學習心得(篇1)
華玫煤礦參觀學習心得體會
2011年9月24日，由董礦長帶隊，我們一行7人到華玫煤礦參觀學習。通過參觀學習使我增長了見識，開闊了視野，親身體驗到了華玫煤礦精細化管理和標準化建設，內心受到了很大的觸動。
一、井下現場管理方面
9：30分，我們在礦負責人的陪同下，換工作服下井。到立井井口，首先看到的是人員定位系統(tǒng)顯示屏及罐籠，罐籠正處在井底，我們等待了幾分鐘，罐籠上提停穩(wěn)后，立井扒鉤工首先按標準“手指口述”安全確認后，打開罐籠門，我們經檢身后進入罐籠，在乘坐罐籠時有一位同志沒扶好扶手，立井扒鉤工立即給予糾正，確認安全無誤后才打點行車。下罐籠后，走進進風大巷，給人一種寬敞明亮的感覺，井底車場、運輸大巷，巷道衛(wèi)生整齊干凈、管線吊掛即平又直，坡度一致，電纜鉤間距不大于1米，符合質量標準化要求。我單位的管線吊掛高度不一致、不平直，在這方面是我們值得學習的。
走到接近采區(qū)巷道處是25千瓦絞車，斜巷內各種安全設施齊全，“一坡三擋”由擋車釬子、腳采式臥閘、捕車器組成，尤其是腳采式臥閘使用時，不但靈敏可靠，而且操作方便；捕車器更是制作簡單,采用22.5mm鋼絲繩連接，從道下竄過與自動配重相配合，不行車時，鋼絲繩離軌道高度70-80cm之間處于閉鎖狀態(tài)，正常行車時，鋼絲繩距軌道面高度1.6米以上，用自動配重控制，輕巧靈活，一個人操作很輕松，整個“一坡三擋”操作系統(tǒng)即位置合理、制作簡單，又操作方便、靈敏可靠。這是我們值得學習的。
隨后進入采煤工作面，該采煤工作面是高檔普采，單體支柱配鉸接頂梁支護頂板，見四回一，背鋪竹芭，全部垮落法管理頂板，在工作面上有幾點值得我們學習，一是整個工作面上600多棵單體支柱三用閥全部用銷子閉鎖，防止因壓力過大，導致閥體飛出傷人，二是各種設備牌板固定牢固、整潔干凈，處于醒目位置，使人一目了然。三是井下施工作業(yè)牌板，帶班人員信息采用卡片式，靈活方便，即美觀又實用。四是中央泵房門口以里安設擋水墻，以提高泵房底板標高，解決設計中的難題。五是煤層長臂注水使用了高壓泵，真正達到注水目的，起到很好的防塵效果。六是礦井的每輛礦車的兩端處都用鏈條和銷子焊接相連一起，礦車銷子始終在礦車上，防止不掛保險繩的現象發(fā)生。
二、區(qū)隊管理和生產方面
1、強化班組管理，班組是煤礦企業(yè)最基本的生產單位，安全管理根基在班組。所有安全規(guī)章制度的建立與實施，最終要落實在班組，因此，班組的安全工作，是企業(yè)安全生產的核心工作，充分發(fā)揮工區(qū)管理的積極性、主動性，在工區(qū)內部通過各項嚴格的考評把各項任務分解到各隊，隊長為本隊的第一責任人，然后在層層分解到每個班組、每個人。
2、在生產方面，井下生產任務不存在工作量交班的問題，任何一個工序都有標明的分值，有多少工作量就得相應分值，不會出現延點超時現象，這樣即避免了工人突擊生產，釀成事故，又會使員工有充沛的精力，增加了工人工作積極性。
通過參觀學習，感受頗深，聯系自身實際，在今后的工作中要強化管理，遵循“實際、實用、實效”和“缺什么補什么”的原則，為構建和諧礦區(qū)貢獻自己應有的力量。
采煤一區(qū) 劉 坡
2011年9月27日
學習心得(篇2)
每次參加各種講座都有不同的感受，主題的多樣化豐富了我們的大學生活，講座的主講人大部分都是那個行業(yè)的佼佼者，他們會告訴我們他們的各種經歷和經驗，給以我們指導，會給我們指明一條方向，我們能夠從他們的經驗中收獲良多，而作為一個即將步入大四也就意味著即將步入社會的學生來說這樣的經驗更是更加寶貴的。
最近一段時間參加的講座類型大部分都是與就業(yè)相關的，老師或者是前輩都會給我們各種各樣的意見，他們都會指導我們目前和未來該怎么做，或許我們的人生目標是什么，他們會以他們的經歷給我們建議，減少我們未來走彎路的可能，給我們正確的指導。
下面是我從中得到的一些的感受，作為一名大學生，如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話，首先，必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)，從而錯過一些機會。在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。因此，我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。 首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。
必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。如果你運用語言詞匯的能力較強，在語法、造句、閱讀能力等方面表現出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細致、周全上具有優(yōu)勢，可以去做形象設計等方面的工作。如果你知識較全面，并能廣泛聽取各方面的意見，又善于與他人合作共事，你可以從事機關和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習慣在相對單調乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作，耐心持久，態(tài)度認真，有較強的工作責任心，你可以在資料整理、圖書情報、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
職業(yè)選擇是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青于有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好選擇！”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現出來。職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業(yè)。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業(yè)道路，影響到你的工作熱情與激情。
面試對于找工作者是非常重要的，面試的結果直接影響到你能否被錄取，在面試時有幾個注意點：
1、舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態(tài)。
2、對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應，適時調整自己的語言語氣和陳述內容，或轉移話題，引對方的注意。
3、自信，坦率誠懇。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
以上這些是我聽過就業(yè)講座所獲得的一些感受和經驗，在講座中我們受益良多，當然講座的類型是豐富多樣的，不只是就業(yè)這一類，還有關于科學，新型材料，人生觀，夢想等，不同類型的講座都會或多或少給以我們幫助，只是目前來說可能就要對我來說相當更加重要一點，所以才會以就業(yè)講座作為重點。
總之，在大學生活中各種講座也成為必不可少的一部分，它拓寬了我們的視野，增長了我們的知識，讓我們了解到原來還有這么多我們不了解的方面，每個人的.經驗都是一種寶貴的財富，讓我們受益良多！
學習心得(篇3)
“名師之路”學習心得
首先感謝學校領導為我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了“名師之路”教學觀摩會。忙碌而充實的學習之余使我感慨萬千，更多是被深深的觸動和震撼，真真切切地近距離的領略到名師們的從容、睿智和風趣的一面。唐彩斌老師高超的教學藝術和人格魅力，讓在座的學生和聽課老師深深融入其中，久久回味。徐長青老師風趣自然、機智靈活的課堂教學語言，讓課堂充滿童趣和活力。牛謝禮老師風趣自然、機智靈活的課堂教學語言，讓課堂充滿童趣和活力。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。名師們對小學數學課堂教學的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。這次學習使我感受頗深，名師的課堂都有以下幾個特點，也是我所受到的啟發(fā)。
一、教學時語言準確規(guī)范、嚴謹簡約。數學是一門語言精辟、邏輯嚴謹的學科。課堂教學的目的是讓學生接收到準確的知識和信息，這就要求教師的語言必須科學。也就是說教學過程中對概念、定義的講解和運用應力求準確，不能用似是而非、含糊不清、模棱兩可的語言來表達數學概念，講述數學知識，讓學生產生誤解。幾位專家的教學語言簡意賅、干凈利落，語言不重復羅嗦，抓住重點、高度概括，有的放矢，徐長青老師在這方面把握的相當好，他根據學生的年齡特點，用他們容易接受和理解的語言，準確無誤的用最短時間給孩子們傳遞了最大量的數學信息，讓我非常欽佩。
二、教學語言形象生動、富有感染力。根據小學生的認知規(guī)律及教學要求，專家在講解重點、難點時采用具體形象、生動有趣的語言，結合教學情景適時插入情趣的語言，使講述富有趣味性。他們把抽象的概念具體化，深奧的知識明朗化，復雜的東西簡單化，讓學生產生“身臨其境、如聞其聲、似見其物”的感受。用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養(yǎng)，通過驅動學生的數學思想，來達到培養(yǎng)學生數學能力的目的。
三、教學語言要幽默風趣、引人入勝。教學最重要的助手就是幽默，幽默風趣的教學語言既是一門教學藝術，也是一種教學風格，它是教師聰明才智的表現。教學中適當運用幽默的教學語言，可引起學生高度注意力，喚起學生的求知欲望，消除學生的疲勞和緊張，活躍課堂氣氛，也有助于培養(yǎng)學生樂觀主義和開朗的個性。牛謝禮老師把這種幽默風趣發(fā)揮到了極致，正因為如此，整堂課氣氛熱烈，下課的時候不光是孩子們就是我和我們一起聽課的同事也還是戀戀不舍。
肢體語言使用得當、恰到好處。當地名師的《烙餅問題》是一堂同課異構的課，與牛謝禮老師的風趣幽默不同，這位名師得力于好的有聲語言，也伴隨著自然、適度、得體和豐富的肢體語言，教學中將體態(tài)、手勢、表情、眼神融入教學之中，在調控教學過程中，也和孩子們溝通了情感，縮短了師生之間的心理距離。
總之，名師們沒有華麗的手段，沒有夸張的表情，沒有漂亮的課件，憑借設計的巧妙、用詞的精辟、指導的精巧，使得簡簡單單的課堂絢麗多彩、精彩紛呈。經過學習我有了新的想法，想在以后的工作實施中“將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數學學習中，用數學的魅力和學習的收獲，激發(fā)學生的學習興趣與內在動力。”
學習心得(篇4)
一、孩子幾歲開始學習圍棋最合適？
答：孩子到了四五歲學起來就沒有什么問題了。年齡小的孩子注意力集中的時間短，我們的老師會因材施教，對他們采取列舉式、鼓勵式教學。只要引導有方，四五歲的孩子是完全能夠學好圍棋的。同時家長在這個時候切忌用成人的標準來衡量他們，應該充分注意到孩子每一點的微小進步，讓他們在鼓勵聲中茁壯成長。對于六歲以上的小學生來說，一邊學習文化知識，一邊學習圍棋開發(fā)智力，是再好不過的事。
二、 學習圍棋是不是要有天賦？
答：下棋肯定是要有天賦的。但那指的是要下到某個高度，如達到李昌鎬，常昊那樣成為超一流棋手的境界，沒有天賦光靠自身努力是不夠的。如果僅僅是達到一流棋手水平，我們認為只要有好的機遇和學習環(huán)境，再加上自身努力，只要有正常人的智商是不難做到的。很多家長在孩子一開始學棋時就想讓其走職業(yè)道路，培養(yǎng)成國手，其實這種出發(fā)點是錯誤的，孩子在學棋時興趣是最重要的，由于家長的心態(tài)和情緒往往會影響孩子，導致孩子厭學，最終棄學，所以只要出發(fā)點找準了，心態(tài)放好了，至于孩子能不能成為職業(yè)棋手，那是以后的事情。我們的宗旨就是“開啟少兒智慧，培育棋苑英才”，讓孩子們通過學習圍棋受益終身。但如果真正是學棋的料，也不會被耽誤的。
三、 家里沒有人懂圍棋，應該怎樣輔導孩子？
答：其實家長懂不懂圍棋并不重要，關鍵是怎樣正確輔導孩子才是最重要的。我們建議家長配合老師，完成老師布置的作業(yè)，適當做些死活題。另外還可以利用專門的書籍、電腦軟件，讓孩子做題或和電腦下棋。
四、 家長會下棋，能不能自己教孩子？
答：如果家長本身是搞幼兒教育的，并且下棋的水平也比較高，那可以考慮自己教孩子。但是年齡相仿的孩子在一起，有自己的共同語言，課堂上會形成一種很好的學習氛圍，相比單獨學習更容易提高孩子學棋的興趣。
五、 孩子上課時家長是否需要跟孩子一起學習，然后回家再輔導孩子？
答：建議家長最好不要呆在教室里，因為那樣會分散孩子的注意力，造成孩子依賴感，對孩子學棋是非常不利的。
六、 孩子在家里沒有對手下棋怎么辦？跟家人下棋是否有利于提高棋力？
答：在孩子學棋之初，應該多下棋，家人最初是孩子學棋的最好對手，但要注意激發(fā)孩子的興趣，這是最重要的。等到孩子有一定的棋力之后，最好跟水平差不多、年齡差不多的孩子下棋。在下棋中，家長要擺正心態(tài)、看淡勝負并不給孩子壓力，而孩子則應該認真對待每一盤棋并看重勝負。在初期階段，下棋要求量不求質，有些東西下多了自己就會明白，等到了中級以上水平則是求質不求量了。
七、 學習圍棋能提高計算力嗎？
答：圍棋從入門開始就接觸數氣、數目、棋子價值計算、大小判斷、形勢判斷等等，孩子在學習這些圍棋知識時，會從開始算一步、兩步，發(fā)展到以后能算幾十步，在這個過程中當然能顯著提高計算力。
八、 學習圍棋能提高注意力嗎？
答：圍棋有“千古無同局”之說，其無窮無盡的變化以及相生相克的哲理會帶給孩子新鮮的趣味感，在充滿趣味的學棋中，孩子的注意力將在不知不覺中從 10 分鐘、 20 分鐘延長到 1 小時、 2 小時。
九、 學棋能使學習成績提高嗎？
答：學習成績的好壞取決于學習習慣。一個注意力集中時間長、思考有深度、能夠舉一反三的孩子，學習成績自然會很好。而系統(tǒng)的棋類培訓恰恰能顯著提高少兒的思維嘗試和注意力持續(xù)集中的時間。
十、學棋有助于孩子的創(chuàng)造力、應變力嗎？
答：棋類運動是自由自在、沒有約束的天地，你可以按照自己的意愿構思、指揮棋局的發(fā)展。圍棋對弈中隨時隨地體現著“水無常形，兵無常法”的道理。依靠時怎么擴大戰(zhàn)果；落后時怎么力挽狂瀾；勢單力孤時如何保存自己；以及怎樣發(fā)揮棋子最大的效率等等問題，都需要根據不同的局面來制定不同的策略來處理，這些思考時時都在鍛煉著對弈雙方的創(chuàng)造力和應變力。
十一、學習圍棋能鍛煉孩子的挫折感和意志力嗎？
答：圍棋是開發(fā)智力的最好工具，大家都知道圍棋可以開發(fā)智力，培養(yǎng)性情，增強邏輯思維能力，但同時圍棋也是挫折教育的一種手段，圍棋是個很殘酷的競技項目。雖說在游戲中開發(fā)孩子智力，但一盤棋下來不是輸就是贏，對孩子的身心，尤其是心里承受力是極好的鍛煉，因為以后社會的競爭越來越激烈，而現在的孩子家境一般都比較好，很少經歷失敗和挫折，讓孩子從小在競爭的環(huán)境中成長，在老師和家長正確引導下，正確面對輸贏。這些對孩子的將來是很有幫助的。
十二、孩子很喜歡學棋但害怕比賽，輸棋就哭，遇到這樣的情況該怎么辦？
答：有的孩子遇到比賽，可能會表現得不夠自信、害怕競爭，這是正常的現象，其實這個時候正是鍛煉孩子毅力的大好時機，遇到這種情況要耐心地開導孩子，讓孩子知道只要自己努力了就行，結果并不是最重要的，“失敗乃成功之母”。千萬不能選擇逃避，說“我們不學了”之類的話。孩子輸棋就哭說明他有進取心，這時候應該適時地鼓勵孩子，勇敢地面對挫折，慢慢地孩子就能忍住淚水，變得堅強起來。
十三、孩子學棋的興趣比最初淡了，有段時間老輸棋，感覺沒進步，甚至孩子有點不想學棋了，應該怎么辦？
答：興趣永遠是放在第一位的，尤其是初學的孩子，興趣尤為重要。很多孩子興趣淡化，往往是家長的情緒和心態(tài)影響了孩子，家長操之過急，望子成龍的急切心情左右了孩子，影響了孩子的正常發(fā)展。因為學習圍棋是個周期性很長的一個項目，進步也是不確定時間的，不論哪個學生在成長過程中，一定會出現低谷期，這就需要家長和老師多溝通，多配合，所以說老師和家長之間的溝通很重要，因為任課老師更熟悉孩子的具體情況。
十四、為什么要做死活題？做死活題有哪些好處？是否要多看些諸如定式、布局方面的書？
答：死活是圍棋的根本，計算是圍棋的核心。死活中包含了許多技巧，如棋形、感覺、計算等等。因為其他技巧性的東西比如布局、定式、官子，老師在課堂上都能教，唯獨做死活題是要靠學生自己完成的，所以要想盡快長棋，這個環(huán)節(jié)很重要，需要靠老師、家長、學生相互配合才能完成。
十五、在家中孩子應該怎么做死活題？應做什么方面的書？
答：做死活題應找些適應孩子水平的題來做。中心有很多適應各階段水平的書，應向老師咨詢做什么樣的題目。做題時興趣很重要，應從易到難逐步過渡。具體分為三個階段：第一階段（入門階段）：這個階段的孩子興趣比較濃厚，對做題比較新鮮，建議把書上的題目擺在棋盤上，讓孩子自行擺出結果，這個階段不需讓孩子過多思考，主要是訓練第一感覺及培養(yǎng)做題的興趣，而且題目不宜過難，最好找那種只需下一、兩步就可以有結果的題來做。
第二階段（初級、中級階段）：這時的孩子已具備一定棋力，對圍棋興趣已成為一種習慣，建議可以讓孩子獨立完成做題過程。具體操作方式：讓孩子自己把題擺在棋盤上——想清楚結果，把順序用鉛筆寫在書上或紙上——拿給老師批改訂正。家長需要做的就是配合老師督促孩子完成老師布置的作業(yè)。
學習心得(篇5)
1. 發(fā)音
坦白的說，我們在中國學發(fā)音，因為是有中國的老師來教，只能一點一點來。按照死板的方式來。常見的方式，就是他們用拼音來教我們發(fā)音。也許這種方法不是最科學，但是對于初學者來說，這個是不錯的辦法，而且有助于我們記憶。
記得，我以前一個法語比較好的同學，他為了背誦一些法語字母的發(fā)音，他在字母上面填寫一些拼音字母。
這是，我以前學法語時候的方法，也許，現在的學習發(fā)音的方法更好，比如說，有光盤教學的，甚至有視頻。他們教你如何利用你的嘴型發(fā)音的。
為了更好的發(fā)出音，最簡單的辦法，就是要多重復重復的發(fā)音，法語的發(fā)音與英語的發(fā)音是不一樣的。法語的發(fā)音是比較奇特的。
2. 語法。
1. 動詞變位。
1) 隨著人稱的變化而變化。這個是法語的一個很大的特征。英語沒有什么人稱變
化，動詞也變化，除非英語的第三人稱單數。
動詞，有些是變位有規(guī)則的，通常以er結尾的動詞，有些是變位沒有規(guī)則的(必須要死機硬背的)。
2) 隨著事態(tài)的變化而變化。
這個實際上跟英語是有一定的聯系。我們知道，英語中會經常用到助動詞那個be, 還有do, 。那么法語中，我們會經常用到etre,還有 avoir， 這兩個助動詞來進行。而且， 這個也有一個的規(guī)則，我們要好好記。
當然，這個語法是必須要死機硬背的。語法是基本功，這個是非常重要的。
2. 詞語的陰陽性。
比如說，一個物體，一個對象，通常都有它的性。比如說，太陽是陽性的，汽車是陰性的。這些就是這么規(guī)定的，我們沒有辦法去更改，只能去用心去記住這些。 而且，這個記這個也有規(guī)律的，老師也會跟你講的。比如說，男人一般是陽性對不。
同時，當主體是陰陽性，那么對應的形容詞，他也要用陰陽性來進行。
這個就要求對形容詞的陰陽性也要掌握。
同時，比如說，對于只是代詞或者物主性代詞也有陰陽性的。我們要搞搞清楚。
3.詞匯量
詞匯量是一個長期積累的過程。而且法語有個奇怪的現象，比如說，同一個詞，在不同的語境下，它的意思是完全不一樣的。
詞匯量，而是平時積累的過程。比如說，你經?？纯措娪?，或者法語新聞，法語報紙，或者跟人聊天。這些過程中，你會積累到的。
比如，我再建議一本書，那本書，是法語三百句。這個說比較實用，就是每一個課，有一個主題。比如說，有去郵局寄東西的，你該怎么對話，用到哪些詞匯量。
4口語
這個要是有條件，當然最好是和法國人或者法語國家的人一起交流。這個時最好能提升法語口語能力的。特別是，不要怕說，說錯了沒關系的。
而且，只有多說，才能熟練。從物理的角度上講，只有你的口邊肌肉經常鍛煉，才能更加熟練的。
5.文化.
要了解國家的文化，比如說他們的宗教，他們的風土人情，這個有助于你對法語的詞匯量會感興趣。以前， 我的法語老師跟我說，要學一個國家的語言，最好要把這個國家的文化了解一下。
學習心得(篇6)
20xx年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學習。此次一行雖兩日時間，節(jié)奏安排的十分緊湊，但受益頗深。
18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統(tǒng)科學的方法來領會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節(jié)都值得我們借鑒。
二、認真的程度值得我們學習
青島港每一天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也十分的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司此刻還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
三、學習培訓的環(huán)境
青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余能夠在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓十分新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們能夠直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫忙其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向青島港學習借鑒。
這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的.體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。
在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一齊努力，把我們的公司建設的更加完美。
祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌！
首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習兄弟學校的各方面管理的寶貴經驗的機會。紹興大市聚職校和紹興職業(yè)教育中心的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗都給我留下了深刻的印象，現談談我的三點體會。
一、大市聚職校是一所軍事化管理的學校。從師生的著裝到寢室里的棉被到處都展現出一種部隊的簡樸、整治的氣息，給我印象很深，要讓一群正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝，穿上單調的迷彩服，能夠想象該校的老師和領導們費了多少的心機。該校教育以德育為先，對學生的教育主要以正面引導方式，尊重學生的人格，透過跟家長多報喜，少報憂的學校與家庭的聯系保護學生的自尊心，讓他們品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而激發(fā)他們的上進心和用心性，同時也為老師們贏得了學生的信任，構成一個良性循環(huán)的教育過程，我很贊同這一做法，職校的學生同其他學校的學生一樣，雖然成績差，但他們同樣有著強烈的自尊心，教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現，不然長效地轉變他們的思想，有時甚至會導致他們的對立情緒，只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生，才能到達德育目的。
二、紹興職教中心的規(guī)模及他們在省技能比武中取得的優(yōu)異成績吸引了我。我認為，該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結合的方式很好地把理論與實踐結合起來，此外從該校的兩位領導的管理制度介紹中，我能夠感受到全體老師愛崗敬業(yè)的一種很強的職責心，以及領導與普通老師之間相互理解、相互關心、共同合作的一種和諧融洽的關系。
三、比較各所學校，其實只要是當老師，無論在哪所學校都沒有簡單的工作，因為我們所應對的是有不同思想的學生，教師的職責就是教書育人，無論哪所學校，都離不開敬業(yè)的教師，只有應對現實，少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。
學習心得(篇7)
10月30日，在z校長帶領下，17名骨干教師赴z一中、z一中學習，周六下午返回。這次學習收獲頗豐。周日上午9:00在接待室，z校長親自參加匯報交流學習體會。周日晚，高三一級部由z老師、z老師和z老師分別給大家做了匯報交流工作。最后，z主任做了學習匯報總結。匯報內容如下：
一、目標決定高度，定位決定結果
z一中今年高考15個北大清華，北大校長實名推薦、清華領軍計劃兩個資格獲得學校。廣饒縣人口50多萬。文化課報考人數為20xx人，重點本科上線數為770余人，6名學生考入北京體育大學。全國高中學生化學競賽（山東省賽區(qū)）中，z一中共有12名同學獲全國一等獎。3名同學以優(yōu)異成績入選山東省選拔隊，將代表山東省參加即將在北京舉行的全國總決賽。z市優(yōu)質課六個學科4個全市第一，定位是到省里參加比賽。昌邑縣人口58人，一中與本縣文山中學平分生源，3個北大清華，重點上線405人，今年信息學奧賽7個一等獎。
二、教研抓的細、落得實
每周兩個小時大教研相當于我們大集備。
三、校園文化和班級文化建設
有次序、上檔次、激勵提示，處處育人。每一級學生給學生留下紀念，熱愛自己的家園、珍惜一草一木維護自己家園。
四、有一套完整成熟的評價機制
學校有教研室、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一命統(tǒng)一閱卷、網上閱卷。
五、教師敬業(yè)奉獻、學生拼搏努力、領導率先垂范
為此，高三一級部嫁接和落實的幾個措施：
一、改變教學研究流于形式現狀，語數外大集備四個環(huán)節(jié)、抽出至少兩節(jié)課時間，在5樓會議室研討。
二、加強班級和年級文化建設，外墻和教室內營造一種濃厚的氛圍。學生進一步增強愛校意識。
三、加強與這兩所學校試卷交流，解決英語閱讀和試題的問題。
四、增強危機感，提倡教師奉獻精神、學生拼搏精神。
學習心得(篇8)
高一(12)班 譚添尹
想來，接觸德語也已經有兩個月的時間了。只是，每周僅僅的一節(jié)德語課，讓我對德語這門學科依舊是懵懵懂懂。
慚愧的說，現在能張口就說出的德語還真是少的可憐?！癕ein Name ist Tan Tianyin.”也要回憶半天才能說出來。相較而言，似乎“Ich liebe dich”記得更牢一些。
德語給我的感覺，用一個字描繪，那就是：難。兩個字，則是：嚴謹。德語的語法結構十分復雜繁瑣。有陰性、陽性、中性之分。而且第一格、第二格、第三格、第四格的變化形式與英文有著很大的區(qū)別，常常一個單詞，有許許多多的變化形式要去背。這是個讓人頭疼的問題。并且，不同的人稱，所搭配的動詞、甚至是名詞都不同。這一點，讓我每每上德語課都是云里霧里。更有趣的是，德語的句子在表達時，只要求謂語動詞在第二位，其他的都可以隨意排列，這樣看來，像我這樣經常沒有耐心把句子讀完整的人應該會鬧出不少笑話吧。看來，學習德語也可以讓我鍛煉培養(yǎng)自己的耐心。
但是，從這樣繁瑣的德語中也讓我看到了嚴謹的德國人，嚴謹的德國文化。它的那些規(guī)則不可以隨意去變更。這點讓我不由想到了中文中，隨意更改一個標點符號就可以使一個句子發(fā)生翻天覆地的變化，德語中，似乎還沒有如此有趣的斷句練習吧。
至于德語最基礎的小舌音，每天含水也只能是以被嗆到收場，終究還是沒有什么練習成果。但說實話，也挺享受這一練習過程。
曾經在南菁初中部時就懷有對德國圣布拉辛學校的向往。后來不知是被背井離鄉(xiāng)的孤獨所羈絆，還是被紛繁復雜的德語嚇卻步，總之，是沒有去成。所以在開學初的選修課時毫不猶豫地就選了德語。這種對德語天生的好感，也許是我與德語一種天生的緣分吧。這半個學期的選修課也在我的腦海中，留下了深刻的影響。它是我高中學習中一段快樂的回憶。
學習心得(篇9)
我常常想：誠信是什么?一件小事驗證了我的思考。
星期一的早自習時，數學考試成績終于出來了。還好，我考了93.5分，至少回家不會挨罵了。我長長地吁了口氣。正在我暗暗高興時，一道橫式映入眼簾，這道橫式非?？梢桑罢κ?6呢?應該是39吧?”這時我的大腦迅速意識到——老師給我誤批了，我做錯了。我微笑的臉僵住了，一看題目，有4分呀!如果被周圍的同學發(fā)現了的話，那我就89.5分了，老媽說過90分以下，可是要受懲罰的!這時，我的心情變得沉重了，心里像壓了塊大石頭。但我的臉上還是擠出一絲笑容，以掩飾內心的不安。幸好同學們沒有發(fā)現這個“秘密”。為了不受懲罰，我決定將錯就錯，趁同桌不注意，我悄悄地把36改成了39。可不知怎的.，我總覺得這個“39”像長了張恐怖的臉，齜牙咧嘴地朝我怪笑，讓我心神不寧，以至于老師在講評時我都心不在焉。
“丁零零”，終于熬到了下課。我把自己的卷子藏得嚴嚴實實，生怕哪個同學看到。同學們排著整齊的隊伍去操場參加升旗儀式。操場上，鮮艷的國旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起。同學們都莊嚴地注視著國旗，可我卻覺得鮮艷的國旗刺眼極了，眼里看到的盡是那個“怪笑”的“39”。隨后，音響中傳來老師誦讀的“二十四字社會核心價值觀”——富強、民主、文明、和諧……愛國、敬業(yè)、誠信、友善。朗朗的聲音在操場上空回蕩，可是，我的聲音卻越來越小，小得連自己都聽不見了，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。
算了，還是坦白吧!不就是4分嗎?沒有“優(yōu)秀”我也還是個“英雄”啊!大不了，我下次多考4分，將功補過。我又一次下定了決心。想到這兒，我的心里忽然輕松了許多，似白云悠閑飄過。
回到教室，我迫不及待地拿出剛才藏起來的卷子，又把“39”改回了“36”，然后直奔老師的辦公室。
“老師，這題你給批錯了。”我不好意思地小聲說。老師接過卷子，看到上面涂改的痕跡，什么都明白了，他沒有抓起辦公桌上的紅筆，在我的卷上畫個叉，卻伸出手，拍拍我的肩頭，微笑著說“誠信比分數更重要!老師不扣你的分，這4分加給你的誠信!”我望著老師，臉上也綻開了笑容。
忽然，我的心里射進一縷陽光，暖暖的感覺。
學習心得(篇10)
20xx年9月20日，按照市教研室的安排通知，我有幸參加了瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師在臨河一中為巴彥淖爾全市中小學英語教師舉辦的講學活動。
李陽老師的講學，針對中小學英語教學中存在的一些客觀問題而展開，引起了與會教師的廣泛關注。李陽老師介紹的教學經驗，就我個人而言，未必能完全適用。但李陽老師所提出的不少觀點，我認為確實具有很大的借鑒價值。事實上，我所主持的《基礎英語36字學習方案》課題內涵中的有些東西（如：強化語音實踐，巧用母語優(yōu)勢），就是得益于李陽老師及其他外語教學專家的啟發(fā)。
我認為，要想真正地深化教學改革，就必須敢于開放自己的教研視野，敢于虛心了解別人提出的教學主張。這樣，我們才會有更多的可借鑒的東西用于反思自己，用于創(chuàng)新或完善。閉門造車，或獨囿于一家之言，是很難創(chuàng)新的。因此，我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放的學習機會?，F將本次學習之后的心得體會匯報如下，希望可以和我市更廣泛的中小學英語教師共同交流。
一．聽李陽老師講學所錄之12條筆記
1．語音教學要常抓不懈。
2．教英語就是教語法，教語法就是教句型。
3．語法翻譯+背誦，是最有效的英語教學法。
4．漢語是文字語言，英語是語法語言。
5．通過一篇文章的透徹講解和反復背誦，讓孩子愛上英語。
6．英語老師的首要使命是簡化英語。
（用拼音教英語；按發(fā)音劃分音節(jié)；語法只有六個字――主謂賓定狀補）
7．讀“準”單詞是背單詞最好的方法。
8．越夸張就越地道越自信，記憶越深刻。
9．成就感帶來持久的動力。
10．結構清，句意明，理解快，背誦易。
11． 打基礎從背誦單選題開始。
12．背誦不靠記憶，靠解構能力。
二．兩點心得體會
1．教師要正確理解運用新課程理念，高度重視學生學習能力的培養(yǎng)。
李陽老師的講學內容中，絲毫沒有提到《英語課程標準》所“建議”的“任務型教學法”。但是，他所介紹的一些學英語的主張（如：“讀準單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張就越地道越自信，記憶越深刻”，“成就感帶來持久的動力”），卻極其有利于學生學習能力的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標準》所明確提倡的：“使學生樹立自信心，發(fā)展學生自主學習的能力，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎”。
遺憾的是，不少英語教師往往忽視學生的實際學情，錯誤理解《課程標準》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標準》所“建議”的“任務型教學法”框架，過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造，片面講究教學流程的完美，卻舍不得花費足夠的時間來訓練學生的學習能力。這種本末倒置的作法，直接導致學生“自主學習能力”的嚴重缺失――相當一部分學生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學習方法來記憶英語單詞。學習方法的錯誤，必導致學習信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學習興趣得以維持？
立足所教學生的具體學情，下大力氣培養(yǎng)他們“自主學習的能力”，才能讓學生在卓有成效的學習過程中真正地“體驗成就感，樹立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運用新課程理念。
2．教學評價者應多一些務實，少一些“教條”。
李陽所倡導的一些教學主張，是在借鑒國內外某些外語教學流派以及國內一些語言教學專家所提倡的某些實用型主張（如：語法翻譯+背誦）基礎上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標準》基本理念的同時，我們應該大膽開放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個具體的模式中。
目前所用的《課程標準》是我國外語教學專家們一個階段以來各自研究而產生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的，“《課程標準》不是盡善盡美的，是需要我們大家來共同完善的。” 在選擇或設計教學方法時，教師應該盡量考慮“如何充分發(fā)揮其個人優(yōu)勢、盡量避免其難以彌補的個人劣勢”，“如何組織學生開始有效學習”。每個教師個人的優(yōu)劣勢不盡相同，所面對學生的具體學情也并非全國統(tǒng)一，這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優(yōu)質課”時，我們應該去體會如何實現“教師的揚長避短”，如何組織學生的“有效學習”，而不是盲目地模仿人家的教學套路。
這就要求教學評價者應該為教師提供更多的自由空間，以便于他們更多地了解國內外主要的外語教學流派所主張的觀點，并從中選擇或創(chuàng)造更適合于自己“揚長避短”、更適合于所教學生“有效學習”的教學方法。
作為教學評價者，我們不應該用同樣的“規(guī)矩”去束縛教師的教研思路，因為這樣會迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領導要求”的課型――這樣只會逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學評價者，我們應該更多地觀察“學生的學習方法怎么樣，學生的學習成績怎么樣”，而不是過分教條地指揮教師應該“如何教”。唯有這樣，我們才能真正地為教師“減負”，使他們可以有更多的思考空間，去真正地關注學生，研究學法，并花費更多的心思去幫助學生形成“自主學習的能力”，而不是盲目地、被動地模仿“示范課”，或者是“陽奉陰違”地應付“驗收課”。
學習心得(篇11)
參觀學習心得
2011年10月10日，周總帶我們參觀了安仁劉氏莊園保安隊，以及蓬萊尚島和圣康物業(yè)公司的保安隊。
感觸頗深
震撼很大
在參觀學習的過程中，上述保安隊在隊伍的內部管理，現場管理方面，以及理念方面，給我留下了深刻的印象。比較我們的工作實際，有許多值得我們學習和借鑒之處。
我們不得不承認，我們與市場和發(fā)展存在著差距，引用周總的一句話“我們落后了”。我們習慣用慣性的思維方式去考慮問題，去解決問題。卻沒有真正的思考過我們現在需要什么？需要解決什么？雖然過去自己在本職工作中做得也不錯，但也存在著一些問題，未能很好地為領導出謀劃策，缺乏果斷和膽量。認為自己的工作基礎差，業(yè)務知識弱，工作難度大，以致出現畏難情緒，卻沒有針對實際情況，主動地尋出路、想辦法、解難題，不注重業(yè)務知識的全面性。
上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更重要的還是主觀因素造成的，楷括起來主要有以下幾個方面：
一、政治學習不夠，理論功底淺薄，聯系到實際的學習不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，只是為學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因此不能準確地把握形勢。
二、業(yè)務水平不高，不夠磚研，沒有深刻認識到業(yè)務水平高 低對工作效率和工作質量起決定性的作用，自己在業(yè)務方面存在有依賴性。
三、工作方法簡單，處理事情的方法也簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻。
這次參觀學習，使我不僅學習了什么是管理，同時也在思想上受到了啟發(fā)，從中認識到作為公司的管理人員，應怎樣站正自己的崗位？怎樣協(xié)調和培訓好隊員？ 怎樣能讓每個隊員都能認清工作目標？ 知道該做什么？這些都值得我們去深思。
近年來，經濟發(fā)展迅速，經濟環(huán)境和社會環(huán)境越來越復雜和變幻莫測，市場的競爭也越來越烈，這就對我們的保安隊伍的建設提出了更高的要求。沒有特色，沒有戰(zhàn)斗力，沒有品牌的隊伍就很可能被淘汰。
通過學習與思考，我覺得思想觀念要提高和轉變，應加大對隊伍的監(jiān)督管理力度，主要從以下幾個方面入手。
一、遵循公司的經營理念及服務宗旨，積極關心鼓勱隊員，有意識培養(yǎng)凝聚力和隊員的團隊精神。由小及大形成合力、戰(zhàn)斗力
二、以身作則，帶頭遵守公司的規(guī)章制度和紀律，保持嚴謹自律的工作、生活作風，給隊員樹立良好的榜樣，引導隊員良性發(fā)展，營造健康的工作氣氛。
三、在工作中嚴格管理，處理問題遵循“公平、公開、公正”的原則，充分調動隊員的工作積極性。
四、在工作、生活中細致、認真，時刻了解掌握和關心隊員的工作、生活及思想狀況，逐步培養(yǎng)和隊員的工作感情，并贏得隊員的信任。以此鼓舞隊員的工作熱情。在思想工作是一切工作的生命線的方針指引下，針對保安隊的實際情況，引導隊員與時俱進，提升素質轉變自身觀念。
五、在各類理論培訓中，通過講解、點評、交流使隊員在思想認識和日常工作中皆有不同程度的感悟與提升。并時刻教育隊員要有緊迫感，應具有上進心，使其明白保安工作不是高科技，沒有什么深奧的學問。成為一名合格保安員關鍵在于人的主觀能動性和責任心，是建立在對公司的忠誠度和敬業(yè)精神上，并以此激發(fā)大家積極進取在工作中體現自身價值，感受人生樂趣。
以上是我的參觀學習心得和客觀的自我剖析，存在不足之處，肯請領導的指正與批評，以待在今后的工作中進一步加強和改正：
大隊長：萬松劍2011年10月11日
學習心得(篇12)
縣委辦公室工作人員學習實踐科學發(fā)展觀心得體會
學習實踐科學發(fā)展觀的心得體會
發(fā)展是永恒的主題、是時代賦予我們的使命。在學習實踐科學發(fā)展觀內涵中，我對發(fā)展兩字觸動頗深，發(fā)展是第一要務。對于我來說，學習的東西還很多。政策的學習、專業(yè)知識的學習以及相關內容的學習等，都是我的責任和義務。因為我堅信只有不斷的學習，才能不斷的進步。只有活到老學到老，才能求得自身的發(fā)展，才不會被社會、被形勢所淘汰。
如何通過學習達到提高，我認為要做到以下幾點：
一是增強政治意識。從一定意義上說，政治素質的高低是鑒定一名黨員是否合格的重要標志。我們必須處處以科學發(fā)展觀為指導，時刻保持清醒的頭腦，善于從政治上把握方向，善于從政治上觀察和處理問題、統(tǒng)攬各項工作。在政治上、思想上、行動上要和黨始終保持高度一致，牢固樹立正確的發(fā)展觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，不斷提高政治覺悟，為群眾誠心誠意辦實事。
二是增強學習意識。學習是工作之基、能力之本、水平之源。俗話說：處處留心皆學問。作為一名黨員，必須要堅持勤奮好學、學以致用。學習實踐科學發(fā)展觀不僅要熟練掌握自己工作的基本業(yè)務知識，更重要的是要不斷地學習，處處留心，養(yǎng)成隨時隨地學習的習慣，做個能干事、干成事的有心人。要經常地站在科學發(fā)展觀的角度和層面上，多思考、多學習，從而不斷提高自己的思想水平。我們不僅要從書本中、從媒介上獲取知識和信息，而且要向實踐學習、向群眾學習，從日常工作實踐中獲取營養(yǎng)，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，全面提高自身的綜合素質。
三是增強效率意識。當前，新思想、新問題、新事物層出不窮。辦公室人員只有牢固樹立效率意識，才能夠適應工作節(jié)奏，提高辦事效率，更好地為領導服務，為群眾服務。
四是增強責任意識。辦公室工作人員應當樹立強烈的責任意識，堅持高標準、嚴要求，認真負責、一絲不茍，嚴謹慎微，出色完成本職工作。辦公室事無小事，雖然大量工作是服務性的，但政治性、政策性都很強，稍有不慎就會出現重大失誤。因此辦公室人員要充分認識到這份工作的特殊性和重要性，必須要有強烈的事業(yè)心和責任感，以高度的責任性嚴格要求自己，不能出現半點草率、馬虎和大意。
五是增強服務意識。服務是辦公室的天職。作為我來說，要樹立財務工作一流、服務一流的意識，自我加壓，開拓進取，在心中要樹立今天的工作比昨天做得更好的服務意識，自覺地把具體工作、日常小事溶于大局之中，真正做到有心干事、熱心干事、用心干事，努力提高財務工作的服務質量。
華玫煤礦參觀學習心得體會
2011年9月24日，由董礦長帶隊，我們一行7人到華玫煤礦參觀學習。通過參觀學習使我增長了見識，開闊了視野，親身體驗到了華玫煤礦精細化管理和標準化建設，內心受到了很大的觸動。
一、井下現場管理方面
9：30分，我們在礦負責人的陪同下，換工作服下井。到立井井口，首先看到的是人員定位系統(tǒng)顯示屏及罐籠，罐籠正處在井底，我們等待了幾分鐘，罐籠上提停穩(wěn)后，立井扒鉤工首先按標準“手指口述”安全確認后，打開罐籠門，我們經檢身后進入罐籠，在乘坐罐籠時有一位同志沒扶好扶手，立井扒鉤工立即給予糾正，確認安全無誤后才打點行車。下罐籠后，走進進風大巷，給人一種寬敞明亮的感覺，井底車場、運輸大巷，巷道衛(wèi)生整齊干凈、管線吊掛即平又直，坡度一致，電纜鉤間距不大于1米，符合質量標準化要求。我單位的管線吊掛高度不一致、不平直，在這方面是我們值得學習的。
走到接近采區(qū)巷道處是25千瓦絞車，斜巷內各種安全設施齊全，“一坡三擋”由擋車釬子、腳采式臥閘、捕車器組成，尤其是腳采式臥閘使用時，不但靈敏可靠，而且操作方便；捕車器更是制作簡單,采用22.5mm鋼絲繩連接，從道下竄過與自動配重相配合，不行車時，鋼絲繩離軌道高度70-80cm之間處于閉鎖狀態(tài)，正常行車時，鋼絲繩距軌道面高度1.6米以上，用自動配重控制，輕巧靈活，一個人操作很輕松，整個“一坡三擋”操作系統(tǒng)即位置合理、制作簡單，又操作方便、靈敏可靠。這是我們值得學習的。
隨后進入采煤工作面，該采煤工作面是高檔普采，單體支柱配鉸接頂梁支護頂板，見四回一，背鋪竹芭，全部垮落法管理頂板，在工作面上有幾點值得我們學習，一是整個工作面上600多棵單體支柱三用閥全部用銷子閉鎖，防止因壓力過大，導致閥體飛出傷人，二是各種設備牌板固定牢固、整潔干凈，處于醒目位置，使人一目了然。三是井下施工作業(yè)牌板，帶班人員信息采用卡片式，靈活方便，即美觀又實用。四是中央泵房門口以里安設擋水墻，以提高泵房底板標高，解決設計中的難題。五是煤層長臂注水使用了高壓泵，真正達到注水目的，起到很好的防塵效果。六是礦井的每輛礦車的兩端處都用鏈條和銷子焊接相連一起，礦車銷子始終在礦車上，防止不掛保險繩的現象發(fā)生。
二、區(qū)隊管理和生產方面
1、強化班組管理，班組是煤礦企業(yè)最基本的生產單位，安全管理根基在班組。所有安全規(guī)章制度的建立與實施，最終要落實在班組，因此，班組的安全工作，是企業(yè)安全生產的核心工作，充分發(fā)揮工區(qū)管理的積極性、主動性，在工區(qū)內部通過各項嚴格的考評把各項任務分解到各隊，隊長為本隊的第一責任人，然后在層層分解到每個班組、每個人。
2、在生產方面，井下生產任務不存在工作量交班的問題，任何一個工序都有標明的分值，有多少工作量就得相應分值，不會出現延點超時現象，這樣即避免了工人突擊生產，釀成事故，又會使員工有充沛的精力，增加了工人工作積極性。
通過參觀學習，感受頗深，聯系自身實際，在今后的工作中要強化管理，遵循“實際、實用、實效”和“缺什么補什么”的原則，為構建和諧礦區(qū)貢獻自己應有的力量。
采煤一區(qū) 劉 坡
2011年9月27日
學習心得(篇2)
每次參加各種講座都有不同的感受，主題的多樣化豐富了我們的大學生活，講座的主講人大部分都是那個行業(yè)的佼佼者，他們會告訴我們他們的各種經歷和經驗，給以我們指導，會給我們指明一條方向，我們能夠從他們的經驗中收獲良多，而作為一個即將步入大四也就意味著即將步入社會的學生來說這樣的經驗更是更加寶貴的。
最近一段時間參加的講座類型大部分都是與就業(yè)相關的，老師或者是前輩都會給我們各種各樣的意見，他們都會指導我們目前和未來該怎么做，或許我們的人生目標是什么，他們會以他們的經歷給我們建議，減少我們未來走彎路的可能，給我們正確的指導。
下面是我從中得到的一些的感受，作為一名大學生，如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話，首先，必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)，從而錯過一些機會。在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。因此，我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。 首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。
必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。如果你運用語言詞匯的能力較強，在語法、造句、閱讀能力等方面表現出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細致、周全上具有優(yōu)勢，可以去做形象設計等方面的工作。如果你知識較全面，并能廣泛聽取各方面的意見，又善于與他人合作共事，你可以從事機關和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習慣在相對單調乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作，耐心持久，態(tài)度認真，有較強的工作責任心，你可以在資料整理、圖書情報、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
職業(yè)選擇是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青于有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好選擇！”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現出來。職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業(yè)。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業(yè)道路，影響到你的工作熱情與激情。
面試對于找工作者是非常重要的，面試的結果直接影響到你能否被錄取，在面試時有幾個注意點：
1、舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態(tài)。
2、對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應，適時調整自己的語言語氣和陳述內容，或轉移話題，引對方的注意。
3、自信，坦率誠懇。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
以上這些是我聽過就業(yè)講座所獲得的一些感受和經驗，在講座中我們受益良多，當然講座的類型是豐富多樣的，不只是就業(yè)這一類，還有關于科學，新型材料，人生觀，夢想等，不同類型的講座都會或多或少給以我們幫助，只是目前來說可能就要對我來說相當更加重要一點，所以才會以就業(yè)講座作為重點。
總之，在大學生活中各種講座也成為必不可少的一部分，它拓寬了我們的視野，增長了我們的知識，讓我們了解到原來還有這么多我們不了解的方面，每個人的.經驗都是一種寶貴的財富，讓我們受益良多！
學習心得(篇3)
“名師之路”學習心得
首先感謝學校領導為我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了“名師之路”教學觀摩會。忙碌而充實的學習之余使我感慨萬千，更多是被深深的觸動和震撼，真真切切地近距離的領略到名師們的從容、睿智和風趣的一面。唐彩斌老師高超的教學藝術和人格魅力，讓在座的學生和聽課老師深深融入其中，久久回味。徐長青老師風趣自然、機智靈活的課堂教學語言，讓課堂充滿童趣和活力。牛謝禮老師風趣自然、機智靈活的課堂教學語言，讓課堂充滿童趣和活力。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。名師們對小學數學課堂教學的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。這次學習使我感受頗深，名師的課堂都有以下幾個特點，也是我所受到的啟發(fā)。
一、教學時語言準確規(guī)范、嚴謹簡約。數學是一門語言精辟、邏輯嚴謹的學科。課堂教學的目的是讓學生接收到準確的知識和信息，這就要求教師的語言必須科學。也就是說教學過程中對概念、定義的講解和運用應力求準確，不能用似是而非、含糊不清、模棱兩可的語言來表達數學概念，講述數學知識，讓學生產生誤解。幾位專家的教學語言簡意賅、干凈利落，語言不重復羅嗦，抓住重點、高度概括，有的放矢，徐長青老師在這方面把握的相當好，他根據學生的年齡特點，用他們容易接受和理解的語言，準確無誤的用最短時間給孩子們傳遞了最大量的數學信息，讓我非常欽佩。
二、教學語言形象生動、富有感染力。根據小學生的認知規(guī)律及教學要求，專家在講解重點、難點時采用具體形象、生動有趣的語言，結合教學情景適時插入情趣的語言，使講述富有趣味性。他們把抽象的概念具體化，深奧的知識明朗化，復雜的東西簡單化，讓學生產生“身臨其境、如聞其聲、似見其物”的感受。用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養(yǎng)，通過驅動學生的數學思想，來達到培養(yǎng)學生數學能力的目的。
三、教學語言要幽默風趣、引人入勝。教學最重要的助手就是幽默，幽默風趣的教學語言既是一門教學藝術，也是一種教學風格，它是教師聰明才智的表現。教學中適當運用幽默的教學語言，可引起學生高度注意力，喚起學生的求知欲望，消除學生的疲勞和緊張，活躍課堂氣氛，也有助于培養(yǎng)學生樂觀主義和開朗的個性。牛謝禮老師把這種幽默風趣發(fā)揮到了極致，正因為如此，整堂課氣氛熱烈，下課的時候不光是孩子們就是我和我們一起聽課的同事也還是戀戀不舍。
肢體語言使用得當、恰到好處。當地名師的《烙餅問題》是一堂同課異構的課，與牛謝禮老師的風趣幽默不同，這位名師得力于好的有聲語言，也伴隨著自然、適度、得體和豐富的肢體語言，教學中將體態(tài)、手勢、表情、眼神融入教學之中，在調控教學過程中，也和孩子們溝通了情感，縮短了師生之間的心理距離。
總之，名師們沒有華麗的手段，沒有夸張的表情，沒有漂亮的課件，憑借設計的巧妙、用詞的精辟、指導的精巧，使得簡簡單單的課堂絢麗多彩、精彩紛呈。經過學習我有了新的想法，想在以后的工作實施中“將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數學學習中，用數學的魅力和學習的收獲，激發(fā)學生的學習興趣與內在動力。”
學習心得(篇4)
一、孩子幾歲開始學習圍棋最合適？
答：孩子到了四五歲學起來就沒有什么問題了。年齡小的孩子注意力集中的時間短，我們的老師會因材施教，對他們采取列舉式、鼓勵式教學。只要引導有方，四五歲的孩子是完全能夠學好圍棋的。同時家長在這個時候切忌用成人的標準來衡量他們，應該充分注意到孩子每一點的微小進步，讓他們在鼓勵聲中茁壯成長。對于六歲以上的小學生來說，一邊學習文化知識，一邊學習圍棋開發(fā)智力，是再好不過的事。
二、 學習圍棋是不是要有天賦？
答：下棋肯定是要有天賦的。但那指的是要下到某個高度，如達到李昌鎬，常昊那樣成為超一流棋手的境界，沒有天賦光靠自身努力是不夠的。如果僅僅是達到一流棋手水平，我們認為只要有好的機遇和學習環(huán)境，再加上自身努力，只要有正常人的智商是不難做到的。很多家長在孩子一開始學棋時就想讓其走職業(yè)道路，培養(yǎng)成國手，其實這種出發(fā)點是錯誤的，孩子在學棋時興趣是最重要的，由于家長的心態(tài)和情緒往往會影響孩子，導致孩子厭學，最終棄學，所以只要出發(fā)點找準了，心態(tài)放好了，至于孩子能不能成為職業(yè)棋手，那是以后的事情。我們的宗旨就是“開啟少兒智慧，培育棋苑英才”，讓孩子們通過學習圍棋受益終身。但如果真正是學棋的料，也不會被耽誤的。
三、 家里沒有人懂圍棋，應該怎樣輔導孩子？
答：其實家長懂不懂圍棋并不重要，關鍵是怎樣正確輔導孩子才是最重要的。我們建議家長配合老師，完成老師布置的作業(yè)，適當做些死活題。另外還可以利用專門的書籍、電腦軟件，讓孩子做題或和電腦下棋。
四、 家長會下棋，能不能自己教孩子？
答：如果家長本身是搞幼兒教育的，并且下棋的水平也比較高，那可以考慮自己教孩子。但是年齡相仿的孩子在一起，有自己的共同語言，課堂上會形成一種很好的學習氛圍，相比單獨學習更容易提高孩子學棋的興趣。
五、 孩子上課時家長是否需要跟孩子一起學習，然后回家再輔導孩子？
答：建議家長最好不要呆在教室里，因為那樣會分散孩子的注意力，造成孩子依賴感，對孩子學棋是非常不利的。
六、 孩子在家里沒有對手下棋怎么辦？跟家人下棋是否有利于提高棋力？
答：在孩子學棋之初，應該多下棋，家人最初是孩子學棋的最好對手，但要注意激發(fā)孩子的興趣，這是最重要的。等到孩子有一定的棋力之后，最好跟水平差不多、年齡差不多的孩子下棋。在下棋中，家長要擺正心態(tài)、看淡勝負并不給孩子壓力，而孩子則應該認真對待每一盤棋并看重勝負。在初期階段，下棋要求量不求質，有些東西下多了自己就會明白，等到了中級以上水平則是求質不求量了。
七、 學習圍棋能提高計算力嗎？
答：圍棋從入門開始就接觸數氣、數目、棋子價值計算、大小判斷、形勢判斷等等，孩子在學習這些圍棋知識時，會從開始算一步、兩步，發(fā)展到以后能算幾十步，在這個過程中當然能顯著提高計算力。
八、 學習圍棋能提高注意力嗎？
答：圍棋有“千古無同局”之說，其無窮無盡的變化以及相生相克的哲理會帶給孩子新鮮的趣味感，在充滿趣味的學棋中，孩子的注意力將在不知不覺中從 10 分鐘、 20 分鐘延長到 1 小時、 2 小時。
九、 學棋能使學習成績提高嗎？
答：學習成績的好壞取決于學習習慣。一個注意力集中時間長、思考有深度、能夠舉一反三的孩子，學習成績自然會很好。而系統(tǒng)的棋類培訓恰恰能顯著提高少兒的思維嘗試和注意力持續(xù)集中的時間。
十、學棋有助于孩子的創(chuàng)造力、應變力嗎？
答：棋類運動是自由自在、沒有約束的天地，你可以按照自己的意愿構思、指揮棋局的發(fā)展。圍棋對弈中隨時隨地體現著“水無常形，兵無常法”的道理。依靠時怎么擴大戰(zhàn)果；落后時怎么力挽狂瀾；勢單力孤時如何保存自己；以及怎樣發(fā)揮棋子最大的效率等等問題，都需要根據不同的局面來制定不同的策略來處理，這些思考時時都在鍛煉著對弈雙方的創(chuàng)造力和應變力。
十一、學習圍棋能鍛煉孩子的挫折感和意志力嗎？
答：圍棋是開發(fā)智力的最好工具，大家都知道圍棋可以開發(fā)智力，培養(yǎng)性情，增強邏輯思維能力，但同時圍棋也是挫折教育的一種手段，圍棋是個很殘酷的競技項目。雖說在游戲中開發(fā)孩子智力，但一盤棋下來不是輸就是贏，對孩子的身心，尤其是心里承受力是極好的鍛煉，因為以后社會的競爭越來越激烈，而現在的孩子家境一般都比較好，很少經歷失敗和挫折，讓孩子從小在競爭的環(huán)境中成長，在老師和家長正確引導下，正確面對輸贏。這些對孩子的將來是很有幫助的。
十二、孩子很喜歡學棋但害怕比賽，輸棋就哭，遇到這樣的情況該怎么辦？
答：有的孩子遇到比賽，可能會表現得不夠自信、害怕競爭，這是正常的現象，其實這個時候正是鍛煉孩子毅力的大好時機，遇到這種情況要耐心地開導孩子，讓孩子知道只要自己努力了就行，結果并不是最重要的，“失敗乃成功之母”。千萬不能選擇逃避，說“我們不學了”之類的話。孩子輸棋就哭說明他有進取心，這時候應該適時地鼓勵孩子，勇敢地面對挫折，慢慢地孩子就能忍住淚水，變得堅強起來。
十三、孩子學棋的興趣比最初淡了，有段時間老輸棋，感覺沒進步，甚至孩子有點不想學棋了，應該怎么辦？
答：興趣永遠是放在第一位的，尤其是初學的孩子，興趣尤為重要。很多孩子興趣淡化，往往是家長的情緒和心態(tài)影響了孩子，家長操之過急，望子成龍的急切心情左右了孩子，影響了孩子的正常發(fā)展。因為學習圍棋是個周期性很長的一個項目，進步也是不確定時間的，不論哪個學生在成長過程中，一定會出現低谷期，這就需要家長和老師多溝通，多配合，所以說老師和家長之間的溝通很重要，因為任課老師更熟悉孩子的具體情況。
十四、為什么要做死活題？做死活題有哪些好處？是否要多看些諸如定式、布局方面的書？
答：死活是圍棋的根本，計算是圍棋的核心。死活中包含了許多技巧，如棋形、感覺、計算等等。因為其他技巧性的東西比如布局、定式、官子，老師在課堂上都能教，唯獨做死活題是要靠學生自己完成的，所以要想盡快長棋，這個環(huán)節(jié)很重要，需要靠老師、家長、學生相互配合才能完成。
十五、在家中孩子應該怎么做死活題？應做什么方面的書？
答：做死活題應找些適應孩子水平的題來做。中心有很多適應各階段水平的書，應向老師咨詢做什么樣的題目。做題時興趣很重要，應從易到難逐步過渡。具體分為三個階段：第一階段（入門階段）：這個階段的孩子興趣比較濃厚，對做題比較新鮮，建議把書上的題目擺在棋盤上，讓孩子自行擺出結果，這個階段不需讓孩子過多思考，主要是訓練第一感覺及培養(yǎng)做題的興趣，而且題目不宜過難，最好找那種只需下一、兩步就可以有結果的題來做。
第二階段（初級、中級階段）：這時的孩子已具備一定棋力，對圍棋興趣已成為一種習慣，建議可以讓孩子獨立完成做題過程。具體操作方式：讓孩子自己把題擺在棋盤上——想清楚結果，把順序用鉛筆寫在書上或紙上——拿給老師批改訂正。家長需要做的就是配合老師督促孩子完成老師布置的作業(yè)。
學習心得(篇5)
1. 發(fā)音
坦白的說，我們在中國學發(fā)音，因為是有中國的老師來教，只能一點一點來。按照死板的方式來。常見的方式，就是他們用拼音來教我們發(fā)音。也許這種方法不是最科學，但是對于初學者來說，這個是不錯的辦法，而且有助于我們記憶。
記得，我以前一個法語比較好的同學，他為了背誦一些法語字母的發(fā)音，他在字母上面填寫一些拼音字母。
這是，我以前學法語時候的方法，也許，現在的學習發(fā)音的方法更好，比如說，有光盤教學的，甚至有視頻。他們教你如何利用你的嘴型發(fā)音的。
為了更好的發(fā)出音，最簡單的辦法，就是要多重復重復的發(fā)音，法語的發(fā)音與英語的發(fā)音是不一樣的。法語的發(fā)音是比較奇特的。
2. 語法。
1. 動詞變位。
1) 隨著人稱的變化而變化。這個是法語的一個很大的特征。英語沒有什么人稱變
化，動詞也變化，除非英語的第三人稱單數。
動詞，有些是變位有規(guī)則的，通常以er結尾的動詞，有些是變位沒有規(guī)則的(必須要死機硬背的)。
2) 隨著事態(tài)的變化而變化。
這個實際上跟英語是有一定的聯系。我們知道，英語中會經常用到助動詞那個be, 還有do, 。那么法語中，我們會經常用到etre,還有 avoir， 這兩個助動詞來進行。而且， 這個也有一個的規(guī)則，我們要好好記。
當然，這個語法是必須要死機硬背的。語法是基本功，這個是非常重要的。
2. 詞語的陰陽性。
比如說，一個物體，一個對象，通常都有它的性。比如說，太陽是陽性的，汽車是陰性的。這些就是這么規(guī)定的，我們沒有辦法去更改，只能去用心去記住這些。 而且，這個記這個也有規(guī)律的，老師也會跟你講的。比如說，男人一般是陽性對不。
同時，當主體是陰陽性，那么對應的形容詞，他也要用陰陽性來進行。
這個就要求對形容詞的陰陽性也要掌握。
同時，比如說，對于只是代詞或者物主性代詞也有陰陽性的。我們要搞搞清楚。
3.詞匯量
詞匯量是一個長期積累的過程。而且法語有個奇怪的現象，比如說，同一個詞，在不同的語境下，它的意思是完全不一樣的。
詞匯量，而是平時積累的過程。比如說，你經?？纯措娪?，或者法語新聞，法語報紙，或者跟人聊天。這些過程中，你會積累到的。
比如，我再建議一本書，那本書，是法語三百句。這個說比較實用，就是每一個課，有一個主題。比如說，有去郵局寄東西的，你該怎么對話，用到哪些詞匯量。
4口語
這個要是有條件，當然最好是和法國人或者法語國家的人一起交流。這個時最好能提升法語口語能力的。特別是，不要怕說，說錯了沒關系的。
而且，只有多說，才能熟練。從物理的角度上講，只有你的口邊肌肉經常鍛煉，才能更加熟練的。
5.文化.
要了解國家的文化，比如說他們的宗教，他們的風土人情，這個有助于你對法語的詞匯量會感興趣。以前， 我的法語老師跟我說，要學一個國家的語言，最好要把這個國家的文化了解一下。
學習心得(篇6)
20xx年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學習。此次一行雖兩日時間，節(jié)奏安排的十分緊湊，但受益頗深。
18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統(tǒng)科學的方法來領會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節(jié)都值得我們借鑒。
二、認真的程度值得我們學習
青島港每一天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也十分的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司此刻還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
三、學習培訓的環(huán)境
青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余能夠在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓十分新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們能夠直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫忙其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向青島港學習借鑒。
這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的.體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。
在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一齊努力，把我們的公司建設的更加完美。
祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌！
首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習兄弟學校的各方面管理的寶貴經驗的機會。紹興大市聚職校和紹興職業(yè)教育中心的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗都給我留下了深刻的印象，現談談我的三點體會。
一、大市聚職校是一所軍事化管理的學校。從師生的著裝到寢室里的棉被到處都展現出一種部隊的簡樸、整治的氣息，給我印象很深，要讓一群正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝，穿上單調的迷彩服，能夠想象該校的老師和領導們費了多少的心機。該校教育以德育為先，對學生的教育主要以正面引導方式，尊重學生的人格，透過跟家長多報喜，少報憂的學校與家庭的聯系保護學生的自尊心，讓他們品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而激發(fā)他們的上進心和用心性，同時也為老師們贏得了學生的信任，構成一個良性循環(huán)的教育過程，我很贊同這一做法，職校的學生同其他學校的學生一樣，雖然成績差，但他們同樣有著強烈的自尊心，教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現，不然長效地轉變他們的思想，有時甚至會導致他們的對立情緒，只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生，才能到達德育目的。
二、紹興職教中心的規(guī)模及他們在省技能比武中取得的優(yōu)異成績吸引了我。我認為，該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結合的方式很好地把理論與實踐結合起來，此外從該校的兩位領導的管理制度介紹中，我能夠感受到全體老師愛崗敬業(yè)的一種很強的職責心，以及領導與普通老師之間相互理解、相互關心、共同合作的一種和諧融洽的關系。
三、比較各所學校，其實只要是當老師，無論在哪所學校都沒有簡單的工作，因為我們所應對的是有不同思想的學生，教師的職責就是教書育人，無論哪所學校，都離不開敬業(yè)的教師，只有應對現實，少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。
學習心得(篇7)
10月30日，在z校長帶領下，17名骨干教師赴z一中、z一中學習，周六下午返回。這次學習收獲頗豐。周日上午9:00在接待室，z校長親自參加匯報交流學習體會。周日晚，高三一級部由z老師、z老師和z老師分別給大家做了匯報交流工作。最后，z主任做了學習匯報總結。匯報內容如下：
一、目標決定高度，定位決定結果
z一中今年高考15個北大清華，北大校長實名推薦、清華領軍計劃兩個資格獲得學校。廣饒縣人口50多萬。文化課報考人數為20xx人，重點本科上線數為770余人，6名學生考入北京體育大學。全國高中學生化學競賽（山東省賽區(qū)）中，z一中共有12名同學獲全國一等獎。3名同學以優(yōu)異成績入選山東省選拔隊，將代表山東省參加即將在北京舉行的全國總決賽。z市優(yōu)質課六個學科4個全市第一，定位是到省里參加比賽。昌邑縣人口58人，一中與本縣文山中學平分生源，3個北大清華，重點上線405人，今年信息學奧賽7個一等獎。
二、教研抓的細、落得實
每周兩個小時大教研相當于我們大集備。
三、校園文化和班級文化建設
有次序、上檔次、激勵提示，處處育人。每一級學生給學生留下紀念，熱愛自己的家園、珍惜一草一木維護自己家園。
四、有一套完整成熟的評價機制
學校有教研室、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一命統(tǒng)一閱卷、網上閱卷。
五、教師敬業(yè)奉獻、學生拼搏努力、領導率先垂范
為此，高三一級部嫁接和落實的幾個措施：
一、改變教學研究流于形式現狀，語數外大集備四個環(huán)節(jié)、抽出至少兩節(jié)課時間，在5樓會議室研討。
二、加強班級和年級文化建設，外墻和教室內營造一種濃厚的氛圍。學生進一步增強愛校意識。
三、加強與這兩所學校試卷交流，解決英語閱讀和試題的問題。
四、增強危機感，提倡教師奉獻精神、學生拼搏精神。
學習心得(篇8)
高一(12)班 譚添尹
想來，接觸德語也已經有兩個月的時間了。只是，每周僅僅的一節(jié)德語課，讓我對德語這門學科依舊是懵懵懂懂。
慚愧的說，現在能張口就說出的德語還真是少的可憐?！癕ein Name ist Tan Tianyin.”也要回憶半天才能說出來。相較而言，似乎“Ich liebe dich”記得更牢一些。
德語給我的感覺，用一個字描繪，那就是：難。兩個字，則是：嚴謹。德語的語法結構十分復雜繁瑣。有陰性、陽性、中性之分。而且第一格、第二格、第三格、第四格的變化形式與英文有著很大的區(qū)別，常常一個單詞，有許許多多的變化形式要去背。這是個讓人頭疼的問題。并且，不同的人稱，所搭配的動詞、甚至是名詞都不同。這一點，讓我每每上德語課都是云里霧里。更有趣的是，德語的句子在表達時，只要求謂語動詞在第二位，其他的都可以隨意排列，這樣看來，像我這樣經常沒有耐心把句子讀完整的人應該會鬧出不少笑話吧。看來，學習德語也可以讓我鍛煉培養(yǎng)自己的耐心。
但是，從這樣繁瑣的德語中也讓我看到了嚴謹的德國人，嚴謹的德國文化。它的那些規(guī)則不可以隨意去變更。這點讓我不由想到了中文中，隨意更改一個標點符號就可以使一個句子發(fā)生翻天覆地的變化，德語中，似乎還沒有如此有趣的斷句練習吧。
至于德語最基礎的小舌音，每天含水也只能是以被嗆到收場，終究還是沒有什么練習成果。但說實話，也挺享受這一練習過程。
曾經在南菁初中部時就懷有對德國圣布拉辛學校的向往。后來不知是被背井離鄉(xiāng)的孤獨所羈絆，還是被紛繁復雜的德語嚇卻步，總之，是沒有去成。所以在開學初的選修課時毫不猶豫地就選了德語。這種對德語天生的好感，也許是我與德語一種天生的緣分吧。這半個學期的選修課也在我的腦海中，留下了深刻的影響。它是我高中學習中一段快樂的回憶。
學習心得(篇9)
我常常想：誠信是什么?一件小事驗證了我的思考。
星期一的早自習時，數學考試成績終于出來了。還好，我考了93.5分，至少回家不會挨罵了。我長長地吁了口氣。正在我暗暗高興時，一道橫式映入眼簾，這道橫式非?？梢桑罢κ?6呢?應該是39吧?”這時我的大腦迅速意識到——老師給我誤批了，我做錯了。我微笑的臉僵住了，一看題目，有4分呀!如果被周圍的同學發(fā)現了的話，那我就89.5分了，老媽說過90分以下，可是要受懲罰的!這時，我的心情變得沉重了，心里像壓了塊大石頭。但我的臉上還是擠出一絲笑容，以掩飾內心的不安。幸好同學們沒有發(fā)現這個“秘密”。為了不受懲罰，我決定將錯就錯，趁同桌不注意，我悄悄地把36改成了39。可不知怎的.，我總覺得這個“39”像長了張恐怖的臉，齜牙咧嘴地朝我怪笑，讓我心神不寧，以至于老師在講評時我都心不在焉。
“丁零零”，終于熬到了下課。我把自己的卷子藏得嚴嚴實實，生怕哪個同學看到。同學們排著整齊的隊伍去操場參加升旗儀式。操場上，鮮艷的國旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起。同學們都莊嚴地注視著國旗，可我卻覺得鮮艷的國旗刺眼極了，眼里看到的盡是那個“怪笑”的“39”。隨后，音響中傳來老師誦讀的“二十四字社會核心價值觀”——富強、民主、文明、和諧……愛國、敬業(yè)、誠信、友善。朗朗的聲音在操場上空回蕩，可是，我的聲音卻越來越小，小得連自己都聽不見了，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。
算了，還是坦白吧!不就是4分嗎?沒有“優(yōu)秀”我也還是個“英雄”啊!大不了，我下次多考4分，將功補過。我又一次下定了決心。想到這兒，我的心里忽然輕松了許多，似白云悠閑飄過。
回到教室，我迫不及待地拿出剛才藏起來的卷子，又把“39”改回了“36”，然后直奔老師的辦公室。
“老師，這題你給批錯了。”我不好意思地小聲說。老師接過卷子，看到上面涂改的痕跡，什么都明白了，他沒有抓起辦公桌上的紅筆，在我的卷上畫個叉，卻伸出手，拍拍我的肩頭，微笑著說“誠信比分數更重要!老師不扣你的分，這4分加給你的誠信!”我望著老師，臉上也綻開了笑容。
忽然，我的心里射進一縷陽光，暖暖的感覺。
學習心得(篇10)
20xx年9月20日，按照市教研室的安排通知，我有幸參加了瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師在臨河一中為巴彥淖爾全市中小學英語教師舉辦的講學活動。
李陽老師的講學，針對中小學英語教學中存在的一些客觀問題而展開，引起了與會教師的廣泛關注。李陽老師介紹的教學經驗，就我個人而言，未必能完全適用。但李陽老師所提出的不少觀點，我認為確實具有很大的借鑒價值。事實上，我所主持的《基礎英語36字學習方案》課題內涵中的有些東西（如：強化語音實踐，巧用母語優(yōu)勢），就是得益于李陽老師及其他外語教學專家的啟發(fā)。
我認為，要想真正地深化教學改革，就必須敢于開放自己的教研視野，敢于虛心了解別人提出的教學主張。這樣，我們才會有更多的可借鑒的東西用于反思自己，用于創(chuàng)新或完善。閉門造車，或獨囿于一家之言，是很難創(chuàng)新的。因此，我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放的學習機會?，F將本次學習之后的心得體會匯報如下，希望可以和我市更廣泛的中小學英語教師共同交流。
一．聽李陽老師講學所錄之12條筆記
1．語音教學要常抓不懈。
2．教英語就是教語法，教語法就是教句型。
3．語法翻譯+背誦，是最有效的英語教學法。
4．漢語是文字語言，英語是語法語言。
5．通過一篇文章的透徹講解和反復背誦，讓孩子愛上英語。
6．英語老師的首要使命是簡化英語。
（用拼音教英語；按發(fā)音劃分音節(jié)；語法只有六個字――主謂賓定狀補）
7．讀“準”單詞是背單詞最好的方法。
8．越夸張就越地道越自信，記憶越深刻。
9．成就感帶來持久的動力。
10．結構清，句意明，理解快，背誦易。
11． 打基礎從背誦單選題開始。
12．背誦不靠記憶，靠解構能力。
二．兩點心得體會
1．教師要正確理解運用新課程理念，高度重視學生學習能力的培養(yǎng)。
李陽老師的講學內容中，絲毫沒有提到《英語課程標準》所“建議”的“任務型教學法”。但是，他所介紹的一些學英語的主張（如：“讀準單詞是背單詞的最好的方法”，“越夸張就越地道越自信，記憶越深刻”，“成就感帶來持久的動力”），卻極其有利于學生學習能力的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標準》所明確提倡的：“使學生樹立自信心，發(fā)展學生自主學習的能力，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎”。
遺憾的是，不少英語教師往往忽視學生的實際學情，錯誤理解《課程標準》所提倡的“興趣原則”，曲意迎合《課程標準》所“建議”的“任務型教學法”框架，過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造，片面講究教學流程的完美，卻舍不得花費足夠的時間來訓練學生的學習能力。這種本末倒置的作法，直接導致學生“自主學習能力”的嚴重缺失――相當一部分學生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學習方法來記憶英語單詞。學習方法的錯誤，必導致學習信心的下降，如此又豈能保障課堂上極其短暫的學習興趣得以維持？
立足所教學生的具體學情，下大力氣培養(yǎng)他們“自主學習的能力”，才能讓學生在卓有成效的學習過程中真正地“體驗成就感，樹立自信心”。如此，才能算作是真正地理解運用新課程理念。
2．教學評價者應多一些務實，少一些“教條”。
李陽所倡導的一些教學主張，是在借鑒國內外某些外語教學流派以及國內一些語言教學專家所提倡的某些實用型主張（如：語法翻譯+背誦）基礎上形成的。這就啟示我們，在遵守《課程標準》基本理念的同時，我們應該大膽開放自己的教研視野，而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個具體的模式中。
目前所用的《課程標準》是我國外語教學專家們一個階段以來各自研究而產生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的，“《課程標準》不是盡善盡美的，是需要我們大家來共同完善的。” 在選擇或設計教學方法時，教師應該盡量考慮“如何充分發(fā)揮其個人優(yōu)勢、盡量避免其難以彌補的個人劣勢”，“如何組織學生開始有效學習”。每個教師個人的優(yōu)劣勢不盡相同，所面對學生的具體學情也并非全國統(tǒng)一，這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優(yōu)質課”時，我們應該去體會如何實現“教師的揚長避短”，如何組織學生的“有效學習”，而不是盲目地模仿人家的教學套路。
這就要求教學評價者應該為教師提供更多的自由空間，以便于他們更多地了解國內外主要的外語教學流派所主張的觀點，并從中選擇或創(chuàng)造更適合于自己“揚長避短”、更適合于所教學生“有效學習”的教學方法。
作為教學評價者，我們不應該用同樣的“規(guī)矩”去束縛教師的教研思路，因為這樣會迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領導要求”的課型――這樣只會逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學評價者，我們應該更多地觀察“學生的學習方法怎么樣，學生的學習成績怎么樣”，而不是過分教條地指揮教師應該“如何教”。唯有這樣，我們才能真正地為教師“減負”，使他們可以有更多的思考空間，去真正地關注學生，研究學法，并花費更多的心思去幫助學生形成“自主學習的能力”，而不是盲目地、被動地模仿“示范課”，或者是“陽奉陰違”地應付“驗收課”。
學習心得(篇11)
參觀學習心得
2011年10月10日，周總帶我們參觀了安仁劉氏莊園保安隊，以及蓬萊尚島和圣康物業(yè)公司的保安隊。
感觸頗深
震撼很大
在參觀學習的過程中，上述保安隊在隊伍的內部管理，現場管理方面，以及理念方面，給我留下了深刻的印象。比較我們的工作實際，有許多值得我們學習和借鑒之處。
我們不得不承認，我們與市場和發(fā)展存在著差距，引用周總的一句話“我們落后了”。我們習慣用慣性的思維方式去考慮問題，去解決問題。卻沒有真正的思考過我們現在需要什么？需要解決什么？雖然過去自己在本職工作中做得也不錯，但也存在著一些問題，未能很好地為領導出謀劃策，缺乏果斷和膽量。認為自己的工作基礎差，業(yè)務知識弱，工作難度大，以致出現畏難情緒，卻沒有針對實際情況，主動地尋出路、想辦法、解難題，不注重業(yè)務知識的全面性。
上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更重要的還是主觀因素造成的，楷括起來主要有以下幾個方面：
一、政治學習不夠，理論功底淺薄，聯系到實際的學習不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，只是為學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因此不能準確地把握形勢。
二、業(yè)務水平不高，不夠磚研，沒有深刻認識到業(yè)務水平高 低對工作效率和工作質量起決定性的作用，自己在業(yè)務方面存在有依賴性。
三、工作方法簡單，處理事情的方法也簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻。
這次參觀學習，使我不僅學習了什么是管理，同時也在思想上受到了啟發(fā)，從中認識到作為公司的管理人員，應怎樣站正自己的崗位？怎樣協(xié)調和培訓好隊員？ 怎樣能讓每個隊員都能認清工作目標？ 知道該做什么？這些都值得我們去深思。
近年來，經濟發(fā)展迅速，經濟環(huán)境和社會環(huán)境越來越復雜和變幻莫測，市場的競爭也越來越烈，這就對我們的保安隊伍的建設提出了更高的要求。沒有特色，沒有戰(zhàn)斗力，沒有品牌的隊伍就很可能被淘汰。
通過學習與思考，我覺得思想觀念要提高和轉變，應加大對隊伍的監(jiān)督管理力度，主要從以下幾個方面入手。
一、遵循公司的經營理念及服務宗旨，積極關心鼓勱隊員，有意識培養(yǎng)凝聚力和隊員的團隊精神。由小及大形成合力、戰(zhàn)斗力
二、以身作則，帶頭遵守公司的規(guī)章制度和紀律，保持嚴謹自律的工作、生活作風，給隊員樹立良好的榜樣，引導隊員良性發(fā)展，營造健康的工作氣氛。
三、在工作中嚴格管理，處理問題遵循“公平、公開、公正”的原則，充分調動隊員的工作積極性。
四、在工作、生活中細致、認真，時刻了解掌握和關心隊員的工作、生活及思想狀況，逐步培養(yǎng)和隊員的工作感情，并贏得隊員的信任。以此鼓舞隊員的工作熱情。在思想工作是一切工作的生命線的方針指引下，針對保安隊的實際情況，引導隊員與時俱進，提升素質轉變自身觀念。
五、在各類理論培訓中，通過講解、點評、交流使隊員在思想認識和日常工作中皆有不同程度的感悟與提升。并時刻教育隊員要有緊迫感，應具有上進心，使其明白保安工作不是高科技，沒有什么深奧的學問。成為一名合格保安員關鍵在于人的主觀能動性和責任心，是建立在對公司的忠誠度和敬業(yè)精神上，并以此激發(fā)大家積極進取在工作中體現自身價值，感受人生樂趣。
以上是我的參觀學習心得和客觀的自我剖析，存在不足之處，肯請領導的指正與批評，以待在今后的工作中進一步加強和改正：
大隊長：萬松劍2011年10月11日
學習心得(篇12)
縣委辦公室工作人員學習實踐科學發(fā)展觀心得體會
學習實踐科學發(fā)展觀的心得體會
發(fā)展是永恒的主題、是時代賦予我們的使命。在學習實踐科學發(fā)展觀內涵中，我對發(fā)展兩字觸動頗深，發(fā)展是第一要務。對于我來說，學習的東西還很多。政策的學習、專業(yè)知識的學習以及相關內容的學習等，都是我的責任和義務。因為我堅信只有不斷的學習，才能不斷的進步。只有活到老學到老，才能求得自身的發(fā)展，才不會被社會、被形勢所淘汰。
如何通過學習達到提高，我認為要做到以下幾點：
一是增強政治意識。從一定意義上說，政治素質的高低是鑒定一名黨員是否合格的重要標志。我們必須處處以科學發(fā)展觀為指導，時刻保持清醒的頭腦，善于從政治上把握方向，善于從政治上觀察和處理問題、統(tǒng)攬各項工作。在政治上、思想上、行動上要和黨始終保持高度一致，牢固樹立正確的發(fā)展觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，不斷提高政治覺悟，為群眾誠心誠意辦實事。
二是增強學習意識。學習是工作之基、能力之本、水平之源。俗話說：處處留心皆學問。作為一名黨員，必須要堅持勤奮好學、學以致用。學習實踐科學發(fā)展觀不僅要熟練掌握自己工作的基本業(yè)務知識，更重要的是要不斷地學習，處處留心，養(yǎng)成隨時隨地學習的習慣，做個能干事、干成事的有心人。要經常地站在科學發(fā)展觀的角度和層面上，多思考、多學習，從而不斷提高自己的思想水平。我們不僅要從書本中、從媒介上獲取知識和信息，而且要向實踐學習、向群眾學習，從日常工作實踐中獲取營養(yǎng)，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，全面提高自身的綜合素質。
三是增強效率意識。當前，新思想、新問題、新事物層出不窮。辦公室人員只有牢固樹立效率意識，才能夠適應工作節(jié)奏，提高辦事效率，更好地為領導服務，為群眾服務。
四是增強責任意識。辦公室工作人員應當樹立強烈的責任意識，堅持高標準、嚴要求，認真負責、一絲不茍，嚴謹慎微，出色完成本職工作。辦公室事無小事，雖然大量工作是服務性的，但政治性、政策性都很強，稍有不慎就會出現重大失誤。因此辦公室人員要充分認識到這份工作的特殊性和重要性，必須要有強烈的事業(yè)心和責任感，以高度的責任性嚴格要求自己，不能出現半點草率、馬虎和大意。
五是增強服務意識。服務是辦公室的天職。作為我來說，要樹立財務工作一流、服務一流的意識，自我加壓，開拓進取，在心中要樹立今天的工作比昨天做得更好的服務意識，自覺地把具體工作、日常小事溶于大局之中，真正做到有心干事、熱心干事、用心干事，努力提高財務工作的服務質量。