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學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇1
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)光過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)光內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自我的觀點(diǎn)。在自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對(duì)我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就應(yīng)一向開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的能夠與課改專家應(yīng)對(duì)面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇2
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。圍繞“和諧教育，幸福師生?！钡闹黝}，開(kāi)展了師德培訓(xùn)，以下是這次培訓(xùn)的總結(jié)。
一、高度重視，精心部署
今年師德培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體事務(wù)由教務(wù)處具體協(xié)辦。形成校長(zhǎng)親自抓，各部門配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計(jì)劃，落實(shí)抓過(guò)程，結(jié)束作總結(jié)。校長(zhǎng)分別在行政會(huì)，教師會(huì)上做了師德培訓(xùn)動(dòng)員工作，學(xué)校在郵箱里發(fā)布教師文件、學(xué)習(xí)材料。通過(guò)多種途徑，宣傳培訓(xùn)的迫切性和必要性，每位受訓(xùn)教師的牢固地樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)的觀念，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，做學(xué)生和社會(huì)的表率。
二、內(nèi)容具體，形式多樣
本次專題培訓(xùn)活動(dòng)要以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標(biāo)，緊緊圍繞落實(shí)“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育，推動(dòng)教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)格管理，注重成效
建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，校長(zhǎng)監(jiān)督清點(diǎn)人數(shù)是否與簽到相符。通過(guò)培訓(xùn)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思，每位培訓(xùn)教師認(rèn)真做筆記寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，每個(gè)教研組分散交流自己的體會(huì)，進(jìn)一步鞏固師的培訓(xùn)成果。注意資料的搜集與整理，培訓(xùn)中的簽到表，培訓(xùn)心得體會(huì)，做到有據(jù)可查。
通過(guò)這次培訓(xùn)，收益良多，體會(huì)深刻。教師對(duì)自己的職業(yè)有了新的定位，對(duì)自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作目標(biāo)有了新的要求，對(duì)自己教育方法有了新的探索。以“和諧教育，幸福師生?！钡闹黝}，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇3
首先，我很榮幸能參加我們學(xué)院干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但它讓我對(duì)學(xué)生干部有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作也有了一個(gè)明確的目標(biāo)，讓我更加充實(shí)自己，也讓我充分體會(huì)到當(dāng)一名合格學(xué)生干部的重要性。
現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下：
一、作為一名學(xué)生干部，最基本的就是要以身作則，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都會(huì)影響到他人。如果你時(shí)時(shí)刻刻都能進(jìn)行良好的自我約束，展現(xiàn)學(xué)生干部的優(yōu)良形象，那么就會(huì)帶動(dòng)周圍的同學(xué)，在各個(gè)方面呈現(xiàn)出一個(gè)好的環(huán)境和氛圍；反之，則會(huì)令學(xué)校蒙羞，在同學(xué)中起到反作用。
二、作為一名學(xué)生干部也必須要有良好的素質(zhì)。素質(zhì)是人的潛在能力通過(guò)社會(huì)行為表現(xiàn)出來(lái)的，它包括知識(shí)、素養(yǎng)、性格、毅力、興趣、氣質(zhì)、能力、生理特征等。作為一名學(xué)生干部必須具備最基本的政治素質(zhì)，它主要是指立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、政治敏銳、判斷準(zhǔn)確。要有相當(dāng)?shù)哪芰λ刭|(zhì)，所謂能力素質(zhì)就是從事社會(huì)活動(dòng)中必備的知識(shí)、能力、資歷、技能、技術(shù)和實(shí)踐能力。只有擁有了能力素質(zhì)才能把事情做好。另外還要具備過(guò)硬的心理素質(zhì)，也就是說(shuō)得之不喜、失之不憂、處變不驚、臨危不亂。同時(shí)還要有一定的思想素質(zhì)即解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新；交往素質(zhì)，語(yǔ)言表達(dá)能力即聽(tīng)懂話、聽(tīng)進(jìn)話、說(shuō)明白話、說(shuō)簡(jiǎn)潔話，文字表達(dá)能力，信息獲取能力，溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力。
三、在工作中要平等待人、以誠(chéng)待人、以理服人、以身作則、謹(jǐn)言慎行、恪守信用、豁達(dá)大度。因?yàn)檠劢鐩Q定境界，胸懷決定未來(lái)。同時(shí)要有危機(jī)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)。
四、作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部必須能做到獨(dú)擋一面、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雅量容人，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心，把學(xué)生工作當(dāng)成自己的事業(yè)，自覺(jué)承擔(dān)起責(zé)任并且積極進(jìn)取，時(shí)刻保持飽滿的工作熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
五、作為學(xué)生干部要盡心盡力做好本職工作。一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)學(xué)院的正常運(yùn)行都離不開(kāi)學(xué)生干部的默默工作。學(xué)生干部在做好自己的本職工作時(shí)需要有耐心和細(xì)心，當(dāng)工作繁多時(shí)，我們學(xué)生干部要有充分的耐心，根據(jù)事情的`輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當(dāng)工作比較煩瑣時(shí)，我們學(xué)生干部就要十分細(xì)心；每一次都作到會(huì)前作好充分準(zhǔn)備，會(huì)議有記錄，會(huì)后有總結(jié)；每一項(xiàng)活動(dòng)都要做到事先有策劃，事后有總結(jié)。
六、“創(chuàng)新”是當(dāng)今談得最多的一個(gè)話題，策劃活動(dòng)是應(yīng)該自主創(chuàng)新，在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注重整體氣氛的營(yíng)造。在開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中不能只憑一腔熱血，而且還要自主、創(chuàng)新，有思想，有特色，有團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣才能把活動(dòng)作精做好，更好的為廣大同學(xué)們服務(wù)。學(xué)院和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就如何創(chuàng)新這一話題給我們做了詳細(xì)的解答。首先，在選題上可以小題大做，大題小做，新題目、老做法，老題目、新做法，新題目、新做法。并且在創(chuàng)新中要注意方法，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給了我們五個(gè)方法：找準(zhǔn)工作創(chuàng)新突破點(diǎn)，找好創(chuàng)新的切入點(diǎn)，聚焦創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，抓住創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)，突出創(chuàng)新的著力點(diǎn)。
最后，校領(lǐng)導(dǎo)更告戒我們：“學(xué)生干部首先是學(xué)生，然后是干部，最后才是學(xué)生干部。所以，學(xué)生干部應(yīng)該會(huì)學(xué)習(xí)”。另外他還給出了我們學(xué)生干部的十個(gè)“度”：即政治追求上有高度，思想沉淀上有深度，意志錘煉上有強(qiáng)度，知識(shí)積累上有厚度，人生拼搏上有速度，內(nèi)涵品位上有濃度，人際交流上有廣度，胸襟豁達(dá)上有寬度，工作藝術(shù)上有弧度，個(gè)人感情上有溫度。
俗話說(shuō)“天道酬勤”。做好學(xué)生工作一定會(huì)有所收獲，收獲的不一定是果實(shí)，但一定可以收獲這個(gè)過(guò)程中所獨(dú)有的快樂(lè)。而學(xué)生工作恰恰為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。我們學(xué)生干部應(yīng)該抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓視野，通過(guò)自己的勞動(dòng)給周圍的同學(xué)帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)提高自己的綜合素質(zhì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)將來(lái)的工作也充滿了期待，并且告訴自己：一定要全力以赴的迎接挑戰(zhàn)，積極配合院團(tuán)委、各班級(jí)的工作，將學(xué)生會(huì)的工作做得更上一層樓。
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇4
人生總是會(huì)面臨很多新的開(kāi)始和新的選擇，在從高中畢業(yè)踏入大學(xué)校園的這一步，我選擇了學(xué)生會(huì)，非常有幸加入這樣一個(gè)充滿生機(jī)活力，氛圍和諧融洽的團(tuán)隊(duì)，開(kāi)始我人生中又一個(gè)新的身份。 9月10日到9月15日，學(xué)生會(huì)組織了為期五天的新干事培訓(xùn)。短短的五天時(shí)間，讓我對(duì)我將要為之奮斗的地方有了較深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)學(xué)生會(huì)的歷史傳承和理念有了初步的了解，工作內(nèi)容和工作細(xì)節(jié)也有一定的體會(huì)。從各位指導(dǎo)老師的講述中，有一點(diǎn)在我印象中更加深刻了，這就是學(xué)生會(huì)是我學(xué)習(xí)怎樣做事的地方，更是我學(xué)習(xí)如何做人的地方，在這里的感覺(jué)和在班級(jí)的感覺(jué)極其的相似，大家分工協(xié)作、互幫互助，任何時(shí)候都有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所有的老師也都和藹友善，所有問(wèn)題都是知無(wú)不言言無(wú)不盡?，F(xiàn)將培訓(xùn)所感所想簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、學(xué)生會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)做人的地方，只有尊重工作，尊重老師，尊重同學(xué)，尊重自己，才能走得更遠(yuǎn)。
選擇進(jìn)入學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭，從某種意義上來(lái)說(shuō)就是選擇了每天與老師，與同學(xué)打交道，以禮待人，以禮接物，是必須的品格。每一個(gè)工作任務(wù)從開(kāi)始到完成，凝結(jié)的都是一群人的智慧和力量。只有小組成員相互配合，每個(gè)人都嚴(yán)格要求自己，保質(zhì)保量完成自己負(fù)責(zé)的工作，并且積極與其他同事溝通，才能保證工作的整體質(zhì)量。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度不僅是保護(hù)自己，更是保護(hù)了整個(gè)學(xué)生會(huì)的集體利益。
二、學(xué)生會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)做事的地方，自強(qiáng)不息才能不斷提升自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
“逆水行舟，不進(jìn)則退?！泵鎸?duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，只有不斷提升自己的專業(yè)技能，才能長(zhǎng)久地立于不敗之地。而學(xué)生會(huì)提供了這樣一個(gè)提升自己的環(huán)境，就應(yīng)該充分把握這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在做好學(xué)生會(huì)本職工作的基礎(chǔ)上全面提高自己。
首先我們要熱愛(ài)自己的學(xué)生工作。既然選擇了這個(gè)組織，就要有高度的自豪感，熱愛(ài)工作才能保持工作的熱情和克服困難的勇氣。其次，要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)更新內(nèi)容保持關(guān)注，不斷更新所學(xué)知識(shí)，做到活學(xué)活用。知識(shí)的獲取是一個(gè)艱苦和持續(xù)的過(guò)程，需要我們有計(jì)劃有毅力。在工作和生活中做個(gè)有心人也是我們獲取知識(shí)，尤其是專業(yè)技能的一個(gè)好方法。在工作中多思考為什么要做這些程序，每個(gè)付出是為了達(dá)到什么目的，對(duì)于不同的工作內(nèi)容，這些程序是否是必須的，有沒(méi)有更好的方法，不斷思考，不斷總結(jié)，每天前進(jìn)一小步，日積月累，職業(yè)敏感度和專業(yè)素養(yǎng)才能培養(yǎng)起來(lái)。在向同學(xué)尤其是老師們請(qǐng)教的時(shí)候，有心留意一下他們處理問(wèn)題的方式和方法，這樣也能達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而有效的提升自己實(shí)務(wù)方面的能力。
三、嚴(yán)格要求自己，善于保護(hù)自己。學(xué)生組織作為一個(gè)學(xué)校維持學(xué)生課余生活的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，日常的工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，在處理問(wèn)題的過(guò)程中必須要嚴(yán)格要求自己，寧愿在前期多花時(shí)間精力，也不要等到這個(gè)問(wèn)題到達(dá)不可控地步時(shí)再來(lái)懊悔自己當(dāng)初的不嚴(yán)謹(jǐn)。
四、提高修養(yǎng)，全面發(fā)展?！耙晃锊恢钜詾閻u”，既是工作，也是生活，學(xué)生會(huì)提供了一個(gè)自由的環(huán)境，在這里不僅要學(xué)習(xí)處理難題的技能，也應(yīng)該充分利用空閑時(shí)間為自己充充電，在保證專業(yè)知識(shí)不斷豐富，不斷更新的同時(shí)，應(yīng)涉獵專業(yè)以外的相關(guān)聯(lián)知識(shí)，讓自己能夠全面發(fā)展，從各個(gè)不同的方面增加知識(shí)儲(chǔ)備，更好的為工作提供有效且有力的幫助。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物！”加入學(xué)生會(huì)，是人生新一段旅程的開(kāi)始，我相信自己一定會(huì)在這個(gè)大家庭中不斷提升，走得更高更遠(yuǎn)。
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇5
本人于20xx年x月x日至19日參加寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的全國(guó)高職高專教育師資培訓(xùn)班，培訓(xùn)的項(xiàng)目為“高職教師教學(xué)能力培訓(xùn)”，經(jīng)過(guò)近一周的培訓(xùn)，加深了對(duì)高職教育的理解，對(duì)職業(yè)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后教學(xué)能力的提高有很大幫助。這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為高職課程教學(xué)改革，主要通過(guò)寧職院在20xx年至20xx年進(jìn)行的教學(xué)改革及其成果，介紹其對(duì)高職教育的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的探索和取得的成績(jī)。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇志剛院長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上做了“確立類型特征，建設(shè)示范高職”的專題報(bào)告，對(duì)目前高職教育的現(xiàn)狀、寧波職院的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深刻分析和廣泛交流，深感寧職院在接受新的職教理念、教學(xué)改革的魄力、對(duì)教師教學(xué)能力提高的重視程度以及對(duì)骨干教師培訓(xùn)的規(guī)模等方面都是全國(guó)不多見(jiàn)的。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容分兩大部分：一是學(xué)習(xí)、研討職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的觀念、方法及實(shí)施；二是高職課程改革案例的展示與分析。
一、當(dāng)前職業(yè)教育中的問(wèn)題
我國(guó)的高等教育分為三類，一類為普通高校中的理科院校，主要培養(yǎng)科學(xué)研究型人才；一類為普通高校中的工科院校，主要培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)人才；還有一類為高職院校，主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高技能人才。三種高校的類型不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同、人才定位不同，所以課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式就應(yīng)該不同。目前，大多數(shù)高職院校的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都只是把傳統(tǒng)高校的一套做法直接搬到職業(yè)教育中，變成普通高校課程的“壓縮餅干”。錯(cuò)誤的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上課反感，教師對(duì)教學(xué)反感，形成惡性循環(huán)?，F(xiàn)在我院的絕大部分課程都存在上述的問(wèn)題，感到很多課程只是把本科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了縮減，難度降低，并沒(méi)有針對(duì)高職學(xué)生的自身特點(diǎn)和社會(huì)需求進(jìn)行教學(xué)，上課的模式和環(huán)節(jié)與本科相差不大，上課時(shí)所采用的教材雖然都寫(xiě)著“高職教材”，但內(nèi)容、章節(jié)除了部分的刪減，并無(wú)明顯區(qū)別。由于高職學(xué)生本身的計(jì)算能力、抽象邏輯思維能力、推理能力等較差，這樣就使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣、學(xué)不懂，而高職教師又感到學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果差，互相抵觸，教學(xué)效果不理想。
職業(yè)教育的課程教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)→掌握單項(xiàng)技能→掌握綜合技能→形成解決實(shí)際問(wèn)題的技能，所以職業(yè)教育的最終目標(biāo)就是具有實(shí)戰(zhàn)能力---即解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
二、高職課程改革的原則
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)高職教育有了進(jìn)一步的了解，高職教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法應(yīng)該首先針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，即解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，并不是要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)體系。這樣就要求高職教師要以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，突出能力目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程。只有這樣才能保證學(xué)生走向社會(huì)后具有持續(xù)發(fā)展能力。
以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向--高職教學(xué)的課程設(shè)臵應(yīng)考慮學(xué)生未來(lái)的職業(yè)，應(yīng)按職業(yè)崗位的能力要求設(shè)臵課程；
以素質(zhì)為基礎(chǔ)--要根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)，即要了解學(xué)生的短處，找出學(xué)生的長(zhǎng)處，要了解學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心；
突出能力目標(biāo)--這是職業(yè)教育的根本方向，因?yàn)楦呗毥逃淖罱K目標(biāo)是要求學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)崗位上，解決實(shí)際的問(wèn)題，能力目標(biāo)包括掌握單項(xiàng)技能、綜合技能、解決實(shí)際問(wèn)題的技能；
以學(xué)生為主體--這一點(diǎn)應(yīng)該引起重視，原來(lái)的教學(xué)活動(dòng)都是以教師為主體，在整個(gè)上課過(guò)程中，都是教師在講解、傳授知識(shí)，學(xué)生并沒(méi)有積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就連教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也是以教師為主體，一般情況下都看教師的專業(yè)內(nèi)容是否熟練正確、板書(shū)是否精心設(shè)計(jì)，教學(xué)是否符合教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃等等，而不是用學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。高職課程應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)課程效果，要在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分行動(dòng)起來(lái)，自己動(dòng)手動(dòng)腦操練，從而訓(xùn)練學(xué)生的能力。
以項(xiàng)目為載體--要在教學(xué)過(guò)程中設(shè)臵不同的項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生的能力，因?yàn)閷W(xué)生的能力不能傳授，只能通過(guò)一定的項(xiàng)目訓(xùn)練來(lái)獲得，即要以項(xiàng)目為載體。
以實(shí)訓(xùn)為手段--職業(yè)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，該種能力只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)完成。
三、職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的觀念、方法及實(shí)施
寧職院戴士弘教授結(jié)合多年職業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，按照新的職教理念，對(duì)全院的課程進(jìn)行改革，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)和測(cè)評(píng)，改革效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性明顯提升，課程教學(xué)水平普遍提高，學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。此次培訓(xùn)中戴士弘教授系統(tǒng)講解了職業(yè)教育課程教學(xué)針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行單元設(shè)計(jì)和課程整體設(shè)計(jì)的必要性和具體方法；深入淺出的詮釋了職教課程優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1.課程單元設(shè)計(jì)的方法
(1)確定能力目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用××，做××，能力目標(biāo)的描述要具體、實(shí)際、可檢驗(yàn)；
(2)設(shè)計(jì)項(xiàng)目：應(yīng)根據(jù)能力目標(biāo)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練項(xiàng)目；
(3)設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練過(guò)程。
在單元設(shè)計(jì)中，戴教授舉了很多的實(shí)例，都是真實(shí)的教學(xué)案例，十分形象的體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)。其中有一個(gè)教學(xué)實(shí)例給我留下了深刻的印象，該實(shí)例為模擬電子技術(shù)課，與我所講課程相近，并且所舉原來(lái)的授課方法和講授過(guò)程與我的教學(xué)方法相似。
該案例原來(lái)的講法如下：①緒論、定義、概念、公式等；②單元電路的原理、實(shí)驗(yàn)；③整機(jī)電路分析、設(shè)計(jì)；④復(fù)習(xí)、筆試。我想大多數(shù)教師都是這樣講課的，屬于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型課堂教學(xué)模式，以知識(shí)為目標(biāo)，以教師講授為主，由概念引入，以邏輯推理為中心，以教師為主體，沒(méi)有學(xué)生的能力訓(xùn)練。按照“項(xiàng)目教學(xué)法”，這樣的課堂教學(xué)模式是不合格的，因?yàn)檎n程中沒(méi)有學(xué)生的參與，即沒(méi)有以學(xué)生為主體；沒(méi)有能力訓(xùn)練，與突出能力目標(biāo)相違背。
戴教授給我們講解如果采用項(xiàng)目教學(xué)法后的教學(xué)設(shè)計(jì)：首先要確定課程的能力目標(biāo)，能力目標(biāo)的描述要具體、實(shí)際、可檢驗(yàn)；然后確定項(xiàng)目任務(wù)，即制作擴(kuò)音機(jī)。主要過(guò)程為：①單元電路知識(shí)制作測(cè)量；②直流交流計(jì)算和、電路理論分析方法和單項(xiàng)能力考核；③擴(kuò)音機(jī)制作成果演示和綜合能力考核。案例修改之后，課程實(shí)施有明確的能力目標(biāo)，由直觀的實(shí)例引入，以擴(kuò)音機(jī)制作為載體，以制作中的各種能力訓(xùn)練為中心，學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生是課程教學(xué)過(guò)程的主題，學(xué)生有能力訓(xùn)練，課程有知識(shí)的歸納總結(jié)。
2.課程整體設(shè)計(jì)的實(shí)施
(1)工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向；
(2)課程的多種目標(biāo)中，突出能力目標(biāo)；
(3)課程的載體是項(xiàng)目和任務(wù)；
(4)用先進(jìn)理論做指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)能力的實(shí)訓(xùn)過(guò)程；
(5)行為主題是學(xué)生；
(6)知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。
四、高職課程改革案例的展示與分析
這次培訓(xùn)寧職院特意選取了兩位在課程改革中效果突出的教師進(jìn)行案例的展示與分析，受益匪淺。雖然與自己所授課程有很大的區(qū)別，但是其中的理念、思路和實(shí)施渠道均有一定的提示作用。
1.程勇--《唐宋詩(shī)詞欣賞》
課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：確定能力目標(biāo)--詩(shī)詞解讀、朗誦、演唱及詩(shī)句引用能力；選擇教學(xué)內(nèi)容--六個(gè)題材（選擇有現(xiàn)成的歌曲、朗誦范本、避免與中小學(xué)已學(xué)詩(shī)詞重復(fù)、具有名句的詩(shī)詞）；能力項(xiàng)目設(shè)計(jì)--匯報(bào)演出。
課堂教學(xué)模式：學(xué)唱詩(shī)詞；解讀其思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、意境風(fēng)格、詩(shī)詞格律及英譯等；練習(xí)朗誦；寫(xiě)字練習(xí)和愛(ài)國(guó)視頻欣賞；借調(diào)演唱；口頭表達(dá)練習(xí)；小結(jié)；作業(yè)。
從程老師的教學(xué)案例中深刻體會(huì)到高職課程改革的核心“能力目標(biāo)、項(xiàng)目載體、能力實(shí)訓(xùn)”。同時(shí)與普通高校相比，高職教學(xué)不但有自己的特點(diǎn)，而且對(duì)教師和學(xué)生的能力要求不是降低了，而是提高了許多。
2.曾棕根--《C++Builder數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)》
課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：總體能力目標(biāo)--能按照軟件工程規(guī)范，以團(tuán)隊(duì)方式使用C++Builder進(jìn)行編碼工作，開(kāi)發(fā)出(遠(yuǎn)程)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)；選擇教學(xué)內(nèi)容--成績(jī)管理系統(tǒng)軟件團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)工程實(shí)戰(zhàn)、軟件團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)總結(jié)課、自主軟件開(kāi)發(fā)作業(yè)課；能力項(xiàng)目設(shè)計(jì)--分析成績(jī)管理系統(tǒng)概況和概要設(shè)計(jì)、系統(tǒng)總控模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼、查詢打印模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼、用戶認(rèn)證模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼、模塊組裝、編譯Release版可執(zhí)行程序、使用ASPack壓縮EXE文件、使用InstallShield制作安裝包。
課堂教學(xué)模式：將全班36人分成4組，每組9人為一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的形式，將開(kāi)發(fā)任務(wù)分工，團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)模式完成軟件開(kāi)發(fā)工作。教學(xué)方法采用工序化教學(xué)方法（引導(dǎo)文教學(xué)方法），教材本身就是一部引導(dǎo)文。
曾老師教學(xué)案例最大的特點(diǎn)是只要根據(jù)工序化教材的步驟按部就班，即使沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，也能通過(guò)C++Builder開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，加快了入門C++Bulider開(kāi)發(fā)軟件的時(shí)間，提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力，會(huì)使學(xué)生和教師都具有非常高的成就感，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段的高職教育理念。
以上是課程教學(xué)改革中的單元設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)的理論、實(shí)施和案例，由于時(shí)間的關(guān)系，僅對(duì)課程教學(xué)改革的方向和理論有了一定的理解，在今后的教學(xué)實(shí)踐中將根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法，改進(jìn)所講課程，不斷地提高自己的教學(xué)能力，以滿足高職教育的要求。
這次培訓(xùn)還了解到寧職院在教師培訓(xùn)方面做的很好，每年的新進(jìn)教師都要進(jìn)行2個(gè)月左右時(shí)間的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括高職教育理念，教學(xué)方法和教學(xué)模式的學(xué)習(xí)等。我想這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師所接受的教育均為本科或以上教育，對(duì)高職教育不是很了解。因?yàn)椴涣私?，就?huì)使其將本科的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶到工作中，造成現(xiàn)在的大多數(shù)不佳的教學(xué)模式。寧職院平時(shí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也很多，不斷地提高教師的`教學(xué)水平。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的方面，相信在全院教師的共同努力下，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的未來(lái)會(huì)越來(lái)越好。
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇6
本學(xué)期，小學(xué)課改核心校第一小組在縣教體局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，各成員學(xué)校積極參與，通力合作，各項(xiàng)工作初見(jiàn)成效。
一、培訓(xùn)助力教師業(yè)務(wù)能力提升
本學(xué)期，重點(diǎn)開(kāi)展了“教材解讀”和“新教育晨誦”的培訓(xùn)，第一小組邀請(qǐng)滑縣數(shù)學(xué)名師劉文暉老師和滑縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人邵傳紅老師對(duì)成員校的全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)到460人。通過(guò)培訓(xùn)，全體老師對(duì)教材的理解和把握能力普遍提升，促進(jìn)了課堂教學(xué)，提高了業(yè)務(wù)水平。
我組各成員校積極參加教研室牽頭組織的新教育晨誦課的培訓(xùn)，觀摩了黨玲芬和李艷老師的晨誦課，聆聽(tīng)了黨老師的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，語(yǔ)文老師對(duì)晨誦課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為各校晨誦活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
二、比賽推動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展
為加強(qiáng)交流，共同提高教材研讀和晨誦課授課水平，以賽代培，以賽促研，在廣泛征求各校意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，報(bào)請(qǐng)教研室同意，我小組于11月9日舉行教材研讀和晨誦課比賽。
各成員校積極報(bào)名，踴躍參加。經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)，推選出李瑞君、楊自勤、邵傳紅、魏玲等老師參加縣級(jí)比賽。比賽同時(shí)又是一次區(qū)域教研，廣大老師通過(guò)參與和觀摩比賽，提升了自己的水平。
三、送課(培)加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)交流
在教研室的正確引領(lǐng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的積極組織下，我小組組織優(yōu)秀教師李瑞君、楊自勤、邵傳紅、魏玲分別到小鋪、棗村、四間房、八里營(yíng)學(xué)校送課送培，不斷擴(kuò)大核心校的引領(lǐng)帶動(dòng)和影響力。通過(guò)區(qū)域內(nèi)的交流，由一個(gè)學(xué)校引領(lǐng)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個(gè)小組帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)了資源共享，協(xié)同發(fā)展。
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇7
校本培訓(xùn)工作是一所學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的重要途徑之一，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。我校根據(jù)《縣教育局關(guān)于全面開(kāi)展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》這一文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了我校xxxx-xxxx學(xué)年的校本培訓(xùn)工作。
回顧我校一年來(lái)的校本培訓(xùn)工作，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有深刻的教訓(xùn)。為了做好校本培訓(xùn)這一項(xiàng)工作，學(xué)期初，我們首先認(rèn)真分析了我校開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)和條件，在思想上進(jìn)行了統(tǒng)一。我們認(rèn)識(shí)到，校本培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展，無(wú)論對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是對(duì)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)非常有意義的事，校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要，也是每一位教師成長(zhǎng)的需要，校本培訓(xùn)工作理所當(dāng)然地應(yīng)該成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。在平時(shí)的工作中，我們發(fā)現(xiàn)，廣大教師對(duì)自己的成長(zhǎng)都非常關(guān)注，他們迫切希望能有一種渠道，能使他們?cè)谒枷肷?、理念上得到更新，業(yè)務(wù)上有所提高，所以只要校本培訓(xùn)的方式合理，內(nèi)容反映教師們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)際需求，能與當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)相結(jié)合，就必然會(huì)得到教師的認(rèn)可和積極參與。開(kāi)展校本培訓(xùn)工作就有了一定的基礎(chǔ)。我們又對(duì)師資力量進(jìn)行了認(rèn)真的分析。我?，F(xiàn)有在職教師181名，其中有很多德高望重的老教師，師德高尚，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富；還有5名現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的教師，能夠?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)提供師資力量；還有在教科研上取得較大成績(jī)的骨干教師，可以在教科研上為廣大教師引路；還有德育工作、班主任工作經(jīng)驗(yàn)十分豐富的骨干教師。對(duì)于師資上的不足，我們計(jì)劃采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。再者，我們從硬件上分析，學(xué)校配備了一個(gè)多媒體教室，有二個(gè)計(jì)算機(jī)教室，一個(gè)遠(yuǎn)教多媒體教室，并實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)。通過(guò)以上對(duì)我校各方面情況
的分析，我們覺(jué)得，雖然這與其它條件較好的學(xué)校比較起來(lái)還有比較大的差距，但是只要我們有熱情，有動(dòng)力，組織到位，還是可以開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的。思想上的統(tǒng)一，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)條件的具體分析，使我們獲得了開(kāi)展工作的極大動(dòng)力，回顧一年來(lái)的努力，我們主要做了以下工作：
一、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，目的是加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，并且明確分工，責(zé)任到人，每一項(xiàng)培訓(xùn)都有具體的負(fù)責(zé)人，做好培訓(xùn)相關(guān)的組織、考勤、考核工作。
二、制定切合實(shí)際，緊跟當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)的培訓(xùn)目標(biāo)。
1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，符合新課程改革的要求，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。
2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、制定制度、明確要求，嚴(yán)格執(zhí)行。
為了保證校本培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展，我校建立了校本培訓(xùn)制度，要求廣大教師遵照?qǐng)?zhí)行，每一次集中培訓(xùn)，都進(jìn)行培訓(xùn)考勤，并將教師參加校本培訓(xùn)的情況與年終的考核評(píng)優(yōu)及績(jī)效工資掛鉤，有效地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。
四、培訓(xùn)工作扎實(shí)開(kāi)展，教師積極參與其中，培訓(xùn)收到較好效果。
1、教育政策法規(guī)及時(shí)傳達(dá)。在每周的教師例會(huì)上，校長(zhǎng)室將當(dāng)前最新的教育政策法規(guī)及時(shí)地傳達(dá)到每一位教師心中，使教師在
思想觀念上認(rèn)識(shí)當(dāng)前的政策形勢(shì)。
2、理論學(xué)習(xí)經(jīng)常性開(kāi)展。在每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上，校長(zhǎng)室、各處室都將當(dāng)前有關(guān)教育、教學(xué)的先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行傳達(dá)，每一位教師都配備一本理論學(xué)習(xí)記錄本，及時(shí)將有關(guān)的新理念、好經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，不但使教師在理念上得到更新，同時(shí)也使他們可以將這些先進(jìn)理念、好經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，使教師的整體理論水平得以提高。
3、師德創(chuàng)優(yōu)，常抓不懈。師德創(chuàng)優(yōu)工作歷來(lái)是我校工作的重點(diǎn)，本學(xué)期我們把此項(xiàng)工作結(jié)合到校本培訓(xùn)中去，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)師德典型，觀看師德錄像等方式，使我校的教師整體師德水平有了新的提高，一年來(lái)無(wú)1例違規(guī)待生、體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。
4、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)出成績(jī)。衡量一所學(xué)校師資水平的高低，很重要的一點(diǎn)是看師資中的名師、骨干教師的培養(yǎng)情況。一年來(lái)，我們通過(guò)進(jìn)修深造、外出取經(jīng)學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、教育科研、教學(xué)比武、擔(dān)任關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)、擔(dān)任學(xué)校中層職務(wù)等方式，使一批中青年教師得到鍛煉，在教師中脫穎而出，一名教師榮獲市模范教師，一名教師獲縣級(jí)優(yōu)秀班主任。4名教師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，10名教師被評(píng)為校級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。
5、以優(yōu)帶新、以強(qiáng)帶新，結(jié)對(duì)幫教工作順利開(kāi)展。結(jié)對(duì)幫教工作，對(duì)于被結(jié)對(duì)的教師來(lái)說(shuō)可以在業(yè)務(wù)上得到師傅的指導(dǎo)、師德上的引領(lǐng)，可以使其快速成長(zhǎng)；對(duì)于師傅來(lái)說(shuō)，也是實(shí)踐自己教育教學(xué)理念、提升自己理論、實(shí)踐水平的有利機(jī)會(huì)。我們將結(jié)對(duì)情況分成以下幾類。第一類被結(jié)對(duì)對(duì)象為新分配教師；第二類被結(jié)對(duì)對(duì)象為第一年任教新學(xué)科的教師；第三類被結(jié)對(duì)對(duì)象為新班主任，主要同班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對(duì)；第四類被結(jié)對(duì)對(duì)象為新任中層工作的中層干部，由李先梅副校長(zhǎng)進(jìn)行傳、幫、帶工作。經(jīng)過(guò)一年努力，被結(jié)對(duì)對(duì)象快速成長(zhǎng)，結(jié)對(duì)幫教取得實(shí)效。
6、新課程培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。為了使我校的新課改工作順利實(shí)施，我們加強(qiáng)了對(duì)教師的相關(guān)理念、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。通過(guò)組
織教師學(xué)習(xí)夜觀看新課改講座錄象、新課程課堂實(shí)錄等，使大部分教師的理念、意識(shí)得到進(jìn)一步更新。作為新課程中非常強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，我們采用專題培訓(xùn)的形式，使廣大教師學(xué)會(huì)了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的基本應(yīng)用，學(xué)會(huì)了現(xiàn)代教育設(shè)備的正確、合理使用，使我校的多媒體設(shè)備得以充分為教學(xué)服務(wù)。
五、經(jīng)驗(yàn)與不足。
從總體來(lái)看，本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作是成功的，我們總結(jié)了以下幾個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)校重視，組織得力，制度保障，經(jīng)費(fèi)投入，注重實(shí)效；
2、宣傳到位，認(rèn)識(shí)到位、教師參與程度高；
3、分工明確、責(zé)任到人、層層落實(shí)。
不足之處：學(xué)校的硬件設(shè)施不足，給校本培訓(xùn)的開(kāi)展帶來(lái)一定的難度，培訓(xùn)的互動(dòng)性不夠，教師主動(dòng)參與的程度不高。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)與不足，對(duì)我校來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的，我們將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)使下一年的校本培訓(xùn)工作取得更好的成績(jī)。
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇8
為了提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作水平，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)等方面的骨干作用。
20xx年四月份，縣教育局舉辦了《臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班》，我有幸聽(tīng)了幾位專家教師的報(bào)告，覺(jué)得他們講得十分精彩，通俗易懂。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)及對(duì)教育工作的熱愛(ài)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了他們的報(bào)告我很受感動(dòng)，受益匪淺。
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，充分認(rèn)識(shí)到了中小學(xué)班主任工作的重要意義
中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的意義。
班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。但是，中小學(xué)班主任工作也面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，需要班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
二、進(jìn)一步明確了中小學(xué)班主任的工作職責(zé)
中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多、溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)。要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求，積極主動(dòng)地與其他任課教師一道，利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，確立遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、明確學(xué)習(xí)目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
要做好班級(jí)的管理工作。加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。堅(jiān)持正面教育為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級(jí)和團(tuán)(隊(duì))文化。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。
要組織好班集體活動(dòng)。指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)支部開(kāi)展工作，擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng);積極組織開(kāi)展班集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)和各種文體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。
要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問(wèn)題。注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。
班主任是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。履行好班主任的職責(zé)，必須樹(shù)立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應(yīng)該努力協(xié)調(diào)好各任課教師，做好班級(jí)的管理和建設(shè)工作、學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，積極支持少先隊(duì)、共青團(tuán)、班委會(huì)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，還應(yīng)該成為溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，向于老師學(xué)習(xí)做一位一專多能的優(yōu)秀班主任教師
我們常說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一桶死水呢?對(duì)今天的老師來(lái)講，教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要讓自己的知識(shí)，沽沽不斷的流淌出來(lái)，澆灌學(xué)生的心田。這幾天幾位專家教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任班主任這項(xiàng)工作。
今后我將把班主任工作作為主業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷提高工作水平，力求工作實(shí)效。把擔(dān)任班主任工作作為教書(shū)育人應(yīng)盡的職責(zé)，積極主動(dòng)承擔(dān)這一光榮任務(wù)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。我希望能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生的幸福!
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇9
隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，面對(duì)教育教學(xué)改革的不斷深入，普遍提高教師們的素質(zhì)便成了當(dāng)務(wù)之急。為更好地實(shí)施新課程改革，全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)發(fā)展型的人才，在教育局教研室及中心校的要求與指導(dǎo)下，我校在校本教研工作方面，做了一些的工作，并以之為指導(dǎo)開(kāi)展了活動(dòng)。也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中，使教師由過(guò)去的工匠型變?yōu)楝F(xiàn)在的專業(yè)型，由過(guò)去的只重教書(shū)，不重教研變?yōu)楝F(xiàn)在的既重教書(shū)育人又重視教科研的'新型教師。學(xué)校教研氣氛日益濃厚，教師的課堂行為也發(fā)生了根本變化，由過(guò)去的滿堂灌填鴨式變?yōu)楝F(xiàn)在的探究式、研究性學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮?，F(xiàn)將本學(xué)期校本教研所做工作總結(jié)如下；
一、充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義，將活動(dòng)落到實(shí)處。
帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了校本教研的相關(guān)材料，并組織教師們開(kāi)展了大討論，使校本培訓(xùn)深入到每一位教師心里，在重視的基礎(chǔ)上自身也加強(qiáng)提高。學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組明確分工，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，主任親自抓，隨時(shí)培訓(xùn)，隨時(shí)檢查。
二、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
1、建立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有針對(duì)性地聽(tīng)課，課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽(tīng)公開(kāi)課及推門課30多節(jié)，教導(dǎo)主任聽(tīng)公開(kāi)課及推門課40多節(jié)。
2、建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng)。有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開(kāi)展聽(tīng)課、舉辦觀摩活動(dòng)。學(xué)校制訂每周一第一節(jié)課為語(yǔ)文組和綜合組的教研活動(dòng)時(shí)間，第二節(jié)課為數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間。要求各年段教研組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。填寫(xiě)教研活動(dòng)記錄，要求每周教研活動(dòng)一次，落實(shí)“三定”（定時(shí)間、定課題、定中心發(fā)言人），“四研究”研究重難點(diǎn)、研究雙基、研究學(xué)法、研究教技，“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一基本內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元檢測(cè)），并寫(xiě)出階段總結(jié)和優(yōu)質(zhì)課教案。通過(guò)說(shuō)課、講課、評(píng)課等活動(dòng)，真正達(dá)到研究的目的。對(duì)各組的教研活動(dòng)情況，林主任每一次都進(jìn)行了檢查。同時(shí)，學(xué)校給老師們訂閱了多種學(xué)習(xí)資料，在教研組長(zhǎng)的牽頭下，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)。每位教師在授課后，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)與不足，組內(nèi)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教導(dǎo)處不定期的與教研組長(zhǎng)商討教學(xué)工作，及時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查，分析和交流，并為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)的教學(xué)管理功能得到了加強(qiáng)。行政人員每周都參加教研組活動(dòng)，教導(dǎo)處定期開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。教導(dǎo)處走時(shí)間定內(nèi)容，有計(jì)劃的組織教研組每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，規(guī)定周一、二下午4：30分別為語(yǔ)數(shù)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都要求有筆記。有些老師還寫(xiě)出了自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。今年有八位教師參加了第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。
3、以教研為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)。我校于3月23日至4月13日舉行了全校中年教師創(chuàng)新教育課堂教學(xué)講課比賽活動(dòng)，共有5位老師參加了這次比賽活動(dòng)，講課結(jié)束后，全體教師分語(yǔ)文．?dāng)?shù)學(xué)和綜合三個(gè)大組對(duì)每位教師的授課進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)議，各組主管負(fù)責(zé)人對(duì)各組的這次活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)。
4、日常工作與自有學(xué)習(xí)相結(jié)合。
學(xué)校將教師素質(zhì)的提高作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，在日常工作中使教師的基本功訓(xùn)練、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和上級(jí)組織的培訓(xùn)、學(xué)校組織的培訓(xùn)有機(jī)地融合在一起，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教改形式。
首先，教師們根據(jù)自身的實(shí)際情況制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校根據(jù)教師們的學(xué)習(xí)計(jì)劃為依據(jù)，定期檢查，使教師的自身素質(zhì)在一天天中提高。
其次，嚴(yán)格簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字、毛筆字的練習(xí)，定期檢查，記入量化，并組織全體教師進(jìn)行交流、評(píng)比，在練習(xí)、評(píng)比中力求不斷提高。
另外，將微機(jī)培訓(xùn)也融合到校本培訓(xùn)中。選擇學(xué)校內(nèi)有此方面特長(zhǎng)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并組織全體教師將學(xué)習(xí)與練習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。
5、積極參加教育教研活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)
三、存在問(wèn)題。
1、學(xué)校的校本教研由于缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)人才，沒(méi)有將教學(xué)研究引向深入。
2、對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些問(wèn)題老師們敢于提出質(zhì)疑但是缺乏有效的解決辦法。
3、學(xué)校對(duì)于政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的組織、檢查不到，效果不突出。今后我們還要再多加強(qiáng)力量。在專業(yè)研究上多下功夫才行。校本教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略，其重要性正隨著改革的深入日顯突出。但校本教研對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)校和老師而言，又是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)。因此，如何建立科學(xué)有效的校本教研運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮其對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐作用，是一個(gè)需要在理論上不斷總結(jié)和實(shí)踐中深入探究的問(wèn)題。在推進(jìn)課改進(jìn)程中，我校本著邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高的原則，近一段時(shí)間以來(lái)，已經(jīng)作了一些有益的嘗試，雖然成果在實(shí)踐中顯現(xiàn)的不是很突出，但我們會(huì)在摸索中不斷前進(jìn)的。我們相信，校本教研只要深深扎根于實(shí)踐的土壤中，在實(shí)踐中不斷加以歷練與完善，終會(huì)結(jié)出豐碩成果。
學(xué)工工作培訓(xùn)總結(jié) 篇10
十分榮幸參與區(qū)教文體局組織的赴吉林長(zhǎng)春的干部培訓(xùn)，短短七天長(zhǎng)春給我留下了美好而深刻的記憶。
特別是黃寶國(guó)教授帶來(lái)的——差點(diǎn)教育。差點(diǎn)教育理念的提出涵蓋了有教無(wú)類、尊重差異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、因材施教等先進(jìn)的教育理念。它之所以會(huì)在東北甚至全國(guó)掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，保護(hù)孩子的天性，尊重每一個(gè)孩子的內(nèi)在差異性。不主張補(bǔ)差，而是執(zhí)著于每一個(gè)孩子盡最大能力去發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，也就是我們常常說(shuō)到的天賦。這一觀點(diǎn)的提出和六一小學(xué)20xx年新學(xué)期提出的讓每一位教師做一個(gè)懂孩子、懂教育的教育藝術(shù)家這一觀點(diǎn)不謀而合，讓每一位教師和家長(zhǎng)充分挖掘每一個(gè)孩子的天賦，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助每一個(gè)孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里發(fā)展。也和六一小學(xué)提出的“六藝”課程指向一致?！傲嚒焙w禮、樂(lè)、體、藝、書(shū)、數(shù)六個(gè)方面，和加德納的多元智能達(dá)到了契合性的一致。
課堂上的所學(xué)知識(shí)也就是所謂的國(guó)家課程，好比是孩子的一日三餐，即學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)餐，每一個(gè)孩子的必備餐，他們身上存在的差異性決定了他們?cè)谡n堂中知識(shí)的內(nèi)化吸收。而學(xué)校的校本課程就是為孩子準(zhǔn)備的加餐，比如六一小學(xué)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)意拼裝社團(tuán)、足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、國(guó)畫(huà)班、繪本教學(xué)班、三D打印班、合唱團(tuán)、打擊樂(lè)社團(tuán)、管樂(lè)班、小主持人社團(tuán)、輪滑社團(tuán)、擊劍社團(tuán)、毯球社團(tuán)、花樣跳繩社團(tuán)……這些社團(tuán)的開(kāi)設(shè)，就是在尊重差異，在充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能和特長(zhǎng)，也就是揚(yáng)長(zhǎng)，即黃教授的“差點(diǎn)教育”。
黃教授的差點(diǎn)教育理念在長(zhǎng)春名師胡忠成老師那里得到了最好的運(yùn)用。胡老師對(duì)班上的每一個(gè)孩子了如指掌，分別給予不同的部長(zhǎng)稱號(hào)及職責(zé)，并掛牌上崗。發(fā)揮每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用愛(ài)和責(zé)任為孩子們打開(kāi)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的窗口，透過(guò)活動(dòng)教育孩子們做人做事，透過(guò)一個(gè)個(gè)案例讓我們深切地感受到，做一名班主任的充實(shí)與職業(yè)幸福感，通過(guò)胡老師幽默而風(fēng)趣的解說(shuō)，讓我們看到了新時(shí)代班主任在工作中邊做邊思考的創(chuàng)新。
歲月不曾饒過(guò)任何一個(gè)人，也不曾辜負(fù)每一個(gè)奮斗的人，你受過(guò)的苦難，就是取得成就的墊基石。從胡忠成老師身上更多地讓我們看到了作為一名班主任對(duì)于孩子愛(ài)的真切，對(duì)于教育事業(yè)愛(ài)的熱烈。
在接下來(lái)的參觀中，再一次讓我感受到吉林人做教育的真。每一所學(xué)校的走廊文化墻壁上每真實(shí)地記錄著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不管你的手抄報(bào)是如何拙劣，依舊被老師整齊地張貼在教育走廊，而不是擇優(yōu)張貼，尊重每一個(gè)孩子的創(chuàng)意。張貼的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)卡片也是毫不例外地一一張貼，每一個(gè)孩子都有發(fā)言權(quán)，只有你有想法，就給你提供平臺(tái)供大家參考交流。
在參觀中的接待也讓我感到做教育的真，每一所參觀的學(xué)校教學(xué)常規(guī)依舊，不會(huì)因?yàn)橛腥藚⒂^就會(huì)刻意去表現(xiàn)什么，和平常一個(gè)樣。接待活動(dòng)沒(méi)有那么多繁瑣的禮節(jié)，沒(méi)有興師動(dòng)眾，一群人陪伴，一兩個(gè)人的引領(lǐng)就足夠，教育本身就不是做給人看的，是真真實(shí)實(shí)展現(xiàn)。
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