生活是朝氣蓬勃的，我們會(huì)因一些事情產(chǎn)生新的理解或感觸而備受啟發(fā)，這些反省后的想法應(yīng)該被寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)里。寫(xiě)心得體會(huì)可以提升我們的文字處理能力和思維邏輯性，我非常努力地為您準(zhǔn)備了“校長(zhǎng)讀書(shū)心得”希望您喜歡，希望您能夠持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)頁(yè)從而了解更多關(guān)于這個(gè)話(huà)題的內(nèi)容！
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇1)
最近讀了一本讓我記憶深刻的書(shū)《我們的校長(zhǎng)爸爸》。這本書(shū)主要進(jìn)述了父親輝煌的一生，使我有了不少感想。
讀了第一部分《菁菁校園》后，我被這種為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈，點(diǎn)滴積累的精神觸動(dòng)了。我想如果有如此難得可貴的滴水穿石的精神，又有什么做不成呢?在我心里一絲敬意油然而生。
軟賞第二部分后這種敬佩之情不斷升高，其中還夾雜著葵揚(yáng)。贊美這令人感動(dòng)的父子之情。我覺(jué)得對(duì)事業(yè)認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)子女加信關(guān)愛(ài)，十分值得學(xué)習(xí)。
第三部分《天堂的燭光》是最令我百感交集的部分。我深深被這位父親對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著感動(dòng)了。這部分告訴我們一個(gè)深刻的道理：只要有一顆追逐夢(mèng)想的心并付出實(shí)際行動(dòng)，不論年紀(jì)大小，都能成功。我的敬意已到達(dá)了頂級(jí)，心里默默想著：我以后也要成為這樣的人。舍己為公，把生命和時(shí)間奉獻(xiàn)在祖國(guó)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展上;任勞任怨，默默付出不求回報(bào)，像這位父親一樣，腳踏實(shí)地地走好每一天!
這個(gè)在曹文芳筆下栩栩如生的父親夫輝形象會(huì)深深印在我的腦海里，成為我學(xué)習(xí)的榜樣!我很慶幸讀過(guò)這本書(shū)。
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇2)
《我們的校長(zhǎng)爸爸》一書(shū)，是作者蘇菲·布萊克用寓言的形式，講述了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者重要性的故事。
故事開(kāi)頭，我們看到了一群小動(dòng)物們正在為選出一位領(lǐng)袖行動(dòng)。大家經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終確定了一位名叫肯尼迪的“校長(zhǎng)爸爸”來(lái)領(lǐng)導(dǎo)他們的群體。但是，他們很快發(fā)現(xiàn)這位領(lǐng)袖僅僅是一個(gè)有實(shí)力的個(gè)體，缺乏真正的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。于是，通過(guò)一次重要的事件，肯尼迪從失敗中學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)了在團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)的真正意義。
故事的結(jié)局中，肯尼迪成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，開(kāi)放并傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)中的聲音，了解每個(gè)人的想法，并努力將每個(gè)人的貢獻(xiàn)集合在一起。他變得富有同理心和包容性，并明白了在團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)——共同合作和共同創(chuàng)造。
這本書(shū)雖然看似簡(jiǎn)單，但是卻傳達(dá)了很重要的信息。其中最為重要的就是領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)際生活中，一個(gè)有素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備清晰的目標(biāo)、聆聽(tīng)他人、激勵(lì)他人、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)人的個(gè)性等能力。只有這樣，他才能夠達(dá)到最終的成功，組織達(dá)成目標(biāo)。
同時(shí)，這本書(shū)也教育我們，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，除了領(lǐng)導(dǎo)者，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的。每個(gè)人各有不同的才華和優(yōu)點(diǎn)，有分享和互相理解的平臺(tái)，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，豐富整個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，而這是領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)當(dāng)具有的意識(shí)。
除此之外， 我們還可以從書(shū)中感受到人類(lèi)價(jià)值觀的呼喚?？夏岬显诠适轮兴宫F(xiàn)出的開(kāi)放、合作、同情、寬容等品質(zhì)，都是一位優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必需擁有的，而這些品質(zhì)同樣適用于每個(gè)公民。我們需要通過(guò)這個(gè)寓言故事，進(jìn)一步說(shuō)明我們應(yīng)該擁抱并傳承的的人類(lèi)價(jià)值觀。
總而言之，“我們的校長(zhǎng)爸爸”這本書(shū)，不僅僅是寓言故事，還承載了能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)者理念、團(tuán)隊(duì)合作和人類(lèi)理念的重要價(jià)值。我們可以通過(guò)這本書(shū)，深入了解并理解領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)如何成為優(yōu)秀的協(xié)作者，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，以及如何認(rèn)識(shí)到共同維護(hù)人類(lèi)價(jià)值觀的重要性。
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇3)
內(nèi)容簡(jiǎn)介：圣安東尼學(xué)院是一所歷史悠久的英國(guó)學(xué)院，坐落于肯特郡郊區(qū)，學(xué)院內(nèi)有一幢氣勢(shì)恢弘的主樓、一座尖頂教堂和一片名為“水果莊園”的廣闊草坪。學(xué)院院長(zhǎng)的宿舍就在水果莊園和教堂之間。每晚十點(diǎn)，古板的學(xué)監(jiān)先生都會(huì)鎖好學(xué)院的前后兩個(gè)大門(mén)，以及從水果莊園通往主樓、從教堂通往主樓的兩個(gè)小門(mén)。因此，一到晚上，學(xué)院里的人就像身在一個(gè)大潛水艇里的小潛水艇中一般。就在這樣的雙重密室中，院長(zhǎng)被一枚子彈奪去了性命。馬上趕到現(xiàn)場(chǎng)的院長(zhǎng)管家沒(méi)看到半個(gè)人影，唯一的可能就是內(nèi)部人犯案。艾伯比受命調(diào)查此案，并受代理院長(zhǎng)邀請(qǐng)住進(jìn)了圣安東尼學(xué)院。然而，要對(duì)付這些滿(mǎn)腹經(jīng)綸、有頗高聲望的學(xué)者可不是那么容易的。
校長(zhǎng)宿舍謀殺案的讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：v和同時(shí)期以牛津校園為原形的《昆恩先生的靜默》（柯林.德克斯特）、《俗麗之夜》(多蘿西.塞耶斯)一樣，《校長(zhǎng)宿舍謀殺案》的解謎過(guò)程對(duì)當(dāng)下越來(lái)越追求輕松愉悅的快餐化推理書(shū)寫(xiě)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成了一種不可復(fù)制也不宜再度復(fù)制的古老典籍。這一類(lèi)的早期解謎作品,具備了嚴(yán)苛規(guī)則的思維游戲，更有一些只為精英而非普羅體工愉悅的味道。這樣的作品，在思維的耗力上非但不是阿婆的休閑推理可比擬的，即使是奎因的小說(shuō)，也沒(méi)有辦法與之比擬的。就像諾克斯神父那些看的人五謎三倒的作品一樣，伊尼士的首作同樣考驗(yàn)大腦思維的連貫性與耐久力。
校長(zhǎng)宿舍謀殺案的讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：以前讀過(guò)作家的另一本小說(shuō)，沒(méi)留下太深的印象。但這本書(shū)的確是傳統(tǒng)推理中不可多得的佳作。頗有阿加莎之風(fēng)格，但文字更幽默，情節(jié)設(shè)計(jì)著重于邏輯推理，也無(wú)任何血腥暴力，極為純粹。另譯本的封面設(shè)計(jì)也讓人眼前一新，與本書(shū)內(nèi)容極為吻合。
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇4)
我看了《小小代校長(zhǎng)》這部電影，主人公李小小在選舉代校長(zhǎng)中“涉險(xiǎn)勝出”。他擔(dān)任“小小代校長(zhǎng)”期間，李小小一波三折地解決了胡冬冬的網(wǎng)癮，還有彭歡沒(méi)有輪滑的問(wèn)題，而且還成功舉辦了“陽(yáng)光體育輪滑表演“，他終于以真誠(chéng)態(tài)度羸得了同學(xué)們的信任。李小小怎么讓胡冬冬戒掉網(wǎng)癮的？那天是成立“陽(yáng)光體育輪滑隊(duì)”和幫助胡冬冬戒網(wǎng)絡(luò)游戲的第一天，胡冬冬就不領(lǐng)李小小的一片好心，他偷溜到了網(wǎng)吧，結(jié)果被李小小給抓住了，倆人還吵了架，原來(lái)是哥們的他們，現(xiàn)在都斷了關(guān)系。結(jié)果李小小想了一切的辦法，都沒(méi)有戒掉胡冬冬的網(wǎng)癮，這可怎么辦呢？直到有一天，那家網(wǎng)吧有事所以沒(méi)開(kāi)門(mén)，胡冬冬只能在家里畫(huà)畫(huà)，突然他看見(jiàn)了小丑，他就把小丑的樣子畫(huà)了下來(lái)，交給了李小小，李小小想了會(huì)兒，就想到了怎樣戒掉胡冬冬網(wǎng)癮的辦法了，第二天，彭歡、李小小和小米粒來(lái)到了馬戲團(tuán)，想借小丑服，工作人員說(shuō)什么也不借，最后在李小小的努力之下，借到了小丑服，胡冬冬看著李小小穿著小丑服進(jìn)行輪滑訓(xùn)練，就漸漸的喜歡上了輪滑，從此戒掉了網(wǎng)癮。
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇5)
我最喜歡的一套書(shū)是“淘氣包馬小跳”系列，它的作者是楊紅櫻阿姨。她寫(xiě)了很多孩子們最喜愛(ài)的書(shū)。其中我最喜歡的一本是《開(kāi)甲蟲(chóng)車(chē)的女校長(zhǎng)》。書(shū)的主人公馬小跳是個(gè)活潑可愛(ài)、敢作敢為、有情有義、有孩子天性的孩子。他最大的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人。
本書(shū)主要內(nèi)容是講了一個(gè)女校長(zhǎng)，她叫歐陽(yáng)校長(zhǎng)。她有一種新的教學(xué)理念。她很關(guān)心孩子快不快樂(lè)。所以她規(guī)定每天九點(diǎn)鐘上學(xué)，每個(gè)月還至少去一次動(dòng)物園、電影院、植物園等等。歐陽(yáng)校長(zhǎng)還非常喜歡像馬小跳和三鐵哥們毛超、唐飛和張達(dá)在其他老師眼里是讓人很頭疼的孩子，而在歐陽(yáng)校長(zhǎng)眼里，他們是一群誠(chéng)實(shí)、快樂(lè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的好孩子。在歐陽(yáng)校長(zhǎng)的管理下，孩子們每天上學(xué)就像過(guò)節(jié)一樣高興。這樣輕松、快樂(lè)、有趣的生活是我做夢(mèng)都想擁有的！
這本書(shū)深深吸引我的還有一個(gè)原因是語(yǔ)句比較幽默和有趣，讀起來(lái)很有意思哦！
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇6)
校長(zhǎng)日記讀后感
《校長(zhǎng)日記》這本書(shū)是由鄭建新校長(zhǎng)所寫(xiě)，主要講述了他在擔(dān)任一所中小學(xué)校長(zhǎng)期間的所見(jiàn)所想、所思所想以及接觸到的各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。這本書(shū)具有很強(qiáng)的實(shí)踐和教育理論的結(jié)合，使人們更能夠深刻地理解教育，了解教育中的規(guī)律和方法。讀完這本書(shū)，我對(duì)于教育和管理也有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。
首先，我從這本書(shū)中認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)不僅僅是校內(nèi)管理的主官，更是校園文化的傳播者和教育理念的擁護(hù)者。校長(zhǎng)作為學(xué)校文化和精神教育的重要承擔(dān)者，在校內(nèi)發(fā)揮著重要的作用。他們需要根據(jù)學(xué)校的需求，確定學(xué)校的發(fā)展方向和具體的教育目標(biāo)，并制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校文化的建設(shè)。
其次，通過(guò)閱讀《校長(zhǎng)日記》這本書(shū)，我深入感受到了教育工作中的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，教育是國(guó)民素質(zhì)提高和人才培養(yǎng)的重要手段，無(wú)論在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中都扮演著關(guān)鍵性的角色。而作為教育工作者中的擔(dān)任校長(zhǎng)的人，更需要有堅(jiān)定的信念、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，努力塑造優(yōu)秀的校園文化和建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的教育體系。
另外，這本書(shū)還詳細(xì)描繪了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教育工作。通過(guò)書(shū)中豐富而生動(dòng)的舉例，我們可以清晰地看到，校長(zhǎng)作為學(xué)校中的“頭號(hào)負(fù)責(zé)人”，是教育工作的主導(dǎo)者，具有重要的權(quán)威性和影響力。他們需要能夠團(tuán)結(jié)全校教職員工建立一支有素質(zhì)、有活力、有創(chuàng)造力的師資隊(duì)伍，構(gòu)建起一整套完備的管理制度，使學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)更為順暢，教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)也得以提高。
最后我認(rèn)為，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我們能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育管理有更加深入的認(rèn)識(shí)。只有不斷深入思考，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和方法，才能使我們更好的適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。在未來(lái)的教育中，我們也需要加強(qiáng)教育與管理的創(chuàng)新和校內(nèi)工作的精準(zhǔn)度，將教育真正落實(shí)到實(shí)處，打造更為先進(jìn)的、更加接地氣的校園文化。
總之，《校長(zhǎng)日記》這本書(shū)是一本非常值得閱讀的書(shū)籍。它對(duì)于校園文化的傳播、教育規(guī)范制定和教育質(zhì)量的提升等方面都有著非常重要的借鑒意義。閱讀完這本書(shū)后，我們應(yīng)該不僅僅是感性上有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也需要在實(shí)踐中不斷體驗(yàn)和完善，推動(dòng)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇7)
我讀過(guò)一本名為《和校長(zhǎng)捉迷藏》的書(shū)，故事講述了一個(gè)小學(xué)生和校長(zhǎng)之間的有趣互動(dòng)，讓我深深地感受到了傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育之間的聯(lián)系與差異。
這本書(shū)讓我感觸最深的是故事中的小學(xué)生和校長(zhǎng)如何通過(guò)一種活潑有趣的方法來(lái)鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。校長(zhǎng)不僅鼓勵(lì)學(xué)生們積極地閱讀，還為學(xué)校圖書(shū)館增加了新書(shū)。而小學(xué)生也不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，從中提高自己的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這給我?guī)?lái)很大的啟示，也讓我更加注重自己的閱讀能力和讀書(shū)習(xí)慣。
另外，這本書(shū)也深刻地揭示了傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育之間的差異。傳統(tǒng)教育更注重知識(shí)的傳授和考試成績(jī)，而現(xiàn)代教育則更注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這本書(shū)中的校長(zhǎng)用他自己的行動(dòng)和實(shí)踐來(lái)詮釋了現(xiàn)代教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和探究精神。這也讓我認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該是一成不變的，教育的方式和方法也需要不斷地革新和變革。
最后，這本書(shū)也打破了我對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生之間的距離感和認(rèn)知局限。校長(zhǎng)不僅是學(xué)生的管理者，更是學(xué)生的朋友和引路人。他可以和學(xué)生一起玩耍，也可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生在精神上產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。同時(shí)，小學(xué)生們也不再是被動(dòng)的受教者，而是積極向上的主體，他們可以通過(guò)自己的努力獲得成功和成長(zhǎng)。
在讀完這本書(shū)之后，我深深體會(huì)到了閱讀的魅力和教育的作用。這讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期望，我也希望有更多的人能夠像校長(zhǎng)一樣，把有趣和教育結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造更美好的明天。
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇8)
最近讀了叫《芝麻開(kāi)門(mén)》的書(shū)，書(shū)內(nèi)一篇叫《和校長(zhǎng)捉迷藏》的文章讀后有感而發(fā)。
文中講述四川的15歲小姑娘在大中亭小學(xué)門(mén)前自編自賣(mài)賣(mài)玻璃絲編織工藝品，為籌集，輟學(xué)。大中亭小學(xué)全體學(xué)生及老師都為之感動(dòng)，能幫助小姑娘，學(xué)生都到小姑娘這里買(mǎi)心儀的編織品。被校長(zhǎng)，校長(zhǎng)將小姑娘勸離，同學(xué)們很苦惱，這下辦……在何老師的下，全校20xx多同學(xué)集體隱瞞校長(zhǎng)，并周詳?shù)挠?jì)劃，數(shù)日后又被校長(zhǎng)，正當(dāng)同學(xué)們?yōu)榇私箲]時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)此事的方案：讓小姑娘來(lái)教同學(xué)編織，付聘請(qǐng)費(fèi)以解決她上學(xué)，再免費(fèi)安排小姑娘在本校上學(xué)。
我很是感動(dòng)，小姑娘對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)希望，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。在家庭姐弟兩一人有上學(xué)機(jī)會(huì)時(shí)，她卻將機(jī)給，并且為籌。留給的對(duì)上學(xué)的渴望。的獨(dú)生子女更多自私。我佩服小姑娘，沒(méi)錢(qián)上學(xué)但能自力更生。
全校同學(xué)樂(lè)于，用的零花錢(qián)對(duì)別人幫助，奉獻(xiàn)愛(ài)心使小姑娘能夠愿望。同學(xué)們幼靈此大愛(ài)，，克服，團(tuán)結(jié)力量，戰(zhàn)勝，體現(xiàn)全社會(huì)的向善面。校長(zhǎng)對(duì)管理，又不乏對(duì)弱者的同情心。理性地對(duì)小姑娘的幫助方案，方案凸顯社會(huì)對(duì)群體的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)我國(guó)的義務(wù)教育的普及。
我讀后感到社會(huì)的力量無(wú)窮大，我是社會(huì)子，應(yīng)該社會(huì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇9)
隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，家長(zhǎng)不再滿(mǎn)足讓自己的子女僅僅能夠享受大眾教育，而是期盼自己的子女能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育。21世紀(jì)的教育不僅呼喚“為所有人提供教育”，而且“要為所有人提供優(yōu)質(zhì)教育”?！耙幻眯ｉL(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，名校長(zhǎng)出名學(xué)校，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從人人受教育到人人受良好教育，就要有一批具備先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育管理能力的帶頭人，有一批具備先進(jìn)創(chuàng)新和戰(zhàn)略眼光的專(zhuān)業(yè)化領(lǐng)軍人物。一所學(xué)校辦學(xué)層次的高低，不僅僅看其硬件建設(shè)的水平，從根本上說(shuō)還取決于校長(zhǎng)的管理水平，只有專(zhuān)業(yè)化的校長(zhǎng)，才能引領(lǐng)師生，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
一、教育事業(yè)的發(fā)展呼喚校長(zhǎng)走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路
當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是科技的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就會(huì)在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。近年來(lái)，全世界都在通過(guò)不斷地改進(jìn)和追求優(yōu)質(zhì)教育，以贏得學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展，這已經(jīng)成為新世紀(jì)全球?qū)W(xué)校管理和發(fā)展的共識(shí)。21世紀(jì)，中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的能力？有學(xué)者總結(jié)為科學(xué)決策的能力、統(tǒng)籌教育資源的能力、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的能力、協(xié)調(diào)公共關(guān)系的能力、創(chuàng)建校園文化的能力、獲取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其實(shí)，這些能力都與校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化密不可分。校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化是當(dāng)今世界教育改革的重要話(huà)題，也是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)和發(fā)展的趨勢(shì)。校長(zhǎng)走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路不僅是時(shí)代的要求，也是我國(guó)教育改革新形勢(shì)對(duì)校長(zhǎng)的要求，是學(xué)校管理和校長(zhǎng)素質(zhì)的必然選擇，現(xiàn)代校長(zhǎng)，必須向?qū)I(yè)化方向發(fā)展！
二、提高自身素質(zhì)是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路
專(zhuān)業(yè)化的校長(zhǎng)，是高素質(zhì)的校長(zhǎng)。所謂高素質(zhì)，指學(xué)多識(shí)廣，才能卓越，思維科學(xué)，意識(shí)超前，視野開(kāi)闊，能以其適應(yīng)能力與創(chuàng)造性的勞動(dòng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。只有這種高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)，才能有效領(lǐng)導(dǎo)師生，管理學(xué)校，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
1、專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)四個(gè)方面的修煉
（1）知識(shí)修煉。專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)要有自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在自己的專(zhuān)業(yè)方面具有高深的造詣。同時(shí)專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)要懂得政治理論與國(guó)情知識(shí)，而且還要掌握教育科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué)、教育政策法規(guī)等知識(shí)。
（2）才能修煉。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)，要具有科學(xué)的計(jì)劃決策能力、組織能力、管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力等綜合能力。
（3）思維修煉。所謂思維科學(xué)，就是指思維應(yīng)具統(tǒng)攝性。專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)該思維深刻敏捷，目光敏銳，善于研究新問(wèn)題、接納新觀點(diǎn)、接受新事物；面對(duì)新世界、面對(duì)改革、面對(duì)潮流，勇于探索，不墨守成規(guī)，喜歡標(biāo)新立異，常獨(dú)有建樹(shù)；不滿(mǎn)足于表面現(xiàn)象，善于運(yùn)用自己掌握的理論知識(shí)去分析事物，判其真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)，并結(jié)合校情敢于搞改革創(chuàng)新。
（4）意識(shí)修煉。專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)的意識(shí)往往是超前的，工作需要專(zhuān)業(yè)化校長(zhǎng)能夠展望未來(lái)，從而確立學(xué)校的發(fā)展走向、發(fā)展定位，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而踏實(shí)地做好各方面的工作，這才會(huì)促進(jìn)學(xué)校工作的穩(wěn)步和快速發(fā)展。
2、校長(zhǎng)要提高五個(gè)方面的管理能力
第一，建章立制并加以落實(shí)的能力。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，必須依法治校，依法治教。校長(zhǎng)治校的首要任務(wù)是致力于健全和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實(shí)。制度得到落實(shí)，才可實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。
第二、提出并實(shí)施辦學(xué)思想的能力。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。”校長(zhǎng)要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為。
第三，確立辦學(xué)目標(biāo)的能力。作為校長(zhǎng)，要善于和適時(shí)提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，并把制定目標(biāo)的過(guò)程變成動(dòng)員和激勵(lì)全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過(guò)程，以堅(jiān)定信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)。
第四，形成管理風(fēng)范能力。文化是學(xué)校的精髓。學(xué)校要有持久的生命力，要持續(xù)和穩(wěn)步發(fā)展，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際，特色立校。因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，并加以揚(yáng)棄、總結(jié)和提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。
第五，指導(dǎo)教育科研能力?，F(xiàn)在正處于教育改革向縱深發(fā)展時(shí)期，校長(zhǎng)應(yīng)自覺(jué)投身到教改中去，帶頭開(kāi)展教育科研，積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問(wèn)題，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。
校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化是教育改革發(fā)展要求，作為一校之長(zhǎng)，就是要不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高作為一名校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化水平，通過(guò)自己創(chuàng)造性的工作，把學(xué)校打造成讓人民信得過(guò)的品牌學(xué)校。近年來(lái)，我們?cè)诖蛟煨ｉL(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍的同時(shí)，也通過(guò)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)來(lái)全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，使學(xué)校辦學(xué)水平一年一個(gè)新臺(tái)階。
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇10)
這篇課文講了陶校長(zhǎng)的演講中他提到的“每天四問(wèn)”—第一問(wèn)：自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)：自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)：自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？
讀完這篇文章，我不禁問(wèn)自己，我做到“每天四問(wèn)”了嗎？這篇課文讓我深深得到了啟發(fā):要安排好合理的作息時(shí)間；多讀書(shū)來(lái)豐富自己的知識(shí)；要有責(zé)任心，做事情要負(fù)責(zé)；在公共場(chǎng)所要時(shí)刻注意自己的道德風(fēng)范，講究“公德”和“私德”，做個(gè)講文明，懂禮貌的人。 課文中提到的：健康是生命之本，我覺(jué)得這句話(huà)講得很有道理，沒(méi)有了健康一切都沒(méi)有意義，比如:有一個(gè)人年輕的時(shí)候拼命的賺錢(qián)，老了，得了絕癥，無(wú)所依靠，兒女不管他，孤獨(dú)至死。這個(gè)故事告訴我們：健康是無(wú)價(jià)之寶。
有一次，我沒(méi)有合理的安排好自己的`作息時(shí)間，把原來(lái)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間延遲到9點(diǎn)。原因是我不好好寫(xiě)作業(yè)，而是一邊寫(xiě)一邊玩，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，所以我們不能心不在焉的學(xué)習(xí)，既損壞了健康又耽誤了學(xué)習(xí)，你說(shuō)這值不值？
社會(huì)上有些人，他們學(xué)問(wèn)很高，天文地理全都知曉，可是他們?nèi)サ謸醪蛔≌T惑？是因?yàn)樗麄儗W(xué)問(wèn)雖高，但卻沒(méi)有“道德”。文中有句話(huà)說(shuō)的好：道德是做人的根本。根本一壞，根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
我們一定要把“每天四問(wèn)”牢記心中，每天都這樣激勵(lì)和鞭策自己，讓自己在身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步
校長(zhǎng)讀書(shū)心得(篇11)
這篇課文講了陶行知囂張?jiān)谟艑W(xué)校建校三周年晚會(huì)上的演講。他提出了著名的“每日四問(wèn)”——第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？第二問(wèn)，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？第三問(wèn)，自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有？第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？
讀完這篇課文，我不禁問(wèn)自己，我做到“每天四問(wèn)”了嗎？沒(méi)有做到。這篇課文讓我深深得到了啟發(fā)：要安排好合理的生活作息；
多讀課外書(shū)豐富自己的知識(shí)；身為班干部，要有較強(qiáng)的責(zé)任心，在同學(xué)面前要以身作則；時(shí)刻注意自己的道德風(fēng)范，講究公德和私德，做一個(gè)講文明講禮貌的人。
有一次，我沒(méi)有合理安排好自己的作息時(shí)間，把作業(yè)從七點(diǎn)寫(xiě)到了十一點(diǎn)。原因是我不好好寫(xiě)作業(yè)，而是一邊寫(xiě)一邊玩，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。心不在焉地學(xué)習(xí)，使我沒(méi)有安排好睡眠時(shí)間，損害了健康，這值不值得呢？
社會(huì)上就有一些人，他們的學(xué)問(wèn)很高，天文地理全都知曉，為什么他們考試時(shí)會(huì)作弊呢？阻擋不了金錢(qián)的誘惑呢？是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)問(wèn)雖高，但卻沒(méi)有道德。道德是做人之本，沒(méi)有了道德，即使他們的學(xué)問(wèn)再高，都不會(huì)成為社會(huì)有用的人。
我們一定要把“每天四問(wèn)”牢記心中，每天都這樣激勵(lì)和鞭策自己，是自己在身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
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