新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是課堂教學(xué)成效的保障之一，如何寫出讓自己滿意教案課件？以下是關(guān)于“三年級(jí)應(yīng)用題教案”的一篇文章希望大家能夠喜歡，祝你的學(xué)習(xí)和工作能夠愉快又順利！
三年級(jí)應(yīng)用題教案【篇1】
教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁上的內(nèi)容，練習(xí)二十二的第1--4題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握連乘兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題的思考方法，學(xué)會(huì)用兩種方法列綜合算式進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題的思考方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩種方法列綜合算式進(jìn)行解答。
教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)用兩種思考方法列綜合算式進(jìn)行解答。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。6104456258
6（104）4（56）2（58）
并比較每組中的兩道題有什么異同點(diǎn)。
歸納每組中的兩道連乘算式數(shù)字相同，下一道比上道多了小括號(hào)。運(yùn)算順序變了，但它們的得數(shù)不變。
2、選兩個(gè)條件編一道乘法應(yīng)用題，并列出算式。
①每小組有10個(gè)同學(xué)；②有4個(gè)小組；③每人每天寫2張毛筆字；④5天時(shí)間。
歸納：在計(jì)算乘法應(yīng)用題時(shí)要注意根據(jù)乘法的意義確定被乘數(shù)和乘數(shù)，不能將乘數(shù)與被乘數(shù)位置顛倒。
二、新授。
1、教學(xué)例1。一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)。每個(gè)熱水瓶賣11元，一共可以賣多少元？
（1）默讀題目，理解題意。
（2）從問題想起，找兩個(gè)已知條件。
（3）第一種解法：①思考：一共可以賣多少元？
②線段圖示意：每箱多少元？5箱
一共多少元？
③思路指引：知道有5箱熱水瓶，要求一共可以賣多少元，要先算什么？
④解題過程：
（A）每箱賣多少元？1112＝132（元）
（B）一共可以賣多少元？1325＝660（元）
綜合算式：11125
＝1325
＝660（元）答：一共可以賣660元。
（4）第二種解法：
①思考：一共可以賣多少元？
每個(gè)11元一共多少個(gè)？
②線段圖示意。
一共多少個(gè)？
③思路指引：知道每個(gè)熱水瓶賣11元，要求一共可以賣多少元，要先算出什么？
④解題過程：
（A）5箱有多少個(gè)？125＝60（個(gè)）
（B）一共可以賣多少元？1160＝660（元）
綜合算式：11（125）
＝1160
＝660（元）答一共可以賣660元。
（5）比較兩種解題方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
①相同點(diǎn)：求的問題，都是一共可以賣多少元？解題方法相同，都是連乘算式。
②不同點(diǎn)：解題的算式不同：第一種解法是先求每箱賣多少元，再求共賣多少元；第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)熱水瓶，再求一共賣多少元。
（6）兩種解法互相檢驗(yàn)。
2、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)的是連乘應(yīng)用題，分析和解答這種問題的關(guān)鍵是弄清題中要求的問題，先選擇哪個(gè)作為已知條件，哪個(gè)未知條件需要先算出來。
例1的連乘應(yīng)用題可以用兩種方法來解答，第一種解法先求每箱賣多少元，再求一共賣多少元。第二種解法先求一共有多少個(gè)熱水瓶，再求一共賣多少元。在思考時(shí)，我們可以從問題想起，找出所需要的條件，也可以從已知條件想起，找出要求的問題。
三、鞏固。
1、完成教科書第99頁的做一做題目。
2、根據(jù)三個(gè)條件口編一道應(yīng)用題。（出示復(fù)習(xí)時(shí)要求編題的四個(gè)條件）編題后要求列式，說出算式表示的意思。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用兩種方法解答連乘兩步計(jì)算應(yīng)用題，大家都學(xué)得很好，不但學(xué)會(huì)兩種方法解答，而且還能自編連乘應(yīng)用題。練習(xí)作業(yè)中有的題目沒有注明要用兩種方法解答的，我們可以選擇其中簡便解法的一種。
四、作業(yè)。做練習(xí)二十二的第1-4題。
連乘應(yīng)用題的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十二的第5--11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩種方法解答。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)一步理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系
做練習(xí)二十二的第5題。
學(xué)生讀題后，想一想題目中缺什么？然后提出兩個(gè)問題供學(xué)生思考：（1）根據(jù)前兩個(gè)條件，可以求出什么？
（2）知道鋼筆的支數(shù)，又知道鉛筆的支數(shù)是鋼筆的6倍，又可以求出什么？
教師要求學(xué)生提出問題，獨(dú)立解答出來。集體訂正。
二、進(jìn)行口算和筆算練習(xí)。做第6、7題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
三、進(jìn)行應(yīng)用題的混合練習(xí)
1、做第8題。讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系列式解答。做完后，可以指一、兩名學(xué)生說說這道題有幾種解法，每種解法第一步求的是什么，第二步求的是什么。
2、做第9題。讓學(xué)生自己讀題，教師問：這道題的敘述方式與別的題目有什么不同？學(xué)生回答后，教師再問：三、四、五年級(jí)各有3個(gè)班是什么意思？學(xué)生弄懂題意后再獨(dú)立解答。巡視時(shí)，教師要幫助有困難的學(xué)生。集體訂正。
3、做第10題。教師提醒學(xué)生：要認(rèn)真審題，弄清這道題與剛學(xué)過的連乘應(yīng)用題有什么不同，再解答。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生試做第12*題。
這道題是星號(hào)題，要求補(bǔ)充條件和問題后，再解答，這對(duì)學(xué)生了解這種應(yīng)用題結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系有好處。
五、小結(jié)（略）
六、作業(yè)。練習(xí)二十二的第11題
連乘應(yīng)用題》教案
教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁上的內(nèi)容，練習(xí)二十二的第1--4題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握連乘兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題的思考方法，學(xué)會(huì)用兩種方法列綜合算式進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題的思考方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩種方法列綜合算式進(jìn)行解答。
教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)用兩種思考方法列綜合算式進(jìn)行解答。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。6104456258
6（104）4（56）2（58）
并比較每組中的兩道題有什么異同點(diǎn)。
歸納每組中的兩道連乘算式數(shù)字相同，下一道比上道多了小括號(hào)。運(yùn)算順序變了，但它們的得數(shù)不變。
2、選兩個(gè)條件編一道乘法應(yīng)用題，并列出算式。
①每小組有10個(gè)同學(xué)；②有4個(gè)小組；③每人每天寫2張毛筆字；④5天時(shí)間。
歸納：在計(jì)算乘法應(yīng)用題時(shí)要注意根據(jù)乘法的意義確定被乘數(shù)和乘數(shù)，不能將乘數(shù)與被乘數(shù)位置顛倒。
二、新授。
1、教學(xué)例1。一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)。每個(gè)熱水瓶賣11元，一共可以賣多少元？
（1）默讀題目，理解題意。
（2）從問題想起，找兩個(gè)已知條件。
（3）第一種解法：①思考：一共可以賣多少元？
②線段圖示意：每箱多少元？5箱
一共多少元？
③思路指引：知道有5箱熱水瓶，要求一共可以賣多少元，要先算什么？
④解題過程：
（A）每箱賣多少元？1112＝132（元）
（B）一共可以賣多少元？1325＝660（元）
綜合算式：11125
＝1325
＝660（元）答：一共可以賣660元。
（4）第二種解法：
①思考：一共可以賣多少元？
每個(gè)11元一共多少個(gè)？
②線段圖示意。
一共多少個(gè)？
③思路指引：知道每個(gè)熱水瓶賣11元，要求一共可以賣多少元，要先算出什么？
④解題過程：
（A）5箱有多少個(gè)？125＝60（個(gè)）
（B）一共可以賣多少元？1160＝660（元）
綜合算式：11（125）
＝1160
＝660（元）答一共可以賣660元。
（5）比較兩種解題方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
①相同點(diǎn)：求的問題，都是一共可以賣多少元？解題方法相同，都是連乘算式。
②不同點(diǎn)：解題的算式不同：第一種解法是先求每箱賣多少元，再求共賣多少元；第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)熱水瓶，再求一共賣多少元。
（6）兩種解法互相檢驗(yàn)。
2、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)的是連乘應(yīng)用題，分析和解答這種問題的關(guān)鍵是弄清題中要求的問題，先選擇哪個(gè)作為已知條件，哪個(gè)未知條件需要先算出來。
例1的連乘應(yīng)用題可以用兩種方法來解答，第一種解法先求每箱賣多少元，再求一共賣多少元。第二種解法先求一共有多少個(gè)熱水瓶，再求一共賣多少元。在思考時(shí)，我們可以從問題想起，找出所需要的條件，也可以從已知條件想起，找出要求的問題。
三、鞏固。
1、完成教科書第99頁的做一做題目。
2、根據(jù)三個(gè)條件口編一道應(yīng)用題。（出示復(fù)習(xí)時(shí)要求編題的四個(gè)條件）編題后要求列式，說出算式表示的意思。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用兩種方法解答連乘兩步計(jì)算應(yīng)用題，大家都學(xué)得很好，不但學(xué)會(huì)兩種方法解答，而且還能自編連乘應(yīng)用題。練習(xí)作業(yè)中有的題目沒有注明要用兩種方法解答的，我們可以選擇其中簡便解法的一種。
四、作業(yè)。做練習(xí)二十二的第1-4題。
連乘應(yīng)用題的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十二的第5--11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩種方法解答。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)一步理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系
做練習(xí)二十二的第5題。
學(xué)生讀題后，想一想題目中缺什么？然后提出兩個(gè)問題供學(xué)生思考：（1）根據(jù)前兩個(gè)條件，可以求出什么？
（2）知道鋼筆的支數(shù)，又知道鉛筆的支數(shù)是鋼筆的6倍，又可以求出什么？
教師要求學(xué)生提出問題，獨(dú)立解答出來。集體訂正。
二、進(jìn)行口算和筆算練習(xí)。做第6、7題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
三、進(jìn)行應(yīng)用題的混合練習(xí)
1、做第8題。讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系列式解答。做完后，可以指一、兩名學(xué)生說說這道題有幾種解法，每種解法第一步求的是什么，第二步求的是什么。
2、做第9題。讓學(xué)生自己讀題，教師問：這道題的敘述方式與別的題目有什么不同？學(xué)生回答后，教師再問：三、四、五年級(jí)各有3個(gè)班是什么意思？學(xué)生弄懂題意后再獨(dú)立解答。巡視時(shí)，教師要幫助有困難的學(xué)生。集體訂正。
3、做第10題。教師提醒學(xué)生：要認(rèn)真審題，弄清這道題與剛學(xué)過的連乘應(yīng)用題有什么不同，再解答。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生試做第12*題。
這道題是星號(hào)題，要求補(bǔ)充條件和問題后，再解答，這對(duì)學(xué)生了解這種應(yīng)用題結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系有好處。
五、小結(jié)（略）
六、作業(yè)。練習(xí)二十二的第11題
三年級(jí)應(yīng)用題教案【篇2】
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩部分的兩步計(jì)算應(yīng)用題與有關(guān)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)解答這類應(yīng)用題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分析法思路的'特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用分析法思路分析兩步計(jì)算應(yīng)用題。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、食堂原有350千克大米，第一天吃了100千克，第二天吃了130千克，還剩多少千克？
2、（1）學(xué)生讀題說說已知條件和問題。
（2）學(xué)生用兩種方法解答
（3）訂正時(shí)，學(xué)生討論：兩種方法各是先算什么？再算什么？
二、變式練習(xí)
1、第97頁第4題
（1）學(xué)生齊讀
（2）學(xué)生列式解答
（3）思考：第（2）小題中第二天看的與第一天同樣多是什么意思？
（4）集體訂正時(shí)，同桌互相交流每道題先算什么？再算什么？
（5）這3道題比較一下：它們有什么相同的地方和不同的地方？
2、（1）同學(xué)們要栽54棵樹、已經(jīng)栽了37棵，還剩多少棵沒栽？
（2）同學(xué)們要栽54棵樹，第一天栽了18棵，第二天栽19棵，還剩多少棵？
（3）同學(xué)們要栽54棵樹，已經(jīng)栽了2天，每天栽18棵，還剩多少棵？
⒈學(xué)生獨(dú)立讀題，并列式解答
⒉同桌互相說說先算什么，再算什么？
⒊比較3題，有什么相同的地方和不同的地方？
3、第97頁第5題
學(xué)生列式解答，集體討論時(shí)，說說先算什么？再算什么？
4、第98頁第6題
（1）學(xué)生讀題，比較兩題有什么相同的地方和不同的地方？
（2）學(xué)生列式解答
（3）分別說一說先算什么？再算什么？在計(jì)算時(shí)有什么區(qū)別？
三、作業(yè)：
第98頁（7）、（8）。
三年級(jí)應(yīng)用題教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步加深對(duì)除法的兩種應(yīng)用題和有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
（二）學(xué)會(huì)解答有余數(shù)除法的兩種應(yīng)用題，正確書寫得數(shù)后面單位名稱。
（三）培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。
難點(diǎn)：得數(shù)后面單位名稱的寫法。
教具和學(xué)具
教具：圓片。
學(xué)具：7根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
卡片口算
1．（）里最大能填幾
3（）＜13（）5＜394（）＜25
6（）＜50（）7＜678（）＜30
2．直接說出下面各題的商
（二）學(xué)習(xí)新課
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法，今天學(xué)習(xí)應(yīng)用題。（板書課題）
1．出示例3
7支鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾支，還剩幾支？
先讓學(xué)生用小棒代替鉛筆，自己分分看。著重說出分的結(jié)果。（每人2支，還剩1支）
怎樣列式計(jì)算呢？
（把一堆東西，要平均分，所以還是要用除法。）
73＝2（支）1（支）
答：每人分2支，還剩1支。
提問：（1）回憶剛才分小棒的過程，商2表示什么？（每人2支）因此單位名稱是支。
（2）余數(shù)1又表示什么？（還剩1支）因此單位名稱也是支。
2．出示例4
43個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？
由學(xué)生讀題，說出條件和問題。
相鄰的同學(xué)互相討論一下，用什么方法解答，為什么？（每袋裝5個(gè)，說明每袋裝的同樣多，還是要把這些乒乓球平均分，所以要用除法）
由學(xué)生試一試列式解答。
學(xué)生在試作過程中，可能會(huì)出現(xiàn)得數(shù)的單位名稱不知怎樣書寫，這時(shí)組織學(xué)生討論，必要時(shí)，教師用圓片代替乒乓球，進(jìn)行演示。從而得出43里面有8個(gè)5，就是可以裝8袋，余數(shù)的3，是還剩3個(gè)乒乓球。板書如下：
435＝8（袋）3（個(gè)）
答：可以裝8袋，還剩3個(gè)。
引導(dǎo)學(xué)生把例3和例4進(jìn)行對(duì)比。
這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？
（相同點(diǎn)：都用除法解答，因?yàn)槎际瞧骄?。不同點(diǎn)：例3，商和余數(shù)的單位名稱相同；例4，商和余數(shù)的單位名稱不同）
教師小結(jié)：我們?cè)诮獯鹩杏鄶?shù)除法應(yīng)用題時(shí)，要注意根據(jù)問題的要求書寫得數(shù)的單位名稱。
（三）鞏固反饋
1．基本練習(xí)
解答下面各題
（1）把20張畫片，平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？
（2）有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？
全體學(xué)生在書上解答，訂正時(shí)，指名學(xué)生說一說為什么用除法，怎樣試商，怎樣書寫得數(shù)的單位名稱。
2．發(fā)展性練習(xí)
看圖說題意，再寫算式。
9□＝□（個(gè)）□（個(gè)）9□＝□（盤）□（個(gè)）
3．思考性練習(xí)
□□＝61
你能想出幾種不同的填法？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，相鄰?fù)瑢W(xué)互相商量，然后全班交流。最后教師歸納。
根據(jù)計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。這道題的余數(shù)是1，除數(shù)就可能是2，3，4，5，6，7，8，9，從而可以得出有下面8種不同的填法。
132＝61193＝61
254＝61315＝61
376＝61437＝61
498＝61559＝61
4．課后練習(xí)練習(xí)三十六第1，2，3題。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
有余數(shù)除法應(yīng)用題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深對(duì)除法的兩種應(yīng)用題和有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，首先復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算方法，然后通過兩種不同除法的實(shí)例，由學(xué)生討論解答方法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，由于都是平均分，所以都要用除法解答。在突破得數(shù)單位名稱寫法這一難點(diǎn)時(shí)，通過學(xué)具操作和教具演示，使學(xué)生體會(huì)到要根據(jù)題意和題目要求來確定單位名稱。在練習(xí)的安排上，注意有一定的坡度，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
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三年級(jí)應(yīng)用題教案【篇4】
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第16－19題。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)過了加減法和乘除法的一步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。
二、基本練習(xí)。
⒈口算。
⒉列式解答，并說說是怎樣想的。
（1）有5只白兔，黑兔的只數(shù)是白兔的3倍，黑兔有多少只？
（2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只數(shù)是白兔的幾倍？
指名板演，其余做在練習(xí)本上。說說是怎樣想的？
提問：有什么相同的地方，有什么不同的地方？
三、應(yīng)用題訓(xùn)練。
1．做練習(xí)八第16題。
（1）出示題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看條件，說說是怎樣想的？
（3）學(xué)生在課本上連一連。
（4）列式計(jì)算。
比較：這兩題的條件和問題有什么相同的地方和什么不同的地方？
2．練習(xí)八第17題。
（1）出示題目。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
集體訂正，提問：先求的是什么，再求的是什么？求第二個(gè)問題必須先求什么？
3．練習(xí)八第19題。
讓學(xué)生先討論，再全班匯報(bào)。
三、課堂作業(yè)。
練習(xí)八第18題。
三年級(jí)應(yīng)用題教案【篇5】
教學(xué)內(nèi)容：第88、89頁練習(xí)十九第6-12題。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連續(xù)比較多、少或幾倍的兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步掌握這類應(yīng)用題的分析推理過程，并能正確解答，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和解題能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答應(yīng)用題的方法。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、對(duì)比練習(xí)
1、一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題對(duì)比
⑴讓學(xué)生在練習(xí)本上做下面兩題。
①小林語文得88分，數(shù)學(xué)比語文多得6分，數(shù)學(xué)得了多少分？
②小林語文得88分，數(shù)學(xué)比語文多得6分，英語比數(shù)學(xué)少得3分，英語得了多少分？
⑵提問：第①題怎么做的？第②題怎樣做的'？
⑶提問：為什么第①題只要一步，第②題要用兩步算？
2、完成練習(xí)十九第6題
①指名板演，其余獨(dú)立完成。
②提問；這兩題的條件和問題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
③第①題是怎樣想的？第②題呢？第一步都是先求小汽車有多少輛，為什么第①題先用加法算，第②題要先用乘法算？
三、綜合練習(xí)
1、練習(xí)十九第7題
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正，指名說一說先算什么，再算什么？為什么第一步用減法，第二步用加法？
2、練習(xí)十九第9題
讓學(xué)生解答，集體訂正。
3、練習(xí)十九第12題
讓學(xué)生先討論，再口答結(jié)果。
四、全課總結(jié)
解答兩步計(jì)算應(yīng)用題，首先要先看條件去想能求的問題，確定先算什么，再算什么；然后再想每一步用什么方法算，正確地列出算式解答。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十九第8、10、11題