俗話說一分耕耘，一分收獲，平常學習工作中。我們一般都需要寫報告，寫報告是和上級領導溝通交流的一個好機會，我們在撰寫報告時需要從哪些方面考慮呢？根據(jù)您的需求，出國留學網(wǎng)為您整理了“教育社會調查報告”，如果您覺得這篇文章有參考價值請別忘了把這篇文章收藏下來！
教育社會調查報告(篇1)
摘要：
東鄉(xiāng)縣為國家級貧困縣，由于自然條件惡劣，山大溝深，經(jīng)濟落后，信息閉塞，盡管政府大力宣傳教育的重要性，重視人才的培養(yǎng)，但與國家的標準來比，顯得尤為落后，特別表現(xiàn)在對新事物的接受能力方面，教育行政部門的權責劃分，教育經(jīng)費的籌備和落實情況，家長對子女的期望，社會為學生和學校創(chuàng)造好的環(huán)境等各方面因素，我們這次調查，側重于對東鄉(xiāng)縣基層教育現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)基層教育的質量的高低，主要與教育管理中的具體政府行為、基層教育行政部門的權責劃分、教育經(jīng)費的籌備和落實情況明顯有關，還與學生的出路、家長對子女的期望、社會為學生和學校創(chuàng)造的環(huán)境有關。這一結論的得出，對于東鄉(xiāng)縣提高基層教育的質量具有一定的參考價值，從而進一步加強和改進當前鄉(xiāng)村基層教育。
關鍵詞：政府行為教育經(jīng)費期望社會環(huán)境
一、問題的提出
近期頒布的《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》明確指出：“農村教育教學改革的指導思想是：必須全面貫徹黨的教育方針，堅持為‘三農’服務的方向，增強辦學的針對性和實用性，滿足農民群眾的多樣化的學習需求；必須全面推進素質教育，緊密聯(lián)系農村實際，注重受教育思想品德、實踐能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)；必須實行基礎教育，職業(yè)教育和成人教育的‘三教統(tǒng)籌’，有效整合教育資源，充分發(fā)揮農村學校的綜合能力，提高辦學效益”。因此，怎樣提高農村基層教育的質量，符合21世紀素質教育的要求，是當前小學教育應認真思考的一個重要問題。
由于地域文化，經(jīng)濟發(fā)展，教育觀念等諸多方面的原因，東鄉(xiāng)縣基層教育的現(xiàn)狀不容樂觀，東鄉(xiāng)縣是國家級貧困縣，經(jīng)濟比較落后，信息相對閉塞，盡管政府大力宣傳教育的重要性，學生主觀上也非常努力，但由于在教育管理中經(jīng)費的不到位情況，教學設備的落后，教育觀念的陳舊，總體來看，基層教育比較落后，在實際的教育教學工作中，我發(fā)現(xiàn)政府的行政行為，社會環(huán)境，家長的期望對教學質量的提高存在一定的影響，為此我們進行了這次的調查。
二、研究方法
1、研究對象：研究總體是東鄉(xiāng)縣的學生、老師、教育管理人員，根據(jù)地區(qū)特征選擇4個有典型意義的學校（鎖南小學、唐汪三合學校、汪集小學、達板小學）每個學校抽學生100人，老師10人，教育管理人員5人（其中男女人數(shù)各占50%）。
2、研究方法：調查法、訪問法、分析法
三、調查結果分析
（1）政府到底為教育做了什么？汪集鄉(xiāng)是傳統(tǒng)的農業(yè)鄉(xiāng)，經(jīng)濟總量小，目前產業(yè)結構極不合理，原經(jīng)濟水平在全縣居中上水平，但在近10年里發(fā)展較慢，特別是在招商引資上進展不大，工業(yè)和服務業(yè)發(fā)展均落后于鄰近的幾個鄉(xiāng)，工業(yè)總產鎮(zhèn)僅占全鄉(xiāng)生產總值的20%，財政收入較少。此種境況使得政府人員把主要精力放在抓錢上，具體做的就是招商引資和調整農村產業(yè)結構，想依靠外界條件作為動力和契機促進發(fā)展，但效果卻不盡人意，不但引資成功的少，也延誤了發(fā)展的機會和時間。且不說這種發(fā)展思想的取向以及對教育價值的關照值得思考，在對教育實際的投入上就足見政府人員的尷尬。在“普初”前和學校硬件特別是村小建設未達標前，迫于“普初”目標檢查的壓力，政府依靠集資、教育附加費等方式完成了學校的基本達標建設，但在師資及軟件配備上則顯得無能為力。1995年到現(xiàn)在的近10年，該鄉(xiāng)學校在辦學條件上除鄉(xiāng)中心小學外幾乎沒有多大變化，而鄉(xiāng)中心小學學校條件的改善，主要依靠自籌經(jīng)費，近兩年，該小學就自籌資金改善辦學條件，如電腦配置、學校操場建設、圖書資料購買等，而中心小學在辦學硬件上除了添置微型機外幾乎沒有變化，反而是原來較為氣派的教學樓現(xiàn)在顯得有些破敗。
由于目前基礎教育投入體制的限制，中小學辦學經(jīng)費僅限于人頭費和公用經(jīng)費，而且受所在縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和人為因素的影響比較大，這也是基礎教育發(fā)展不平衡的體制原因。為了改善學校的辦學條件和調動教師積極性，校長要千方百計協(xié)調關系和拉資金。
（2）老師到底要靠什么才能提高教學質量？基層學校教學條件差，特別是村小。老師們還是一張嘴、一本教材、一支粉筆和一塊黑板，模型、圖表、幻燈片等教具極為缺乏。而且，隨著新課程的實施，老師們連往日依靠的教參也沒有了，怪不得很多老師報怨條件差，不愿意教學，感嘆農村學校就是不能和城市學校比！廣大的鄉(xiāng)村是不是就真的如此貧乏？不容質疑，鄉(xiāng)村廣泛存在著各種教育資源和課程資源，鄉(xiāng)村的歷史、地理、風俗習慣、典型人物、事件、社會機構、輿論環(huán)境，人們的生活方式，經(jīng)濟優(yōu)勢和特色，農民的品質等等，老師們?yōu)楹我暥灰姡≌{查結果顯示，超過半數(shù)的教師認為農村教育素材不多是影響農村學校校本課程開發(fā)的重要原因，有近一半的教師沒有聽說過“課程資源”一詞，更不用說了解和開發(fā)了。而學生的需要如何呢？67.5%的學生選擇“喜歡老師不但將書上的內容講完，還補充書外的內容”；82.8%的學生對老師講當?shù)氐臍v史、地理和風俗習慣等將會很感興趣；而了解當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況以及種植和養(yǎng)殖技術對63.6%的學生來說很重要?；蛟S由于中國人的劣根性，在談到教學效果和質量低時，沒有哪位老師會談到自己的原因，多是抱怨條件差、學生素質不高、考試制度沒改革、社會環(huán)境的不良影響等。
（3）學生的出路到底在哪里？高校擴招導致高校膨脹，以及人才的高消費，加上社會就業(yè)形勢的嚴峻，作為初中后主要分流渠道的中等學校大量萎縮，形成當前教育結構的畸形。特別是對廣大農村學生來說，城鄉(xiāng)二元結構的差別始終使得城市對他們具有強大的吸引力，如同原來通過中等學校跳出農門一樣，現(xiàn)在進入重點高中就意味著一只腳邁進了大學校門。當前只有大學對農村學生才有吸引力！在“你希望自己讀到什么程度為止”這個問題上，70.9%的學生選擇了大學，11.3%的學生選擇了中專和中師。而事實上情況是怎樣的？農村學生要通過中考進入重點高中，其競爭可以說是殘酷的，同學們感嘆：中專比高考還難！達板鎮(zhèn)中學近兩年是初中高峰期，每年畢業(yè)學生達200
教育社會調查報告(篇2)
XX年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學工程學院三下鄉(xiāng)隊伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會實踐。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產生了很多感想。
周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。
進村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農村有著相當大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當好。經(jīng)濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了安居樂業(yè)來作為周家村給我的
孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內把所知道的所有知識都教給他們。
在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的考大學，去大城市的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。
人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農村戶口?。?！ 聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫于自己農村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向并非只存在于農村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內和國外之間。
孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚斨校先烁嬖V我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學，考名牌大學，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我
問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！ 以周家村的生活水平來說，村子應屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。
周家村之所以富裕，關鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收所有果實和種子，付給村里的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術關鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術欺騙，其原因何在？人才不足?。≡囅肴绻謇镉羞@么一批農業(yè)知識相當豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠比現(xiàn)在要富裕！ 孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農村的教育事業(yè)！ 下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認為最重要的還是教育問題。
教育社會調查報告(篇3)
化學與生命科學學院2012年暑期社會實踐調查問卷
綠色有機果蔬是綠色食品的一種，被人們稱為“純而又純”的食品，從基地到生產，從加工到上市，都有非常嚴格的要求。有機果蔬從生產到加工的諸多過程絕對禁止使用農藥、化肥、激素、轉基因等人工合成物質。與其他果蔬相比，有機果蔬在整個生產、加工和消費過程中更強調環(huán)境的安全性，突出人類、自然和社會的持續(xù)協(xié)調發(fā)展。您的性別：□ 男□女
您的職業(yè)：□工人□農民□教師□軍人□公務員□學生□ 科技人員□離退休人員□其他___________ 你的年齡：□20歲以下□20—30歲□30-40歲□40-50歲□50-60歲□60歲以上
你的文化水平： □ 中專及以下□ 大?！?本科□ 本科以上
1.你聽說過綠色有機果蔬嗎？
□ 沒有□ 聽說過但不了解□ 非常了解 2.你吃過綠色有機果蔬嗎？
□ 沒吃過□ 吃過□ 不清楚 3.你覺得吃綠色有機果蔬產品放心嗎？
□ 放心□ 放心，但有所疑慮□ 不放心 4.你周圍有沒有人種植綠色有機果蔬？
□ 有□ 沒有□ 不清楚
5.你認為綠色有機果蔬與普通果蔬相比有什么優(yōu)越性？（可多選）□ 環(huán)保無公害□ 味道可口□ 營養(yǎng)價值高 6.你認為制約綠色有機果蔬生產的因素有哪些？（可多選）
□ 缺乏生產技術□ 缺少正確認識□ 生產成本高7.你認為怎樣種植才算是綠色有機果蔬？（可多選）
□ 用粉碎后的植物秸稈為肥料□ 使用化學肥料□ 用動物糞便做肥料
8.你認為種植綠色有機果蔬有什么要求?（可多選）
□ 優(yōu)越的地質和氣候條件□ 豐富的技術經(jīng)驗□ 有廣闊的市場前景 9.你是怎樣處理成熟后的果蔬？
□ 直接作為食物□ 加工成產品□ 出售給其他人10.你認為綠色有機果蔬汁加工飲料會存在什么質量問題嗎？
□ 果蔬汁摻假□ 完全有質量保證□ 不清楚11.你認為綠色有機果蔬產業(yè)的發(fā)展前景如何?
□ 國內市場雖經(jīng)驗不足，但發(fā)展前景很大□ 生產成本高，發(fā)展前景暗淡□ 不清楚
12.您認為綠色有機果蔬產業(yè)的發(fā)展與誰關系最密切？□ 是技術人員的事，與民眾關系不大□ 與發(fā)達地區(qū)關系更密切，與窮人關聯(lián)不大□ 與每一個人都息息相關
13.影響我國綠色有機果蔬加工產品出口的因素有哪些？（可多選）□ 質量保障□ 技術落后□ 惡性競爭
14.您認為我國有必要發(fā)展“綠色有機果蔬產業(yè)”的原因有哪些？（可多選）□ 人們生活水平的提高□ 國內市場發(fā)展的需求□ 綠色環(huán)保理念的要求 15.發(fā)展綠色有機果蔬產業(yè)應該采取哪些措施？（可多選）□ 政府采取相關措施，積極指導□ 加強宣傳，促使群眾改變觀念 □ 開展有機果蔬產業(yè)種植的試點
建議：年月日
教育社會調查報告(篇4)
暑期社會實踐調查報告
——幼兒及學齡前兒童教育情況調查問卷
尊敬的家長，您好！為了解廣大0---7歲幼兒及學齡前兒童的家庭教育和學校教育情況，我們特開展此項調查，希望您能從這份問卷中正確看待兒童教育，并發(fā)現(xiàn)您對孩子的教育還存在哪些問題，衷心感謝您抽出寶貴的時間來配合我們的工作。
調查對象：家長姓名：寶寶姓名：寶寶年齡：
1、您認為對兒童教育最重要的是使他們獲得什么？
A、智慧B、快樂C、身心健康D、良好的性格
2、您與孩子在一起的時候主要做些什么？
A、給他講故事B、一起看圖書C、和他一起做游戲
D、帶他去公園、動物園玩E、似乎沒什么可說的、可干的3、您認為胎教或者早教，對幼兒未來的成才發(fā)展有重要作用嗎？
A、有B、沒有C、無所謂
4、您認為兒童的外語學習很重要嗎？如果條件允許的話，會不會讓您的孩子上雙語幼兒園呢？
A、重要，會B、不重要，不會C、重要，不會
5、當您的孩子遇到困難時，您是怎樣鼓勵他（她）的？
A、通過語言，講大道理B、通過自己親身示范
C、通過與別的小朋友比較，以激勵自己的孩子
6、當您的孩子任性時，您會打罵他（她）嗎？
A、會B、不會C、偶爾
7、您認為鼓勵和批評，那一項更有利于兒童的成長？
A、鼓勵B、批評
8、您會常將自己的孩子與別的小朋友進行比較嗎？
A、會B、不會C、偶爾
9、如果您在一個問題上錯怪了孩子，您的態(tài)度是？
A、主動承認自己的錯誤B、不主動承認自己的錯誤，但下
次會注意C、不提及自己的錯誤，但會做彌補過錯的事情
10、您有沒有提前考慮過孩子上幼兒園或是小學的問題？是支持就進
原則還是名校原則？
A、考慮過，就近原則B、考慮過，名校原則
C、沒有考慮過
11、您覺得幼兒在學校教育中，獲得什么最重要？
A、學習文化知識，為將來上小學減輕壓力
B、各方面技能的入門，如唱歌、跳舞、書畫等
C、形成良好的性格和日常行為規(guī)范
D、通過各類游戲提過技能、智能
12、您寫給十年后的孩子的一段話：
？調查小組制作 成員10動檢丁駟鵬、劉成興 09生技孫倩
教育社會調查報告(篇5)
一、調查目的：
在早期，在全國人大《義務教育法》修訂座談會上，其中有一個代表提出了將九年義務教育增至到12年，針對“是否就應將九年義務教育增至到12年”這個問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個年齡階段的人士做了一個調查，以此了解社會各界對這個問題的看法.
二、調查方法：透過訪問法，問卷法和查資料等方法
三、調查結果：
我隨機對20個不一樣年齡階段和不一樣職業(yè)的人進行了問卷調查和采訪，透過對數(shù)據(jù)的分析，得出了以下的結果：
（1）在20個人中，贊成九年義務教育的人有13人，占其中的65%；贊成十二年義務教育的有7人，占總人數(shù)的35%.明顯，在現(xiàn)代，贊成國家實行九年義務教育比贊成十二年義務教育的人要多，大多數(shù)人傾向于實行九年義務教育.
（2）對于第二個問題，只有兩個人認為國家有潛力推行十二年義務教育，占10%；而有18人則認為此刻，國家暫時還沒有潛力推行十二年義務教育，占90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在此刻還沒有潛力實行十二年義務教育.
（3）在我采訪的人中都一致認為山區(qū)或農村會贊成九年義務教育，占100%，而在采訪當中，有一個人在回答我這個問題，說出了自我的見解：“早在1986年，我國就已頒布義務教育法，宣布實行九年制義務教育.然而，近20年來，圍繞義務教育的落實狀況一向難以令國人滿意，個性是在農村和山區(qū)的，農民因孩子上學而不堪重負，我想，如果不是國家頒布了義務教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書.即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個潛力.”
（4）在我采訪的20個人在回答第四個問題中，有3人贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務教育，占15%；17人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實行12年義務教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實行9年義務教育，占85%.
（5）針對“認為此刻的九年義務教育實施得是否成功”這個問題，同意與不一樣意的人各占一半，各占總人數(shù)的50%.
四、調查的結論
透過對20個人的問卷調查與采訪，我大致了解到，社會上大多數(shù)人都贊成推行九年義務教育.其實，早期，在國家的修訂座談會上，人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務教育延長至12年義務教育，他們都認為就應等到客觀條件成熟時再實行12年義務教育，但透過這一次的實踐，令我更加確切地了解到我們老百姓對這個切身利益的話題的真實想法和感受.
教育社會調查報告(篇6)
《數(shù)學新課程標準》指出:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
通過聽課，我們看到80%的課堂教學基本組織形式是有效的、有趣的、探索性的活動。在這些活動中，學生經(jīng)歷了猜測、驗證、思考、交流、說明等數(shù)學思考過程，學生能在各種活動情境中有效地學習。
如案例1：二年級“可能性”
本課教者從學生喜愛的、熟悉的拋硬幣游戲開始使學生感受事物的不確定性。學生在觀察、拋擲、猜測等活動中，初步體會到了硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上。然后小組內玩摸球游戲，再一次經(jīng)歷活動過程，感受事物發(fā)生的不確定性，很快理解了“不可能發(fā)生”、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象。達到了預期目標，充分體現(xiàn)了“做中學”的理念。
又如案例2：六年級“圓的周長”
測量圓的周長時，教師先問學生：“在學習正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法?大家實驗一下?！表暱?，課堂上人人動手參與，你用這種方法，他用那種方法，氣氛十分活躍。爾后，大家紛紛發(fā)表自己的實驗結果。有的說：“我是用滾條的辦法測出的?！?BR> 有的說：“我認為用滾動的方法有它的局限性，假使遇到無法滾動的圓，我想還是用繩測的辦法好?！苯處熢诳隙▽W生的思維方法后，因勢利導，提出一個看得見、摸不著的實驗(一細繩的一端系著一個紐扣，手拿細繩的另一端，繞動細繩，紐扣在空中劃出一個圓)?！跋筮@個圓你能用繩測、滾動的辦法量出它的周長嗎?
這說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?”接著老師利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉一周后留下的痕跡。提問：“你們看到的'圓的周長的長短與誰有關系?有什么關系?”大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的л倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學生主動參與學習、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。
總之，課堂教學中學生的學習方式由被動單一的學習向自主學習轉變、由獲得知識結論向親歷探究過程轉變、由問答式學習向小組合作學習轉變，整個學習過程是學生一個積極主動建構過程。
教育社會調查報告(篇7)
西安翻譯學院
xi`an fanyi university
題
學生姓名 常文政
專 業(yè) 漢語言文學 指導教師
2015年 8月
誠信聲明
本人鄭重申明:本人所呈交的實踐調查報告，。報告中凡引用他人已發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或在網(wǎng)上發(fā)表的報是在導師的指導下*進行調查研究所取得的成果告。
該聲明的法律結果由本人承擔
本人簽名:常文政
日期:2015年8月17日
農村教育調查報告
摘要:一個國家的國民素質是與這個國家的基礎教育情況息息相關的。*近年來雖然取得了很大的成績，但是相比于世界上許多先進國家和地區(qū)，*的總體國民素質仍處于長期落后封閉初等文化教育落后，尤其是在我國的西部地區(qū)，教育水平和設施都比較低。要改善這種情況，必須加強農村基礎教育，從根本上提交農村人口素質，服務于新農村建設同時也應從農村教育觀念入手，使其在思想上能夠跟上時代發(fā)展潮流。
關鍵詞:西部農村教育現(xiàn)狀 農村教育弊端與問題 解決辦法及建議
一、西部農村教育現(xiàn)狀
農村學生一直是受教育者中的弱勢群體，近年來國家立志大力普及九年義務教育，保障適齡兒童受教育的權利但是實際上農村兒童受教育情況不樂觀，有些孩子小學就輟學回家務農，有些讀到初中，上完高中的就很少了能上大學的少之又少。限制農村教育發(fā)展的阻力有諸多方面。
首先學?；A設備差。與城市相比農村學校教學設施陳舊，教學設備缺乏，嚴重地限制了教師教學及信息交流從而影響了教學質量，阻礙了學生拓展知識面。其中最為明顯的農村學生英語水平遠不及城市孩子，他們缺乏一定的硬件設施和交流的平臺，視野不寬闊獲得各方面信息的來源渠道少，這直接影響到學生視野的開拓。另外鄉(xiāng)鎮(zhèn)一下中小學教師嚴重缺乏，教師隊伍老化程度嚴重，有的教師一人教授幾門學科，新鮮的血液不能注入教師隊伍中。
在學校建設方面，雖然說在學校的硬件設施較之前有很大改觀，但主要在校舍方面。農村教師上課真正能用的還是一塊兒黑板，一支粉筆。像幻燈片，電腦，電視等都是很少用得上的。
在經(jīng)費上也有制約農村教育的發(fā)展，*雖然不斷增加了教育經(jīng)費的投入，但是由于*經(jīng)濟的落后和農村學校的收入有限，能投入到教學設備的經(jīng)費有限，從而影響了學校的改革與發(fā)展。
師資水平也是制約農村學校教育發(fā)展的因素，農村等學校師資比較緊張，室有限，所以一個班里的學生過多難以實現(xiàn)小班教學。農村學校部分學科教師短缺現(xiàn)象非常嚴重，但是相關部門卻沒有大量招聘相關學科老師。
這就導致教師課程聚多，教學質量肯定下降。農村教師的*化水平較低，
由于學校的信息技術手段跟不上，教學中必備的報刊，系質，參考書等教學參考資料缺乏?教師難以及時獲得相關的教學信息。這些都使農村教師教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，影響了學生的發(fā)展。
根據(jù)2010年全國第六次人口普查數(shù)據(jù)，在我國小學，初中年齡段(6-15歲)人口中鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口占全國該年齡人口的77%，農村義務教育現(xiàn)狀一直受到極大關注。2012年**大學"千人百村"社會實踐調查。全國各地100多個村在進行問卷調查和田野調查。調查獲得大量關于農村民生狀況的第一手資料信息調查顯示，無論是東部，中部還是西部的農村，離村莊最近的小學都在兩公里左右，地區(qū)之間并沒有太大差別。村轄區(qū)內沒有小學的村莊所占比例都在40%以上，西部地區(qū)比東部地區(qū)和中部地區(qū)要低5%的百分點，這是由于西部地區(qū)自然地理環(huán)境比較復雜，交通不便人口分布較稀疏等原因。使得一個小學的服務范圍有限，因而村轄區(qū)內擁有小學的比例較少。
此前由于現(xiàn)代化，城鎮(zhèn)化過程中農村學齡兒童減少，鄉(xiāng)村出現(xiàn)招生規(guī)模逐漸下降等現(xiàn)實情況，進行農村教育服務設施調查。撤點并存，但是撤并造成教育設施服務半徑大幅度增長，家庭與學校距離擴大，這可能會給農村適齡兒童就學造成諸多不方便，分省來看，在十七省市區(qū)和十大名村的樣本中，離最近小學平均距離最小的河南省為0。4公里，其次是十大名村，平均距離為0。7公里，平均距離最遠為遼寧省和重慶市倆省的村莊離最近小學的平均距離為3。2公里。百分之二十九的孩子是在村里學校就讀，百分之四十二的孩子在所屬縣，鎮(zhèn)的學校讀書，有百分之十五的孩子在別的城市學校就讀。
由于小學服務半徑較大，所以上學途中的安全問題成為農村教育的首要問題。父母需要外出或已經(jīng)在外打工。很多孩子沒法由父母接送上學必須選擇住?；蛘呓煌üぞ叩綄W校。對于低齡兒童來講，不僅給家長增加了負擔，而且也為交通事故埋下伏筆。現(xiàn)在農村對學生上下學安全問題重視遠遠不夠。校車配置明顯落后很多壓根兒沒有校車或者只是沒有經(jīng)過考核或監(jiān)督的雜車。
二，教育功能不斷減弱
農村父母們一是受傳統(tǒng)思想的影響二是鑒于目前大中專畢業(yè)后需要自
謀職業(yè)的現(xiàn)實，對孩子教育的目的往往定位特別近視，對于升學有望的孩子就盼望成龍成風，躍出農門，否則就認為教育投入是浪費，因而在家庭教育管理上或嬌寵過分或放任自流，這樣使學生的價值取向發(fā)生偏離。家庭教育的失策給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，給學校教育增添了障礙。農村勞動力向城市的轉移產生了許多留守兒童，家庭教育的缺失也給學校帶來了許多問題。農村現(xiàn)在普遍存在一個現(xiàn)象，那就是父母出去打工，把孩子交給爺爺奶奶照顧，導致孩子缺乏父愛和母愛家庭作業(yè)不做，沒有良好的學習環(huán)境與習慣，有的甚至沉迷網(wǎng)絡游戲，農村家長很多不注重對學生進行家庭教育，沒有盡力給學生營造良好的學習環(huán)境，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背學生成長的規(guī)律，急于求成拔苗助長，有些家長的教育思想不正確將教育的責任都推給校。農村家庭教育的缺失，要求教師在學習上，生活上給予這些學生更多的關心和照顧，這無疑加重了學校和教師的負擔。
三、改變農村教育的對策思考
端正農村辦學思想，要使農村教育健康發(fā)展更新教育觀念還是關鍵。地方進
行的領導，學校校長和家長學生要認識到為高等教育輸送新生不應成為農村教育的唯一目標，而培養(yǎng)全體學生的基本素質為他們學會打下生存基礎才是教育的重心。
具體措施一是通過各種宣傳手段將先進的教育觀念切實灌輸?shù)浇逃ぷ髡叩男奶锒莿?chuàng)造實施素質教育的良好環(huán)境，三是學校教育與家庭教育融合溝通以形成素質教育的合力。加大教育投入力度，構建經(jīng)費投入力度[一費制"的實施，規(guī)范了學校收費減輕了學生的負擔但同時也限制了學校的收入渠道，使*投入成了學校投入的唯一渠道。為此應該通過強化教育投入法律責任改變當前*和省級*在基礎教育特別是義務教育公共投資比例過低作用過微的情況過低于財政的標準的縣鄉(xiāng)要向農村傾斜可適當調整非義務教育城鎮(zhèn)及富裕地區(qū)的投入比例，用于增加農村尤其是貧困地區(qū)的經(jīng)費投入。二是調整農村山區(qū)義務教育投資體質，健全*對貧困學生的直接資助制度，普遍建立由*公共經(jīng)費負擔的*助學獎金制度，使貧困學生受到*的特別關注，并獲得較為充足的經(jīng)費資助，優(yōu)化學校人事管理。要建立各級教育行政部門和農村教育內部有效且可行的
人事管理制度。外部應建立與勞動力市場相遍的教師供求市場，公立學校和私立學校師資可相互交流，能對教師優(yōu)化起到外部供給的壓力作用。
四、分析與總結
改革開放以來，國家領導感受到了教育對科學發(fā)展和社會進步的必要*，逐
年加大了對教育的支出與投入，特別是對農村地區(qū)的教育投入，在農村地區(qū)興建希望小學，減免鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學及農村小學的學雜費，保*大多適齡兒童能正常入學。鼓勵城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教，并提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學及農村小學教師的*，以留住優(yōu)秀教師。但是農村的教育依然存在許許多多的問題。 現(xiàn)在農村的孩子大多能進入學校學習，但是上學的條件太差。農村的學生過于分散，而學校比較集中，不少學生離學校較遠，不僅要走很長一段路，而且還要坐一段路的車，每天就得花費近一小時的時間去學校。 在學校硬件方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和農村學校的硬件設施比較落后，無論是校舍還是設施設備，無論是學生教學方面還是學生運動方面，都比不上城鎮(zhèn)學校。雖然在國家的政策之下興建了不少學校，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校校舍很新，但是基本無設施設備。由此，也對教學帶來了一定影響。 在教學質量方面，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校條件相對農村學校較好，大多學生都到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校上學，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教學班級過大，有的班級接近一百人，老師管理起來較困難，不能顧及每一個同學，再加上教師的工作條件差，經(jīng)濟待遇不好，教學任務繁重，因此大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的優(yōu)秀教師都進入城鎮(zhèn)學校了。再看一下農村學校，大部分學生都到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校上學了，農村學校就招收上來的學生寥寥無幾，最后農村學校辦學不下去了，那些學生也就只能到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校上學了。再加上硬件設施等問題，無論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校還是農村學校，在教學質量方面都遠不及城鎮(zhèn)學校。由此也帶來了許許多多的問題，由于教學質量不及城鎮(zhèn)，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學生升入城鎮(zhèn)學校學習后，在很多方面都跟不上。就拿英語來說，城鎮(zhèn)學校小學就開始教授英語，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校知道初中才開始教授英語，再加上教學質量等問題等
同年級的學生升入高中時，相比之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學生的英語水準就比城鎮(zhèn)學校學生差了一大截。 在家庭方面，現(xiàn)在農村大多孩子的父母都外出打工，把孩子扔給老一輩的爺爺奶奶，大半年才回一次家，由此大多農村孩子就成了留守兒童，這無論是在學習上還是在生活中 都給孩子帶來了一定的影響。相比之下，
城里的孩子就幸福多了，不僅父母時常陪在身邊，而且城里孩子的父母的文化水平相對較高，在一定程度上能輔導孩子，對孩子的教育也有一定的規(guī)劃。而在農村，大多農村孩子的父母文化水平相對較低，即使父母陪在身邊，對孩子也幫助不了多少。還有一點，大多農村孩子父母的教育意識不夠高，看孩子成績不好或讀書不努力就讓孩子外出打工，沒有讓孩子繼續(xù)接受教育或繼續(xù)學習一門職業(yè)技術的意識。 國家方面，國家重視基礎教育，在全國實行九年義務教育制度，大部分孩子能完成九年義務教育。大多農村孩子初中過后升入高中再繼續(xù)學習三年，而一部分農村學生就輟學外出打工了。在高中學習三年后，大部分農村學生輟學進入社會工作，只有那么少部分學生還在繼續(xù)接受教育。而那些輟學的學生也沒想過接受職業(yè)培訓，大家對職業(yè)教育都不怎么看好，大部分學生認為接受職業(yè)教育和沒接受職業(yè)教育都一個樣，出來過后都找不到好工作。由此可以看出，國家在職業(yè)教育方面的投入還不夠多。 學生個人方面，現(xiàn)在大部分學生小時候不知道受教育的重要*，就不重視學習。當他們知道教育的重要*時，又不肯努力，又不肯堅持，再加上外部對學生的影響，大部分學生因此沒能繼續(xù)進行其學業(yè)。 綜合以上各個方面的問題，*及教育機構應該首先著重加強學校硬件，給學生提供學習的必要條件；無論是農村還是城市的學校在教育質量方面都要一碗水端平，*一些有利措施，鼓勵優(yōu)秀教師資源到農村任教等；對于農村的具體情況(如留守兒童等問題)應該具體分析，在缺乏家庭教育的農村，學校應該給以進一步的指導關心，不要讓學生走上輟學或者其他歪路；對于學生或者家長的教育意識淡薄問題，學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)府負有很大責任，它們應該加大宣傳教育力度，讓九年義務教育落實到實處；國家應進一步重視農村教育問題，國家可以政策傾斜以促進農村教育的進一步發(fā)展與改變。
五、調查小組建議
針對*處于并將長期處于社會主義初級階段的情況，*的教育還存在
許許多多的問題是可以理解的，國家與*也在逐漸重視教育，逐漸加大對教育的投入力度，特別是加大了對農村地區(qū)的教育投入，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距。 通過調查分析我們小組可以對今天的農村教育改革提一些建議與看法:
1、*及教育機構應該首先著重加強學校硬件，給學生提供學習的必要
條件。*拿出的有限資金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。可以迅速成立一個調查小組，查清鄉(xiāng)村小學、中學的負債狀況以及教師的*問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；進一步調查硬件不足的校舍甚至危險的校舍，把教育的經(jīng)費盡可能的用于危險校舍的改建與學校硬件設施的配置方面，進一步改善農村的教育環(huán)境與條件，使農村學生更舒適的在學校就讀。
2、多支持農村建設，縮小城鄉(xiāng)差距。提升農業(yè)競爭力，保護改善農村環(huán)
境，扶持可持續(xù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，創(chuàng)建有活力的農村社區(qū)；摒棄[大而全"追求[小而精"的城鎮(zhèn)發(fā)展計劃、完善農村基礎設施建設、大力扶持農業(yè)生產；將*部門或其下屬機構向小城鎮(zhèn)轉移，以帶動小城鎮(zhèn)的基礎設施建設，縮小與大中城市的差距；*重點扶持農村地區(qū)的住宅、交通、醫(yī)療衛(wèi)生建設；設立了農民養(yǎng)老金基金，實施農戶收入補償制度等；進一步加大新農村建設與城鎮(zhèn)化建設縮小城鄉(xiāng)差距，以盡可能實現(xiàn)城鄉(xiāng)的教育公平等各方面的公平。
3、無論是農村還是城市的學校在教育質量方面都要一碗水端平，加大農
村教育資源分配，當?shù)?應該把農村教育作為一項重要任務來抓，在分配資源時著重加大農村教育的經(jīng)費，為農村教育提供土地資源和其它的設備。*以及教育機構可以*一些有利措施，對農村教師問題要切實做好改變教師的素質，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善，鼓勵優(yōu)秀教師資源到農村任教等來進一步優(yōu)化農村的教育資源等來進一步促進教育的公平。
參考文獻:
---重慶大學王亞東
節(jié)選
2005---尤*斌，曾建，林霞，李華
2011---擺曉宏
附錄:農村教育調查問卷
1。您的*別 ○男 ○女
2。您來自哪里? ○城鎮(zhèn) ○農村
3。您目前的實際受教育情況 ○不到九年 ○九年 ○九年以上
4。您了解九年義務教育嗎? ○是 ○不是 ○大概
5。家長是否愿意讓孩子受九年義務教育 ○愿意 ○不愿意
6。您認為不能完成九年義務教育的原因是什么? ○家庭責任 ○社會因素 ○學校問題 ○個人因素才 ○經(jīng)濟問題
7。學校收費看法 ○合理 ○不合理 ○亂收費
8。老師對待工作的態(tài)度 ○一般 ○積極 ○消極
9。您會在教師節(jié)的時候向老師表示謝意么? ○會 ○不一定 ○不會
10。您贊成知識改變命運嗎?○贊成○不贊成○也許
11。您認為九年義務教育對我們的社會發(fā)展是否有促進作用? ○是 ○否
12。您的父母是否常年在外打工? ○是 ○否
13。您對當前農村義務教育的看法及意見:
實踐周志
實踐調查報告評閱表
院:文學院 系:人文系 *:漢語言文學 班級:15411020423 姓名:常文政
教育社會調查報告(篇8)
古訓有云：“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”，即男孩要“窮養(yǎng)”不能給予太多，要多些節(jié)儉，多些鍛煉；女孩要“富養(yǎng)”，物質上多些滿足，生活上多些照顧。
自古以來，“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”是中國人養(yǎng)兒育女的“金科玉律”，很多家長也是按照這個標準培養(yǎng)孩子的?？墒?，有些家長把“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”單純地用金錢來衡量，養(yǎng)出了很多膽小怕事的小男孩，還有一些蠻橫無理的小公主。那么，孩子到底該怎么養(yǎng)呢？你是否贊成這種教育觀念呢？是單純地用金錢來衡量就可以嗎？養(yǎng)兒和養(yǎng)女又有什么樣的差別呢？
調查大多數(shù)家長贊成窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女兒
還記得幾年前紅遍大江南北的電視劇《蝸居》嗎？當劇中海藻的媽媽知道了女兒的遭遇后，說了這樣一番話：“俗話說，‘男孩兒要窮養(yǎng)，女孩兒要富養(yǎng)’，不是沒道理的?，F(xiàn)在想來，我這一輩子吃虧就吃虧在沒錢，沒為你們姐妹倆提供好點的生活條件。但凡你們小時候經(jīng)歷過富裕，都不會為眼前這些小恩小惠所迷惑，感激到把自己的一生都搭進去?！?BR> 看到這里，我們不禁感慨：男孩窮養(yǎng)女孩富養(yǎng)，似乎《蝸居》中的悲劇又一次證明了這句話的英明正確。事實上，在生活中，大多數(shù)家長還是贊成這種教育觀念的。男孩女孩因為性別不同，區(qū)別對待撫養(yǎng)，應該說是育兒教育的一種進步，通過一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成舉止優(yōu)雅的淑女、把男孩培養(yǎng)成堅毅勇敢的男子漢，這些都無可厚非。
“我們的傳統(tǒng)文化中一直存在著男女有別的社會文化期許。一般來說，常常會要求男的有出息、有主見和靠自己，而要求女的則是善良、富有同情心、溫柔等，這種社會不同的期許直接影響著父母的教養(yǎng)方式，更直接地講，孩子長大以后的種種表現(xiàn)都是父母教養(yǎng)方式的結果?！?*小學教師**介紹，她自己也有兒子，平時生活中對兒子的要求也比較嚴格，金錢觀念上也注意培養(yǎng)兒子的自控能力。
觀點交鋒
從性別差異來講，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女并沒有錯。但是，在生活中，結果卻總是讓人出乎意料。富養(yǎng)的女孩可能養(yǎng)尊處優(yōu)，不能免疫誘惑不說，說不定還形成嫌貧愛富的價值觀；窮養(yǎng)的男孩在成長過程中可能缺失關愛，一方面沒有安全感、自閉自卑，另一方面過度自我保護、攻擊性強甚至仇恨家庭和社會?！案F養(yǎng)兒”不行，“富養(yǎng)女”也不行，這不是變成了“小兒難養(yǎng)”了嗎？現(xiàn)在基本上家家就這么一個小不點，到底該咋養(yǎng)呢？“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”真的就不對嗎？對于這個問題，家長們有著不同的觀點和看法。
支持方古訓傳承多年肯定有道理
有很多家長認同“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的說法。他們表示，“窮養(yǎng)”男孩的理由是因為男孩子以后要承擔更多社會和家庭責任，所以要多經(jīng)歷一些“磕絆”和“摔打”，多吃苦。就像古人說的，“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，這樣才能磨礪出堅強的品質，成為頂天立地的男子漢。
而女孩“富養(yǎng)”是因為女孩應該有富足的物質、優(yōu)越的環(huán)境、開闊的眼界，能讓女孩在長大以后對花花世界產生較強的免疫力，不會輕信花言巧語，不會因一些小利迷失自我。
“從古至今，這么多年了，大家傳承下來的育兒經(jīng)驗，肯定有一定的道理。”家有女兒的欣欣媽說，“我是窮養(yǎng)出來的，當然跟小時候家庭條件有關系。我一直以來都很自卑，對錢方面非常計較，買個青菜都貨比三家，穿著方面，再好的衣服也穿不出氣質，而且也舍不得買，在擇偶方面要求也非常低，其實我自身條件并不差，我完全可以找個更好的老公過富足的生活。所以我的女兒我一定要富養(yǎng)。”
“富養(yǎng)女、窮養(yǎng)兒，這是老家聽過的諺語。大意是富人家的女兒因家境寬裕而儀容出眾、氣質高雅，從小在關愛的環(huán)境下成長而缺少花花心腸，且不易為金錢所打動，很容易成為一個優(yōu)秀的妻子與母親。而窮人的兒子從小飽經(jīng)磨練，奮發(fā)圖強，容易成為優(yōu)秀的男人。中國古代的才子佳人大多屬于富家女窮人兒的故事，也給我們在擇偶時提供了一種借鑒?！蓖瑯由頌榻處煹膮翘m說，她所認識的朋友中，窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女的家庭，培養(yǎng)出的孩子大多數(shù)還是比較成功的。
反對方已與時代不合拍理應擯棄
雖說這句話是從古至今傳承下來的，可是很多家長認為，單純地用窮富來界定養(yǎng)孩子的方法，這樣有些極端，而且現(xiàn)在孩子的性格都非常敏感，容易對孩子的身心造成不好的影響。
小健的爸爸告訴筆者，“窮養(yǎng)”男孩也有“窮養(yǎng)”的弊端。如果孩子因為承受太大的心理壓力而導致自卑，或產生抑郁傾向，或者由于家長給予的經(jīng)濟生活過分拮據(jù)而去偷竊，那就適得其反了。而女孩的“富養(yǎng)”，變成了衣來伸手飯來張口，現(xiàn)代社會是不需要大門不出、二門不邁的“小姐”和“公主”的，需要的是自強自立的現(xiàn)代女性。
“古時候，女子相應承擔的社會責任低、壓力小，就嬌慣點養(yǎng)育，以期這樣能培養(yǎng)出品位不凡的女性，等到談婚論嫁的年齡，找個家境富裕的丈夫，過著吃穿不愁，相夫教子的生活，如此便可安度一生。所以提出窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女，這是典型的重男輕女觀點，如今早該掃進歷史的垃圾堆了?！苯K師范大學應用心理學專業(yè)學生鐘凌認為，這種目的性極強的心態(tài)與做法帶給孩子們的壓力與副作用也是顯而易見的，有些女孩子過分愛慕虛榮，受不了一點委屈，心理脆弱。自視過高的同時又極容易因為外界的否定感到自卑。
而80后媽媽晶晶用自己的親身經(jīng)歷來否定了這種教育觀?！芭欀B(yǎng)以后是經(jīng)受不起挫折的，我的一個同學就是這樣的?；橐錾钸^得一點都不幸福。我經(jīng)常對女兒講，漂亮不重要，自己有本事才是最重要的?！彼J為，小孩子要東西不要給得太快，要通過努力換取。太容易得到的東西孩子是不會珍惜的，對孩子無論男女都不能嬌慣。
正確地理解和實施窮養(yǎng)和富養(yǎng)
其實，“窮養(yǎng)”也好“富養(yǎng)”也罷，關鍵是你到底想養(yǎng)出個什么樣的孩子？家長們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨，千萬不能太迷信一種論調、依照旁人的方法“依樣畫葫蘆”。
從性別差異來看，女孩天性中具有穩(wěn)定性，喜歡和諧融洽的生活環(huán)境，給予女孩更好關注與寵愛是必要的；男孩天性中富有冒險和攻擊性，給予男孩更多挑戰(zhàn)和磨礪也是必須的。但就像硬幣的正反兩面，一個得不到滿足的男孩，成長過程中由于缺少關愛，可能會沒有安全感，可能會自卑自閉，也可能過度自我保護，甚至仇恨家庭和社會。一個無條件得到滿足的女孩，可能會貪慕虛榮，養(yǎng)尊處優(yōu)，只知道索取，不愿意付出。
窮養(yǎng)與富養(yǎng)，關鍵是養(yǎng)的內容，而非物質上的含義。關愛孩子，讓他們接受良好教育，健康快樂成長，無論男孩女孩都應一視同仁，這也是家長的義務與責任。女孩將來會成為一位母親，因此，對于女孩的教育，自尊自立同樣重要，物質上面的鋪張浪費，大手大腳卻不足?。粚Υ泻?，未來的父親，要培養(yǎng)他有擔當和責任心。而兩性相處中，更要讓男孩女孩學會相互尊重，互相服務的理念，平等的關系才能互相幫助與支持，共同成長。
養(yǎng)育孩子是生活中挑戰(zhàn)的事情，對于當前“獨一代”的父母們，沒有前人經(jīng)驗可尋，而每個孩子都是獨立的個體，這就要求父母們不能簡單刻板地以“窮養(yǎng)”或“富養(yǎng)”教養(yǎng)孩子，而是根據(jù)自家孩子的特點，富有彈性地呵護他們的成長，該緊則緊，該松則松，無論是物質層面，抑或精神層面，松緊適度，才能把握好孩子每個階段的成長時機。
教育社會調查報告(篇9)
一、 背景
當歷史的巨輪駛入２０ｘｘ年，西部大開發(fā)迎來第十個年頭。１０年來，國家不斷加大對西部地區(qū)交通、水利、能源、通信、市政等基礎設施建設的支持力度。西部大開發(fā)前，西部地區(qū)公路通車里程只有５３．３萬公里，２０ｘｘ年達１４７．７萬公里。青藏鐵路的通車，更是填補了我國唯一不通鐵路省區(qū)的空白。西部１２個干線機場和３０個支線機場實施了大規(guī)模改擴建，新建２１個支線機場，縮短了西部與其他地區(qū)的距離。大規(guī)模的交通基礎設施建設，改變了西部閉塞的狀況，使物流更為通暢，人員出行更為便捷。
二、 西部地區(qū)交通運輸建設事業(yè)的現(xiàn)狀分析
（一）交通基礎設施建設的成就
從西部地區(qū)“十大工程”，到青藏鐵路的開工建設；從西部地區(qū)大規(guī)模的機場建設，到鐵路、公路建設的全面啟動，西部地區(qū)的交通基礎設施建設近年來取得了顯著的成績。
1、鐵路交通
20ｘｘ年7月1日，青藏鐵路全線通車，川渝進藏列車挺進拉薩。實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略10年，西部地區(qū)相繼建成開通了內昆、渝懷、株六復線等重大干線鐵路，西部地區(qū)鐵路總營業(yè)里程占全國比重達37．7%。
隨著西部綜合交通樞紐的加快建設，到20ｘｘ年，四川省鐵路通車里程將達8000公里，從成都到沈陽、上海等地，將從現(xiàn)在的30多個小時縮短到8小時，到廣州、北京等城市則只需6小時，到時候將不是"蜀道難"，而是"蜀道通"、"蜀道易"了。20ｘｘ年四川的gdp實現(xiàn)1．4萬億元，與1999年相比翻了近兩番。去年底，隨著全國18個鐵路集裝箱節(jié)點之一的**團結村集裝箱中心站開通使用，規(guī)劃布局的鐵路物流基地已具雛形；并隨著成渝、渝黔、渝萬等客運專線的開工建設，鐵路正助推**在20ｘｘ年以前建設成為長江上游的經(jīng)濟中心和綜合交通樞紐。在20ｘｘ年，**的gdp總量只有1603億元，到20ｘｘ年，全市的gdp總量已超過6000億元，增速居全國第三。
而作為"欠發(fā)達、欠開發(fā)"省份的貴州以正在建設的貴廣快速鐵路和即將開工建設的渝黔、成貴鐵路為依托，努力打造現(xiàn)代南方"絲綢之路"，將資源優(yōu)勢轉變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢。僅去年底開工建設的貴陽市域快速鐵路，平均每年將拉動gdp增長0．6個百分點，可直接、間接帶動40多萬人就業(yè)，對經(jīng)濟增長貢獻率達到23%。
在鐵路運力的保障下，如今西部地區(qū)已成為中國經(jīng)濟發(fā)展的"先鋒"板塊。惠普2400萬臺筆記本制造基地、富士康千億級電子產品制造基地、廣達4200萬臺筆記本電腦出口制造基地落戶**。阿里巴巴集團宣布在成都投資１億美元，建立開拓西部市場的一個基地等等。
2、公路交通
（1）公路里程不斷增長，通達深度不斷提高。
西部公路通車里程由1999年的53．3萬公里增加到20ｘｘ年的142．1萬公里，公路網(wǎng)密度由7．7公里/百平方公里增加到20．6公里/百平方公里。到20ｘｘ年底，西部地區(qū)國道主干線全部建成，西部地區(qū)與東中部地區(qū)的交通及經(jīng)濟聯(lián)系明顯加強。20ｘｘ年底，西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)、建制村公路通達率分別達到98．3%和81．2%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、建制村公路通暢率分別達到77．5%和35．0%。
（2）公路建設投資力度不斷加大。
1999年全社會公路建設完成投資2189億元，其中西部地區(qū)完成投資591億元，占27．0%。20ｘｘ年，全社會公路建設完成投資6881億元，其中西部地區(qū)完成2299億元，占33．4%。與1999年相比，西部地區(qū)公路建設投資額增加了
2．9倍，占全國公路建設完成投資的比重增加了6個百分點。20ｘｘ年，四川、陜西、**等省份完成公路建設投資額超過200億元。
（3）高速公路發(fā)展迅速。
1999年底，全國高速公路里程11605公里，其中，西部地區(qū)高速公路里程2529公里，占21．8％；20ｘｘ年底，全國高速公路里程60302公里，其中，西部地區(qū)16455公里，占27．3％。與1999年相比，20ｘｘ年西部地區(qū)高速公路里程是西部大開發(fā)之前的6．5倍，占全國高速公路總里程的比重增加了5．5個百分點。西部地區(qū)國家高速公路網(wǎng)建設進展順利。國家高速公路網(wǎng)西部地區(qū)規(guī)劃里程35907公里，截至20ｘｘ年底，國家高速公路網(wǎng)西部地區(qū)建成里程15493公里，（占西部地區(qū)規(guī)劃里程的43%，下同），在建6189公里（22%）。
（4）橋梁建設取得重大進步。
隨著公路建設的迅速發(fā)展，西部地區(qū)橋梁建設水平不斷提高。1999年底，西部地區(qū)共有橋梁60718座、1880209延米，其中特大橋185座、100724延米。到20ｘｘ年底，西部地區(qū)共有橋梁139519座、5981876延米，其中特大橋305座、349453延米。
（5）隧道建設進入世界先進水平。
1999年底，西部地區(qū)共有公路隧道45座、10410延米，沒有一座長隧道、特長隧道。到20ｘｘ年底，西部地區(qū)共有公路隧道1961座、1102871延米，其中特長隧道50座、240198延米，長隧道217座、362684延米。
（6）公路設計、施工和管理水平顯著提高。
西部地區(qū)公路科技創(chuàng)新能力顯著增強，在數(shù)字化規(guī)劃技術、自動化勘察設計技術，沙漠、黃土、鹽漬土、多年凍土、膨脹土、巖溶等特殊地質條件下的成套筑路技術，高速公路拓寬改造技術，大跨徑橋梁和長大隧道的設計、施工成套技術，路面新材料開發(fā)應用等方面取得了重大成果，公路建設科技貢獻率不斷提高，推動了公路建設技術進步。
（7）公路建設理念不斷提升。
西部地區(qū)地形地質條件復雜，生態(tài)環(huán)境脆弱。為加強公路建設過程中生態(tài)環(huán)境保護，堅持科學發(fā)展，自20ｘｘ年開始，在四川省川主寺至九寨溝公路成功試點的基礎上，交通部在全國推行勘察設計典型示范工程，提出 “六個堅持六個樹立”的勘察設計新理念。按照“安全、環(huán)保、節(jié)約、實用、創(chuàng)新”的建設方針和“不破壞就是最好的保護”的原則，強調在設計上最大限度地保護生態(tài)環(huán)境，在施工中最小程度地破壞和最大限度地恢復生態(tài)環(huán)境。通過勘察設計典型示范工程活動，西部地區(qū)公路建設水平大大提高。
（8）公路建設成效顯著
公路基礎設施建設對于西部地區(qū)改善通行條件、加強交流溝通、實現(xiàn)脫貧致富，起到重要作用，產生了顯著成效。
一是公路交通的發(fā)展，為人們出行和貨物流通創(chuàng)造了便捷的條件，為經(jīng)濟和社會的發(fā)展奠定了良好的基礎；
二是改善了投資環(huán)境，促進了沿線地區(qū)土地開發(fā)和產業(yè)結構調整，對社會發(fā)展產生了積極影響，特別是高速公路的建成，促進了經(jīng)濟產業(yè)帶的形成和區(qū)域經(jīng)濟的繁榮；
三是各地機場公路、疏港公路以及重要能源和原材料產地公路技術狀況的普遍改善，促進了綜合運輸體系的發(fā)展；
四是加強農村公路建設，改善了貧困、邊遠地區(qū)的交通條件，促進農業(yè)發(fā)展，促進了社會主義新農村建設；
五是公路建設擴大了需求，增加了就業(yè)機會，帶動了建材、石化、機械、汽車、旅游、商業(yè)等相關行業(yè)的發(fā)展，為國民生產總值的增長作出了貢獻；
六是公路的開通促進了信息交流，有利于當?shù)厝嗣袢罕婇_闊眼界、轉變觀念，使西部地區(qū)與東中部地區(qū)聯(lián)系更加緊密，促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
3、水路交通
10年來，西部地區(qū)內河水運基礎設施面貌改善明顯，建設成效顯著。長江上游已達到三級航道標準，西江航運干線已達到三級及以上航道標準。主要港口和庫區(qū)水運基礎設施有較大改觀，**、瀘州、貴港等港口建成一批內河集裝箱、大宗散貨和汽車滾裝專業(yè)化泊位，**長江上游航運中心初具規(guī)模。水路運輸量持續(xù)快速增長，20ｘｘ年至20ｘｘ年，內河水運貨運量和貨物周轉量分別從1999年的0．55億噸、180億噸公里，增長到2億噸、1199．8億噸公里，增長了3．6倍和6．6倍。
4、交通科技
科技是支撐西部地區(qū)交通建設的重要基礎。西部地區(qū)地形地質條件復雜，生態(tài)環(huán)境敏感脆弱，交通建設必然會遇到許多技術難題，需要依靠科技的手段、科技的力量，攻克這些技術難題，保證交通建設的順利進行。因此，西部交通發(fā)展離不開科技的支撐。
交通運輸部從“十五”開始啟動實施的“西部交通建設科技項目計劃”（簡稱西部項目），針對西部公路、水路交通發(fā)展中關鍵技術問題，組織全國交通科技力量開展聯(lián)合攻關，在公路基礎設施建設和養(yǎng)護、水路基礎設施建設與維護、運輸服務、交通安全、綠色交通等五大技術領域開展了756項課題研究，形成了特殊地質條件下公路建設成套技術、世界級橋梁隧道建設技術和港口建設技術等一系列關鍵技術突破與創(chuàng)新，在提高工程質量、延長設施壽命、降低工程造價、加快工程進度、保障交通安全、保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源和節(jié)能減排等方面成效顯著，切實保障了西部交通基礎設施建設的質量與進度，為西部交通的快速發(fā)展提供了有力的支撐。據(jù)初步統(tǒng)計，西部科技項目的投入產出比為1∶27，直接經(jīng)濟效益達899億元。
三、 西部地區(qū)交通運輸行業(yè)存在的問題
交通運輸業(yè)作為事關經(jīng)濟社會發(fā)展的重要領域，雖然取得了長足發(fā)展，但制約西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸仍然突出，交通基礎設施建設任務依然艱巨。
1、交通專門人才隊伍存在的問題
（1） 專門人才總量少、密度低。
1997年西部12省區(qū)市公路交通系統(tǒng)職工人數(shù)約64．9萬人，占全國250萬公路交通職工的26%；專門人才總數(shù)約為11．3萬人，占全國總數(shù)（約46萬人）的24．6%；西部地區(qū)專門人才密度為17．4%，低于全國公路交通系統(tǒng)專門人才密度平均值約1個百分點。顯然，西部公路交通系統(tǒng)人才狀況不能適應實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、加快西部公路交通建設的客觀需要。
（2） 專門人才學歷偏低，整體素質水平較低。
據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，西部地區(qū)公路交通專門人才學歷普遍偏低，大部分是中專及以下層次。從事科學研究的高級專門人才極為匱乏，現(xiàn)有的專門人才中部分人員知識老化嚴重，知識更新緩慢。這在客觀上造成西部公路交通專門人才隊伍文化基礎薄弱、專業(yè)素質整體水平較低，必須盡快改變。
（3） 專門人才專業(yè)結構、職稱結構不合理，技術職稱等級低
（4） 行政干部學歷、職稱、專業(yè)結構不便理，層次偏低。
西部公路交通行政干部一般都是專門人才中的優(yōu)秀分子，而目前，西部交通行政干部在學歷、專業(yè)、職稱結構及基本素質方面還存在一些不容忽視的問題。
（5） 交通行政執(zhí)法人員學歷偏低、分布不合理。
2、交通科技
（1）交通運輸科技自主創(chuàng)新能力還有待進一步提高。還沒有形成一個開放競爭的創(chuàng)新環(huán)境，缺少創(chuàng)新驅動力，對充分調動行業(yè)內外科技力量產生阻礙。
（2）交通科技制度和資金投入機制尚需進一步完善。
（3）科技資源配臵效率、交通運輸科技成果應用水平仍需提高。
3、綜合交通運輸體系
西部地區(qū)公路、鐵路、水路及航空均處于大發(fā)展的初期，區(qū)域內綜合交通呈現(xiàn)出區(qū)域對外大通道缺乏、道路等級低、分布不均勻等特征。以納入“十二五”規(guī)劃的“西三角經(jīng)濟區(qū)”為例。西三角經(jīng)濟區(qū)是指把西安與被國務院批準設立“新特區(qū)”的**市和成都市聯(lián)合組成的。作為一個可能形成我國繼珠三角，長三角和環(huán)渤海之后的第四個增長極的區(qū)域，它對西部大開發(fā)將是一個巨大的推進。但是，目前“西三角”區(qū)域仍然存在一系列問題：
1）區(qū)域對外大通道相對缺乏
高速公路、鐵路和水運方面，多條對外通道尚未完全貫通。同時，航空運輸成本較高，不適宜大規(guī)模運輸，因此目前成渝地區(qū)直達上海只能靠水運。而受航道條件影響，長江航道只在宜賓以下才可成規(guī)模運輸，加之南京長江大橋的限制，航運船只運輸規(guī)模有限。高速公路、鐵路的通達率較低，水運的受限，嚴重影響了“西三角”地區(qū)與長三角、珠三角等中東部地區(qū)的聯(lián)系和交流。
2）區(qū)域內部交通網(wǎng)絡化水平相對較低
從公路和鐵路方面看，內部連接通道覆蓋率還存在多處盲點。區(qū)域內部連接通道的缺乏使兩省一市之間的交流受到了極大的限制，嚴重制約了“西三角”綜合交通一體化發(fā)展的進程。
3）鐵路線路技術標準低，缺少快速通道
區(qū)域內部連接三個大城市的只有寶成線（寶雞至成都段）、隴海線（西安至寶雞段）、成渝線、襄渝線（安康至**段）、西（安）（安）康線、達成線（成都至遂寧段）和遂渝線，受地形影響，區(qū)域鐵路復線少單線多，彎多直少，加上技術裝備水平低，鐵路速度低，缺少快速路。
4）區(qū)域內部道路分布不均衡，兩頭多中間少，道路等級低
20ｘｘ年，公路總里程為415397公里，其中等級公路占總里程的61．74%，高速公路5050公里，占總里程的1．91%。從道路的分布上看，三省（市）公路主要分布在三個大城市圈周圍，而川北、陜南、渝東北道路相對較少，除極個別城市外，多數(shù)沒有通高速公路，尤其是三地交界處。
4、交通財會
一是由于交通事業(yè)正處在新的大發(fā)展時期，建設任務相當繁重，資金需求量巨大，既要面臨建設資金，特別是資本金缺口大的困難，又要承受債務負擔大的壓力，籌融資任務十分艱巨；
二是一些交通建設項目管理、財務管理和資金監(jiān)管工作還不到位，仍有死角，少數(shù)領導干部違紀違法案件還時有發(fā)生，財務監(jiān)督職能還需要進一步強化；
三是財務基礎工作和人員素質都有待提高，行業(yè)財務管理水平還不能完全適應交通事業(yè)發(fā)展的需要，也不能完全適應國家財政、投融資和國有資產管理體制等各項改革的需要。
四、 解決措施與對策
（一）解決交通專門人才隊伍存在的問題
1、規(guī)范交通財會崗位職責管理，建立交通財會崗位責任制。
2、建立健全財會隊伍建設機制。加強交通財會人才庫的建設管理工作，完善人才庫網(wǎng)絡信息系統(tǒng)，重點加強對交通基本建設項目財會人員的配備工作。此外，在交通主管部門的統(tǒng)一領導下，加強交通財會人員的交流力度，制定相應的財會人才交流計劃，提高交通財會人員的實踐經(jīng)驗。加強交通系統(tǒng)會計專業(yè)職稱評審工作的組織指導，為優(yōu)化交通行業(yè)財會人員的專業(yè)技術職務結構創(chuàng)造條件。
3、加快交通財會人員高層次培訓基地建設。同時，充分發(fā)揮各級交通會計學會的作用，加強交通財會人員繼續(xù)教育，開展多種形式的交通財會培訓，不斷提高交通財會人員的綜合素質和業(yè)務能力，適應財政改革與交通發(fā)展的需要。
4、依托各級交通會計學會，組織交通財會人員到發(fā)達國家和地區(qū)開展交流、考察、培訓，借鑒發(fā)達國家在財務管理、投融資等方面的經(jīng)驗和做法，開闊交通財會人員的專業(yè)視野。加強交通財會學術研究和交流，以課題研究為載體，提高交通行業(yè)財會人員的理論水平和業(yè)務能力。
（二）交通科技
1、面向交通建設主戰(zhàn)場，推動產學研用相結合；努力營造開放競爭的創(chuàng)新環(huán)境，充分調動行業(yè)內外科技力量；
2、進一步建立持續(xù)穩(wěn)定的資金投入機制，加大科技投入；進一步強化科技項目管理，提高科技資源配臵效率，不斷完善制度，提高交通科技科學化管理水平。
（三） 建立、完善綜合交通運輸體系
1、統(tǒng)籌建設。統(tǒng)籌川陜渝三省市的交通網(wǎng)絡建設，建立三地在交通規(guī)劃、建設、管理等方面的統(tǒng)籌協(xié)調機制，深入推進綜合交通一體化發(fā)展，避免因三地“信息不對稱”產生重復建設、路網(wǎng)盲區(qū)等不合理現(xiàn)象。
2、梯度推進。陜南與川渝兩地之間的秦巴山脈是制約三地綜合交通一體化發(fā)展的主要因素，因此在三地綜合交通的發(fā)展上，要采用循序漸進、梯度推進的方式進行建設。具體來說就是兩邊向中間推進，即由關中向陜南推進、由成都向川北推進、由**一圈向渝東北翼推進。 3、重點突破。綜合交通運輸系統(tǒng)的建設是一項系統(tǒng)工程?！拔魅恰眳^(qū)域綜合交通的建設要選準突破點，集中力量在關鍵部位求突破、謀發(fā)展，當前主要的突破點應當放在統(tǒng)籌對外大通道的建設和內部連接線的優(yōu)化上，建設的重點區(qū)域應放在三個大都市圈以及陜南、渝東北、川北等“西三角”中間區(qū)域。
4、因地制宜。由于“西三角”涵蓋的兩省一市交通運輸系統(tǒng)發(fā)展不平衡，推進
三地綜合交通的大發(fā)展不能搞“一刀切”。在三個大都市區(qū)周邊，以解決公共交通的便捷性、物流體系的完善、客貨集散樞紐的建設等為重點，繼續(xù)完善綜合路網(wǎng)的建設；在三地結合部廣大綜合交通不發(fā)達的地區(qū)，應側重做好中小城市之間快速路網(wǎng)建設以及物流中轉樞紐建設等工作。
（四）交通財會
1、必須堅持制度創(chuàng)新。近幾年的財會工作實踐，使我們進一步認識到，只有堅持理念的更新和制度的創(chuàng)新，才能適應財政管理制度和交通體制改革的需要。為此，我們應該堅持把財會規(guī)章制度建設和工作制度建設作為財會工作的重要基礎性工作抓實抓好，為交通財會工作的順利開展起到了重要作用。
2、必須堅持把服務行業(yè)作為工作的根本目的。財會管理工作在交通事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著基礎性作用，隨著政府職能的轉變和財政管理制度的改革，要求我們必須進一步轉變工作理念，增強服務行業(yè)的主動性和能動性，把服務行業(yè)作為工作的出發(fā)點和落腳點。
3、必須堅持依法理財和科學理財。交通事業(yè)的發(fā)展，不僅需要有規(guī)范有序的財會環(huán)境予以支持，而且需要財會部門充分發(fā)揮參謀助手作用。這就要求財會部門在堅持依法理財，的同時，必須運用最新的財會管理理論，借鑒國內國外、行業(yè)內外先進的財會管理方法，為交通事業(yè)發(fā)展提供決策咨詢服務。
4、創(chuàng)新理財思維、廣開融資渠道、加強資金監(jiān)管、提高資金使用效益，是交通運輸財務部門和廣大交通財會工作者的工作重點。
教育社會調查報告(篇10)
對某種教育現(xiàn)象調查后，對其結果整理成的文字材料，就是教育調查報告。下面有小編整理的實習教育的社會調查報告精選，歡迎閱讀!
一、我于20xx年9月份，對我實習的一所縣級初中的班級教學管理概況進行調查。通過調查研究，對該校的班級教學管理有了初步的了解，探索了大班班級教學管理中存在的問題并提出解決策略，為深化教學改革，加強教育教學針對*，提高教育教學質量，提供了客觀的依據(jù)。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標:了解富川一中班級教學管理現(xiàn)狀，針對富川一中大班班級教學管理存在的問題進行系統(tǒng)調查，提出有效的解決策略。
(二)調查對象:富川一中初一初二師生
(三)調查方法:訪談法、觀察法
[摘要]:初中班級教學管理是初中學校教育的重要組成部分，它對實現(xiàn)初中學校教育目標，完成育人任務，起著極其重要作用。當前初中大班教學管理中存在著諸多問題，本文是以富川一中班級教學管理為例進行調查研究，了解該校班級教學管理的現(xiàn)狀，針對其存在的問題進行分析，試圖從學校大班教學管理和初中學生的*格特點出發(fā)，對初中大班教學管理及措施作初步探討，提出了解決策略。
關鍵詞:大班教學管理、班級人數(shù)、管理方式
班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級教學管理工作的優(yōu)劣，直接影響到學校全局和學生的成長。然而，初中大班教學管理諸多問題的存在不利于學生素質的全面發(fā)展，能力的全面提高，個*的健康發(fā)展。因此，對班級管理中存在的問題要高度重視。
一、大班教學管理中存在的問題:
(一)“大班式”班級不利于教學管理和學生的身心發(fā)展
富川一中是一所縣級初中，校園占地面積為30畝。學生擁有39個教學班，共有2800多人，教師123名。在調查中，初一年級學生最多的班級有86人，最少學生的班級有66人，初二年級最多學生的班級有71人，最少學生的班級有59人，全校平均每一個班級人數(shù)超過70人，而平均每個班級的老師只有3人，同時，大多數(shù)班主任還擔任兩個班級的教學工作。班級人數(shù)的超標，大大加大了老師的工作量，即使教師加班加點工作，但平均在每個學生身上所用的時間和精力都是極少的，嚴重地影響了班級的教學。由于精力不足，教師無法關注到每一位學生的身心的發(fā)展，很難做到科學教書育人。
1、班級人數(shù)太多，直接影響到教學活動的開展，也阻礙了教學質量的提高。
學生的知識水平存在著差異，思維和理解能力的高低也不同，教學的設計應該尊重學生的個體差異，對學生進行“因材施教”，進行個*化學習。事實上，由于人數(shù)太多，教師很難做到關注每一位學生的認知風格、理解水平等差異*，無法每一位同學的學習需求，讓學生做到真正的主動充分地參與到學習中。同時，學生人數(shù)多，教室大，坐在后面或角落的學生時常聽不到老師的聲音，或看不到黑板，嚴重地影響了學生的聽課效率和學習積極*，容易造成學生上課不認真聽講，思想開小差，做小動作現(xiàn)象，在上信息技術課上，這種現(xiàn)象尤為嚴重。學校機房的計算機不足每人一臺，有些班級有20多位同學沒有計算機，*作*課程學習時，學生很難跟上老師的教學思路和步驟，有的學生基礎差，又沒有電腦*作練習，長時期的得不到老師指導，嚴重影響了他們的自信心和學習熱情。面對這種情況，教師也沒有任何的辦法，人數(shù)太多，能把課堂的紀律控制好就算是成功的。有些直接老師說:“只要那位學生不說話、打鬧等影響到其它的同學學習就可以了，根本不可能要求每一位學生都認真聽課?！?BR> 2、班級人數(shù)過多，不利班級管理科學化。
班級管理科學化是指遵循初中生的身心發(fā)展特點和初中班級管理運行的客觀規(guī)律，采用科學方法，進行有效管理的過程。把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，是班級管理工作的出發(fā)點和歸宿，是班級管理工作的總目標。而大部分初中的學生已開始處于青春發(fā)育期，此階段的學生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現(xiàn)熱情但膚淺，自制力和毅力差，個別學生的逆返心理較強。在平時的班級管理和在日常的交往中，教師都要對學生的心理有一個清晰的了解，把握住學生心理發(fā)展的階段和特點以及容易出現(xiàn)的心理問題。但面對人數(shù)如此多的班級，“僧多粥少”，班主任在管理班級工作上，只能抓“大的方面”，常常忽略細節(jié)*的問題。學生心理教育工作只是針對學習好的“優(yōu)秀學生”和常違反紀律的“調皮學生”。而大部分學生他們很少受到老師表揚，也很少被老師批評，似乎是被擺到了一個被人遺忘的角落里?，F(xiàn)在的學生很多是來自單親家庭、或者是留守兒童，他們在成長的過程中就缺少家庭的愛和父母的指導，受到外界長時間的冷落后，很容易產生心理上的不平衡，形成心理問題。
3、班級人數(shù)過多，不利學生的身心發(fā)展。
由于學生人均教室占用面積明顯偏低，課桌距離黑板較近，久而久之，學生視力和學習能力都會下降。一進教室就是模糊的一片的學生，容易承受心理壓力，產生壓抑煩躁的情緒。在教室里根本談不到安全、舒適。教室人數(shù)過多導致空氣污濁和含氧量低。學生學習是要用腦的，沒有新鮮空氣，人腦缺氧，智力活動就會受到影響，尤其冬天上課，大家擠在一起，門窗緊閉，呼吸“有限”的空氣，很容易傳染疾病，造成學生身體素質下降。
(二)大班教學管理使班主任管理方式出現(xiàn)了“畸向”
班級人數(shù)過多，班級管理工作的難度加大。目前初中班級管理中，班主任未能充分采用以教育學、心理學和管理學理論為指導的科學*管理。部分班級管理者在班級管理活動中過分使用強制*的“管、卡、壓”管理手段。對于班級經(jīng)常違反紀律的學生，教師會經(jīng)常與他們“交流”，班主任辦公室里，經(jīng)常會看到有學生在做俯臥撐、蹲馬步、站立等，這一罰就是一節(jié)課，有的甚至是幾個小時。在訪談中我們向一位教師提到:“這樣的教育管理，會不會影響學生的個*發(fā)展?”教師回答:“沒有辦法，面對這么多的學生，班主任只有一個，不可能對一個個學生進行說教教育，再者，這些學生的品行在小學的時候就形成了，具有了頑固*，只有讓他們吃一點‘苦頭’，讓他們怕班主任，這樣才能管理好一個班級?！比欢?，嚴厲的批評教育、懲罰的教育方式雖具有顯*效果:費時少，見效快，但也有很多的負面影響，這樣導致師生關系的疏遠，學生在表面上怕老師，但更多的學生具有逆反心理。在班主任在班級時，班級紀律很好，但班主任不在時，學生的本*又開始暴露出來，沒有達到真正讓學生認識到自己錯誤，改正錯誤的教育效果。造成只有“常懲罰學生”的老師才能管好班級紀律，“脾氣很好”的老師很難控制好課堂，有的學生甚至會辱罵老師。同時，學生被處罰多了，對老師的處罰已習以為常，缺乏了榮辱感。我在采訪一位經(jīng)常被老師懲罰的學生歐陽致恩時問他:“你覺得被老師懲罰是一件羞恥的事情嗎?”他回答:“沒有，只有被老師在全校學生面前批評，才感到羞恥。”可見，教師重視強制*嚴厲的教育，忽視了學生心理情感上的教育，嚴重造成學生缺乏正常健康的心理品格。
二、班級人數(shù)過多的原因分析和解決策略
(一)學齡人口多，老師學校不足
據(jù)我們了解，富川縣只有兩所縣級初中，一所是富川一中，另一所是富川二中，富川二中是重點中學，主要招收高中生和中專生，招收初中生較少。所以大部分的學生只能在一中就讀。富川一中面向招收5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的學生，學生數(shù)額已達2800多人，而教室、老師等不足，這是造成大班教學的主要原因之一。
解決策略:富川縣*應該增強重視教育問題，加大對教育的投入，根據(jù)學齡人口的變化，及時增加和更新教學設施，修建新的教學樓、學生宿舍樓等。教育行政部門將管理重心下移，支持校長依法自主辦學，逐步擴大學校人、財、物的管理權，鼓勵校長積極探索，創(chuàng)辦特*，不斷深化人事制度改革，通過人才引進加大教師隊伍的建設，培養(yǎng)優(yōu)秀為教育事業(yè)獻身的骨干教師。
(二)保*大班教學的質量，增加教學設備
在班級人數(shù)還無法減少的情況下，學校為了保*教學質量，對學生的教育學習負責，建立良好的教學設備。第一，為了確保每一位學生在課堂上聽到老師講課的聲音，學校應該給每一個大班的班級配上無線話筒和音箱;第二，保*每個學生都有學習的機會，學校應加大實驗室、機房等設施的建設，確保每個學生都有實驗可做，有計算機*作學習;第三，為了教室空氣的流通，特別夏天天氣的炎熱時，保*學生擁有更為舒適的學習環(huán)境，學校應該在每一個班上安裝電扇;第四，科學地安裝日光燈，確保教室的每一處都有足夠的亮度，保護學生的視力。
(三)加強學生的心理輔導，建立心理咨詢室
初中階段是學生個*形成和心理發(fā)展的一個重要階段，此階段的學生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現(xiàn)熱情但膚淺，在大班教學管理中，由于班主任老師對學生的情感交流輔導欠缺，學生容易形成心理問題，心理輔導教育成了學校不可缺少的一部分，通過加強學生的心理教育，彌補班主任和老師在教育上的不足，才能更加有效使學生不斷健康成長。可據(jù)調查了解，富川一中至今仍沒有心理老師，更沒有開展心理輔導課。
(四)加強班主任工作的培訓
班級教育管理是育人的系統(tǒng)工程，幾乎涉及到一切與人有關的科學領域，班級教育管理者需要掌握的理論涉及范圍也很廣，其中與班級管理密切聯(lián)系的主要有教育學、心理學、教育管理學以及這些學科交叉研究產生的邊緣學科，一個良好的班級管理需要理論的指導，它要求教育理念要與時俱進，根據(jù)學生的發(fā)展進行不同的分析管理。因此，學校應該重視班主任的培訓工作，不斷給班主任灌輸新的教育理論，認識新的教育形態(tài)，真正做到管理科學化。同時要加強對班級、班主任工作的研究。要認真分析班級管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，并為解決這些問題提供科學的理論指導。
第3篇：學生教育實習的社會調查報告范文
教育調查研究是指在科學方法論和教育理論指導下，圍繞一定的教育問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃、有目的地收集有關的事實材料，從而作出科學分析并提出具體工作建議的一系列教育實踐活動。下面有小編整理的學生教育實習的社會調查報告范文，歡迎閱讀!
一、調查概況
我于xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對*，提高教育教學的實效*，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學生的學習心理現(xiàn)狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調查方法
學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調查結果
對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。
調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學習態(tài)度
調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用*強的語文、數(shù)學、物理、化學熱情較高，而對學術*較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學習習需求
當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。
我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心;二是學術*較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術*較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。
3、學習目的明確，但具有主觀*和不協(xié)調*
對學生的問卷調查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀*和不協(xié)調*。學生學習目的主觀*突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難*。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調*主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。調查結果表明，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極*，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
教育社會調查報告(篇11)
調研背景：作為學校學生的教育管理是學校管理的重要組成部分，如何對學生進行有效的管理是我們學生管理隊伍面臨的重要課題。特別是從老校區(qū)搬遷來到海河教育園區(qū)，面對全新的環(huán)境，學生管理也出現(xiàn)新的問題，建立與新校區(qū)相適應的學生教育管理體制是我們現(xiàn)在面臨的重要任務。
基本現(xiàn)狀：目前學校的學生管理總體來說是分為院系兩級管理體制，院級主要是以學生處為主，團委為輔，系級的管理主要是各系的黨總支牽頭，輔導員管理為主，兼職班主任管理為輔。
存在的主要問題：
一、班主任與輔導員工作職能不清。
二、各教學系在學生教育管理方面的自主性不夠。
三、學校各部門在學生管理方面沒有形成統(tǒng)一的認識。
四、學校工作重心偏離學生
五、學生參與管理的力度不夠
原因分析：
一、作為學校設立班主任和輔導員雙層管理出發(fā)點是好的，為的是更加的全面的對學生進行引導和管理。但是在實施過程中出現(xiàn)了一些問題，造成很多班主任沒能盡到自己的責任，究其原因主要有以下幾個方面：1、作為兼職班主任，本身有自己的專職工作，特別是一些兼職班主任的工作相當繁忙，這使得很多兼職班主任沒有時間去對學生進行管理，由于班主任對沒有那么多的時間對班級進行管理，久而久之，學生發(fā)現(xiàn)負責對自己進行教育和管理的只是輔導員，學生有什么問題也很自然的去找輔導員而不是找班主任。從而形成惡性循環(huán)，以至于很多學生不知道自己班主任是誰，這也使得很多兼職班主任的工作很難開展。2、這只是可能的一個原因，兼職班主任都是從大學畢業(yè)，而在大學里學生的日常教育和管理都是由輔導員來完成，這種思想又能也左右了兼職班主任的工作，造成很多班主任認為學生有事就找我，沒有事我也不用去管理，這在一定程度上消磨了兼職班主任工作的積極性和主動性。
3、由于兼職班主任與學生接觸的機會較少，對班級情況也是不甚了解，也很難參與到班級的管理中和學生的教育當中去。
二、各教學系在學生教育管理方面的自主性不夠。在大學生里面，學生的管理主要以各個學院為主題，作為我們學校學生的管理應該也是系部管理為主，但是通過一年來的工作發(fā)現(xiàn)，我校得學生管理以學生處的管理太過集中。在我們學校各個系部學生的特點是不一樣的，因此學生的管理應該以更加體現(xiàn)各個系部的特色。給予各個系部更大的管理教育學生的空間。
三、學校各部門在學生管理方面沒有形成統(tǒng)一的認識。作為學生管理應該上下一致，各個部門應該協(xié)調一致，現(xiàn)在感覺是對學生管理是嚴格管理還是相對寬松一點沒有統(tǒng)一。造成這種現(xiàn)象的原因，我認為是由各個部門的管理思路的不統(tǒng)一造成。
四、學校的工作重心偏離學生。作為學校工作的中心應該是始終圍繞學生，特別是以教學為重點。但是目前學校的狀況是 說停課就停課，說調課就調課，很多學生都不知道什么時候該上課，什么時候不該上課。這樣任意隨便的調課有可能會給學生產生一種暗示，上不上課不是很重要，既然學校都可以隨意的調課停課，那我偶爾的不去上課那也是有情可原的。造成這種現(xiàn)狀的原因主要是：1、沒有重視教學這一學校工作的第一任務。2、本學期學校事務確實繁忙。
五、學生參與管理的力度不夠。主要原因：1、學生自身參與學生管理的意識沒有，2，作為學校為學生提供的參與學生管理的機會不夠。
建議：
一、1、明確班主任與輔導員的職能，要做到各負其責。2、對于兼職班主任要有一定的監(jiān)督機制。作為輔導員雖然工作在各個系，但是都統(tǒng)一屬于學生處，而我們的兼職班主任也是分屬于各個部門，能不能也向成立一個專門負責兼職班主任工作的一個部門，這樣更有利于兼班主任的工作。
二、1、各系部根據(jù)自己系的具體情況制定相應的學生管理措施，包括學生日常表現(xiàn)與操行評定的措施等，增加系部在學生日常管理中自主性，給系部在學生管理中更大的權利。
三、學校各部門統(tǒng)一思想認識，對學生應該進行嚴格管理，嚴格按照學校的規(guī)章制度執(zhí)行，犯什么樣的錯誤，就應該受到什么樣的懲罰。
四、確立學校工作中心，嚴格執(zhí)行調課、停課制度。保持學校教學的嚴肅性。
五、1、學校和系部為學生提供更多的參與自身管理的機會。2、積極培育學生干部，特別是對學生會成員定期給予指導。
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