老師根據(jù)事先準備好的教案課件內容給學生上課，按要求每個老師都應該在準備教案課件。?教案和課件的制作應該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。出國留學網(wǎng)推薦幾篇關于“糖果屋小班教案”的文章供您參考學習，歡迎閱讀希望這篇文章將成為你今天的美好啟示并請分享它！
糖果屋小班教案 篇1
糖果屋小班教案范文
主題：認識糖果屋，學習顏色和形狀
一、教學目標
1. 認識糖果屋并能描述其特點；
2. 學習并能辨認不同的顏色和形狀；
3. 培養(yǎng)觀察力和判斷力。
二、教學準備
1. 糖果屋的模型或圖片；
2. 不同顏色和形狀的糖果模型或圖片；
3. 畫筆、彩紙、膠水等。
三、教學過程
1. 熱身活動
通過播放兒童歌曲《糖果屋》引起學生的興趣和注意力，讓學生跟著歌曲的節(jié)奏活動起來。
2. 引入新知識
展示糖果屋的模型或圖片，并與學生一起觀察，讓學生主動發(fā)現(xiàn)糖果屋的特點和形狀。
教師：大家看看這是什么？（展示糖果屋）
學生：糖果屋！
教師：好！糖果屋有什么特點？大家仔細看看。（等待學生回答）
學生：有很多彩色的糖果，屋頂是紅色的。
教師：非常好！現(xiàn)在我們一起比較一下不同顏色和形狀的糖果模型。（展示各種不同顏色和形狀的糖果模型）
3. 探究活動
讓學生分小組，每組給一個顏色，用彩紙和膠水制作屬于自己組的糖果模型。
教師：現(xiàn)在我要把你們分成幾個小組，每個小組都有一個顏色。請你們用彩紙和膠水制作一些屬于你們顏色的糖果模型。
4. 藝術創(chuàng)作
讓學生根據(jù)自己喜歡的顏色和形狀，用彩筆和紙畫出屬于自己的糖果屋。
教師：現(xiàn)在，你們可以用彩筆和紙畫出你們喜歡的糖果屋。你們可以選擇畫屋頂、窗戶、門和糖果等。
5. 合作分享
讓每個小組輪流展示他們的作品，并請其他同學評論和描述。
教師：現(xiàn)在，每個小組可以輪流展示你們的作品，并請其他同學對你們的作品進行評論和描述。
6. 總結反思
通過觀察和創(chuàng)作活動，讓學生回顧和總結所學的顏色和形狀。
教師：今天我們學習了什么？你們能說一說嗎？
學生：今天我們學習了糖果屋和不同的顏色和形狀。
教師：那你們現(xiàn)在能辨認這些顏色和形狀嗎？
學生：能！
四、教學延伸
1. 在教室或室外設置一個小區(qū)域作為糖果屋區(qū)域，供學生自由游玩和交流。
2. 在故事時間中讀一些跟糖果屋相關的童話故事，例如《漢赫爾森的外公》或《瓊瑤大王》等，加深學生對糖果屋的理解和興趣。
3. 制作一幅糖果屋的大型拼圖，讓學生在小組內一起完成拼圖，培養(yǎng)團隊合作精神。
以上是關于“糖果屋小班教案”的范文，旨在幫助幼兒教師在教學中能夠合理安排活動、培養(yǎng)孩子們的觀察力和判斷力，并通過與糖果屋相關的主題活動，引發(fā)幼兒的興趣和想象力。
糖果屋小班教案 篇2
目標
1.能觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。
2.愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3.知道不亂扔糖紙。
準備
1.幼兒選擇23種不同的糖，以自己喜歡的方式(如盒子裝、布袋裝、紙包等)帶到幼兒園。
2.每張桌面貼上不同顏色的糖果圖形（建議用吹塑紙）剪成糖果小屋的輪廓。
3.墻面上布置大糖果的輪廓作為超級糖果屋(用縐紙圍成，簡單且效果好)。
4.雙面膠撕成段，事先貼在糖果屋內，以便幼兒粘貼糖紙。
過程
1.認識各種各樣的糖果。
糖果寶寶有個家，請你們剝開自己帶來的糖果的糖紙，為糖果選擇一個自己喜歡的家，放入糖果小屋。
糖果家的寶寶可真多呀！看看有哪些不一樣的糖寶寶？
引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙的，等等。
2.嘗嘗甜甜的糖果。
大家一起來吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
嘴巴里的糖果有什么變化嗎？
(變小了)
教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個寶寶，剝開嘗嘗，寶寶變小。
3.給糖果穿花衣裳。
請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的糖果小屋內。
幼兒與教師一同把糖果小屋搬進墻上大屋。
建議
1.兒歌并不是學習的重點，可以把它作為幼兒發(fā)現(xiàn)和感受糖果變化的經驗總結。關鍵是讓幼兒關注事物的變化，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系：糖果放在嘴里會溶化變小。
2.超級糖果屋的制作可盡量夸張些，貼的位置要稍低，以利于幼兒觀察。
3.可將活動延伸到日常生活，引導幼兒利用墻面超級糖果屋互相交流，獲得有關糖果的經驗。
糖果屋小班教案 篇3
糖果屋小班教案
（一）教學目標：
1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
2. 增強幼兒對色彩的感知和區(qū)分能力。
3. 提升幼兒的團隊合作意識和社交能力。
（二）教學內容：
1. 制作糖果屋的材料準備：卡紙、彩紙、剪刀、膠水等。
2. 糖果屋的制作步驟：設計圖紙、剪裁材料、拼裝糖果屋、裝飾房屋等。
3. 分組制作糖果屋：每個小組由3-4名幼兒組成，互相協(xié)作完成糖果屋的制作。
（三）教學步驟：
1. 導入（5分鐘）
老師可以先給幼兒們展示一些糖果屋的圖片，讓幼兒們觀察并猜測這是什么。然后問幼兒們是否有過吃糖果的經歷，并引導幼兒們說出他們最喜歡的糖果種類。
2. 激發(fā)興趣（10分鐘）
給每個幼兒發(fā)放彩紙、卡紙、剪刀和膠水等材料，讓他們可以自由地進行剪裁和拼貼，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并鼓勵幼兒們制作自己想象中的糖果屋。
3. 分組制作（25分鐘）
將幼兒們分成小組，每個小組由3-4名幼兒組成。讓他們互相合作，商量糖果屋的設計和制作步驟，并給每個小組分配一個導師，指導他們進行制作。
4. 制作完成（10分鐘）
當每個小組完成糖果屋的制作后，鼓勵他們進行互相展示，并對彼此的作品給予稱贊和鼓勵。
5. 總結（5分鐘）
在制作完成后，老師可以請每個小組的發(fā)言代表匯報本組的糖果屋制作過程和收獲。并總結整個活動的目標和幼兒們的表現(xiàn)。
（四）教學輔助：
1. 圖片（糖果屋的圖片、幼兒制作過程的圖片）。
2. 卡紙、彩紙、剪刀、膠水等制作糖果屋所需材料。
（五）教學評價：
1. 觀察幼兒的主動參與程度和團隊合作意識。
2. 觀察幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
3. 評價幼兒的糖果屋制作成果。
（六）教學延伸：
1. 制作糖果屋后，可以組織幼兒進行糖果屋的游戲，讓他們扮演糖果屋的主人，進行角色扮演，增強他們的想象力和表達能力。
2. 可以邀請幼兒的家長參觀糖果屋，并分享幼兒制作過程的圖片和體驗感受。
總結：通過制作糖果屋的活動，可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，提升他們對色彩的感知和區(qū)分能力。同時，通過小組合作的活動，還可以增進幼兒的團隊合作意識和社交能力。這個教案不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，是一種非常有效的幼兒教育活動。
糖果屋小班教案 篇4
主題：糖果屋
一、教學目標
1. 了解糖果屋的故事背景和情節(jié)，理解其中的價值觀。
2. 學習相關詞匯，如糖果、屋子、愛心、友情等。
3. 發(fā)展學生的語言表達能力，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
二、教學內容
1. 糖果屋故事的背景介紹。
2. 糖果屋故事的情節(jié)展開。
3. 糖果屋故事中蘊含的價值觀。
三、教學過程
1. 糖果屋故事背景介紹
老師拿出一些糖果，問學生們認不認識這些糖果，然后講述糖果屋的故事背景：在一個森林里，有一個很特別的屋子，它是用糖果搭建的，有一個神奇的老婆婆住在里面，她會賣一些用糖果做的魔法道具，吸引了很多小朋友來買。
2. 糖果屋故事的情節(jié)展開
老師講述糖果屋故事的情節(jié)：有兩個小孩，一個叫漢賽爾，一個叫葛蕾特，他們在森林里迷路了，偶然遇到了糖果屋，他們非常喜歡那些糖果，就去買了一些?？墒牵掀牌欧浅男难?，她用各種方法抓走了葛蕾特，讓漢賽爾孤獨地活在糖果屋里。最后，漢賽爾憑著自己的勇氣和聰明，成功救回了葛蕾特，打算回家，可是糖果屋救了他們，讓他們能夠跟家人團聚。
3. 糖果屋故事中蘊含的價值觀
老師和學生們一起探討糖果屋故事中蘊含的價值觀：勇氣、友情、愛心、聰明、堅持等。要求學生用自己的語言解釋這些價值觀的含義。
四、教學方法
1. 講述法：老師通過生動的講述故事，吸引學生的注意力。
2. 探究法：老師引導學生進行討論和探究，激發(fā)學生的思考。
3. 游戲法：老師設計相關游戲，讓學生在游戲中體會糖果屋故事的情節(jié)和價值觀。
五、教學評估
1. 學生的聽力能力：對老師講述糖果屋故事的情節(jié)和價值觀是否能夠聽得懂。
2. 學生的思維能力：能否參與探究和討論糖果屋故事中的價值觀。
3. 學生的語言表達能力：能否用自己的語言解釋糖果屋故事中的價值觀。
六、教學擴展
1. 小組討論：設計相關問題，讓學生在小組中討論和探究糖果屋故事的情節(jié)和價值觀。
2. 親子活動：讓學生回家跟家人講述糖果屋故事，讓家人參與其中，更深入地理解故事背后的價值觀。
糖果屋小班教案 篇5
糖果屋小班教案
主題：創(chuàng)造力與想象力
一、教學目標：
1.啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術欣賞能力。
2.通過制作糖果屋，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。
3.培養(yǎng)學生的整理和規(guī)劃能力，提高他們的自理能力。
二、教學重點：
1.引導學生用自己的想象力設計和制作糖果屋。
2.鼓勵學生進行團隊合作，共同完成糖果屋的制作。
3.引導學生整理和規(guī)劃材料，提高他們的自理能力。
三、教學準備：
1.各種裝飾用的糖果、糖果紙、彩色紙、絲帶等。
2.工藝制作工具：剪刀、膠水、透明膠帶、尺子等。
3.準備一個大型展示區(qū)域，讓學生展示他們制作的糖果屋。
四、教學過程：
課前準備：
1.布置教室，清理空間，確保學生有足夠的工作區(qū)域。
2.準備好所需的材料和工具。
3.根據(jù)學生人數(shù)，分成小組，每個小組有3-4名學生。
第一步：引導學生進行創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)（15分鐘）
1.展示一些糖果屋的圖片，引導學生觀察和欣賞。
2.組織學生討論他們對糖果屋的想象和理解，鼓勵他們提出各種不同的構思和想法。
第二步：分組并制定計劃（10分鐘）
1.將學生分成小組，每個小組3-4人。
2.要求每個小組制定一個詳細的計劃，包括設計、選材和制作步驟。
第三步：制作糖果屋（60分鐘）
1.給予學生足夠的時間和空間，讓他們按照自己的計劃開始制作糖果屋。
2.老師在制作過程中巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，并提供必要的指導和建議。
3.鼓勵學生采用創(chuàng)造性的方法和材料，使糖果屋更加豐富多彩。
第四步：展示和分享（15分鐘）
1.每個小組完成制作后，讓他們展示自己的糖果屋。
2.鼓勵學生展示并分享他們的創(chuàng)作過程和困惑，以及如何解決問題。
3.老師和學生之間進行互動交流，提供反饋和鼓勵。
第五步：評價和總結（10分鐘）
1.讓學生評價自己的作品，分享他們的感受和體驗。
2.總結本次活動的收獲和經驗，鼓勵學生發(fā)言，分享他們的觀察和體會。
3.向學生介紹下一步的學習內容，激發(fā)他們的學習興趣。
五、教學延伸：
1.可以邀請家長來觀摩和欣賞學生制作的糖果屋，并展示學生的作品。
2.鼓勵學生使用不同形狀和顏色的糖果制作糖果屋，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力。
3.可以讓學生通過繪制糖果屋的構思和設計圖紙，培養(yǎng)他們的繪畫能力。
六、教學反思：
通過這個主題的教學活動，學生得到了創(chuàng)造力和想象力的鍛煉，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和動手能力。在制作過程中，學生克服了各種難題和問題，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。整個教學過程中，學生是主動參與和探索的，他們通過實際操作，深入理解了所學知識，提高了自己的自理和規(guī)劃能力。這個教學活動對學生的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。
糖果屋小班教案 篇6
糖果屋小班教案
主題：糖果屋
一、教學目標
1.學習并了解不同顏色、形狀和口味的糖果。
2.加強語言表達能力，學習糖果和形狀的單詞，通過互動游戲提高聽說讀寫能力。
3.通過構造糖果屋，在手工和想象力方面提高創(chuàng)造力和發(fā)揮空間想象力。
4.培養(yǎng)小班學生的合作精神和團隊合作能力；
5.通過美術活動，促進小班學生的審美觀念和創(chuàng)造力。
二、教學材料
1.糖果模型玩具（甜筒、棒棒糖、口香糖、意大利水果糖等）。
2.彩色卡紙、剪刀、膠水、中性筆等
3.糖果屋模型（教師制作或購買）。
4.文具盒。
三、教學活動
1.引入活動（10分鐘）
教師通過口頭或多媒體展示不同形狀和顏色的糖果，并鼓勵學生談論和描述。
教師可以展示糖果模型玩具，并讓學生按照形狀和顏色進行分類。
2.互動游戲（20分鐘）
教師為學生準備糖果顏色和形狀的卡片，讓學生根據(jù)提示描述和猜測對應的糖果，活動中可使用游戲道具，增加游戲趣味性。
3.手工制作（30分鐘）
教師向學生展示一個簡易的糖果屋模型，并讓學生在文具盒中選擇相應的材料進行手工制作。
教師可在模型上畫出分割線，讓學生按照分割線剪切，膠粘成糖果屋。
4.美術繪畫（20分鐘）
教師請學生在卡紙上繪制自己喜歡的糖果形狀、顏色和口味，并在卡紙上標注糖果名稱。
教師可展示糖果圖案，教學生如何進行繪畫和配色。
5.合作制作（20分鐘）
教師將學生分成若干個小組，每個小組自發(fā)組織制作糖果屋。
教師可以提供一些基礎材料，讓學生根據(jù)自己的興趣和想象力進行創(chuàng)意設計。
教師也可以對設計好的糖果屋進行評比，評出最佳的作品，并給予獎勵和鼓勵。
四、教學評價
通過完成課堂活動，教師可以評估學生在以下方面的表現(xiàn)：
1.學生是否理解糖果的種類和特點，能否準確地識別和描述它們的顏色、形狀和口味。
2.學生的手工制作和美術繪畫能力是否有所提高，能否獨立完成有關任務和活動。
3.學生是否具備團隊合作精神，能否在小組中共同完成糖果屋的構建和設計。
4.學生是否能在活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并向別人展示和分享自己的糖果藝術品。
5.教師對學生的認知和情感方面的評價，如是否注意到學生的表現(xiàn)，能否給予獎勵和鼓勵等。
五、教學反思
本次教學活動結合了手工制作、美術、語言和互動游戲等多種元素，使得活動具有趣味性和實際性；同時也提高了學生的創(chuàng)造力和想象力。在活動內容和性質上，我也與年齡段和智能類型等因素匹配，全面培養(yǎng)學生各方面的能力，達到了教學目標。但是，在有些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)活動時間難以把握，導致活動難度過大或過低，需要在今后的教學實踐中予以改進和完善。