作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是教育教學(xué)實(shí)踐中“治學(xué)先治教”的重要體現(xiàn)。出國留學(xué)網(wǎng)小編為您搜集整理了關(guān)于“小班優(yōu)秀教案”的相關(guān)內(nèi)容，希望我的回應(yīng)能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)請(qǐng)務(wù)必收藏一下哦！
小班優(yōu)秀教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動(dòng)作模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶幼兒去動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·動(dòng)物的活動(dòng)方式》，幼兒活動(dòng)操作材料《送動(dòng)物回家》，親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·誰會(huì)跑？》。
活動(dòng)過程：
1、觀察掛圖。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，說說掛圖上有哪些動(dòng)物。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動(dòng)物的活動(dòng)方式，說說：掛圖上的動(dòng)物都有哪些活動(dòng)方式？哪些動(dòng)物是用腳行走的？哪些動(dòng)物只要是在天空飛行的？哪些動(dòng)物是在水里游的？
2、說說動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（1）引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物有哪些活動(dòng)的方式。
（2）教師結(jié)合掛圖，：小鳥有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的小魚只能在水里游；而鱷魚也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來行走的。動(dòng)物們的活動(dòng)方式多種多樣。
3、送小動(dòng)物回家。
（1）引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動(dòng)物回家》，按照動(dòng)物活動(dòng)的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
（2）師幼。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動(dòng)物活動(dòng)的游戲。
玩法：幼兒模仿動(dòng)物活動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說：我是XX，我會(huì)飛（跑、跳、游）。
引導(dǎo)幼兒放松，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：《動(dòng)物世界》的錄像或有關(guān)動(dòng)物的圖片，供幼兒欣賞。
2、家園共育：請(qǐng)家長到幼兒一起朗讀《誰會(huì)跑？》（參見親子手冊(cè)），并引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的活動(dòng)方式。
小班優(yōu)秀教案(篇2)
小班優(yōu)秀教案主題：學(xué)習(xí)英語 - 夏日游樂園
教案目標(biāo)：
1. 通過游樂園的主題，激發(fā)小班學(xué)生對(duì)夏季活動(dòng)和游樂的興趣。
2. 培養(yǎng)小班學(xué)生的英語聽說能力，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)場景中運(yùn)用語言的能力。
3. 通過合作和交流，促進(jìn)小班學(xué)生的互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 圖片展示：游樂園的各種設(shè)施、景點(diǎn)、活動(dòng)等圖片。
2. 游戲提示卡片：用于游戲環(huán)節(jié)的提示與指導(dǎo)。
3. 環(huán)境設(shè)計(jì)：布置課堂環(huán)境，創(chuàng)建夏日游樂園的氛圍。
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：導(dǎo)入 - 游樂園的設(shè)施介紹
1. 展示游樂園的設(shè)施圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和討論。
2. 教師介紹游樂園的設(shè)施，如過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車等，并帶領(lǐng)學(xué)生大聲模仿設(shè)施的名稱。
活動(dòng)二：團(tuán)隊(duì)合作 - 構(gòu)建游樂園
1. 將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)構(gòu)建一個(gè)游樂園的區(qū)域。
2. 學(xué)生使用紙張、顏色筆、剪刀等材料，自由發(fā)揮構(gòu)建游樂園的設(shè)施，如畫設(shè)施、剪貼、拼圖等。
3. 小組展示并介紹他們創(chuàng)建的游樂園，其他小組可以提問、評(píng)論和贊賞。
活動(dòng)三：游樂園語言游戲
1. 通過提示卡片，教師向?qū)W生提供不同的角色和場景，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。
例如：“你是一個(gè)工作人員，請(qǐng)問游客想玩哪個(gè)設(shè)施？” “你是一個(gè)游客，請(qǐng)問有哪些游戲可以玩？”
2. 學(xué)生可以分組或兩兩合作進(jìn)行游戲，互相扮演游客和工作人員的角色。
活動(dòng)四：游樂園活動(dòng)體驗(yàn)
1. 將課堂環(huán)境布置成夏日游樂園的樣子，比如用彩色氣球、派對(duì)裝飾和海灘玩具裝飾。
2. 學(xué)生在課堂里進(jìn)行多個(gè)游樂園的角色扮演，如售票員、安全員、游客等，并用英語進(jìn)行互動(dòng)。
活動(dòng)五：游樂園故事繪本
1. 教師準(zhǔn)備游樂園主題的故事繪本，如《小熊探險(xiǎn)記》。
2. 教師朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，并在朗讀過程中提醒學(xué)生要學(xué)習(xí)新的單詞和表達(dá)方式。
3. 通過故事繪本，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)。
活動(dòng)六：游樂園廣告制作
1. 學(xué)生分組，每個(gè)組創(chuàng)建一個(gè)游樂園的廣告海報(bào)或宣傳視頻。
2. 學(xué)生可以使用彩色紙、照片、文字和錄音等多種媒介進(jìn)行創(chuàng)作。
3. 小組展示并介紹他們制作的游樂園廣告，其他小組可以提問、評(píng)論和贊賞。
教學(xué)擴(kuò)展活動(dòng)：
1. 班級(jí)夏日游樂園活動(dòng)日：設(shè)置多個(gè)游樂園主題的活動(dòng)點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇和體驗(yàn)。
2. 拓展活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀真實(shí)的游樂園，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)的英語。
此為小班優(yōu)秀教案范文，以上教案通過夏日游樂園的主題，融合多種教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在樂園的氛圍中通過游戲、合作和實(shí)踐真實(shí)場景，提高他們的英語語言能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)能力。
小班優(yōu)秀教案(篇3)
小班優(yōu)秀教案
主題：《認(rèn)識(shí)身體部位》
引言：
兒童是探索和學(xué)習(xí)世界的天生好奇者。通過認(rèn)識(shí)自己的身體部位，兒童能夠更好地理解自己的身體構(gòu)造和功能。本教案將幫助小班兒童認(rèn)識(shí)身體的不同部位，并培養(yǎng)他們的觀察力、注意力和語言表達(dá)能力。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 能夠認(rèn)識(shí)和命名身體的不同部位，如頭、肩膀、手、腳等。
2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述和比較不同身體部位的特點(diǎn)。
3. 能夠通過觀察和言語表達(dá)，積極參與課堂活動(dòng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：頭飾、手飾、腳飾等身體部位模型；圖片或繪本相關(guān)材料；磁貼或卡片。
三、教學(xué)過程：
Step 1：引入（5分鐘）
1. 教師帶著班上每個(gè)孩子戴上頭飾、手飾和腳飾模型。
2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察，提出問題：“你們覺得這些模型是用來戴在哪里的？”
3. 學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭、手、腳等身體部位。
Step 2：認(rèn)識(shí)身體部位（15分鐘）
1. 教師出示圖片或繪本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并命名不同身體部位，并與實(shí)際頭飾、手飾和腳飾相配對(duì)。
2. 教師以講故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察并描述不同身體部位的特點(diǎn)和功能。
3. 學(xué)生跟著教師一起動(dòng)手，用手指觸摸和指向自己身體的不同部位。
Step 3：語言表達(dá)練習(xí)（20分鐘）
1. 教師將磁貼或卡片上寫有不同身體部位的詞語，放在教室不同位置。
2. 學(xué)生分組，每個(gè)小組派一名學(xué)生從中間抽取一張?jiān)~語磁貼或卡片。
3. 學(xué)生根據(jù)所抽到的詞語，向小組中的其他學(xué)生用言語表達(dá)描述該身體部位的特點(diǎn)，其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。
4. 學(xué)生輪流進(jìn)行描述和猜測(cè)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
Step 4：游戲活動(dòng)（15分鐘）
1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行“觸摸游戲”，學(xué)生閉上眼睛，教師輪流讓每個(gè)學(xué)生觸摸自己的頭、手、腳等身體部位，并叫出其名稱。
2. 學(xué)生通過觸摸和聽覺感受，鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)和命名。
3. 游戲過程中，教師與學(xué)生互動(dòng)，提問和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與游戲。
Step 5：總結(jié)和延伸（5分鐘）
1. 教師與學(xué)生一起進(jìn)行整體回顧，總結(jié)討論所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的身體部位名稱。
2. 教師提問：你覺得身體的哪個(gè)部位最重要？為什么？
3. 學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思考和回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)效果評(píng)估：
1. 教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表達(dá)能力。
2. 教師布置相關(guān)練習(xí)作業(yè)，考察學(xué)生對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)和命名能力。
五、教學(xué)反思：
本教案通過多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的不同部位，并進(jìn)行觀察和言語表達(dá)練習(xí)。通過游戲和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考身體部位的重要性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。教案設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用了多種教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小班優(yōu)秀教案(篇4)
設(shè)計(jì)意圖
童謠簡短明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口，深受幼兒喜愛。童謠的內(nèi)容大多源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，具有良好的教育意義。小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》共四句，每句七字。教師用四川方言開展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒理解“耙、旮旯”意思，明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓幼兒感受童謠的趣味與魅力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解童謠內(nèi)容，感知方言詞匯“耙、石旮旯”。
2.通過“開火車鉆山洞”游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)童謠的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。
難點(diǎn)：理解童謠內(nèi)容，借助游戲使幼兒較準(zhǔn)確的朗誦童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說四川話，看過螞蟻搬家的現(xiàn)象。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、紙板。
活動(dòng)過程
（一）師幼聽賞童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》（普通話）。
1.教師出示圖片，引出主人公——螞蟻。師：孩子們，看看這是誰？
幼兒：螞蟻。
師：對(duì)的，那你們聽過關(guān)于螞蟻的童謠嗎？
幼兒：
師：接下來郭老師念首童謠，聽聽螞蟻在干什么？
2.教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠（四川話）。
《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家， 問你搬到哪里去？ 搬到對(duì)門石旮旯。
（二）通過問答形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
師：剛才你們聽到了什么？
幼兒：螞蟻。
師：螞蟻在干什么？ 幼兒：搬家。
師：是的，蟲蟲螞蟻在搬家（教師出示第二幅圖片，貼上）。螞蟻為什么要搬家呢？
幼兒：下雨了。
師：你的小耳朵聽得很仔細(xì)，天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨，地下會(huì)變得啥子樣？
幼兒：濕的。
師：是的，落大雨地下會(huì)濕。郭老師請(qǐng)你們摸一摸天上落雨過后的地下是啥子感覺。
教師拿著第一幅圖片快速的讓每個(gè)幼兒摸一摸，并說出摸上去的感覺。師：摸上去是硬的還是的？
幼兒：的。
師：天上落雨后地下是的，原來：天上落雨地下。
師：看到螞蟻搬家，你們猜小朋友會(huì)給螞蟻說啥子話吶？（教師出示第三幅圖）
幼兒：
師：我聽聽小朋友給螞蟻說了啥子，原來大哥哥說的和你們說的一樣呀：問你搬到哪里去。我們學(xué)一學(xué)小朋友說的什么？
幼兒：問你搬到哪里去。
師：看看，螞蟻搬到對(duì)門哪里去了？
幼兒：石頭
師：對(duì)的，石頭的縫縫頭，四川話叫“石旮旯”。原來是搬到對(duì)門石旮旯。告訴你們哦，這首童謠的名字叫《蟲蟲螞蟻在搬家》，我用綠顏色的紙表示題目： 幼兒：《蟲蟲螞蟻在搬家》。
（三）通過多形式（師幼合作、幼兒分組）朗誦，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)童謠的理解。
1.師幼共同朗誦童謠。
師：你們會(huì)不會(huì)念這首童謠了？我們一起試一哈，要不要得？ 幼兒：要的
2.幼兒分組朗誦童謠。
先請(qǐng) 6 個(gè)小朋友到前面朗誦，剩下的小朋友來當(dāng)小老師，然后互換角色，看哪一組念的又大聲、又有勁兒。
（四）“火車過山洞”游戲，感受童謠有趣好玩的特點(diǎn)。
1.教師講解游戲規(guī)則，示范玩法。
師：你們曉得不？《蟲蟲螞蟻在搬家》這首童謠跟“火車過山洞”游戲一起，少好耍，你們想不想耍？ 幼兒：想。
師：那就聽清楚規(guī)則：緊緊拉住前面一個(gè)小朋友的衣服，大家一邊開火車一邊大聲的念童謠，念到“問你搬到哪里去？”的時(shí)候，山洞就會(huì)關(guān)上，只有大家一起念“搬到對(duì)門石旮旯”，山洞才會(huì)打開，火車才能繼續(xù)開起走。明白了不？
幼兒：明白了。
2.游戲結(jié)束，教師小結(jié)。師：游戲好玩不？
幼兒：好玩。
師：待會(huì)請(qǐng)你們回到教室，把今天的童謠和游戲分享給你們的小伙伴，一起玩，要不要得？
幼兒：要的。
附：小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，
蟲蟲螞蟻在搬家， 問你搬到哪里去？ 搬到對(duì)門石旮旯。
活動(dòng)總結(jié)
平日的教學(xué)活動(dòng)老師們都是使用的普通話，而童謠本身具有很強(qiáng)的地域性，要用當(dāng)?shù)胤窖圆拍芨惺艿酵{的趣味性，因此用方言進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)孩子們表現(xiàn)的特別好奇、興奮。
在第一環(huán)節(jié)，讓孩子們理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，盡可能的貼近泥土顏色，
孩子去摸的時(shí)候，感受到了軟軟的，這個(gè)教學(xué)策略取得了比較好的效果。
由于教師全程是采用四川方言教學(xué)，孩子很快就適應(yīng)了語言環(huán)境，通過多種形式的朗誦（師幼朗誦、幼兒分角色朗誦），加上本首童謠內(nèi)容比較短，孩子學(xué)起來比較快，很快就學(xué)會(huì)了童謠。
小班優(yōu)秀教案(篇5)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。
2.大膽想像并勇敢講述
3.體會(huì)作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會(huì)滑滑梯的樂趣。
2.掛圖一幅。
3.錄音故事。
【活動(dòng)過程】
一、通過談話，啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時(shí)的情景，及內(nèi)心感受。
二、教師富有感情地講述童話，引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
幼兒思考回答：小動(dòng)物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩，怎么辦?
三、借助直觀教具，老師有表情的朗讀，引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞，邊思考：
小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)想什么辦法讓小象也玩得高興?
四、請(qǐng)幼兒邊看教具，邊聽故事錄音，鼓勵(lì)幼兒說說喜歡故事里的誰，為什么。
【活動(dòng)延伸】
投放動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
小班優(yōu)秀教案(篇6)
教學(xué)內(nèi)容：
會(huì)飛的娃娃
課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
使同學(xué)能利用身邊的資料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和動(dòng)手制作能力，并從中感受勝利的喜悅。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)合理利用資料制作，發(fā)揮想象力。
難點(diǎn)：
使同學(xué)制作出較有特色，有新意的娃娃。
教具：
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課：
播放課件;一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并隨同著歡快的背景音樂。提問同學(xué)：這些娃娃漂亮嗎?你們知道它們是怎樣做出來的嗎?(把課件中的娃娃放大給同學(xué)看，使同學(xué)能較清楚地觀察。)同學(xué)回答后，教師補(bǔ)充完整;是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時(shí)吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會(huì)飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會(huì)飛的娃娃“。(板書課題)
二、講授新課：
a) 提問同學(xué);“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會(huì)比較可愛呢?”同學(xué)回答，教師總結(jié);我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如;人物、動(dòng)物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。
b) 播放課件中的圖片資料給同學(xué)看;點(diǎn)擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象;點(diǎn)擊“動(dòng)物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動(dòng)物頭部形象… …指出制作娃娃時(shí)，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
c) 教師示范制作技巧：
1)、注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果(課件演示)。
2)、剪貼兩只大小形狀相同的五官時(shí)，如眼睛、耳朵時(shí)，可以把彩紙對(duì)折剪，一次剪兩只。
3)、做小女孩的頭發(fā)時(shí)，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。
二、 安排作業(yè)：
做一個(gè)可愛的娃娃。教師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)。
三、 課堂小結(jié)。
第二節(jié)
一、 褒揚(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶同學(xué)去操場體會(huì)娃娃飛起業(yè)的.感覺。
二、 同學(xué)繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)巧妙利用資料，盡量使制作效果更好。
三、 同學(xué)制作好后，教同學(xué)吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。
四、 總結(jié)同學(xué)制作情況，并指出我們待會(huì)就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家注意在玩的時(shí)候，要多維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
五、 在下課前十五分鐘，組織同學(xué)走出教室，到操場心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來的快樂，與同學(xué)一起分享勝利的喜悅，在游戲中，與同學(xué)研討娃娃會(huì)飛的原因，引導(dǎo)同學(xué)研討自然科學(xué)知識(shí)。
作業(yè)安排： 做一個(gè)可愛的娃娃。
板書設(shè)計(jì)：
會(huì)飛的娃娃
人物怪物、動(dòng)物、 其它
教學(xué)后記： 同學(xué)在制作的過程中，提高了發(fā)明力。
小班優(yōu)秀教案(篇7)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書·夏天真熱》
2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn)，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽公公到哪去了？
2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）
二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點(diǎn)）
2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？
2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
【教學(xué)反思】
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班優(yōu)秀教案(篇8)
1、嘗試初步的猜想，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)。
3、喜歡動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠積極探索。
4、故事《毛遂自薦》
5、培養(yǎng)幼兒自信心。
6、請(qǐng)幼兒說說自己在哪些方面進(jìn)步了。
7、將牙簽放入水中，不能立起來。
8、教師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個(gè)人呆在一邊等人來請(qǐng)呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢？（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個(gè)別的回答。）
9、秋分是表征季節(jié)變化的節(jié)氣，秋分這天，陽光幾乎直射赤道，晝夜幾乎等長。按農(nóng)歷來講，立秋是秋季的開始，霜降為秋季的結(jié)束，而秋分正好是從立秋到霜降這90天的一半。秋分后氣溫降低的速度明顯加快，農(nóng)諺道，一場秋雨一場寒。在農(nóng)事方面，在我們濟(jì)南地區(qū)到秋分就開始收割玉米，大豆等作物。并開始準(zhǔn)備播種小麥。
10、活動(dòng)過程：
11、故事引出本次活動(dòng)。
12、教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)，別人不知道的時(shí)候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們?cè)谏险n時(shí)，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。
13、用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)牙簽現(xiàn)象感興趣。
14、認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
15、活動(dòng)目標(biāo)：
16、牙簽、水杯。
17、故事的名字叫什么？故事里說的是誰？你們知道什么是自薦嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法）
18、教師：今天鐘老師帶來一個(gè)故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細(xì)聽故事，待會(huì)鐘老師要考考你們呢?。ń處熤v述故事）
19、活動(dòng)結(jié)束。
20、活動(dòng)目標(biāo)： 感受自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長的快樂?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒成長袋，布置場地?！ 』顒?dòng)過程：
21、請(qǐng)幼兒看一看自己的成長袋，說一說自己都有哪些獎(jiǎng)品或獲獎(jiǎng)作品?！ 。?）教師：今天老師要請(qǐng)小朋友看一看自己的成長袋，看小朋友上幼兒園以來，做了哪些了不起的事?！ 。?）幼兒取出成長袋中的物品，教師提問?！ √釂枺撼砷L袋中都有什么呢？區(qū)小朋友們來說說。
22、教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點(diǎn)或自己會(huì)的本領(lǐng)，待會(huì)請(qǐng)小朋友跟大家一起分享！（先讓孩子與同伴分享交流）
23、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，請(qǐng)幼兒來說一說。
24、教師小結(jié)：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師我都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎？（喜歡）
25、教師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開心嗎？原來我們都是最棒的！那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
26、教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
27、用攪拌勺攪拌。
28、活動(dòng)準(zhǔn)備:
29、教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯！
30、教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢？我們也來夸夸自己身上的優(yōu)點(diǎn)（或自己會(huì)的本領(lǐng)），來毛遂自薦吧！
31、往杯中加入洗手液。
32、活動(dòng)準(zhǔn)備：
33、教師講述故事。
34、教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。
35、通過提問引出本次活動(dòng)。
36、幼兒在表述時(shí)，對(duì)幼兒說出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如你會(huì)畫畫呀，真能干，下次請(qǐng)你展示你的作品等等。用這些激勵(lì)的話語，來培養(yǎng)孩子的自信心。
37、教師：小朋友不們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來說一說我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會(huì)教小朋友們新的知識(shí)和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)的幫助他，瞧！老師是不是很棒??！
38、將水倒入杯中。
39、請(qǐng)參考這網(wǎng)站希望對(duì)您有所幫助。
40、牙簽立起來了。
41、活動(dòng)過程:
42、了解小班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在五大領(lǐng)域中（語言，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)，健康）選擇幼兒感興趣的話題，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，確定教育目標(biāo)，保持活動(dòng)的神秘感，活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹?，教學(xué)為輔，課堂節(jié)奏安排要緊湊，課時(shí)盡量控制在10-13點(diǎn)之間。
43、thread-224107-1-1.html
44、寒露一到百草枯，薯類收藏莫遲誤。就是說到了寒露節(jié)氣，天氣轉(zhuǎn)涼變冷，由于氣溫比白露時(shí)更低，所以地面的露水更冷，快要凝結(jié)成霜了。寒露節(jié)氣后，晝漸短，夜?jié)u長，日照減少，晝夜溫差較大，這個(gè)時(shí)節(jié)也是濟(jì)南地區(qū)小麥播種的適宜時(shí)期。由于氣溫變暖，小麥播種由原來的“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”演變?yōu)椤扒锓衷?，霜降遲寒露種麥正當(dāng)時(shí)”。
小班優(yōu)秀教案(篇9)
班 級(jí)： 小二班
設(shè)計(jì)者： xxx
授課教師：xx
活動(dòng)名稱：多元智能活動(dòng)(重點(diǎn)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域，涉及藝術(shù)、語言領(lǐng)域)
活動(dòng)內(nèi)容：客人來了
設(shè)計(jì)意圖：
古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動(dòng)與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語，但很缺乏主動(dòng)性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識(shí)更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對(duì)同伴和成人的尊重和以禮相待了。對(duì)客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了《客人來了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng)，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼，初步學(xué)會(huì)禮貌待客，與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。
班況分析：
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開學(xué)近一個(gè)月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動(dòng)，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動(dòng)《真好吃》已接近尾聲，孩子們?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動(dòng)，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實(shí)踐過。我班幼兒的膽子較小，對(duì)幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近，為了使幼兒對(duì)幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會(huì)感受待人接物的方式，并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2.能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3.能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn))
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場景
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動(dòng)，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件;
2.在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
活動(dòng)過程：
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請(qǐng)客人老師入座)
師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請(qǐng)客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請(qǐng)朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?
熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好!熊貓說：你好!請(qǐng)進(jìn)來吧!請(qǐng)坐，請(qǐng)坐。
熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請(qǐng)喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響?
熊貓開門一看，原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子，沒等它說請(qǐng)坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來一杯水，對(duì)小黑熊說：請(qǐng)喝水吧!小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木!
熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對(duì)熊貓說：：熊貓，再見!明天請(qǐng)你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請(qǐng)小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友，你說呢?
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問：1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說再見，并邀請(qǐng)主人明天到自己家玩。)
2.哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請(qǐng)喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對(duì)不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說再見。)
3.小兔請(qǐng)小黑熊做客了嗎?為什么?
4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗(yàn))
5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出：請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、請(qǐng)吃.、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6.客人要走了，你們?cè)鯓幼?(給客人說再見，把客人送到門口，并說 請(qǐng)?jiān)賮?
三、和幼兒一起招待客人老師。
1.師：現(xiàn)在咱們?cè)鯓诱写腿死蠋熌?(部分幼兒回答：)
2.請(qǐng)客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來了
1=F 2/4
(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱
客人 來了，客人 來了，我請(qǐng) 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點(diǎn)頭 把手
2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請(qǐng) 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請(qǐng) 再 來。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請(qǐng)客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動(dòng)作請(qǐng)客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4.客人老師要走時(shí)送客人老師到門口，并對(duì)客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)
活動(dòng)延伸：
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。