寫范文應該第一時間參考什么呢？很多人經(jīng)常面對各類寫作任務而郁悶，范文的存在模仿與運用中架起一道橋梁，編輯經(jīng)過慎選為大家推薦一篇題名為“小學語文備課活動總結(jié)”的文章。
小學語文備課活動總結(jié) 篇1
隆興小學2015-2016學年
時間悄然離去，語文小組集體備課已經(jīng)結(jié)束。在這次活動中，充分體現(xiàn)了全體語文教師敬業(yè)奉獻的精神。作為組織者和參與者，我感觸頗深。中方小組集體備課活動總結(jié)如下：
一、認識深刻準備充分
所有語文老師都能按照方案精神利用休息時間積極準備，按教研組指定內(nèi)容深挖教材，精心設(shè)計教案，從老師們的教學設(shè)計理念中可以看出，老師們在備課的過程中都能夠全面理解新課標要求，正確把握語文教育的特點，明確年段目標，做到了六備（備課標 、備教材 、備學生 、備教法 、備學法 、備練習）。
二、見解深刻發(fā)言積極
漢語是人類最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。其豐富的人文內(nèi)涵深刻影響著學生的精神領(lǐng)域。從這次集體備課活動中不難看出，全體語文教師都清楚地認識到這一點，深感責任重大。也認識到了加強自己學習的必要性。
集體備課的幾個方面是教師學習、感知、反思和提高的過程。每位發(fā)言人在精彩的表述中十分投入，在教學過程中流露出了對學生的真情，對教育的熱愛。這充分說明教師可以致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。
并在教學實踐中對自己的困惑和學生的學習困難提出了不同的中心問題，請老師討論提出合理化建議。全體語文老師直言不諱、各抒己見地闡述自己的見解。在他們共鳴的地方，他們表現(xiàn)出認同和贊揚。
如：一年級集體備課內(nèi)容是《胖乎乎的小手》.為了順利完成教學目標，兩位一年級老師在教學設(shè)計上都能充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重交給學生讀生字的方法、技巧，通過不同的方式讀準字音，還有二年級在教案設(shè)計時，把德育知識也滲透在內(nèi)，這是非常好的現(xiàn)象。
教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，提出以下合理化建議：
1．在生活中學生字。
2．培養(yǎng)學生學習的興趣。
3．重視書寫的指導。二年級備課內(nèi)容是9課《日月潭》，這是一篇精讀課文，馮老師的教學設(shè)計清晰流暢，詳細完整，在“備學生”這方面做得非常好，新穎獨特的教學環(huán)節(jié)有層次性，符合二年級學生年齡特點，充分體現(xiàn)了教師的課堂機智。幾位老師提出的中心問題是：
（1） 如何調(diào)動學生發(fā)言的積極性？（2） 寫作教學應該放在教學過程的那個環(huán)節(jié)？在**第一個問題時老師們討論激烈，一致意見是：
在教學過程中多表揚，及時鼓勵，營造寬松的氣氛，幫助學生樹立自信心，放手讓學生去想、去說，多在學生身上發(fā)現(xiàn)閃光點并加以肯定。
三、體會深刻、收獲頗多
我們深深認識到，本次活動增強了教師間的合作意識，凝聚了教師的合作精神，營造了良好的教學研究氛圍，彌補了教師發(fā)展不平衡的缺陷，真正把教師從繁瑣、應付性的勞動中解放出來，使教師有時間和能力接受新的教學思想，掌握教改動態(tài)，引進新進教育思路，使教師之間改變過去“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，在交流討論中彌補個人的不足，在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上學會協(xié)作與分享，在互動中豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了工作效率。
四、不足及改進措施
這種集體備課還處于探索階段。由于年級發(fā)展不平衡，也暴露出一些問題
1在集體備課活動中，個別教師對自己的教學幫助認識不足。他們應該加強學習，提高認識。
2對中心問題的挖掘不夠，范圍不廣。在深入鉆研教材的前提下，教師要全面了解學生，認真查找中心問題，探索解決中心問題的好方法。
集體備課對我們來講是一種嘗試，這次活動的圓滿開展讓我們嘗到了甜頭，在今后的教學研究中我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本校驗集體備課制度的信新途徑新方法，促進教師成長，提高教育教學質(zhì)量。
二〇一六年四月二十一日
小學語文備課活動總結(jié) 篇2
本學期，本校語文備課組緊緊圍繞"二期課改"，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學質(zhì)量。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
開學初組織本組教師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導自己的教學實踐。為保證新課程標準的落實，每位教師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據(jù)本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利于學生主動探索知識的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學改革的實踐地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。同時，我們積極利用各種教學資源，并抽出寶貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在周三聽課日活動中，每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
二、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進備課組教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，教師之間互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及質(zhì)量檢測。
三、認真參加校本研修，促備課組教師專業(yè)成長
1、本學期，學校提出以"自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)"三種研修方式為核心，以問題為出發(fā)點，針對教學中的具體問題展開研究。我們充分利用圖書資源、學校網(wǎng)站，倡導本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為教師專業(yè)成長的平臺。認真做好教師"五個一"，每學期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學經(jīng)驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。
2、以項目為依托，加強主題教研。
近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數(shù)占年級人數(shù)的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學之間都產(chǎn)生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產(chǎn)生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建設(shè)帶來了一定的困難。為此，本學期學校倡議，要關(guān)愛外來民工子弟，開展"關(guān)愛學生"的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關(guān)心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關(guān)心他們，愛護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的提高，積極創(chuàng)建和諧班集體。
整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進本備課組語文教學的整體提升。
小學語文備課活動總結(jié) 篇3
一、指導思想
本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學校的領(lǐng)導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
二、主要工作
1、學習新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，因此本學期繼續(xù)加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。
三、不足之處;
1、老師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進行教學，但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3、對于學生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學期的奮斗目標。
四、 下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、集體備課一定要落實，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結(jié)互助，共同提高。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀下載量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。 總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計并組織教學，發(fā)揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設(shè)作出應有的貢獻。
小學語文備課活動總結(jié) 篇4
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼這學期已結(jié)束，語文教研工作也將告一階段?；厥走@學期語文教研工作，既取得了一定的成績，但也存在著一些不足，為使今后更好的開展此項工作，特做總結(jié)如下。
我校共有語文教師12人。本學期，我們語文教研組繼續(xù)認真學習了新課程標準，通過不斷地學習，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學手段在不斷更新。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。本學期，我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接。
具體做法與取得的成績：
一、堅持做好教學“六認真” 工作
1.認真?zhèn)湔n。(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設(shè)計教學過程。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置等。(3)備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。
2.認真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激，突出教書育人。
3.認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的接授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4.認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
二、努力做好教改與教學科研工作
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
1.堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2.積極參與課題研究。圍繞學校的主課題，進行研究、探索與實踐，深入調(diào)查，積累材料，撰寫心得體會。
3.深化課堂教學改革，切實提高教師的課堂教學能力。
今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認真總結(jié)，揚長避短，今后的語文教研工作一定會做得更好。
小學語文備課活動總結(jié) 篇5
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們高年級語文組全體語文教師，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。下面我作為備課組組長就我們年級在這學期實施集體備課的情況談以下幾點:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構(gòu)思、學習目標、學習重點、難點、教法、學法、教學設(shè)計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設(shè)計預案，最后主備人進行整合。
這學期的集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
小學語文備課活動總結(jié) 篇6
17、近年來，我國積極推廣“無車日”活動，以節(jié)約能源和保護環(huán)境?？茖W家也在開發(fā)太陽能汽車和燃料電池汽車，以減少空氣污染。集體備課不是照搬現(xiàn)成教案。
集體討論后我們可以學習教案，但不能生吞活剝。每一位老師對教材的把握不同，對教材的處理也不同。集體備課要求同存異。
不同班級的學生在學習基礎(chǔ)、非智力因素、自學能力等方面都存在差異，因此集體備課的教案不能“放之四海而皆準”，需要聯(lián)系各班的實際情況，進行二次備課，修改成符合本班教學實際的教案，用集體的智慧提升自己的教學水平。
a： 是的，饅頭也含有淀粉。淀粉在咀嚼過程中發(fā)生變化，變甜。通過這次培訓，認為開展有效集體備課必須注意以下幾點：
首先，要抓好集體研讀教材。教材集體學習是語文集體備課的基礎(chǔ)。走進許多的語文課堂，教師的教學之所以目標定位不準，重點把握不住，教師不能很好地帶領(lǐng)學生在文本中自由出入，其實都與教師備課時沒有研讀透教材有關(guān)。
只有深入學習教材，教師才能熟練掌握課堂，學生才能在課堂上獲得豐厚的回報?！敝挥薪處熣嬲凶x透教材，教師才能找到處理教材的入口，才能抓住課堂教學的核心問題。因此，語文集體備課應從教師對教材的集體學習入手。
2、物質(zhì)變化有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、形狀、大小，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化稱為物理變化；有些變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。我們把新物質(zhì)形成過程中的變化稱為化學變化。其次，教案集體討論是提高集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教材的基體研究和初步教學計劃的形成，為集體備課打下了良好的基礎(chǔ)，并不意味著集體備課已經(jīng)完成。
進一步研究形成的教案是提高集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵。集體研討教案也不能就教案研討教案，而是，首先要明確主備教師在一個班級進行試上，備課組其他教師集中聽課，聽課之后，根據(jù)課堂實施情況，目標達成情況，學生課堂學習狀況，再對教案展開研討，做到有的放矢，使討論具有明確的針對性和可操作性。比如說教學目標定位是否需要調(diào)整，教學流程如何安排更加合理，教學難點突破有沒有更好更新的辦法，教學課件需要進行怎樣的修改完善等等。
通過集體聽課之后對教案的深入研討，使備課組的每一位教師在走進課堂之前都能做到不僅心中有教案，而且心中有課堂。
1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。書，橡皮擦，燈，樹，動物，植物，包括我們自己，都是由物質(zhì)構(gòu)成的。第三，要注意個人的二次準備。
個人二次備課是提高集體備課質(zhì)量的保證。因為即使同一所學校，各個班級也有各個班級不同的學情，各個教師有各個教師不同的教學個性和風格，所以，即使再完美的教學案也不能完全照搬，還必須教師結(jié)合本班學生的實際和教師自身的教學實際進行個人的二次復備。在二次復備過程中，一要重視對班級學情的分析，真正做到備課不僅備教材教法和學法，更要備學生；二要重視對課堂生成性問題的研究和準備，讓課堂在預設(shè)中順利前行，在生成中綻放精彩，使課堂成為預設(shè)與生成的完美結(jié)合；三要重視對學生課堂質(zhì)疑的研究和準備，努力使課堂**不浮光掠影，能夠抓住實質(zhì)，不斷引向深入，從而能讓學生獲得更多文本之后的東西，使學生的成長不僅僅局限于課堂。
四是要注意針對不同層次的學生設(shè)計不同的作業(yè)和習題，保證不同學生在作業(yè)練習中有收獲和成就感。五要記下教師個人的備課感受和聽課研討的心得體會，形成教師自我的教學反思。
集體備課提高了學校每一位教師的教育教學水平，使我們能夠相互學習、相互學習、共同進步。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。集體備課促進了優(yōu)秀教師的教學體驗，特別是縮短了青年教師的成長周期。
小學語文備課活動總結(jié) 篇7
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，通過集體備課，每個年級每一位老師精心設(shè)計教案，到開教研組會的時候，大家來一起討論，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、節(jié)約時間、提高了效率
集體備課避免了個人苦思冥想、孤軍奮戰(zhàn)，能引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，能明顯提高教學效率。在集體備課之前，我們是一個老師，要準備整本書的課文，負擔比較重，而且很難精心設(shè)計每一節(jié)課。備課老師能仔細閱讀課程標準，分析教材的地位以及前后聯(lián)系，明確教學目標，研究好重點與難點，根據(jù)學生的認知特點精心設(shè)計教法與學法。
我們使用優(yōu)質(zhì)的教案，自然也就能提高教學效率。
二、促進老師之間的交流
集體備課的主要任務是提高課堂教學質(zhì)量。我們將對感興趣的問題進行智能交流。通過備課組集體備課的活動，增進了我校語文老師之間的交流、了解，讓有教學經(jīng)驗的老師和沒有教學經(jīng)驗的老師都因為同一課的教學研討而走到了一起。
特別是對于集體討論后的課堂，非常方便。
3、 不會讓老師坐享其成，滋生惰性
集體備課不是照搬現(xiàn)成教案。集體討論后我們可以學習教案，但不能生吞活剝。每一位老師對教材的把握不同，對教材的處理也不同。
集體備課要求同存異。不同班級的學生在學習基礎(chǔ)、非智力因素、自學能力等方面都存在差異，因此集體備課的教案不能“放之四海而皆準”，需要聯(lián)系各班的實際情況，進行二次備課，修改成符合本班教學實際的教案，用集體的智慧提升自己的教學水平。
通過這次培訓，認為開展有效集體備課必須注意以下幾點：
首先，要抓好集體研讀教材。教材集體學習是語文集體備課的基礎(chǔ)。走進許多的語文課堂，教師的教學之所以目標定位不準，重點把握不住，教師不能很好地帶領(lǐng)學生在文本中自由出入，其實都與教師備課時沒有研讀透教材有關(guān)。
只有深入學習教材，教師才能熟練掌握課堂，學生才能在課堂上獲得豐厚的回報?！敝挥薪處熣嬲凶x透教材，教師才能找到處理教材的入口，才能抓住課堂教學的核心問題。因此，語文集體備課應從教師對教材的集體學習入手。
其次，教案集體討論是提高集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教材的基體研究和初步教學計劃的形成，為集體備課打下了良好的基礎(chǔ)，并不意味著集體備課已經(jīng)完成。進一步研究形成的教案是提高集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵。
集體研討教案也不能就教案研討教案，而是，首先要明確主備教師在一個班級進行試上，備課組其他教師集中聽課，聽課之后，根據(jù)課堂實施情況，目標達成情況，學生課堂學習狀況，再對教案展開研討，做到有的放矢，使討論具有明確的針對性和可操作性。比如說教學目標定位是否需要調(diào)整，教學流程如何安排更加合理，教學難點突破有沒有更好更新的辦法，教學課件需要進行怎樣的修改完善等等。通過集體聽課之后對教案的深入研討，使備課組的每一位教師在走進課堂之前都能做到不僅心中有教案，而且心中有課堂。
再次，要抓好個人的二次復備。個人二次備課是提高集體備課質(zhì)量的保證。因為即使同一所學校，各個班級也有各個班級不同的學情，各個教師有各個教師不同的教學個性和風格，所以，即使再完美的教學案也不能完全照搬，還必須教師結(jié)合本班學生的實際和教師自身的教學實際進行個人的二次復備。
在二次復備過程中，一要重視對班級學情的分析，真正做到備課不僅備教材教法和學法，更要備學生；二要重視對課堂生成性問題的研究和準備，讓課堂在預設(shè)中順利前行，在生成中綻放精彩，使課堂成為預設(shè)與生成的完美結(jié)合；三要重視對學生課堂質(zhì)疑的研究和準備，努力使課堂**不浮光掠影，能夠抓住實質(zhì)，不斷引向深入，從而能讓學生獲得更多文本之后的東西，使學生的成長不僅僅局限于課堂。四是要注意針對不同層次的學生設(shè)計不同的作業(yè)和習題，保證不同學生在作業(yè)練習中有收獲和成就感。五要記下教師個人的備課感受和聽課研討的心得體會，形成教師自我的教學反思。
集體備課提高了學校每一位教師的教育教學水平，使我們能夠相互學習、相互學習、共同進步。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。集體備課促進了優(yōu)秀教師的教學體驗，特別是縮短了青年教師的成長周期。
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