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用愛播撒希望演講(篇1)
如果思考是一塊良田，那么精耕細(xì)作、收獲就是信念。
如果說，青春是一方璞玉，那么精雕細(xì)刻，展現(xiàn)的是優(yōu)秀人才。
耕耘良田的是隴縣教育，精雕璞玉的是這里所有的園丁。
今天站在演講臺上，我不敢亮嗓高喊：我為教育強(qiáng)縣創(chuàng)建做了什么，但是兩年來，我手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索與實(shí)踐。雖然沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但有責(zé)任去教書；雖然沒有著書立說的長篇大論，但偶然也有教育教學(xué)的感悟；雖然沒有獨(dú)到的教學(xué)改革觀，但始終與教學(xué)改革的步伐保持同步；雖然沒有大哭鬼神的壯舉，但有辛勤勞動的汗水。
汗水里滲透出來的是一種熱愛教育事業(yè)的情懷，這種情懷留下的是一串串愛的腳印?！坝脨廴霾ハＭ北愠闪宋覠o言的承諾。
亞米契斯說：教育是“愛的教育”。高爾基說：
“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。 師愛，有別于父母對子女的本能之愛，也不同于朋友之間的友愛，師愛中蘊(yùn)藏著更多的社會內(nèi)容，是在教育實(shí)踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情操。我們教師的工作不僅僅限于教書，我們做得更多的，是在用師愛關(guān)懷學(xué)生，滋潤學(xué)生。
我們用師愛溫暖著學(xué)生的心田，引導(dǎo)著學(xué)生正確的成長方向，“親其師，信其道”，有了師愛，教師就有了吸引力，猶如恒星吸引行星，把學(xué)生吸引在自己身邊。以高尚引發(fā)高尚，以誠信培育誠信，絲絲縷縷，薪火相傳，把大寫的“人”字鐫刻在學(xué)生心坎，把愛灑向每個學(xué)生的心田。
回首自己短暫的教學(xué)經(jīng)歷，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，我始終以滿腔的熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這種真摯無私的愛，讓我們的孩子快樂成長，讓我的教學(xué)事也充滿陽光和幸福。
有經(jīng)驗的老師知道，教育學(xué)生的最好方法是奉獻(xiàn)愛心。我以前沒有深刻的理解，知道這樣的事情發(fā)生。去年，班上有一個叫武磊的學(xué)生，他活潑好笑。一天在來校的路上玩耍時不小心摔傷了手臂，我聽到消息后急忙將他送到醫(yī)院，醫(yī)生經(jīng)過診斷說是骨折了，要馬上住院接骨，住院押金至少一千元。
我知道武磊的爸爸和媽媽離婚了，他爸爸在別的地方工作。現(xiàn)在他60多歲的爺爺奶奶帶著他。他們給他爺爺打**，但總是關(guān)機(jī)。當(dāng)時我為他辦好了住院手續(xù)，一切安排好之后醫(yī)生要給他接骨，而此時他的爺爺還是沒有聯(lián)系上，醫(yī)生便讓我按住他，看著孩子痛得嘴唇發(fā)白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事的不肯大聲叫喊，我當(dāng)時的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一樣，心疼得直哭。相反，武磊安慰我說：“老師，沒關(guān)系，我沒有受傷。
"聽到孩子稚嫩的話語，我更加抑制不住眼中的淚水。接好骨，打上石膏，我扶他回到病房打上點(diǎn)滴，已經(jīng)晚上6點(diǎn)多了，我又急忙到外面給他買了他最喜歡吃的餃子，一個一個喂他吃餃子。這時，我看到一個男孩的眼睛里閃爍著淚水。
事后，在一次以“感恩”為主題的口語表達(dá)課上，武磊熱淚盈眶的講起了這件往事，他說自己永遠(yuǎn)也不會忘記老師為他所做的一切，會用優(yōu)異的成績來回報愛他的老師和同學(xué)，從那以后他學(xué)習(xí)也努力了很多。我想這就是愛情移民的心理，我只付出了一點(diǎn)點(diǎn)，卻贏得了一個學(xué)生一生的愛情。
在這件事上，我意識到真誠地愛學(xué)生可以得到如此豐厚的精神回報，這是只有我們的老師才能擁有的精神財富。就為了學(xué)生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責(zé)，更為了對人民的忠誠之心，我必須傾盡全力的去努力工作。
一位愛心教師在教育崗位上發(fā)出的光和熱是不可估量的。樂意施為、樂意奉獻(xiàn)，最終得到的是一生無憾。作為一名教師，教書育人，知識的共享固然重要，但只有知識，只有能力，真的能夠教育出既有優(yōu)秀產(chǎn)品又有學(xué)問的學(xué)生嗎？
愛，是師者之魂。我覺得班上的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花朵種子。一旦它們感受到春天的溫暖，它們就會發(fā)芽繁殖。教師對他們的尊重、欣賞和期待，將使他們的潛能和個性得到自由、充分的發(fā)揮。
我強(qiáng)烈的感受到，愛心是一個教師必備的品質(zhì)，真情是維系學(xué)生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現(xiàn)嗎？
我們面對的更多的時間不僅僅是對知識的渴求。而且是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈。學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀等雖還未成熟，但已有了一定的思想情感，他們對人對事的好惡既沖動、又脆弱，若教師的教育方式不當(dāng)，很容易產(chǎn)生逆反效應(yīng)。
最有可能走出困境、需要投入大量情感的是單親或父母離異的學(xué)生。去年，我們班的班長是一個女孩，她叫珊珊。她有很強(qiáng)的組織能力，開朗熱情。出乎意料的是，這樣的學(xué)生家庭是不幸的。我在一次給她批閱日記的過程中，無意翻到了日記本的最后一頁，突然我的名字映入了我的眼簾，同時在名字的旁邊還附有三句話，看到這三句話我傻了眼，心頭為之一顫，怒火沖到了眉頭，我簡直不敢相信自己的眼睛，不敢相信我深深愛的學(xué)生，卻給我如此的“回報”，那時的心情一下子跌到了萬丈深淵，工作以來從未有過的失落襲上了心頭。
我開始一點(diǎn)一點(diǎn)地沉思和回憶，但我不記得我實(shí)什么時候批評這個孩子的？休息時，我把他叫到辦公室，問她：
“珊珊，你喜歡老師嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“老師是不是做錯了什么？”她低頭沉默不語。
“日記本上那三句話是誰寫的？”這時她的眼淚刷刷的流了下來。
“老師，對不起。在上一節(jié)作文課上，你說每個人都有自己的母親。讓每個人都用自己的筆寫一個偉大而平凡的母親?？墒俏覜]有媽媽，我的媽媽在我兩個月時就拋下我走了，我恨她，也恨您說的話”
聽到孩子的哭訴，我心里深深**動與內(nèi)疚，內(nèi)疚自己的工作太不細(xì)致，沒有及時呵護(hù)這顆敏感而脆弱的心。從那以后，我經(jīng)常和她聊天，給她開導(dǎo)，還特意選了幾本書送給她，周末帶他去養(yǎng)老院和孤兒院。在她生日那天，我和我的同學(xué)為她舉行了一個生日聚會。
同時通過家訪，我和她的媽媽取得了聯(lián)系，**里這位母親也是泣不成聲，告訴了我許多不便于對女兒講的苦衷，她還提到這些年她一刻也沒忘記過女兒，一直給孩子的舅舅寄錢，拜托他照顧女兒。聽了之后，我給了她兩個建議。一是要在心里和孩子溝通。你可以發(fā)電子郵件，輸入**或?qū)懶?；二是讓孩子感受到母愛?BR> 生命中有一種強(qiáng)大的力量與命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛”。從那以后，學(xué)校的信箱里每隔一段時間就會有一封寄給珊珊的信，她的媽媽還經(jīng)常給我打**詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。珊珊臉上的笑容比以前更加燦爛。
今年母親節(jié)那天，珊珊給媽媽寄了一幅自己獲獎的畫，她媽媽特意打**給我，在**里激動得哭了半天，感謝我為她們母女所做的一切。
我想如果把“愛”字貫穿于自己的教育生涯，那么你的學(xué)生就會如沐春風(fēng)，如潤細(xì)雨，在享受到博大寬厚的師情的同時，健康快樂的成長。也許我不會讓每一個孩子都成為優(yōu)秀的人才，但我會讓每一個孩子學(xué)會做人，做人要有天份，做人要有資本！
愛能喚醒一切低沉和萎靡，愛能沖破一切困難和阻力。當(dāng)然，愛已經(jīng)成為教師進(jìn)行教育最重要的法寶。熱愛教育，熱愛學(xué)生，應(yīng)該是教師職業(yè)道德的根。學(xué)生的健康成長不僅是教師的責(zé)任，也是教師專業(yè)生存的最大意義。
陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生，正是為了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣，我把熱情撒在了三尺講臺上。
回首往事，我終于找到了答案：生活是奮斗，工作是奉獻(xiàn)。偉大的祖國需要我們的奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們的奉獻(xiàn)。
我將為隴縣教育事業(yè)的發(fā)展和振興貢獻(xiàn)青春。我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，只要堅守住心中那一份信念：用愛撒播希望，就會擁有人生最燦爛的風(fēng)景！
白云奉獻(xiàn)給草場，江河奉獻(xiàn)給海洋。我拿什么奉獻(xiàn)給你，教育事業(yè)！
白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜。我用愛心奉獻(xiàn)給你，我的事業(yè)。
用愛播撒希望演講(篇2)
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做干葉的事業(yè)吧！因為它總是謙虛地垂著她的綠蔭！”教師，這一傳播文化，造就人才的職業(yè)，歷來平凡艱辛、默默無聞?？伤麄儭耙恢Х酃P，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，十年樹木，百年樹人，千秋功業(yè)，萬世流芳?！碑?dāng)我還是一名學(xué)子時，筆記本里就記滿了這些美好動人的詞句。于是1年前，我懷著激動的心情和美好的憧憬，踏上了三尺講臺，實(shí)現(xiàn)了我夢寐以求的理想，開始了我人生的偉大征程。但是當(dāng)我真正成為一名人民教師時，又感到發(fā)自內(nèi)心的困惑與不安，感到責(zé)任的重大，感到經(jīng)驗的貧乏，感到肩膀的稚嫩。當(dāng)我思索猶豫時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服盛夏炎熱的天氣，悉心關(guān)切的為我們安排了這次培訓(xùn)活動。更讓我感動的.是，這僅僅是開始，開學(xué)后校領(lǐng)導(dǎo)還為我們量身選派了德育、教學(xué)師傅。并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懞媒虒W(xué)反思，怎樣提高計算機(jī)技能，如何提高粉筆字書寫能力。
在培訓(xùn)過程中，我深切的領(lǐng)悟到如何做人，如何行事。從為人方面講，校領(lǐng)導(dǎo)給我們提出了殷切的期望，即要做一個能吸納百川的青年，要在政治上多要求進(jìn)步，克服個性多有共性，若要很快的進(jìn)步，就應(yīng)該做個有心的好學(xué)之人。從行事方面來說，對于我們要力求做到以下方面——即如何備課；如何寫教案；如何上好第一節(jié)課。
以前我一直認(rèn)為，所謂備課就是把第二天的課程完整的寫出來就行了。實(shí)際非也。備課固然是要寫，但如何寫，就是大學(xué)問了。記得剛剛講課時，我竟然連教案的基本格式都不會。我思考、我猶豫，我困惑，我站在講臺上面對的是40多雙晶瑩剔透的眼睛?。《颊f教師是紅燭，但我是找不到自己的燈芯啊！正當(dāng)我百感交集時，教務(wù)主任和我的教學(xué)師傅如雨后的微風(fēng)般，走進(jìn)我的教學(xué)世界。細(xì)致入微的幫助我確定教學(xué)計劃、明確重難點(diǎn)。這點(diǎn)點(diǎn)教誨使我明白了滿腔熱忱要建立在有章法的工作經(jīng)驗中。
中國有句古語：“愛人者，兼其屋上之烏”。老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。同樣無論做任何事，只有愛才能使我們的學(xué)生產(chǎn)生對所學(xué)科目的濃厚興趣。所以，教學(xué)中第一印象至關(guān)重要。對于我們教師而言，干凈利索的外表是必然，新鮮漂亮的開場白是關(guān)鍵，務(wù)實(shí)有個性的教風(fēng)則是拉近與學(xué)生距離的法寶。對于我所教授的物流、貨運(yùn)代理、商務(wù)英語來說，我認(rèn)為我的開場白的就應(yīng)該充分的表明我對這個科目的認(rèn)識程度和認(rèn)識角度，以及該科目在未來工作中具體作用和以后可能的發(fā)展方向。用我的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，漸漸的影響學(xué)生，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。告訴學(xué)生們，教室是船，書本是帆，我是舵手。揮汗如雨橫渡浪谷潮尖，有智有勇飛越急流險灘，把一批批年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。
在培訓(xùn)中，給我印象最深的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請了幾位經(jīng)驗頗深的“年輕的老教師”，她們以自己的切身體會和經(jīng)驗通過演講座談和觀摩課的形式，為我們更真切的打開了教學(xué)的大門。我感覺自己如聽傳奇的孩子一般，如饑似渴的汲取著這些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，“老教師”為我們講了他們從教以來的感受和他們所走過的教師道路，更可貴的是她們還為我們講了很多他們經(jīng)歷的經(jīng)典的教學(xué)案例。這些寶貴的感受和經(jīng)驗，為我們在教師的道路上指明了方向。這些教師們深入淺出的講解讓我們感受到了什么是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師魂。更讓我們從她們的眼神里讀懂了濃濃的師愛——那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起教育明天的太陽，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。
培訓(xùn)結(jié)束了，我的思緒萬千。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在以后的工作中，我會多反思，認(rèn)真做事，對待問題不猶豫，勤動腦，以實(shí)際行動回報校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和厚愛。做一名旅游職專合格的教師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心的教師，做一名讓學(xué)生愛戴的老師。
最后有一首小詩奉獻(xiàn)給大家并以此結(jié)束我今天的演講：有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師德/有一首歌最為動人/那就是師愛/有一種人生最為美麗／那就是奉獻(xiàn)／不要說我一無所有／我們擁有同一顆火熱的太陽／擁有同一片廣博的天空／在同一片天空下／用愛和智慧播撒著希望。
我的演講完了。謝謝！
用愛播撒希望演講(篇3)
地莊小學(xué)閆怡帆
今天我站在這里，心里有些不安，因為我的教學(xué)成果不夠輝煌，我不能慷慨激昂；因為我的教育故事不夠優(yōu)秀，我不能追求華麗的語言。但我用愛播撒希望。
回首教學(xué)時光，我從一個天真的大學(xué)生變成了一個農(nóng)村小學(xué)教師。和大多數(shù)有進(jìn)取心的年輕人一樣，他們對自己的事業(yè)充滿熱情和期待。初出茅廬的學(xué)生**有什么教學(xué)經(jīng)驗？帶著他的熱情和童心，他開創(chuàng)了我教學(xué)生涯的第一堂課。
當(dāng)時，這個班是全校最亂的班，成績最差。我盡力去改變它。在交通不便利學(xué)校圖書室沒有少兒讀物的情況下，我騎著電動車把自己的兒童讀物或者少兒畫報背到學(xué)校，分發(fā)給學(xué)生閱讀，我看到他們的臉上露出了的喜悅笑容。在學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)也沒有多**教室的情況下，我的教學(xué)進(jìn)行到祖國大好河山這個單元時，我回家搜集資料打印風(fēng)景**后，學(xué)生們學(xué)完后對美景的描述能力超出了我的想象，一個個向往和的憧憬的表情讓我感受到現(xiàn)代化教學(xué)對孩子。
為了給偏僻的農(nóng)村學(xué)校注入新的活力，我曾經(jīng)邀請同學(xué)到學(xué)校任教。會私下家訪給貧寒的學(xué)生送一些物資。在我的付出下，班級的表現(xiàn)不僅有所提高，而且與同學(xué)們建立了深厚的感情。
學(xué)生們在我生病請假時，主動關(guān)心問候我，并且節(jié)日時制作卡片附帶各種野花送我給我祝福，會在冬日寒冷的早晨主動幫我搭火爐子，會把自家的果子帶來給我吃，甚至畢業(yè)后經(jīng)常給我打**發(fā)短信問候我，等等?，F(xiàn)在回想起來，那堂課的記憶里充滿了愛和感動。
我知道，教育根植于愛，有了愛，我們就會對自己的教育對象有信心，有了愛，我們就會追求創(chuàng)新的教學(xué)方法。有了愛，我們可以在教育的道路上傳播希望。
現(xiàn)在我擔(dān)任的是一年級班主任，班里的一個孩子有些自閉癥，五歲才開始說話，即使說話也是個別字“是”“好”“知道了”只是唇語，不出聲兒的。這種兒童因為性格不穩(wěn)定心理耐受力差，稍有自己不順心的事情就會做出異常舉動，幼兒園時期，他曾就離家出走過兩次，給幼兒園老師摔過碗。入學(xué)時他媽媽給我詳細(xì)講述過這個孩子的情況后，滿臉期待的對我說：
“老師，我相信你能教好我的孩子，讓他成為一個健康快樂的孩子?！甭牭郊议L對我這么深厚的寄語，一顆師者博愛善良之心也隨之觸動。從那以后，我決心幫助這樣一個母親，幫助這個孩子成長，讓他成長為一個心理健康的正?？鞓返暮⒆?。
我主動咨詢我的心理學(xué)碩士朋友，平日怎么跟這樣的孩子溝通？該如何幫助他**？在我和數(shù)學(xué)老師的努力下，從剛?cè)雽W(xué)時聽不懂別人說話，到現(xiàn)在說一遍他能就聽明白別人表達(dá)的意思了；從他開始上學(xué)的時候，他只會用嘴唇說話，沒有聲音，到現(xiàn)在，他能大聲回答問題；從剛來的時候起，他總是一個人坐在座位上，互相盯著對方看，現(xiàn)在他已經(jīng)能夠融入這個群體，和孩子們一起玩耍了。
雖然目前他的情況與正常孩子相比有差距。但和他入學(xué)時相比，進(jìn)步真的是天壤之別，我們老師看在眼里高興在心里。他的媽媽也高興激動地曾經(jīng)向我們反饋?zhàn)约汉⒆由闲W(xué)這一年里驚人的改變和進(jìn)步。
對我們的感激之情也溢不言表。
總之，在教育過程中，我會受到冤枉和迷惑，我仍然會堅守在這里。我不想考慮我是否能成功。既然我選擇了距離，我只關(guān)注風(fēng)和雨；我不想贏得尊重。既然我愛這份工作，我就勇敢地付出我的愛；我不想去想我身后會不會有冷風(fēng)冷雨。既然目標(biāo)是孩子們能快樂地成長，那我就應(yīng)該走在泥濘的路上，不必辛苦。只要我還熱愛這份工作，我堅信我所有的努力都是值得的。
用愛播撒希望演講(篇4)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：
大家好！
教師是一個洋溢著愛的職業(yè)。人們常說，教師是勤勞的園丁，教師是陽光下最光榮的職業(yè)。12年前，帶著這個憧憬，帶著這個向往，我踏上了夢想的三尺講臺，我也成為了一名光榮的人民教師。
回首自己12年來的從教經(jīng)歷，雖然沒有做出什么驚天動地的偉業(yè)，但卻能讓我從平凡中品嘗到作為一名人民教師的幸福與歡樂，這種幸福來自于我對教師這一職業(yè)的無限熱愛，這種歡樂來自于我與一個個純真的心靈共同譜寫的愛的樂章！
當(dāng)然，做一名教師是一種榮譽(yù)，但要做一名稱職的人民教師，必須付出艱苦的努力。我記得我剛參加工作時，校長說的一句有意義的話。他說：
“有的教師教了30年書，只相當(dāng)于教了一年的書。因為他們只教了一年，重復(fù)了30次?！边@句話使我警醒，使我明白教育是一個追求創(chuàng)新的職業(yè)。
為此，我在教育教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新，積極嘗試。我率先在班上開展了“班級之星”評比活動。大家看，這就是我為“班級之星”活動而專門設(shè)計的小星星。
紅色代表愛班星，綠色代表勤奮星，橙色代表進(jìn)步星，黃色代表文星，藍(lán)色代表創(chuàng)新星。“班級之星”活動采用自薦和推薦相結(jié)合的方法每周公開評選一次。不管哪個孩子，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，他就會得到一顆小小的五彩繽紛的星星。
雖然星星很小，但每顆星星都代表著不斷進(jìn)步的信念，每顆星星都給孩子們一個體驗成功的機(jī)會。這個活動深深吸引了我的學(xué)生，孩子們都為能成為“班級之星”而努力著。幾個月來，原先在班上經(jīng)常鬧堂的復(fù)讀生整個人都變了，當(dāng)我將一顆進(jìn)步星貼在他的名字后面時，他的眼睛里閃現(xiàn)著晶瑩的淚花。
從他的眼淚里，我看到了一個孩子豐富的精神世界。在那一刻，我再次感受到了老師的愛的力量。為了這份愛，無論付出多少，我都沒有遺憾！
愛，不是索取，不是交換，它是一個人全身心的付出，是“點(diǎn)燃自己、照亮別人”的自我犧牲！可以說，做了教師，我才真正明白什么叫做披星戴月，做了教師，我才真正懂得什么叫做魂牽夢繞！多少個中午，當(dāng)人們下班回家做家務(wù)時，我還是為貧困學(xué)生開了一個小爐子；多少個晚上，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目所吸引時，我還在燈下認(rèn)真地備課、批改作業(yè)……我所帶的班里有留守兒童,有單親家庭的孩子。
為了有足夠的時間幫助他們，我不得不送我一歲半的女兒去千里之外的貴陽照顧她的母親。母親告訴我,每當(dāng)女兒一進(jìn)校門的時候,她總會默默地流下了思念的淚水，當(dāng)看到同伴的爸爸媽媽去接孩子的時候，她總向四周投去探尋的目光……為了班里的學(xué)生我盡不到照顧女兒的義務(wù)，為了班里的學(xué)生，更談不上陪女兒玩一個再也平常不過的親子游戲。多少次，我曾在夢中見到遠(yuǎn)方的女兒在撕心裂肺地呼喚“我要媽媽，我要媽媽--！
”，多少次，我曾為自己是一個不稱職的母親而深深地自責(zé)！我愛我的女兒，這是母愛的天性，但“教師”這一職業(yè)使我不得不暫時割舍這份親情。我知道我的孩子需要我，我的學(xué)生更需要我！
我一直相信，只有愛孩子的老師才能贏得最純潔得孩子的愛！我始終相信，每個孩子的心都是一顆純潔的種子，會在師愛的沐浴中長成一顆參天大樹；正因為如此，我痛苦而快樂。面對孩子，我可能不是一個稱職的媽媽，面對學(xué)生，我必須是一個負(fù)責(zé)任的老師！
我記得我生病的時候，接到同學(xué)這樣的****：羅老師，劉盛陽祝你早日**！更讓我吃驚的是班上最淘氣的兩個女孩會來我家看我。
記得我調(diào)離頭塘小學(xué)的時候，我收到了孩子們用鮮花編成的花環(huán)，孩子們哭了，一個個拉著我的手久久不肯離去，淚水也模糊了我的眼睛。在前年我請產(chǎn)假在家?guī)Ш⒆拥娜兆永?，門縫里常會塞進(jìn)這樣的信：“羅老師，聽說你有了小寶寶，你還好嗎？
”“羅老師，我們想你了，你什么時候來給我們上課呀？”……一句句樸實(shí)的話語，表達(dá)了孩子們稚嫩心聲，一句句感人語言，撥動著我幸福的心弦！是的，放一縷陽光，收獲一輪陽光！
是愛縮短了我和學(xué)生之間的距離。是愛點(diǎn)燃了學(xué)生心中的希望！
我喜歡這樣一首小詩：有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望！
用愛播撒希望演講(篇5)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女同胞：
大家上午好！首先，我代表普通教育中心全體女職工，向全體女同胞說：節(jié)日快樂！作為普教中心的一名女教師我感到很自豪我將用自己的愛灑向每一名學(xué)生今天我給大家演講的題目是《用愛播撒希望》
“用愛撒播著希望”；多少課余時間為了改造后進(jìn)生，我們冒著酷暑回家探望；多少個節(jié)假日我們放棄與家人休閑的時間潛心鉆研新課標(biāo)精神利用一切可以利用的時間來“自我充電”
；、寡言后又因父子之間的關(guān)系鬧僵最后這位同學(xué)的性格變得暴躁、厭學(xué)進(jìn)而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、
“日出而作日落而息”為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn)在我們的普教中心多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔；有多少中年女教師拋開家庭，投身于教學(xué)工作；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦一樣流逝的青春可以用來虛擲也可以用來奉獻(xiàn)；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪可以碌碌無為也可以永遠(yuǎn)被銘記
雖然我們知道，在教室里飛的是我們希望能守住鳥巢；那塊黑板寫下的是真理擦去的是功利；！
我的演講完畢謝謝大家！
用愛播撒希望演講(篇6)
海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當(dāng)然也是一個充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切?！?BR> 愛，是一個永恒的話題。教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光?！?BR> 有這樣一個例子：一處貧民區(qū)的２００名少年被鎖定為社會學(xué)教授的研究對象，當(dāng)時眾多學(xué)者和教授認(rèn)為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無前途”的?？桑玻的赀^去了，這些孩子除了少數(shù)不知去向或是死亡，其他的都在各行各業(yè)從事正當(dāng)工作，部分還成為佼佼者。這究竟是什么力量，讓這些家庭環(huán)境極差的孩子擁有了正常的人生？他們共同提到的，是一位教師。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使這些被認(rèn)為是社會垃圾的貧民區(qū)少年走上了正路?？?，一位教師，他創(chuàng)造了什么？
我的身邊，有許多優(yōu)秀的教師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日為學(xué)生奉獻(xiàn)了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生，達(dá)到“用人格塑造人格”的教育境界?？吹剿麄?，我心生崇敬，暗自模仿，力爭用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用平實(shí)堅韌的心態(tài)去淡化名利紛爭，用寧靜淡泊的人格去鑄造神圣師魂！
曾經(jīng)懷著對太陽底下最光輝事業(yè)的熱切向往，毅然選擇了教師這一職業(yè)；曾經(jīng)抱著對祖國西部民辦教育事業(yè)的無限憧憬，我們踏進(jìn)了光華這方熱土。為了朝拜心中的圣地，我們?nèi)找辜娉?，風(fēng)雨無悔。無數(shù)個白天黑夜，我們遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，自與清風(fēng)白云做伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時為了備好一堂課，我們反復(fù)鉆研教材，爭取吃透課本，認(rèn)識規(guī)律；有時為了準(zhǔn)備一篇論文，我們認(rèn)真翻閱資料，力求開闊視野，提升能力。為了徹底解決學(xué)生的問題，我們不厭其煩地反復(fù)做學(xué)生的思想工作；為了更好完成學(xué)部的任務(wù)，我們無怨無悔地認(rèn)真加班到深夜……魏書生曾說：“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。”的確，我們苦在其中，難在其中，樂在其中。
“回首清暉來時路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W(xué)高為師，身正為范”的為師準(zhǔn)則，那么今天，就讓從事祖國西部教育的我們用全面發(fā)展的師魂塑造學(xué)生，用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶學(xué)生，用學(xué)貫中西的師能教授學(xué)生，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞學(xué)生吧！為了當(dāng)初走上三尺講臺的承諾，就讓我們盡自己的力量去譜寫無悔的青春之歌吧！
在座的各位老師，當(dāng)我每天清晨看到你們自信的笑容、從容的腳步，當(dāng)我被你們的為師為范、誨人不倦、春風(fēng)化雨、蠟炬成灰所感動時，一首小詩，從我的心中緩緩顯現(xiàn)：
有一首歌最為動人；
那就是師德；
有一種人生最為美麗；
那就是教師；
有一種風(fēng)景最為雋永；
那就是師魂；
不要說我們一無所有；
我們擁有；
同一顆火熱的太陽；
我們擁有；
同一片廣博的天空；
在同一天空下；
我們用愛播撒希望。
用愛播撒希望演講(篇7)
我尊敬天空，我尊敬大地，我尊敬大海，但我最尊敬的是比天空，大地，海洋"渺小"了幾千萬倍的——人民教師，因為我就是一名人民教師，一名工作在教育崗位上的人民教師。說我們渺小，可我們卻有著天空，大地，大海一樣廣闊的胸襟，因為我們"用愛撒播著希望"，"捧著一顆心來，不帶半根草去"，這也是我們對教育事業(yè)無言的承諾。為了那無言的承諾，我們?nèi)找辜娉蹋瑓s無怨無悔。
我愛我平凡的事業(yè)，我愿讓青春在這片熱土上閃光！雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"當(dāng)我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！
近日為其成功競聘付出的努力。競聘演講稿的寫作一直是我站的一個核心優(yōu)勢服務(wù)，寫作專家均為具有豐富的競聘演講指導(dǎo)經(jīng)驗的專家，能為客戶提供具有針對性的寫作與輔導(dǎo)服務(wù)。
因為專業(yè)，所以更值得信賴！
用愛播撒希望演講(篇8)
愛是美德的種子，愛是理解的別名，愛是生命的火焰。只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得美好。
上世紀(jì)80年代末，一首《愛的奉獻(xiàn)》紅遍了大江南北，原因無他，只因歌詞中傳遞的那份愛與無私奉獻(xiàn)的精神。
“一方有難，八方支援”一直以來是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小我們就讀著雷鋒的故事長大。汶川地震，舟曲泥石流，玉樹地震等在大災(zāi)大難面前，我們挺起肩膀，共度難關(guān)。中華民族所涌現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)互助和愛心相扶精神讓世界震驚……我們無法避免災(zāi)難，可我們的愛心可以凝聚成最強(qiáng)大的力量，幫助我們度過災(zāi)難，重獲幸福。
巴金曾說：“多想到別人，少想到自己便可以少犯錯誤”給大家講一個故事吧，故事的名字叫做《一只木碗》從前有個老人跟他的兒子，兒媳和孫子住在一起。老人太老了，眼花耳背，雙手經(jīng)常抖得連碗都端不住，兒子和媳婦都嫌棄他。
有一回老人吃飯時又把湯灑了一地，碗也摔碎了。兒子和媳婦大為光火，指著老人的鼻子大罵一頓，過后還把老人趕到一邊吃飯，飯碗也換成了不易打碎的瓦盆，即使是這樣老人顫抖的還是端不穩(wěn)那只瓦盆，瓦盆掉地打碎了，這下?lián)Q來了更嚴(yán)厲的指責(zé)與怒罵，夫妻倆商量著給老人做個木碗。于是兒子在旁邊做起了木碗，很快木碗做好了，正想給老人時，小孫子走過來收集爸爸做木碗時留下的碎木頭，爸爸奇怪的問他：“要這些碎木頭干嘛？”小孫子一本正經(jīng)的回答：“留著以后給爸爸做木碗??！”
聽到這話，兒子和媳婦相互對視了一眼，先是一臉苦笑，最后哭了起來。他們終于明白了，自己的所作所為是多么的錯誤，從此以后，夫妻倆真心實(shí)意的孝順起老人。
善待老人就是善待明天的自己。讓我們用心點(diǎn)燃希望用愛播撒人間。
用愛播撒希望演講(篇9)
篇一：夕陽繪美景無私鑄師魂
--河南省寶豐縣周莊鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)教師王高
寶豐縣周莊鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)的一名編外美術(shù)書法教師王升高，雖然右手和右腿殘疾，但是卻身板硬朗，精神矍鑠，布滿皺紋的臉上始終洋溢著微笑，恬淡而安詳。王升高1937年出生，1958年初中畢業(yè)后參加教育工作，隨后轉(zhuǎn)為國家正式教師，1962年國家困難時期“三下放”，王升高被下放回家務(wù)農(nóng)，期間斷斷續(xù)續(xù)被聘為民辦教師，1989年到周莊鎮(zhèn)一中（現(xiàn)改為周莊鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)）做了一名編外教師，這一干就是23年，王升高老師的工資也從開始的每月40元漲到現(xiàn)在每月230元。一周24節(jié)美術(shù)課，同時兼做教務(wù)處查課等日常工作，每月230元的工資，我們很難想象，是什么支撐著一個年逾古稀的老人，幾十年如一日，不圖回報地堅守在這三尺講臺。
我試圖從他的生活里尋求答案。他坐在我對面娓娓道來，始終掛在臉上的恬淡微笑傳遞給我們的是對生活的滿足，對事業(yè)的熱愛。
他有人生不幸：從小身體殘疾，妻子英年早逝，一個人含辛茹苦養(yǎng)育五個子女。但是他的家庭卻又是幸福的：
五個子女相繼成家立業(yè)，大兒子是事業(yè)有成的國家干部，二兒子是實(shí)力雄厚的商人，家庭經(jīng)濟(jì)富裕，兒女們個個孝順有加。王升高很有感慨地說：“把孩子教育好了，你的下半輩子就會很幸福！
”但是，他周圍也有一些孩子因為缺乏教育，愚昧無知，庸碌不賢，他們的父母享受不到人生晚年的幸福。在幾十年鄉(xiāng)村教學(xué)生涯中，他目睹了許多因教育缺失而導(dǎo)致的無知、愚昧的現(xiàn)實(shí)，也見證了一個個知識改變命運(yùn)的實(shí)例，也許正是基于這樣的人生經(jīng)歷，更堅定了王升高對教育的熱愛，并愿意為之奉獻(xiàn)自己的一生，無怨無悔。
因為愛教育，面對每月230元的工資，他從不抱怨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次要求他加薪，他婉言謝絕。他說：“我不計較錢多少，我不是為了錢。
”他是這樣理解幸福的：“把學(xué)生教育好就會有幸福的好心情”。
因為愛學(xué)生，本該在家頤養(yǎng)天年、盡享受天倫之樂的他，一天不到學(xué)校，一天見不著學(xué)生心里就空落落的。有好多人勸他，年齡大了，還當(dāng)什么孩子王，在家享享清福多好啊。但他沒有動，一如既往地在校園里忙碌。
除了學(xué)校辦公室之外，家也是學(xué)生們經(jīng)常光顧的教學(xué)驛站，不管節(jié)假日，只要有人來問，他總是百問不厭，學(xué)生們常說，王老師的教導(dǎo)就像炎炎夏日里忽然吹來的涼風(fēng)，讓人很舒暢。
他盡最大努力讓他的學(xué)生接受教育，一點(diǎn)也不差。多年來，他接觸很多對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，他登門勸說，不厭其煩，循循善誘，遇到家庭困難的學(xué)生他就自己掏錢買一些學(xué)習(xí)用品，資助他們，幫他們樹立信心，給他們以溫暖關(guān)懷，直到學(xué)生重新回到校園。這么多年來，經(jīng)他勸說，重返校園的學(xué)生有100多位。
他常說，教育摻不得半點(diǎn)假，需要教師時時處處留心。課余時間他總是畫一些富有教育意義的圖案送給學(xué)生，有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也有表現(xiàn)不好的學(xué)生，他會利用這樣的機(jī)會去鼓勵他們再接再厲。所以，王升高老師和學(xué)生的關(guān)系很近，校園里總是有很多學(xué)生圍著他，他到那里笑聲就會傳染到那里，學(xué)生們都叫他“爺爺教師”。
這時候是他感覺最幸福的時候，他說：“能把親情送給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，把善良送給學(xué)生是他最大的幸?！?。
王升高老師是教美術(shù)的，他對自己的專業(yè)精益求精。為了畫一只好老虎，他三次自費(fèi)到民權(quán)縣虎畫村咨詢。不要以為一位編外教師的美術(shù)功底一般，他展示給我們的一幅幅作品，栩栩如生，絲毫不亞于專業(yè)畫家的畫作，特別是他畫的老虎，威風(fēng)凜凜，生動傳神。
我們有幸聽了王升高老師的課。他上課和其他老師不同，先用幾句激勵性的語言作為開場白，隨后，用自制的教具給學(xué)生上了一堂動手課，只見他熟練地用左手在黑板上畫著人物的頭像，寥寥幾筆，人物豐滿傳神，學(xué)生們聚精會神，學(xué)的有板有眼，一堂課寓教于樂，沒有滿堂灌，更沒有散養(yǎng)式的放任自流，而是用通俗易懂的語言引導(dǎo)、指導(dǎo)，用嫻熟的專業(yè)示范，當(dāng)下課鈴聲響的時候，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，百分之九十五的學(xué)生制作的有模有樣。
除了教學(xué)，學(xué)校每次舉辦文藝節(jié)目，都少不了他的身影，就這樣，他在樂呵呵中工作，在樂呵呵中生活，在樂呵呵中奉獻(xiàn)，沒有世俗的煩惱，沒有權(quán)利的憂傷，既美了別人，又美了自己。
學(xué)高為師，德高為范。王升高老師嫻熟的專業(yè)使每一個學(xué)生嘆服，高尚的品德讓每一位同事感動。正如王升高所說，“我有一顆平常心，一顆和學(xué)生一樣的童心，我為教育而活，我為學(xué)生而活，我為平凡的貢獻(xiàn)而活。
我雖然已經(jīng)75歲，我為學(xué)生奉獻(xiàn)的路還很長很長?！彼?dú)特的人格魅力為年輕教師做出了表率，于平凡、平靜、平常之中抒寫了一曲教師贊歌。
篇二：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
今年是進(jìn)入教師這個職業(yè)的第七個年頭了，雖然覺得自己對事業(yè)的付出很多，對那些可愛的孩子付出自己的心血，雖然總在說并且聽著別人說教師是太陽底下最光輝的形象，可是我卻覺得教師這個職業(yè)尚且還達(dá)不到不到那么光芒四射。但是，頭幾天我**了**電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會，我才真正的感覺到教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！
**頒獎晚會的過程中，雖然感動的情緒早已預(yù)知，但在**的過程中，我還是難以抑制激動的心情，淚滿衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。
這十位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動，而是心靈的震撼，他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻(xiàn)出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。每一個故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦，辦學(xué)條件的簡陋，教師對學(xué)生的關(guān)愛，用生命對學(xué)生的呵護(hù)等等都讓我感動到流淚。在頒獎儀式上，主辦方為每一位最美的鄉(xiāng)村教師邀請了不同的主持人，他們有的是自己的學(xué)生，有的是兄弟。
一句“老師您好”，觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制。教師這一職業(yè)的光輝和崇高，此刻被歷史銘記。此刻，我堅定了自己的信念。我忍不住伸出雙手為他們鼓掌。。。。
其中，最讓我感動的是“馬背上的校長”徐德光，他從18歲便與大山呆在一起，花了整整一年時間用雙手砍出一條五公里長的山路。正如白巖松所說，在這座山上，這條路不是很多人走的，而是徐的手。由于森林茂密，他不得不每隔一段時間修剪一次路的兩邊。
他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識樂園的陽光大道。雖然路不寬，路不平坦，雨天泥濘不堪，但它讓孩子們在上面走得舒舒服服的，讓父母放心，也讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬陪著他，幫他撿起孩子們的書、學(xué)校的磚瓦，幫他撿起在雨中泥濘中艱難行走的孩子們。
為了孩子，他折斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼。泥濘的山路，風(fēng)雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒有松動，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅韌?？粗堮R布滿血絲的眼睛，模糊的視線，看著徐德光校長撫摸著白龍馬時慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。
“教師到底應(yīng)該是什么”這也是我工作七年來一直思考的問題，在**了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。
作為一名教師，我和最漂亮的鄉(xiāng)村教師相比真是太幸福了。整潔明亮的教室，寬闊的操場，美麗的校園，幾分鐘就可以到學(xué)校的電動汽車路。。。。和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時所做的一切卻相差甚遠(yuǎn)。
今后要更加努力地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活，做學(xué)生的好老師、好朋友。今天看了那么多在貧困的地方堅持在教學(xué)崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時，怎么又理由不去認(rèn)真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個光榮的稱號。
篇三：“最美鄉(xiāng)村教師”引發(fā)的思考
今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家**聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動及電視節(jié)目。網(wǎng)友投票選出的10位鄉(xiāng)村教師真是感人。他們在常人難以想象的困苦環(huán)境中堅守農(nóng)村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。
他們的課程教得很好，這樣所有的學(xué)生都能得到發(fā)展，包括那些升入名牌大學(xué)的學(xué)生。他們的大愛滲透到學(xué)生身上，深受學(xué)生、家長和村民的喜愛。雖然我以前多次被師德高尚的老師德事跡所折服，但我又被感動了。
我要說的是，這些神圣的鄉(xiāng)村教師一直在經(jīng)歷著困苦和貧困。10人中有一半殘疾人或重病。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個人的職責(zé)，獨(dú)自支撐一所學(xué)校幾十年，卻由于學(xué)歷、培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)，而遲遲不能甚至無望“轉(zhuǎn)正”。
他們的收入不低于普通本低工人的收入，甚至不低于科學(xué)技術(shù)人員和公務(wù)員的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。他們的家庭靠愛人支撐，治病靠借貸。我們在被這些“最美鄉(xiāng)村教師”感動之余，是否能為他們做點(diǎn)什么？
一位曾出國考察教育的**朋友對筆者說，一些發(fā)達(dá)國家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學(xué)幾無二致。
從這個角度看，我們的差距還是相當(dāng)大的。這些年，黨和**在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面，作出了持續(xù)努力，進(jìn)入公辦教師序列的農(nóng)村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉(xiāng)村教師”的評選，讓我們不得不思考這樣一個問題：
即使有些教師愿意去偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的一些學(xué)校，但走后能否適應(yīng)也是一個問題。而那些在當(dāng)?shù)貓允囟嗄甑睦辖處焻s因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”，因而收入待遇太低。面對這個問題，怎么辦？
筆者認(rèn)為，地方**應(yīng)因地制宜地采取措施，解決農(nóng)村教師的待遇問題，努力解決農(nóng)村教師的問題。
這些年來，農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀，但仍然有“太陽照不到”的地方；就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師，其工資收入與發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年代，遠(yuǎn)赴“三線”建設(shè)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工，偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。這種合理的思路也適用于教師的待遇安排。
再有，鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長期任教。
目前，我國仍處于城市化進(jìn)程中，大量留守兒童和農(nóng)村人口流動給教育增加了問題。而城鄉(xiāng)差異，部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去，也是人口向城市流動的原因之一。這就要求各地領(lǐng)導(dǎo)要用自己的智慧，統(tǒng)籌解決問題，而不是撤并小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過早離家寄宿還會給孩子身心發(fā)育帶來障礙。
農(nóng)村狀況是一個國家發(fā)展水平的標(biāo)志，農(nóng)村教育是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對此，我們必須正確認(rèn)識到，改善農(nóng)村教育是一項不可回避的任務(wù)。辦一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)并不容易，但不能放棄。
教育不僅是一種職業(yè)，更是一種職業(yè)和職業(yè)。愛因斯坦說：“教育是上帝送給孩子們的最好的禮物。
”我們正是這種禮物的傳遞者。我們一生從教，一生“送禮”，樂此不疲！讓我們在有限的歲月里，用無限的真情守護(hù)神圣的職業(yè)。
因為享受教育，讓我們的生活更美好！