最新《雨點(diǎn)兒》教案是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上整理并加工的內(nèi)容，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀。教案課件是我們老師的部分工作，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。
最新《雨點(diǎn)兒》教案(篇1)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)鞏固生字，做到正確認(rèn)讀、書寫。
２、以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。
３、初步理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，懂得一些自然道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。
２、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念】
在教學(xué)中，以讀為本，通過“啟讀引趣──初讀入境──細(xì)讀自悟──品讀體情──熟讀積累”，來提高學(xué)生對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲──“找朋友”，檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說好不好？
２、一邊出示畫面，一邊解說：你們看，雨點(diǎn)兒落下來了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落，那么他們的朋友在哪里呢？請(qǐng)看：在這兒啦?。ń议_生字）誰愿意第一個(gè)上來為他們找朋友？
３、指名學(xué)生上臺(tái)。其他同學(xué)看他找的對(duì)不對(duì)？找的真不錯(cuò)，一起表?yè)P(yáng)他！
４、過渡語：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，為每個(gè)音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一段錄音，從錄音中你聽到了什么？你還想象到了什么？（我聽到風(fēng)聲、雨聲；我聽到了開始下小雨，然后雨越下越大……） 那么你想象到了什么呢？
二、初讀課文，整體感知
１、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開始！
２、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽！[指名學(xué)生讀]請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來一起讀一遍！（邊讀邊指導(dǎo)，讀出語氣）你還喜歡哪一段話？也為大家讀一讀！
三、細(xì)讀課文，品評(píng)感悟
１、剛才呀大家都讀的不錯(cuò)，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來的呢？開始讀！
（雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。）你是從哪句話中知道的？請(qǐng)你把這句話讀出來！
出示句子：
⑴ “數(shù)不清”是什么意思？誰告訴老師？你能不能把“很多很多”“非常多”這種意思“讀出來”呢，讓我們大家都覺得數(shù)不清？
⑵ “飄落”是什么意思？怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺，誰來讀？
⑶ 下面我們來看一個(gè)畫面，仔細(xì)地感受一下數(shù)不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達(dá)的意思讀出來。
２、同學(xué)們，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)你先把第二、三、四自然段找出來小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開始讀！。
交流：他們之間發(fā)生了一件什么事？誰愿意起來說一說？（半空中大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說他要到?jīng)]有花沒有草的地方去。）說得不錯(cuò)，我們一起表?yè)P(yáng)他！
（學(xué)生回答的時(shí)候隨機(jī)板書：有花有草 沒花沒草）
３、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話，里面有一些問話的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語氣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分四人小組，訓(xùn)練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，一人讀大雨點(diǎn)兒的話，一人讀小雨點(diǎn)兒的話，另外兩個(gè)人讀其他的話，也就是作者的話。下面請(qǐng)同學(xué)們開始練習(xí)吧。
４、哪個(gè)組愿意為大家表演一下？
５、現(xiàn)在我們?cè)俜炙膫€(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話，其他兩個(gè)組讀作者的話。
６、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來都到了自己想去的地方，那么他們到過的地方都發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)你再把它找出來自由地讀一遍?。ㄉx）
７、誰找到了，請(qǐng)你為大家讀一遍。
８、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？
９、下面我們?cè)倏匆粋€(gè)畫面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來的這些變化。
１０、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來？
１１、大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個(gè)問題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方會(huì)會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？說得太好了！老師真為你高興！一起表?yè)P(yáng)他！
四、課堂小結(jié)
節(jié)課我們一起隨著雨點(diǎn)兒來到了大地、來到了田野，（一邊解說一邊指點(diǎn)板書）看到了美麗的花草在雨水的滋潤(rùn)中快樂地生長(zhǎng)、開放，感受到了大自然勃勃生機(jī)。最后，我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌，把自己當(dāng)作小花、小草、種子，根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來，把自己的心情表現(xiàn)出來！下面開始?。ǚ乓魳罚┨昧?！同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！最后我們一起大聲地表?yè)P(yáng)一下自己就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！
最新《雨點(diǎn)兒》教案(篇2)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
１、投影出示迷語：千條線，萬條線，掉到水里看不見。
２、提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。
板書課題：雨點(diǎn)兒。（范讀指名讀全班讀）
１、猜迷語。
２、回答問題（雷雨暴雨大雨小雨雷陣雨毛毛雨）
讀課題（單人讀齊讀）。
二、讀課文，感知全文
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
１、借助拼音讀課文。（教師來回指導(dǎo)）要求：
用喜歡的符號(hào)把生字畫下來。
讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
讀通順。
數(shù)出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
２、提問：雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？
１、讀課文，標(biāo)出生字，標(biāo)出自然段。
２、回答問題：雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。
三、理解課文，合作識(shí)字
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
１、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當(dāng)場(chǎng)解決（“問”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等）個(gè)別讀，領(lǐng)讀。
２、識(shí)字游戲（摘桃子游戲）
教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面，請(qǐng)小朋友上講臺(tái)來摘桃子，桃子后面有生字，學(xué)生讀對(duì)了就可以拿走桃子。
３、練習(xí)讀有生字的句子。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
重點(diǎn)理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。
“數(shù)不清”：數(shù)手指；數(shù)頭發(fā)。
“云彩”：看投影的圖片。
“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來。
４、讀課文（看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀后想想意思）提問：文中誰和誰在對(duì)話？該怎么讀？
５、范讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。
６、讓學(xué)生來分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。
７、讓學(xué)生讀全文。
１、學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字，跟讀。
２、識(shí)字游戲?qū)W生的積極性很高。
３、讀句子（跟讀單個(gè)讀）
理解詞語：學(xué)生動(dòng)手演示來理解詞的意思。
４、回答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)
大雨點(diǎn)：老人家的語氣。
小雨點(diǎn)：小孩子的語氣。
６、分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對(duì)話。
７、自告奮勇的舉手讀課文。
四、書寫訓(xùn)練
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
１、用生字卡片檢查認(rèn)字情況。
２、本課有三個(gè)字要求我們會(huì)寫，現(xiàn)在老師教你們寫這三個(gè)字。
方：觀察“方”字在田字格中的位置，特別是點(diǎn)和彎鉤的位置。（彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上）
教師范寫。（對(duì)比方和了中的彎鉤范寫彎鉤時(shí)，邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。）
半：觀察其在田字格中的位置，與“羊”進(jìn)行對(duì)比。范寫。
巴：“爸”去掉“父”與“八”字字音相同。
３、讓學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。適時(shí)投影學(xué)生的作業(yè)，給予一定的表?yè)P(yáng)。
１、識(shí)字。
２、仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順，還有和其他字進(jìn)行比較。
３、學(xué)生練寫。
最新《雨點(diǎn)兒》教案(篇3)
教材分析：
本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情。
3、運(yùn)用添改板畫和用自己平時(shí)喜歡的方式朗讀課文等形式學(xué)習(xí)課文，說說自己平時(shí)見過的雨的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)多種感官，以及學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)造自主選擇的契機(jī)，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。
4、通過對(duì)課文的理解，以及課件的演示：雨水的形成以及干旱無水的大地在雨水的滋潤(rùn)下長(zhǎng)出花草，使學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
3、通過多種形式提高學(xué)生觀察能力，激發(fā)熱愛自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、生字卡片、大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒的頭飾。
學(xué)生：布置學(xué)生課前問問父母或自己查閱資料：為什么會(huì)下雨？觀察各種雨的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：通過朗讀課文、課件演示等形式理解課文內(nèi)容，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
㈠猜謎語，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（放多媒體）今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，注意聽，看誰聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）
㈡通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
⒈生活中你見過什么樣的雨呢？
（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨）
⒉同學(xué)們平時(shí)真愛細(xì)心觀察，知道那么多雨呢！那么你觀察過大雨是什么樣的嗎？
（有時(shí)伴著雷聲閃電，像盆往下潑一樣，落在地上的雨水匯成溪流）
⒊這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？（春天、秋天）
（前幾天，我們這剛剛下過幾場(chǎng)綿綿的秋雨）
（春雨沙沙下過，春姑娘就來了）
㈢揭示課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。
yǔdiǎnér
12、雨點(diǎn)兒
板書：
大家注意看“兒”這個(gè)字，單獨(dú)讀時(shí)讀二聲，在這里和點(diǎn)連起來讀兒話音，跟老師讀。
（出示雨點(diǎn)兒圖）多可愛的雨點(diǎn)兒啊！你也把它讀可愛一點(diǎn)兒。
（范讀——指讀——全班讀）
二、初讀課文
㈠過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？想知道嗎？快打開書翻到這一課吧！
㈡提出自學(xué)要求：自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
㈢檢查自學(xué)情況：
shǔqīngpiāoluòbànkōnghuídáyúncaidìfang
數(shù)不清飄落半空回答云彩地方
1、詞語：（學(xué)生以對(duì)口令的形式領(lǐng)讀：請(qǐng)你跟我讀，我就跟你讀，讀準(zhǔn)聲韻調(diào)，掃清攔路虎。）
（彩、方在這里讀輕聲）
點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、半、空、問、回、答、方
2、生字：（以開火車的形式讀，可視情況去拼音。）
三、理解課文。
㈠學(xué)習(xí)第一段。
1、過渡：同學(xué)們會(huì)讀生字和詞語了，句子讀的怎么樣呢？誰來讀第一自然段。（多媒體出示第一段，指讀）
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
2、師板畫。
3、對(duì)照這句話，大家都來讀一讀，對(duì)老師畫的有什么意見？
（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒指雨點(diǎn)兒很多，數(shù)不過來，老師畫的雨點(diǎn)兒太少了。）
誰聽到了，再來說一說。
4、在同學(xué)們的幫助下，老師聽明白了，你們明白了嗎？那就請(qǐng)你們幫老師畫出數(shù)不清的雨點(diǎn)兒來吧?。▽W(xué)生添加板畫）
5、除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，還有什么數(shù)不清？
（星星、雪花、頭發(fā)）
6、師結(jié)：這些東西太多了，數(shù)不過來，所以讀“數(shù)不清”這個(gè)詞時(shí)要讀重一些。（范讀、指讀）
㈡學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
1、多媒體演示：“飄落下來”是怎么落呢？（看課件）
2、師：飄落下來的雨點(diǎn)兒里，有大雨點(diǎn)兒，也有小雨點(diǎn)兒，半空中大雨點(diǎn)兒會(huì)和小雨點(diǎn)兒說些什么呢？想聽嗎？(多媒體播放大、小雨點(diǎn)兒對(duì)話的動(dòng)畫。)
3、讀句子：他們的對(duì)話有趣嗎？從書中找出來讀一讀。
4、多媒體出示句子：用你喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀。
5、點(diǎn)紅第二段：你想用什么方式讀？
（根據(jù)學(xué)生回答，或賽讀、接讀、評(píng)讀。提示讀出問的語氣）
6、點(diǎn)藍(lán)第三段：你想用什么方式讀？
問：這句中小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的？
問：你呢？也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？不是，是什么？
（是小雨點(diǎn)兒反過來問大雨點(diǎn)兒的話）
問：它會(huì)問什么？
(你要到那里去？也到有花有草的地方去嗎？)
7、大雨點(diǎn)兒到那里去了呢？用你喜歡的方式讀一讀吧！
8、分角色扮演大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。（加動(dòng)作帶頭飾表演）
㈢學(xué)習(xí)第四自然段
1、想象：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了自己喜歡去的地方，想象一下，它們到過的地方會(huì)是什么樣？（據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)）
2、多媒體出示第一句：
不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師范讀，注意讀好“更紅、更綠”。
3、出示圖欣賞
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，渲染：雨過天晴，太陽(yáng)出來了，空氣多么清新，打開窗戶看看吧！學(xué)生睜開眼睛，說說看到的景色以及自己所想象到的。
4．問：雨后的景色真美，可是世界上還有很多地方?jīng)]有花沒有草呢！你知道沒有花沒有草的地方指哪些地方？
（干旱的土地、沙漠）
5．課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤(rùn)，長(zhǎng)出了紅的花綠的草。
師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草，盼呀，盼呀，終于下雨了，經(jīng)過雨水的沖洗，大地濕潤(rùn)了，不久也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
6．想象：如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)說些什么？
（謝謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開雨。）
7．朗讀：不只小花小草高興，我們也很高興，就讓我們帶著喜悅的心情一起讀這一段。
四、總結(jié)延伸。
1．總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課，我們知道了雨和人類、植物有著密切的關(guān)系，想知道雨是怎么形成的嗎？（課件演示）
2．延伸：自然界中不僅有雨，還有風(fēng)、雪、露、雷、電，希望同學(xué)課下查查資料，問問家長(zhǎng)，講給老師同學(xué)聽。
3．最后帶上頭飾在《小小雨點(diǎn)》的律動(dòng)中結(jié)束課文。
附：板書設(shè)計(jì)
yǔdiǎnér
12．雨點(diǎn)兒
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固、處理練習(xí)、指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
㈠朗讀課文。
1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了12《雨點(diǎn)兒》這一課，你知道了什么？帶著這個(gè)問題一起讀一讀課文。（做到正確、流利，盡量有感情）
2、問：你知道了什么？（從內(nèi)容及知識(shí)方面談）
㈡鞏固字詞。
１、鞏固會(huì)認(rèn)的生字：
⑴課件：過河摘果子游戲，會(huì)讀的字變成石頭，誰過了河果子就歸誰。
⑵指導(dǎo)學(xué)生觀察：點(diǎn)、半、問、清、空、方
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是鼻音，前三個(gè)是前鼻音，后三個(gè)是后鼻音。）
⑶指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：彩、數(shù)
讀一讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（“彩”是平舌音，“數(shù)”是翹舌音）
２、
點(diǎn)
空
彩
擴(kuò)詞練習(xí)。
３、拓展練習(xí)：課件出示“我會(huì)讀”
指導(dǎo)學(xué)生讀通三個(gè)句子，在具體語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字。
⑴雪花從半空中飄落下來。
⑵你會(huì)回答這個(gè)問題嗎？
⑶晚上，我坐在院子里數(shù)星星，怎么也數(shù)不清。
4、課后練習(xí)：課件出示課后練習(xí)的句子。
⑴指導(dǎo)學(xué)生讀通順。
⑵補(bǔ)充練習(xí)：
從土里鉆出來。
從天上。
從。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示三個(gè)字：方、半、巴，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生看書，自學(xué)生字的筆順。
3、課件演示生字筆順，指名書空。
4、教師范寫。
方：（教師邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）
半：（注意“半”與“羊”對(duì)比）
巴：（注意第二筆是短豎，第四筆豎彎鉤要寬一些）
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
附：板書設(shè)計(jì)
yǔdiǎnér
12．雨點(diǎn)兒
最新《雨點(diǎn)兒》教案(篇4)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字；
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。
４、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛唱歌的孩子，你聽！這會(huì)兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰嗎？
我請(qǐng)小朋友來叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽的名字──“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來跟我們見面呢！誰能大膽的站出來，叫一叫這個(gè)好聽的名字注意兒化音。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、
１、接下來我們就來比比誰能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開課本，自己來完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂于和你交朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)）
２、你們都自己學(xué)習(xí)過了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰？
３、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子，沒有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？（去拼音，開火車讀字）
４、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？
三、理解課文，感悟課文
１、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？
２、我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。）說說你讀懂了什么？
理解“數(shù)不清”：雨點(diǎn)很多，誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫。
理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。
擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？
３、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要對(duì)大家說？（看圖指名說）我們一起來看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀，其他小朋友聽，然后請(qǐng)你說說你聽了它們的對(duì)話，知道了什么？
（板書：小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草）
采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說說感受。
４、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請(qǐng)小朋友自己讀讀書上怎么說的。
５、接下來，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來表達(dá)其中的美。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。
６、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？
７、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛用朗讀來表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。
四、指導(dǎo)書寫“方”
指導(dǎo)書寫“方”字。
最新《雨點(diǎn)兒》教案(篇5)
課時(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！
二、讀課文
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識(shí)字
1、指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）
第一段
（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段
（1）讀“半空”。
（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）
第三段
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識(shí)記字形
生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）
2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）
2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
最新《雨點(diǎn)兒》教案(篇6)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
制作課件
引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！
二、讀課文
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識(shí)字
1、指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）
第一段
（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段
（1）讀“半空”。
（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）
第三段
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識(shí)記字形
生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）
2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）
2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段
1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）
2、指名讀，說說自己讀懂了什么？
第二——四段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?BR> 2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3、（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？
5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（課件出示配上對(duì)話的插圖）
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）
8、你還有什么疑問嗎？
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？
第五段
1、學(xué)習(xí)第一句
（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢？
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一）
（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！
2、學(xué)習(xí)第二句
（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？
（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二）你看到了什么？
（3）指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從_________________。
小花從______________。
從__________________________。
4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么？
三、課后延伸
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？
2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
最新《雨點(diǎn)兒》教案(篇7)
設(shè)計(jì)理念：
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的；有了雨水的滋潤(rùn)，地上才會(huì)長(zhǎng)出紅的花、綠的草。教學(xué)這篇課文除引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容外，還要注意三點(diǎn)：一是把識(shí)字、寫字作為教學(xué)的重點(diǎn)，除了讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形和學(xué)會(huì)寫字之外，要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語言的規(guī)律，注意在具體的語境中理解字詞義。二是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，克服一字一頓地讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)疑問句的讀法。三是學(xué)會(huì)用“從……里（中）……”說一句完整的話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫其中的“方、半”2個(gè)字，理解、積累由這些字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用相應(yīng)的語氣讀疑問句。
3、感知雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、揭示課題
1、教師播放春雨滋潤(rùn)花草的動(dòng)畫片。伴音：淅瀝瀝，淅瀝瀝，春雨如絲，從云彩里飄落下來，地上長(zhǎng)出了紅的花、綠的草。淅瀝瀝，淅瀝瀝，春雨如絲，從云彩里飄落下來，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
2、提問：你從畫面中看到了什么？想到了什么？（重點(diǎn)說出春雨很小，它滋潤(rùn)了花草。）
3、板書課題：雨點(diǎn)兒
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好課題：“雨點(diǎn)兒”中的“兒”字不自成音節(jié)，要和前面的音節(jié)合在一起，使前一個(gè)音節(jié)的韻母成為卷舌韻母，又叫“兒化韻母”，教師帶讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文內(nèi)容，用生動(dòng)的畫面、富有感情的語言激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，感知春雨和植物的關(guān)系。）
二、整體感知課文內(nèi)容
1、借助拼音自讀課文。要求把課文讀通順；標(biāo)出自然段序號(hào)；勾畫出課文中的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，聯(lián)系圖意朗讀課文。閱讀要求：（1）講一講第一幅插圖的主要內(nèi)容。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從天空飄落下來。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒互相問對(duì)方要到什么地方去。）（2）課文中的哪部分描寫第一幅圖？（第1~4自然段。）（3）聯(lián)系第一幅圖意朗讀第1~4自然段。（4）請(qǐng)學(xué)生講一講第二幅插圖的圖意。（雨過天晴，地上長(zhǎng)出了很多紅的花、綠的草，原來的草更綠了，花更紅了。蝴蝶在飛舞，昆蟲在散步，景色很美麗。）（5）課文中的哪部分描寫第二幅插圖？（第5自然段）（6）聯(lián)系第二幅圖意朗讀第5自然段。
3、小組交流：讀了這篇課文，你掌握了什么知識(shí)。（重點(diǎn)了解植物生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過“借助拼音讀通課文——觀察插圖了解課文內(nèi)容——小組交流掌握課文重點(diǎn)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生既整體感知了課文內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了最基本的閱讀方法。）
三、識(shí)字，學(xué)句
識(shí)字學(xué)句是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)除了要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、學(xué)會(huì)書寫之外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，在具體的語境中理解字詞義，建立句子概念，做到字不離詞，詞不離句。
1、朗讀第1自然段，理解“數(shù)不清”和“飄落”二個(gè)詞語。
（1）課文中指什么“數(shù)不清”？（雨點(diǎn)兒）生活中還有什么數(shù)不清？（天上的星星，水中的魚兒……）
（2）仿照課文用“飄落”說句話。（花瓣從枝頭飄落下來?！?BR> 2、朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)問號(hào)，能用相應(yīng)的語氣朗讀疑問句。
（1）第2、3自然段的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（問號(hào)）
（2）在學(xué)過的哪篇課文中見過問號(hào)。（《比尾巴》：誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？）
（3）問號(hào)打在什么地方？
（4）同桌同學(xué)對(duì)讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，讀出相應(yīng)的語氣。
3、朗讀第5自然段，認(rèn)識(shí)植物離不開雨水的滋潤(rùn)。
（1）討論：①為什么小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方去？（因?yàn)榛ú萑绻貌坏接晁臐补嗑蜁?huì)枯死，所以小雨點(diǎn)兒要到有花有草的地方。）②為什么大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花、沒有草的地方？（因?yàn)槁裨谀嗤晾锏姆N子如果得不到雨水的滋潤(rùn)就不會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花，所以大雨點(diǎn)兒要去沒有花、沒有草的地方。）
（2）大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒想得很周到，它們分工合作，共同為美化環(huán)境出力。有感情地齊讀第5自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)結(jié)合，通過多層面的語言實(shí)踐，鞏固所學(xué)詞句，讀通課文。）
4、再創(chuàng)情境，升華感悟。
（1）同桌同學(xué)分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)哪里讀得好，為什么要這樣讀。（如“你要到哪里去？”這句話，不同的理解有不同的讀法，可以讀出關(guān)心的語氣，也可以讀出焦急的語氣，還可以讀出好奇的語氣。）
（2）通過圖片或電腦課件展示雨過天晴的景象：紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)、蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞……讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情朗讀第5自然段。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將自己對(duì)雨點(diǎn)兒喜愛、感激、佩服的情感自然而然地表達(dá)出來。
（3）交流討論：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象、表達(dá)和創(chuàng)造能力，對(duì)課文進(jìn)行再度開發(fā)。）
四、課堂練習(xí)
1、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來?！苯Y(jié)合動(dòng)畫情境，展開想象，模仿例句用黑體詞說說雨過天晴大自然生機(jī)勃勃的景象。
例：小草從泥土里鉆出來。
①小花從 ___________。
② ____從 _________ 。
2、熟讀下列詞語：數(shù)不清、云彩、飄落、地方。
3、書寫“方”、“半”兩個(gè)字。
4、練習(xí)背誦課文。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)，在學(xué)生理解課文內(nèi)容后，應(yīng)安排必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）