沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育，作為教師是相當(dāng)有必要提前準(zhǔn)備好教案的。寫(xiě)教案就是備課的方案，更是教師備課一個(gè)過(guò)程的一個(gè)結(jié)果呈現(xiàn)。我們?yōu)榫W(wǎng)友們搜集和分享了潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇1】
本課是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的初始課，目的在于幫助學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具和材料，讓每一位同學(xué)都因自己畫(huà)下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅。
在教學(xué)中，我將它設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng)，我將三個(gè)班布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生有主題的進(jìn)行繪畫(huà)，如——《海底世界》、《奇妙莊園》、《下雪了》等，每班選定一個(gè)主題，我說(shuō)先用五分鐘時(shí)間思考，然后請(qǐng)小朋友用粉筆在黑板上畫(huà)你自己喜歡而且你認(rèn)為最好的作品，每次上去五個(gè)個(gè)人，畫(huà)完的緊接著上去畫(huà)，看哪個(gè)小朋友畫(huà)的種類(lèi)最多、圖案最漂亮、構(gòu)圖大方等為獲勝，讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的如何，然后再點(diǎn)評(píng)別人的，這樣的游戲場(chǎng)景，很吸引孩子們的注意力，孩子們很開(kāi)心。活動(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子們大膽去畫(huà)，比賽說(shuō)說(shuō)：怎樣畫(huà)更漂亮?”可以根據(jù)方位、大小、布局?jǐn)[放等，讓整個(gè)黑板畫(huà)充滿(mǎn)藝術(shù)感。讓孩子們?cè)谕嬷凶匀欢坏伢w驗(yàn)到粉筆的特點(diǎn)及不同組合的不同效果。最后要求孩子們?cè)隗w驗(yàn)后說(shuō)出自己的想法。這樣，孩子們不僅自己得到鍛煉，也在發(fā)言中得到交流，學(xué)到新的不相同的方法，學(xué)習(xí)效果是顯著的。
“寓教于樂(lè)，寓教于玩”。繪畫(huà)游戲能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。本課通過(guò)游戲法達(dá)到了教學(xué)目的，孩子們都覺(jué)得“好玩”、“有趣”、“輕松”，沒(méi)有負(fù)擔(dān)。一年級(jí)孩子好動(dòng)、自率性較差，美術(shù)課堂紀(jì)律難以控制是常見(jiàn)的事。但是用游戲法恰好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。游戲中，孩子們互相制約、督促，這樣保證了每位小朋友都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課堂有秩序而快樂(lè)。
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇2】
教學(xué)中的亮點(diǎn)和遺憾
亮點(diǎn)一：理解“宮闕萬(wàn)間都做了土”一句時(shí)對(duì)比古今長(zhǎng)安，有利于學(xué)生的理解。
亮點(diǎn)二：“亡，百姓苦”可以理解，但是“興，百姓苦”怎樣理解呢?這個(gè)問(wèn)題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點(diǎn)三：在復(fù)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過(guò)零丁洋》時(shí)又一次理解意思，再次進(jìn)行默寫(xiě)鞏固。
亮點(diǎn)四：師：作品表達(dá)了作者怎樣的思想感情?生：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。作者更看重(關(guān)注)的是誰(shuí)?生：百姓。后一問(wèn)很好，直指作品主旨，簡(jiǎn)練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會(huì)到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會(huì)到呢?勉強(qiáng)能理解就不錯(cuò)了。這屬于不當(dāng)(無(wú)效)的提問(wèn)。
遺憾三：默寫(xiě)復(fù)習(xí)四首詩(shī)詞的時(shí)候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶(hù)、汗青、鐵未銷(xiāo)、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過(guò)的筆順和字形。
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇3】
課堂中，開(kāi)始提出的'是字詞學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易接受，我列出了四個(gè)詞“山河表里、躊躇、宮闕、苦”然后在對(duì)這個(gè)四個(gè)詞的背后的含義進(jìn)行挖掘，逐漸深入到課文的思想情感。通過(guò)“山河表里”讓學(xué)生了解潼關(guān)的地理位置，并利用漫畫(huà)的形式，讓學(xué)生理解作者所用“聚”“怒”的表達(dá)效果，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣很高，因?yàn)楹?jiǎn)筆漫畫(huà)的形式他們覺(jué)得很新奇，又在學(xué)生的理解中不斷改進(jìn)，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，然后介入資料介紹潼關(guān)的地理位置，寫(xiě)出其作為戰(zhàn)略位置的重要意義。“宮闕”一詞很簡(jiǎn)單，但如果介入當(dāng)年秦朝當(dāng)年建造 “咸陽(yáng)宮”時(shí)所需時(shí)間，這一詞就充滿(mǎn)了歷史的厚重感與百姓的艱辛，最讓學(xué)生感興趣的是一個(gè)問(wèn)題——“假如讓你們?nèi)バ藿ā剃?yáng)宮’你去不去？需要多少年建？”，學(xué)生紛紛猜測(cè)“十年”“五十年”“一百年”“五百年”“一千年”的都有，這時(shí)我說(shuō)“我給大家講一組數(shù)據(jù)。當(dāng)初修建咸陽(yáng)宮，秦始皇動(dòng)用了40、50萬(wàn)人，經(jīng)歷了幾年才蓋好。你們?nèi)嗖?0個(gè)同學(xué)，是他們的萬(wàn)分之一，他們用了幾年才完成，你們大概要幾萬(wàn)年吧。如果你們能活到現(xiàn)在，做了20xx多年，我想咸陽(yáng)宮的地基說(shuō)不定還打好呢。”然后補(bǔ)充“咸陽(yáng)宮，幾十萬(wàn)人花了幾年時(shí)間才建好，但是不到一百年就被項(xiàng)羽一把火給燒了，不久漢朝開(kāi)始了，又建了宮殿，然后又變成了土。就這樣宮闕毀了又毀，百姓建了又建?！睂W(xué)生在笑過(guò)之后陷入了沉思。
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇4】
1、在游戲時(shí)必須把要求提前提清楚，教師的引導(dǎo)語(yǔ)相當(dāng)重要;
2、在教具的布置上要考慮更全面，一個(gè)班的孩子較多，布置時(shí)注意范圍要大，要有一定的距離，一次要能容納下這么多的小朋友，這樣應(yīng)該會(huì)避免混亂現(xiàn)象的發(fā)生，使游戲表演很好的進(jìn)行。
3、在表演時(shí)可以配上舒緩的背景音樂(lè)，以緩和孩子們的情緒。
4、各個(gè)環(huán)節(jié)還可以更緊湊一些。
對(duì)于游戲混亂的情況，也有同事提出，孩子看見(jiàn)布置在那里的蘋(píng)果、香蕉等肯定會(huì)興奮的，可以把這些先遮擋起來(lái)，可能會(huì)好些。但又考慮到事先先遮擋的方法已經(jīng)不再提倡，而且把遮擋物拿開(kāi)又需要花費(fèi)時(shí)間，所以這次還是以開(kāi)放的形式出現(xiàn)。修改后將再次試教，面對(duì)陌生的孩子們，說(shuō)心里話(huà)，對(duì)于游戲的環(huán)節(jié)我心里真的沒(méi)有底了，有點(diǎn)心理障礙了。但愿這次能順利進(jìn)行。
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇5】
上了這節(jié)課后，我的感覺(jué)很好，感覺(jué)自己很適合上一些比較煽情的課，我一直追求的是于漪老師的情感教學(xué)法，總感覺(jué)自己的情感還是比較豐富的。從高中開(kāi)始，我就對(duì)語(yǔ)文的朗讀情有獨(dú)鐘，每個(gè)早自習(xí)都非常動(dòng)情讀課文，常常引起一些同學(xué)的關(guān)注，感覺(jué)很不錯(cuò)，可是，自己的缺點(diǎn)往往是自己看不到的，作為語(yǔ)文教師，朗讀可能并不是我的優(yōu)勢(shì)。
其實(shí)，我現(xiàn)在還沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)自己，我完全不清楚哪些方面我會(huì)別別人優(yōu)秀，哪些方面是我的若項(xiàng)?？墒牵侄际侨蹴?xiàng)的東西，自我感覺(jué)良好，比較感興趣，這難道就是人沒(méi)有自知之明嗎?就像我喜歡跳舞，但是身材不好一樣，這讓我很苦惱。
其實(shí)，選擇當(dāng)老師，我覺(jué)得還是沒(méi)有選擇錯(cuò)的，至少，我的語(yǔ)言表達(dá)在正常的情況下，還是挺清楚的。那么，無(wú)論這節(jié)課上的如何，我都應(yīng)該把一份好心情保持住，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次上出更好的課來(lái)。
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇6】
教學(xué)目標(biāo)與要求
1、指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩(shī)詞的多種體裁。
2、體會(huì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的感情、思想和哲理。
3、引導(dǎo)學(xué)生跨越時(shí)空，與古人對(duì)話(huà)，體會(huì)其思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生疏通文意。
2、通過(guò)多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)感和悟性。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)感和悟性。
教學(xué)教具
準(zhǔn)備相關(guān)圖片與音像剪輯。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)詩(shī)的氛圍，導(dǎo)入新課
師：我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，兩千年來(lái)，許多優(yōu)美的詩(shī)篇為歷代人們所傳誦。你最喜歡哪一首詩(shī)，它表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
師：同學(xué)們非常喜歡詩(shī)，非常喜歡我國(guó)古代文學(xué)瑰寶，今天，我們一起品味元朝張養(yǎng)浩的小令《山坡羊潼關(guān)懷古》。（電腦出現(xiàn)課題）
解題：小令屬元散曲，是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁。山坡羊是小令的曲牌。懷古指游覽古跡而觸發(fā)感慨。
師：我們也有機(jī)會(huì)瀏覽名勝古跡，心情是輕松愉快的。作者游潼關(guān)，心情是怎樣的？
（附背景資料：張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，是元代散曲名家中極少數(shù)做過(guò)高官的漢族人之一。當(dāng)時(shí)關(guān)中大旱，饑民相食，災(zāi)情十分嚴(yán)峻。經(jīng)歷過(guò)宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場(chǎng)生活，棄官歸養(yǎng)；但得知關(guān)中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺(tái)中丞，振濟(jì)災(zāi)民，因此途經(jīng)潼關(guān)。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對(duì)百姓充滿(mǎn)深切的同情，有著強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。）
二、研習(xí)課文
1、順讀，把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)美
⑴大聲自由讀課文，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀課文，集體糾音。
⑵正音：巒（）躊（）躕（）闕（）興（）
⑶齊讀。要求讀準(zhǔn)字音。
⑷明確詩(shī)由三部分構(gòu)成：寫(xiě)景、抒情、議論。
2、品讀，體會(huì)詩(shī)的音樂(lè)美
⑴寫(xiě)景部分
電腦課件出示古潼關(guān)地形圖，要求學(xué)生介紹潼關(guān)的地理位置以及在歷史上發(fā)揮的作用。（設(shè)題目的：縮短學(xué)生與潼關(guān)的空間距離）
（明確：潼關(guān)內(nèi)有華山，外有黃河，西有長(zhǎng)安，東有洛陽(yáng)，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，是歷代兵家必爭(zhēng)之地。）
師：作者是否把潼關(guān)的地理位置和歷史上發(fā)揮的作用表現(xiàn)出來(lái)？你認(rèn)為哪些詞用得好？
（電腦課件出現(xiàn)群山聚攏，黃河奔騰圖）
師：在讀寫(xiě)景部分，重音落在那個(gè)詞，節(jié)奏如何劃分？
⑵抒情部分
師：詩(shī)人由潼關(guān)的險(xiǎn)要地形聯(lián)想到潼關(guān)的歷史作用，很自然會(huì)想到離潼關(guān)不遠(yuǎn)的長(zhǎng)安和建都長(zhǎng)安的歷代王朝。老師感到不解的是，為什么詩(shī)人望西都要意躊躕？為什么在秦漢行經(jīng)處，要傷心呢？
學(xué)生討論發(fā)言，明確：長(zhǎng)安不僅是秦漢都城，魏、晉、隋、唐都建都長(zhǎng)安。作為六朝古都，當(dāng)年是何等的繁華、昌盛?，F(xiàn)在，昔日的奢華早已灰飛煙滅不復(fù)存，只剩下一片殘?jiān)珨啾诘乃【跋螅跄懿涣钤?shī)人躊躕傷心呢？
⑶議論部分
師：詩(shī)人的情感，是不是停留在為宮闕萬(wàn)間都做了土而傷悲，或是停留在為一代代王朝的興盛衰敗而躊躕？
學(xué)生討論明確：詩(shī)人關(guān)注的是老百姓。通過(guò)對(duì)歷史清醒的認(rèn)識(shí)，詩(shī)人感到悲憤的是：興，百姓苦；亡，百姓苦。這是詩(shī)人的可貴之處。
師：一個(gè)王朝建立、興盛時(shí)，百姓會(huì)苦；這樣一個(gè)令百姓受苦的王朝滅亡了老百姓還是受苦。你們是否知道老百姓具體會(huì)受哪些苦？請(qǐng)用百姓苦，是因?yàn)榛虬傩湛啵嗑涂嘣讵木涫奖硎觥?BR> 師：詩(shī)人把下層人民千百年的悲劇命運(yùn)，凝煉成八字警言，應(yīng)該怎樣處理重音、停頓？
3、美讀，感受詩(shī)的情感美
⑴學(xué)生討論詩(shī)歌的朗讀基調(diào)，三個(gè)部分的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速變化。
明確：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人沉痛、憤慨之情，感情強(qiáng)烈、率直。寫(xiě)景部分大處著筆，意境開(kāi)闊，要讀出雄渾氣魄；抒情部分要表達(dá)躊躕傷心情緒，語(yǔ)調(diào)沉郁，語(yǔ)速稍緩；議論部分是詩(shī)人懷古傷今，情感噴發(fā)，應(yīng)讀出悲憤難當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
⑵配樂(lè)朗誦。（齊讀，個(gè)別表演朗誦）
⑶把自己當(dāng)作張養(yǎng)浩，想象張養(yǎng)浩所見(jiàn)情景，感受張養(yǎng)浩當(dāng)時(shí)情懷，在音樂(lè)中自由背誦全詩(shī)。
三、拓展深化積累
1、師：反映百姓的苦難，關(guān)注、同情百姓是我國(guó)歷代知識(shí)分子的自覺(jué)行為，是我國(guó)詩(shī)歌、散文的思想精華，是我國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、散文中還有哪些是反映這個(gè)主題的？你能背出來(lái)嗎？
2、電腦課件出示歷朝詩(shī)人反映百姓苦難的詩(shī)句，同學(xué)齊聲朗讀，感受詩(shī)人的人道主義情懷。
3、附詩(shī)：
⑴昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。──張俞
⑵春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。──李紳
⑶采菱辛苦廢犁鋤，血指流丹鬼質(zhì)枯，無(wú)力買(mǎi)田聊種水，近來(lái)湖面亦收租。──范成大
⑷雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。──崔道融
⑸朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。──杜甫
⑹萬(wàn)人曾戰(zhàn)死，幾戶(hù)免刀兵。井邑初安堵，兒童未長(zhǎng)成。涼風(fēng)吹古木，野火燒殘營(yíng)。廖落千余里，山空水復(fù)清。──方千
⑺邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已縣官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好；生女猶得嫁比鄰，生男埋沒(méi)隨百草。君不見(jiàn)，青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收。──杜甫
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇7】
教學(xué)中的亮點(diǎn)和遺憾
亮點(diǎn)一：理解“宮闕萬(wàn)間都做了土”一句時(shí)對(duì)比古今長(zhǎng)安，有利于學(xué)生的理解。
亮點(diǎn)二：“亡，百姓苦”可以理解，但是“興，百姓苦”怎樣理解呢？這個(gè)問(wèn)題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點(diǎn)三：在復(fù)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過(guò)零丁洋》時(shí)又一次理解意思，再次進(jìn)行默寫(xiě)鞏固。
亮點(diǎn)四：師：作品表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。作者更看重的是誰(shuí)？生：百姓。后一問(wèn)很好，直指作品主旨，簡(jiǎn)練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華，興亡的興。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的繁盛，波濤象征人民的憤怒，能體會(huì)到嗎？生：能。學(xué)生怎么能體會(huì)到呢？勉強(qiáng)能理解就不錯(cuò)了。這屬于不當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。
遺憾三：默寫(xiě)復(fù)習(xí)四首詩(shī)詞的時(shí)候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶(hù)、汗青、鐵未銷(xiāo)、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過(guò)的筆順和字形。
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇8】
亡，百姓苦好理解。王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生。興，怎么也百姓苦呢?王朝之興必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時(shí)，筑長(zhǎng)城，開(kāi)馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦。興，百姓苦一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論興、亡受苦的都是百姓。這首小令語(yǔ)言精練，形象鮮明且富有人民性，是整個(gè)元散曲中的優(yōu)秀作品。
詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的作者深沉的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的真摯感情，深深地打動(dòng)了我和學(xué)生的心。
元的統(tǒng)治者對(duì)讀書(shū)人實(shí)行民族歧視政策，直到元仁宗延祐二年(公元1315年)才正式實(shí)行科舉取士制度，況且這種制度也是不公平的，這就造成下層讀書(shū)人在很大程度上對(duì)元統(tǒng)治者失去信心，對(duì)社會(huì)缺少責(zé)任感，所以同時(shí)期其他作家懷古作品都深刻地打上時(shí)代地烙?。核麄兓蚋袀磐醭?，發(fā)一通思古之幽情;或感嘆古今之巨變，流露對(duì)世事人生把握不定之惶恐;或有感于歲月流逝，抒發(fā)個(gè)人沉淪不遇之憂(yōu)情。惟有《潼關(guān)懷古》洋溢著沉重的滄桑感和時(shí)代感。
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇9】
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)兩首詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
2、初步掌握元曲的體裁常識(shí)。
3、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀的能力。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，講解體裁
1、揭示課題：粗知曲是詩(shī)詞以外的另一種文學(xué)作品。
2、講解體裁：在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過(guò)曲。課題的
1、教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行糾正
2、教師簡(jiǎn)要講解：作者這時(shí)正行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤、都是親眼見(jiàn)到，如聚如怒都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快（意躊躇）的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。
3、獨(dú)立思考后個(gè)別提問(wèn)：按寫(xiě)景、抒情、議論給這首曲劃分成三個(gè)層次。本小首表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（結(jié)合后兩句來(lái)理解）
4、自讀兩次，抽若干人背。
三、課堂探討
學(xué)生通讀全部課文后，提問(wèn)：
你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好？試說(shuō)明理由。此題為了鍛煉學(xué)生的思維能力，只要說(shuō)得合理就給予肯定和表?yè)P(yáng)，說(shuō)得不合理的要指出。例如：望弄清影怒聚等等
四、堂上練習(xí)
完成下發(fā)的練習(xí)。
五、布置作業(yè)
默寫(xiě)這首曲子。
潼關(guān)懷古教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇10】
1、興趣引領(lǐng)課堂
在了解孩子的基礎(chǔ)上，善于捕捉他們的興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程才會(huì)變得輕松而快樂(lè)，正所謂興趣是最好的老師。整堂課我把學(xué)生熟悉且喜歡的動(dòng)畫(huà)片的人物阿凡提作為主線(xiàn)，如品嘗阿的特產(chǎn)，接受阿的考試，聆聽(tīng)阿的小曲兒，唱阿的歌曲等等，阿的機(jī)智幽默的形象像烙印一樣留在了孩子們的心中。
2、活動(dòng)豐富課堂
在教學(xué)中來(lái)，我用各種手段豐富教材的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、動(dòng)中學(xué)。如尋找小曲兒中的水果節(jié)奏，讓孩子們邊聆聽(tīng)，邊思考，引導(dǎo)他們用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，為孩子營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì)很輕松。另外，我還經(jīng)常采用非音樂(lè)的教學(xué)方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。如這節(jié)課就將音樂(lè)與社會(huì)，舞蹈融為一體，唱維族歌，跳維族舞，知民族事，學(xué)生能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，能在課堂中自主地獲取知識(shí)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
小編精心