此我們可以在平時抽出早讀或作文課上的幾分鐘時間，多給學生們分享一些好文章、好作品，同時利用好摘抄作業(yè)，可以讓學生在摘抄后面加上自己的評析，日積月累語文素養(yǎng)必然會有提高。
還有讓我非常贊同的一點就是王先生說到的“用真誠改出好文章”?！昂梦恼率歉某鰜淼摹保綍r的作文課，老師們讓學生寫作文、分享好作文的多，而對文章的修改卻少聽到有老師要求。我認為同一個內(nèi)容的作文課至少要兩次：第一次對將要寫的作文做一個大體思路上的指導，然后讓學生自主寫；而第二次則尤為重要，將學生的作文批改過后，在班里讀一讀比較好的作品，同時將本次習作中出現(xiàn)的比較大的問題集中提出并講解對應的解決方法，之后就應要求學生依據(jù)老師的講解將第一次的習作再認認真真改一遍或重新寫一遍。我嘗試了這樣的方式，學生前后兩次的作品進步還是比較大的，將第二詞的修改做好監(jiān)督，學生通過修改自己的作品更能認識到自己的問題，相信積累下來會有不錯的成效。
講座學習心得(篇10)
記得小時候，剛上學學寫字時，還能一筆一劃，寫的方方正正，工工整整，不時得到老師表揚。長大后，態(tài)度有了變化，寫字不如兒時那么認真，字跡潦草，有時寫的字竟勉強認得是什么字，自己也知道自己寫的字拿不出手，每次總想等有時間了好好練練字，可總沒有把練字提上日程。還好，借著學校在青年教師中開展學習硬筆書法，提高書寫能力的活動這個契機，我開始好好的練字。通過這一段時間的練字，我有不少的體會現(xiàn)總結(jié)如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學習練字的關(guān)鍵。要在整個練字的過程中，不斷加強對練字重要性的認識。只有對練字意義的認識不斷提高，才能有對練字的責任感與迫切感。學習練字的過程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學習中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評活動。做任何事情，都必須對這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學習練字也是如此，有了興趣，就愿意學，就會從寫的不好，到寫得較好，再到寫得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學習練字，首先要抱定能學好的信心。同時要有充分的思想準備，即準備遇到這樣或那樣的困難，并要樹立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風順，唾手可得的，寫字也是這樣的，肯定會遇到困難有時在一段時間內(nèi)會有進步不大的感覺，我們不能因此而以為自己不是寫字的料子，自暴自棄，這時千萬要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經(jīng)過一段時間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說：寫字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過練習才能會，才能好。練習寫字當然是用手，可是同時要用心，心到手到，持之以恒，習慣成自然，寫字的技能就掌握了。可見，學習硬筆書法，需要長時間的堅持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學習硬筆書法，需要你在心情平靜之時練習。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達到了寧靜安詳?shù)木车?，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。在書寫每一個字的過程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患?。中國有著悠久的文字歷史，作為一個中國人，我們更應該重視書法，把字寫好，寫漂亮，有利于人際交往，增進互相了解和友誼，有助于學習和工作，有助于學習毛筆書法，有助于審美情操的提高。學習硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應該好好練習硬筆書法
講座學習心得(篇11)
2013年11月10日有幸聽了北師大錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？――兼論怎樣上好一節(jié)課》的報告，錢志亮教授向全體教師解讀了有效課堂的概念?！队行дn堂哪兒來》：有效課堂的概念——科學地理解；有效課堂的前提——專業(yè)的教師；有效課堂的條件——精心的備課；有效課堂的實施——有效地講課；有效課堂的評價——全面地評課。
聽錢教授的報告感受最深的不是他所講的內(nèi)容，而是他講課時的語言。我反思我們平時的教學，總是一個模式、一個腔調(diào)、一種方式貫穿在整堂課中。那種平鋪直敘、枯燥無味的教學語言，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏生氣，讓學生昏昏欲睡，也注定這樣的課堂教學是失敗的。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！比の缎缘恼Z言極富魅力，幽默的語言是課堂教學的催化劑，既能彌補教材趣味性的不足，又能傳情達意，調(diào)節(jié)課堂氣氛，點燃學生激情，誘發(fā)學生興趣。發(fā)自內(nèi)心流露著真情的語言是超級黏合劑，能拉動師生距離，達到情感共鳴，使學生主動接受知識，內(nèi)化知識，把學習作為一種動力而非壓力。如果把一堂好課比作一幅優(yōu)美的風景畫，那么教學語言便是畫的色彩，就象錢教授的課，在他的語言中時間很快過去了，知識在不知不覺中掌握了。因而在教學過程中教師注意語言組織表達，語言的節(jié)奏變化，輕重緩急，緊慢疏密，要通過語言的情趣刺激來吸引學生的注意力，以激發(fā)他們想象的活力，喚起他們的求知欲與學習熱情，引起共鳴，使學生的學習思維活動處于最佳狀態(tài)。聽完報告后，我感到作為教師，語言在教學中的重要性，而語言的技巧不是想說就能做得到的，必須進一步加強自身的教學語言修養(yǎng)，博覽群書，拓展自己的知識面，不遺余力地完善自己，向書本學、向?qū)＜覍W、向他人學、向社會學，吸取教育教學理論精華。并結(jié)合自己的語言，提高自己駕馭語言的能力，用教師大方得體、富有感召力的舉止言行感染學生，使之成為學生學習和成長過程中的航標。錢志亮教授還說到了如何解決學生學習生活中的幾個問題。比如如何提高學生學習的效率等，還詳細列出了具體的措施和方案，這些都非常的實用。
作為教師的我們，要學的還有許多，要走的路還很長。