這篇文章的中心議題是與“初中功率課件”有關(guān)的交流。在教學(xué)過(guò)程中，備課教案和課件是必不可少的元素，每位教師都需要花心思去撰寫(xiě)。而優(yōu)秀的備課教案是教學(xué)成果的重要展示之一。相信這些內(nèi)容會(huì)對(duì)您有所啟發(fā)和幫助！
初中功率課件【篇1】
初中物理《電功率》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解做功的快慢，掌握電功率的概念和公式以及單位千瓦時(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察對(duì)比做功的快慢的演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提升邏輯推理能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電功率的概念和公式。
難點(diǎn)：千瓦時(shí)的推導(dǎo)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)生活實(shí)例導(dǎo)入
展示電能表實(shí)物。
引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并分析：在只使用一只節(jié)能燈時(shí)，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得慢，而使用電熱水器時(shí)，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)得快，這是為什么?
教師引導(dǎo)：鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟接入電路中的用電器有關(guān)，究竟是用電器的哪一個(gè)物理量影響了鋁盤(pán)的轉(zhuǎn)速?引入新課內(nèi)容《電功率》。
(二)新課講授
1>《電功率》答辯題目及解析
一、跳閘的原因包括哪些?
【參考答案】
跳閘的主要原因包括：
短路故障，漏電故障，負(fù)載功率過(guò)大，導(dǎo)線過(guò)于細(xì)等。
以上幾種情形都會(huì)導(dǎo)致電路總功率過(guò)大，干路電線溫度過(guò)高而出現(xiàn)跳閘。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
二、請(qǐng)你簡(jiǎn)單談一談為什么要高壓輸電?
【參考答案】
高壓輸電是指用高壓線輸送電能。高壓輸電是通過(guò)發(fā)電廠用變壓器將發(fā)電機(jī)輸出的電壓升壓后傳輸?shù)囊环N方式。之所以采用這種方式輸電是因?yàn)樵谕旊姽β实那闆r下，電壓越高電流就越小，這樣高壓輸電就能減少輸電時(shí)的電流從而降低因電流產(chǎn)生的熱損耗和降低遠(yuǎn)距離輸電的材料成本。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些?
【參考答案】
物理教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)所確立的物理教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用評(píng)價(jià)的方法和手段，對(duì)物理課堂教學(xué)活動(dòng)是 否滿足其教學(xué)對(duì)象的需求或滿足程度所給予的價(jià)值判斷，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有以下功能。
①診斷功能;②導(dǎo)向功能;③發(fā)展功能;④管理功能。
其中實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，是當(dāng)代教育評(píng)價(jià)所追求的，也是我國(guó)新課程背景下教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施中最為核心的問(wèn)題。具體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，幫助教師較為全面地認(rèn)識(shí)自我，在評(píng)價(jià)中調(diào)整和完善自我，促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng);二是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
四、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些理念?
【參考答案】
(1)現(xiàn)代物理教育應(yīng)面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
(2)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和重要性。
(3)注意物理學(xué)科和其他學(xué)科的聯(lián)系。
(4)物理教學(xué)要關(guān)心科技發(fā)展。
(5)物理課堂教學(xué)要生活化。
(6)物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)的良好情感。
(7)現(xiàn)代物理教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的時(shí)空得以延長(zhǎng)和放大。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
初中功率課件【篇2】
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。
2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。
3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。
（二）過(guò)程與方法
1．經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。
2．通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)測(cè)量活動(dòng)的組織安排，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。
2．進(jìn)一步形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強(qiáng)將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。
教科書(shū)通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶，也可以滲透科學(xué)方法教育。
教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。
三、教學(xué)策略
與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生思考做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
問(wèn)題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請(qǐng)問(wèn)：（1）小明在兩種情況下，做的功是否相同？
（2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？
人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來(lái)做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率。
學(xué)生思考并回答。
學(xué)生所舉事例可能有：
人上高樓（如16層樓）時(shí)，乘電梯比走路要快得多；拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多；挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長(zhǎng)得多；從水井里提水，使用抽水機(jī)比人工要快得多。
從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入新課，增強(qiáng)了生活與物理的聯(lián)系。
能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
新課教學(xué)（30分鐘）
一、功率概念的引入
回憶以前我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。
用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來(lái)類比，講述功率的定義：
功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)做的功。
公式：功率=功/時(shí)間
如果用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫(xiě)成P=W/t（板書(shū)）
思考：類比速度的單位，功率的單位應(yīng)該是什么？
J/s有一個(gè)專門(mén)的名稱叫瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國(guó)的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。
1W=1J/s
在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？
換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W
練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，完成下列表格
物理意義
表示物體運(yùn)動(dòng)快慢
定義
單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程
計(jì)算公式
單位
m/s km/h
介紹一些常見(jiàn)物體的功率，記住人平時(shí)騎自行車的功率約為60～80W。
例題：下列關(guān)于功率的說(shuō)法中，正確的是（ ）
A．物體做功越多，功率越大
B．物體做功時(shí)間越短，功率越大
C．物體做功越快，功率越大
D．物體做功時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大
速度單位是距離單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，是m/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，應(yīng)該是J/s。
學(xué)生積極思考，完成表格。
通過(guò)分析讓學(xué)生明白，功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時(shí)間較長(zhǎng)，功率不一定大，A錯(cuò)。物體做功時(shí)間短，但做的功太小，功率也不一定大，B錯(cuò)。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時(shí)間長(zhǎng)，而做的功如果太少，功率反而越小。
運(yùn)用類比，從科學(xué)方法角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)類比法和比值定義法有更深刻的認(rèn)識(shí)，為今后研究類似問(wèn)題提供方法上的幫助。
讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個(gè)不同的概念。
二、功率的測(cè)量
上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰(shuí)的大？如何測(cè)量你們爬樓的功率？
思考：（1）需要測(cè)量哪些物理量，才能測(cè)出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通?？梢岳靡浑A臺(tái)階的高度×臺(tái)階數(shù)進(jìn)行測(cè)量）。
（2）所需要的測(cè)量工具是什么？
（3）計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？
（4）設(shè)計(jì)出記錄表格
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
重力G/N
臺(tái)階數(shù)n
一級(jí)臺(tái)階高度h/m
時(shí)間t/s
功率P/W
與同學(xué)合作，測(cè)量在不同情況下人的功率。
想一想：還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測(cè)出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。
指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：
由 和 可得
指出 對(duì)解決車、船的速度、功率、牽引力的問(wèn)題較為方便。
計(jì)算時(shí)注意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時(shí)“P”的單位才是W。
公式 說(shuō)明，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率一定時(shí)，牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車爬坡時(shí)，司機(jī)采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。
例題：一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過(guò)一隧道，若該小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，求：（1）小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少？
（2）5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少？
練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力
學(xué)生思考、討論，明確需要測(cè)量人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過(guò)的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t。需要的測(cè)量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計(jì)算功率的表達(dá)式是
根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。
學(xué)生聽(tīng)講并練習(xí)。
通過(guò)估測(cè)人體登樓的功率的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的喜悅。
會(huì)用公式 解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
課堂小結(jié)（5分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。
初中功率課件【篇3】
提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出在生活中對(duì)瓦的認(rèn)識(shí)。
1.生活中什么地方經(jīng)常提到“瓦”?平常所說(shuō)的“瓦數(shù)大”“瓦數(shù)小”是什么意思?
2.電器瓦數(shù)不一樣，表現(xiàn)在消耗電能上有何不同?
1.提供一只200 W的燈泡、一只60 W的燈泡、一個(gè)接好電能表的示教板，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣利用所給器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較兩個(gè)瓦數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同?
2.通過(guò)觀察電能表的讀數(shù)可以得到什么結(jié)論?
3.引入電功率的概念，用電功率表示消耗電能的快慢。符號(hào)：P單位：瓦特(瓦)(W)其他單位：千瓦(kW)1 kW=103 W
千瓦時(shí)的來(lái)歷：“千瓦時(shí)”是電能的單位，它的由來(lái)我們能不能從P= W/ t中得出?
看來(lái)1千瓦時(shí)是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時(shí)”與“千瓦”，一個(gè)是電能單位，一個(gè)是電功率的單位。
4.組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見(jiàn)教材。
1.在學(xué)生討論后，選一組學(xué)生說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)思路，并對(duì)這組學(xué)生的想法進(jìn)行討論和補(bǔ)充。
2.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同時(shí)，電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)速不同，表明了兩個(gè)燈泡消耗電能的快慢不一樣，200 W的消耗電能快，60 W的消耗電能慢。
播放視頻“用電能表測(cè)量電功率”。
3.學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說(shuō)的“瓦”是電功率的單位。讓學(xué)生對(duì)各種電器消耗電能的快慢(電功率)有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。
1.電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么是哪些因素影響著電器的電功率呢?
2.應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢?提醒學(xué)生回憶“速度”定義。
3.綜上所述，我們?cè)诒容^任何電器的電功率時(shí)，算出什么即可?
4.求一個(gè)電器的功率：一個(gè)用電器在時(shí)間t內(nèi)消耗的電能為W，那么它的電功率P應(yīng)表示成什么?寫(xiě)出公式中P、W、t 三個(gè)符號(hào)的意義及單位：
2.相同時(shí)間的前提下，比較消耗電能的多少。
3.單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。應(yīng)表示成：P=W / t即電功率的公式。W ──電流做的功(消耗的電能)──焦耳(J)t ──所用的時(shí)間──秒(s)P──用電器的功率──瓦特(W)
3.根據(jù)P=IU，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量用電器功率的方法。
1.結(jié)合教材閱讀有關(guān)信息。
洗衣機(jī)額定電壓：220 V允許最大電流： 10 A洗滌功率：330 W加熱功率：1 950 W甩干功率：650 W計(jì)算這個(gè)洗衣機(jī)的最大功率是多少?
2.提出問(wèn)題：洗衣機(jī)的洗滌功率、加熱功率、甩干功率共多少?這里有矛盾嗎?如果沒(méi)有矛盾，在沒(méi)有看到洗衣機(jī)實(shí)物的情況下，請(qǐng)你判斷一下，若要洗衣機(jī)工作時(shí)不超過(guò)總功率，它是怎樣設(shè)計(jì)的?
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，自我完善。
如：本節(jié)課我們探究了電功率，知道了電功率的概念、計(jì)算公式、單位;并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。
2.布置課后作業(yè)。
初中功率課件【篇4】
1.電功是指__________的功，電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的________、電路中的________和________三者的乘積，表達(dá)式W=________.
2.電功率是指____________________________，P=________=________.
1.在一段只有電阻元件的純電阻電路中，電場(chǎng)力所做的功W等于電流通過(guò)這段電路時(shí)發(fā)出的________，即Q=W=__________，由歐姆定律U=IR，熱量Q=________，這就是焦耳定律.
2.一段電路因發(fā)熱而消耗的功率P熱=______，稱為熱功率.純電阻電路上的熱功率可表示為P熱=__________.
3.如果不是純電阻電路，電能除一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，其他部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、化學(xué)能等，這時(shí)的電功仍然等于______，電阻上產(chǎn)生的熱量仍為_(kāi)_____，此時(shí)電功比電阻上產(chǎn)生的熱量______.
三、閉合電路中的功率
1.EI=U外I+U內(nèi)I，反映了閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系.__________表示電源提供的電功率，________和________分別表示外電路和內(nèi)電路上消耗的電功率.公式表明，電源提供的能量一部分消耗在______上，轉(zhuǎn)化為其他形式的能量;另一部分消耗在________上，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
2.電動(dòng)勢(shì)反映了電源把______________ ______轉(zhuǎn)化為電能的能力.當(dāng)電源流過(guò)單位電時(shí)，若電源電動(dòng)勢(shì)越大，則電源提供的__________越大，電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的能力越強(qiáng).
在日常生活中，經(jīng)常會(huì)用到家用小電器，例如電吹風(fēng)、電熨斗等，它們都會(huì)分為幾檔，像電吹風(fēng)可以吹涼風(fēng)、暖風(fēng)和熱風(fēng).你知道如何計(jì)算它們消耗的電能嗎?
1.電流做功的實(shí)質(zhì)是什么?
2.設(shè)加在一段電路兩端的電壓為U，流過(guò)電路的電流為I，試推導(dǎo)電流做功的表達(dá)式.
隨著家用電器的增多，特別是空調(diào)，電熱器等大功率用電器的使用，引發(fā)的火災(zāi)事故越來(lái)越多.據(jù)統(tǒng)計(jì)很大一部分火災(zāi)的事故原因是導(dǎo)線、插座或開(kāi)關(guān)等元件溫度升高而導(dǎo)致的.電流通過(guò)導(dǎo)體為什么會(huì)發(fā)熱，產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)呢?
1.什么樣的電路是純電阻電路?
2.電功和電熱相等嗎?
3.比較非純電阻電路中電功與電熱的關(guān)系.
2.電功與電熱的關(guān)系：純電阻電路中：________________，非純電阻電路中： __________.
1.閉合電路中電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)、外電壓的關(guān)系是怎樣的.
2.推導(dǎo)閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系并解釋各項(xiàng)的物理意義.[
1.閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：______________，對(duì)于純電阻電路該式可寫(xiě)為_(kāi)_____.
2.電動(dòng)勢(shì)反映了電源把________________轉(zhuǎn)化為_(kāi)___________的能力.
1.什么是電源的輸出功率?在一個(gè)閉合回路中電源的輸出功率與外電阻之間有怎樣的關(guān)系(純電阻電路)?
2.電源的效率如何計(jì)算?它與外電阻有怎樣的關(guān)系?
例1 有一個(gè)直流電動(dòng)機(jī)，把它接入0.2 V電壓的電路時(shí)，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，測(cè)得流過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流是0.4 A.若把它接入2 V電壓的電路中，電動(dòng)機(jī)正常工作，工作電流是1 A.
( 1)求電動(dòng)機(jī)正常工作 時(shí)的輸出功率.
(2)若在正常工作時(shí)，轉(zhuǎn)子突然被卡住，此時(shí)電動(dòng)機(jī)的發(fā)熱功率為多大?
變式訓(xùn)練1 某吸塵器中的電動(dòng)機(jī)線圈電阻為1 ，接在220 V的直流電壓下，工作電流為1 A，則吸塵器消耗的電功率為_(kāi)_______;發(fā)熱損耗的功率為_(kāi)_______;轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率為_(kāi)_______.
如圖1所示，線段A為某電源的U-I圖線，線段B為某電阻R的U-I圖線， 由上述電源和電阻組成閉合電路時(shí)，則：
(1)電源的`輸出功率P出是多大?
(2)電源內(nèi)部損耗的電功率P內(nèi)是多少?
變式訓(xùn)練2 電路圖如圖2甲所示，圖乙中的圖線是電路中的電源的路端電壓隨電流變化的關(guān)系圖象，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為15 ，定值電阻R0=3 .
(1)當(dāng)R為何值時(shí)，R0消耗的功率最大?最大值為多少?
(2)當(dāng)R為何值時(shí)，電源的輸出功率最大 ?最大值為多少?
思路點(diǎn)撥 求解本題應(yīng)把握以下三點(diǎn)：
(1)由U-I圖象求電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻.
(2)電路中的電流最大時(shí)，R0消耗的功率最大.
(3)利用電源有最大輸出功率的條件，求電源的最大輸出功率.
3.電動(dòng)機(jī)的電樞阻值為R，電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，兩端的電壓為U，通過(guò)的電流為I，工作時(shí)間為t，下列說(shuō)法中正確的是()
4.電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻都保持一定，在外電路的電阻逐漸變小的過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
一、
二、
一、
1.因電流是自由電荷在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)形成的，電流做的功，實(shí)質(zhì)上是電場(chǎng)力對(duì)自由電荷做功.
2.推導(dǎo)：t時(shí)間內(nèi)流過(guò)電路的電荷總量q=It，電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做的功為W=qU，所以t時(shí)間內(nèi)電流做功W=UIt.
二、
1.只含白熾燈、電爐等電熱元件的電路是純電阻電路.電流通過(guò)純電阻電路做功時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能.
2.在純電阻電路中，兩者相等;在非純電阻電路中，兩者不相等.
3.非純電阻電路中，電能一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，其他部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、化學(xué)能等其他形式的能，這時(shí)電功仍然等于UIt，電熱仍為I2Rt，此時(shí)電功大于電熱.
2.根據(jù)E=U內(nèi)+U外可得EI=U內(nèi)I+U外I，式中EI表示電源提供的電功率，U外I表示外電路上消耗的電功率;U內(nèi)I表示內(nèi)電路上消耗的電功率.
1.電源的輸出功率是指外電路消耗的功率.
P出=I2R=E2R+r2R=E2RR-r2+4Rr=E2R-r2R+4r，由此可知當(dāng)R=r時(shí)，電源有最大輸出功率P出max=E24r.
(2)P出與外電阻R的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示 ，從圖中看出當(dāng)Rr時(shí)，若R增大，P出減小.對(duì)一個(gè)確定的電源，除R=r外，外電阻 有兩個(gè)值對(duì)應(yīng)的輸出功率相等，即(ER1+r)2R1=(ER2+r)2R2，化簡(jiǎn)后得到這兩個(gè)阻值的關(guān)系為R1R2=r2.
2.=P出P=IUIE=UE=IRIR+r=RR+r=11+rR，可見(jiàn)，外電阻R越大，電源的效率越高，當(dāng)電源有最大輸出功率時(shí)，=50%，此時(shí)電源的效率并不是最高.
解析 (1)電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)時(shí)，說(shuō)明電動(dòng)機(jī)無(wú)機(jī)械能輸出，它消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，此時(shí)電動(dòng)機(jī)可看做純電阻電路，則R=UI=0.5
當(dāng) 加電壓為2 V、電流為1 A時(shí)，電動(dòng)機(jī)正常工作，有機(jī)械能輸出，此時(shí)電動(dòng)機(jī)為非純電阻電路，消耗的電能等于轉(zhuǎn)化的機(jī)械能和內(nèi)能之和.
總功率P總=UI=2 W，則輸出功率P出=P總-P熱=1.5 W.
(2)若在電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)被卡住，電動(dòng)機(jī)無(wú)機(jī)械能輸出，看做純電阻電路，此時(shí)的電熱功率為：
P熱=U2R=220.5 W=8 W.
E=3 V，r=EI=36 =0.5 .
從圖線B可讀出R=UI=1 .
由電源E=3 V，r=0.5 與電阻R=1 組成的閉合電路中，I=ER+r=31.5 A=2 A，則P出=I2R=4 W.
(2)P內(nèi)=I2r=2 W.
1.B
2.D
3.AC
4.B
初中功率課件【篇5】
一、教學(xué)目標(biāo)
1>《功率》答辯題目及解析
一、本結(jié)課的難點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)述一下你是如何引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)的?
【參考答案】
功率的物理意義是這節(jié)課的難點(diǎn)。首先，列舉生活中常見(jiàn)的有關(guān)功率的實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做功是有快慢之分的。接下來(lái)通過(guò)類比的方法，將之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的速度的物理意義與功率進(jìn)行類比，這樣就會(huì)使學(xué)生更容易，更深刻的理解功率的物理意義。最后再通過(guò)鞏固練習(xí)的方式，將功率的兩個(gè)因素功和時(shí)間進(jìn)行辨析強(qiáng)調(diào)，把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在計(jì)算和運(yùn)用的過(guò)程中更加牢固地理解記憶。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
二、請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你對(duì)比值定義法的理解，并舉出學(xué)過(guò)的用比值定義法的物理量有哪些?
【參考答案】
比值定義法，就是在定義一個(gè)物理量的時(shí)候采取比值的形式定義。在物理學(xué)科中有兩類用比值法定義的物理量。一類是用比值法定義物質(zhì)或物理屬性特征的物理量，如：電阻、密度，高中所學(xué)的電場(chǎng)強(qiáng)度、電容等。它們的共同特征是：屬性由本身所決定，而與定義它的這兩個(gè)物理量沒(méi)有關(guān)系。另一類是對(duì)一些描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)特征的物理量的定義，如速度、加速度，角速度等。這些物理量定義的共同特征是：相等時(shí)間內(nèi)，某物理量的變化量相等，用變化量與所用的時(shí)間之比就可以表示變化快慢的特征。
以上是我的全部答案，謝謝考官。
三、為什么采用學(xué)生總結(jié)的方式?
【參考答案】
采用學(xué)生總結(jié)的方式，可以讓學(xué)生充分的參與課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)有助于學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理清思路，明確課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，加深理解，加強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力，也可以是教師知道學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握程度。以上是我的全部答案，謝謝考官。
初中功率課件【篇6】
②師生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：
a.在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來(lái)計(jì)算。
b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。
d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平常說(shuō)這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。
e.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作;當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞。
③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書(shū)上的一些電器設(shè)備的功率。
2.必須測(cè)出哪些物理量?實(shí)驗(yàn)的原理是什么?
3.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?
4.實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?
5.怎樣組成電路?請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。
6.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率?
初中功率課件【篇7】
本堂課在教法上，采取以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)探究過(guò)程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來(lái)，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，以降低探究難度。
本節(jié)課主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：
電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進(jìn)行類比，使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)完整的探究活動(dòng)，要讓學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本課要根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計(jì)問(wèn)題讓同學(xué)解答，在解題中激發(fā)興趣。教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索去獲得研究和思維的方法，所以在在設(shè)計(jì)本教案的時(shí)盡量通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程來(lái)教給學(xué)生一種研究問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
重視獲得知識(shí)的結(jié)果，更要突出知識(shí)形成的過(guò)程。在教學(xué)中，注意弄清物理知識(shí)的來(lái)龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入課題，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。
初中功率課件【篇8】
【電功率定義】電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
【實(shí)質(zhì)】電流做功的過(guò)程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能(消耗電能)的過(guò)程;電流做多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，就消耗了多少電能。
【電流做功的形式】電流通過(guò)各種用電器使其轉(zhuǎn)動(dòng)、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。
【規(guī)定】電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。
【電功率測(cè)量】電功率包括直流功率、交流(有功)功率和交流無(wú)功功率。按測(cè)量對(duì)象，電功率測(cè)量分為直流功率測(cè)量、單相功率測(cè)量、三相系統(tǒng)功率測(cè)量和無(wú)功功率測(cè)量。詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：中考物理電功率知識(shí)點(diǎn)備考：電功率測(cè)量
①串聯(lián)電路中常用公式：P=I2RP1：P2：P3：…Pn=R1：R2：R3：…：Rn
③無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算總功率常用公式P=P1+P2+…Pn 詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：電功率的計(jì)算公式知識(shí)點(diǎn)講解
【焦耳定律】電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。請(qǐng)點(diǎn)擊：中考物理高頻考點(diǎn)：焦耳定律
初中功率課件【篇9】
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能;
2、過(guò)程與方法：根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測(cè)小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對(duì)學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率
教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設(shè)計(jì)電路測(cè)定小燈泡的功率和各種故障的排除.
教學(xué)器材：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、什么是電功率?
2、電功率的計(jì)算方法有哪些?
3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定一個(gè)小燈泡的電功率嗎?如何測(cè)定呢?
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
1、注意電源的正負(fù)極，電壓表、電流表的正負(fù)接線柱，初步估計(jì)電壓表、電流表的量程。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別計(jì)算出：額定功率和實(shí)際功率，對(duì)額定功率和實(shí)際功率，及燈泡的明暗程度進(jìn)行比較。
評(píng)估交流：
1、小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時(shí)實(shí)際功率=額定功率;
2、實(shí)際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小，燈光變暗.不能正常工作;
3、實(shí)際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過(guò)亮，若長(zhǎng)期使用會(huì)影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。
4、本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用：通過(guò)改變電阻來(lái)調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓。
三、說(shuō)教學(xué)理念
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教師要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?！蔽以谶@堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念，做到了五個(gè)“能讓”。
(一)能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察。比如實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生要觀察滑動(dòng)變阻器的滑片在什么位置，開(kāi)關(guān)的閉合情況，實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生觀察電流表、電壓表的讀數(shù)，學(xué)生們都觀察得特別仔細(xì)。
(二)能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考。比如根據(jù)伏安法測(cè)定小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)思路，讓學(xué)生通過(guò)思考回答如何測(cè)定小燈泡的電功率，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用。
(三)能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該有哪些注意事項(xiàng)需要引起重視，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，就讓學(xué)生通過(guò)小組討論進(jìn)行表述，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說(shuō)教。
(四)能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。這堂課中我充分挖掘了學(xué)生自主探究的功效性，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與了實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣。
(五)能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，每個(gè)小組都推薦了代表對(duì)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，得出了較多合理的結(jié)論。我也適時(shí)地給予了教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)等，提高了學(xué)生的積極性。
總之，這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行測(cè)定小燈泡電功率的探究過(guò)程，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀察、思考、動(dòng)手、記錄和表述的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，抓住了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維方式，使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了提高，做到了“在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)科學(xué)”。
初中功率課件【篇10】
1.功率是表示物體做功________的物理量，在國(guó)際單位制中它的單位是________。
2.一個(gè)燈泡的電阻為484Ω，接到照明電路中，通過(guò)這個(gè)燈泡的電流是____A，通電 lh，這個(gè)燈泡消耗了__________J的電能。
3.一只燈泡標(biāo)有“36V，40W”的字樣，這說(shuō)明燈泡的__________是36伏，燈泡的__________是40瓦。
4.將標(biāo)有“220V，750W”的微波爐接在電壓為220伏的電路上，正常工作時(shí)，通過(guò)它的電流是__________安，它的電阻是__________歐，這個(gè)微波爐2分鐘共消耗的電能是__________焦。
5.一臺(tái)電焊機(jī)正常工作半小時(shí)共消耗了1.5kW·h的電能，那么這臺(tái)電焊機(jī)的電功率為_(kāi)_________W。
7.日常生活中所說(shuō)的1度電的“度”是下列哪個(gè)物理量的單位 ( )
A.消耗電能越多，功率越大B.消耗同樣的電能，用的時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大C.用電時(shí)間越短，功率越大D.相同時(shí)間內(nèi)，消耗電能越多，功率越大
9.一只標(biāo)有“PZ220—100”字樣的燈泡，正常工作100小時(shí)，用幾度電?1千瓦時(shí)的電可供標(biāo)有“PZ220—40”字的燈泡正常工作幾小時(shí)?