在經(jīng)歷過(guò)種種難忘經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程中，我們常常需要寫檢討來(lái)反思自己。在撰寫檢討書時(shí)，我們必須注意內(nèi)容的完整性，因?yàn)橹挥羞@樣才能算得上是一份優(yōu)秀的檢討書。接下來(lái)，讓我們一同跟隨我們的步伐，來(lái)了解一下“不交試卷檢討書”，并且希望您會(huì)喜歡本文的語(yǔ)言風(fēng)格！
不交試卷檢討書(篇1)
改寫句子滿分四分，我扣了三分，現(xiàn)在的提出的很靈活，不直接告訴你要改什莫，于是我便不知道了需要多加練習(xí).......
語(yǔ)文本是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是這一段時(shí)間，我這幾次的考試成績(jī)都不太理想，一落千丈......并且身為語(yǔ)文課代表，竟考得連一些普通的同學(xué)也追不上，這段時(shí)間，我自己也覺(jué)得很奇怪，付出的也很多，可回報(bào)我的確是這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)。成績(jī)不好的同學(xué)都有進(jìn)步，而我卻還站在原來(lái)的起點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)步......我相信，雖然我這次考試沒(méi)有考出自己的水平，讓老師大失所望，也辜負(fù)了父母對(duì)我的期望。但是，成績(jī)不好可以馬上復(fù)習(xí)，跌倒了，可以馬上爬起來(lái)，我可以向大家一樣，挽回我失去的知識(shí)。我相信，我能在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)！我知道，多說(shuō)空話不如多做實(shí)事，岳老師，爸爸媽媽，同學(xué)們，相信我，我一定不會(huì)辜負(fù)你們對(duì)我的殷切希望！我還是原來(lái)的我，我還是那一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)文的我！
不交試卷檢討書(篇2)
一、試題分析：
本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低，坡度緩，注重基礎(chǔ)性，關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的'考查，是一份較成功的試題。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可，既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，是解決問(wèn)題的根本策略；數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。
2.突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查，八題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。這些試題的內(nèi)容雖在課本之外，但其根卻在課本之內(nèi)，考生只要認(rèn)真思考分析，是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題。如一題4、12；二題8；七、八題等，其背景來(lái)源于學(xué)生所熟悉的生活，公平合理，具有現(xiàn)實(shí)意義。
1、基本情況：全校113份試卷中，其中數(shù)學(xué)單科最高分114分，最低分12分，1全校及格率為39.6%，全校均分為59.5分。
2、逐題試卷分析：
一題“選擇”：滿分20分，得全分的3人，大部分得分在10―15分間，錯(cuò)誤較多的試題依次為6、8、10。錯(cuò)因有二：①結(jié)果未化簡(jiǎn)；②兩個(gè)代數(shù)式相減未加括號(hào)；6題正確率為1/6，錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因是受“時(shí)差”的誤導(dǎo)；8題其對(duì)概念理解不清楚；10題不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二題“填空”：滿分24分，得全分約占10%，大多得分15―18分，錯(cuò)率高低依次為14、17、18。14題不能正確表達(dá)出五位數(shù)，17題找不出數(shù)字變化規(guī)律；18題沒(méi)有考慮出解決問(wèn)題的多種情況。
三題“解答題”：滿分24分，全對(duì)約占50%，大多得分12―20分，其中有少數(shù)同學(xué)實(shí)在是整整齊齊解題，明明白白錯(cuò)誤失分率最高的是1題，其主要錯(cuò)因是有理數(shù)運(yùn)算不過(guò)關(guān)。
四題“作圖題”：滿分8分，全對(duì)占5%，有60%的同學(xué)得7分，大多得分4―5分，其錯(cuò)因如下：①?zèng)]有標(biāo)出垂直符號(hào)；②沒(méi)有寫出正確的理由。
五題“解答題”：滿分44分，大多數(shù)學(xué)生得分在20-35之間，錯(cuò)誤原因如下：（1）。缺乏綜合解決問(wèn)題的能力；（2）。缺乏靈活應(yīng)變能力。
三、暴露的主要問(wèn)題：
1、基本技能不過(guò)關(guān)，這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。
2、審題不清，讀題不細(xì)。
3、良好的解題習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，比較典型的如四（2）比較線段長(zhǎng)短，大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論，根本不去通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量去獲得直觀的結(jié)論。
4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高，基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。表現(xiàn)在六（2），對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱；不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示角的大小，更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。
四、教學(xué)建議：
1、依標(biāo)拓本，夯實(shí)基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。因此，在初一數(shù)學(xué)中，我們一定要注重課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握，對(duì)基本概念的理解，對(duì)基本方法的應(yīng)用，對(duì)基本技能的嫻熟，對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。
2、注重過(guò)程，培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要求學(xué)生注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程，重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如，可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤，及造成錯(cuò)誤的原因，或建立一個(gè)記錄本，隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查缺補(bǔ)漏，將知識(shí)歸類，將解題方法歸類。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。
3、突出方法，提升能力。在教學(xué)中，通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生自己加以反思，總結(jié)，從特殊中發(fā)現(xiàn)一般，注重問(wèn)題的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力，初步的空間觀念，簡(jiǎn)單的邏輯推理能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。尤其是對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣，而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。
4、在初一的幾何學(xué)習(xí)時(shí)，用推理的形式從簡(jiǎn)單的一步或兩步的因果形式開始要求學(xué)生的書寫，培養(yǎng)用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。（在八年級(jí)下學(xué)期的幾何中也要注意堅(jiān)持這方面的要求和訓(xùn)練）
5、在下學(xué)期的“整式運(yùn)算”一章中要抓好基本運(yùn)算的訓(xùn)練，過(guò)好每個(gè)學(xué)生的計(jì)算基本技能關(guān)（在上學(xué)期中計(jì)算技能欠缺的教學(xué)班級(jí)更要在此章教學(xué)中盡快落實(shí)和補(bǔ)上這項(xiàng)技能）。
不交試卷檢討書(篇3)
一、直接寫出得數(shù)。
70+2=25-9=2+64=71-3=6+57=
29-9=53+4=39+60=80-20=16+8=
85+3=6+70=8+53=42+8=56-6=
50-20+9=62+7-60=50+9-8=66-6-20=
二、填一填。
1、在計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第三位是位，第二位是()位。
2、46里有()個(gè)十和()個(gè)一。
3、20里面有()個(gè)十。10個(gè)10是( )。
4、30比( )大1，比( )小1。
5、十位是1，個(gè)位是9，這個(gè)數(shù)是( )。
6、和79相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。
7、最小的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)合起來(lái)是()。
8、在○里填上“”“=”
9、在5、10、48、80、60中，最接近50的數(shù)是( ) 最小的`整十?dāng)?shù)是( );最大的整十?dāng)?shù)是( )。
10、比68大比72小的數(shù)有()、()、()、
11、()-40=30()-10=2845-()=1539-()=33
13、一張50元錢可以換()張20元和()張10元錢。
三、數(shù)一數(shù)，填一填。
四、按要求將你認(rèn)為合適的答案圈起來(lái)。
五、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、小亮今年7歲，爺爺今年63歲，小亮比爺爺小多少歲?
2、樹上小鳥飛走了25只，還剩下6只，樹上原來(lái)有多少只?
3、小文看一本故事書，看了35頁(yè)后，還剩下28頁(yè)。這本故事書有多少頁(yè)?
4、學(xué)校田徑隊(duì)有36人，籃球隊(duì)有20人，乒乓球隊(duì)有14人。
不交試卷檢討書(篇4)
親愛(ài)的父母：
我懷著深深的愧疚向你們遞交我這份月考?xì)v史考試成績(jī)差的檢討書。此次歷史考試，我只考了67分的成績(jī)，在班級(jí)當(dāng)中倒數(shù)第6名，讓二老顏面無(wú)光，也讓歷史老師很生氣，叫你們?nèi)W(xué)校訓(xùn)話。為此，我感到深深的對(duì)不起你們，我要對(duì)這一切向你們道歉，深深地對(duì)你們說(shuō)一句：非常抱歉!
從今往后，我一定堅(jiān)決改正：
第一，在歷史成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步20名之前我再也不碰電腦了。
第二，我要專心復(fù)習(xí)歷史，將大部分精力分在歷史學(xué)習(xí)上，鞏固好自己的歷史基礎(chǔ)。
第三，我要充分吸取此次教訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待自己，讓自己變得積極上進(jìn)有責(zé)任心?？既?yōu)異成績(jī)回報(bào)父母，讓父母臉上有光。
不交試卷檢討書(篇5)
這段時(shí)間我的心情非常不好，您知道是為什么嗎?對(duì)的，您一定知道就是我被邀請(qǐng)參加了學(xué)校組織的“十大表現(xiàn)糟糕學(xué)生”的`評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選會(huì)議期間我因?yàn)椤霸谛Ｐ袨楸憩F(xiàn)不佳”、“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀狻?、“違反多項(xiàng)學(xué)校紀(jì)律”等原因被排名在“十大表現(xiàn)糟糕學(xué)生”的第六名。坦白說(shuō)獲得這樣一個(gè)不前不后的名次是我未曾想到過(guò)的。在我看來(lái)，我身處這么一所現(xiàn)代化的優(yōu)良學(xué)校當(dāng)中，周圍的同學(xué)都是好學(xué)生、上進(jìn)生，實(shí)在是很難找到比我還表現(xiàn)不好的同學(xué)啊。盡管后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，排名在我前面的幾位同學(xué)都是轉(zhuǎn)校來(lái)的讓我非常尷尬，這么一說(shuō)來(lái)我就是土生土長(zhǎng)的行為表現(xiàn)糟糕學(xué)生之最了。
最后，請(qǐng)老師相信我認(rèn)錯(cuò)反省的誠(chéng)意。
此致!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
不交試卷檢討書(篇6)
尊敬的老師：
“管理好這個(gè)班級(jí)不是我一個(gè)人的事，也更是各位同學(xué)們的事，如果僅僅是我一個(gè)人在這里大費(fèi)口舌，你們聽不進(jìn)去，也無(wú)濟(jì)于事……”
整整半天，X老師的話一直回蕩在我的耳間，回想起早晨的一幕一幕，心里久久不能平靜。
早晨，天氣很好，心情也不錯(cuò)，吃過(guò)早飯我早早的進(jìn)了教室，和幾個(gè)同學(xué)愉快的談?wù)撝蛲碜龅拿缐?mèng)，放下書包剛儲(chǔ)備交作業(yè)，“喂，盼子！把數(shù)學(xué)作業(yè)借我！”一聽這聲音就知道是誼，可我并不想借給他，畢竟是我一個(gè)晚上的成果?。∮谑?，我隨意編了一個(gè)謊言“嗯，我還沒(méi)做完呢！”可他看出我的心虛“少扯謊，借我！”“不行！”我語(yǔ)氣堅(jiān)定了些，見他沒(méi)什么反映，我也沒(méi)多說(shuō)什么，自顧自的收起了作業(yè)。
過(guò)了一會(huì)兒“盼子，交作業(yè)！”我聽到數(shù)學(xué)組長(zhǎng)在叫我，我正準(zhǔn)備一弓腰把作業(yè)本遞給他，哪知道剛遞了一半就被誼搶走了，我一臉驚恐，他翻了翻我的作業(yè)，說(shuō)“不是沒(méi)有做完嗎？我就知道你在騙我！”邊說(shuō)邊拿過(guò)去準(zhǔn)備抄，我本來(lái)想去奪回來(lái)，可我擔(dān)心我的作業(yè)本會(huì)被扯壞，而且會(huì)顯得我很小氣。所以我只好什么都不做，讓他抄去?？刹灰粫?huì)兒，X老師來(lái)了，才有了剛才那一番話。
回想起早晨的“抄作業(yè)”現(xiàn)象，心里有千萬(wàn)個(gè)聲音在告訴我，我錯(cuò)了！
我錯(cuò)了。我不該怕本子被扯壞，怕同學(xué)說(shuō)我小氣就放任他抄我的作業(yè)。明知道這樣做是害了他，可我卻任由他這樣去做。雖然本子被他奪去了，可我仍可以拿回來(lái)，可我卻沒(méi)有這么做，根本原因就是因?yàn)榉挪幌履潜拔⒌淖宰鸷涂尚Φ摹懊孀印?，可后?lái)想想，這都不是問(wèn)題，更大的問(wèn)題是我沒(méi)有意識(shí)到這樣做的后果。
我錯(cuò)了。就像X老師說(shuō)的“我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣本來(lái)就不太好，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，除了我對(duì)你們的管理之外，更重要的是你們學(xué)生要學(xué)會(huì)自我管理，我們的班干部和優(yōu)秀學(xué)生更應(yīng)該幫助老師管理這個(gè)班集體?！笔前。覀儼嗟膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣本來(lái)就不濃，我這樣做豈不是更加放縱那些不愿意認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)沉淪下去嗎？
如果我們不把作業(yè)借給別人抄，那些同學(xué)就會(huì)想辦法去完成這些作業(yè)，比如上課認(rèn)真聽講，比如不懂得去問(wèn)同學(xué)或者老師，一旦這樣我們班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不就會(huì)有所好轉(zhuǎn)嗎？我們每次都把作業(yè)給他們抄，他們知道自己不動(dòng)腦筋反正可以完成任務(wù)，知道不認(rèn)真聽講也沒(méi)有關(guān)系，長(zhǎng)此下去他們對(duì)學(xué)習(xí)就越來(lái)越?jīng)]有興趣，那么月考、期末考、還有最后的中考他們?cè)撛趺崔k？如此下去，我們班的學(xué)習(xí)就如掉進(jìn)了深崖，很難再爬起來(lái)。
這樣下去，老師對(duì)我們班失去了信心，還會(huì)更用心的來(lái)教育我們嗎？那么，我的成績(jī)還會(huì)好嗎？眼前看起來(lái)這件抄作業(yè)的事情很小，但往往是不值一提的這些小事卻會(huì)影響到我們整個(gè)班級(jí)的命運(yùn)。所以，無(wú)論怎么說(shuō)，我這么做都是不對(duì)的！
我錯(cuò)了。本來(lái)X老師剛宣布要我和紹年寫檢討的時(shí)候，我的心里感到憤憤不平，畢竟是他們抄我們的作業(yè)，為什么卻要我們寫檢討？而他們卻沒(méi)事呢？我實(shí)在想不通！可到了后來(lái)，我的心漸漸平靜下來(lái)了，我領(lǐng)悟到：老師這樣懲罰也就是想杜絕以后還有抄作業(yè)的現(xiàn)象，讓這些想抄作業(yè)的同學(xué)不好意思再找我們要作業(yè)本抄，因?yàn)槊看嗡麄兂鳂I(yè)我們都會(huì)受到懲罰，也許下次是更加嚴(yán)厲的懲罰。
檢討人：XX
20xx年XX月XX日
不交試卷檢討書(篇7)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師：
今天，我懷著萬(wàn)分的愧疚，懊悔的心情寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)自己這次在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)六級(jí)考試中因耳機(jī)壞了以及對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律不重視而撕毀試卷及中途離場(chǎng)這樣嚴(yán)重違紀(jì)行為的認(rèn)識(shí)和深刻反思的決心。
在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)這樣大的考試中，自己未認(rèn)真閱讀大學(xué)生英語(yǔ)六級(jí)考試準(zhǔn)考證上的注意事項(xiàng)，平時(shí)對(duì)考試和考場(chǎng)紀(jì)律忽視，對(duì)于自己在大學(xué)生英語(yǔ)六級(jí)考試中無(wú)視考場(chǎng)紀(jì)律，在開考幾分鐘之后因?yàn)槎鷻C(jī)壞了以及沖動(dòng)而私自撕毀試卷并在中途離場(chǎng)一事作深刻檢討。
先前以為自己這一行為純屬個(gè)人之事，認(rèn)為是自己花錢考試，撕了試卷也好，中途離場(chǎng)也好，都是自由的，走了也沒(méi)什么影響，跟別人無(wú)關(guān)，是水平性考試，經(jīng)過(guò)老師及領(lǐng)導(dǎo)的教育和批評(píng)，我深刻認(rèn)識(shí)到這一事件的影響。
首先自己撕毀試卷是對(duì)監(jiān)考老師的不尊重，對(duì)學(xué)習(xí)和考試所持的態(tài)度不對(duì)，對(duì)多年來(lái)的教育沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和足夠重視，中途離場(chǎng)有可能造成試題泄露，影響考試公平公正，對(duì)社會(huì)造成惡劣的影響；其次沒(méi)有意識(shí)到自己的這一沖動(dòng)行為對(duì)學(xué)校的考務(wù)系統(tǒng)的影響，有可能使學(xué)校遭到處分，更有可能被撤銷考點(diǎn)，自己集體意識(shí)淡薄，以及對(duì)以后參加四六級(jí)的校友造成影響；最后自己對(duì)于自己的違紀(jì)行為將受到的處分認(rèn)識(shí)比較膚淺，沒(méi)有給與足夠清醒的認(rèn)識(shí)，是對(duì)自己人生的不負(fù)責(zé)任，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，自己往后在學(xué)習(xí)，生活中再也不能像這次這樣以自由的`心態(tài)去隨自己，我不能辜負(fù)老師和學(xué)校的一片苦心，也不能再對(duì)不起自己和關(guān)心我的人。
我也認(rèn)識(shí)到我的這一行為是對(duì)監(jiān)考老師，同學(xué)，以及關(guān)心我的人的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，也使自己未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生該具有地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。在寫這份檢討書的同時(shí),我真正意識(shí)到了這件事情的嚴(yán)重性和我的錯(cuò)誤,違犯了學(xué)校規(guī)定和大學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)考試紀(jì)律,再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)之間造成了極其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。做為學(xué)生本應(yīng)該聽從監(jiān)考老師教導(dǎo)，服從老師的安排，尊師重教.而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)使我心理感到非常的愧疚，我感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)給我這次深刻教育的機(jī)會(huì)。
歸根結(jié)底，由于我的生活作風(fēng)懶散，缺乏對(duì)自我意識(shí)的約束力以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極心，思想覺(jué)悟不高等等壞習(xí)慣和原因，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足，沒(méi)有管好自己在重大考試面前遵
守考場(chǎng)紀(jì)律，中途不得離場(chǎng)，還由于這次事情而造成的嚴(yán)重后果，在此深刻檢討，做個(gè)反面教材，以表我的知錯(cuò)悔改之心。
我決心在往后的為之不多的大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的日子里好好表現(xiàn)，好好學(xué)習(xí)，使老師及學(xué)校，關(guān)心我的人放心，滿意，做到自己在以后回想起來(lái)不會(huì)后悔，改掉沖動(dòng)的毛病以及可能對(duì)自己未來(lái)人生道路造成的影響。
我保證以后不再藐視考場(chǎng)紀(jì)律，不再在考試過(guò)程中中途離場(chǎng)，不再有類似的情況發(fā)生,我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師和領(lǐng)導(dǎo)相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤!
xxx
20xx年xx月xx日
不交試卷檢討書(篇8)
尊敬的XX：
數(shù)學(xué)XX分的成績(jī)確實(shí)不能讓自己滿意。數(shù)學(xué)是開學(xué)以來(lái)主攻的科目，時(shí)間精力的投入收到了一定效果，但是細(xì)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合還有漏洞，在以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)概念的模糊，都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。
壓軸題上不去，細(xì)節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。
學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。
只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了，才會(huì)輕松地跑。
學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍然有一段很長(zhǎng)的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。
不交試卷檢討書(篇9)
尊敬的老師：
我寫這封檢討信，是因?yàn)槲医o同學(xué)抄試卷的行為給您和我?guī)?lái)了不必要的麻煩和困擾。我深感內(nèi)疚和愧疚，對(duì)我的行為感到非常后悔。
我知道，給同學(xué)抄試卷是不道德的，也是不尊重老師的。我的行為不僅違反了校規(guī)，也違背了道德準(zhǔn)則。我應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并做出積極的改變。
我承認(rèn)我的行為給老師和同學(xué)帶來(lái)了不良的影響，并且我的行為也影響了我自己的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該更加自律，遵守校規(guī)，尊重老師和同學(xué)，做一個(gè)有責(zé)任心和道德感的學(xué)生。
最后，我再次向您和我的老師表示我最深刻的歉意。我會(huì)從這次經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，努力改正我的錯(cuò)誤，做一個(gè)遵守紀(jì)律、尊重他人、負(fù)責(zé)任的好學(xué)生。
謝謝您耐心閱讀我的檢討信。
此致
敬禮
XXX
不交試卷檢討書(篇10)
尊敬的班主任老師：
您好！
對(duì)不起！我知道我這次的行為性質(zhì)極其的嚴(yán)肅，可能會(huì)面臨被學(xué)校開除的風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)在的您知道這個(gè)消息一定是痛心之至，我不知道學(xué)校會(huì)怎么懲罰我，也不知道您會(huì)怎么懲罰我，但是我在開始行動(dòng)之前我就已經(jīng)想好后果了，舍生取義，舍我其誰(shuí)，我這次偷盜試卷并不是為了我個(gè)人，我是為了我們班集體，為了讓比人班對(duì)我們班刮目相看，為了讓班上所有同學(xué)享受這次學(xué)校難得的福利，但是事與愿違，事情最終還是被我給搞砸了，給您、給班級(jí)帶來(lái)這樣的后果，我很抱歉，對(duì)不起。
我自己個(gè)人背負(fù)小偷的罵名也就算了，還害您和整個(gè)班級(jí)受牽連，真的對(duì)不起，我也聽到了他們?cè)诒澈笫窃趺醋h論我們的，“xx老師怎么教出來(lái)這樣的學(xué)生？”“該不會(huì)就是他唆使自己的學(xué)生去偷試卷的吧”“考不過(guò)我們也不要用這種下三濫的手段吧”……要多難聽有多難聽，這完全違背了我的初衷，我只是想讓我們班出一下風(fēng)頭而已，可是我的行為太多余偏激了，才導(dǎo)致這樣的后果。我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)只能算是中上水平，但是這次的期中考試，學(xué)校為了增加大家的積極性，就提出了本次考試第一名的班級(jí)組織去秋游一次，免費(fèi)，學(xué)校出錢，但只能有一個(gè)班級(jí)。班上的大家都非常想要這個(gè)名額，于是我便動(dòng)了歪心思，想出了偷盜試卷這個(gè)極其愚蠢的辦法。
本次參與偷盜的一共是三人，我們等到晚自習(xí)下寢后，偷偷從寢室溜出來(lái)的，然后在學(xué)校田徑場(chǎng)待了將近一個(gè)半小時(shí)，因?yàn)槟抢餂](méi)人，我們主要是想等學(xué)校的各位老師睡覺(jué)了，再行動(dòng)，我們是晚上12：30行動(dòng)的，走到學(xué)校辦公樓的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)校的巡查保安還沒(méi)睡，于是我們一個(gè)人去電箱把整棟樓的電給斷了，吸引保安過(guò)去查看，一個(gè)人負(fù)責(zé)放哨，我就負(fù)責(zé)潛入學(xué)校資料保密室拿我們這次的期中考試試卷，結(jié)果出人意料，學(xué)校的辦公樓還有備用電源，燈一下子就亮起來(lái)了，攝像頭也啟動(dòng)了，我們驚慌失措的逃了出來(lái)，但還是被攝像頭看到了，我這里現(xiàn)在就有著一份期中考試試卷還有答案，我突然發(fā)現(xiàn)，這次的題，幾乎都是您在課堂上給我們反復(fù)預(yù)習(xí)過(guò)的，這個(gè)時(shí)候我才知道，本次的試卷主要撰寫人是老師您，您為了讓我們能去秋游真的是煞費(fèi)苦心，我卻把這事給搞砸了，真對(duì)不起。
我們?nèi)齻€(gè)人已被取消本次的期中考試，因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道題了。老師對(duì)于這件事，我不知道怎么跟您解釋，但是我真的只是出于一片好心，我沒(méi)想過(guò)會(huì)變成這樣，真的對(duì)不起，我知錯(cuò)了。還望學(xué)校以及您能從輕處理我。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
不交試卷檢討書(篇11)
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)椋?BR> (1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。2.說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))3.議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等?？傊b賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。
在詩(shī)歌里，“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過(guò)景物描寫表達(dá)出來(lái)的;“志”就是我們平時(shí)說(shuō)的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過(guò)對(duì)物的描寫表達(dá)出來(lái)的。例如，宋人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活及對(duì)新事物的喜愛(ài)之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！笔且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，屬于言志。
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X(jué)角度;“聲”是聽覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。
XX生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情
例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?
比喻：用XX比喻XX，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……
擬人：把XX擬人化(或賦予人的情感)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點(diǎn))
排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點(diǎn)
反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的感情
設(shè)問(wèn)：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”;文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)
引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”;引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物XX的特點(diǎn)
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
作用：
(1)人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)
①記敘：
記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。
②描寫：
描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。
③議論：
議論是一種評(píng)析、論理的表述法。一篇或一段完整的議論，通常由論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素組成。
④說(shuō)明：
說(shuō)明這種表達(dá)方式通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。
⑤抒情：
它具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。抒情方式具體來(lái)分又可分為借景抒情法、觸景生情法、詠物寓情法、詠物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。
首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外……)，這些詞語(yǔ)外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。
不交試卷檢討書(篇12)
尊敬的老師：
您好！
我在此次的小測(cè)試?yán)锩?，沒(méi)有交卷，也是自己沒(méi)有去對(duì)測(cè)試重視起來(lái)，反而覺(jué)得也是沒(méi)有什么太大的關(guān)系，試卷沒(méi)交也是讓老師無(wú)法知道我的學(xué)習(xí)進(jìn)度是怎么樣的，同時(shí)自己的行為也是對(duì)于考試的一個(gè)不尊重，我也是要對(duì)自己的行為而負(fù)責(zé)，同時(shí)接受老師的批評(píng)之后我也是在此做個(gè)檢討。
老師發(fā)現(xiàn)之后，再來(lái)問(wèn)我的試卷，也是看到我的試卷是沒(méi)有怎么去做的，我也是不知道該如何的來(lái)做，畢竟平時(shí)的學(xué)習(xí)本來(lái)也是不太好，之前也是老師說(shuō)過(guò)我，要我對(duì)于學(xué)習(xí)要重視一些，而不能老是不去學(xué)習(xí)，這樣也是會(huì)讓自己的成績(jī)會(huì)很差，但一直以來(lái)自己也是沒(méi)有真的重視起來(lái)，此次測(cè)試，我也是不想考，所以也是沒(méi)有認(rèn)真的來(lái)做好題目，更是覺(jué)得沒(méi)必要交卷，反正自己是考不好的，老師看不看都是一樣的，但經(jīng)過(guò)老師和我說(shuō)了，我也是知道這是應(yīng)該去做好的，學(xué)習(xí)的確是自己的一個(gè)事情，并不是老師的事情，如果自己都是不去重視學(xué)習(xí)，老師再怎么的和我說(shuō)也是沒(méi)用的了，而且以后的未來(lái)也是自己的，還是要學(xué)好知識(shí)才行，考試也是為了檢測(cè)我們的平時(shí)學(xué)習(xí)，如果老師不看試卷也是不知道我學(xué)的到底是如何的，又是有哪些方面是需要進(jìn)步的。
而且自己通過(guò)了考試，也是可以看到自己到底是哪些方面沒(méi)有學(xué)好的，這是對(duì)于自己有利的事情，可之前自己確是沒(méi)有去想通，也是讓自己此次測(cè)試不想交卷，不想做好題目，我知道自己的確成績(jī)是糟糕的，也還是經(jīng)常讓老師您操心我的問(wèn)題，很抱歉，這次的事情又是讓老師麻煩了，不過(guò)也是讓我真的意識(shí)到還是要對(duì)自己的學(xué)習(xí)要做好，而不能還是這個(gè)樣子持續(xù)下去了，特別是我已經(jīng)是初中了，不再是小學(xué)生，也是更加的有壓力，以后是要上高中的，如果還不去努力，那么可能高中都是考不上的，到時(shí)候去到社會(huì)，又是沒(méi)有能力，還不懂得去學(xué)習(xí)，那么更是不容易生存下去的，老師也是為了我好，所以才來(lái)說(shuō)我，才找我的問(wèn)題希望我能改變的。
今后平時(shí)的學(xué)習(xí)我就是要去做好，然后再在考試的時(shí)候要做好準(zhǔn)備，積極的做題目，即使不懂的也是要多去思考，只有如此，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，然后去得到改變，讓自己真的能有進(jìn)步，也是特別感激一直以來(lái)老師的關(guān)心，我以后一定不會(huì)辜負(fù)的。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
不交試卷檢討書(篇13)
時(shí)光飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。
在這每一次的人生考驗(yàn)中，總是有人歡喜有人悲。
然而不幸的是這一次我成為了后者。
半載的'辛苦和辛酸苦累換來(lái)了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強(qiáng)人意的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)期畫下了一個(gè)敗筆。
原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過(guò)了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒(méi)有提到之處還請(qǐng)老師和同學(xué)們提出批評(píng)指正。
我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”確實(shí)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、思想覺(jué)悟不夠深刻。
思想覺(jué)悟是一個(gè)學(xué)生具有的基本條件，一個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。
一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì)帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過(guò)關(guān)，成績(jī)?nèi)绾芜^(guò)關(guān)。
不僅僅是學(xué)習(xí)，做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。
2、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
態(tài)度跟思想是相輔相成的。
一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，正確看待考試成績(jī)的重要性，考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè)，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、基本功的不扎實(shí)。
平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī)，這是不可否認(rèn)的。
不交試卷檢討書(篇14)
在銀河系中的一個(gè)角落里，太陽(yáng)系中的一顆叫地球的星球上，公元20__年3月31日星期四，亞洲一個(gè)叫中國(guó)的國(guó)家里，然后___省___市__中學(xué)高一二班，下午第三節(jié)課上，我在上課時(shí)間看課外書，這樣做很不對(duì)，這樣做很不好，這樣做對(duì)我是有害無(wú)利的，對(duì)我的父母也是不好的，對(duì)同學(xué)也是有影響的，對(duì)老師是不尊敬的，對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)是有害的，對(duì)學(xué)校的名聲是有損的，請(qǐng)?jiān)试S我道歉，我還擾亂了___市的社會(huì)風(fēng)氣和治安，還對(duì)___省的工業(yè)有一定的阻撓，對(duì)中國(guó)的金融業(yè)也許也不是很有利，也許還影響了亞洲的科技發(fā)展，我對(duì)不起黨，對(duì)不起人民，對(duì)不起毛主席，對(duì)不起黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)不起鄧小&平理論，對(duì)不起馬克思主義。我這樣做勢(shì)必要影響今后中國(guó)在國(guó)際上的走勢(shì)，我愧對(duì)死去的革命先輩和列祖列宗，我不這樣做九八年也不會(huì)發(fā)洪水，八國(guó)聯(lián)軍也不會(huì)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)也不至于比西歐晚發(fā)展了……
多虧了老師的及時(shí)教誨，老師就是希望的火花，是黑暗的黎明，是我們心中的日月，是照亮大地的陽(yáng)光，是冬天是的一絲溫暖，是酷暑中的一塊陰涼，是傷痛時(shí)的止痛藥，是迷途中的指南針，是消防栓上的紅色油漆，是飯鍋里的一粒粒大米，是講臺(tái)桌上的一塊抹布，是黑板上的那塊玻璃，是我們生活下去的勇氣，是地球上的空氣……
所以我決心做做一名好學(xué)生。要想做一名好學(xué)生，起碼應(yīng)該具備下列條件:我會(huì)肯定那些學(xué)校要求肯定的事，否定那些學(xué)校要求否定的事，我不會(huì)肯定學(xué)校要求否定的事，更不會(huì)否定學(xué)校讓肯定的事。我會(huì)在今后的日子中做那些學(xué)校讓做的事兒，不做學(xué)校不讓做的事;不會(huì)做學(xué)校不讓做的事，也不會(huì)不做學(xué)校讓做的事。所以，我會(huì)努力讓自己有以上所述的條件，但我認(rèn)為光做到上面的條件還不夠，一個(gè)好學(xué)生還應(yīng)該具有下列品質(zhì):幫老太太過(guò)馬路，扶老頭兒過(guò)立交橋，友愛(ài)同學(xué)，團(tuán)結(jié)班級(jí)，做革命的螺絲釘，做班級(jí)的板凳腿，做人民的好人民，做父母的好孩子，做一個(gè)好人，而不做一個(gè)壞人，做一個(gè)對(duì)中國(guó)____有用處的人，對(duì)亞洲的繁榮有貢獻(xiàn)的人，做不偷馬葫路蓋的人，不搶銀行的人，不在學(xué)校里吃冰棍的人，不在家喝生水的人，打反恐不蹲坑的人，玩游戲不用外掛的人，上QQ不隱身的人，上茅廁帶手紙的人，吃飯不剩飯的人，上課不睡覺(jué)的人，打架不閑著的人，生氣不打架的人，挨罵不生氣的人，上學(xué)不亂做事的人，假期不上學(xué)的人，學(xué)習(xí)不放假的人，玩時(shí)不學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)時(shí)不玩的人……
我錯(cuò)了，在剛剛頒布《反國(guó)家分裂法》時(shí)，在臺(tái)灣民進(jìn)黨游行時(shí)，在吉爾吉斯坦動(dòng)蕩的日子里，在賴斯訪華里，在兩會(huì)剛剛結(jié)束時(shí)，朝核問(wèn)題尚未完全解決時(shí)，中日釣魚島問(wèn)題還在發(fā)展時(shí)……還有日本教科書歷史及進(jìn)入常任理事國(guó)未遂，田鳳山被審，振興東北老工業(yè)基地，西部大開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸?shù)鹊纫幌盗袉?wèn)題正在困擾著我國(guó)時(shí)，我況犯下如此之錯(cuò)誤，在中華人民共和國(guó)成立20447天整的莊嚴(yán)時(shí)刻，我決定，正式接受中國(guó)紅十字會(huì)對(duì)我的全面體檢，甘愿接受聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)對(duì)我的調(diào)查，甘愿接受全世界新月會(huì)對(duì)我的健康審查，以及聯(lián)合國(guó)反生化武器部隊(duì)對(duì)我的安全審查。我向黨保證:我堅(jiān)決不知道薩達(dá)姆近況，不知道本___正在何方，我已清醒地認(rèn)識(shí)到:“苦不苦，看看人家薩達(dá)姆;困不困，看看人家克林頓”的精神，我要奉獻(xiàn)必生的精力，堅(jiān)持保證人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要……
在古巴比倫王頒布漢漠拉比法典的今天，當(dāng)我們____最終戰(zhàn)勝“法西斯鞭笞下惡行”的今天;在我們表面是素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)是應(yīng)試教育的今天;在已經(jīng)反對(duì)和禁止體罰事實(shí)上卻依然進(jìn)行此種體罰的今天;在我獨(dú)自躲在被子里寫“文章”而別的孩子都在學(xué)習(xí)和睡覺(jué)時(shí);我雖然有一點(diǎn)點(diǎn)的狂妄自大、桀傲不馴、玩世不恭、玉樹臨風(fēng)、打遍天下無(wú)敵手、英俊風(fēng)流豪爽俠……而我卻犯下這么一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，士可忍，孰不可忍我勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，希望能得到敬愛(ài)的老師的原諒和一次改正的機(jī)會(huì)。
我深深地反醒了自己的錯(cuò)誤，并決心改掉這個(gè)錯(cuò)誤，這不是個(gè)一般的小錯(cuò)誤，而是一個(gè)不一般的大錯(cuò)誤，所謂大錯(cuò)誤就是比小錯(cuò)誤大;小錯(cuò)誤就是比大錯(cuò)誤小。有些人說(shuō)我犯的是大錯(cuò)誤，而有些人說(shuō)我犯的是小錯(cuò)誤，還有人說(shuō)我犯的是不大不小的錯(cuò)誤，其實(shí)我犯的錯(cuò)誤是大是大我自己也不知道，也許是個(gè)大錯(cuò)誤，也許是個(gè)小錯(cuò)誤，也許是更大的錯(cuò)誤，也許還是個(gè)不大不小的錯(cuò)誤，但對(duì)我而言，它既是個(gè)大錯(cuò)誤，也是個(gè)小錯(cuò)誤，并且還是個(gè)不大不小的錯(cuò)誤。
上課看書也是不對(duì)的，有人說(shuō)我看的書的害處很大，有人說(shuō)我看的書害處很小，還有人說(shuō)我看的書害處不大不小，但我認(rèn)為，無(wú)論我看的書害處大還是害處小，我都犯了一個(gè)上課不該犯的錯(cuò)誤，我檢討。