申請課題申請書【篇1】
1、調(diào)查、分析農(nóng)村中學語文 高效課堂的教學現(xiàn)狀。
施行農(nóng)村中學語文 高效課堂的個案研究。對本校語文 課堂教學現(xiàn)狀進行研究，調(diào)查分析高效課堂開展以來的教學實效、學生評價、教師感想以及社會上的要求和建議。探索提高語文 課堂教學效率的途徑和方法?？偨Y(jié)農(nóng)村中學語文 教學改革中存在的困惑和困難。
2、新教學管理模式下農(nóng)村中學語文 高效課堂的基本策略研究，探索高效課堂的基本課型及教學模式。
3、研究高效課堂語文 教學方式對農(nóng)村中學學生創(chuàng)新意識、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(1) 準備階段：(2014.4-2014.5)深入學習新課改的理念，制定課題實施方案。召開課題組成員會議，布置落實課題實施細則。學習《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學習語文 科的《課程標準》，學習建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學理論，學習合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學習等現(xiàn)代教育專著。
A、 (2014.5-2014.6)調(diào)查研究，明確要求。通過對自身及教研組成員的教學行為研究、問卷調(diào)查、個案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學校課堂教學等方法，分析周至縣課堂教學現(xiàn)狀，社會家長對學校教育的具體要求、學生學習現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學方式存在的弊端、農(nóng)村中學教育資源情況等等。
B、 (2014.9-2014.10)設(shè)計案例，具體實施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開展相關(guān)的教育實踐活動，并在研究實施過程中不斷反思、整改和提高。
C、 (2014.11-2014.12)小結(jié)規(guī)律，進一步實施。小結(jié)一年來課題開展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進行進一步的嘗試實踐。完成高中語文 高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。
(3) 總結(jié)階段：(2014.11-2014.12) 匯總研究資料，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，分析綜合，撰寫課題報告。邀請上級領(lǐng)導、專家進行結(jié)題評鑒。
本課題研究的對象是農(nóng)村學生，研究者又是農(nóng)村中學教師中的一員，我們學校作為我縣農(nóng)村中學的領(lǐng)頭軍，擔負著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動研究法為主，具體過程中結(jié)合文獻資料法、調(diào)查分析法、個案研究法經(jīng)驗總結(jié)法等。
2、文獻資料法。
對國內(nèi)外有關(guān)語文 教學的材料加以學習，提高教育教學理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過對我校高效課堂教學現(xiàn)狀的分析及存在問題進行研究，為發(fā)展農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個案研究法。
圍繞典型個體案例開展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語文 課堂教學的途徑、方法。
5、經(jīng)驗總結(jié)法。
重視積累，及時總結(jié)，形成規(guī)律和方法。
1、刻制課堂教學實錄光碟。
2、撰寫課題研究心得，并形成研究論文。
3、整理編排研究期間的教學課件、調(diào)查訪談錄音及問卷調(diào)查等相關(guān)資料
申請課題申請書【篇2】
現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室開放課題管理辦法
(草案)
一、總則
1、為了推動我國焊接科學與工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新，促進學術(shù)交流，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本領(lǐng)域的科技人才，哈爾濱工業(yè)大學現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室(以下簡稱實驗室)設(shè)立開放課題研究基金(以下簡稱基金)，資助國內(nèi)外科技工作者依托本實驗室開展研究工作。實驗室每年公布一次《現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室開放研究基金課題申請指南》(以下簡稱《指南》)。
2、開放課題面向國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的大學、研究所等單位，凡具備申請條件的研究人員均可提出申請。
3、課題分為面上項目及重點項目兩類，其中面上項目的資助強度一般為3～5萬元，重點項目的資助強度一般為10～15萬元。
4、開放課題的申請應(yīng)符合本實驗室發(fā)布的課題申請指南，按照“公平競爭、擇優(yōu)支持”的原則，經(jīng)過嚴格評審后確定予以資助的課題。
二、資助對象
具有博士學位、中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的國內(nèi)、外科技工作者，均可提出資助申請。同時實驗室也接收國內(nèi)、外研究人員自帶課題和經(jīng)費，利用本實驗室設(shè)備條件開展科學研究。
三、開放課題申請
1、申請課題須符合《指南》所規(guī)定的研究內(nèi)容范圍，且學術(shù)思想新穎，具有創(chuàng)新性；立論根據(jù)充分，研究目標明確，研究內(nèi)容具體，研究方法和技術(shù)路線合理可行，近期可望取得進展的研究。
2、申請者與項目組成員具備實施該課題的研究能力和時間保證，經(jīng)費預算合理。
3、申請者應(yīng)是項目實際主持人，一般應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。不具備高級專業(yè)技術(shù)職稱的申請者，必須具有博士學位和中級專業(yè)技術(shù)職稱，并由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家推薦。其中重點項目申請者要求具有正高職專業(yè)技術(shù)職稱。
4、面上項目的研究期限一般為1～2年，重點項目的研究期限一般為2～3年。研究工作開始時間從批準立項的次年1月1日算起，特別情況，經(jīng)學術(shù)委員會批準可延長一年。
5、申請者和項目組主要成員的申請項目數(shù)，連同在研的基金項目數(shù)不得超過兩項。已獲得資助者再次申請，申請書須附已資助項目的研究進展報告或結(jié)題報告，以及主要研究成果(一式一份)。
四、開放課題審批與立項
1、實驗室各研究方向負責人負責基金項目的初審，有以下情況之一者可建議不予資助：(1)申請手續(xù)不完備，申請書填寫不符合規(guī)定；(2)不符合基金資助范圍；
(3)申請者或項目組主要成員的項目數(shù)，連同本基金所支持的在研項目數(shù)超過兩項；(4)與同類研究低水平重復；
(5)明顯缺乏立論根據(jù)，或研究方法、技術(shù)路線不清，無法進行評審；(6)不具備實施該項目的研究能力，或缺乏基本的研究條件；(7)申請經(jīng)費過多；
(8)已從其它部門獲得充足的經(jīng)費；
(9)申請者對已獲資助項目不執(zhí)行開放基金項目管理的有關(guān)規(guī)定，且未按要求補正的，或不認真開展研究工作,未發(fā)表論文或未取得研究成果的。
2、實驗室學術(shù)委員會以會議或書面通訊評議方式對申請項目進行評審，根據(jù)擇優(yōu)資助的原則，批準資助課題及資助額度。
3、根據(jù)評審結(jié)果，由實驗室主任簽發(fā)立項批準書，通知申請者及其所在單位。凡正式立項批準立項的開放課題均應(yīng)報送申請者所在單位主管部門備案。
4、課題負責人應(yīng)于12月底前，根據(jù)批準通知，填寫《現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室開放研究基金資助項目研究計劃》，并簽署研究合同，經(jīng)所在單位審核后，報送實驗室辦公室作為撥款和檢查的依據(jù)。逾期不報，又不在規(guī)定期限內(nèi)說明理由的項目視為自動放棄。
五、項目的實施與審查
1、實驗室指派專門人員對項目進行管理，基金項目的負責人或主要研究人員應(yīng)按計劃來實驗室開展研究工作。
2、研究計劃實施中，若改變預定研究目標、研究內(nèi)容和計劃，以及需要提前結(jié)題或延長期限，項目負責人須提出報告，經(jīng)所在單位審查簽署意見后，報實驗室審批。
3、一般情況下，項目負責人不得代理或更換，遇有特殊情況，所在單位應(yīng)安排合適代理人，并報實驗室備案。項目負責人工作調(diào)動，可依據(jù)具體情況選擇在原單位或調(diào)入單位完成基金項目，但須調(diào)入、調(diào)離雙方及實驗室簽署意見，并報實驗室審批備案。
4、實驗室每對基金項目的執(zhí)行情況進行檢查。項目負責人應(yīng)于每結(jié)束時提交《基金資助項目進展報告》。不在本實驗室開展研究工作的項目負責人，每末需到本實驗室來作演示、報告，交流研究進展。對不報送《進展報告》，或工作無進展以及經(jīng)費使用不當?shù)捻椖?，緩撥下期?jīng)費。逾期不糾正、補報的，中止資助。
5、用開放課題基金購置、加工和研制的儀器和裝置歸實驗室所有。
6、基金項目完成后，項目負責人填寫項目結(jié)題報告，三個月內(nèi)向?qū)嶒炇覉笏汀堕_放研究基金資助項目總結(jié)報告》，學術(shù)論文復印件及有關(guān)的軟硬件原始資料。實驗室學術(shù)委員會將對開放課題完成情況進行評議，對優(yōu)秀研究成果將頒發(fā)“優(yōu)秀成果證書”。向?qū)嶒炇姨峤坏牟牧习ǎ?BR> (1)研究工作總結(jié)及研究報告；(2)發(fā)表學術(shù)論文的復印件，著作；(3)專利與獲獎成果證書復印件；
(4)研究工作中的原始技術(shù)檔案、數(shù)據(jù)記錄、圖紙、底片、軟件、程序等和其它資料，以及目錄清單；
六、課題成果管理及評價
1、基金資助課題所發(fā)表的論文及所取得的成果，歸本實驗室和研究者所在單位共有，責任作者(通訊作者)的第一完成單位為本實驗室。一般情況下要求面上基金資助課題至少發(fā)表SCI論文2篇，重點基金自主課題至少發(fā)表SCI論文4篇。
2、基金資助課題的有關(guān)論文、專著、成果等，均應(yīng)標注“現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室開放課題研究基金”(英文名稱：Supported by State Key Lab of Advanced Welding Production Technology, Harbin Institute of Technology)。
3、鼓勵已獲得本實驗室開放基金資助開展的研究項目繼續(xù)申請更高層次的基金、攻關(guān)和其它重大項目。
4、對于基金資助課題所發(fā)表的論文，凡被三大索引(SCI、EI、ISTP)收錄的，實驗室將給予獎勵，獎勵辦法另行公布。
5、基金資助項目結(jié)題后，實驗室將對優(yōu)秀研究成果提請主管部門組織專家進行通訊評議或技術(shù)鑒定，頒發(fā)優(yōu)秀成果證書，并對課題組進行獎勵。實驗室將優(yōu)先資助曾取得優(yōu)秀成果的項目申請者。
七、開放基金的使用與管理
1、開放基金課題經(jīng)費中的60％直接劃撥給申請者所在單位，嚴格按照國家科技部、財政部和申請者所在單位的有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度執(zhí)行，單獨建帳立卡，專款專用。首次劃撥該部分經(jīng)費的50%，按管理辦法規(guī)定視完成情況，一般按再次劃撥該部分經(jīng)費的50%。經(jīng)費的使用權(quán)由課題負責人掌握，項目結(jié)題時課題負責人應(yīng)向?qū)嶒炇姨峤患由w財務(wù)部門公章的經(jīng)費開支結(jié)算報告，實驗室辦公室審核后辦理財務(wù)結(jié)算手續(xù)。
3、其余40％經(jīng)費留在實驗室，用于課題組成員來實驗室工作期間的費用。
4、資助經(jīng)費使用范圍：
(1)研究工作需要的材料費、小型配套設(shè)備購置費、儀器租用費、測試費、加工費以及水、電、氣消耗費等；
(2)調(diào)研、資料復印與學術(shù)交流費；
(3)客座研究人員來實驗室工作期間符合國家有關(guān)規(guī)定的津貼、交通及住宿費用；
(4)研究人員在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表的、與基金課題有關(guān)的標注“現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室”的學術(shù)論文版面費。
4、基金資助課題經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，可以結(jié)轉(zhuǎn)到下一使用，但不得挪作他用。
現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室
二〇〇八年七月
申請課題申請書【篇3】
z市教科研領(lǐng)導小組：
姜堰市z初級中學于20xx年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》
實驗研究學校：姜堰市z初級中學
課題總負責人（課題組長）：z
課題副組長：z
課題組辦公室主任：z
課題組辦公室副主任：z
子課題組長：z
課題研究時間：20xx年6月——20xx年8月
課題研究過程：
該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：
第一階段：20xx。5—20xx。5，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結(jié)對，學習外校先進的教科研經(jīng)驗；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。
負責人：z。
第二階段：20xx。5—20xx。5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立健全“五效一堂”的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日?；⒊B(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應(yīng)對課改的能力。
（2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
負責人：z。
第三階段：20xx。5—20xx。8，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。
負責人：z。
（一）材料性成果
⒈ 編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學案集》等中期成果資料
⒊ 編印了數(shù)期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》
（二）經(jīng)驗性成果
⒈ “五效一堂”課改要求。
⒉ 促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊ 取得了促進師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。
⒋ 獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
⒉ 建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
⒊ 積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
姜堰市z初級中學
申請課題申請書【篇4】
南京大學醫(yī)藥生物技術(shù)國家重點實驗室
開放課題申請指南
二Ο一七年
本實驗室主要定位于醫(yī)藥與生物技術(shù)的基礎(chǔ)及應(yīng)用基礎(chǔ)研究，以藥源分子和疾病動物模型等研究平臺為基礎(chǔ)，從分子、細胞和整體水平研究疾病的發(fā)病機理，在此基礎(chǔ)上尋找和發(fā)現(xiàn)新的藥物靶點；促進相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新，促進原創(chuàng)性藥物與疾病治療方法的研發(fā)。
實驗室三個主要研究方向包括：
一、重大疾病發(fā)生發(fā)展機制研究
發(fā)現(xiàn)生物遺傳突變及表觀遺傳調(diào)控規(guī)律，解析疾病發(fā)生發(fā)展的病理機理，為臨床治療和新藥開發(fā)提供線索；
二、新藥創(chuàng)制的前期基礎(chǔ)研究
針對重大疾病的潛在藥物靶標和先導化合物或生物大分子，開展藥理藥效及成藥性研究；
三、臨床治療和生物制藥關(guān)鍵技術(shù)與資源研究
發(fā)展基因組改造、高通量篩選、疾病標志物檢測及高效藥物載體研發(fā)等核心技術(shù)，為疾病解析及藥物研發(fā)需求提供技術(shù)與資源支撐。
實驗室設(shè)立了“醫(yī)藥生物技術(shù)國家重點實驗室開放基金”，重點支持符合實驗室研究方向的、具有明確的前沿性、開拓性及廣泛應(yīng)用前景的研究課題?；鹂梢灾С趾捅緦嶒炇夜潭ǔ蓡T的合作。開放基金申請書經(jīng)管理委員會審查和學術(shù)委員會評議批準后立項。批準的課題一般資助2年，資助額度不超過30萬。
申請開放課題須知：
一.申請人應(yīng)填寫開放課題申請書一式二份，經(jīng)所在單位簽署意見蓋章后于七月底以前寄交南京大學醫(yī)藥生物技術(shù)實驗室。二.課題申請人必須有獨立實驗室，并具有副教授以上職稱。申請內(nèi)容應(yīng)有一定的前期工作基礎(chǔ)。
三.客座研究人員按申請書規(guī)定的時間、內(nèi)容來室工作，本室為客座人員提供必要的工作條件以及力所能及的生活便利。
四.研究成果為本實驗室及研究者所在單位共享，發(fā)表論文或鑒定成果應(yīng)在第一作者或者通訊作者名下除署名客座人員所在單位外，還應(yīng)署名南京大學醫(yī)藥生物技術(shù)國家重點實驗室。
五.本室歡迎國內(nèi)外科學家自帶課題及經(jīng)費來室工作或合作，本室將提供各種方便和優(yōu)惠條件。
六．本開放課題申請截止時間為2017年7月30日。
通訊地址：江蘇省南京市棲霞區(qū)仙林大道163號
南京大學醫(yī)藥生物技術(shù)國家重點實驗室(生科院)郵 編：210023 電 話：(025)89684060，*** 王曉寧 傳 真:(025)89684060 Email: wxn@nju.；
申請課題申請書【篇5】
一、課題負責人和主要成員
課題名稱
不良行為學生的輔導矯正
策略研究負責人姓名趙存芝性別女職務(wù)教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0手機號碼1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學
電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學郵編3 0 1 7 1 8
聯(lián)系人姓名劉玉函性別女職務(wù)
教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0
手機號碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學
郵編3 0 1 7 1 8主要參加者姓名工作單位職務(wù)職稱承擔任務(wù)劉玉函石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師楊恩云石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師李小山石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師余洋石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師趙杰珩石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師賈連軒石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師冀桂華石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師袁立波石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師徐洪躍石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師沈春江石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師預期的主要成果BC A、專著B、論文C、研究報告D、工具書E、其它預期完成時間20 1 8 1 2
二、課題設(shè)計論證·本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。
（限3000字內(nèi)）
（一）本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值
1、核心概念的界定現(xiàn)代心理學認為：“行為”一般是指人們在一定理智、情感和意志支配下的活動，或在簡單地說是一個人的所作所為。它是有機體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在心理和心理變化的外在反應(yīng)。故不良學習行為即為學生在學習過程中不良的所作所為。
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外許多著名專家學者都對學生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國教育心理學家林格倫的《課堂教育心理學》，就全面細致地闡釋了課堂不良行為具體表現(xiàn)、成因等。我國學者孫熠明的《動機心理學》、邵瑞珍的《教育心理學——學與教的原理》、李志軍等均對學生的課堂不良行為進行了研究。他們的研究大多是從心理學角度揭示學生課堂不良行為的含義、表現(xiàn)、類型、產(chǎn)生根源，并提出了相應(yīng)的對策，但是多數(shù)是針對城市中學生的，而專門針對農(nóng)村中學生的課堂不良行為的研究很。本課題專門針對農(nóng)村中學生的課題不良行為的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生根源進行行動研究，實證分析，提出預防和矯正課題不良行為的策略，從而構(gòu)建新型課堂管理體系，進一步提高課堂教學質(zhì)量，促使師生教學相長和共同發(fā)展。因此，本課題組認為，從教育心理學、教育社會學、教育管理學的視角進行研究，能更好地探究其根源，尋求最佳管理策略，真正迎來課堂教學的春天。開展本課題的研究，不但可以豐富初中課堂教學研究的內(nèi)容，而且對農(nóng)村初中的教學質(zhì)量的提高、新課程改革在農(nóng)村初中的全面實施推進、農(nóng)村初中教師的教育教學水平的提高都有極大的幫助，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，真正為科教興國貢獻一份力量.
3、選題意義及研究價值本課題主要是針對農(nóng)村初中學生不良學習行為，研究矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面矯正不良學習行為，養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的`個性品質(zhì)，培養(yǎng)良好學習行為的策略，以促使學生身心健康發(fā)展。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。并應(yīng)用到以后的工作中，指導我們的工作。
（學生不良學習行為的改變需要經(jīng)歷一個轉(zhuǎn)化的過程，我國現(xiàn)行的教育心理學中，將這一過程劃分為醒悟、轉(zhuǎn)變與自新三個階段。醒悟階段是指當事者在教育者的真誠關(guān)懷和教育下開始認識到自己錯誤的危害性，從而產(chǎn)生改過的意向；轉(zhuǎn)變階段是指學生有了改過的意識后，在行為上發(fā)生可喜的變化，但這僅僅是開始，有時還可能產(chǎn)生反復；自新階段是指學生的認識態(tài)度和行為發(fā)生質(zhì)的變化，以全新的態(tài)度對待生活。
根據(jù)我校情況，我們研究小組對初一至初三學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校學生主要的不良學習行為有很多。如對學習不感興趣、討厭學習、學習時注意力難以集中、學習怕苦怕累、缺乏上進心等。）
（二）本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點；
1、研究目標
（1）、通過本課題的研究，數(shù)學、物理、化學三學科結(jié)合自身教學特點，探索出一套各具特色、符合本學科教育教學實際的、行之有效的矯正農(nóng)村初中生不良學習行為，培養(yǎng)良好學習行為的基本思路和策略。
（2）、通過不良學習行為的矯正，學生能明確知道哪些是中學生良好的學習行為，哪些是中學生不良的學習行為，并培養(yǎng)出良好的學習行為，激發(fā)他們正確的學習動機，恢復和增強他們對學習和人生的信心。
（3）、在研究過程中，教師在不斷學習先進的現(xiàn)代教育教學理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學科的實際，制定出各學科指導學生矯正不良學習行為的思路。
（4）、通過研究，學校能形成一套完善的初中生學習行為管理制度，有效提高對學生的管理，真正做到“讓學生成才；讓家長放心；讓社會滿意?！辈粩嗵岣邔W校應(yīng)有的社會效應(yīng)和辦校效應(yīng)。
通過對學生行為習慣的調(diào)查，分析與研究找到影響學生健康成長的原因，有針對性的提出行之有效的措施方法。開拓落實使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助他們在情感，態(tài)度，知識，技能和個性心理等各個方面健康發(fā)展。為他們今后的學習，生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、研究內(nèi)容：
（1）、對本校初中學生學習行為進行廣泛的調(diào)查研究，主要是調(diào)查分析學生的學習情感和學習方式，以及在校的學習活動情況。通過調(diào)查分析，了解學生學習生活中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的積極因素，以加強學習習慣培養(yǎng)的針對性。全面分析，發(fā)現(xiàn)學生有哪些良好的學習行為，有哪些不良的學習行為，然后確定研究的切入點，制定切實可行的教育教學對策，實施具體的可操作的行動方案，進行各個擊破，并在研究中完善行動方案。
（2）、學生不良學習行為矯正目標的研究。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學習的實際情況，結(jié)合實踐，構(gòu)建一套完善的農(nóng)村初中生良好學習行為培養(yǎng)目標。這一目標對教師來講，也就是在教育教學活動中必須滲透的教育目標，對學生來講，也就是在學習活動中必須達到的基本要求。這一目標必須著眼于培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習習慣，促使學生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。展開批評與自我批評，鞏固強化良好習慣的形成，督促矯正不良學習行為。這一目標必須全面、具體，就學習情感和學習方式，課前、課上、課間、作業(yè)、家庭諸方面環(huán)節(jié)提出明確的要求。
3、研究假設(shè)和創(chuàng)新點研究矯正不良學習行為，培養(yǎng)良好學習行為的策略。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。
（1）在各項教學活動中培養(yǎng)學生的學習習慣。日常教學活動是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生能力，塑造學生人格的主陣地。必須深化教學改革，使教學活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動。特別是在語言、社會、科學等教學活動中，既要對學生的學習行為嚴格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)學生主動學習，積極探究，在學生主動求知的過程中指導學習方法。
（2）營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對學生學習生活的促進作用。在校園環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學習的氣氛。同時，要積極開展多種形式的，情感、知識、技能、能力融于一體的學生文化活動，使學生在娛樂中學習，在生活中求知。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。
（3）加強家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導。
（4）加強個體指導，幫助學生克服學習障礙，矯正不良習慣。由于個性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，學生在學習情感、學習方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體學生的同時，必須加強對學生的個別指導，及時幫助一些學生矯正不良學習行為，防止不良行為形成不良習慣
三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟
1、研究思路（僅供參考要研究農(nóng)村初中學生不良學習行為矯正的策略，首要問題是要了解明確，什么是中學生不良學習行為？這些不良學習行為主要有哪些？弄清這些問題，我們的工作才有內(nèi)容和對象，才能順藤摸瓜，尋求到產(chǎn)生不良學習行為的根源，對癥下藥，找到相應(yīng)的矯正策略。本課題主要是研究農(nóng)村初中學生不良學習行為矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的個性品質(zhì)，以促使學生身心健康發(fā)展。）
2、研究方法、
（1）、文獻資料法：查閱與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時分析整理，充實本課題的理論基礎(chǔ)，提高教師的理論素養(yǎng)，促進研究的深入。
（2）、調(diào)查研究法：對本校學生的良好學習行為和不良學習行為進行調(diào)查，全面分析原因為研究確定行動方案提供依據(jù)。
（3）、行動研究法：各學科結(jié)合自身特點，圍繞目標，制定出行之有效的方案，進行實驗研究，并在研究中逐步完善。
（4）、經(jīng)驗總結(jié)法：在實踐中不斷探索、反思，及時撰寫教學反思、教學札記、經(jīng)驗總結(jié)和教學論文，適時在一定范圍內(nèi)交流。
3、技術(shù)路線和實施步驟根據(jù)課題的研究目標和研究內(nèi)容，本課題按下列計劃進行研究：
第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實驗準備階段，設(shè)計課題，成立課題組，對學生不良學習行為進行調(diào)查、分析原因。
第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實施階段，各學科構(gòu)建、完善初中生不良學習行為矯正的策略，并針對各學科選擇研究切入點，制定具體的行動方案，對典型事例進行個案分析。
第三階段：20xx年11月—20xx年12月，總結(jié)完善階段，負責人對所有資料進行整理，全面分析研究，撰寫研究報告，為結(jié)題作好充分準備。
三、課題研究的可行性分析?課題的組織機構(gòu)；?主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗；?完成課題的保障條件。
（請按三部分分項填寫，總字數(shù)限1000字以內(nèi)）
（一）課題的組織機構(gòu)
（二）主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗
（三）完成課題的保障條件
課題組負責人是從事中學教育教學工作多年的老教師，有充足的研究時間、精力充沛，咨詢網(wǎng)絡(luò)健全。10名成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎。特別執(zhí)筆人劉玉涵是學科帶頭人，教研組長；楊恩云多年的校長，區(qū)級骨干教師。課題組核心組成員均為教學一線骨干，多年班主任，具有較強的教科研能力，所有成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎。課題組成員平時愛學習，肯鉆研，積極投身教育改革，具有一定的教科研工作經(jīng)驗和研究水平。學校教科研資料齊全，經(jīng)費可滿足，研究時間能充分保證，條件較硬，完成本課題研究能力較強。
四、課題負責人承諾保證書
本人完全了解《天津市中小學德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證按計劃認真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴格遵循相關(guān)規(guī)定，及時提交中期研究報告，接受中期檢查，不借課題研究之名，謀取不當利益，保證課題研究成果的真實性、同意本課題研究成果歸天津市中小學德育工作者協(xié)會與本課題組共同所有，同意天津市中小學德育工作者協(xié)會將本課題研究成果應(yīng)用于學術(shù)推廣和相關(guān)活動。
負責人簽章：
20xx年XX月XX日
五、課題負責人所在單位意見本單位完全了解《天津市中小學德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證課題負責人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔該項課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間、經(jīng)費和其他條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。
負責人簽章：
公章：
20xx年XX月XX日
六、評審意見初審會員單位（區(qū)縣教育局德育科）審核意見：
（簽章）年月日二審評審組人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票專家組組長（簽章）年月日終審天津市中小學德育工作者學術(shù)委員會審核意見：
（簽章）年月日批準立項編號
申請課題申請書【篇6】
尊敬的xx區(qū)教育學會領(lǐng)導小組：
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx
以上情況完全屬實，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年xx月xx日
申請課題申請書【篇7】
教師進修學院科研所領(lǐng)導:
我校參加的市小課題《培養(yǎng)學生寫字興趣和能力的研究》，在研究過程中，由于工作上的原因，人員略有變動，小五、小張和小周老師現(xiàn)已轉(zhuǎn)崗，我校的科研主任小李加入課題研究來指導我們的研究工作。
現(xiàn)在課題組的成員有：
主持人：小李
參加成員：小郭小李小鄧小劉
特提出此申請，希望市教師進修學院科研所能給予理解，并批準我們的申請。
申請人：
申請日期：
申請課題申請書【篇8】
一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和省轄市教研室審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后，方可上報。二、封面左上方代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。每項課題主持人一般為1人；要參與者不包括課題主持人，主至少1人，最多6人。三、本表報送一式3份，請用A4紙打印、復印，于左側(cè)裝訂成冊。同時，須提供本表的電子版1份。四、請用鋼筆或電腦打印，準確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。五、河南省基礎(chǔ)教育教學研究室通信地址：鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)經(jīng)南三路12號郵政編碼：450016聯(lián)系人：楊偉東電話：0371-6215E-mail：ywd5@sina
本課題研究的理論意義和實踐意義，國內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢，本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點和預計突破的難點等。（如本頁不夠用，可另附紙）
本課題研究的方法、途徑，課題具體實施步驟，研究工作的人員分工與資料準備情況等。(如本頁不夠用，可另附紙。)
課題主持人所在單位意見年月日負責人簽字(蓋章)：
申請課題申請書【篇9】
附件1：
課 題 申 請 指 南
草業(yè)是我國近幾年飛速發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，草原生態(tài)保護與治理工程、草產(chǎn)品業(yè)、草種業(yè)和草坪業(yè)共同構(gòu)成了現(xiàn)階段我國的草業(yè)主體框架。為加快我國草業(yè)可持續(xù)發(fā)展，科技部將“草業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”列為“十五”國家科技攻關(guān)計劃重點項目，旨在攻克一批關(guān)鍵技術(shù)，提高我國草業(yè)發(fā)展的科技支撐能力，促進草業(yè)優(yōu)質(zhì)高效和可持續(xù)發(fā)展。
一、申請課題
課題1.草地植被恢復重建關(guān)鍵技術(shù)研究與示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.草地植被恢復技術(shù)的研究
退化草地封育、低擾動補播植被恢復技術(shù)；抗旱、抗寒草種選擇應(yīng)用技術(shù)；保水劑包衣及抗旱促苗保苗技術(shù)；退耕還草草地植被演替調(diào)控技術(shù)。
2.飼草地建植與牧草豐產(chǎn)技術(shù)研究
高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)牧草種和品種的篩選；牧草豐產(chǎn)栽培優(yōu)化模式；高產(chǎn)牧草田間水肥優(yōu)化調(diào)控技術(shù)；牧草主要病蟲害高效防除技術(shù)；優(yōu)質(zhì)牧草產(chǎn)品加工及飼草輪供技術(shù)。
3.草畜平衡草地持續(xù)利用技術(shù)的研究 草地禁牧、休牧、限牧臨界點的確定;舍飼與半舍飼家畜營養(yǎng)平衡技術(shù)；草地劃區(qū)輪牧技術(shù)；草地生態(tài)系統(tǒng)草畜界面與農(nóng)牧界面耦合。
考核指標
1.在干旱、半干旱草原區(qū)建立200公頃試驗區(qū)（其中干旱草原區(qū)天然草地植被恢復70公頃，人工草地和飼草基地30公頃，半干旱草原區(qū)天然草地植被恢復60公頃，人工草地和飼草基地40公頃）。試驗區(qū)草地植被蓋度恢復到60-70%，地上生物量提高1倍。
2.通過關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)與已有技術(shù)共同集成應(yīng)用，結(jié)合國家現(xiàn)有工程在不同類型區(qū)建示范推廣區(qū)10000公頃（其中干旱草原區(qū)天然草地植被恢復4000公頃，人工草地和飼草基地1000公頃，半干旱草原區(qū)天然草地植被恢復3000公頃，人工草地和飼草基地2000公頃）。示范區(qū)草地植被蓋度恢復到50-60%，地上生物量提高70％。
3.人工草地和飼草料基地的平均產(chǎn)草量達到6000kg/hm，生產(chǎn)力達到天然草地的8倍以上。
經(jīng)費投入
國家攻關(guān)撥款200萬元，要求申請單位提供不低于400萬元的配套和自籌資金。
課題2.牧草良種繁育關(guān)鍵技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.牧草種子高產(chǎn)田間管理與收獲加工技術(shù)
2適于干旱、半干旱地區(qū)，生態(tài)和牧業(yè)兼用的主要牧草冰草、新麥草、雜花苜蓿、披堿草、無芒雀麥、沙打旺等區(qū)域性種子產(chǎn)量形成規(guī)律及種子生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程；種子高產(chǎn)田間密度控制、水肥調(diào)控技術(shù)；種子收獲撿拾脫粒、清選分級技術(shù)。
2.牧草種子質(zhì)量檢驗與認證技術(shù)
主要牧草種子活力等質(zhì)量標準與技術(shù)；主要牧草種子認證技術(shù)標準的研制；主要牧草種子質(zhì)量控制最低標準。
3.牧草良種繁育綜合技術(shù)體系與產(chǎn)業(yè)化示范
集成各單項技術(shù)，形成包括地域選擇、建植、管理、收獲、清選、加工、認證、檢驗的牧草種子良種繁育綜合技術(shù)體系；選擇適宜區(qū)域進行產(chǎn)業(yè)化示范。
考核指標
1.建牧草種子生產(chǎn)試驗區(qū)200公頃，產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)4000公頃，試驗區(qū)牧草種子產(chǎn)量提高2倍達1200公斤/公頃，示范區(qū)產(chǎn)量提高3倍達1000公斤/公頃。
2.篩選出1—2個種牧草抗倒伏植物生長調(diào)節(jié)劑，完成所選擇牧草種子認證參數(shù)標準1套，牧草良種繁育綜合技術(shù)體系1套，牧草種子質(zhì)量達到國家1—2級質(zhì)量分級標準。
經(jīng)費投入
國家攻關(guān)撥款150萬元，要求申請單位提供不低于400萬元的配套和自籌資金。
課題3.草地災害控制與監(jiān)測預警關(guān)鍵技術(shù)研究示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.草地蝗蟲、鼠害監(jiān)測預警及可持續(xù)控制關(guān)鍵技術(shù)研究與示范
亞洲小車蝗、布氏田鼠、長爪沙鼠發(fā)生數(shù)據(jù)庫、動態(tài)模型和監(jiān)測預警；殺蟲劑、殺鼠劑篩選和劑型研制；可持續(xù)控制技術(shù)集成、配套及應(yīng)用示范。
2.牧草主要病害及其防治技術(shù)的研究與示范
苜蓿主要病害及其防治技術(shù)的研究；蘇丹草主要病害及其防治技術(shù)的研究；重要牧草病害的綜合防治技術(shù)體系建立與示范。
3.草地火災預警與風險評估系統(tǒng)及生態(tài)監(jiān)測標準的研究 火災預警指標體系、預報模型、預警技術(shù)系統(tǒng)；草地火災風險性評價與綜合管理對策；草原生態(tài)資源監(jiān)測規(guī)范標準。
考核指標
1.研究建立草地蝗蟲、害鼠和火災爆發(fā)的監(jiān)測預警模型各1套，模型精度大于80%，建立基于“3S”技術(shù)的蟲鼠火災害發(fā)生數(shù)據(jù)庫管理和預報系統(tǒng)。
2.研制蟲鼠病害控制藥劑和技術(shù)2項。建立重要牧草病害的綜合防治技術(shù)體系。
3.編制草原火災風險區(qū)劃圖系，研制國家及分區(qū)域的草原火災風險評價、預警技術(shù)系統(tǒng)。
4.提出我國草地災害可持續(xù)控制的措施和對策，示范面積10000公頃。制定草原生態(tài)資源監(jiān)測標準2項。經(jīng)費投入
國家攻關(guān)撥款150萬元，要求申請單位提供不低于200萬元的配套和自籌資金。
所有課題實施年限均為2004-2006年
二、申請資格
1.課題申請單位應(yīng)是具有獨立法人資格的企業(yè)（不包括外資企業(yè)）、事業(yè)單位，須有良好的研究基礎(chǔ)和較好的研究條件。每個單位最多可以牽頭申報2個課題。
2.鼓勵聯(lián)合申請，尤其是鼓勵企業(yè)牽頭與科研單位聯(lián)合申請，產(chǎn)、學、研結(jié)合。聯(lián)合申請各方須簽訂共同申請協(xié)議，明確規(guī)定各自所承擔的工作和責任。原則上聯(lián)合申請單位不超過4個。
3.根據(jù)不同課題，要求申請單位及示范區(qū)所在省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市提供相應(yīng)的自籌資金或配套資金。
4.課題負責人應(yīng)是正在第一線從事科學技術(shù)工作的具有副高級以上技術(shù)職稱的人員，年齡不超過55周歲。同一申請人不能作為兩個課題負責人。
5.課題申請要有先進、創(chuàng)新的研究思路，科學、可行的技術(shù)路線，明確、可考核的研究目標。
6.超出指南范圍的課題申請不予受理。
三、申請文件的編制與遞交
1.申請文件編寫：以中文編寫，要求語言精練，數(shù)據(jù)真實、可靠。
2.申請文件的規(guī)范要求：一律用A4紙，仿宋體四號字打印并裝訂。
3.申請文件構(gòu)成：(1)申請函
(2)申請人資格審查文件(3)申請書
4.申請書及有關(guān)資料應(yīng)有法定代表人（或委托授權(quán)人）簽字并加蓋公章，全部申請文件須包裝完好，封皮上寫明申請課題、申請單位名稱、地址、郵政編碼、電話號碼、聯(lián)系人及注明“不準提前啟封”字樣，并加蓋單位公章。
5.申請文件一式15份，正本1份，副本14份，每份申請書要注明正本和副本，正、副本分別封裝并在封面上注明。一旦正本和副本不符，則以正本為準。
6.申報工作自本指南公布之日起開始，欲申報單位必須根據(jù)《申請指南》要求參與申報活動。
7.送交或寄達申請文件的截至日期：2004年7月21日，寄達時間以北京郵局簽收日為準。
8.地址：農(nóng)業(yè)部畜牧獸醫(yī)局行業(yè)發(fā)展與科技處
北京市朝陽區(qū)農(nóng)展館南里11號 郵編：100026 聯(lián)系人和電話：吳凱鋒、葉素成、錢洪源 電話：010-64192857 傳真：010-64192869
四、課題評審
項目組織部門負責組織專家對課題申請材料進行評審。
（一）形式審查
項目管理辦公室會同評審專家委員會對申請文件進行形式審查。在形式審查中發(fā)現(xiàn)有下列問題之一者，申請視為無效：
申請文件未加蓋申請單位公章或法人未簽字、蓋章； 申請文件印刷不清、字跡模糊；
申請文件與本指南規(guī)定的研究內(nèi)容要求不符； 申請文件沒有滿足本指南規(guī)定的其他條件； 無效申請不參加評審。
（二）專家評審
評審專家委員會依據(jù)申請文件、申請報告，提出書面初評報告，向項目組織部門推薦候選課題的承擔單位。
必要時，項目組織部門根據(jù)初評報告，組織評審專家委員會對課題承擔單位進行現(xiàn)場考察和評議?？萍疾繉徟n題承擔單位并正式公布。
1、調(diào)查、分析農(nóng)村中學語文 高效課堂的教學現(xiàn)狀。
施行農(nóng)村中學語文 高效課堂的個案研究。對本校語文 課堂教學現(xiàn)狀進行研究，調(diào)查分析高效課堂開展以來的教學實效、學生評價、教師感想以及社會上的要求和建議。探索提高語文 課堂教學效率的途徑和方法?？偨Y(jié)農(nóng)村中學語文 教學改革中存在的困惑和困難。
2、新教學管理模式下農(nóng)村中學語文 高效課堂的基本策略研究，探索高效課堂的基本課型及教學模式。
3、研究高效課堂語文 教學方式對農(nóng)村中學學生創(chuàng)新意識、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(1) 準備階段：(2014.4-2014.5)深入學習新課改的理念，制定課題實施方案。召開課題組成員會議，布置落實課題實施細則。學習《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學習語文 科的《課程標準》，學習建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學理論，學習合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學習等現(xiàn)代教育專著。
A、 (2014.5-2014.6)調(diào)查研究，明確要求。通過對自身及教研組成員的教學行為研究、問卷調(diào)查、個案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學校課堂教學等方法，分析周至縣課堂教學現(xiàn)狀，社會家長對學校教育的具體要求、學生學習現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學方式存在的弊端、農(nóng)村中學教育資源情況等等。
B、 (2014.9-2014.10)設(shè)計案例，具體實施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開展相關(guān)的教育實踐活動，并在研究實施過程中不斷反思、整改和提高。
C、 (2014.11-2014.12)小結(jié)規(guī)律，進一步實施。小結(jié)一年來課題開展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進行進一步的嘗試實踐。完成高中語文 高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。
(3) 總結(jié)階段：(2014.11-2014.12) 匯總研究資料，統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)，分析綜合，撰寫課題報告。邀請上級領(lǐng)導、專家進行結(jié)題評鑒。
本課題研究的對象是農(nóng)村學生，研究者又是農(nóng)村中學教師中的一員，我們學校作為我縣農(nóng)村中學的領(lǐng)頭軍，擔負著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動研究法為主，具體過程中結(jié)合文獻資料法、調(diào)查分析法、個案研究法經(jīng)驗總結(jié)法等。
2、文獻資料法。
對國內(nèi)外有關(guān)語文 教學的材料加以學習，提高教育教學理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過對我校高效課堂教學現(xiàn)狀的分析及存在問題進行研究，為發(fā)展農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個案研究法。
圍繞典型個體案例開展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語文 課堂教學的途徑、方法。
5、經(jīng)驗總結(jié)法。
重視積累，及時總結(jié)，形成規(guī)律和方法。
1、刻制課堂教學實錄光碟。
2、撰寫課題研究心得，并形成研究論文。
3、整理編排研究期間的教學課件、調(diào)查訪談錄音及問卷調(diào)查等相關(guān)資料
申請課題申請書【篇2】
現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室開放課題管理辦法
(草案)
一、總則
1、為了推動我國焊接科學與工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新，促進學術(shù)交流，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本領(lǐng)域的科技人才，哈爾濱工業(yè)大學現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室(以下簡稱實驗室)設(shè)立開放課題研究基金(以下簡稱基金)，資助國內(nèi)外科技工作者依托本實驗室開展研究工作。實驗室每年公布一次《現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室開放研究基金課題申請指南》(以下簡稱《指南》)。
2、開放課題面向國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的大學、研究所等單位，凡具備申請條件的研究人員均可提出申請。
3、課題分為面上項目及重點項目兩類，其中面上項目的資助強度一般為3～5萬元，重點項目的資助強度一般為10～15萬元。
4、開放課題的申請應(yīng)符合本實驗室發(fā)布的課題申請指南，按照“公平競爭、擇優(yōu)支持”的原則，經(jīng)過嚴格評審后確定予以資助的課題。
二、資助對象
具有博士學位、中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱的國內(nèi)、外科技工作者，均可提出資助申請。同時實驗室也接收國內(nèi)、外研究人員自帶課題和經(jīng)費，利用本實驗室設(shè)備條件開展科學研究。
三、開放課題申請
1、申請課題須符合《指南》所規(guī)定的研究內(nèi)容范圍，且學術(shù)思想新穎，具有創(chuàng)新性；立論根據(jù)充分，研究目標明確，研究內(nèi)容具體，研究方法和技術(shù)路線合理可行，近期可望取得進展的研究。
2、申請者與項目組成員具備實施該課題的研究能力和時間保證，經(jīng)費預算合理。
3、申請者應(yīng)是項目實際主持人，一般應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。不具備高級專業(yè)技術(shù)職稱的申請者，必須具有博士學位和中級專業(yè)技術(shù)職稱，并由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家推薦。其中重點項目申請者要求具有正高職專業(yè)技術(shù)職稱。
4、面上項目的研究期限一般為1～2年，重點項目的研究期限一般為2～3年。研究工作開始時間從批準立項的次年1月1日算起，特別情況，經(jīng)學術(shù)委員會批準可延長一年。
5、申請者和項目組主要成員的申請項目數(shù)，連同在研的基金項目數(shù)不得超過兩項。已獲得資助者再次申請，申請書須附已資助項目的研究進展報告或結(jié)題報告，以及主要研究成果(一式一份)。
四、開放課題審批與立項
1、實驗室各研究方向負責人負責基金項目的初審，有以下情況之一者可建議不予資助：(1)申請手續(xù)不完備，申請書填寫不符合規(guī)定；(2)不符合基金資助范圍；
(3)申請者或項目組主要成員的項目數(shù)，連同本基金所支持的在研項目數(shù)超過兩項；(4)與同類研究低水平重復；
(5)明顯缺乏立論根據(jù)，或研究方法、技術(shù)路線不清，無法進行評審；(6)不具備實施該項目的研究能力，或缺乏基本的研究條件；(7)申請經(jīng)費過多；
(8)已從其它部門獲得充足的經(jīng)費；
(9)申請者對已獲資助項目不執(zhí)行開放基金項目管理的有關(guān)規(guī)定，且未按要求補正的，或不認真開展研究工作,未發(fā)表論文或未取得研究成果的。
2、實驗室學術(shù)委員會以會議或書面通訊評議方式對申請項目進行評審，根據(jù)擇優(yōu)資助的原則，批準資助課題及資助額度。
3、根據(jù)評審結(jié)果，由實驗室主任簽發(fā)立項批準書，通知申請者及其所在單位。凡正式立項批準立項的開放課題均應(yīng)報送申請者所在單位主管部門備案。
4、課題負責人應(yīng)于12月底前，根據(jù)批準通知，填寫《現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室開放研究基金資助項目研究計劃》，并簽署研究合同，經(jīng)所在單位審核后，報送實驗室辦公室作為撥款和檢查的依據(jù)。逾期不報，又不在規(guī)定期限內(nèi)說明理由的項目視為自動放棄。
五、項目的實施與審查
1、實驗室指派專門人員對項目進行管理，基金項目的負責人或主要研究人員應(yīng)按計劃來實驗室開展研究工作。
2、研究計劃實施中，若改變預定研究目標、研究內(nèi)容和計劃，以及需要提前結(jié)題或延長期限，項目負責人須提出報告，經(jīng)所在單位審查簽署意見后，報實驗室審批。
3、一般情況下，項目負責人不得代理或更換，遇有特殊情況，所在單位應(yīng)安排合適代理人，并報實驗室備案。項目負責人工作調(diào)動，可依據(jù)具體情況選擇在原單位或調(diào)入單位完成基金項目，但須調(diào)入、調(diào)離雙方及實驗室簽署意見，并報實驗室審批備案。
4、實驗室每對基金項目的執(zhí)行情況進行檢查。項目負責人應(yīng)于每結(jié)束時提交《基金資助項目進展報告》。不在本實驗室開展研究工作的項目負責人，每末需到本實驗室來作演示、報告，交流研究進展。對不報送《進展報告》，或工作無進展以及經(jīng)費使用不當?shù)捻椖?，緩撥下期?jīng)費。逾期不糾正、補報的，中止資助。
5、用開放課題基金購置、加工和研制的儀器和裝置歸實驗室所有。
6、基金項目完成后，項目負責人填寫項目結(jié)題報告，三個月內(nèi)向?qū)嶒炇覉笏汀堕_放研究基金資助項目總結(jié)報告》，學術(shù)論文復印件及有關(guān)的軟硬件原始資料。實驗室學術(shù)委員會將對開放課題完成情況進行評議，對優(yōu)秀研究成果將頒發(fā)“優(yōu)秀成果證書”。向?qū)嶒炇姨峤坏牟牧习ǎ?BR> (1)研究工作總結(jié)及研究報告；(2)發(fā)表學術(shù)論文的復印件，著作；(3)專利與獲獎成果證書復印件；
(4)研究工作中的原始技術(shù)檔案、數(shù)據(jù)記錄、圖紙、底片、軟件、程序等和其它資料，以及目錄清單；
六、課題成果管理及評價
1、基金資助課題所發(fā)表的論文及所取得的成果，歸本實驗室和研究者所在單位共有，責任作者(通訊作者)的第一完成單位為本實驗室。一般情況下要求面上基金資助課題至少發(fā)表SCI論文2篇，重點基金自主課題至少發(fā)表SCI論文4篇。
2、基金資助課題的有關(guān)論文、專著、成果等，均應(yīng)標注“現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室開放課題研究基金”(英文名稱：Supported by State Key Lab of Advanced Welding Production Technology, Harbin Institute of Technology)。
3、鼓勵已獲得本實驗室開放基金資助開展的研究項目繼續(xù)申請更高層次的基金、攻關(guān)和其它重大項目。
4、對于基金資助課題所發(fā)表的論文，凡被三大索引(SCI、EI、ISTP)收錄的，實驗室將給予獎勵，獎勵辦法另行公布。
5、基金資助項目結(jié)題后，實驗室將對優(yōu)秀研究成果提請主管部門組織專家進行通訊評議或技術(shù)鑒定，頒發(fā)優(yōu)秀成果證書，并對課題組進行獎勵。實驗室將優(yōu)先資助曾取得優(yōu)秀成果的項目申請者。
七、開放基金的使用與管理
1、開放基金課題經(jīng)費中的60％直接劃撥給申請者所在單位，嚴格按照國家科技部、財政部和申請者所在單位的有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度執(zhí)行，單獨建帳立卡，專款專用。首次劃撥該部分經(jīng)費的50%，按管理辦法規(guī)定視完成情況，一般按再次劃撥該部分經(jīng)費的50%。經(jīng)費的使用權(quán)由課題負責人掌握，項目結(jié)題時課題負責人應(yīng)向?qū)嶒炇姨峤患由w財務(wù)部門公章的經(jīng)費開支結(jié)算報告，實驗室辦公室審核后辦理財務(wù)結(jié)算手續(xù)。
3、其余40％經(jīng)費留在實驗室，用于課題組成員來實驗室工作期間的費用。
4、資助經(jīng)費使用范圍：
(1)研究工作需要的材料費、小型配套設(shè)備購置費、儀器租用費、測試費、加工費以及水、電、氣消耗費等；
(2)調(diào)研、資料復印與學術(shù)交流費；
(3)客座研究人員來實驗室工作期間符合國家有關(guān)規(guī)定的津貼、交通及住宿費用；
(4)研究人員在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表的、與基金課題有關(guān)的標注“現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室”的學術(shù)論文版面費。
4、基金資助課題經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，可以結(jié)轉(zhuǎn)到下一使用，但不得挪作他用。
現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點實驗室
二〇〇八年七月
申請課題申請書【篇3】
z市教科研領(lǐng)導小組：
姜堰市z初級中學于20xx年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20xx年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》
實驗研究學校：姜堰市z初級中學
課題總負責人（課題組長）：z
課題副組長：z
課題組辦公室主任：z
課題組辦公室副主任：z
子課題組長：z
課題研究時間：20xx年6月——20xx年8月
課題研究過程：
該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：
第一階段：20xx。5—20xx。5，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20xx年6月，泰州市規(guī)劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問，總體規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結(jié)對，學習外校先進的教科研經(jīng)驗；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學生發(fā)展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的實施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。
負責人：z。
第二階段：20xx。5—20xx。5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立健全“五效一堂”的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文、數(shù)學、英語三門功課，取得一定的經(jīng)驗后，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發(fā)揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日?；⒊B(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應(yīng)對課改的能力。
（2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。
（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
負責人：z。
第三階段：20xx。5—20xx。8，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。
負責人：z。
（一）材料性成果
⒈ 編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學案集》等中期成果資料
⒊ 編印了數(shù)期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》
（二）經(jīng)驗性成果
⒈ “五效一堂”課改要求。
⒉ 促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊ 取得了促進師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。
⒋ 獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
⒉ 建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
⒊ 積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
姜堰市z初級中學
申請課題申請書【篇4】
南京大學醫(yī)藥生物技術(shù)國家重點實驗室
開放課題申請指南
二Ο一七年
本實驗室主要定位于醫(yī)藥與生物技術(shù)的基礎(chǔ)及應(yīng)用基礎(chǔ)研究，以藥源分子和疾病動物模型等研究平臺為基礎(chǔ)，從分子、細胞和整體水平研究疾病的發(fā)病機理，在此基礎(chǔ)上尋找和發(fā)現(xiàn)新的藥物靶點；促進相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新，促進原創(chuàng)性藥物與疾病治療方法的研發(fā)。
實驗室三個主要研究方向包括：
一、重大疾病發(fā)生發(fā)展機制研究
發(fā)現(xiàn)生物遺傳突變及表觀遺傳調(diào)控規(guī)律，解析疾病發(fā)生發(fā)展的病理機理，為臨床治療和新藥開發(fā)提供線索；
二、新藥創(chuàng)制的前期基礎(chǔ)研究
針對重大疾病的潛在藥物靶標和先導化合物或生物大分子，開展藥理藥效及成藥性研究；
三、臨床治療和生物制藥關(guān)鍵技術(shù)與資源研究
發(fā)展基因組改造、高通量篩選、疾病標志物檢測及高效藥物載體研發(fā)等核心技術(shù)，為疾病解析及藥物研發(fā)需求提供技術(shù)與資源支撐。
實驗室設(shè)立了“醫(yī)藥生物技術(shù)國家重點實驗室開放基金”，重點支持符合實驗室研究方向的、具有明確的前沿性、開拓性及廣泛應(yīng)用前景的研究課題?；鹂梢灾С趾捅緦嶒炇夜潭ǔ蓡T的合作。開放基金申請書經(jīng)管理委員會審查和學術(shù)委員會評議批準后立項。批準的課題一般資助2年，資助額度不超過30萬。
申請開放課題須知：
一.申請人應(yīng)填寫開放課題申請書一式二份，經(jīng)所在單位簽署意見蓋章后于七月底以前寄交南京大學醫(yī)藥生物技術(shù)實驗室。二.課題申請人必須有獨立實驗室，并具有副教授以上職稱。申請內(nèi)容應(yīng)有一定的前期工作基礎(chǔ)。
三.客座研究人員按申請書規(guī)定的時間、內(nèi)容來室工作，本室為客座人員提供必要的工作條件以及力所能及的生活便利。
四.研究成果為本實驗室及研究者所在單位共享，發(fā)表論文或鑒定成果應(yīng)在第一作者或者通訊作者名下除署名客座人員所在單位外，還應(yīng)署名南京大學醫(yī)藥生物技術(shù)國家重點實驗室。
五.本室歡迎國內(nèi)外科學家自帶課題及經(jīng)費來室工作或合作，本室將提供各種方便和優(yōu)惠條件。
六．本開放課題申請截止時間為2017年7月30日。
通訊地址：江蘇省南京市棲霞區(qū)仙林大道163號
南京大學醫(yī)藥生物技術(shù)國家重點實驗室(生科院)郵 編：210023 電 話：(025)89684060，*** 王曉寧 傳 真:(025)89684060 Email: wxn@nju.；
申請課題申請書【篇5】
一、課題負責人和主要成員
課題名稱
不良行為學生的輔導矯正
策略研究負責人姓名趙存芝性別女職務(wù)教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0手機號碼1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學
電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學郵編3 0 1 7 1 8
聯(lián)系人姓名劉玉函性別女職務(wù)
教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0
手機號碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9
工作單位武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學電子郵件@通訊地址武清區(qū)石各莊鎮(zhèn)初級中學
郵編3 0 1 7 1 8主要參加者姓名工作單位職務(wù)職稱承擔任務(wù)劉玉函石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師楊恩云石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師李小山石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師余洋石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師趙杰珩石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師賈連軒石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師冀桂華石各莊鎮(zhèn)初級中學中學高級教師袁立波石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師徐洪躍石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師沈春江石各莊鎮(zhèn)初級中學中學一級教師預期的主要成果BC A、專著B、論文C、研究報告D、工具書E、其它預期完成時間20 1 8 1 2
二、課題設(shè)計論證·本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。
（限3000字內(nèi)）
（一）本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值
1、核心概念的界定現(xiàn)代心理學認為：“行為”一般是指人們在一定理智、情感和意志支配下的活動，或在簡單地說是一個人的所作所為。它是有機體在環(huán)境影響下所引起的內(nèi)在心理和心理變化的外在反應(yīng)。故不良學習行為即為學生在學習過程中不良的所作所為。
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國內(nèi)外許多著名專家學者都對學生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國教育心理學家林格倫的《課堂教育心理學》，就全面細致地闡釋了課堂不良行為具體表現(xiàn)、成因等。我國學者孫熠明的《動機心理學》、邵瑞珍的《教育心理學——學與教的原理》、李志軍等均對學生的課堂不良行為進行了研究。他們的研究大多是從心理學角度揭示學生課堂不良行為的含義、表現(xiàn)、類型、產(chǎn)生根源，并提出了相應(yīng)的對策，但是多數(shù)是針對城市中學生的，而專門針對農(nóng)村中學生的課堂不良行為的研究很。本課題專門針對農(nóng)村中學生的課題不良行為的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生根源進行行動研究，實證分析，提出預防和矯正課題不良行為的策略，從而構(gòu)建新型課堂管理體系，進一步提高課堂教學質(zhì)量，促使師生教學相長和共同發(fā)展。因此，本課題組認為，從教育心理學、教育社會學、教育管理學的視角進行研究，能更好地探究其根源，尋求最佳管理策略，真正迎來課堂教學的春天。開展本課題的研究，不但可以豐富初中課堂教學研究的內(nèi)容，而且對農(nóng)村初中的教學質(zhì)量的提高、新課程改革在農(nóng)村初中的全面實施推進、農(nóng)村初中教師的教育教學水平的提高都有極大的幫助，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，真正為科教興國貢獻一份力量.
3、選題意義及研究價值本課題主要是針對農(nóng)村初中學生不良學習行為，研究矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面矯正不良學習行為，養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的`個性品質(zhì)，培養(yǎng)良好學習行為的策略，以促使學生身心健康發(fā)展。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。并應(yīng)用到以后的工作中，指導我們的工作。
（學生不良學習行為的改變需要經(jīng)歷一個轉(zhuǎn)化的過程，我國現(xiàn)行的教育心理學中，將這一過程劃分為醒悟、轉(zhuǎn)變與自新三個階段。醒悟階段是指當事者在教育者的真誠關(guān)懷和教育下開始認識到自己錯誤的危害性，從而產(chǎn)生改過的意向；轉(zhuǎn)變階段是指學生有了改過的意識后，在行為上發(fā)生可喜的變化，但這僅僅是開始，有時還可能產(chǎn)生反復；自新階段是指學生的認識態(tài)度和行為發(fā)生質(zhì)的變化，以全新的態(tài)度對待生活。
根據(jù)我校情況，我們研究小組對初一至初三學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校學生主要的不良學習行為有很多。如對學習不感興趣、討厭學習、學習時注意力難以集中、學習怕苦怕累、缺乏上進心等。）
（二）本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點；
1、研究目標
（1）、通過本課題的研究，數(shù)學、物理、化學三學科結(jié)合自身教學特點，探索出一套各具特色、符合本學科教育教學實際的、行之有效的矯正農(nóng)村初中生不良學習行為，培養(yǎng)良好學習行為的基本思路和策略。
（2）、通過不良學習行為的矯正，學生能明確知道哪些是中學生良好的學習行為，哪些是中學生不良的學習行為，并培養(yǎng)出良好的學習行為，激發(fā)他們正確的學習動機，恢復和增強他們對學習和人生的信心。
（3）、在研究過程中，教師在不斷學習先進的現(xiàn)代教育教學理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學科的實際，制定出各學科指導學生矯正不良學習行為的思路。
（4）、通過研究，學校能形成一套完善的初中生學習行為管理制度，有效提高對學生的管理，真正做到“讓學生成才；讓家長放心；讓社會滿意?！辈粩嗵岣邔W校應(yīng)有的社會效應(yīng)和辦校效應(yīng)。
通過對學生行為習慣的調(diào)查，分析與研究找到影響學生健康成長的原因，有針對性的提出行之有效的措施方法。開拓落實使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助他們在情感，態(tài)度，知識，技能和個性心理等各個方面健康發(fā)展。為他們今后的學習，生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、研究內(nèi)容：
（1）、對本校初中學生學習行為進行廣泛的調(diào)查研究，主要是調(diào)查分析學生的學習情感和學習方式，以及在校的學習活動情況。通過調(diào)查分析，了解學生學習生活中存在的問題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的積極因素，以加強學習習慣培養(yǎng)的針對性。全面分析，發(fā)現(xiàn)學生有哪些良好的學習行為，有哪些不良的學習行為，然后確定研究的切入點，制定切實可行的教育教學對策，實施具體的可操作的行動方案，進行各個擊破，并在研究中完善行動方案。
（2）、學生不良學習行為矯正目標的研究。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學習的實際情況，結(jié)合實踐，構(gòu)建一套完善的農(nóng)村初中生良好學習行為培養(yǎng)目標。這一目標對教師來講，也就是在教育教學活動中必須滲透的教育目標，對學生來講，也就是在學習活動中必須達到的基本要求。這一目標必須著眼于培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習習慣，促使學生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。展開批評與自我批評，鞏固強化良好習慣的形成，督促矯正不良學習行為。這一目標必須全面、具體，就學習情感和學習方式，課前、課上、課間、作業(yè)、家庭諸方面環(huán)節(jié)提出明確的要求。
3、研究假設(shè)和創(chuàng)新點研究矯正不良學習行為，培養(yǎng)良好學習行為的策略。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。
（1）在各項教學活動中培養(yǎng)學生的學習習慣。日常教學活動是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生能力，塑造學生人格的主陣地。必須深化教學改革，使教學活動從偏重于灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動。特別是在語言、社會、科學等教學活動中，既要對學生的學習行為嚴格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)學生主動學習，積極探究，在學生主動求知的過程中指導學習方法。
（2）營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對學生學習生活的促進作用。在校園環(huán)境布置、硬件設(shè)施等方面，要呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學習的氣氛。同時，要積極開展多種形式的，情感、知識、技能、能力融于一體的學生文化活動，使學生在娛樂中學習，在生活中求知。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。
（3）加強家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家校聯(lián)誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導。
（4）加強個體指導，幫助學生克服學習障礙，矯正不良習慣。由于個性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，學生在學習情感、學習方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體學生的同時，必須加強對學生的個別指導，及時幫助一些學生矯正不良學習行為，防止不良行為形成不良習慣
三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟
1、研究思路（僅供參考要研究農(nóng)村初中學生不良學習行為矯正的策略，首要問題是要了解明確，什么是中學生不良學習行為？這些不良學習行為主要有哪些？弄清這些問題，我們的工作才有內(nèi)容和對象，才能順藤摸瓜，尋求到產(chǎn)生不良學習行為的根源，對癥下藥，找到相應(yīng)的矯正策略。本課題主要是研究農(nóng)村初中學生不良學習行為矯正的具體內(nèi)容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的個性品質(zhì)，以促使學生身心健康發(fā)展。）
2、研究方法、
（1）、文獻資料法：查閱與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料，及時分析整理，充實本課題的理論基礎(chǔ)，提高教師的理論素養(yǎng)，促進研究的深入。
（2）、調(diào)查研究法：對本校學生的良好學習行為和不良學習行為進行調(diào)查，全面分析原因為研究確定行動方案提供依據(jù)。
（3）、行動研究法：各學科結(jié)合自身特點，圍繞目標，制定出行之有效的方案，進行實驗研究，并在研究中逐步完善。
（4）、經(jīng)驗總結(jié)法：在實踐中不斷探索、反思，及時撰寫教學反思、教學札記、經(jīng)驗總結(jié)和教學論文，適時在一定范圍內(nèi)交流。
3、技術(shù)路線和實施步驟根據(jù)課題的研究目標和研究內(nèi)容，本課題按下列計劃進行研究：
第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實驗準備階段，設(shè)計課題，成立課題組，對學生不良學習行為進行調(diào)查、分析原因。
第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實施階段，各學科構(gòu)建、完善初中生不良學習行為矯正的策略，并針對各學科選擇研究切入點，制定具體的行動方案，對典型事例進行個案分析。
第三階段：20xx年11月—20xx年12月，總結(jié)完善階段，負責人對所有資料進行整理，全面分析研究，撰寫研究報告，為結(jié)題作好充分準備。
三、課題研究的可行性分析?課題的組織機構(gòu)；?主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗；?完成課題的保障條件。
（請按三部分分項填寫，總字數(shù)限1000字以內(nèi)）
（一）課題的組織機構(gòu)
（二）主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗
（三）完成課題的保障條件
課題組負責人是從事中學教育教學工作多年的老教師，有充足的研究時間、精力充沛，咨詢網(wǎng)絡(luò)健全。10名成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎。特別執(zhí)筆人劉玉涵是學科帶頭人，教研組長；楊恩云多年的校長，區(qū)級骨干教師。課題組核心組成員均為教學一線骨干，多年班主任，具有較強的教科研能力，所有成員均有多篇論文在市、區(qū)級獲獎。課題組成員平時愛學習，肯鉆研，積極投身教育改革，具有一定的教科研工作經(jīng)驗和研究水平。學校教科研資料齊全，經(jīng)費可滿足，研究時間能充分保證，條件較硬，完成本課題研究能力較強。
四、課題負責人承諾保證書
本人完全了解《天津市中小學德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證按計劃認真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴格遵循相關(guān)規(guī)定，及時提交中期研究報告，接受中期檢查，不借課題研究之名，謀取不當利益，保證課題研究成果的真實性、同意本課題研究成果歸天津市中小學德育工作者協(xié)會與本課題組共同所有，同意天津市中小學德育工作者協(xié)會將本課題研究成果應(yīng)用于學術(shù)推廣和相關(guān)活動。
負責人簽章：
20xx年XX月XX日
五、課題負責人所在單位意見本單位完全了解《天津市中小學德育工作者協(xié)會科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，保證課題負責人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔該項課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間、經(jīng)費和其他條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。
負責人簽章：
公章：
20xx年XX月XX日
六、評審意見初審會員單位（區(qū)縣教育局德育科）審核意見：
（簽章）年月日二審評審組人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票專家組組長（簽章）年月日終審天津市中小學德育工作者學術(shù)委員會審核意見：
（簽章）年月日批準立項編號
申請課題申請書【篇6】
尊敬的xx區(qū)教育學會領(lǐng)導小組：
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了xx區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的'教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》
課題主要參加人變更為：史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx
以上情況完全屬實，請批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年xx月xx日
申請課題申請書【篇7】
教師進修學院科研所領(lǐng)導:
我校參加的市小課題《培養(yǎng)學生寫字興趣和能力的研究》，在研究過程中，由于工作上的原因，人員略有變動，小五、小張和小周老師現(xiàn)已轉(zhuǎn)崗，我校的科研主任小李加入課題研究來指導我們的研究工作。
現(xiàn)在課題組的成員有：
主持人：小李
參加成員：小郭小李小鄧小劉
特提出此申請，希望市教師進修學院科研所能給予理解，并批準我們的申請。
申請人：
申請日期：
申請課題申請書【篇8】
一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和省轄市教研室審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后，方可上報。二、封面左上方代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。每項課題主持人一般為1人；要參與者不包括課題主持人，主至少1人，最多6人。三、本表報送一式3份，請用A4紙打印、復印，于左側(cè)裝訂成冊。同時，須提供本表的電子版1份。四、請用鋼筆或電腦打印，準確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。五、河南省基礎(chǔ)教育教學研究室通信地址：鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)經(jīng)南三路12號郵政編碼：450016聯(lián)系人：楊偉東電話：0371-6215E-mail：ywd5@sina
本課題研究的理論意義和實踐意義，國內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢，本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點和預計突破的難點等。（如本頁不夠用，可另附紙）
本課題研究的方法、途徑，課題具體實施步驟，研究工作的人員分工與資料準備情況等。(如本頁不夠用，可另附紙。)
課題主持人所在單位意見年月日負責人簽字(蓋章)：
申請課題申請書【篇9】
附件1：
課 題 申 請 指 南
草業(yè)是我國近幾年飛速發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，草原生態(tài)保護與治理工程、草產(chǎn)品業(yè)、草種業(yè)和草坪業(yè)共同構(gòu)成了現(xiàn)階段我國的草業(yè)主體框架。為加快我國草業(yè)可持續(xù)發(fā)展，科技部將“草業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”列為“十五”國家科技攻關(guān)計劃重點項目，旨在攻克一批關(guān)鍵技術(shù)，提高我國草業(yè)發(fā)展的科技支撐能力，促進草業(yè)優(yōu)質(zhì)高效和可持續(xù)發(fā)展。
一、申請課題
課題1.草地植被恢復重建關(guān)鍵技術(shù)研究與示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.草地植被恢復技術(shù)的研究
退化草地封育、低擾動補播植被恢復技術(shù)；抗旱、抗寒草種選擇應(yīng)用技術(shù)；保水劑包衣及抗旱促苗保苗技術(shù)；退耕還草草地植被演替調(diào)控技術(shù)。
2.飼草地建植與牧草豐產(chǎn)技術(shù)研究
高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)牧草種和品種的篩選；牧草豐產(chǎn)栽培優(yōu)化模式；高產(chǎn)牧草田間水肥優(yōu)化調(diào)控技術(shù)；牧草主要病蟲害高效防除技術(shù)；優(yōu)質(zhì)牧草產(chǎn)品加工及飼草輪供技術(shù)。
3.草畜平衡草地持續(xù)利用技術(shù)的研究 草地禁牧、休牧、限牧臨界點的確定;舍飼與半舍飼家畜營養(yǎng)平衡技術(shù)；草地劃區(qū)輪牧技術(shù)；草地生態(tài)系統(tǒng)草畜界面與農(nóng)牧界面耦合。
考核指標
1.在干旱、半干旱草原區(qū)建立200公頃試驗區(qū)（其中干旱草原區(qū)天然草地植被恢復70公頃，人工草地和飼草基地30公頃，半干旱草原區(qū)天然草地植被恢復60公頃，人工草地和飼草基地40公頃）。試驗區(qū)草地植被蓋度恢復到60-70%，地上生物量提高1倍。
2.通過關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)與已有技術(shù)共同集成應(yīng)用，結(jié)合國家現(xiàn)有工程在不同類型區(qū)建示范推廣區(qū)10000公頃（其中干旱草原區(qū)天然草地植被恢復4000公頃，人工草地和飼草基地1000公頃，半干旱草原區(qū)天然草地植被恢復3000公頃，人工草地和飼草基地2000公頃）。示范區(qū)草地植被蓋度恢復到50-60%，地上生物量提高70％。
3.人工草地和飼草料基地的平均產(chǎn)草量達到6000kg/hm，生產(chǎn)力達到天然草地的8倍以上。
經(jīng)費投入
國家攻關(guān)撥款200萬元，要求申請單位提供不低于400萬元的配套和自籌資金。
課題2.牧草良種繁育關(guān)鍵技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.牧草種子高產(chǎn)田間管理與收獲加工技術(shù)
2適于干旱、半干旱地區(qū)，生態(tài)和牧業(yè)兼用的主要牧草冰草、新麥草、雜花苜蓿、披堿草、無芒雀麥、沙打旺等區(qū)域性種子產(chǎn)量形成規(guī)律及種子生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程；種子高產(chǎn)田間密度控制、水肥調(diào)控技術(shù)；種子收獲撿拾脫粒、清選分級技術(shù)。
2.牧草種子質(zhì)量檢驗與認證技術(shù)
主要牧草種子活力等質(zhì)量標準與技術(shù)；主要牧草種子認證技術(shù)標準的研制；主要牧草種子質(zhì)量控制最低標準。
3.牧草良種繁育綜合技術(shù)體系與產(chǎn)業(yè)化示范
集成各單項技術(shù)，形成包括地域選擇、建植、管理、收獲、清選、加工、認證、檢驗的牧草種子良種繁育綜合技術(shù)體系；選擇適宜區(qū)域進行產(chǎn)業(yè)化示范。
考核指標
1.建牧草種子生產(chǎn)試驗區(qū)200公頃，產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)4000公頃，試驗區(qū)牧草種子產(chǎn)量提高2倍達1200公斤/公頃，示范區(qū)產(chǎn)量提高3倍達1000公斤/公頃。
2.篩選出1—2個種牧草抗倒伏植物生長調(diào)節(jié)劑，完成所選擇牧草種子認證參數(shù)標準1套，牧草良種繁育綜合技術(shù)體系1套，牧草種子質(zhì)量達到國家1—2級質(zhì)量分級標準。
經(jīng)費投入
國家攻關(guān)撥款150萬元，要求申請單位提供不低于400萬元的配套和自籌資金。
課題3.草地災害控制與監(jiān)測預警關(guān)鍵技術(shù)研究示范 攻關(guān)內(nèi)容
1.草地蝗蟲、鼠害監(jiān)測預警及可持續(xù)控制關(guān)鍵技術(shù)研究與示范
亞洲小車蝗、布氏田鼠、長爪沙鼠發(fā)生數(shù)據(jù)庫、動態(tài)模型和監(jiān)測預警；殺蟲劑、殺鼠劑篩選和劑型研制；可持續(xù)控制技術(shù)集成、配套及應(yīng)用示范。
2.牧草主要病害及其防治技術(shù)的研究與示范
苜蓿主要病害及其防治技術(shù)的研究；蘇丹草主要病害及其防治技術(shù)的研究；重要牧草病害的綜合防治技術(shù)體系建立與示范。
3.草地火災預警與風險評估系統(tǒng)及生態(tài)監(jiān)測標準的研究 火災預警指標體系、預報模型、預警技術(shù)系統(tǒng)；草地火災風險性評價與綜合管理對策；草原生態(tài)資源監(jiān)測規(guī)范標準。
考核指標
1.研究建立草地蝗蟲、害鼠和火災爆發(fā)的監(jiān)測預警模型各1套，模型精度大于80%，建立基于“3S”技術(shù)的蟲鼠火災害發(fā)生數(shù)據(jù)庫管理和預報系統(tǒng)。
2.研制蟲鼠病害控制藥劑和技術(shù)2項。建立重要牧草病害的綜合防治技術(shù)體系。
3.編制草原火災風險區(qū)劃圖系，研制國家及分區(qū)域的草原火災風險評價、預警技術(shù)系統(tǒng)。
4.提出我國草地災害可持續(xù)控制的措施和對策，示范面積10000公頃。制定草原生態(tài)資源監(jiān)測標準2項。經(jīng)費投入
國家攻關(guān)撥款150萬元，要求申請單位提供不低于200萬元的配套和自籌資金。
所有課題實施年限均為2004-2006年
二、申請資格
1.課題申請單位應(yīng)是具有獨立法人資格的企業(yè)（不包括外資企業(yè)）、事業(yè)單位，須有良好的研究基礎(chǔ)和較好的研究條件。每個單位最多可以牽頭申報2個課題。
2.鼓勵聯(lián)合申請，尤其是鼓勵企業(yè)牽頭與科研單位聯(lián)合申請，產(chǎn)、學、研結(jié)合。聯(lián)合申請各方須簽訂共同申請協(xié)議，明確規(guī)定各自所承擔的工作和責任。原則上聯(lián)合申請單位不超過4個。
3.根據(jù)不同課題，要求申請單位及示范區(qū)所在省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市提供相應(yīng)的自籌資金或配套資金。
4.課題負責人應(yīng)是正在第一線從事科學技術(shù)工作的具有副高級以上技術(shù)職稱的人員，年齡不超過55周歲。同一申請人不能作為兩個課題負責人。
5.課題申請要有先進、創(chuàng)新的研究思路，科學、可行的技術(shù)路線，明確、可考核的研究目標。
6.超出指南范圍的課題申請不予受理。
三、申請文件的編制與遞交
1.申請文件編寫：以中文編寫，要求語言精練，數(shù)據(jù)真實、可靠。
2.申請文件的規(guī)范要求：一律用A4紙，仿宋體四號字打印并裝訂。
3.申請文件構(gòu)成：(1)申請函
(2)申請人資格審查文件(3)申請書
4.申請書及有關(guān)資料應(yīng)有法定代表人（或委托授權(quán)人）簽字并加蓋公章，全部申請文件須包裝完好，封皮上寫明申請課題、申請單位名稱、地址、郵政編碼、電話號碼、聯(lián)系人及注明“不準提前啟封”字樣，并加蓋單位公章。
5.申請文件一式15份，正本1份，副本14份，每份申請書要注明正本和副本，正、副本分別封裝并在封面上注明。一旦正本和副本不符，則以正本為準。
6.申報工作自本指南公布之日起開始，欲申報單位必須根據(jù)《申請指南》要求參與申報活動。
7.送交或寄達申請文件的截至日期：2004年7月21日，寄達時間以北京郵局簽收日為準。
8.地址：農(nóng)業(yè)部畜牧獸醫(yī)局行業(yè)發(fā)展與科技處
北京市朝陽區(qū)農(nóng)展館南里11號 郵編：100026 聯(lián)系人和電話：吳凱鋒、葉素成、錢洪源 電話：010-64192857 傳真：010-64192869
四、課題評審
項目組織部門負責組織專家對課題申請材料進行評審。
（一）形式審查
項目管理辦公室會同評審專家委員會對申請文件進行形式審查。在形式審查中發(fā)現(xiàn)有下列問題之一者，申請視為無效：
申請文件未加蓋申請單位公章或法人未簽字、蓋章； 申請文件印刷不清、字跡模糊；
申請文件與本指南規(guī)定的研究內(nèi)容要求不符； 申請文件沒有滿足本指南規(guī)定的其他條件； 無效申請不參加評審。
（二）專家評審
評審專家委員會依據(jù)申請文件、申請報告，提出書面初評報告，向項目組織部門推薦候選課題的承擔單位。
必要時，項目組織部門根據(jù)初評報告，組織評審專家委員會對課題承擔單位進行現(xiàn)場考察和評議?？萍疾繉徟n題承擔單位并正式公布。