三年級英語上教案(篇1)
Unit 1 Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分第一課時
一、教學(xué)重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學(xué)難點
自我介紹用語I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準備相應(yīng)的道具。
四、教學(xué)時間：2課時
課型：新授課
五、備時：8.15
六、授時：_
七、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進行獎勵或表揚。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對。(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)步驟：
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動
A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏(即本課時的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：_
個性化修改意見：_
教學(xué)反思：_
三年級英語上教案(篇2)
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。
語言技能目標：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學(xué)習(xí)的樂趣，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學(xué)法：
（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。
Step 2、新知導(dǎo)入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。
三年級英語上教案(篇3)
各位老師：
下午好！今天我所執(zhí)教的是小學(xué)英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一課時。小學(xué)三年級是小學(xué)階段強化學(xué)生聽讀能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀習(xí)慣非常重要。所以在教學(xué)過程中，我還是要特別重視學(xué)生的朗讀。讓聽和讀緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學(xué)生學(xué)會分享食物的習(xí)慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學(xué)生掌握兩個有關(guān)食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進行對話交流。
2、教學(xué)目標
（1）能力目標：能夠用英文征詢別人的意見和表達自己愿望。
（2）知識目標：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。
（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標：
A情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。
B學(xué)習(xí)策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。
3、重點與難點
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點，學(xué)生需要熟練地掌握并且正確地運用。
4、教學(xué)方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標為指導(dǎo)，以聽讀結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學(xué)。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段：
以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、呈現(xiàn)和操練階段
1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性；
2）在教學(xué)單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學(xué)生回答“Yes,please”。
3在練習(xí)階段，我已去快樂谷闖關(guān)為線索，進行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚。
4課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學(xué)生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。
5課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。
3、拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學(xué)的句型，同時培養(yǎng)了學(xué)生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。
4、家庭作業(yè)
用今天所學(xué)的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學(xué)的句型，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
5、板書設(shè)計
句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學(xué)生一目了然，方便觀察和仿寫。
三年級英語上教案(篇4)
本節(jié)課是牛津英語一年級第一冊的第五課，本課的學(xué)習(xí)是對詞匯量的擴充，也為本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法。通過聽，說，讀，演，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。
下面，分析一下本課的教學(xué)目標?！队⒄Z課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
一、知識目標：
1、使學(xué)生掌握單詞的認知，發(fā)音以及運用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見水果。有strawberry, pineapple。
二、能力目標：
1、能運用新單詞進行簡單交際。
2、能聽說讀畫所學(xué)水果。
三、情感態(tài)度目標：
通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力，讓學(xué)生在各種活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)策略目標：
通過小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，集體主義觀念和競爭意識。
重點難點：
低年級學(xué)生接觸英語還比較少，因此如何發(fā)音準確困難比較大。針對這個問題，在課堂上我要求學(xué)生看著我的嘴形來學(xué)習(xí)發(fā)音，并且剛開始教時做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點難點就是單詞的發(fā)音。
接下來我將對本節(jié)課的教法和學(xué)法進行闡述：
以任務(wù)型教學(xué)為綱，結(jié)合“TPR”教學(xué)。
本節(jié)課我設(shè)計的任務(wù)是介紹給其他同學(xué)水果的名稱。我把全班分成五個人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。
“TPR”教學(xué)法貫徹全課程以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。首先通過表演唱歌曲Good morning!創(chuàng)造英語課堂氛圍，然后用實物認單詞apple, melon展示單詞物品，指出單詞，然后認單詞。這一系列活動既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了他們英語的運用能力。
最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計。
Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。
在教學(xué)活動開始我設(shè)計了唱Good morning!活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中復(fù)習(xí)了上一課，并在不知不覺中走入新課。布置任務(wù)。分頁標題#e#
Step2 Presentation 引入新知，層層突破。
我將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機的結(jié)合起來。運用實物教授apple, melon, lemon等并進行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動。再由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓學(xué)生聽錄音標號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。
Step4 Assessment 合理評價，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文，自編對話進行表演，全班同學(xué)用五指評價法進行評價。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價表。
Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。
What's this?表演對話。畫出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力
三年級英語上教案(篇5)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天說課的課題是PEP小學(xué)英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書和教學(xué)反思五個方面進行說課。
一、說教材
本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學(xué)生有效地鞏固了生詞。
二、說教學(xué)目標
知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。
能力目標：
1、提高學(xué)生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力。
2、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
情感目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。
難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習(xí)。
2.讀準apple、banana這兩個單詞。
三、說教法、學(xué)法
在教學(xué)過程中，始終遵循一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、直觀地展示給了學(xué)生,調(diào)動學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習(xí)方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
四、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習(xí)
1、熱身War up
1）課前一分鐘英語口語會話活動。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
三年級英語上教案(篇6)
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊《L at e》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：
一、說教材本課內(nèi)容是人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 2《L at e》第二課時，let’s learn 和let’s d部分，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各個部位的單詞，并通過TPR等游戲活動鞏固運用所學(xué)的詞匯。下面來說下本節(jié)課的教學(xué)目標及重難點：
(一)教學(xué)目標
1、知識目標：聽、說、認讀ear, ee, nse, uth，face五個單詞，并會說句子This is ……(同時這也是本堂課的重點)
2、能力目標：能聽懂Let’s d中的指令并做出相應(yīng)動作。如tuch ur face、clse ur ee、pen ur uth…等等
3、情感態(tài)度與價值觀目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(二)、教學(xué)重點
1、能夠聽說認讀ear ee nse uth face
2、會聽并跟做Let’s d
(三)、教學(xué)難點
1、ear和ee在音形義上的不同，uth的正確讀音
2、能夠用This is…介紹自己的五官
(四、)教學(xué)準備
1、教師準備ear ee nse uth face的單詞卡片和圖片
2、相關(guān)視頻和
二、設(shè)計理念：
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標及重難點。
三、說學(xué)生
英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，他們對英語是充滿好奇并很感興趣的，而且他們好模仿，愛表現(xiàn)，教學(xué)時必須利用他們的這些特點，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課主要內(nèi)容是頭部各部分名稱，教學(xué)時充分運用學(xué)生自身頭部資源和TPR教學(xué)法進行游戲活動。
四、說教法學(xué)法
為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學(xué)生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。
五、說教學(xué)步驟
第一步：歌曲熱身，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍。在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著錄音機齊唱歌曲： “hell”。學(xué)生一邊唱一邊跟節(jié)奏拍手，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)進入英語課堂。
接著是自由會話，目的是促進語言運用能力的提高，在這個環(huán)節(jié)我會與學(xué)生進行朋友式的會話。
Gd rning， Bs and girls. I a Miss Li. Nice t eet u!
第二步：介紹朋友。教師示范，學(xué)生運用所學(xué)句型This is…介紹同桌。
讓學(xué)生互相介紹，運用句型This is…
設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了說英語的良好氛圍。學(xué)生在一個平等、尊重、鼓勵的寬松的氛圍中交流，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。
第三步：呈現(xiàn)新知，教學(xué)新詞
1、視頻引入新課，介紹新朋友Tedd Bear
2、教讀新單詞
(1)出示Tedd Bear頭像卡片，逐漸引出新單詞ear ee nse uth face
(2)教讀單詞，注意nse,uth的發(fā)音
(3)多種形式認讀，穿插指令動作clse,pen,tuch
3、鞏固所學(xué)單詞，操練句型
(1)出示單詞卡，抽查學(xué)生讀，檢查掌握情況
(2)出示，鞏固單詞，用“This is…”句型介紹自己的五官(同桌互相介紹)
設(shè)計理念：采用多種形式的教讀，將教讀與動畫視頻恰當(dāng)結(jié)合起來，讓學(xué)生更有效的掌握單詞，避免長時間跟讀的疲憊。學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第四步：趣味操練，強化新知
(1)游戲：擴展性活動(見)：What’s issing?
(2)聽指令，作出相應(yīng)動作(Let’s d) 跟著視頻節(jié)奏完成動作。
設(shè)計理念：學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中做，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強化了所學(xué)的單詞。
Unit 1 Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分第一課時
一、教學(xué)重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學(xué)難點
自我介紹用語I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準備相應(yīng)的道具。
四、教學(xué)時間：2課時
課型：新授課
五、備時：8.15
六、授時：_
七、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進行獎勵或表揚。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對。(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計：
第二課時
教學(xué)步驟：
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動
A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏(即本課時的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：_
個性化修改意見：_
教學(xué)反思：_
三年級英語上教案(篇2)
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。
語言技能目標：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學(xué)習(xí)的樂趣，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學(xué)法：
（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。
Step 2、新知導(dǎo)入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。
三年級英語上教案(篇3)
各位老師：
下午好！今天我所執(zhí)教的是小學(xué)英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一課時。小學(xué)三年級是小學(xué)階段強化學(xué)生聽讀能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀習(xí)慣非常重要。所以在教學(xué)過程中，我還是要特別重視學(xué)生的朗讀。讓聽和讀緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學(xué)生學(xué)會分享食物的習(xí)慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學(xué)生掌握兩個有關(guān)食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進行對話交流。
2、教學(xué)目標
（1）能力目標：能夠用英文征詢別人的意見和表達自己愿望。
（2）知識目標：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。
（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標：
A情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。
B學(xué)習(xí)策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。
3、重點與難點
依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點，學(xué)生需要熟練地掌握并且正確地運用。
4、教學(xué)方法
根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標為指導(dǎo)，以聽讀結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學(xué)。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段：
以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、呈現(xiàn)和操練階段
1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性；
2）在教學(xué)單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學(xué)生回答“Yes,please”。
3在練習(xí)階段，我已去快樂谷闖關(guān)為線索，進行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚。
4課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學(xué)生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。
5課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。
3、拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學(xué)的句型，同時培養(yǎng)了學(xué)生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。
4、家庭作業(yè)
用今天所學(xué)的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學(xué)的句型，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
5、板書設(shè)計
句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學(xué)生一目了然，方便觀察和仿寫。
三年級英語上教案(篇4)
本節(jié)課是牛津英語一年級第一冊的第五課，本課的學(xué)習(xí)是對詞匯量的擴充，也為本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法。通過聽，說，讀，演，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。
下面，分析一下本課的教學(xué)目標?！队⒄Z課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
一、知識目標：
1、使學(xué)生掌握單詞的認知，發(fā)音以及運用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。
2、除了課文中的水果，我還增加了一些常見水果。有strawberry, pineapple。
二、能力目標：
1、能運用新單詞進行簡單交際。
2、能聽說讀畫所學(xué)水果。
三、情感態(tài)度目標：
通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力，讓學(xué)生在各種活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)策略目標：
通過小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，集體主義觀念和競爭意識。
重點難點：
低年級學(xué)生接觸英語還比較少，因此如何發(fā)音準確困難比較大。針對這個問題，在課堂上我要求學(xué)生看著我的嘴形來學(xué)習(xí)發(fā)音，并且剛開始教時做到發(fā)音緩慢清晰。所以本課的重點難點就是單詞的發(fā)音。
接下來我將對本節(jié)課的教法和學(xué)法進行闡述：
以任務(wù)型教學(xué)為綱，結(jié)合“TPR”教學(xué)。
本節(jié)課我設(shè)計的任務(wù)是介紹給其他同學(xué)水果的名稱。我把全班分成五個人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。
“TPR”教學(xué)法貫徹全課程以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。首先通過表演唱歌曲Good morning!創(chuàng)造英語課堂氛圍，然后用實物認單詞apple, melon展示單詞物品，指出單詞，然后認單詞。這一系列活動既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了他們英語的運用能力。
最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計。
Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。
在教學(xué)活動開始我設(shè)計了唱Good morning!活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中復(fù)習(xí)了上一課，并在不知不覺中走入新課。布置任務(wù)。分頁標題#e#
Step2 Presentation 引入新知，層層突破。
我將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機的結(jié)合起來。運用實物教授apple, melon, lemon等并進行一系列與單詞教學(xué)有關(guān)的活動。再由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。
Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知
首先讓學(xué)生聽錄音標號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。
Step4 Assessment 合理評價，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)課文，自編對話進行表演，全班同學(xué)用五指評價法進行評價。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價表。
Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。
What's this?表演對話。畫出本課單詞的水果并涂上顏色。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力
三年級英語上教案(篇5)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我今天說課的課題是PEP小學(xué)英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書和教學(xué)反思五個方面進行說課。
一、說教材
本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學(xué)生有效地鞏固了生詞。
二、說教學(xué)目標
知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。
能力目標：
1、提高學(xué)生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力。
2、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
情感目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。
難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習(xí)。
2.讀準apple、banana這兩個單詞。
三、說教法、學(xué)法
在教學(xué)過程中，始終遵循一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象、直觀地展示給了學(xué)生,調(diào)動學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性。整個教學(xué)過程，學(xué)生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學(xué)習(xí)方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
四、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習(xí)
1、熱身War up
1）課前一分鐘英語口語會話活動。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
三年級英語上教案(篇6)
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊《L at e》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：
一、說教材本課內(nèi)容是人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 2《L at e》第二課時，let’s learn 和let’s d部分，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各個部位的單詞，并通過TPR等游戲活動鞏固運用所學(xué)的詞匯。下面來說下本節(jié)課的教學(xué)目標及重難點：
(一)教學(xué)目標
1、知識目標：聽、說、認讀ear, ee, nse, uth，face五個單詞，并會說句子This is ……(同時這也是本堂課的重點)
2、能力目標：能聽懂Let’s d中的指令并做出相應(yīng)動作。如tuch ur face、clse ur ee、pen ur uth…等等
3、情感態(tài)度與價值觀目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
(二)、教學(xué)重點
1、能夠聽說認讀ear ee nse uth face
2、會聽并跟做Let’s d
(三)、教學(xué)難點
1、ear和ee在音形義上的不同，uth的正確讀音
2、能夠用This is…介紹自己的五官
(四、)教學(xué)準備
1、教師準備ear ee nse uth face的單詞卡片和圖片
2、相關(guān)視頻和
二、設(shè)計理念：
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標及重難點。
三、說學(xué)生
英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，他們對英語是充滿好奇并很感興趣的，而且他們好模仿，愛表現(xiàn)，教學(xué)時必須利用他們的這些特點，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課主要內(nèi)容是頭部各部分名稱，教學(xué)時充分運用學(xué)生自身頭部資源和TPR教學(xué)法進行游戲活動。
四、說教法學(xué)法
為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學(xué)生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。
五、說教學(xué)步驟
第一步：歌曲熱身，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍。在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著錄音機齊唱歌曲： “hell”。學(xué)生一邊唱一邊跟節(jié)奏拍手，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)進入英語課堂。
接著是自由會話，目的是促進語言運用能力的提高，在這個環(huán)節(jié)我會與學(xué)生進行朋友式的會話。
Gd rning， Bs and girls. I a Miss Li. Nice t eet u!
第二步：介紹朋友。教師示范，學(xué)生運用所學(xué)句型This is…介紹同桌。
讓學(xué)生互相介紹，運用句型This is…
設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了說英語的良好氛圍。學(xué)生在一個平等、尊重、鼓勵的寬松的氛圍中交流，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。
第三步：呈現(xiàn)新知，教學(xué)新詞
1、視頻引入新課，介紹新朋友Tedd Bear
2、教讀新單詞
(1)出示Tedd Bear頭像卡片，逐漸引出新單詞ear ee nse uth face
(2)教讀單詞，注意nse,uth的發(fā)音
(3)多種形式認讀，穿插指令動作clse,pen,tuch
3、鞏固所學(xué)單詞，操練句型
(1)出示單詞卡，抽查學(xué)生讀，檢查掌握情況
(2)出示，鞏固單詞，用“This is…”句型介紹自己的五官(同桌互相介紹)
設(shè)計理念：采用多種形式的教讀，將教讀與動畫視頻恰當(dāng)結(jié)合起來，讓學(xué)生更有效的掌握單詞，避免長時間跟讀的疲憊。學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第四步：趣味操練，強化新知
(1)游戲：擴展性活動(見)：What’s issing?
(2)聽指令，作出相應(yīng)動作(Let’s d) 跟著視頻節(jié)奏完成動作。
設(shè)計理念：學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中做，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強化了所學(xué)的單詞。