或許，我們可以從對事物的了解里感受變化，我們就要開始動筆寫一份心得體會了。心得體會要寫得有真情實(shí)感 不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化，一篇優(yōu)秀的心得體會包括什么呢？
閱讀心得英文【篇1】
快速閱讀是大學(xué)英語六級考試改革后出現(xiàn)的新題型，是試卷中客觀試題的主要組成部分，也是考生感到困難的試題之一，
要求考生在15分鐘內(nèi)閱讀完一篇1000～1200詞左右的文章并完成后面設(shè)置的10個(gè)問題，前7個(gè)是判斷題。如果與文章內(nèi)容相符，就選Y (for YES) --- if the statement agrees with the information given in the passage；不相符則選N (for NO) --- if the statement contradicts the information given in the passage；如果問題中所含的信息在原文中并未提及，則為NG (for NOT GIVEN) --- if the information is not given in the passage。這種考試類型--是非判斷題--是雅思考試中的一個(gè)常見閱讀考試題型，這就說明我們的四級考試逐漸向國際性的考試靠攏。后面3個(gè)問題是填空題，即根據(jù)句子的提示在原文中找出答案，填入空格即可---這沿襲了老式四級考題中的簡答題的類型。該題型旨在測試考生在實(shí)際語言環(huán)境中查詢有效信息的能力，這也反映出四級考試試圖提升考生英語實(shí)際應(yīng)用能力的改革方向。
所謂快速閱讀，就是以較快的速度在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有目的、有方法、高效率地閱讀材料，以便從中準(zhǔn)確地獲得所需的信息。新四級的快速閱讀試題的目的就是考察考生在短時(shí)間內(nèi)獲取篇章特定信息的能力，對于考生的閱讀速度有較高的要求，但對于閱讀的深度要求則相對較低。其文章和出題特點(diǎn)如下：
1）從樣題和年6月的全真題來看，文章長度基本上是1000～1200詞，通常會出現(xiàn)大標(biāo)題和副標(biāo)題（如果在今后的考試文章中沒有副標(biāo)題，就可以通過閱讀各段的首句和尾句來推測文章某段落可能會涉及的內(nèi)容），文中的句子結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但詞匯量較大。
2）文章的選材注重時(shí)效性，現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，選自英、美等國家出版的報(bào)刊文章和書籍，語言規(guī)范，表達(dá)生動，涉及最近的社會熱點(diǎn)問題，如科普、環(huán)境、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、生活、文化等，通常不會涉及到政治、軍事、尖端科技等內(nèi)容，
體裁方面，從樣題和全真題來看，都是說明文。樣題介紹的是一種垃圾處理設(shè)施---垃圾填埋場(Landfill)；真題主要介紹的是美國的高速公路（Highways），從中我們可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是快速閱讀通常是比較客觀的介紹或描述，而很少會涉及到作者的態(tài)度。可供選擇閱讀材料的來源有Time, Newsweek, China Daily, 21st Century等。平時(shí)在閱讀這些報(bào)刊文章時(shí)，應(yīng)注意選擇一般性的題材，這樣對應(yīng)付快速閱讀測試會有幫助。
4）后面的3個(gè)題是根據(jù)原文所提供的信息補(bǔ)充完整句子。通過對樣卷和真題的分析，我發(fā)現(xiàn)這種題型的難度不大，句子填空題的答案都是原文中出現(xiàn)的原詞，考生只需找到所需信息相應(yīng)的地方，然后把它從原文中搬抄下來即可，基本上不需要改動原文信息。其次，所要填寫的信息都在題干的最后，例如：全真題No.8 The greatest benefit brought about by the interstate system was ______.?樣題和全真題中的其它填空題都是如此。第三，答案內(nèi)容不是專有名詞或名詞短語，就是數(shù)字，從樣題和全真題中還沒有發(fā)現(xiàn)其他詞性的單詞作為答案出現(xiàn)。例如全真題No.8?的答案是名詞短語per-sonal freedom of mobility；No.9 Trucks using the interstate highways deliver more than ______.?其答案是75 percent，是數(shù)字。第四，根據(jù)命題的標(biāo)準(zhǔn)，答案的長度一般在5個(gè)單詞以內(nèi)。第五，試題的題干長度也是為20個(gè)詞左右。
5）通過研究和分析樣題及全真題，我發(fā)現(xiàn)快速閱讀的的出題規(guī)律是---出題的順序與文章的篇章段落展開的順序基本是一致的，即題目是按照文章的段落順序給出的，其答案的順序當(dāng)然也是如此，例如第二題的答案在原文中出現(xiàn)的位置應(yīng)在第一題的答案之后，依次類推。根據(jù)這一規(guī)律，考生可以快速確定答案的位置，以免重復(fù)閱讀而浪費(fèi)時(shí)間。
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閱讀心得英文【篇2】
9月13日，我很榮幸參加了平陽縣英語教育組組織的2013年初中英語新課標(biāo)培訓(xùn)活動，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，但通過這次短暫的學(xué)習(xí)使我對新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師?，F(xiàn)談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會。
本次培訓(xùn)有幸聆聽了曾偉老師和吳晉茜老師對新教材認(rèn)真解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課Module 1 Unit 1 Nice to meet you(第一課時(shí)和第二課時(shí))。此外還很榮幸聽取了縣名師金揚(yáng)琴老師的的講座《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識到了要想提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標(biāo)，以活動為基礎(chǔ)的目標(biāo)，在每個(gè)課堂上不但教給學(xué)生知識和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。教師的課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說語言學(xué)習(xí)教師要領(lǐng)到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績才能提高。我還認(rèn)識到對學(xué)生要賞識，學(xué)生時(shí)夸出來的，教師要承認(rèn)學(xué)生的不成熟和差異，耐心欣賞學(xué)生從不會到會的漸變的過程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，她首先分析了新課標(biāo)的變化在哪里，之后分析了新課標(biāo)的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對新課標(biāo)有了重新的認(rèn)識。同時(shí)還分析了七年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及不同地區(qū)學(xué)生英語基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對新課標(biāo)課時(shí)的劃分有了新的感悟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到：初一階段要注重聽說訓(xùn)練，注重教給學(xué)生語音語調(diào)語流;對于初中起始階段的學(xué)生來說，每單元的長對話教學(xué)起來有難度，老師可以把一個(gè)長對話分成若干了微型對話來教，先教兩句，在教四句。。。這樣既降低了難度，又增大了語言得重復(fù)輸入。其次很多時(shí)候，我們作為老師要放手讓學(xué)生自己去摸索的時(shí)間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些提示就夠了。如此一來，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂意去學(xué)了。
金老師帶來的《優(yōu)化課時(shí)劃分和教學(xué)設(shè)計(jì)》細(xì)致的講解了英語教學(xué)方法方面的建議，還結(jié)合自己的實(shí)際深刻探討了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我反思了自己，在以后的英語課堂中要注意以下兩點(diǎn)：1。 在英語課堂上要盡量使用英語教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的聽力與口語能力。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新教材中的很多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國的文化背景不同，所以老師有必要給學(xué)生滲透西方文化背景知識，幫助學(xué)生更好的理解運(yùn)用英語語言知識。金老師的講解，簡單易懂，得到大家的認(rèn)可。她所講座的內(nèi)容對我今后的教學(xué)有很大幫助。
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹了一面很好的旗幟，在思想、行動、實(shí)際工作中給了我切實(shí)的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實(shí)踐吧!我會不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語教學(xué)工作更上一層樓。
閱讀心得英文【篇3】
根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。在多年的英語教學(xué)工作中，筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律，以年段劃分，分別進(jìn)行拼讀、認(rèn)讀、朗讀和初步的閱讀訓(xùn)練。下面本人就談?wù)勗陂喿x教學(xué)中的一些做法和體會：
一、閱讀教學(xué)的教學(xué)目的
在小學(xué)英語教學(xué)中，符合學(xué)生知識層次、認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征的閱讀訓(xùn)練是不可或缺的部分。大量的英語閱讀可以促成大量的語言輸入，而大量的語言輸入又能有效地促進(jìn)英語語感的形成，并能以直接融入的方式讓學(xué)生感受英語國家的文化。而小學(xué)階段只要求學(xué)生讀懂一些簡易的讀物，難度不大，但作為起始階段，方法的掌握、習(xí)慣的形成卻非常重要。許多高年級的學(xué)生都有一些不良的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，如：閱讀時(shí)唇動和低聲讀、用手指著所讀內(nèi)容、不斷回讀、腦袋擺動等，這些都直接影響閱讀速度，進(jìn)而影響閱讀效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)首先通過題目、圖示、上下文以及構(gòu)詞法等，培養(yǎng)學(xué)生猜測生詞的能力，幫助學(xué)生掌握抓關(guān)鍵詞的能力，如在閱讀時(shí)，注意事物（what）、地點(diǎn)（where）、人物（who）、時(shí)間（when）、怎樣（how）、原因（why）等關(guān)鍵詞。只有這樣，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀能力。
二、注重閱讀策略的滲透
掌握有效的閱讀策略是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的重要條件之一。但小學(xué)生的閱讀策略尚處于形成期，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如速讀、略讀和跳讀等等。
如我在教學(xué)教話題為PEPWhatdoesshedo?PartAlet’sread一課時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重了對學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。在教師出現(xiàn)一幅有關(guān)篇章的圖片后，請學(xué)生猜測這個(gè)人是誰？職業(yè)是什么？Sheisateacher…Heisadoctor…（預(yù)測）。然后要求學(xué)生快速閱讀，并找出答案：Heiswuy：fan’suncle/Sheiswuy：fan’saunt．Sheisaactress．Heisawriter（速讀）。
老師再次提問：Wheredoesshework?whendoesshegotowork?Pleasereadthepassagecarefullyandfindtheanswer。學(xué)生再次閱讀，找出具體內(nèi)容SometimessheworksinBeiJing．SometimessheworksinHongKong．（細(xì)節(jié)閱讀）。
當(dāng)學(xué)生對文本有了相當(dāng)?shù)睦斫夂?，老師播放磁帶錄音，讓學(xué)生自由地跟磁帶讀，提煉的關(guān)鍵詞復(fù)述短文。學(xué)生們在閱讀前通過預(yù)測語篇內(nèi)容，而后從速讀到精讀，多次閱讀，不斷確認(rèn)或修訂預(yù)測，直至理解所學(xué)語篇。這類似于我們一般認(rèn)可的“閱讀前——閱讀中——閱讀后”三步教學(xué)模式。
教師可以首先讓學(xué)生自己閱讀理解，因?yàn)楝F(xiàn)今的閱讀教材與孩子們的生活息息相關(guān)，這極有利于將知識化難為易。但在學(xué)生開始閱讀之前，教師應(yīng)提出一、兩個(gè)指導(dǎo)性問題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)帶著問題快速閱讀，其目的是給學(xué)生的第一次閱讀確定一個(gè)目標(biāo)或任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對閱讀過程的監(jiān)控。接著再拋出一些細(xì)化的問題，要求學(xué)生細(xì)讀課文后，生生間或師生間展開交流、討論，梳理全文信息。然后要求學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感，加深對課文的進(jìn)一步理解。閱讀的最終目的是開闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力。為達(dá)到這個(gè)目的，在學(xué)生對篇章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及融合的知識點(diǎn)有了較好的掌握后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體吸收和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生利用篇章所提供的信息進(jìn)行交際活動。如改寫、續(xù)寫，角色扮演，或運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句型等。
三、積極創(chuàng)設(shè)情景，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
在小學(xué)英語教學(xué)中，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言已經(jīng)成為共識，而且貼近學(xué)生生活的，真實(shí)自然的語境的創(chuàng)設(shè)，更利于激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
我在教話題為begoingto一課時(shí)，首先與學(xué)生談?wù)撓矚g去哪里旅游，學(xué)生說出自己喜歡去的地方名稱時(shí)，我順勢導(dǎo)入！Iwantto…Todaywearegoingtothe…然后再引導(dǎo)學(xué)生理解篇章，讓學(xué)生用所學(xué)的句型——“I’mgoingto…It’s…Iwantto…”談?wù)撟约喝ツ康牡氐挠?jì)劃，進(jìn)行更高層次的交流。最后，what/when/where三個(gè)詞提煉出課文的關(guān)鍵，起到溫故知新的作用。
授課教師將整個(gè)語篇置于去一個(gè)地方旅游這一情境中，學(xué)生在真實(shí)自然的情景中掌握了語言。
執(zhí)教話題為family一課時(shí)，由家庭成員的導(dǎo)入，在學(xué)生完成最后的consolidation環(huán)節(jié)后，教師并沒有就此打住。而是進(jìn)一步深入探詢：Whatdoyouthinkisimportantforafamily？學(xué)生思考后回答：happy，love．老師表示贊同。此時(shí)文本主題得到了深化，學(xué)生理解了：Familyisfulloflove．這已經(jīng)是一個(gè)完美的思想的提升，但我讓孩子們驚喜的是又慢慢按次序呈現(xiàn)了不同的圖片：一張溫馨的家庭圖片、一張學(xué)校里運(yùn)動會上孩子們充滿微笑的圖片、一張笑意融融五十六個(gè)民族的圖片、一張世界地圖，在這所有的圖片上面都有一行字：Wearefamily．學(xué)生們注目凝視，相信他們不但理解了讓家充滿愛的含義，也深刻體會到了“家”的更深層次的內(nèi)涵，精神的內(nèi)涵，對課本內(nèi)容的深入挖掘，使教學(xué)靈活化、人性化了。
興趣是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀方法，循序漸進(jìn)，并與聽、說有機(jī)結(jié)合，才會極大地提高小學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
閱讀心得英文【篇4】
我這次是第2次考雅思,我參加的時(shí)間是10月28日. 因?yàn)檫@次的均分是8,所以特別想和大家分享一下. 我考試4項(xiàng)的成績分別是9,9,7,7. 其實(shí)大家對機(jī)經(jīng)的崇拜完全沒有必要. 最重要的是自己的能力. 在平常的訓(xùn)練中先不要天天都聽我們買的那些書, 我就是指劍1到5. 那里的語速顯然對想拿高分?jǐn)?shù)的人來說可以說是太慢了. 所以我們最好找一些速度比較快的材料來聽. 電視上有很多這樣的節(jié)目. 我在這里特別要讓大家注意一點(diǎn)的是CCTV9不要去聽. 不管是發(fā)音還是速度都不完美. 我自己一般聽的就是BLOOMBERG, 這是一個(gè)非常不錯(cuò)的臺, 因?yàn)槲沂菍W(xué)商科的,所以比較習(xí)慣里面的用語. 我覺得最好的就是里面的語速,非常好. 聽個(gè)兩三天, 你的耳朵自然就有感覺的. 聽力最重要的一點(diǎn),雅思的老師說是雙聽原則,我認(rèn)為這樣還不夠, 要作到3聽和4聽原則才是拿高分的根本. 還有就是考聽力的時(shí)候一定要精神集中,這一點(diǎn)很重要. 我覺得聽力的最高境界是你不看那個(gè)空, 就直接聽,然后迅速把你認(rèn)為重要的記錄下來,作后在來核對那些要用.
閱讀的話這里我想說的是老師讓我們每個(gè)人都要有雅思眼,這一點(diǎn)很重要. 可是問題是這樣最多拿7分. 要想拿就分, 精讀的實(shí)力必須具備. 要是自己的眼睛用很快的速度掃描,但是這當(dāng)中你卻是在精讀, 這一點(diǎn)非常重要. 有些題目定位非常困難,這時(shí)候怎么辦,就要用我的方法. 其實(shí)閱讀就是要讀的多, 你讀的多,自然就有感覺. 而且你每次在準(zhǔn)備考試的時(shí)候要一口氣讀到你覺得自己已經(jīng)感覺到有點(diǎn)惡心的時(shí)候了, 你再停下來. 向我都是象那鐘A4大小的紙的文章,一口氣讀30業(yè). 當(dāng)你習(xí)慣了這種閱讀量, 在看考試時(shí)候的文章, 你就感覺太輕松了. 在加上自己掌握的一些基本技巧,拿高分是很簡單的.
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閱讀心得英文【篇5】
我學(xué)英語的體會和心得
談起我和英語結(jié)緣，是由許多因素促成的，曾幾何時(shí)，不知道下了多少次決心，可又多少次因?yàn)槿狈σ懔秃阈亩鴽]能堅(jiān)持下去，每次我都會給自己找諸多理由原諒自己，久而久之，狼來了叫多了，也就沒人相信是真得了！
《孫子?九地》：“投之亡地然后存,陷之死地然后生?！蓖嗽跊]有達(dá)到生死攸關(guān)之境地的時(shí)候，是沒有這種殊死一搏的意識的，一次翻天腹地的變革，就在我畢業(yè)工作將近三年的時(shí)候發(fā)生了，有一個(gè)極好的機(jī)會，我的設(shè)計(jì)作品有幸被外企公司看中，可是工作不久卻發(fā)現(xiàn)語言上的障礙，導(dǎo)致我在工作上無法正常溝通、交流和學(xué)習(xí)，甚至連最簡單的e-mail都需要臨時(shí)找同學(xué)翻譯好再回傳給客戶，不僅增添了許多麻煩更拖延了時(shí)間。效率對于現(xiàn)代人而言已是不可而喻的重要！過去我沒有意識到學(xué)英語的緊迫和重要性，可是現(xiàn)在它已經(jīng)嚴(yán)重的影響和制約了我向更高層次學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。這次打擊深深地刺疼了我，我反省了自己為何屢次失敗的原因，曾經(jīng)因?yàn)槟晟贇馐?，自以為是，心浮氣躁的心態(tài)，可是最終讓我錯(cuò)失了原本應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的時(shí)光！可是我一度被自責(zé)和無法權(quán)衡工作與學(xué)習(xí)時(shí)間而困擾，那時(shí)記得有個(gè)朋友告訴我：“只要你現(xiàn)在就抓起來，就為時(shí)不晚！”于是我下定決心，為了以后更長久的路，我暫時(shí)先離開了自己熱愛的行業(yè)，降低了工資待遇是為了換得跟多時(shí)間學(xué)習(xí)英語，起初我是想考專升本英語專業(yè)，雖然有點(diǎn)想當(dāng)然了，但是還是報(bào)名參加了考前強(qiáng)化班，為了磨練培養(yǎng)自己的意志力，堅(jiān)持每天晚上運(yùn)動--跳繩，做瑜伽，結(jié)果減肥18斤，而且心緒和思想也比以往穩(wěn)定集中，這點(diǎn)也有利于日后學(xué)習(xí)英語！但是因?yàn)椴皇菍ΠY下藥，雖然我也非常用功，但是沒有基礎(chǔ)的我還是完全跟不上老師的速度，最后幾次課我都沒去聽，因?yàn)閷?shí)在聽不懂！老師上得是大課，他是不管你基礎(chǔ)能力到哪里的。經(jīng)過努力我確實(shí)是提高了許多成績，可是最終還是離專業(yè)分?jǐn)?shù)線差將近二十分，(而且這個(gè)還是在沒有聽力考題的基礎(chǔ)上)可想而知我的基礎(chǔ)有多差了！那個(gè)時(shí)候我放棄了進(jìn)入別的低專業(yè)分?jǐn)?shù)線的學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會，選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，第二年再考同樣的學(xué)校！之后我整理了自己的思路和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明白原來是自己給自己定的目標(biāo)太高了，一下子是無法實(shí)現(xiàn)的，雖然我進(jìn)步了但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！當(dāng)我明白了這個(gè)道理之后，我就硬著頭皮找高中語法補(bǔ)習(xí)班去上，就現(xiàn)在看來，學(xué)英語從語法結(jié)構(gòu)入手還是正確的，那個(gè)時(shí)候白天上班晚上敢去學(xué)校補(bǔ)習(xí)語法課，全班只有我一個(gè)成年人，其他都是高中學(xué)生，可是我不覺得有什么好丟臉的，幸好碰見的老師還不錯(cuò)，還打點(diǎn)滴來給我們上課，老師也是一個(gè)非常有堅(jiān)強(qiáng)的女人，雖然那個(gè)時(shí)候我依然聽得云里霧里，只是一個(gè)大框架，但是比以前腦子模糊一片要好多了，起碼整理了一下思路和套路，每天我還帶著錄音筆去錄音，認(rèn)真做筆記做練習(xí)，回家還要反復(fù)聽，語法只是一個(gè)大框架而已，就像造房子，要有轉(zhuǎn)，有結(jié)構(gòu)，慢慢才有內(nèi)部裝飾設(shè)計(jì)和美麗的油漆。如果用這個(gè)比喻來說，磚塊就是單詞，而結(jié)構(gòu)就是語法，有了這些才能把房子先搭起來，每天累計(jì)讀和聽的訓(xùn)練，就像購買那些裝飾材料，慢慢得自己也能設(shè)計(jì)和構(gòu)思來寫作文了，等到這個(gè)房子成型銷售大賣的時(shí)候就看你如何運(yùn)用和“賣弄”你所學(xué)的一切來進(jìn)行交流和溝通了。
語言說到底是一個(gè)工具，但是如果你想提高自己想學(xué)習(xí)更多更快更新的技術(shù)和知識，你就必須學(xué)好英語，這是必須而且是不爭的事實(shí)！
說來也是緣分，之后我交往了一個(gè)在美國的男朋友，他鼓勵我支持我，從來沒有嘲笑過我也沒小看過我，反而覺得我是很有毅力和上進(jìn)心的女孩子，也許因?yàn)橛⒄Z的緣故，把我們的感情聯(lián)系得更緊了，我在不斷進(jìn)步，而感情也隨之升溫。之后我聽取了他的意見，這才改變原先的.想法，選擇考托福之路！雖然現(xiàn)在對我來說這條路還是異常艱難，需要付出大量的時(shí)間和精力，但是我依然覺得非常快樂和充實(shí)！為此我不得不要感謝習(xí)盛的老師和這所學(xué)校，原來我本沒有選擇這所學(xué)校進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，應(yīng)該感謝盛老師，自認(rèn)識他以來，他很耐心的幫我分析學(xué)習(xí)之中的碰到的困難，而且還幫助我樹立了堅(jiān)定的信念和信心，可以說我是先通過這個(gè)老師的人品而對這所學(xué)校感興趣的，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有很多有點(diǎn)和自己的特點(diǎn)的時(shí)候，比如上課時(shí)間可以根據(jù)你的需要調(diào)整，并且可以反復(fù)聽課，直到你學(xué)會學(xué)懂，并且還可以參加周末的英語口語交流活動，連試聽都沒試聽，我就開始了新概念2、3的學(xué)習(xí)，更慶幸的是，我遇見了人生中非常重要的一位老師April，我非常喜歡她！雖然她是那么年輕，可是在我心中她是一個(gè)善良正直，單純美麗的老師！大概是由于她是師范學(xué)校，英語專業(yè)畢業(yè)的緣故，所以尤其的耐心，教學(xué)也比較細(xì)致，系統(tǒng)，經(jīng)常幫我們總結(jié)，幫助我們回憶學(xué)過的單詞，即使她再累臉上還是帶著燦爛的微笑！我想這也是人格魅力的一種體現(xiàn)和感染吧！我想我會記住她一輩子。
起初，從新概念二到新概念三和一段適應(yīng)過程，因?yàn)殡y度和單詞量提高了，我一下子適應(yīng)不過來，也想是因?yàn)閗obe老師上課的方式和April老師不同，kobe老師更注重課堂互動和自學(xué)能力，暫時(shí)稱作“爸爸式”教育，而April老師比較注重傳統(tǒng)教學(xué)方式和“媽媽式”教育，所以我感覺一下子是有點(diǎn)銜接不上來，上了第一單元之后我晚上都睡不著，因?yàn)槲沂且粋€(gè)心事很重的人，如果自己沒有進(jìn)步?jīng)]有提高，我就會著急，這種急躁的心態(tài)現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)整改善很多，當(dāng)你學(xué)英語越學(xué)越久以后，你就會明白一個(gè)道理，學(xué)語言不能急躁，也來不得半點(diǎn)虛假，更不能祈求天天進(jìn)步，重要的是看中這個(gè)堅(jiān)持不懈的過程，當(dāng)你樂在其中的時(shí)候，你提高了自己也不一定會發(fā)現(xiàn)的，之后，我把我的煩惱告訴了老師，老師告誡我先不要心浮氣躁，也不要胡思亂想，一方面會更加我的情況稍微調(diào)整一下教學(xué)方式，另一方面讓我耐心學(xué)一周再看看，之后我就慢慢跟上了，學(xué)到第三單元反而感覺輕松了，體會是當(dāng)你不知不覺由量變到質(zhì)變的時(shí)候，你就完全變成另外一個(gè)人了，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候你練得已經(jīng)成為了你自己下意識的行為，是和你身體聯(lián)系在一起的一種表達(dá)方式。
我現(xiàn)在已經(jīng)完成了新概念二、三的課程，但是還需要鞏固和復(fù)習(xí)，語言絕對不是學(xué)自行車，學(xué)了你再騎還是不會忘記，這不是一個(gè)技巧，而是一件需要反復(fù)重復(fù)去做同一件事情的事，來不得變點(diǎn)小聰明，就是一個(gè)刻苦練習(xí)的過程，而且需要反復(fù)反復(fù)再反復(fù)，循環(huán)的去聽、說、讀、寫，運(yùn)用到生活中每時(shí)每刻去！只要有空閑，就可以進(jìn)行這樣的操作，學(xué)語言沒有一點(diǎn)瘋狂的執(zhí)著精神也是不行的！最忌諱三天打魚二天篩網(wǎng)，我連生病就堅(jiān)持去上課，風(fēng)雨無阻，同事都問我這么做值得嗎?多累?。『伪啬?過去的同學(xué)也不看好我，家人不相信我可以堅(jiān)持到最后，我不想多解釋，因?yàn)樵跊]有事實(shí)證據(jù)之下一切解釋都是那么無力！羅曼羅蘭說過：“在寂寞中默默堅(jiān)持著的人是偉大的！”有時(shí)間去說還不如去做！幾小時(shí)也好，幾分鐘也好，只要你去做了，而且是正確的方式去做的，(行動之前可以請老師指點(diǎn))就不是無用功！
我沒有急于讀托福的課程，也沒有馬上就拿托福的題目來做，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，尤其是把基礎(chǔ)打扎實(shí)，不是靠這一二本時(shí)書，這幾天可以完成的事情，來這里上課對我來說只是學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)方法，把自己帶上正確的軌道前進(jìn)。
下面談一下我自己學(xué)習(xí)的心得：
先從語法開始入手，了解大的結(jié)構(gòu)和句型，包括一些構(gòu)詞法，我自己是下載了很多筆記和語法資料，比如特殊的動詞不定式，一些語法的專項(xiàng)比較和分析等等，還可以結(jié)合習(xí)題練習(xí)一下，推薦書籍《無敵英語語法》、《薄冰語法》，同時(shí)開始背單詞，不要上手就拿托福，或者辭典背，背了到e你就堅(jiān)持不下去了，可能你連e都堅(jiān)持不了，我以前只能堅(jiān)持到e，然后再倒著背，結(jié)果中間沒力氣背了，簡直快瘋了！這種方法其實(shí)不對，后來我請教了很多人，才知道原來還有記憶曲線這種說法，我也嘗試了結(jié)果還是碰到問題，就是第二天背第一天和當(dāng)天的單詞，單詞量還可以接受，結(jié)果到每周周末積累的單詞量太大了無法承受，幾近崩潰！后來我又請教了習(xí)盛的盛老師，他告訴我每個(gè)人都有自己的方法不要盲目跟從，建議我不要貪單詞量大多就是好，你要適可而止，了解自己的能力，慢慢增加，最好的方式是結(jié)合課文去背單詞，我感覺這點(diǎn)非常好，因?yàn)橛形恼?，情?jié)，圖片和上下文聯(lián)系幫助你回憶單詞，而且我還發(fā)現(xiàn)如果你可以多練習(xí)跟讀和模仿，不光是單詞的讀音問題，而且連同朗讀和聽力都會提高！這是我真實(shí)的感受，一定要多讀，當(dāng)你有一定語法框架，再不斷積累單詞的同時(shí)，唯一做的最多的事情就是讀，不停的讀，模仿磁帶，有空就讀，讀到你可以背出來，不看音標(biāo)就可以念出單詞，不看中文就可以說出句子，那就厲害了，其實(shí)我感覺在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高最快的就是閱讀能力，接著是朗讀的流利程度，就是我們說的“語感”有了語感你才可能連同“聽感”提高你的聽力，至于寫和說，這兩點(diǎn)我要單獨(dú)拿出來說說，我感覺寫一定要從你自己熟悉的材料上去寫，剛開始可以模仿課文的句子，短語來造句，然后可以寫幾句話的日記，再然后可以寫讀后感，碰到單詞可以查，也是對單詞的另外一種回憶，不要怕寫錯(cuò)，不要怕寫得丑，會背人笑，你就寫下去，慢慢學(xué)多了讀多了，你的句子成分就會慢慢規(guī)整起來，即使不需要提醒自己寫完一遍讀一下，你會覺得哪里好像有點(diǎn)不對勁，那就是語感！我自己怎么克服開口說這個(gè)難關(guān)的，就是因?yàn)槲覉?jiān)持寫，應(yīng)該說我比其他同學(xué)花在預(yù)習(xí)的時(shí)間上要多，因?yàn)槊看卫蠋熒险n之后多會讓我們當(dāng)場用自己的話復(fù)述課文，可是我一直不敢說，第一是害怕說錯(cuò)，第二是緊張，第三是因?yàn)榇_實(shí)肚子里面沒有東西，沒辦法說，可是我喜歡寫東西，我就先寫好，因?yàn)橛霉P寫到嘴巴說，和直接在腦子里面寫到說是不同的，后者更難，因?yàn)榍罢哌€有一個(gè)思考和查單詞的過程，而后者是同步的，可是我還是堅(jiān)持先寫好，然后課堂上積極舉手爭取一切可以說的機(jī)會，開始即使你是念出來的，也沒關(guān)系，慢慢的你可以看一點(diǎn)背一點(diǎn)，因?yàn)槲恼率悄阕约簩懙模阅阌浀米?BR> 閱讀心得英文【篇6】
《閱讀教學(xué)應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合——讀《小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論與實(shí)踐》有感》可能是您在尋找小學(xué)英語教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！
最近，拜讀了張海燕老師的《小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論與實(shí)踐》一書，這本書從理論篇和實(shí)踐篇兩個(gè)角度向我們詳細(xì)分析了閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的各個(gè)方面。我詳細(xì)閱讀了理論篇，讀完之后，心里真的有一種撥開云霧見青天的感覺，想想以前的自己只是知其然而不知其所以然，很慶幸能夠讀到這本書，相信它會成為我前行路上的指路明燈！下面，我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟：
一、閱讀教學(xué)應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合。閱讀教學(xué)，是我們英語教學(xué)的重要方面，關(guān)于閱讀教學(xué)的模式，很多老師都能說出一二。當(dāng)看到別人的方法好，很多老師會去爭先效仿，而不去深入思考為什么要這樣做，這背后體現(xiàn)了什么樣的理論依據(jù)。因此，我認(rèn)為多讀讀理論是非常有必要的。只有這樣，我們才能不隨波逐流，不人云亦云，而是在眾多做法中找尋適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)模式。本書里張老師向我們介紹了三種比較主流的閱讀理論即：教育學(xué)、心理學(xué)原理與英語閱讀結(jié)合的理論；語言學(xué)視角下的英語閱讀理論；方法論指導(dǎo)下的英語閱讀理論。從這三種理論中，我們知道了近年來比較流行的思維導(dǎo)圖、繪本教學(xué)以及小組合作學(xué)習(xí)從何而來，當(dāng)然，更重要的是挖掘更多更好的、更適合的閱讀教學(xué)方法，教學(xué)有法而教無定法，還需要我們一線教師在實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)和反思，創(chuàng)造性地加以運(yùn)用。
二、注重英語多模態(tài)教學(xué)。多模態(tài)教學(xué)是指運(yùn)用多種感官，采用圖像、聲音、語言、動作、表情等多種手段和符號模態(tài)來進(jìn)行教學(xué)。多模態(tài)教學(xué)的效果通常優(yōu)于單模態(tài)教學(xué)，它使得信息語境化，使得模態(tài)融合，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。它給我的教學(xué)啟示就是在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)情來選擇適合的教學(xué)模態(tài)，教學(xué)設(shè)計(jì)不需要太過花哨，樣樣具備，需要的是切實(shí)可行的、有效的，具有思維含量的教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，像搭建腳手架一樣，使孩子們不斷攀登，獲得全新的思維體驗(yàn)，最終提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
三、繪本閱讀的重要性。繪本即應(yīng)了多模態(tài)讀寫能力培養(yǎng)的需要，它融合了視覺和文字兩種模態(tài)。繪本具有很強(qiáng)的敘事性，還具有廣泛的延伸性，在這里，張老師強(qiáng)調(diào)只關(guān)注語言知識與技能的學(xué)習(xí)和操練的繪本閱讀教學(xué)有違繪本教學(xué)的初衷。這一點(diǎn)我認(rèn)為尤其重要，很多時(shí)候我們?nèi)菀缀鲆暲L本內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性，把完整的故事割裂開，或者常常聚焦于某一張圖或某一段話，又或者將教師自己對故事的感受和理解生硬地灌輸給學(xué)生，這些都是我們經(jīng)常走進(jìn)的誤區(qū)。我們應(yīng)該牢記，繪本教學(xué)的真正意義和價(jià)值不在于讓學(xué)生知道多少故事，更不在于認(rèn)識多少詞匯和句型，而在于發(fā)展和豐富了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品格和良好思維習(xí)慣，這才是我們追求的理想境界。
培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣、有效提升學(xué)生的思維品質(zhì)，身為小學(xué)英語教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，在這條路上，我會不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
閱讀心得英文【篇7】
回顧從教十二年，我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當(dāng)然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個(gè)層次：一是知道教什么，傳授書本知識。二是知道怎樣去教，運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個(gè)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則，有很強(qiáng)的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進(jìn)步，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識。其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識的主體，并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問題；另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。
閱讀心得英文【篇8】
目前，英語學(xué)習(xí)兩級分化比較嚴(yán)重，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題。學(xué)生底子薄、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究。 以下是我對閱讀教學(xué)的一些看法：
閱讀前：
1.教師可適當(dāng)介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會、歷史、人文、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料；
2．摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測，而不要忙于查詞典；
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容；
4．最后教師最好提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。
閱讀時(shí)：
可分為計(jì)時(shí)閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。通過幾個(gè)層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力，強(qiáng)化讀取信息的意識，為鞏固和運(yùn)用知識打下了基礎(chǔ)。
1.快速閱讀（scan）指定的內(nèi)容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀）；
２．提問好、中、差各層次的學(xué)生，問題要圍繞中心思想（main idea）；
３．提出細(xì)節(jié)性問題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,
where,when,why,who,how等基本事實(shí)以及start,process,end總體過程脈絡(luò)；
４．細(xì)讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考；
５．分小組討論問題答案，然后全班檢查答案。
讀完后
1.鼓勵學(xué)生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會，而不是復(fù)述課文；不要糾正學(xué)生的語音、語法錯(cuò)誤，哪怕比較嚴(yán)重； ２．在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達(dá)意就行。
3．把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復(fù)述課文，分角色扮演，討論某個(gè)問題，調(diào)查一個(gè)項(xiàng)目，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等；也可動筆對課文進(jìn)行改寫，列提綱、評述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
總之，教學(xué)方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高。
閱讀心得英文【篇9】
高中這三年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高中的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生?？偟膩碚f感受最深的一點(diǎn)是高中英語教學(xué)要一氣呵成。
自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。
進(jìn)入高三，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：
1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
針對以上比較突出的問題，我們主要采取了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)安排：
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性。
要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。
立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練，以語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。
高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學(xué)生英語成績提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。堅(jiān)持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
另外，在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤。
回顧自己教學(xué)工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多，這將為我以后的教學(xué)指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo)，有的放矢，更加出色地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。
第五周英語教學(xué)反思
本周的英語教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)訓(xùn)練及評講。由于上周基本上上完了Unit20的課文，所以也是時(shí)候把該單元的教學(xué)重難點(diǎn)跟學(xué)生們復(fù)習(xí)一遍從而獲得良好的教學(xué)效果。在本周的教學(xué)過程當(dāng)中，我大體上分成三個(gè)教學(xué)步驟：
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞和詞匯的用法。利用知識點(diǎn)歸納卷上的相關(guān)練習(xí)以及英語周報(bào)上的難點(diǎn)剖析和語言錘煉等練習(xí)，讓學(xué)生好好地復(fù)習(xí)了重點(diǎn)的知識，對課文中的重難點(diǎn)也得以加以及時(shí)重溫；
2、同步評估試卷的使用。我覺得此類練習(xí)中的語法填空等練習(xí)出得很好，本單元有提到的語法點(diǎn)都有出到，使學(xué)生們能夠在實(shí)際應(yīng)用中加以強(qiáng)化練習(xí)從而加深印象，此外，閱讀理解等練習(xí)必不可少，這能使學(xué)生充分注意到做題的狀態(tài)和效率；
3、作文的訓(xùn)練與評講。
我覺得以下做法較為可?。簩W(xué)生針對本單元內(nèi)容所寫成的讀寫任務(wù)，我是先收上來獲得一個(gè)大體印象，然后再發(fā)給他們，通過跟他們展示范文的寫法來進(jìn)行技巧點(diǎn)撥和寫作方法的滲透，在此過程中讓學(xué)生抄下范文。下課以后再把他們的作文收上來看看他們對照范文所進(jìn)行的自我改進(jìn)過程，并重新對他們自己所寫的文章進(jìn)行修改，然后加上老師的修改意見，我想這樣做能使學(xué)生的寫作水平得以很大的提高。
第四周英語教學(xué)反思
本周四上了一節(jié)英語科組的公開課，內(nèi)容是Unit20的Communication Workshop、在備課過程中我覺得本課的教學(xué)較為棘手，因?yàn)槠鋬?nèi)容是太空探索的發(fā)展史和前景，學(xué)生對此不感興趣。因此我對本課的設(shè)計(jì)定位就是通過閱讀技巧的滲透來初步掌握知識，然后通過難句剖析等相關(guān)練習(xí)來讓學(xué)生掌握本課的知識重點(diǎn)。所以我的備課思路如下：
1、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上跟學(xué)生對一下書本上第一題和第二題的答案，讓他們初步明確每個(gè)段落中的中心大意，也為下一步的重點(diǎn)知識點(diǎn)的突破打下了基礎(chǔ)；
2、通過展示不同的時(shí)間來讓學(xué)生快速閱讀來找到相對應(yīng)的太空發(fā)展的大事件，這樣他們就能明白本課是按照時(shí)間順序所寫成的，也能以此引導(dǎo)他們得出結(jié)論：隨著時(shí)間的發(fā)展，太空探索的步伐一直沒有停止。
3、通過精讀讓學(xué)生比較原因狀語從句和結(jié)果狀語從句的區(qū)別，以及表原因和結(jié)果的銜接詞的分類，這個(gè)結(jié)論是由學(xué)生自己總結(jié)得出的，也體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的精神；
4、按照教參中所強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)來設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，確保學(xué)生能夠通過細(xì)讀，比較和分析來歸納用法形成心得，從而強(qiáng)化每個(gè)段落中重難點(diǎn)的理解和使用。根據(jù)教學(xué)反饋來看，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)比較切實(shí)學(xué)生掌握知識的需要和他們的能力實(shí)際，取得了較好的教學(xué)效果。
閱讀心得英文【篇10】
如花的季節(jié)，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀幽靜的夕陽；如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話；如夢的歲月，閱讀壯麗的人生。
茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪；如果深閱讀是藍(lán)天，那么淺閱讀只能是浮云；如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是草坪。
大海，永遠(yuǎn)充斥著的，只有河水跌撞而來的轟轟濤聲。有時(shí)表面上默默無聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動，然而小溪，整日鳴咽，用全身力氣叫喊也只不過是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉；再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。
大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬里的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你只能是無知的青蛙。藍(lán)天般好好無窮，廣闊遼遠(yuǎn)的深閱讀了讓你感受鷹擊長空的灑脫與豪放；浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺的享受只不過是過眼煙云。無垠的草坪，浩渺的深閱讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥，僅有數(shù)點(diǎn)綠意的草坪上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在淺閱讀中你只能尋求到視覺的享受，快餐是好吃，但是營養(yǎng)，有時(shí)甚至?xí)詨奈?，淺閱讀中過多的視覺刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的路。
深閱讀中，你可以品味李后主“恰似一江春水向東流”的'憂愁；可以體會杜甫“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的壯志難酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不慕名利。
深閱讀如大海般穩(wěn)健，如藍(lán)天般深邃，如草原般遼闊。到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍(lán)天給你的曠遠(yuǎn)，草原給你的無垠。