教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案的編寫需要注意教學(xué)過(guò)程的連貫性和完整性，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？經(jīng)過(guò)我們的精心打造這份“初中信息技術(shù)課件”能夠讓您稱心如意，點(diǎn)擊進(jìn)入觀看更多精彩內(nèi)容！
初中信息技術(shù)課件(篇1)
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個(gè)例子。
師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。 ? ?（應(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。
師：信息需要用載體來(lái)表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體，簡(jiǎn)稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉了這么多例子，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
例如： ? ? 信息 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?媒體
師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的.特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來(lái)傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來(lái)傳播信息；請(qǐng)同學(xué)們舉出其他的類似的實(shí)。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時(shí)間信息依附于鐘表。
師：同一個(gè)信息可以在不同的媒體上看到，說(shuō)明了同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（1） 信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（3） 載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：同一信息對(duì)所有的人都有同樣的價(jià)值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）
3.信息的價(jià)值相對(duì)性。
(1) 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。(2) 信息可以增值；
(1) ?信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。
(2) ?信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？（生答）沒(méi)有。
師：信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，該信息就失去價(jià)值了。
生：（疑問(wèn)）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。（課件演示）
（1） ?信息資源共享。
（2） ?信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
（3） ?信息共享不會(huì)丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？
師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過(guò)程中不會(huì)發(fā)生信息丟失。
初中信息技術(shù)課件(篇2)
1、學(xué)會(huì)設(shè)置切換效果;
(一)情景導(dǎo)入。
PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應(yīng)用就能制作出不一般的演示文稿。
本節(jié)課，就來(lái)為演示文稿“中秋節(jié)”設(shè)計(jì)切換效果。體驗(yàn)做導(dǎo)演的感覺(jué)吧!
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，打開本科素材“中秋節(jié)”的文件;
(2)打開動(dòng)畫選項(xiàng)卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;
(3)單擊動(dòng)畫→預(yù)覽;
(4)顯示當(dāng)前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。
(1)【幻燈片/大綱】→【動(dòng)畫】→【切換到此幻燈片】;
(2)單擊【擦除】中【順時(shí)針回旋，8根輪輻】;
(1)選中從第一張開始到結(jié)束的所有幻燈片;
(2)在動(dòng)畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設(shè)置區(qū)域;
(3)設(shè)置動(dòng)畫效果前的復(fù)選框，并設(shè)置時(shí)間為00:05;
(4)從頭放映幻燈片;
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
有人說(shuō)切換效果過(guò)多會(huì)造成視覺(jué)疲勞，你怎么認(rèn)為?
初中信息技術(shù)課件(篇3)
分析
本課教材通過(guò)報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在Word20xx中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說(shuō)明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的'家》。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框的方法。
2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟。
難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改。
教學(xué)過(guò)程
（一）出示任務(wù)
常言道：看報(bào)看題。我們常見的報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說(shuō)的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一個(gè)的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。
（二）實(shí)施任務(wù)
1、引導(dǎo)探究：
請(qǐng)大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來(lái)。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個(gè)問(wèn)題，大家在操作過(guò)程中有什么新的問(wèn)題，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。
探究問(wèn)題：（出示）
（1）如何打開藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框？還有別的方法嗎？
（2）我的word窗口中怎么沒(méi)有“繪圖”工具欄？如何打開它？
（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？
（4）怎樣移動(dòng)藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？
（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
（6）我對(duì)藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？
（7）春節(jié)人們常貼倒“?！弊?，意喻“福倒了”。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒“福”字嗎？
（出示：快行動(dòng)！相信自己能行?。┻@幾個(gè)問(wèn)題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。
學(xué)生嘗試操作，尋求解決問(wèn)題的辦法。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。
2、讓有體會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示操作，師生共同關(guān)注操作過(guò)程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
（三）升華任務(wù)
讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào)。
學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo)，注意收集有代表性的作品。
初中信息技術(shù)課件(篇4)
在教學(xué)過(guò)程中?時(shí)?；爻霈F(xiàn)在文檔中出現(xiàn)下劃線的事情?，F(xiàn)在就下劃線?給予同學(xué)們具體的解釋。
文檔中下劃線的含義 ： 有時(shí)我們并有對(duì)文本設(shè)置下劃線格式，屏幕上卻出現(xiàn)了下劃線，這可能是由于以下原因：
下劃線顏色????????原因????????解決方法????????圖例
紅色或綠色波形下劃線??：1??當(dāng)自動(dòng)檢查拼寫和語(yǔ)法時(shí)，Word?用紅色波形下劃線表示可能的拼寫錯(cuò)誤，用綠色波形下劃線表示可能的語(yǔ)法錯(cuò)誤。對(duì)文檔進(jìn)行拼寫和語(yǔ)法檢查。?2??電子郵件頭的紅色／黑色下劃線????????Word?會(huì)自動(dòng)檢查電子郵件頭中的姓名，將其與地址簿中的名字相比較。如果有多個(gè)名字與您鍵入的名字相匹配，則會(huì)在鍵入的名字下出現(xiàn)紅色下劃線。???藍(lán)色或其他顏色的下劃線?默認(rèn)情況下，超級(jí)鏈接顯示為帶藍(lán)色下劃線的文本。
紫色或其他顏色的下劃線???默認(rèn)情況下，使用過(guò)的超級(jí)鏈接顯示為紫色。?????紅色或其他顏色的下劃線（在左也邊距中可能顯示有豎線）????????默認(rèn)情況下，使用突出顯示修訂功能后，新插入的文本將帶有下劃線標(biāo)記。豎線用于標(biāo)記“修改過(guò)的行”，可能會(huì)顯示在修改過(guò)的文本的左側(cè)或右側(cè)。?????????刪除或接受修訂文字，可以使下劃線消失。
初中信息技術(shù)課件(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；
3、基本掌握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作；
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的`電腦能幫我們做什么？
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。
2、 開小火車回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、 學(xué)生自由討論。
2）、 學(xué)生自問(wèn)自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。
3、 教師總結(jié)介紹：
如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開電視機(jī)差不多）
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測(cè)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。
注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：
A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng) 稱圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用
教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
B；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：
板書： 單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、 學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
教師一旁巡視。
B；教師補(bǔ)充回顧。