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小學(xué)教案模板范文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過合作練習(xí)不時提高自身的達(dá)標(biāo)水平，并且在練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞和堅忍不拔的精神。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
短繩和仰臥起坐
學(xué)習(xí)步驟：
一、 自主活動、活躍情緒
教師活動：
1、集合隊伍，進(jìn)行常規(guī)練習(xí)。
2、組織同學(xué)自由分組，進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲。
3、提示同學(xué)自主進(jìn)行各種所學(xué)過的看過的或想到的準(zhǔn)備活動練習(xí)，老師監(jiān)督提示。
同學(xué)活動：
1、快速恬靜集合隊伍，在老師的口令指揮下認(rèn)真反復(fù)進(jìn)行隊列隊型的練習(xí)。
2、與小伙伴密切合作，積極快樂進(jìn)行游戲活動。
3、在準(zhǔn)備活動中，能夠相互觀察學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)編并充沛展示自身，表示出良好的自主性。
二、 合作探究、掌握技能
重 點：
激發(fā)同學(xué)練習(xí)的積極性和培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞的精神。
難 點：
在活動中激發(fā)同學(xué)集體練習(xí)的活動氛圍。
教師活動：
1、講解達(dá)標(biāo)的重要性，使同學(xué)知道達(dá)標(biāo)是國家規(guī)定的同學(xué)必需達(dá)到的要求，給同學(xué)以清晰的目標(biāo)。
2、組織同學(xué)進(jìn)行短繩活動，進(jìn)行一次記時練習(xí)。
3、組織同學(xué)進(jìn)行仰臥起坐練習(xí)，并進(jìn)行一次記時。
同學(xué)活動：
1、細(xì)心聆聽老師的講解，明確知道自身的任務(wù)，鼓足干勁。
2、積極進(jìn)行短繩和仰臥起坐練習(xí)。
組 織：
短繩練習(xí)時四列橫隊，仰臥起坐。
三、創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動：
講解立定跳遠(yuǎn)的要求和練習(xí)數(shù)量，組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
同學(xué)活動：
積極刻苦完成練習(xí)，高質(zhì)優(yōu)數(shù)完成任務(wù)。
組 織：
無固定隊型，在老師規(guī)定的范圍內(nèi)自由練習(xí)。
場地器材：短繩36根 田徑場一片 墊子若干
小學(xué)教案模板范文 篇2
一、 說教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”
這節(jié)課面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識目標(biāo)；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
能力目標(biāo)；通過學(xué)生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)；讓學(xué)生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學(xué)生對動物的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。
教學(xué)重點——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
教學(xué)難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。
二、說教法、學(xué)法
本課以“通過觀察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對小學(xué)兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們該怎樣去保護(hù)它呢？”對學(xué)生滲透珍惜自然、愛護(hù)生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎(chǔ)上通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
（一）、播放動畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學(xué)生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
（二）、體驗動物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺啊！
游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團(tuán)做好準(zhǔn)備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學(xué)請上臺，鉆進(jìn)假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動物寶出殼的生動過程。
游戲后采訪全體學(xué)生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導(dǎo)出動物媽媽對寶寶的愛。
用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
（三）、嘗試創(chuàng)作
1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好??！
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）。看看他們畫的都是些什么小動物出殼了，又是怎樣畫的？
3、寶寶們再仔細(xì)觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？
通過交流讓學(xué)生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。
如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學(xué)生通過自主交流總結(jié)出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來給學(xué)生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會。）
在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。
在交流時結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來成為“學(xué)習(xí)的主人”。
（四）、進(jìn)一步創(chuàng)作指導(dǎo)
出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?？礃幼?，在畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。
這樣既讓學(xué)生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。
此時，學(xué)生已經(jīng)對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關(guān)系。我將指導(dǎo)學(xué)生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。
在評價中我將以學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
（五） 、拓展延伸
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
五、 板書設(shè)計
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。
小學(xué)教案模板范文 篇3
學(xué)習(xí)階段：水平二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)行各種運球練習(xí)，并對自己的表現(xiàn)感到滿意。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：各種運球練習(xí)
重點：掌握各種運球的方法和要領(lǐng)。
難點：在練習(xí)中發(fā)揚堅忍不拔的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)步驟：
自主活動、活躍情緒
教師活動：
1、組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行拿球。
2、集合隊伍，講解該課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行胸前、頭上點撥球練習(xí)和頭部、腰部、跨下繞球練習(xí)，熟悉球性，激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣。
學(xué)生活動：
1、能夠有秩序地進(jìn)行拿球，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神。
2、細(xì)心聆聽觀察老師的講解示范，對老師的動作有一種欲望，并能積極進(jìn)行模仿練習(xí)，在練習(xí)中能夠嚴(yán)格要求自己，做到盡量不掉球。
組織：四列橫隊
合作探究、掌握技能
重點：掌握各種運球的方法和要領(lǐng)。
難點：在練習(xí)中發(fā)揚堅忍不拔的良好品質(zhì)。
教師活動：
1、由于學(xué)生拿到球后，比較興奮，老師先做幾個比較難的動作示范，再組織學(xué)生自由模仿練習(xí)。
2、老師總結(jié)，萬事開頭難，鼓舞學(xué)生的斗志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，再講解示范簡單的動作方法，組織學(xué)生練習(xí)。（原地左、右手變向運球練習(xí)，原地左、右手高、低運球練習(xí)，原地左右手交替運球練習(xí)。）
3、講解示范運球急停急起練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試，體驗運動中運動和靜止的變化，應(yīng)如何做才能較好控制好自己的球。
學(xué)生活動：
1.細(xì)心觀察聆聽老師的`講解示范，積極進(jìn)行模仿練習(xí)。
2.通過老師的講解，對籃球練習(xí)充滿細(xì)心，斗志昂揚。
3.練習(xí)中能夠相互觀察比較，堅持不懈，認(rèn)真積極完成老師交代的任務(wù)，并且對自己的練習(xí)表現(xiàn)感到滿意。
教師活動：總評此次課上學(xué)生的練習(xí)情況，對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵。
學(xué)生活動：總結(jié)自己的得失，對自己的表現(xiàn)和進(jìn)步感到愉悅。
組織：原地運球時隊列同上，行進(jìn)間繞籃球場進(jìn)行。
創(chuàng)新延伸、展示技能
教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行短繩練習(xí)，并回收器材
學(xué)生活動：認(rèn)真完成短繩的練習(xí)，積極回收器材。
場地器材：籃球場一片、籃球36個、短繩36根
課后小結(jié)：
學(xué)生在籃球活動中，都基本上能夠按照老師的要求，相互觀察模仿，比較，表現(xiàn)出了良好的上進(jìn)心。并且在練習(xí)中學(xué)生能夠克服酸痛的困難，堅持到底完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得了極大的快樂。
小學(xué)教案模板范文 篇4
教師出示小黑板，請小朋友按課文文字口頭填空(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容)。
李麗拿起自己的(藍(lán))鉛筆，(用心)地畫著(一片片樹葉)。林園園看著(這些)藍(lán)樹葉，(不由得)臉紅了。
(學(xué)生齊讀)
師：林園園看了李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?
生：因為林園園不愿意把綠鉛筆借給李麗，李麗才畫了藍(lán)樹葉，所以林園園的臉紅了。
師：林園園這時會想些什么?
生：她會想：都是我不好，沒把綠鉛筆借給李麗，我太對不起她了。
生：她會想：老師常要我們互相關(guān)心，互相幫助。今天李麗有困難，我沒幫助她，同學(xué)們會怎樣看我呢?
生：她會想：我太小氣了，今天都怪我不好。
師：林園園能認(rèn)識到自己做錯了事，你們覺得她是個怎樣的孩子?
生齊：她還是個好孩子。
師：對了，她還是個好孩子。她知道自己錯了，以后肯定會改正的。
現(xiàn)在，老師假設(shè)有這樣一件事，請小朋友思考一下，那時，林園園會怎樣呢?
教師出示小黑板：“一星期后的一堂美術(shù)課上，老師叫同學(xué)們剪紙，可是坐在林園園前面的紀(jì)方方?jīng)]有帶彩紙，林園園看見了，她會怎樣呢?”
師：請小朋友們思考一下，用一段話說出事情的經(jīng)過。
(學(xué)生讀題、思考、討論)
生：美術(shù)課上，紀(jì)方方?jīng)]有彩紙，林園園看見了，連忙抽了幾張彩紙遞了過去，小聲說：“方方，拿去用吧!”紀(jì)方方說：“這怎么可以呢，我剪了，你用什么呢?”林園園著急地說：“快別這樣說，你抓緊時間完成作業(yè)吧，我這兒還有呢!”
生：我還有補充，紀(jì)方方接過彩紙說：“園園，你真好?！绷謭@園擺擺手說：“這是應(yīng)該的，小朋友之間要互相幫助?！?BR> (學(xué)生繼續(xù)發(fā)言)
教師布置書面作業(yè)：把剛才自己說的話寫下來。
這個練習(xí)以填空引出教學(xué)內(nèi)容，借臉紅去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展。整個教學(xué)片段融聽、說、讀、寫以及發(fā)展思維于一體，沒有多余的講解，訓(xùn)練扎實而有效。
小學(xué)教案模板范文 篇5
課題：尋找美的蹤跡
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學(xué)重點：
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學(xué)難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
課件內(nèi)容：
1、不同數(shù)量花的欣賞
2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4、肌理圖片的欣賞
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）
1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）
教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）
提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？
小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學(xué)生討論
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。
五、拓展：
（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學(xué)反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。
小學(xué)教案模板范文 篇6
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，增強學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入（展示課題）
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課
1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
小學(xué)教案模板范文 篇7
小學(xué)一年級的課要怎么上，這讓許多老師頭疼。特別是遇到全校要舉行廣播操比賽，那可是忙壞了老師和學(xué)生。學(xué)生學(xué)得不情愿，動作不到位。老師又因為這樣而擔(dān)心。那么在上小學(xué)一年級學(xué)習(xí)廣播操的體育課中如何進(jìn)行教學(xué)呢？我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面入手。
一、認(rèn)識體育課，認(rèn)識廣播操
一年級學(xué)生剛剛從幼兒園畢業(yè)，對于新的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)習(xí)慣要有一個適應(yīng)的過程。在這個過程中老師不能急于求成，要有耐心幫助他們，做好過渡的工作。首先讓學(xué)生認(rèn)識體育課。什么是體育課？體育課上我們可以做什么？我們能夠?qū)W到什么？當(dāng)然在一年級只要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到體育課是鍛煉身體，讓我們健康成長的就可以了。其次告訴學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操是在學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，是在鍛煉身體，能夠?qū)W會廣播操是一件值得驕傲的事件。由此讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)廣播操的重要性，培養(yǎng)他們不怕累不怕苦的。
二、培養(yǎng)學(xué)生聽指揮的習(xí)慣
體育課其實很強調(diào)學(xué)生聽從指揮。在寬闊的操場上，只有聽從指揮，體育課才能進(jìn)行。所以在上一年級體育課是時要強調(diào)聽從老師的按排，注意聽好口令。當(dāng)然由于一年級學(xué)生年齡較小，所以接受口令的反應(yīng)會比較慢。我們可以在下達(dá)口令前加一個前調(diào)。如“注意，聽口令”。有了這個前調(diào)，學(xué)生可以有一個緩和的時間，能夠先集中注意力再聽口令做出反應(yīng)。而且在無形中告訴學(xué)生注意了老師要下達(dá)口令了。使學(xué)生養(yǎng)成聽口令的好習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)口令，分解動作先行。
廣播操教學(xué)一般分為分解教學(xué)和完整教學(xué)。環(huán)繞這些教學(xué)的始終是口令：1－2－3－4－5－6－7－8、2－2－3－4－5－6－7－8－、3－2－3－4－5－6－7－8、4－2－3－4－5－6－7－8。所以口令就顯得特別的重要。
1、要先讓學(xué)生學(xué)會喊口令，知道一個口令叫一拍，使他們了解口令的規(guī)律，為動作教學(xué)做鋪墊。
2、在分解教學(xué)時先介紹每個動作，告訴學(xué)生每個動作有幾拍。有時一個動作兩拍（1－2）有時一個動作一拍（1－）。強調(diào)拍子及拍數(shù)為我們學(xué)習(xí)動作的整齊度做鋪墊。
3、在分解教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生跟教師一起喊拍子。這樣做一是可以集中學(xué)生注意力，二是培養(yǎng)學(xué)生注意拍子對應(yīng)動作的習(xí)慣。在難度大易犯錯誤的動作上可以強調(diào)動作而不喊拍子。如12－轉(zhuǎn)頭－再轉(zhuǎn)頭。這樣便于學(xué)生注意重要動作。方便教學(xué)。
4、一個動作一個動作的練習(xí)，鞏固。在細(xì)節(jié)動作方面介紹學(xué)生去注意，認(rèn)真去學(xué)。但不要太強調(diào)細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)動作的初始階段對于動作的要求是總體掌握。在鞏固階段再進(jìn)行細(xì)節(jié)方面的調(diào)整。
四、注意復(fù)習(xí)鞏固
在學(xué)會一節(jié)廣播操之后要反復(fù)的練習(xí)，鞏固已學(xué)動作尤為重要。并且注意在鞏固階段進(jìn)行細(xì)節(jié)動作的調(diào)整。一個正確的動作反復(fù)練習(xí)會越做越好看。一個錯誤的動作反復(fù)練習(xí)就會一錯再錯，以至到最后很難改正。所以教師在這個階段在特別強調(diào)動作的準(zhǔn)確性及優(yōu)美度。
小學(xué)教案模板范文 篇8
教學(xué)目的：通過教學(xué)，學(xué)習(xí)個人信息卡的制作方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的設(shè)計制作能力和審美能力。
教學(xué)重點：信息卡的制作方法與步驟。
教學(xué)難點：制作外形獨特，工藝精美的信息卡。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們指導(dǎo)個人信息卡包括哪些內(nèi)容嗎？（姓名、性別、屬相、電話、地址等）
2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義？
教師小結(jié)：個人信息卡能在短時間內(nèi)讓別人了解自己，同時能給人留下深刻的印象，除此之外，它還具有紀(jì)念意義。
3、板書課題。
二、新授
1、確定卡的外形：除了圓形、方形、扇形等幾何形之外，還可以設(shè)計其它的形狀。
投影顯示信息卡的外形，請學(xué)生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的。教師講解示范，在設(shè)計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力，
能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。
2、設(shè)計定位
選擇好文字內(nèi)容，用鉛筆在已設(shè)計好的外形上確定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小區(qū)別，但不可顯凌亂。
3、繪制圖案，寫出文字內(nèi)容。
用彩色筆給圖案上色，并寫出文字內(nèi)容，注意色彩搭配要有深淺變化，畫面干凈整潔。
4、裝飾美化完成
對畫面進(jìn)行整體的調(diào)整，可利用剪貼的方法來彌補畫面的'不足，力求精美。
欣賞范作，學(xué)生講自己的設(shè)計意圖。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
四、作品講評，全課總結(jié)。
小學(xué)教案模板范文 篇9
一：教學(xué)背景：
1：面向?qū)W生：小學(xué)四年級的學(xué)生。
2：學(xué)科：小學(xué)美術(shù)。
3：課時：1課時。
4：學(xué)生課前準(zhǔn)備：
⑴從互聯(lián)網(wǎng)中搜集關(guān)于校園生活，校園環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預(yù)習(xí)關(guān)于線描淡彩的表現(xiàn)手法和實踐過程。⑶做好充分的材料準(zhǔn)備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。
⑷樹立和培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀。
二：教學(xué)課題：
依據(jù)新課標(biāo)的要求小學(xué)四年級階段是培養(yǎng)美術(shù)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的關(guān)鍵時期，本課題是基于以往學(xué)習(xí)美術(shù)知識的基礎(chǔ)上與學(xué)生對校園生活的喜愛和體驗，運用線描淡彩的手法，表現(xiàn)自己校園生活中的感受和體驗的課題，以教授學(xué)生線描淡彩的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大的方便了教學(xué)課題的展現(xiàn)，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說服力的課堂資源，學(xué)生直觀的領(lǐng)悟教學(xué)過程與內(nèi)容。
三：教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)運用線描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識的培養(yǎng)。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線條與色彩的有效結(jié)合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。
四：教材分析：
本課題依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分種類屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求學(xué)生運用各種材料和手段，體驗造型樂趣，以表達(dá)自己思想和情感的領(lǐng)域，從而陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生的個性想成和全面發(fā)展。本課題是達(dá)成這些目標(biāo)的寶貴教材。
校園，尤其是小學(xué)校園留下了每名同學(xué)天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學(xué)生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學(xué)生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中體驗線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達(dá)自己對校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使得畫面具有獨特的韻味，教材安排的小訓(xùn)練，不僅暗示出了本節(jié)課的重難點，也為下一步下學(xué)習(xí)，做了鋪墊的作用。
五：教學(xué)方法：
教學(xué)方法的選擇貴在體現(xiàn)教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一，教學(xué)相長，針對課標(biāo)要求，教材特點，學(xué)生特點，制定的教學(xué)方法是：
(一)體驗教學(xué)。
體驗是人的生命的體驗,體驗具有生命性、個體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看,體驗是一種非規(guī)定性的思。以“體驗”之思審視教學(xué),體驗教學(xué)就是師生的一種生命活動或歷程,是師生以整全的生命投入教學(xué)之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動途徑和倡導(dǎo)體驗參與，以人為本，關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)心感受，調(diào)動學(xué)生的多重感官，創(chuàng)造接近真實的立體語言環(huán)境，以活動為主線，激發(fā)自主性，關(guān)注需求，以激勵為目標(biāo)2特點：體驗所要學(xué)習(xí)的知識,最后達(dá)到領(lǐng)悟并運用知識的目的。體驗式教學(xué)的理論依據(jù)是體驗式學(xué)習(xí),體驗式學(xué)習(xí)的基本特點是:強調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動性;學(xué)習(xí)的過程性;學(xué)習(xí)過程的情境性;學(xué)習(xí)的實踐性[1]。根據(jù)Kolb體驗式學(xué)習(xí)循環(huán)圈模型,體驗式學(xué)習(xí)是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過程:具體經(jīng)歷或體驗。
3.策略：感知體驗—認(rèn)知體驗—操作體驗—體驗交流—
創(chuàng)作體驗—欣賞評價。
(二)情智教學(xué)。
1：教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動積極性。
2：以情激情，用自己的感情喚醒學(xué)生的激情。
六：教學(xué)過程：
㈠:創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
看相片，說故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學(xué)生欣賞。
3.教師提問：“同學(xué)們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過什么有趣的故事呢?”學(xué)生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經(jīng)在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。。”。
(二)：講授新知，明確課題。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用：校園的相片
指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
1.多媒體出示關(guān)于校園的兩幅構(gòu)圖：
出示圖片的同時，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖
教師提問：“通過兩幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生回答：“構(gòu)圖上的不同”“主體物的取舍上不同”
教師引入新知識的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)線描淡彩的寫生要領(lǐng)和方法科學(xué)、嚴(yán)格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進(jìn)行，更可以培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。牻淌教授的新知：
1.確立構(gòu)圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當(dāng)，構(gòu)圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。牐
2.畫出大的形體結(jié)構(gòu)牐犛貿(mào)ぶ畢呋出物體的形體結(jié)構(gòu)(物體看不見部分也要輕輕畫出)，要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交
小學(xué)教案模板范文 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。
2.培養(yǎng)同學(xué)的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。
3.讓同學(xué)在設(shè)計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。
教學(xué)重點、難點：
重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。
難點：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計。
優(yōu)秀教案：
第一課時
課前準(zhǔn)備
（同學(xué)）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)圖片資料
（教師）課件、范作、有條件的學(xué)校可以準(zhǔn)備太空飛行器的模型等
教學(xué)過程
1.提問導(dǎo)入。
（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？
（2）根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。
2.了解太空。
（1）同學(xué)分組交流自身事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。
（2）教師補充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
3. 欣賞圖片。
（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設(shè)計的注意點。
（2）教師小結(jié)，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。
4.同學(xué)創(chuàng)作。
（1）主題：我駕神舟游太空。
（2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。
（3）同學(xué)創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。
（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá)。
5.作業(yè)講評。
（1）同學(xué)展示自身的作品，同學(xué)互評。
（2）有時間的同學(xué)進(jìn)一步修改作品。
6.課外作業(yè)。
（1）收集有關(guān)太空的圖片資料。
（2）準(zhǔn)備小組創(chuàng)作競賽。
第二課時
課前準(zhǔn)備
(同學(xué)) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案
(教師) 有關(guān)繪畫和手工的資料工具
教學(xué)過程
1.強調(diào)要點。
（1）事先商量好分工情況。
（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。
（3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。
2.同學(xué)制作。
（1）主題：體驗太空。
（2）準(zhǔn)備：交流2分鐘，布置好分工。
（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學(xué)性和藝術(shù)性。
3.教師指導(dǎo)。
教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法和同學(xué)的合作方面作指導(dǎo)。
4.展示作品。
讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。
5.課外拓展。
（1）要求各班進(jìn)行作品展評。
（2）舉辦有關(guān)太空知識的講座。
（3）鼓勵對太空有興趣的同學(xué)繼續(xù)深入探究太空的奧妙。
教后小記：