老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是開展教學(xué)研究和教學(xué)改革的有力推動(dòng)，什么樣的教學(xué)課件才是好的？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編不辭辛勞地編輯了“建筑設(shè)計(jì)課件”因?yàn)槲覀冴P(guān)心您的需求，歡迎大家一起分享讓更多人了解這個(gè)信息！
建筑設(shè)計(jì)課件【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
2、選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞建筑，感受造型的變化
(1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎
②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。
③教師提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的
(2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
①過(guò)渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢
②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。
③教師提問(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的
④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。
(3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。
①教師過(guò)渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過(guò)嗎
②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。
③教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么
(4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。
2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
(1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎
(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。
(5)交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的
(6)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今天設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。!出自:屈老.師!同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇2】
第1.0.1條?為保證宿舍建筑設(shè)計(jì)符合適用、安全、衛(wèi)生的基本要求，特制定本規(guī)范。
第1.0.2條?本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)和工礦區(qū)新建、改建和擴(kuò)建的宿舍建筑設(shè)計(jì)。
第1.0.3條?宿舍建筑設(shè)計(jì)必須遵循國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)建筑工程的方針政策和面積定額。
第1.0.4條?宿舍建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)符合《民用建筑設(shè)計(jì)通則》，以及國(guó)家或?qū)I(yè)部門頒布的有關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定。
第2.0.1條?宿舍用地宜選擇有日照條件，通風(fēng)良好，場(chǎng)地干燥，便于排水的地段；應(yīng)避免噪聲和各種污染源的影響，并應(yīng)符合有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
第2.0.2條?宿舍應(yīng)接近生活服務(wù)設(shè)施，如食堂、小賣部、文娛活動(dòng)室、浴室、開水間等，其距離不宜超過(guò)250m。
第2.0.3條?宿舍附近宜有小型活動(dòng)場(chǎng)地、集中綠化用地、曬衣設(shè)施及自行車存放處等。
第2.0.4條?宿舍的日照間距應(yīng)按各地城鎮(zhèn)規(guī)劃主管部門的規(guī)定執(zhí)行。
第2.0.5條?宿舍區(qū)內(nèi)避免過(guò)境汽車穿行。
第3.1.1條?宿舍內(nèi)居室宜成組布置，每組規(guī)模不宜過(guò)大。每組或若干組居室應(yīng)設(shè)廁所、盥洗室或衛(wèi)生間。每幢宿舍宜設(shè)管理室、公共活動(dòng)室和涼曬空間。廁所、盥洗室和公共用房的位置應(yīng)避免對(duì)居室產(chǎn)生干擾。
第3.1.2條?宿舍多數(shù)的居室應(yīng)有良好朝向。炎熱地區(qū)朝西的居室應(yīng)有遮陽(yáng)設(shè)施。
第3.1.3條?宿舍內(nèi)的居室和輔助用房應(yīng)有直接自然通風(fēng)條件；嚴(yán)寒地區(qū)的居室和輔助用房冬季應(yīng)有通風(fēng)道等有效的換氣措施。
第3.1.4條?宿舍的居室、管理室、公共活動(dòng)室、公用廚房等應(yīng)有直接自然采光，其窗地面積比不應(yīng)小于1/7。
第3.2.1條?宿舍居室按其使用要求分為甲、乙、丙三類。各類居室的人均居住面積不應(yīng)小于表
3.2.1的規(guī)定。
第3.2.2條?居室的床位布置尺寸不應(yīng)小于下列規(guī)定：
一、兩個(gè)單床長(zhǎng)邊之間的距離0.50m。
二、兩床床頭之間的距離0.10m。
三、兩排床之間的走道寬度1.10m。
第3.2.3條?居室應(yīng)有貯藏空間，嚴(yán)寒，寒冷和溫暖地區(qū)平均每人貯藏量不宜小于0.45m3；炎熱地區(qū)不宜小于0.35m3。
注：①一人居室的面積指標(biāo)和功能標(biāo)準(zhǔn)，按國(guó)家規(guī)定或?qū)嶋H需要確定。
②居室包括睡眠和學(xué)習(xí)合用或分隔為兩部分組成的空間。
第3.2.4條?設(shè)固定書架時(shí)，其凈深不應(yīng)小于0.25m，每格凈高不應(yīng)低于0.30m。設(shè)壁柜時(shí)，其進(jìn)深不應(yīng)小于0.50m。設(shè)固定箱子架時(shí)，每格凈空不宜小于0.80m(長(zhǎng))、0.60m(寬)、0.45m(高)。
第3.2.5條?居室不應(yīng)布置在地下室；不宜布置在半地下室。
第3.3.1條?廁所集中設(shè)置時(shí)，應(yīng)設(shè)前室或經(jīng)盥洗室穿入，廁所門不宜與居室門相對(duì)。廁所、盥洗室與最遠(yuǎn)居室的距離不宜大于20m。
第3.3.2條?廁所、盥洗室衛(wèi)生設(shè)備的數(shù)量應(yīng)根據(jù)每層居住人數(shù)確定，設(shè)備數(shù)量不應(yīng)少于表3.3.2的規(guī)定。
第3.3.3條?居室內(nèi)附設(shè)的衛(wèi)生間，其面積不應(yīng)小于2m2，使用人數(shù)在4人及4人以上時(shí)，廁所與盥洗應(yīng)分隔設(shè)置。
②盥洗室設(shè)置洗衣機(jī)專用位置時(shí)，應(yīng)設(shè)相應(yīng)的給、排水設(shè)施和單相三孔插座。
第3.3.4條?無(wú)直接自然通風(fēng)的衛(wèi)生間和嚴(yán)寒地區(qū)的廁所，必須設(shè)置自然通風(fēng)道。
第3.3.5條?炎熱地區(qū)應(yīng)在宿舍內(nèi)設(shè)淋浴設(shè)施，每個(gè)浴位服務(wù)人數(shù)不應(yīng)超過(guò)20人；其它地區(qū)可根據(jù)條件設(shè)分散或集中的淋浴設(shè)施，每個(gè)浴位服務(wù)人數(shù)不宜超過(guò)30人。
第3.3.6條?宿舍內(nèi)宜在主要出入口設(shè)置管理室、其面積不應(yīng)小于8m2。
第3.3.7條?宿舍內(nèi)設(shè)置公共活動(dòng)室時(shí)，100人以下，人均面積為0.30m2；101人以上，人均面積為0.20m2。公共活動(dòng)室的最小面積不宜小于30m2。
第3.3.8條?宿舍內(nèi)設(shè)公用廚房時(shí)，其面積不應(yīng)小于6平方米。無(wú)集中供應(yīng)開水時(shí)，宿舍內(nèi)應(yīng)設(shè)燒水間。公用廚房和燒水間應(yīng)有排煙氣設(shè)施。
第3.3.9條?宿舍內(nèi)設(shè)隔離室時(shí)，按100人設(shè)一個(gè)床位計(jì)算，隔離室應(yīng)設(shè)專用廁所和單獨(dú)出入口。
第3.4.1條?居室的層高在采用單層床時(shí)，不應(yīng)高于2.80m；采用雙層床時(shí)不應(yīng)高于3.30m。
第3.4.2條?居室的凈高在采用單層床時(shí)，不應(yīng)低于2.50m；采用雙層床時(shí)不應(yīng)低于3m。
第3.4.3條?輔助用房的凈高不應(yīng)低于2.50m。
第3.5.1條?宿舍安全出口數(shù)不應(yīng)少于兩個(gè)，但九層及九層以下，每層建筑面積不超過(guò)300m2、每層總?cè)藬?shù)不超過(guò)30人的宿舍，可設(shè)一個(gè)樓梯。
第3.5.2條?通廊式宿舍和單元式宿舍樓梯間的設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定：
一、通廊式宿舍，七層至十一層應(yīng)設(shè)封閉樓梯間，十二層及十二層以上的應(yīng)設(shè)防煙樓梯間。
二、單元式宿舍，十二層至十八層應(yīng)設(shè)封閉樓梯間，十九層及十九層以上應(yīng)設(shè)防煙樓梯間。七層及七層以上各單元的樓梯間均應(yīng)通至平屋頂。但十層以下的宿舍，在每層居室通向樓梯間的出入口處有乙級(jí)防火門分隔時(shí)，則該樓梯間可不通至單層頂。
第3.5.3條?宿舍最高居住層的樓地面距入口層地面的高度大于20米時(shí)，應(yīng)設(shè)電梯。
第3.5.4條?嚴(yán)寒地區(qū)宿舍的出入口應(yīng)設(shè)防寒門斗，保溫門或其他防寒設(shè)施。
第3.6.1條?宿舍宜設(shè)陽(yáng)臺(tái)、平臺(tái)或其它晾曬設(shè)施。
第3.6.2條?宿舍出入口上部的陽(yáng)臺(tái)和高層宿舍的陽(yáng)臺(tái)，應(yīng)做有組織排水。頂層陽(yáng)臺(tái)應(yīng)設(shè)雨罩。
第3.6.3條?四層及四層以上的宿舍，宜設(shè)垃圾管道。
第3.7.1條?居室的窗應(yīng)設(shè)吊掛窗簾的設(shè)施。衛(wèi)生間、洗浴室和廁所的窗應(yīng)有遮擋視線的措施。
第3.7.2條?居室和輔助用房的門洞口寬度不應(yīng)小于0.90m。陽(yáng)臺(tái)門和居室內(nèi)附設(shè)的衛(wèi)生間，其門洞口寬度不應(yīng)小于0.70m。設(shè)亮窗的門洞口高度不應(yīng)低于2.40m，不設(shè)亮窗的不應(yīng)低于2m。
第4.0.1條?宿舍應(yīng)設(shè)給排水系統(tǒng)。
第4.0.2條?采暖的宿舍宜采用集中供熱系統(tǒng)。采用火等供暖的宿舍應(yīng)有出屋頂?shù)臒煹馈?BR> 第4.0.3條?每居室內(nèi)設(shè)電氣插座不應(yīng)少于兩處。公共活動(dòng)室、●洗室應(yīng)設(shè)單相三孔插座。
第4.0.4條?宿舍內(nèi)宜設(shè)公用電話。高層宿舍應(yīng)預(yù)埋電話電纜管，并在每層預(yù)埋接線盒。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇3】
1.《建筑設(shè)計(jì)原理I(上)》與《建筑設(shè)計(jì)原理I(下)》兩門課程在很多章節(jié)的講授內(nèi)容重疊
這兩門課程設(shè)定的初衷是：課程(上)進(jìn)行了解性地講解，方便低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)；而課程(下)進(jìn)行深入地分析與討論，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)，但是講授的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分課程內(nèi)容無(wú)法分解。為了保證兩門課程框架的科學(xué)性，出現(xiàn)了部分內(nèi)容被重復(fù)講解的局面。雖然課題組盡量做到講授深度差異較大，但授課效果并不理想。很多學(xué)生只學(xué)到了課程(上)的簡(jiǎn)單理論，就認(rèn)為已經(jīng)掌握了全部?jī)?nèi)容，不認(rèn)真學(xué)習(xí)課程(下)的深入理論，最終導(dǎo)致對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)理解不到位，斷章取義，誤導(dǎo)設(shè)計(jì)。
目前使用的推薦教材僅有一本，即由張文忠先生主編的《公共建筑設(shè)計(jì)原理》。此書雖然已經(jīng)更新到第四版，但是書中的較多實(shí)例相對(duì)陳舊，無(wú)法適應(yīng)快速發(fā)展的職業(yè)要求，與設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)實(shí)有一定的差距。近年來(lái)出版的一些書籍，大多數(shù)權(quán)威性不足，難以辨別與選擇。教材的相對(duì)滯后在很大程度上約束了教師的講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)原理是設(shè)計(jì)課程中關(guān)鍵的講授內(nèi)容，卻往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法更多地強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用范圍和特點(diǎn)，邏輯理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)分散，學(xué)習(xí)周期較短；而設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，需要的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法簡(jiǎn)單套用理論體系，周期較長(zhǎng)。因此，原理課程與設(shè)計(jì)課程不易形成較好地對(duì)接，大批學(xué)生不能活學(xué)活用，更談不上舉一反三，這樣的教學(xué)方法難以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的設(shè)計(jì)思路。
針對(duì)課程中存在的問(wèn)題，首先唯有進(jìn)行整合才能從根本上改變現(xiàn)狀，即將《建筑設(shè)計(jì)原理I（上）》、《建筑設(shè)計(jì)原理I（下）》、《建筑設(shè)計(jì)原理Ⅱ》三門課程梳理合并為兩門課程，分別側(cè)重公共、居住建筑兩大方面。開設(shè)的學(xué)期相應(yīng)調(diào)整為二年級(jí)第一學(xué)期與四年級(jí)第一學(xué)期，由繁至簡(jiǎn)，一目了然。課程整合的'同時(shí)，改革也勢(shì)在必行。近年的教學(xué)過(guò)程中課程組進(jìn)行了一定的教學(xué)改革，分享如下。
我們嘗試改變“重理論、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)理論課程教學(xué)模式，將相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融合到學(xué)生可參與的模塊化教學(xué)環(huán)節(jié)中，建立理論授課系統(tǒng)化、專題化、對(duì)應(yīng)模塊化的全新教學(xué)體系，增加教學(xué)的交互性，變單向講授為雙向互動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際。可操作的模塊設(shè)定具體如下。
（1）調(diào)查分析模塊對(duì)給定的建筑環(huán)境進(jìn)行認(rèn)識(shí)、比較、分析，使形而上的理論貼近具體的行為。
（2）實(shí)體建構(gòu)模塊選取經(jīng)典的大師作品，分組進(jìn)行解讀與分析，并實(shí)體搭建重現(xiàn)其建筑形態(tài)與內(nèi)部空間。
（3）總體構(gòu)思模塊結(jié)合課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行總體的前期構(gòu)思，提供5～10種方案可能性，比較選取最優(yōu)方案。
（4）全面分析模塊選取自己的課程設(shè)計(jì)作業(yè)，從環(huán)境、功能、流線、造型、空間等方面進(jìn)行全方位的分析，從中客觀真實(shí)地總結(jié)自己的缺點(diǎn)與不足，以便更好地指導(dǎo)之后的建筑設(shè)計(jì)。
（5）匯報(bào)講演模塊讓學(xué)生當(dāng)老師，針對(duì)某一選題進(jìn)行課堂講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。借助與理論教學(xué)并行的以上各個(gè)模塊，使理論知識(shí)得以在具體實(shí)踐中被認(rèn)識(shí)、理解和延伸。通過(guò)幾個(gè)課程模塊的引領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握分析、解決建筑設(shè)計(jì)基本問(wèn)題的思路和操作模式，使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上得出獨(dú)立地解決問(wèn)題的方法，從而為持續(xù)性的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
對(duì)于推薦教材內(nèi)容相對(duì)滯后這一問(wèn)題，在完善已有內(nèi)容的基礎(chǔ)之上必須進(jìn)行課程的延伸與擴(kuò)展。目前，我校原理課程采用了“專題式講座”授課模式。即根據(jù)課程的進(jìn)度和內(nèi)容，組織相應(yīng)教師結(jié)合各自的科研方向，討論凝練專題，進(jìn)行“講座”式的課程講授，從更加整體的層面對(duì)課程中零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理與再構(gòu)。同時(shí)，也達(dá)到了進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的目的?？梢赃m時(shí)地引入新技術(shù)、新觀念，甚至從更高的理論高度將地域觀、環(huán)境觀，以及相應(yīng)的技術(shù)策略納入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。在學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到更高層次地熏陶之后，也更有說(shuō)服力地引導(dǎo)其設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念趨于理性。當(dāng)然，這種“專題式講座”的授課模式會(huì)占用一定的基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。建議可以進(jìn)行累計(jì)式操作，每個(gè)授課學(xué)期穿插不同主題的講授2～3次進(jìn)行課程錄像，并逐漸共享到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，提供給學(xué)生進(jìn)行自主式的課下學(xué)習(xí)，并且提交學(xué)習(xí)心得，督促學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，相信許多新的建筑思想、現(xiàn)象會(huì)不斷地增補(bǔ)到我們的教學(xué)框架當(dāng)中來(lái)，教學(xué)內(nèi)容也能得到更好程度的更新，教學(xué)相長(zhǎng)。
目前，很多學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位非常不準(zhǔn)確，考試過(guò)后很多知識(shí)扔在一邊，沒(méi)有將所學(xué)理論很好地運(yùn)用到具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中去，考試的效果并不理想。針對(duì)這一現(xiàn)狀，課程的考試方式將原有死記硬背式的命題考試方式化整為零，分解成三個(gè)部分。即模塊作業(yè)部分、學(xué)習(xí)心得部分、改良式考試部分，形成多元化的結(jié)課考核方式，對(duì)學(xué)生的考核更加全面。第一部分是學(xué)生從所提供的作業(yè)模塊中任選其一（調(diào)查分析模塊、實(shí)體建構(gòu)模塊、總體構(gòu)思模塊、全面分析模塊、匯報(bào)講演五大模塊），所占比重為40%。這些作業(yè)模塊是與課程章節(jié)緊密聯(lián)系的，涵蓋了課程的主要講授內(nèi)容，能有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程所要求的基本知識(shí)的掌握程度。第二部分是提交平時(shí)學(xué)習(xí)心得或?qū)δ承┙ㄖ枷胗^點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，所占比重為20%。目的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。第三部分是期末的改良式考試部分，改變傳統(tǒng)的以簡(jiǎn)答題和論述題為主的考試內(nèi)容，以靈活形式的分析題、繪圖題為主，給定設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生繪制相應(yīng)的分析圖，占總分值的40%。這樣不僅能弱化學(xué)生死記硬背的可能，也培養(yǎng)與提升了學(xué)生理解與消化課堂知識(shí)的能力。改革之后，考核將加大學(xué)習(xí)過(guò)程的權(quán)重，促進(jìn)學(xué)生有效地吸收課堂的理論知識(shí)，不再依靠文字性的應(yīng)付記憶，而是形成二維甚至三維的畫面式串聯(lián)與理解。
建筑設(shè)計(jì)原理課程的整合與改革措施，將會(huì)改變以往枯燥的教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)原理課程的興趣，形成理想的教與學(xué)的互動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，本課程取得了一定的成果，獲得了內(nèi)蒙古科技大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)課程的資助、內(nèi)蒙古科技大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目的資助以及建筑與土木工程學(xué)院考試方法改革項(xiàng)目的資助。但是，也暴露出一些需要改進(jìn)的方面。任課教師自身必須要不斷更新知識(shí)，把握世界建筑、中國(guó)建筑、地域建筑的最新發(fā)展軌跡，這才能使學(xué)生緊跟時(shí)代的建筑發(fā)展節(jié)奏?？墒俏倚ＴO(shè)計(jì)原理課程組由于人才流失、起步較晚、積累較少等一系列原因，導(dǎo)致任課教師的專業(yè)理論水平還需要極大的提高，專業(yè)能力與素養(yǎng)還需要較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，才能適應(yīng)建筑界的最新發(fā)展趨勢(shì)。值得欣喜的是，我系原理課程的教學(xué)改革得到了廣大師生的一致認(rèn)可，這為課程的深化改革與建設(shè)提供了強(qiáng)大的精神支撐。此項(xiàng)課程任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)繼續(xù)前行。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇4】
一、功能分區(qū)明確，合理組織人流和車輛交通路線，對(duì)喧鬧與安靜的用房應(yīng)有合理的分區(qū)與適當(dāng)?shù)姆指簦? 來(lái)源：
二、基地按使用需要，至少應(yīng)設(shè)兩個(gè)出入口。當(dāng)主要出入口緊臨主要交通干道時(shí)，應(yīng)按規(guī)劃部門要求留出緩沖距離；
當(dāng)文化館基地距醫(yī)院、住宅及托幼等建筑較近時(shí)，館內(nèi)噪聲較大的觀演廳、排練室、游藝室等，應(yīng)布置在離開上述建筑一定距離的適當(dāng)位?置，并采取必要的防止干擾措施
三、舞廳應(yīng)具有單獨(dú)開放的條件及直接對(duì)外的出入口。
第3.3.1條?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部分由綜合排練室、普通教室、大教室及美術(shù)書法教室等組成。其位置除綜合排練室外，均應(yīng)布置在館內(nèi)安靜區(qū)。
七、綜合排練室的主要出入口宜設(shè)隔聲門。? 來(lái)源：
第3.1.3條?文化館設(shè)置兒童、老年人專用的活動(dòng)房間時(shí)，應(yīng)布置在當(dāng)?shù)刈罴殉蚝统鋈氚踩?、方便的地方，并分別設(shè)有適于兒童和老年?人使用的衛(wèi)生間。
第4.0.7條?展覽廳、舞廳、大游藝室的主要出入口寬度不應(yīng)小于1.50m。
第4.0.8條?文化館屋頂作為屋頂花園或室外活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，其護(hù)欄高度不應(yīng)低于1.20m。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇5】
本次聽課主要針對(duì)王保華、蔣亞光、朱美英、王潔、梁毅花、李旭同志，聽課的六位教師對(duì)本次評(píng)估聽課進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備。在6名教師中，王保華與朱美英老師均為副教授以上的職稱，其余四位老師均為講師，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，很多老師都在企業(yè)里任過(guò)職，有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
王保華老師講授的是建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，本課程綜合性強(qiáng)，反映了學(xué)生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握能力。講授時(shí)，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的基礎(chǔ)，從理論上力求建立清晰的建筑立體結(jié)構(gòu)框架，從系統(tǒng)構(gòu)成到局部構(gòu)成全面進(jìn)行講解。在教學(xué)中突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，詳細(xì)擬定實(shí)踐課計(jì)劃安排，收到了很好的效果。
朱美英老師講授的是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程，在授課時(shí)能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱，教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，依據(jù)大綱的要求，首先對(duì)本一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍認(rèn)真找出課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)，講授時(shí)克服難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。將難點(diǎn)化為簡(jiǎn)單，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一般知識(shí)提示到位，了解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，知道學(xué)生會(huì)做小型綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)并完成圖紙的出圖。
王潔老師本次主要講授的是軸測(cè)圖投影這個(gè)章節(jié)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用講授和制圖練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教授。采用講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)一部分習(xí)題，從而使該節(jié)課所講授內(nèi)容都可以得到實(shí)踐加深。這樣使得每位同學(xué)都能掌握該章節(jié)理論的同時(shí)也加強(qiáng)了實(shí)踐的練習(xí)，為后面課程的學(xué)習(xí)打下一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)以往的`教授經(jīng)驗(yàn)，本次教學(xué)加強(qiáng)了園林相關(guān)課程的引入與講解，使同學(xué)們真正掌握該門課程內(nèi)容的同時(shí)，了解到在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中與其他課程的相關(guān)性。
梁毅花老師上課采用多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，在課堂上講授基本的理論、術(shù)語(yǔ)、樹木形態(tài)特征、習(xí)性等，在多媒體教室結(jié)合圖片具體細(xì)致講授樹木的特點(diǎn)，學(xué)生的印象比較直觀深刻，在重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了精心組織安排，盡量在有限的時(shí)間里，使實(shí)踐的內(nèi)容信息量最大，將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)深入地理解透徹。
蔣亞光老師講授的是工程概預(yù)算課程，該門課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，該課程總學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)為3學(xué)時(shí)。該課程主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐操作兩部分，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和編制工程概預(yù)算的能力。本次課程主要講授定額計(jì)價(jià)、清單計(jì)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程教育特點(diǎn)，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵循學(xué)以致用的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后可迅速投入到項(xiàng)目工程造價(jià)工作。
期中李旭老師主要講授的課程是CI,該門課程主要使學(xué)生了解社會(huì)、企業(yè)、文化、實(shí)用設(shè)計(jì)之間的關(guān)系；了解策劃和設(shè)計(jì)的社會(huì)訴求和心理訴求，以及企業(yè)的社會(huì)形象建設(shè)和企業(yè)品牌塑造等，了解基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分和基礎(chǔ)應(yīng)用部分的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，熟練運(yùn)用CI的原理塑造企業(yè)文化、企業(yè)品牌形象以及品牌產(chǎn)品等。本次課程主要講授的是CI戰(zhàn)略的導(dǎo)入，從導(dǎo)入的時(shí)機(jī)、導(dǎo)入的形式、導(dǎo)入的方法、 導(dǎo)入的程序方面入手深入的講解，使學(xué)生了解CI導(dǎo)入的方法及程序，感受CI的規(guī)范性、嚴(yán)密性和重要性，對(duì)CI“統(tǒng)一化”有更深的理解。
本次評(píng)估聽課，我教研室教師圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。盡管在教學(xué)過(guò)程中還存在不足，努力在今后的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)缺點(diǎn)爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)水平。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇6】
4.1.4?老年人建筑層數(shù)宜為三層及三層以下；四層及四層以上應(yīng)設(shè)電梯。
4.2.l?老年人居住建筑出人口，宜采取陽(yáng)面開門。出人口內(nèi)外應(yīng)留有不小于1.50m×l.50m的輪椅回旋面積。
4.2.3?老年人建筑出人口門前平臺(tái)與室外地面高差不宜大于0.40m，并應(yīng)采用緩坡臺(tái)階和坡道過(guò)渡。
4.2.4?緩坡臺(tái)階踏步踢面高不宜大于120mm，踏面寬不宜小于380mmm，坡道坡度不宜大于1/12。臺(tái)階與坡道兩側(cè)應(yīng)設(shè)欄桿扶手。
4.3.l?老年人居住建筑過(guò)廳應(yīng)具備輪椅、擔(dān)架回旋條件，并應(yīng)符合下列要求：
l?戶室內(nèi)門廳部位應(yīng)具備設(shè)置更衣、換鞋用櫥柜和椅凳的空間。
2?戶室內(nèi)面對(duì)走道的門與門、門與鄰墻之間的距離，不應(yīng)小于o.50m，應(yīng)保證輪椅回旋和門扇開啟空間。
3?戶室內(nèi)通過(guò)式走道凈寬不應(yīng)小于1.20m。
4.3.2?老年人公共建筑，通過(guò)式走道凈寬不宜小于1.80m。
4.3.3?老年人出人經(jīng)由的過(guò)廳、走道、房間不得設(shè)門坎，地面不宜有高差。
4.3.4?通過(guò)式走道兩側(cè)墻面0.90m和o.65m高處宜設(shè)φ40～50mm的圓桿橫向扶手，扶手離墻表面間距40mm；走道兩側(cè)墻面下部應(yīng)設(shè)0.35m高的護(hù)墻板。
4.4.2?老年人使用的樓梯間，其樓梯段凈寬不得小于1.20m，不得采用扇形踏步，不得在平臺(tái)區(qū)內(nèi)設(shè)踏步。
4.4.3?緩坡樓梯踏步踏面寬度，居住建筑不應(yīng)小于300mm，公共建筑不應(yīng)小于320mm；踏面高度，居住建筑不應(yīng)大于150mm，公共建筑不應(yīng)大于130mm。踏面前緣宜設(shè)高度不大于3mm的異色防滑警示條，踏面前緣前凸不宜大于10mm。
4.4.4?不設(shè)電梯的三層及三層以下老年人建筑宜兼設(shè)坡道，坡道凈寬不宜小于1.50m，坡道長(zhǎng)度不宜大于12.00mm，坡度不宜大于1/12。坡道設(shè)計(jì)應(yīng)符合現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設(shè)計(jì)規(guī)范》jgj?50的有關(guān)規(guī)定。并應(yīng)符合下列要求：
l?坡道轉(zhuǎn)彎時(shí)應(yīng)設(shè)休息平臺(tái)，休息平臺(tái)凈深度不得小于1.50m。
2?在坡道的起點(diǎn)及終點(diǎn)，應(yīng)留有深度不小于l.50m的輪椅緩沖地帶。
3?坡道側(cè)面凌空時(shí)，在欄桿下端宜設(shè)高度不小于50mm的安全檔臺(tái)。
4.4.5?樓梯與坡道兩側(cè)離地高0.90m和0.65m處應(yīng)設(shè)連續(xù)的欄桿與扶手，沿墻一側(cè)扶手應(yīng)水平延伸。扶手設(shè)計(jì)應(yīng)符合本規(guī)范第4.3.4條的規(guī)定。扶手宜選用優(yōu)質(zhì)木料或手感較好的其他材料制作。
4.4.6?設(shè)電梯的老年人建筑，電梯廳及轎廂尺度必須保證輪椅和急救擔(dān)架進(jìn)出方便，轎廂沿周邊離地0.90m和0.65m高處設(shè)介助安全扶手。電梯速度宜選用慢速度，梯門宜采用慢關(guān)閉，并內(nèi)裝電視監(jiān)控系統(tǒng)。
4.7.1?老年住宅、老年公寓、老人院應(yīng)設(shè)緊鄰臥室的獨(dú)用衛(wèi)生間，配置三件衛(wèi)生潔具，其面積不宜小于5.00m2。
4.7.5?獨(dú)用衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)坐便器、洗面盆和浴盆淋浴器。坐便器高度不應(yīng)大于0.40m，浴盆及淋浴坐椅高度不應(yīng)大于0.40m。浴盆一端應(yīng)設(shè)不小于0.30m寬度坐臺(tái)。
4.7.6?公用衛(wèi)生間廁位間平面尺寸不宜小于1.20m×2.00m，內(nèi)設(shè)0.40m高的坐便器。
4.7.7?衛(wèi)生間內(nèi)與坐便器相鄰墻面應(yīng)設(shè)水平高0.70m的“l(fā)”形安全扶手或“?∏’形落地式安全扶手。貼墻浴盆的墻面應(yīng)設(shè)水平高度0.60m的“l(fā)”形安全扶手，水盆一側(cè)貼墻設(shè)安全扶手。
4.8.l?老年人居住建筑的起居室或臥室應(yīng)設(shè)陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)凈深度不宜小于1.50m。
4.8.2?老人療養(yǎng)室、老人病房宜設(shè)凈深度不小于1.50m的陽(yáng)臺(tái)。
4.8.3?陽(yáng)臺(tái)欄桿扶手高度不應(yīng)小于1.10m，寒冷和嚴(yán)寒地區(qū)宜設(shè)封閉式陽(yáng)臺(tái)。頂層陽(yáng)臺(tái)應(yīng)設(shè)雨篷。陽(yáng)臺(tái)板底或側(cè)壁，應(yīng)設(shè)可升降的晾曬衣物設(shè)施。
4.8.4?供老人活動(dòng)的屋頂平臺(tái)或屋頂花園，其屋頂女兒墻護(hù)欄高度不應(yīng)小于1.10m；出平臺(tái)的屋頂突出物，其高度不應(yīng)小于0.60m。
4.9.l?老年人建筑公用外門凈寬不得小于1.10m。
4.9.2?老年人住宅戶門和內(nèi)門（含廚房門、衛(wèi)生間門、陽(yáng)臺(tái)門）通行凈寬不得小于0.80m。
4.10.l?老年人建筑內(nèi)部墻體陽(yáng)角部位，宜做成圓角或切角，且在1.80m高度以下做與墻體粉刷齊平的護(hù)角。
4.10.4?老年人居室不宜設(shè)吊柜，應(yīng)設(shè)貼壁式貯藏壁櫥。每人應(yīng)有1.00m3?以上的貯藏空間。
5.0.3?老年人居住建筑居室之間應(yīng)有良好隔聲處理和噪聲控制。允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于45db，空氣隔聲不應(yīng)小于50db，撞擊聲不應(yīng)大于75db。
5.o.5?老年人居室夜間通向衛(wèi)生間的走道、上下樓梯平臺(tái)與踏步聯(lián)結(jié)部位，在其臨墻離地高o.40m處宜設(shè)燈光照明。
5.0.6?起居室、臥室應(yīng)設(shè)多用安全電源插座，每室宜設(shè)兩組，插孔離地高度宜為o.60～o.80m；廚房、衛(wèi)生間宜各設(shè)三組，插孔離地高度宜為0.80～1.00m。
5.0.9?電源開關(guān)應(yīng)選用寬板防漏電式按鍵開關(guān)，高度離地宜為1.00～1.20m。
5.0.10?老年人居住建筑每戶應(yīng)設(shè)電話，居室及衛(wèi)生間廁位旁應(yīng)設(shè)緊急呼救按扭。
5.0.11?老人院床頭應(yīng)設(shè)呼叫對(duì)講系統(tǒng)、床頭照明燈和安全電源插座。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇7】
一：不論采用何種建筑形式，均應(yīng)合理劃分旅館建筑的功能分區(qū)，組織各種出入口，使人流、貨流、車流互不交叉，
二: 在綜合性建筑中，旅館部分應(yīng)有單獨(dú)分區(qū)，并有獨(dú)立的出入口；對(duì)外營(yíng)業(yè)的商店、餐廳等不應(yīng)影響旅館本身的使用功能。
三：一、二級(jí)旅館建筑3層及3層以上，三級(jí)旅館建筑4層及4層以上，四級(jí)旅館建筑6層及6層以上，五、六級(jí)旅館建筑7層及7層以上，應(yīng)設(shè)乘客電梯。
四：主要乘客電梯位置應(yīng)在門廳易于看到且較為便捷的地方。
五：客房服務(wù)電梯應(yīng)根據(jù)旅館建筑等級(jí)和實(shí)際需要設(shè)置，五、六級(jí)建筑可與乘客電梯合用。服務(wù)用房宜設(shè)服務(wù)員工作間、貯藏間和開水間，可根據(jù)需要設(shè)置服務(wù)臺(tái)。一、二、三級(jí)旅館建筑應(yīng)設(shè)消毒間;四、五、六級(jí)旅館建筑應(yīng)有消毒設(shè)施?？头繉尤靠头扛皆O(shè)衛(wèi)生間時(shí)，應(yīng)設(shè)置服務(wù)人員廁所。
第3.3.1條 門廳。
一、門廳內(nèi)交通流線及服務(wù)分區(qū)應(yīng)明確，對(duì)團(tuán)體客人及其行李等，可根據(jù)需要采取分流措施；總服務(wù)臺(tái)位置應(yīng)明顯，
二、一、二、三級(jí)建筑門廳內(nèi)或附近應(yīng)設(shè)廁所、休息會(huì)客、外幣兌換、郵電通訊、物品寄存及預(yù)訂票證等服務(wù)設(shè)施；四、五、六級(jí)建筑門廳內(nèi)或附近應(yīng)設(shè)廁所、休息、接待等服務(wù)設(shè)施。
第3.3.3條 會(huì)議室。
一、大型及中型會(huì)議室不應(yīng)設(shè)在客房層。
二、會(huì)議室的位置、出入口應(yīng)避免外部使用時(shí)的人流路線與旅館內(nèi)部客流路線相互干擾。
三、會(huì)議室附近應(yīng)設(shè)盥洗室。
四、會(huì)議室多功能使用時(shí)應(yīng)能靈活分隔為可獨(dú)立使用的空間，且應(yīng)有相應(yīng)的設(shè)施和貯藏間。
五、商店的位置、出入口應(yīng)考慮旅客的方便，并避免噪聲對(duì)客房造成干擾。
六、洗衣房的平面布置應(yīng)分設(shè)工作人員出入口、污衣入口及潔衣出口，并避開主要客流路線。
七、職工用房的位置及出入口應(yīng)避免職工人流路線與旅客人流路線互相交叉。
第4.0.9條?消防控制室應(yīng)設(shè)置在便于維修和管線布置最短的地方，并應(yīng)設(shè)直通室外的出口。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇8】
第5.1.1條?文化館建筑應(yīng)設(shè)室內(nèi)給水排水系統(tǒng)。
第5.1.2條?群眾活動(dòng)部分及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部分應(yīng)設(shè)置開水或消毒水供應(yīng)設(shè)施。
第5.1.3條?文化館建筑應(yīng)分層設(shè)置廁所。
第二節(jié) 采暖與通風(fēng)
第5.2.1條?采暖地區(qū)文化館宜采用熱水采暖。兒童活動(dòng)房間的散熱器應(yīng)采取防護(hù)措施。
第5.2.2條?文化館各種房間的采暖室內(nèi)計(jì)算溫度應(yīng)符合表5.2.2的規(guī)定。
一般游藝室16～18乒乓球類游藝室14～16綜合排練室18～20
第5.2.3條?各類用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。當(dāng)不能滿足要求時(shí)，可設(shè)機(jī)械排風(fēng)。
第5.2.4條?廁所應(yīng)有獨(dú)立的通風(fēng)排氣設(shè)施。
第5.3.1條?一般規(guī)模的文化館宜為低壓配電。其總配電裝置應(yīng)設(shè)于管理和進(jìn)出線方便的部位。
第5.3.2條?文化館各類用房的電氣設(shè)計(jì)應(yīng)考慮房間需要互換和增加設(shè)備內(nèi)容的可能性。
第5.3.3條?配電線路應(yīng)按不同用電場(chǎng)所適當(dāng)分開。對(duì)群眾活動(dòng)部分、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部分、專業(yè)工作和行政管理部分，應(yīng)根據(jù)規(guī)模和使用要求，分別劃分支路。
20～50舞臺(tái)應(yīng)設(shè)工作照明游藝用房游藝室50～100?交誼用房舞廳、茶座50～100?展覽用房展覽廳（廊）75～150宜設(shè)局部照明閱覽用房閱覽室75～150宜設(shè)局部照明學(xué)習(xí)
第5.3.8條?文化館建筑應(yīng)設(shè)置工作專用電話及公用電話。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇9】
4.1.1老年人居住建筑應(yīng)按老齡階段從自理、介助到介護(hù)變化全過(guò)程的不同需要進(jìn)行設(shè)計(jì).
4.1.2老年人公共建筑應(yīng)按老齡階段介助老人的體能心態(tài)特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。
4.1.3老年人公共建筑，其出人口、老年所經(jīng)由的水平通道和垂直交通設(shè)施，以及衛(wèi)生間和休息室等部位，應(yīng)為老年人提供方便設(shè)施和服務(wù)條件。
4.1.4老年人建筑層數(shù)宜為三層及三層以下；四層及四層以上應(yīng)設(shè)電梯。
4.2.l老年人居住建筑出人口，宜采取陽(yáng)面開門。出人口內(nèi)外應(yīng)留有不小于 1.50m xl．50m的輪椅回旋面積。
4.2.2老年人居住建筑出人口造型設(shè)計(jì)，應(yīng)標(biāo)志鮮明，易于辨認(rèn)。
4.2.3老年人建筑出人口門前平臺(tái)與室外地面高差不宜大于0.40m，并應(yīng)采用緩坡臺(tái)階和坡道過(guò)渡。
4.2.4緩坡臺(tái)階踏步踢面高不宜大于120mm，踏面寬不宜小于380mmm，坡道坡度不宜大于1／12。臺(tái)階與坡道兩側(cè)應(yīng)設(shè)欄桿扶手。
4.2.5當(dāng)室內(nèi)外高差較大設(shè)坡道有困難時(shí)，出人口前可設(shè)升降平臺(tái)。
4.2.6出人口頂部應(yīng)設(shè)而篷；出人口平臺(tái)、臺(tái)階踏步和坡道應(yīng)選用堅(jiān)固、耐磨、防滑的材料。
4.3.l老年人居住建筑過(guò)廳應(yīng)具備輪椅、擔(dān)架回旋條件，并應(yīng)符合下列要求：
l 戶室內(nèi)門廳部位應(yīng)具備設(shè)置更衣、換鞋用櫥柜和格凳的空間。
2 戶室內(nèi)面對(duì)走道的門與門、門與鄰墻之間的距離，不應(yīng)小于0.50m，應(yīng)保證輪椅回旋和門扇開啟空間。
3 戶室內(nèi)通過(guò)式走道凈寬不應(yīng)小于1.20m。
4.3.2老年人公共建筑，通過(guò)式走過(guò)凈寬不宜小于1.80m。
4.3.3老年人出人經(jīng)由的過(guò)廳、走道、房間不得設(shè)門坎，地面不宜有高差。
4.3.4通過(guò)式走道兩側(cè)墻面0.90m和0.65m高處宜設(shè)40－50mm的圓桿橫向扶手，扶手離墻表面間距40mm；走道兩側(cè)墻面下部應(yīng)設(shè)0.35m高的護(hù)墻板。
4.4.l老年人居住建筑和老年人公共建筑，應(yīng)設(shè)符合老年體能心態(tài)特征的緩坡樓梯。
4.4.2老年人使用的樓梯間，其樓梯段凈寬不得小于1.20m，不得采用扇形踏步，不得在平臺(tái)區(qū)內(nèi)設(shè)踏步。
4.4.3緩坡樓梯踏步踏面寬度，居住建筑不應(yīng)小于300mm，公共建筑不應(yīng)小于320mm；踏面高度，居住建筑不應(yīng)大于150mm，公共建筑不應(yīng)大于130mm。踏面前緣宜設(shè)高度不大于3mm的異色防滑警示條，踏面前緣前凸不宜大于10mm。
4.4.4不設(shè)電梯的三層及三層以下老年人建筑宜兼設(shè)坡道，坡道凈寬不宜小于1.50m，坡道長(zhǎng)度不宜大于12.00mm，坡度不宜大于1／12。坡道設(shè)計(jì)應(yīng)符合現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設(shè)計(jì)規(guī)范）JGJ50的有關(guān)規(guī)定。并應(yīng)符合下列要求：
l 坡道轉(zhuǎn)彎時(shí)應(yīng)設(shè)休息平臺(tái)，休息平臺(tái)凈深度不得小于1.50m。
2 在坡道的起點(diǎn)及終點(diǎn)，應(yīng)留有深度不小于l.50m的輪椅緩沖地帶。
3 坡道側(cè)面凌空時(shí)，在欄桿下端宜設(shè)高度不小于50mm的安全檔臺(tái)。
4.4.5樓梯與坡道兩側(cè)離地高0.90m和0.65m處應(yīng)設(shè)連續(xù)的欄桿與扶手，沿墻一側(cè)扶手應(yīng)水平延伸。扶手設(shè)計(jì)應(yīng)符合本規(guī)范第
4.3.4條的規(guī)定。扶手宜選用優(yōu)質(zhì)木料或手感較好的'其他材料制作。
4.4.6設(shè)電梯的老年人建筑，電梯廳及轎廂尺度必須保證輪椅和急救擔(dān)架進(jìn)出方便，轎廂沿周邊離地0.90m和0.65m高處設(shè)介助安全扶手。電梯速度直選用慢速度，梯門宜采用慢關(guān)閉，并內(nèi)裝電視監(jiān)控系統(tǒng)。
4.5.l老年人居住建筑的起居室、臥室，老年人公共建筑中的療養(yǎng)室、病房，應(yīng)有良好朝向、天然采光和自然通風(fēng)，室外宜有開闊視野和優(yōu)美環(huán)境。
4.5.2老年住宅、老年公寓、家庭型老人院的起居室使用面積不宜小于14m2，臥室使用面積不宜小于10m2。矩形居室的短邊凈尺寸不宜小于3.00mm。老年人基礎(chǔ)設(shè)施參數(shù)應(yīng)符合附錄A的規(guī)定。
4.5.3老人院、老人療養(yǎng)室、老人病房等合居型居室，每室不宜超過(guò)三人，每人使用面積不應(yīng)小于6m2。矩形居室短邊凈尺寸不宜小于3.30m。
4.6.l老年住宅應(yīng)設(shè)獨(dú)用廚房；老年公寓除設(shè)公共餐廳外，還應(yīng)設(shè)各戶獨(dú)用廚房；老人院除設(shè)公共餐廳外，宜設(shè)少量公用廚房。
4.6.2供老年人自行操作和輪椅進(jìn)出的獨(dú)用廚房，使用面積不宜小于6.00m2，其最小短邊凈尺寸不應(yīng)小于2.10m。
4.6.3老人院公用小廚房應(yīng)分層或分組設(shè)置，每間使用面積宜為6.00m2－8.00m2。
4.6.4 廚房操作臺(tái)面高不宜小于0.75－0.80m，臺(tái)面寬度不應(yīng)小于0.50m，臺(tái)下凈空高度不應(yīng)小于0.60m，臺(tái)下凈空前后進(jìn)深不應(yīng)小于0.25m。
4.6.5廚房宜設(shè)吊柜，柜底離地高度宜為1.40－1.50m；輪椅操作廚房，柜底離地高度宜為1.20m。吊柜深度比案臺(tái)應(yīng)退進(jìn)0.5m。
4.7.1老年住宅、老年公寓、老人院應(yīng)設(shè)緊鄰臥室的獨(dú)用衛(wèi)生間，配置三件衛(wèi)生潔具，其面積不宜小于5.00m2。
4.7.2老人院、托老所應(yīng)分別設(shè)公用衛(wèi)生間、公用浴室和公用洗衣間。托老所備有全托時(shí)，全托者臥室宜設(shè)緊鄰的衛(wèi)生間。
4.7.3老人療養(yǎng)室、老人病房，宜設(shè)獨(dú)用衛(wèi)生間。
4.7.4老年人公共建筑的衛(wèi)生間，宜臨近休息廳，并應(yīng)設(shè)便于輪椅回旋的前室，男女各設(shè)一具輪椅進(jìn)出的廁位小間，男衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)一具立式小便器。
4.7.5獨(dú)用衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)坐便器、洗面盆和浴盆淋浴器。坐便器高度不應(yīng)大于0.40m，浴盆及淋浴座椅高度不應(yīng)大于0.40m。浴盆一端應(yīng)設(shè)不小于0.30m寬度坐臺(tái)。
4.7.6公用衛(wèi)生間廁位間平面尺寸不宜小于1.20mX2.00m，內(nèi)設(shè)0.40m高的坐便器。
4.7.7衛(wèi)生間內(nèi)與生便器相鄰墻面應(yīng)設(shè)水平高0.70m的“L”形安全扶手或“11”形落地式安全扶手。貼墻浴盆的墻面應(yīng)設(shè)水平高度0.60m的“L”形安全扶手，水盆一側(cè)貼墻設(shè)安全扶手。
4.7.8衛(wèi)生間宜選用白色衛(wèi)生潔具，平底防滑式淺浴盆。冷、熱水混合武龍頭宜選用杠桿式或掀壓式開關(guān)。
4.7.9衛(wèi)生間、廁位間宜設(shè)平開門，門扇向外開啟，留有觀察窗口，安裝雙向開啟的插銷。
4.8.l老年人居住建筑的起居室或臥室應(yīng)設(shè)陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)凈深度不宜小于1.50m。
4.8.2老人療養(yǎng)室、老人病房宜設(shè)凈深度不小于1.50m的陽(yáng)臺(tái)。
4.8.3陽(yáng)臺(tái)欄桿扶手高度不應(yīng)小于1.10m，寒冷和嚴(yán)寒地區(qū)宜設(shè)封閉式陽(yáng)臺(tái)。頂層陽(yáng)臺(tái)應(yīng)設(shè)而篷。陽(yáng)臺(tái)板底或側(cè)壁，應(yīng)設(shè)可升降的晾曬衣物設(shè)施。
4.8.4供老人活動(dòng)的屋頂平臺(tái)或屋頂花園，其屋頂女兒墻護(hù)欄高度不應(yīng)小于1.10m;出平臺(tái)的屋頂突出物，其高度不應(yīng)小于0.60m。
4.9.l老年人建筑公用外門凈寬不得小于1.10m。
4.9.2老年人住宅戶門和內(nèi)門（含廚房門、衛(wèi)生間門、陽(yáng)臺(tái)）通行凈寬不得小于0.80m。
4.9.3起居室、臥室、療養(yǎng)室、病房等門扇應(yīng)采用可觀察的門。
4.9.4窗扇宜鑲用無(wú)色透明玻璃。開啟窗口應(yīng)設(shè)防蚊蠅紗窗。
4.10.l老年人建筑內(nèi)部墻體陽(yáng)角部位，宜做成圓角或切角，且在1.80m高度以下做與墻體粉刷齊平的護(hù)角。
4.10.2老年人居室不應(yīng)采用易燃、易碎、化纖及散發(fā)有害有毒氣味的裝修材料。
4.10.3老年人出人和通行的廳室、走道地面，應(yīng)選用平整、防滑材料，并應(yīng)符合下列要求：
1 老年人通行的樓梯踏步面應(yīng)平整防滑無(wú)障礙，界限鮮明，不宜采用黑色、顯深色面料。
2 老年人居室地面宜用硬質(zhì)木料或富彈性的塑膠材料，寒冷地區(qū)不宜采用陶瓷材料。
4.10.4老年人居室不宜設(shè)吊柜，應(yīng)設(shè)貼壁式貯藏壁櫥。每人應(yīng)有1.00m3 以上的貯藏空間。
5.0.l嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)老年人居住建筑應(yīng)供應(yīng)熱水和采暖。
5.0.2炎熱地區(qū)老年人居住建筑宜設(shè)空調(diào)降溫設(shè)備。
5.0.3老年人居住建筑居室之間應(yīng)有良好隔聲處理和噪聲控制。允許噪聲級(jí)不應(yīng)大于45dB，空氣隔聲不應(yīng)小于50dB，撞擊聲不應(yīng)大于75dB。
5.0.4建筑物出人口雨篷板底或門口側(cè)墻應(yīng)設(shè)燈光照明。陽(yáng)臺(tái)應(yīng)設(shè)燈光照明。
5.0.5老年人居室夜間通向衛(wèi)生間的走道、上下樓梯平臺(tái)與踏步聯(lián)結(jié)部位，在其臨墻離地高0.4m處宜設(shè)燈光照明。
5.0.6起居室、臥室應(yīng)設(shè)多用安全電源插座，每室宜設(shè)兩組，插孔離地高度宜為0.6－0.80m；廚房、衛(wèi)生間宜各設(shè)三組，插孔離地高度宜為0.80－1.00m。
5.0.7起居室、臥室應(yīng)設(shè)閉路電視插孔。
5.0.8老年人專用廚房應(yīng)設(shè)燃?xì)庑孤﹫?bào)警裝置；老年公寓、老人院等老年人專用廚房的燃?xì)庠O(shè)備宜設(shè)總調(diào)控閥門。
5.0.9電源開關(guān)應(yīng)選用寬板防漏電式按鍵開關(guān)，高度離地直為1.00--1.00m。
5.0.10 老年人居住建筑每戶應(yīng)設(shè)電話，居室及衛(wèi)生間廁位旁應(yīng)設(shè)緊急呼救按扭。
5.0.11 老人院床頭應(yīng)設(shè)呼叫對(duì)講系統(tǒng)、床頭照明燈和安全電源插座。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇10】
【摘要】此次課程改革建立在城市規(guī)劃專業(yè)與建筑學(xué)專業(yè)有相通的專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，明確了城市規(guī)劃專業(yè)建筑設(shè)計(jì)課程從建筑本體到多維度思考的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)設(shè)了任務(wù)多樣，主題與學(xué)生生活貼近的模塊化課程框架，從而進(jìn)一步完善城市規(guī)劃專業(yè)的整個(gè)教學(xué)體系。
1.1城市規(guī)劃專業(yè)與建筑學(xué)專業(yè)的差異。我校城市規(guī)劃專業(yè)成立于，依托于建筑學(xué)專業(yè)開辦。事實(shí)上現(xiàn)代城市規(guī)劃學(xué)科早期也是脫胎于建筑學(xué)?！耙?yàn)榻ㄖ焸兡軌虬褜?duì)城市的理想通過(guò)工程技術(shù)手段表達(dá)出來(lái)。因此建筑學(xué)逐漸成為城市規(guī)劃的核心。然而建筑師難免受到自身專業(yè)的局限，他們關(guān)注的是城市物質(zhì)空間形態(tài)，把城市看成是擴(kuò)大了的建筑學(xué)?！盵1]隨著城市問(wèn)題日益嚴(yán)重，城市規(guī)劃專業(yè)越來(lái)越突現(xiàn)出它與建筑學(xué)專業(yè)的差異?！耙越ㄖ?、工程為主體的功能主義規(guī)劃教育已不適合形勢(shì)的需要”[2]。建筑學(xué)專業(yè)從廣義上來(lái)說(shuō)是研究建筑及其環(huán)境的學(xué)科，橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)，有著實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的要求，側(cè)重微觀的物質(zhì)實(shí)體，如建筑的材料結(jié)構(gòu)和形態(tài)空間等。城市規(guī)劃專業(yè)研究城市或者區(qū)域的發(fā)展態(tài)勢(shì)，從宏觀層面加以控制和引導(dǎo)，需要綜合政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、地理等等多方面學(xué)科知識(shí)，成果以法規(guī)政策等文字形式為主，結(jié)合側(cè)重抽象表達(dá)的圖紙。建筑師關(guān)注建筑單體的內(nèi)部具體使用和外部空間形態(tài)，而在規(guī)劃師的眼中，建筑單體是面上的一個(gè)抽象的點(diǎn)，注重其選址、與周邊環(huán)境及城市的關(guān)系等，但規(guī)劃師也需要掌握基本的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)來(lái)判斷建筑作品的優(yōu)劣與否；在研究城市實(shí)體空間形態(tài)時(shí)，既要有宏觀的規(guī)劃思想，也要有具體的建筑設(shè)計(jì)手法。所以城市規(guī)劃專業(yè)一年級(jí)和二年級(jí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和建筑設(shè)計(jì)課程多參考建筑學(xué)專業(yè)來(lái)進(jìn)行安排。
1.2建筑設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容按照建筑類型進(jìn)行安排。我校城市規(guī)劃專業(yè)建筑設(shè)計(jì)課程安排在二年級(jí)，在課程改革之前主要按照建筑類型來(lái)進(jìn)行教授，即根據(jù)建筑的類型不同和規(guī)模大小從簡(jiǎn)單到復(fù)雜來(lái)設(shè)定題目?jī)?nèi)容，一般一個(gè)學(xué)期安排2個(gè)建筑設(shè)計(jì)任務(wù)。以建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱為例，第一學(xué)期的題目分別是農(nóng)民工宿舍，小別墅設(shè)計(jì)和幼兒園設(shè)計(jì)，第二學(xué)期的題目是文化活動(dòng)中心和中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)。按照建筑類型來(lái)安排課程適合建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)要求。從二年級(jí)到三年級(jí)再到四年級(jí)，每個(gè)階段安排有不同難度的設(shè)計(jì)任務(wù)，并側(cè)重不同的訓(xùn)練點(diǎn)。如高層建筑設(shè)計(jì)注重結(jié)構(gòu)知識(shí)和消防規(guī)范，醫(yī)院建筑和交通建筑等注重流線布局等。相比較，城規(guī)專業(yè)同學(xué)在二年級(jí)接受的建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練比較有限。
2.1建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)不明確。目前規(guī)劃專業(yè)低年級(jí)的建筑基礎(chǔ)課和建筑設(shè)計(jì)課程多由建筑學(xué)專業(yè)老師來(lái)承擔(dān)，如前所述，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定按照傳統(tǒng)建筑類型來(lái)組織，多把它歸于建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的范疇，沒(méi)有考慮城市規(guī)劃自身的專業(yè)特征，也沒(méi)有納入到城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)體系里。和三年級(jí)的課程缺少銜接。而且建筑學(xué)專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)課程多強(qiáng)調(diào)物質(zhì)空間形態(tài)的設(shè)計(jì)手法以及相關(guān)工程技術(shù)和規(guī)范的學(xué)習(xí)，它與城市規(guī)劃所需要的宏觀抽象思維有一定差別。
2.2有些題目的設(shè)定超出了學(xué)生實(shí)際理解能力例如別墅題目的設(shè)定是超出大部分學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，雖然別墅是住宅建筑類型，但它的重點(diǎn)是普通居住功能之外的超尺度空間及獨(dú)特形象帶來(lái)的身份和精神的象征，這是有較多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的中年人所追求的，不是初涉社會(huì)的大學(xué)生能真正理解。所以學(xué)生所做的別墅設(shè)計(jì)多是對(duì)各種經(jīng)典案例的模仿，很難有自己真實(shí)的見解。有的題目假題假作，沒(méi)有真實(shí)場(chǎng)地，只有紙質(zhì)的地形圖，使用者需求也不明晰，各種設(shè)計(jì)限制條件基于想象。這些讓學(xué)生誤解建筑設(shè)計(jì)是一種可以天馬行空，脫離實(shí)際的主觀表達(dá)，從而缺少應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。
2.3對(duì)建筑本體的思考不足。依照建筑類型進(jìn)行的教學(xué)安排亦有其自身的局限性?！笆箤W(xué)生陷入只知道某幾種類型的建筑設(shè)計(jì)，而不知道其所蘊(yùn)涵的設(shè)計(jì)方法，只知道同一類型建筑運(yùn)用規(guī)律性的解決方法，而意識(shí)不到具體差異的存在?！盵3]可能會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生可能只會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)過(guò)的建筑類型，就不會(huì)設(shè)計(jì)新的建筑類型。其實(shí)不論何種類型的建筑，最終都可分解為材料，空間，場(chǎng)地等各種物質(zhì)要素與人使用之間的關(guān)系。建筑設(shè)計(jì)就是為解決特定的問(wèn)題，將特定地塊上的各種要素通過(guò)某種合適的手段進(jìn)行綜合組織的過(guò)程。如何理解、分析和組織這些要素才是設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，也就是對(duì)建筑本體的思考過(guò)程。不同建筑類型只是因?yàn)榻鉀Q的問(wèn)題有差別，設(shè)計(jì)過(guò)程的切入點(diǎn)或者側(cè)重點(diǎn)有所不同，特征各樣的建筑面貌是自然結(jié)果的呈現(xiàn)。所以讓規(guī)劃專業(yè)的同學(xué)在短時(shí)間里能相對(duì)完整了解建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程，必須跳出建筑類型的思維方式，強(qiáng)化對(duì)建筑本體的思考，不拘泥于學(xué)習(xí)的建筑類型數(shù)量有多少。
3.1明確建筑設(shè)計(jì)課程的“虛”“實(shí)”兼重的教學(xué)目標(biāo)。
3.1.1建立專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。從二年級(jí)的建筑設(shè)計(jì)到三年級(jí)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生斷層式的過(guò)渡感，因?yàn)槎虝r(shí)間學(xué)習(xí)的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)多強(qiáng)調(diào)處理物質(zhì)形態(tài)的具體手法，并不能支撐后續(xù)大尺度規(guī)劃設(shè)計(jì)的綜合能力。要實(shí)現(xiàn)良性過(guò)渡必須重新梳理建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)系，找出兩者的共同點(diǎn)。因?yàn)榻ㄖ型獠抗残蜗蟮囊?，人們大多認(rèn)為建筑設(shè)計(jì)偏重于感性和形式，形式美一直是建筑設(shè)計(jì)很重要的內(nèi)容。但審美通常與社會(huì)意識(shí)形態(tài)緊密聯(lián)系而有局限性。隨著社會(huì)多元文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，僅從形式去評(píng)價(jià)甚至判斷建筑是片面的，需要更深層思考建筑。一方面從構(gòu)成建筑各物質(zhì)要素與人的關(guān)系的角度即建筑的本體去思考。另一方面把建筑置于宏觀的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史背景中進(jìn)行解讀，去發(fā)現(xiàn)眾多無(wú)形之手是如何操控建筑的成形，理解建筑所具有的時(shí)代性和必然性。同樣，對(duì)城市規(guī)劃的認(rèn)知是“從藝術(shù)角度處理空間的觀念逐步過(guò)渡到從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)政治等各個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)城市空間形成的原因、研究分布城市空間的技術(shù)、完善管理城市空間的手段。”[4]所以建筑設(shè)計(jì)是采用偏重物質(zhì)手段解決具體問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)兼受各種人文因素的深刻影響。城市規(guī)劃的本質(zhì)就是以規(guī)劃手段解決城市問(wèn)題的過(guò)程，它需要更加宏觀系統(tǒng)的觀念以及更加復(fù)雜的技術(shù)手段和思維方法?！耙?guī)劃工作者除了必須掌握建筑工程技術(shù)外，還必須學(xué)習(xí)城市經(jīng)濟(jì)、公共政策、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)及經(jīng)營(yíng)管理行政學(xué)等?！盵5]因?yàn)槌鞘幸?guī)劃的目標(biāo)是維護(hù)社會(huì)整體的利益，規(guī)劃專業(yè)人才還需要有職業(yè)道德，價(jià)值取向和社會(huì)責(zé)任心的要求。城市空間和以人為本作為現(xiàn)代城市規(guī)劃基本的立足點(diǎn)和價(jià)值取向已經(jīng)獲得廣泛認(rèn)可。相比較而言，建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃設(shè)計(jì)兩者研究的問(wèn)題均是來(lái)自社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，一個(gè)具體，一個(gè)抽象，都需置于相對(duì)宏觀的背景下去思考和分析，依賴科學(xué)的思維和工作方法以及多元的技術(shù)手段，并最終落實(shí)于不同維度下的城市空間。所以兩者有著相通的專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征即宏觀、多元、實(shí)踐，只是專業(yè)知識(shí)和理論方法側(cè)重點(diǎn)不同?！皞€(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)同化作用，在心理上不斷擴(kuò)大并改進(jìn)所積累的知識(shí)而組成的，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識(shí)的極其重要的能量或因素”。[6]二年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)時(shí)間有限，不能僅是建筑設(shè)計(jì)手法的知識(shí)性傳授，題目或者問(wèn)題的選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)的組織應(yīng)圍繞如何幫助學(xué)生拓展知識(shí)邊界，轉(zhuǎn)換思維方式，建立專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)而設(shè)置，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自學(xué)能力，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活日常和社會(huì)時(shí)事，潛移默化地培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。以此才有可能真正打破建筑與規(guī)劃之間在教學(xué)觀念上的隔閡。
3.1.2明確從建筑本體到多維度思考的教學(xué)目標(biāo)?！盎貧w人的尺度的城市規(guī)劃研究就是從人的視角來(lái)觀察城市和環(huán)境，為人與人，人與自然、人與建成環(huán)境的和諧友好”。同樣從宏觀的城市和微觀的人雙層角度去思考建筑，讓學(xué)生理解建筑不是建筑師的主觀意志和紙上談兵，而是立足于使用者的真實(shí)需求之上，各種要素的協(xié)調(diào)產(chǎn)物，是一個(gè)有理性思考的選擇可能性的過(guò)程。解釋建筑之所以存在的內(nèi)在原因和社會(huì)意義，才能培養(yǎng)學(xué)生有人文關(guān)懷的社會(huì)責(zé)任感，樹立理性的建筑觀念。因此，本次課程改革建構(gòu)了建筑本體到多維度思考的教學(xué)框架。第一學(xué)期主題是關(guān)于建筑本體的研究。若將建筑抽象定義為解決問(wèn)題用手段配置和組織各類要素的過(guò)程和結(jié)果。問(wèn)題、要素和手段是理解建筑本體的關(guān)鍵詞。首先問(wèn)題需原點(diǎn)化，將傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)需要解決的綜合問(wèn)題分解成單項(xiàng)問(wèn)題，從而可以進(jìn)行目的明確，操作簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。同樣建筑也要分解成各類要素才能深入思考。手段是物質(zhì)層面的設(shè)計(jì)方法，即在對(duì)各類要素的特性進(jìn)行深入挖掘和重新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)和定義要素之間新型關(guān)系的邏輯思維過(guò)程，即所謂突破傳統(tǒng)思維慣性的創(chuàng)新能力。因此課程的內(nèi)容設(shè)置有一個(gè)從要素單項(xiàng)研究到組合研究再到最后綜合訓(xùn)練的過(guò)程，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜了解設(shè)計(jì)的邏輯思維方式，同時(shí)熟悉建筑設(shè)計(jì)的基本流程。第二學(xué)期的主題是多維角度去思考建筑的社會(huì)意義。在第一學(xué)期掌握了建筑本體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，課程的內(nèi)容是公共建筑（空間）的調(diào)研與設(shè)計(jì)，即將建筑放在一個(gè)相對(duì)較大的背景里去理解。要求學(xué)生對(duì)建筑現(xiàn)狀及其所涉及的城市公共空間進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)從使用者、參與者、設(shè)計(jì)者和管理者等多維角度去分析其形成的多層次原因，而調(diào)研中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和分析亦成為建筑設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)。了解建筑師除了掌握物質(zhì)層面的設(shè)計(jì)方法和工程技術(shù)外，還應(yīng)具備廣博寬厚的知識(shí)體系和以人為本的社會(huì)責(zé)任感，而這與城市規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)是相匹配的。3.2構(gòu)設(shè)任務(wù)多樣，主題貼近學(xué)生生活的模塊化課程框架。
(1)第一學(xué)期建筑本體的訓(xùn)練中，初步設(shè)置4個(gè)專題模塊：建筑方案的基本表達(dá)，結(jié)構(gòu)與材料，行為與空間，農(nóng)村獨(dú)立住宅設(shè)計(jì)。每個(gè)模塊其主題任務(wù)和教學(xué)形式可以結(jié)合前期的教學(xué)效果靈活調(diào)整，也可以由不同的老師各自獨(dú)立承擔(dān)。模塊1要求學(xué)生掌握建筑方案的基本表達(dá)方法。主要教學(xué)內(nèi)容有：要求獨(dú)立抄繪并改進(jìn)優(yōu)秀范例，分組制作建筑模型，分組陳述建筑方案的表達(dá)基本特征等。模塊2引導(dǎo)學(xué)生探索材料如何通過(guò)結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及建造塑造物質(zhì)空間。要求學(xué)生通過(guò)資料收集，實(shí)地考察與測(cè)繪，模型制作等方式對(duì)指定材料進(jìn)行系列的分析和設(shè)計(jì)，了解材料本身的特性，及其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造如何賦予了建筑不同的性格。近2年研究的材料是木桿件，因?yàn)槠淠Ｐ筒牧先菀撰@得，模型制作比較方便，故首選為該模塊的'研究對(duì)象。模塊下分解為3個(gè)小主題：木材和木桿件結(jié)構(gòu)的了解；木桿件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；木材之間的連接。每個(gè)主題又分解為若干個(gè)具體的小任務(wù)：如要求學(xué)生分組查找和整理木材和木桿件結(jié)構(gòu)資料，并進(jìn)行陳述點(diǎn)評(píng)；帶領(lǐng)學(xué)生去測(cè)繪木橋，制作木橋模型；現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比學(xué)生分組木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成果等。模塊3的主題是使用與空間。題目是學(xué)院附近外賣餐亭設(shè)計(jì)。學(xué)生常在餐亭購(gòu)買快餐，有直接的使用體驗(yàn)，要求學(xué)生進(jìn)行使用人群的行為記錄與分析，總結(jié)其行為特征，探索人的行為與具體的空間形態(tài)設(shè)計(jì)是如何相互激發(fā)和相互限制。模塊4是農(nóng)村獨(dú)立住宅設(shè)計(jì)，即為寧大附近甬江村里的三口之家設(shè)計(jì)一棟獨(dú)立住宅。在綜合前面三個(gè)模塊的單項(xiàng)及復(fù)合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加上真實(shí)宅基地的限制和相對(duì)復(fù)雜的使用要求，讓學(xué)生體會(huì)完整的建筑設(shè)計(jì)流程。選題用農(nóng)村住宅替換傳統(tǒng)意義上的別墅，呼應(yīng)國(guó)家近年來(lái)規(guī)劃發(fā)展農(nóng)村的大趨勢(shì)，同時(shí)將設(shè)計(jì)放置于日常生活中重新審視，亦凸顯了設(shè)計(jì)的平常意義。
(2)第二學(xué)期的多維度思考的建筑設(shè)計(jì)即是將建筑放置在不同層級(jí)的社會(huì)背景下進(jìn)行多角度分析和設(shè)計(jì)的過(guò)程。初步設(shè)定了三個(gè)模塊專題，分別是校園公共空間的調(diào)研與設(shè)計(jì)，教育建筑的調(diào)研與重建，交通建筑的調(diào)研與重建。社會(huì)背景的選擇從校園，到住宅社區(qū)，再到城市區(qū)域，即從身邊熟悉的日常生活過(guò)渡到復(fù)雜抽象的城市公共空間。建筑主題的選擇基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。重建的設(shè)定是要求學(xué)生實(shí)地調(diào)查和分析建筑現(xiàn)狀。模塊5主題是校園公共空間的調(diào)研與設(shè)計(jì)，即從校園整體角度出發(fā)，要求學(xué)生對(duì)寧波大學(xué)本部范圍內(nèi)的各種公共空間現(xiàn)狀以及其中發(fā)生的事件、活動(dòng)及現(xiàn)象等進(jìn)行有目的的調(diào)研和分析，選擇一個(gè)合適的主題或問(wèn)題進(jìn)行深入探討，通過(guò)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)策略和具體手段去改善現(xiàn)象或者解決問(wèn)題。學(xué)生分組調(diào)研，小組討論，確定主題并完成設(shè)計(jì)，成果以模型和圖紙形式并進(jìn)行公開陳述，老師點(diǎn)評(píng)打分。模塊6主題是教育建筑的調(diào)研與重建。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從使用人群的角度來(lái)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，同時(shí)掌握單元復(fù)合空間的基本處理手法，學(xué)習(xí)常見民用建筑的基本規(guī)范。選點(diǎn)是寧大幼兒園，方便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。要求學(xué)生分析現(xiàn)狀幼兒園從建筑布局直到細(xì)部設(shè)計(jì)能否滿足幼童，老師，家長(zhǎng)三個(gè)不同群體的使用要求，并在自己的重建設(shè)計(jì)中有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)。模塊7主題是交通建筑的調(diào)研與重建。目標(biāo)是探索建筑與城市和人的關(guān)系，思考建筑對(duì)城市的意義和貢獻(xiàn)。交通建筑不僅是現(xiàn)代城市的重要象征和窗口，其選址在城市中非常重要，其出入口的位置，功能布局，人車流線對(duì)周邊的交通，商業(yè)，生活等產(chǎn)生巨大影響。選點(diǎn)是寧波汽車站的分部。要求學(xué)生實(shí)地調(diào)研建筑使用現(xiàn)狀，理解基于城市規(guī)劃的建筑選址，分析不同人群的需求，各種流線，管理與運(yùn)營(yíng)，場(chǎng)地與周邊等因素如何影響各類功能空間的形態(tài)和布局，并運(yùn)用基本的結(jié)構(gòu)及構(gòu)造知識(shí)來(lái)進(jìn)行整合和賦形。
(1)在認(rèn)識(shí)到建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃設(shè)計(jì)有著相同的專業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，此次教學(xué)改革明確了城規(guī)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，從而建構(gòu)了有靈活彈性的模塊化課程框架。每個(gè)模塊主題鮮明，且題目?jī)?nèi)容或者教學(xué)形式可以靈活調(diào)整亦可仔細(xì)打磨，但目前模塊之間的題目和內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性還有待加強(qiáng)。
(2)主題模塊下常分解成若干個(gè)階段性的設(shè)計(jì)課題，任務(wù)數(shù)量較多，教學(xué)方式多樣，教學(xué)效果良好。但因?yàn)樽鳂I(yè)量較大，作業(yè)的完成度基于學(xué)生的自覺，學(xué)生成績(jī)分化明顯。
(3)大部分主題模塊強(qiáng)化了調(diào)研的教學(xué)環(huán)節(jié)，但如何進(jìn)行科學(xué)的社會(huì)調(diào)查還缺乏理論指導(dǎo)，建筑系老師需要提高規(guī)劃專業(yè)相關(guān)方面的修養(yǎng)。此外正在嘗試選擇合適的主題模塊，邀請(qǐng)城市規(guī)劃的老師協(xié)同教學(xué)，期望建筑設(shè)計(jì)課程與規(guī)劃專業(yè)課程能有相對(duì)平穩(wěn)的銜接與過(guò)渡。
［1］陳秉釗.中國(guó)城市規(guī)劃專業(yè)教育回顧與發(fā)展[J].規(guī)劃師,2009,25(1):25．
［2］［5］陳秉釗.淺談城市規(guī)劃專業(yè)教育培養(yǎng)方案的修訂[J].規(guī)劃師,,20(4):11．
［3］吳鋒,段德罡,白寧.從“類型”到“切片”-建筑設(shè)計(jì)方法論教育的探討-城市規(guī)劃專業(yè)低年級(jí)教學(xué)改革[J].建筑與文化,2009(10):6．
［4］［7］吳志強(qiáng),于泓.城市規(guī)劃學(xué)科的發(fā)展方向[J].城市規(guī)劃學(xué)刊,(6):8．
建筑設(shè)計(jì)課件【篇11】
大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思《小小建筑設(shè)計(jì)師》
幼兒園大班藝術(shù)教案：小小建筑設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
2．選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞建筑，感受造型的變化
（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎？
②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。
③教師提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的；有的像一朵荷花……
（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
①過(guò)渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一些建筑吧。請(qǐng)你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？
②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。
③教師提問(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。
④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。
（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。
①教師過(guò)渡：人們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會(huì)在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過(guò)嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？
②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。
③教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。
2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來(lái)當(dāng)一回建筑師來(lái)設(shè)計(jì)建筑呀？
（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。
（4）幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。
（5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？
（6）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今天設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)決定操作的時(shí)間，活動(dòng)之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過(guò)程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇12】
第1.0.1條??為適應(yīng)檔案館建設(shè)的需要，使檔案館建筑設(shè)計(jì)符合功能、安全、衛(wèi)生等方面的基本要求，制訂本規(guī)范。
第1.0.2條??本規(guī)范適用于新建、改建、擴(kuò)建的國(guó)家綜合性檔案館(以下簡(jiǎn)稱檔案館)的建筑設(shè)計(jì)。
第1.0.3條??檔案館分特級(jí)、甲級(jí)、乙級(jí)三個(gè)等級(jí)。不同等級(jí)檔案館設(shè)計(jì)的耐火等級(jí)要求及適用范圍應(yīng)符合表1.0.3的規(guī)定。
檔案館等級(jí)與耐火等級(jí)要求及適用范圍表1.0.3等級(jí)特級(jí)甲級(jí)乙級(jí)耐火等級(jí)一級(jí)一級(jí)二級(jí)適用范圍中央國(guó)家級(jí)檔案館省、自治區(qū)、直轄市、單列市檔案館地(市)級(jí)及縣(市)檔案館
第1.0.4條??位于地震基本烈度七度以上(含七度)地區(qū)應(yīng)按基本烈度設(shè)防，地震基本烈度六度地區(qū)重要城市的檔案館庫(kù)區(qū)建筑可按七度設(shè)防。
第1.0.5條??檔案館建筑設(shè)計(jì)除應(yīng)符合本規(guī)范外，尚應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
收集、保管、提供利用檔案資料的基地和信息中心。
第2.0.2條??綜合性檔案館 comprehensive archives
檔案館的一種類型。收集、保管、提供利用多種門類檔案資料的檔案館。
第2.0.3條??專門檔案館 special archives
檔案館的一種類型。收集、整理、保管、提供利用某一專業(yè)領(lǐng)域或某種特殊載體形態(tài)檔案資料的檔案館。
第2.0.4條??國(guó)家級(jí)檔案館 national archives
收藏黨和國(guó)家中央機(jī)構(gòu)的和具有全國(guó)意義檔案的并經(jīng)國(guó)家檔案行政主管部門會(huì)同有關(guān)部門批準(zhǔn)建立的檔案館。
第2.0.5條??庫(kù)區(qū) repository
檔案庫(kù)房及為其服務(wù)的交通通道占用的區(qū)域的總稱。
第2.0.6條??館區(qū) archive area
檔案館各類業(yè)務(wù)用房及附屬公共設(shè)施所占的整個(gè)區(qū)域。
第2.0.7條??檔案庫(kù) storehouse for archives
檔案館中專為存放檔案所建的房舍。
第2.0.8條??查閱檔案用房 search room
辦理檔案查閱手續(xù)，存放查閱檔案的檢索工具和閱覽檔案等所用的房舍。
第2.0.9條??利用者 searcher
查閱利用檔案的人員。
第2.0.10條??緩沖間 buffer room
在進(jìn)入庫(kù)區(qū)或庫(kù)房的入口處，為減少外界氣候條件對(duì)庫(kù)內(nèi)的直接影響而建的溝通庫(kù)內(nèi)外并能密閉的過(guò)渡房間。
第2.0.11條??封閉外廊 closed corridor
在檔案庫(kù)外建的用墻和窗與外界隔開的走廊(一面或多面以及繞一圈的環(huán)廊)，以減少外界氣候?qū)n案庫(kù)的直接影響。
第2.0.12條??檔案裝具 equipment for storing archives第3.0.1條檔案館館址選擇應(yīng)納入并符合城市規(guī)劃的總體要求。第3.0.2條檔案館的館址應(yīng)符合下列要求：
1.館址應(yīng)遠(yuǎn)離易燃、易爆場(chǎng)所，不應(yīng)設(shè)在有污染腐蝕性氣體源的下風(fēng)向；
2.館址應(yīng)選擇地勢(shì)較高、場(chǎng)地干燥、排水通暢、空氣流通和環(huán)境安靜的地段；
3.館址應(yīng)建在交通方便、便于利用，且城市公用設(shè)施比較完備的地區(qū)。高壓輸電線不得架空穿過(guò)館區(qū)。
第3.0.3條檔案館的總平面布置應(yīng)符合下列要求：
1.檔案館建筑宜獨(dú)立建造、自成體系。當(dāng)確需合建時(shí)，應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定；
2.總平面布置應(yīng)根據(jù)近遠(yuǎn)期建設(shè)計(jì)劃的要求，宜進(jìn)行一次規(guī)劃、建設(shè)，也可分期建設(shè)；
3.館區(qū)內(nèi)道路布置應(yīng)便于檔案的運(yùn)送、裝卸，并應(yīng)符合消防和疏散要求；
4.館區(qū)應(yīng)留有綠化用地；
5.館區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)停車場(chǎng)等公共設(shè)施；
6.館區(qū)內(nèi)建筑及道路應(yīng)符合無(wú)障礙設(shè)計(jì)要求。
第四章 建筑設(shè)計(jì)4.1一般規(guī)定第4.1.1條檔案館的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)不同等級(jí)、不同規(guī)模和職能配置各類用房，可由檔案庫(kù)、查閱檔案、檔案業(yè)務(wù)和技術(shù)、辦公和輔助等用房組成。第4.1.2條檔案館的建筑布局應(yīng)按照功能分區(qū)的原則，布置各類用房位置，力求達(dá)到功能合理，流程便捷，解決內(nèi)外相互間的聯(lián)系與分隔，避免交叉。各部分之間檔案?jìng)魉筒粦?yīng)通過(guò)露天通道。有溫濕度要求的房間應(yīng)集中或分區(qū)集中布置。第4.1.3條檔案館建筑設(shè)計(jì)應(yīng)使各類檔案及資料保管安全、調(diào)閱方便；查閱環(huán)境應(yīng)安靜；工作人員應(yīng)有必要的工作條件。館區(qū)建筑主要用房應(yīng)具有良好的朝向。第4.1.4條查閱檔案、檔案業(yè)務(wù)和技術(shù)用房設(shè)計(jì)為四層及四層以上時(shí)，應(yīng)設(shè)電梯。超過(guò)兩層的檔案庫(kù)應(yīng)設(shè)垂直運(yùn)輸設(shè)備。第4.1.5條檔案庫(kù)設(shè)于地下時(shí)，必須采取防潮、防水措施；必須設(shè)置機(jī)械通風(fēng)或空調(diào)設(shè)備。4.2檔案庫(kù)第4.2.1條??檔案庫(kù)應(yīng)集中布置，自成一區(qū)。庫(kù)區(qū)內(nèi)不應(yīng)設(shè)置其他用房，其他用房之間的交通也不得穿越庫(kù)區(qū)。第4.2.2條??庫(kù)區(qū)的平面布局應(yīng)簡(jiǎn)單緊湊。
第4.2.3條??庫(kù)區(qū)或庫(kù)房入口處應(yīng)設(shè)緩沖間，其面積不應(yīng)小于6m2；當(dāng)設(shè)專用封閉外廊時(shí)，可不再設(shè)緩沖間。
第4.2.4條??庫(kù)區(qū)內(nèi)比庫(kù)區(qū)外樓地面應(yīng)高出20mm。當(dāng)采用水消防時(shí)，應(yīng)設(shè)置排水口。
第4.2.5條??每個(gè)檔案庫(kù)應(yīng)設(shè)兩個(gè)獨(dú)立的出入口，且不宜采用串通或套間布置方式。
第4.2.6條??檔案庫(kù)凈高不應(yīng)低于2.40m。當(dāng)有梁和通風(fēng)管道時(shí)，其局部?jī)舾卟粦?yīng)低于2.20m。
第4.2.7條??檔案庫(kù)應(yīng)減少外墻面積，圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)其使用的要求及室內(nèi)溫濕度、當(dāng)?shù)厥彝鈿庀笥?jì)算參數(shù)和有無(wú)采暖、通風(fēng)、空調(diào)設(shè)備等具體情況，通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，合理確定其構(gòu)造，并應(yīng)符合下列要求：
1.當(dāng)需要設(shè)置采暖設(shè)備時(shí)，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的總熱阻值應(yīng)按現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《民用建筑熱工設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50176)規(guī)定計(jì)算所得的最小總熱阻再增加20%～30%進(jìn)行設(shè)計(jì)；
2.當(dāng)需要設(shè)置空氣調(diào)節(jié)設(shè)備時(shí)，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱系數(shù)應(yīng)符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《采暖通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》(gbj19)的規(guī)定；
3.當(dāng)不設(shè)采暖、通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)設(shè)備時(shí)，房屋的外墻和屋頂?shù)目偀嶙璺謩e不得小于0.66(m2.k)/w和0.90(m2.k)/w。
第4.2.8條??庫(kù)房屋頂應(yīng)采取保溫隔熱措施，并應(yīng)符合下列要求：
1.平屋頂上采用架空層時(shí)，應(yīng)做好基層保溫隔熱層；架空層高度不應(yīng)小于0.30m；并應(yīng)通風(fēng)流暢；
2.炎熱多雨地區(qū)，采用坡屋頂時(shí)，屋頂內(nèi)應(yīng)通風(fēng)流暢；其下層屋頂板，應(yīng)采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)并做好防漏水處理。
第4.2.9條??檔案庫(kù)門應(yīng)為保溫門；窗應(yīng)為雙層窗，開啟扇應(yīng)有密閉措施；當(dāng)采用高窗時(shí)，墻的下部應(yīng)增設(shè)通風(fēng)口，通風(fēng)口應(yīng)設(shè)金屬網(wǎng)，并應(yīng)有密閉的可開啟保溫門。
第4.2.10條??檔案庫(kù)每開間的窗洞面積與外墻面積比不應(yīng)大于1:10，檔案庫(kù)不得采用跨層或跨間的通長(zhǎng)窗。
第4.2.11條??庫(kù)房?jī)?nèi)檔案裝具布置應(yīng)成行地垂直于有窗的墻面，外墻采光窗宜與檔案裝具間的通道相對(duì)應(yīng)，當(dāng)無(wú)窗時(shí)應(yīng)與管道通風(fēng)孔開口方向相對(duì)應(yīng)。第4.2.12條??裝具排列的各部分尺寸：主通道凈寬不應(yīng)小于1.00m，兩行裝具間凈寬不應(yīng)小于0.80m，裝具端部與墻的間隔不應(yīng)小于0.60m.第4.2.13條??各類裝具的檔案存儲(chǔ)定額的計(jì)算指標(biāo)，應(yīng)按平均每卷厚度為15mm計(jì)算，并應(yīng)符合下列要求：
1.五節(jié)檔案架每平方米(使用面積)不得小于2.70m或180卷；
2.雙面檔案架每平方米(使用面積)不得小于3.30m或220卷；
3.密集架每平方米(使用面積)不得小于7.20m或480卷。
第4.2.14條??檔案庫(kù)樓面均布活荷載應(yīng)為5kn/m2。采用密集架時(shí)，不應(yīng)小于12kn/m2，或按實(shí)際需要確定。
第4.2.15條??供垂直運(yùn)輸檔案、資料的電梯，其位置應(yīng)臨近檔案庫(kù)，但應(yīng)在防火門外；當(dāng)設(shè)置垂直傳送設(shè)施時(shí)，豎井應(yīng)封閉，其圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)為耐火極限不低于2h的非燃燒體，門應(yīng)為甲級(jí)防火門。
第4.2.16條??當(dāng)檔案庫(kù)與其他用房同層布置且樓地面有高差時(shí)，應(yīng)采用坡道連通。
第4.2.17條 ??母片庫(kù)不應(yīng)設(shè)外窗；當(dāng)設(shè)外窗時(shí)，應(yīng)有良好的遮光設(shè)施。
第4.2.18條 ??珍貴檔案存儲(chǔ)應(yīng)專設(shè)珍藏庫(kù)。4.3查閱檔案用房
第4.3.1條查閱檔案用房可由接待室、查閱登記室、目錄室、普通閱覽室、專用閱覽室、縮微閱覽室、聲像室、展覽廳、復(fù)印室和休息室等組成。規(guī)模較小的檔案館根據(jù)使用要求可合并設(shè)置。第4.3.2條閱覽室設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列要求：
2.窗宜設(shè)遮陽(yáng)設(shè)施；
3.單面采光的閱覽室進(jìn)深與窗墻高度比不應(yīng)大于2:1；雙面采光不應(yīng)大于4:1；
4.室內(nèi)應(yīng)有自然通風(fēng)；
5.每個(gè)閱覽座位使用面積：普通閱覽室每座不應(yīng)小于3.5m2；專用閱覽室不應(yīng)小于4.0m2座。若采用單間時(shí)，房間面積不應(yīng)小于12.0m2；
6.室內(nèi)應(yīng)設(shè)置自動(dòng)防盜監(jiān)控系統(tǒng)。
第4.3.3條縮微閱覽室設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列要求：
1.朝向以北向?yàn)橐?，避免朝西?BR> 2.不宜設(shè)在地下室；
3.宜采用間接照明，閱覽桌上應(yīng)設(shè)局部照明；
4.室內(nèi)應(yīng)設(shè)空調(diào)或機(jī)械通風(fēng)設(shè)備。
4.4檔案業(yè)務(wù)和技術(shù)用房第4.4.1條??檔案業(yè)務(wù)和技術(shù)用房可由縮微用房、翻拍洗印用房、計(jì)算機(jī)房、靜電復(fù)印室、翻版膠印室、理化試驗(yàn)室、聲像檔案技術(shù)處理室、中心控制室、裱糊室、裝訂室、接收室、除塵室、熏蒸室、去酸室以及整理編目室、編研室、出版發(fā)行室等組成。應(yīng)根據(jù)檔案館的等級(jí)、規(guī)模和實(shí)際需要選擇設(shè)置上述用房。第4.4.2條??縮微用房可包括資料編排室、縮微攝影室(分大型機(jī)室和小型機(jī)室)、沖洗處理室、配藥和化驗(yàn)室、質(zhì)量檢測(cè)室、校對(duì)編目室、拷貝復(fù)印室、放大還原室、縮微膠片庫(kù)和備品庫(kù)等。非縮微復(fù)制中心，可縮小規(guī)模，結(jié)合需要組織配套用房。第4.4.3條??縮微用房宜設(shè)于首層，應(yīng)自成一區(qū)，并應(yīng)符合下列要求：
1.縮微攝影室應(yīng)遠(yuǎn)離振源，防空氣污染。各設(shè)備之間嚴(yán)禁燈光干擾。室內(nèi)地面應(yīng)堅(jiān)實(shí)平整，便于清洗，墻面不宜采用白色或強(qiáng)反射面。
2.拷貝復(fù)印室應(yīng)環(huán)境清潔。地面應(yīng)防止產(chǎn)生靜電。門窗應(yīng)密閉，防紫外光照射；應(yīng)有強(qiáng)制排風(fēng)和空氣凈化設(shè)施；
3.沖洗處理室應(yīng)嚴(yán)密遮光；室內(nèi)墻裙、地面和管道應(yīng)采取防護(hù)措施；應(yīng)有上下水，并應(yīng)有滿足沖洗工藝要求的水質(zhì)、水壓和水量設(shè)施設(shè)備；室外應(yīng)設(shè)污水處理池。
第4.4.4條??翻拍洗印用房應(yīng)包括翻拍室、沖洗室、印像放大室、水洗烘干室。其中翻拍室和沖洗室可與縮微用房的縮微攝影室和沖洗處理室合用。第4.4.5條??靜電復(fù)印室設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列要求：
1.靜電復(fù)印室不應(yīng)設(shè)于縮微用房和計(jì)算機(jī)房區(qū)域內(nèi)。規(guī)模較大的檔案館除集中設(shè)置專供內(nèi)部使用的復(fù)印室外，還宜另設(shè)對(duì)外服務(wù)的復(fù)印室，其位置宜臨近查閱檔案用房設(shè)置；
2.每臺(tái)復(fù)印機(jī)的使用面積應(yīng)按8m2計(jì)算；
3.應(yīng)設(shè)獨(dú)立的機(jī)械排風(fēng)裝置。
第4.4.6條??中心控制室設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列要求：
1.宜設(shè)在首層主要入口附近；
2.室內(nèi)應(yīng)設(shè)空調(diào)或局部空調(diào)；
3.與其他用房的隔墻，其耐火極限不應(yīng)低于2.0h，樓板不應(yīng)低于1.5h，隔墻上的門應(yīng)采用甲級(jí)防火門。
第4.4.7條??熏蒸室設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列要求：
2.應(yīng)采用單獨(dú)的密閉門；
3.應(yīng)設(shè)有單獨(dú)的直達(dá)屋面外的排氣管道。根據(jù)使用藥品本身的比重，排氣管道室內(nèi)開口應(yīng)設(shè)在中部或頂部，廢氣排放應(yīng)符合環(huán)境保護(hù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；
4.室內(nèi)頂棚、墻面及樓、地面材料應(yīng)易于清潔。為便于沖洗，宜設(shè)專用的熏蒸設(shè)備。
第4.4.8條??裱糊室內(nèi)應(yīng)設(shè)加熱電源、上下水設(shè)施，并應(yīng)采取相應(yīng)的安全防護(hù)措施。每個(gè)工作人員使用面積不應(yīng)小于10m2。第4.4.9條??裝訂室內(nèi)應(yīng)設(shè)計(jì)擺放裁紙刀、壓力機(jī)及裝訂機(jī)的位置。每個(gè)工作人員使用面積不應(yīng)小于8m2。
第4.4.10條??整理編目室、編研室、出版發(fā)行室，每個(gè)工作人員使用面積不應(yīng)小于10m2，室內(nèi)宜設(shè)固定壁柜。4.5辦公和輔助用房
第4.5.1條辦公和輔助用房宜由公共服務(wù)用房、辦公室、會(huì)議室、文印打字室、值班室、電話機(jī)房、空調(diào)機(jī)房、變電配電室、貯藏室及廁所等組成。不同等級(jí)、不同規(guī)模的檔案館可根據(jù)需要設(shè)置上述用房。第4.5.2條辦公室宜設(shè)置存放工具書的位置或固定壁柜。第五章 檔案防護(hù)5.1防護(hù)內(nèi)容第5.1.1條防護(hù)內(nèi)容應(yīng)包括外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫、隔熱，溫濕度要求，防潮、防水、防日光及紫外線照射，防塵、防污染、防有害生物(霉、蟲、鼠等)和防盜等。
第5.1.2條溫濕度要求應(yīng)根據(jù)檔案的重要性和載體等因素區(qū)別對(duì)待。
第5.1.3條視聽、縮微等非紙質(zhì)檔案貯存庫(kù)設(shè)計(jì)，除應(yīng)答合本規(guī)范有關(guān)規(guī)定外，尚應(yīng)根據(jù)使用保管的特殊要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5.2溫濕度要求第5.2.1條??特級(jí)、甲級(jí)檔案館宜采用空調(diào)或局部空調(diào)，乙級(jí)檔案館可采用局部空調(diào)。
第5.2.2條??檔案庫(kù)房的溫濕度要求應(yīng)符合表5.2.2的規(guī)定。
在選定溫、濕度后，每晝夜波動(dòng)幅度要求溫度不得大于±2℃、相對(duì)濕度不得大于±5%。
檔案庫(kù)房的溫濕度要求表5.2.2 溫濕度范圍采暖期夏季溫度14~24℃不小于14℃不大于24℃相對(duì)濕度45%~60%不小于45%不大于60%
第5.2.3條??各類技術(shù)用房溫濕度要求應(yīng)符合表5.2.3的規(guī)定。
各類技術(shù)用房溫濕度要求表5.2.3用房名稱溫度相對(duì)濕度裱糊室18~28℃50%~70%保護(hù)技術(shù)試驗(yàn)室18~28℃40%~60%復(fù)印室18~28℃50%~65%聲像室20~25℃50%~60%閱覽室18~28℃-磁帶庫(kù)14~24℃40%~60%展覽廳14~28℃45%~60%工作間(拍照、拷貝、校對(duì)、閱讀)18~28℃40%~60%膠片庫(kù)拷貝片14~24℃40%~60%母片13~15℃35%~45%5.3防潮和防水
第5.3.1條館區(qū)內(nèi)應(yīng)排水通暢，防止積水。第5.3.2條室內(nèi)地面應(yīng)高出室外地面，不小于0.50m，并應(yīng)符合下列要求：
1.采用填實(shí)地面時(shí)，應(yīng)有防潮措施；
2.采用架空地面時(shí)，架空層凈高不應(yīng)小于0.45m，架空層下部的地面宜用簡(jiǎn)易防水地面，并高出室外地面不小于0.15m，做不小于1%的排水坡度。架空層上部的地面宜采取適當(dāng)?shù)母舫贝胧?。架空層的外墻?yīng)做通風(fēng)孔，風(fēng)口處裝金屬網(wǎng)及可開啟的小門。
5.4防日光直射和紫外線照射第5.4.1條檔案庫(kù)、查閱檔案及其他技術(shù)用房應(yīng)防日光直射，并均應(yīng)消除紫外線對(duì)檔案、資料的危害。第5.4.2條檔案庫(kù)和查閱檔案等用房采用人工照明時(shí)，宜選乳白色燈罩的白熾燈。當(dāng)采用熒光燈時(shí)，應(yīng)有過(guò)濾紫外線和安全防火措施。5.5防塵和防污染第5.5.1條檔案館的綠化設(shè)計(jì)，應(yīng)有防塵、凈化空氣、降溫、防噪聲等措施。第5.5.2條空氣中有害氣體含量超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的地區(qū)，其通風(fēng)系統(tǒng)應(yīng)采取凈化措施。第5.5.3條鍋爐房、除塵室、熏蒸室、試驗(yàn)室以及洗印暗室等用房的位置應(yīng)合理安排，并結(jié)合需要設(shè)置通風(fēng)裝置。第5.5.4條檔案庫(kù)樓地面應(yīng)光潔、平整、耐磨。其他內(nèi)部裝修、裝具和固定家具等設(shè)計(jì)應(yīng)表面平整、構(gòu)造簡(jiǎn)潔。5.6防蛀和防鼠第5.6.1條管道通過(guò)墻壁或樓、地面處均應(yīng)用不燃材料填塞密實(shí)，其他墻身孔洞也應(yīng)采取防護(hù)措施，底層地面應(yīng)采用堅(jiān)實(shí)地坪。第5.6.2條庫(kù)房門與地面的縫隙不應(yīng)大于5mm，且宜采用金屬門或下緣包鐵皮的木門。第5.6.3條檔案館應(yīng)設(shè)熏蒸室或其他殺蟲設(shè)施。第5.6.4條檔案庫(kù)外窗的開啟扇應(yīng)設(shè)紗窗。5.7防盜
第5.7.1條檔案館的外門及首層外窗均應(yīng)有可靠的安全防護(hù)設(shè)施。
第5.7.2條特級(jí)、甲級(jí)檔案館應(yīng)設(shè)防盜報(bào)警裝置及視屏監(jiān)視系統(tǒng)。
第六章 防火設(shè)計(jì)
第6.0.1條??檔案館建筑防火設(shè)計(jì)，除應(yīng)符合本規(guī)范的規(guī)定外，尚應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。
第6.0.2條??檔案庫(kù)區(qū)中同一防火分區(qū)內(nèi)的庫(kù)房之間的隔墻均應(yīng)采用耐火極限不低于3.0h的防火墻，防火分區(qū)間及庫(kù)區(qū)與其他部分之間的墻應(yīng)采用耐火極限不少于4.0h的防火墻，其他內(nèi)部隔墻可采用用耐火極限不低于2.0h的不燃燒體。檔案庫(kù)中樓板的耐火極限不應(yīng)低于1.5h。
第6.0.3條??特級(jí)、甲級(jí)檔案館的檔案庫(kù)、縮微用房、空調(diào)機(jī)房等房間應(yīng)設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警設(shè)施。
第6.0.4條??庫(kù)區(qū)外應(yīng)設(shè)室外消防給水系統(tǒng)。特級(jí)、甲級(jí)檔案館中的珍藏庫(kù)和非紙質(zhì)檔案庫(kù)應(yīng)設(shè)惰性氣體滅火系統(tǒng)。特級(jí)、甲級(jí)檔案館中的其他檔案庫(kù)房、檔案業(yè)務(wù)用房和技術(shù)用房，乙級(jí)檔案館中的檔案庫(kù)房可采用水噴霧滅火系統(tǒng)或非鹵代烷氣體滅火系統(tǒng)。
第6.0.5條??檔案庫(kù)內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置明火設(shè)施。檔案裝具宜采用不燃燒材料或難燃燒材料制成。
第6.0.6條??檔案館庫(kù)區(qū)建筑及每個(gè)防火分區(qū)通往室外的安全出口不應(yīng)少于2個(gè)。
第6.0.7條??庫(kù)區(qū)內(nèi)設(shè)置樓梯時(shí)，應(yīng)采用封閉樓梯間，門應(yīng)采用不低于乙級(jí)的防火門。
第6.0.8條??庫(kù)區(qū)緩沖間及檔案庫(kù)的門均應(yīng)向疏散方向開啟，并應(yīng)為甲級(jí)防火門。
第6.0.9條??檔案館內(nèi)建筑應(yīng)按現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》(gbj140)的規(guī)定，配置建筑滅火器。
第7.1.1條館區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)給排水系統(tǒng)。
第7.1.2條庫(kù)房?jī)?nèi)不應(yīng)設(shè)置除消防以外的給水點(diǎn)，給、排水管道不應(yīng)穿越庫(kù)區(qū)。
第7.1.3條上下水立管不應(yīng)安裝在與檔案庫(kù)相鄰的內(nèi)墻上。
第7.1.4條各類用房的污水排放，應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。
第7.2.1條??檔案庫(kù)及業(yè)務(wù)和技術(shù)用房設(shè)置空調(diào)時(shí)，室內(nèi)溫濕度要求應(yīng)符合本規(guī)范表5.2.2、表5.2.3、表7.2.1的規(guī)定。冬夏季庫(kù)內(nèi)溫濕度要求表7.2.1用房名稱干球溫度(℃)相對(duì)濕度(%)通風(fēng)換氣次數(shù)(次/h)冬季夏季檔案庫(kù)不小于14不大于2445~600.5~1縮微母片庫(kù)不小于13不大于1535~45-縮微拷貝片庫(kù)不小于14不大于2440~60-保護(hù)技術(shù)試驗(yàn)及縮微工作用房不小于18不大于2840~60-閱覽室不小于18不大于28-1~1.5展覽廳不小于14不大于2845~60-裱糊室不小于18不大于2850~70-其他技術(shù)用房不小于18---
第7.2.2條??檔案庫(kù)冬季設(shè)采暖時(shí)，室內(nèi)干球溫度不應(yīng)小于14℃，相對(duì)濕度應(yīng)為45%～60%；不設(shè)采暖時(shí)，室內(nèi)相對(duì)濕度應(yīng)為45%～60%。
第7.2.3條??檔案庫(kù)不宜采用以水、汽為熱媒的采暖系統(tǒng)。確需采用時(shí)，應(yīng)采取有效措施，嚴(yán)防漏水、漏汽，且采暖系統(tǒng)不應(yīng)有過(guò)熱現(xiàn)象。第7.2.4條??通風(fēng)、空調(diào)管道系統(tǒng)應(yīng)有氣密性良好的進(jìn)排風(fēng)口，洞口與室外應(yīng)有密閉措施。
第7.2.5條??空調(diào)設(shè)備應(yīng)設(shè)在專門房間內(nèi)，機(jī)房門應(yīng)為甲級(jí)防火門。
第7.2.6條??母片庫(kù)應(yīng)設(shè)獨(dú)立的空調(diào)系統(tǒng)。
第7.2.7條??熏蒸室應(yīng)在室內(nèi)外分設(shè)控制開關(guān)，其排風(fēng)管道不應(yīng)穿越其他用房。
第7.3.1條??庫(kù)區(qū)電源總開關(guān)應(yīng)設(shè)于庫(kù)區(qū)外，庫(kù)房的電源開關(guān)應(yīng)設(shè)于庫(kù)房外，并應(yīng)設(shè)有防止漏電的安全保護(hù)裝置。
第7.3.2條??控制導(dǎo)線及檔案庫(kù)供電導(dǎo)線應(yīng)用銅芯導(dǎo)線。
第7.3.3條??檔案庫(kù)、計(jì)算機(jī)房和縮微用房配電線路宜采取穿金屬管暗敷方式。
第7.3.4條??空調(diào)設(shè)施和電熱裝置應(yīng)單獨(dú)設(shè)置配電線路，并應(yīng)穿金屬管保護(hù)。
第7.3.5條??檔案庫(kù)燈具型式及安裝位置應(yīng)與裝具布置相配合?？s微閱覽室、計(jì)算機(jī)房照明設(shè)計(jì)宜防止顯示屏出現(xiàn)燈具影像和反射眩光。
第7.3.6條??檔案館照明的照度標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)符合表7.3.6的規(guī)定。
照度標(biāo)準(zhǔn)表7.3.6房間名稱參考平面照度(lx)閱覽室0.75m不低于150出納臺(tái)0.75m不低于100檔案庫(kù)離地垂直面0.25m不低于50修裱、編目室0.75m不低于150計(jì)算機(jī)房0.75m不低于200
第7.3.7條??特級(jí)、甲級(jí)檔案館應(yīng)為二級(jí)防雷建筑物，乙級(jí)檔案館應(yīng)為三級(jí)防雷建筑物。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇13】
本學(xué)期（-第二學(xué)期）承擔(dān)了園林專業(yè)10級(jí)的專業(yè)課《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》。通過(guò)這一學(xué)期教學(xué)講授實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)已圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期課程教學(xué)工作做如下總結(jié)：
能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱，教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，依據(jù)大綱的要求，首先對(duì)每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍要找出課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)要化為簡(jiǎn)單，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一般知識(shí)提示到位，了解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)做小型綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)并完成圖紙的出圖。
該課程是園林專業(yè)的一門骨干課程，是一門體現(xiàn)園林專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力的課程，也就是說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)做圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，既是理論性較強(qiáng)又是實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)能力提及的一個(gè)過(guò)程。該課程強(qiáng)調(diào)動(dòng)手繪圖訓(xùn)練成為本課程的一個(gè)重點(diǎn)。
為此，本學(xué)期加強(qiáng)動(dòng)手訓(xùn)練的方法是：一是每周有圖紙制作設(shè)計(jì)，現(xiàn)完成的圖紙有：行道樹設(shè)計(jì)、公車帶綠化設(shè)計(jì)、交通島、立體交叉、防風(fēng)球、校園居住區(qū)、公園等十種綠地圖紙?jiān)O(shè)計(jì)（每周有圖但近完成了十種，其中公園設(shè)計(jì)是圖冊(cè)，圖冊(cè)由9種圖文組成，實(shí)際上共完成了22張圖紙）。其二是不僅在數(shù)量加大即每周有圖畫，而是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、質(zhì)量的提高，采取的方式：一對(duì)一輔導(dǎo)，不合格的重做，過(guò)期的不收等方法，提速、提質(zhì)量來(lái)以期達(dá)到目標(biāo)。
同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀公園，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)識(shí)樹、分析地形變化，構(gòu)景要素運(yùn)用等，增加一些設(shè)計(jì)元素的認(rèn)識(shí)。
最后，評(píng)講學(xué)生作品，把學(xué)生設(shè)計(jì)圖紙展示講評(píng)，使大學(xué)彼此了解，互相共勉。
建筑設(shè)計(jì)課件【篇14】
3.活動(dòng)室：供幼兒室內(nèi)游戲、進(jìn)餐、上課等日?；顒?dòng)的用房。
5.乳兒室：托兒所中供乳兒班玩耍、睡眠等日常生活的用房。
8.音體活動(dòng)室：進(jìn)行室內(nèi)音樂(lè)、體育游戲、節(jié)目、娛樂(lè)等活動(dòng)的用房。
一、執(zhí)行本規(guī)范條文時(shí)，要求嚴(yán)格程度的用詞說(shuō)明如下，以便在執(zhí)行過(guò)程中區(qū)別對(duì)待。
反面詞一般采用“嚴(yán)禁”。
2.表示嚴(yán)格，在正常情況下均應(yīng)這樣做的用詞。
正面詞一般采用“應(yīng)”；
反面詞一般采用“不應(yīng)”或“不得”。
3.表示允許稍有選擇、在條件許可時(shí)首先應(yīng)這樣做的用詞：
正面詞一般采用“宜”；
反面詞一般采用“不宜”。
4.表示一般情況下均應(yīng)這樣作，但硬性規(guī)定這樣作有困難時(shí)，采用“應(yīng)盡量”。
5.表示允許有選擇，在一定條件下可以這樣作的，采用“可”。
二、條文中指明必須按其它有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范執(zhí)行的寫法為：
“應(yīng)按……執(zhí)行”或“應(yīng)符合……要求或規(guī)定”。非必須按所指定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范執(zhí)行的寫法為“可參照……執(zhí)行”。