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工作訪談報(bào)告 篇1
發(fā)展農(nóng)村教育，促進(jìn)教育公平是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的重要內(nèi)容。加快我市農(nóng)村教育發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是前提，也是關(guān)鍵。為此，市政協(xié)常委會(huì)把我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問題，確定為一項(xiàng)重要協(xié)商議題。20**年9月17日至26日，市政協(xié)責(zé)成陳改玲副主席，組織部分教育界委員，分赴我市六縣（市、區(qū)），對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了全面深入調(diào)研。調(diào)研主要采取聽取匯報(bào)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、座談訪談、實(shí)地考察等方法和形式進(jìn)行?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
目前，全市共有公辦中小學(xué)1419所，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所，占全市總數(shù)的98.3%；全市共有中小學(xué)生388968名，其中農(nóng)村中小學(xué)生249294名，占全市總數(shù)的64.1%?？梢姡沂薪逃ぷ鞯拇箢^在農(nóng)村。
現(xiàn)在，全市實(shí)有公辦教師22367人，其中農(nóng)村15937人，占全市的71.25%。其分布情況是：全市小學(xué)12649人，其中農(nóng)村10225人，占全市的 80.83%；全市初中7145人，其中農(nóng)村5281人，占全市的73.91%；全市高中2573人，其中農(nóng)村431人，占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出，我市教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村。
近年來，在市委、市政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng)，做了大量工作，取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升。截止底，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97.66%，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%；二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音、體、美教師的短期培訓(xùn)，農(nóng)村初中英語教師口語強(qiáng)化培訓(xùn)等，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音、體、美和英語教師短缺的問題。各縣（市、區(qū)）也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置，采用了多種有效方式對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。如XX縣從起實(shí)施了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，組建了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，至今已對(duì)全縣240所項(xiàng)目校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師320人進(jìn)行了工程技術(shù)培訓(xùn)及提高培訓(xùn)；XX縣去年冬季，邀請(qǐng)國(guó)家副總督學(xué)郭振有同志、著名語文專家田玉博士和數(shù)學(xué)專家呂傳漢教授等作專題講座，效果很好；三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展。市教育局出臺(tái)了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》（晉市人字74號(hào)），將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，并把此項(xiàng)工作與特級(jí)教師推薦、教師的評(píng)模推優(yōu)、職稱評(píng)定工作掛鉤。截止目前，全市中小學(xué)離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達(dá)1087人。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。此外，各縣（市、區(qū)）也積極創(chuàng)新支教形式，收到了實(shí)效。比如，XX市在今年暑期與山西師大簽訂了教師培訓(xùn)協(xié)議，從起，師大每年將派近100名在校學(xué)生到XX市農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)支教，同時(shí)，高平教育局根據(jù)教學(xué)需求在優(yōu)秀教師中選派人員到師大進(jìn)修學(xué)習(xí)；四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范。，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，對(duì)師德師風(fēng)方面存在的問題每年進(jìn)行一次集中評(píng)議和整改。利用市電視臺(tái)“行風(fēng)大家談”、市廣播電臺(tái)“百姓熱線”等平臺(tái)，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答。各級(jí)教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話，各級(jí)中小學(xué)建立了師德記錄檔案、從社會(huì)上聘請(qǐng)了監(jiān)督員。如城區(qū)教育局制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，開展了多渠道、多形式的師德教育；陽城教育局把師德考核與教師年度考核相結(jié)合，與評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)模獎(jiǎng)懲相掛鉤，提高了師德建設(shè)的實(shí)效性；五是聘用制改革進(jìn)一步深化。市人事局、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》（晉市人字【2005】56號(hào)），全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行。XX市教育局對(duì)原有的請(qǐng)銷假制度進(jìn)行了修訂，對(duì)危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師，根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策，辦理提前退休手續(xù)，予以妥善安置。對(duì)聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn)，仍無法返回教學(xué)崗位的實(shí)行轉(zhuǎn)崗安置；六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成。各縣（市、區(qū)）采取有效措施，堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，面向社會(huì)擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。XX縣建立了教師長(zhǎng)效補(bǔ)充機(jī)制，縣政府決定從20起，每年補(bǔ)充100名教師，以緩解自然減員導(dǎo)致的教師短缺；XX縣在20出臺(tái)了《XX縣人才儲(chǔ)備制度》，促進(jìn)了全縣教師隊(duì)伍建設(shè)。以來，全市面向社會(huì)公開招聘中小學(xué)教師 1389人，其中充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)973人。
近幾年，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成果，但與推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展、深化課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的要求相比，還存在著一些不容忽視的問題，主要是：
從總體上看，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài)。但實(shí)際情況是：教師總量不足，部分學(xué)科教師短缺。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師、音樂教師、美術(shù)教師、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺。因國(guó)家沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事。
當(dāng)前，全市農(nóng)村中小學(xué)教師整體超編情況是：農(nóng)村小學(xué)核定教師編制數(shù)9624人，實(shí)有教師10225人，超編601人；農(nóng)村初中核定教師編制數(shù)5153人，實(shí)有教師5281人，超編128人；農(nóng)村高中核定教師編制數(shù)430人，實(shí)有教師431 人，超編1人；合計(jì)，超編730人。
目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人，農(nóng)村初中376人，農(nóng)村高中64人，合計(jì)1838人。
年齡偏大問題在我市農(nóng)村中小學(xué)較為普遍，尤其以小學(xué)更為突出。目前，我市共有農(nóng)村小學(xué)教師10225人，其中45歲以上教師3842人，占教師總數(shù) 37.58%；36歲—45歲的教師2705人，占26.46%?？梢?，從年齡結(jié)構(gòu)上看，整體趨于偏大。比如，XX縣工作年限滿30年和男教師滿55周歲、女教師滿50周歲且工作年限滿的老教師1058名，占到教師總數(shù)的22%；XX縣蘇莊小學(xué)現(xiàn)有公辦教師19人（含長(zhǎng)期病休4人），雇用代教1 人。公辦教師中年滿50周歲以上的12人，占63%，41—49周歲5人，占26%，40周歲以下的僅2人。
在農(nóng)村教育工作實(shí)際中，年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，卻更多地表現(xiàn)出對(duì)教育改革的淡漠、知識(shí)的.老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑。這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時(shí)補(bǔ)充，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。
在我市，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師為數(shù)不少，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)量較多。
當(dāng)前，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中，在編不在崗的情況是：農(nóng)村小學(xué)337人，農(nóng)村初中128人，農(nóng)村高中22人，合計(jì)487人。在崗不在編的情況是：農(nóng)村小學(xué)1435人，農(nóng)村初中253人，農(nóng)村高中16人，合計(jì)1704人。
這是兩組讓人心痛的數(shù)據(jù)。為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在，不僅降低不了財(cái)政負(fù)擔(dān)，而且加重了在崗教師的工作量，對(duì)在職教師隊(duì)伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展；較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的無奈之舉，這一現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在直接關(guān)系著民生問題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè)，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè)。
近年來，全市教育投入不斷增長(zhǎng)，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入，發(fā)展性的投入水平還不高。省教育廳、財(cái)政廳晉教計(jì)字40號(hào)文件規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2.5%，由財(cái)政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)安排，教育行政部門統(tǒng)一管理使用?！蹦壳拔沂羞€沒有建立穩(wěn)定的、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制，除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣（市）能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外，絕大部分縣（市、區(qū)）還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高。
調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中，約有5000余人，占三分之一，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”。客觀地說，這部分教師在七、八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈。但是，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過后期進(jìn)修培訓(xùn)取得，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡、家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不認(rèn)可?？梢姡壳暗摹懊褶D(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差、人數(shù)多、年齡偏大、知識(shí)老化，已成為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。
工作訪談報(bào)告 篇2
加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立和諧社會(huì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措，開展農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究，弄清農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，了解農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，進(jìn)而形成相應(yīng)的對(duì)策，為制定相關(guān)政策提供咨詢，具有十分重要的意義，抓好農(nóng)村教育也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要組成部分，教育理應(yīng)在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)部分，也是發(fā)展的一個(gè)難點(diǎn)，調(diào)查研究、對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，為此，課題組進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀”的調(diào)查。
1、調(diào)研人員的組成。
為在短時(shí)間內(nèi)打好“調(diào)查研究”這一攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們以課題組成員為主，增調(diào)了部分培訓(xùn)系統(tǒng)教師，這些同志既有長(zhǎng)期從事教師培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，又有承擔(dān)過“十五”教育科研課題的研究素質(zhì)，很符合此次調(diào)研工作的要求。
2、樣本的抽取。
根據(jù)我區(qū)的實(shí)際情況，我們認(rèn)為采用分類抽樣法比校好、于是把我區(qū)16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃為高、中、低三個(gè)層面，從中各抽取一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這樣，最后被抽取為二級(jí)樣本的是楊樹、大嶺、料甸三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們?cè)诓煌瑢用嫔洗砹宋覅^(qū)教育的發(fā)展情況及教師隊(duì)伍建設(shè)情況。
3、調(diào)查實(shí)施過程。
第一，利用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，對(duì)象包括教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及基層學(xué)校。
第三，問卷調(diào)查，發(fā)出教師問卷1100份，學(xué)生問卷1200份。
從教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得教師、學(xué)生自然狀況、教育經(jīng)費(fèi)投入，教師培訓(xùn)等數(shù)據(jù)62份。
取得校長(zhǎng)防談?dòng)涗?份，教師防談?dòng)涗?3份。
三、現(xiàn)狀與分析
對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，歸納了以下調(diào)查結(jié)果。
1、教育發(fā)展較快，投入仍顯不足、
截止10月，我區(qū)共有小學(xué)152所，在校學(xué)生33211人，初中33所，在校學(xué)生22209人，普通高中7所，在校學(xué)生8565人，職耿高中2所，在校學(xué)生1558人，全市教師5815人，其中小學(xué)教師2831人，初中教師2099人，高中教師885人、
幾年來，區(qū)委、區(qū)政府十分重視教育，教育投入逐年有所增加，在危房改造，辦學(xué)條件改善上超強(qiáng)投入；在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)展多媒體教學(xué)等提高教育現(xiàn)代化水平上超大投入；在教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上積極投入，教育公用經(jīng)費(fèi)得到保障，教師工資按時(shí)足額發(fā)放、我區(qū)教育投入居哈市前列，教育發(fā)展居哈市前列，這是區(qū)委、區(qū)政府重視教育的結(jié)果，也是教育界領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力的`結(jié)果。
同時(shí)，調(diào)查也反映出教育在投入上的不足：
一是學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)比較緊張，制約著教育的發(fā)展，一部分學(xué)校負(fù)債運(yùn)轉(zhuǎn)；
二是教育資源短缺，影響教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)向深層次的開展；
三是教育師工資整體偏低，學(xué)校也很少有福利待遇。
2、教育工作穩(wěn)步推進(jìn)，教師自然狀況存在不足。
我區(qū)教師整體上看思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)比較高，我區(qū)是黑龍江省首批基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，教師了解和掌握新的教育理念比較早而快、新的教育思想、教育方法能及時(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，信息化教育走在全省前列，并在全國(guó)產(chǎn)生影響，教師采取多種方式接受教育信息，豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力，在校本研修及教學(xué)工作中進(jìn)行不斷的有益探索，新課改要求的教育教學(xué)方法廣泛應(yīng)用到實(shí)踐中、我區(qū)教師在哈市組織的各類業(yè)務(wù)大賽中優(yōu)勢(shì)明顯、構(gòu)建民主、平等、互相尊重的新型師生關(guān)系、教育教學(xué)成果顯著，我區(qū)初高中的畢業(yè)率和升學(xué)率在哈市居十一縣（市）之首、在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在發(fā)展農(nóng)村教育的重要時(shí)期，教師隊(duì)伍的不足也引起了我們的注意：
一是農(nóng)村教師，特別是村級(jí)小學(xué)教師年齡偏大，35—45歲及以上教師占多數(shù)，且這部分教師學(xué)歷較低，教學(xué)能力與新課改教學(xué)要求存在一定差距；
二是中年以上教師健康狀況不佳65%患有慢性疾??；
三是盡管新型師生關(guān)系的構(gòu)建已引起了人們的關(guān)注，得到了很大的改進(jìn)，但也存在一定問題，80%以上的學(xué)生對(duì)教師特“尊敬”與“喜歡”的心態(tài)，但也有42%的學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)該改進(jìn)“對(duì)生的愛心”，改進(jìn)“對(duì)新知識(shí)傳授方法”，在交流方式上學(xué)生首選的是與同學(xué)交流，其次是寫日記，不大愿意與教師和家長(zhǎng)交流，盡管這樣，學(xué)生的內(nèi)心卻很希望與教師交流，希望與教師成為朋友，希望教師公平地對(duì)待每一名學(xué)生，可以說，教師能否真正走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心，應(yīng)首先從教師做起，而不是學(xué)生。
3、在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)困惑，在困惑中尋求發(fā)展。
在教師專業(yè)化的大環(huán)境下，教師積極尋求自己的專業(yè)發(fā)展、我區(qū)教師在教育教學(xué)中不斷探索，積極研究，豐富自己，發(fā)展自己，在教育教學(xué)中他們存在的主要困惑是：
（1）學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)積極性不高，少部分學(xué)生難以管理、相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不重視教育；
（2）農(nóng)村教育資源短缺，無法適應(yīng)新課改對(duì)教育教學(xué)的要求；
（3）在專業(yè)發(fā)展上，缺乏有效的專業(yè)指導(dǎo)；
（4）信息技術(shù)不能真正走進(jìn)課堂，由于經(jīng)濟(jì)和技術(shù)問題，設(shè)備利用率不高；
（5）應(yīng)試教育與素質(zhì)教育存在矛盾，對(duì)教師的評(píng)價(jià)缺少科學(xué)性；
（6）工作量大，很少有研究專業(yè)發(fā)展的時(shí)間。
4、教師培訓(xùn)作用突出，培訓(xùn)效果有待加強(qiáng)。
阿城區(qū)的教師培訓(xùn)工作走了突出的貢獻(xiàn)、極大地促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高，師德也得到了明顯加強(qiáng)、幾年來，我們組織了新課程的通知培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)的初中級(jí)培訓(xùn)，貧困地教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)，校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，后備干部培訓(xùn)，師德建設(shè)培訓(xùn)，心理健康教育培訓(xùn)，教育教研培訓(xùn)、相關(guān)教師和校長(zhǎng)參加了哈市、省、國(guó)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，70%的教師參加培訓(xùn)的時(shí)間是7——10天、與此同時(shí)，重點(diǎn)支持和開展了校本研修工作，校本研修的形式多樣，如：集體備課、問題式研討，教師沙龍、“說、講、評(píng)活動(dòng)”、反思交流、推出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等。
對(duì)各級(jí)培訓(xùn)部門組織的培訓(xùn)，教師既感到有必要、有收獲、又感到針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，形式化的東西多，方式單一、60%的教師認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)教學(xué)和科研的幫助“一般”，還認(rèn)為專家的講座理論多，實(shí)例少，沒有貼近教學(xué)實(shí)際，收獲不大、他們希望組織有針對(duì)性和實(shí)效性的培訓(xùn)，同時(shí)創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，更好地貼近家村教師的實(shí)際，如深入鄉(xiāng)校就近指導(dǎo)，希望有更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
調(diào)查表明，現(xiàn)在“支教”教師的作用不太大，支教教師在素質(zhì)、能力、敬業(yè)態(tài)度上起不到應(yīng)有的作用，應(yīng)對(duì)支教教師有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)和制約機(jī)制，從而把優(yōu)秀的教師選派到農(nóng)村真正發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。
現(xiàn)階段在農(nóng)村教育中產(chǎn)生流失生的原因有學(xué)校因素，家庭因素和社會(huì)因素、具體表現(xiàn)為：
（1）個(gè)別學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，到中學(xué)成為學(xué)困生或者在中學(xué)由于主客觀因素對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)而成為學(xué)困生。
（2）少數(shù)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
（3）相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無用，不如去掙錢，不重視對(duì)下一代的教育。
（4）高校畢業(yè)生就業(yè)難影響了家長(zhǎng)對(duì)教育子女的積極性。
（5）高校教育收費(fèi)過高，普通家庭難以承受，使家長(zhǎng)望而卻步。
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨中央的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，也是發(fā)展農(nóng)村教育的新契機(jī)，農(nóng)村教育即是新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，就必須加快發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)、建設(shè)一支合格的農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍是發(fā)展農(nóng)村教育的關(guān)鍵，而加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)涉及的因素比較多，應(yīng)做好以下幾方面的工作：
1、加大投入，改善辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)差距、投入的不足，制約著教師的專業(yè)發(fā)展和教育的進(jìn)步，一定要為農(nóng)村教育的發(fā)展提供必要的保障條件。
2、改革教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)農(nóng)村適用型人才、分流學(xué)生的畢業(yè)去向，能升學(xué)的升學(xué)，不能升學(xué)的可以學(xué)到農(nóng)村適用的職業(yè)技能，使他們能就業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)，也使家長(zhǎng)看到投資教育的價(jià)值所在。
3、創(chuàng)新教師培訓(xùn)的方式方法，使教師專業(yè)得到快速、可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性、為農(nóng)村教師參加培訓(xùn)提供經(jīng)濟(jì)支持和創(chuàng)造使更多教師參加培訓(xùn)的條件、切實(shí)提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力，形成教師的教育教學(xué)風(fēng)格與特色，強(qiáng)化教師的責(zé)任心和使命感，構(gòu)建新型師生關(guān)系，探索新形勢(shì)下德育工作的新方法，真正提高教學(xué)成績(jī)和育人質(zhì)量。
4、做好“普九”工作，加大“控輟”力度、在控輟工作中，要強(qiáng)化政府干預(yù)的力度，加強(qiáng)“義務(wù)教育法”的宣傳力度、通過不同形式提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成控輟合力、要使高校教育收費(fèi)確定在群眾能承受的范圍內(nèi)，高等教育要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況，政府和社會(huì)要為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，這也是為義務(wù)教育控輟工作創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。
5、建立科學(xué)的切合實(shí)際的學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，為教師發(fā)展和學(xué)生成才創(chuàng)造條件。
6、學(xué)校要加強(qiáng)科學(xué)管理，既要強(qiáng)化依法制校，又要構(gòu)建和諧校園，突出人文關(guān)懷。
工作訪談報(bào)告 篇3
在農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育過程中，首先，要對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行思想教育，使其認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，將繼續(xù)教育理念深入人心，促發(fā)中小學(xué)教師自發(fā)性接受教育，糾正和優(yōu)化教師的發(fā)展觀與價(jià)值觀，進(jìn)而發(fā)揮出思想教育作用，保證中小學(xué)教育中正確價(jià)值觀的輸出。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)環(huán)境的局限性，在進(jìn)行繼續(xù)教育中，要重視教師價(jià)值觀念的教育，幫助教師進(jìn)行合理的自身發(fā)展定位，使得教師全身心投入到中小學(xué)教育事業(yè)中，強(qiáng)化崗位職責(zé)，重視廣大學(xué)生的教育利益。其次，要對(duì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行思想教育，以農(nóng)村教育服務(wù)為辦學(xué)思想，不斷提高繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)意識(shí)和農(nóng)村發(fā)展意識(shí)，強(qiáng)化繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任心，以整體發(fā)展為重，配合當(dāng)?shù)亟逃块T和相關(guān)政府部門，積極組織中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，為農(nóng)村中小學(xué)教師綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造有利的發(fā)展條件。
在進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育過程中，作為一種職后教育，中小學(xué)繼續(xù)教育具有一定的階段性、開放性以及實(shí)用性，其教育內(nèi)容也要圍繞教育用途進(jìn)行開展。首先，教育內(nèi)容要深入到實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)教育情況和工作需求，遵照學(xué)用結(jié)合原則，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將統(tǒng)一教材和學(xué)校自編教材有效的聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)主體知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、延伸知識(shí)等知識(shí)類型融為一體，豐富中小學(xué)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，提高農(nóng)村中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)。其次，要將計(jì)算機(jī)知識(shí)與輔助教學(xué)技能視為教育切入點(diǎn)，提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具的使用能力，豐富教師獲取信息的渠道，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高中小學(xué)教學(xué)水平，進(jìn)而達(dá)到繼續(xù)教育的目的。最后，根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)教育目標(biāo)，可以對(duì)教師開設(shè)教學(xué)藝術(shù)課程、教材分析課程、青少年心理指導(dǎo)等相關(guān)課程，不斷優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育水平與科研能力大幅度提升。
第一，建立骨干教師班，各地教育部門和學(xué)校緊密合作，選擇綜合素質(zhì)相對(duì)較高的教師納入骨干教師班，對(duì)教師進(jìn)行短期集訓(xùn)，加快教育效果和教育質(zhì)量。第二，相關(guān)政府要加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，通過鼓勵(lì)措施和扶持政策鼓勵(lì)優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設(shè)分院，降低教師教育開支，拓展繼續(xù)教育范圍。第三，農(nóng)村中小學(xué)?？梢月?lián)合在一起，共同創(chuàng)辦繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師之間的互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高農(nóng)村中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)。第四，農(nóng)村中小學(xué)校可以自行創(chuàng)辦本校的教師培訓(xùn)班，利用本?，F(xiàn)有資源，開展教學(xué)方法、管理方法等教育活動(dòng)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)知名專家來校授課，做好教師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)辦班模式的創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育目的。
第一，系統(tǒng)指導(dǎo)法。在進(jìn)行教師教育培訓(xùn)過程中，要根據(jù)教育心理學(xué)知識(shí)和各個(gè)學(xué)科教學(xué)方式，針對(duì)典型課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)示范，并要求教師在參與培訓(xùn)后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)實(shí)踐，使得教師可以將培訓(xùn)中學(xué)到教學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，提高其應(yīng)用靈活性，以達(dá)到農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育的目的。這種方式可以促發(fā)教師的自我學(xué)習(xí)和自我優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)的提升。第二，課題研究法。在進(jìn)行中小學(xué)教師教育培訓(xùn)中，要根據(jù)教師之間的差異性開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)因材施教，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師開展合作研究，圍繞一個(gè)教學(xué)課題，組織教師收集資料、調(diào)查訪問、交流討論，使得教師在參與研究討論中不斷提升自身的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐能力，達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)的最終目的。第三，參與學(xué)習(xí)法。在教師接受教育的.過程中，也承擔(dān)著相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合繼續(xù)教育屬性，在實(shí)際培訓(xùn)教育中，可以引進(jìn)參與學(xué)習(xí)法，培訓(xùn)人員要合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)任務(wù)，提高教師發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促發(fā)農(nóng)村中小學(xué)教師的自主學(xué)習(xí)，提高繼續(xù)教育效果。
本文通過對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)與繼續(xù)教育的研究，讓我們知道了中小學(xué)教師的繼續(xù)教育對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育具有非常重要的意義和作用，通過提高教師素質(zhì)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育水平的提升。本文主要提出更新教育觀念，做好教育基礎(chǔ)、創(chuàng)新教育內(nèi)容，提高教育質(zhì)量、豐富教育方式，實(shí)現(xiàn)教育目的等有效措施，不斷優(yōu)化和完善繼續(xù)教育的方式和內(nèi)容，提高繼續(xù)教育效果，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師綜合素養(yǎng)的提升。
參考文獻(xiàn):
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工作訪談報(bào)告 篇4
教育實(shí)踐訪談工作報(bào)告
一、引言
教育實(shí)踐訪談工作是一種重要的教育研究方式，通過與教育實(shí)踐者的深入交流與觀察，可以更好地了解教育實(shí)踐的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)，為教育改革和發(fā)展提供參考依據(jù)。本報(bào)告將詳細(xì)記錄我們的教育實(shí)踐訪談工作，以期為教育實(shí)踐的改善和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
二、項(xiàng)目背景
本次教育實(shí)踐訪談工作是由某教育研究機(jī)構(gòu)組織的，旨在深入了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育實(shí)踐的情況。我們選擇了當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)作為研究對(duì)象，該中學(xué)代表了當(dāng)?shù)仄胀ü⒅袑W(xué)的教育模式和水平。通過與該中學(xué)的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和校長(zhǎng)進(jìn)行訪談，旨在了解教育實(shí)踐中的問題、需求和創(chuàng)新點(diǎn)。
三、訪談目的與方法
在本次實(shí)踐訪談中，我們制定了以下三個(gè)訪談目的：
1. 了解學(xué)校教育實(shí)踐的現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)；
2. 探究教育實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn)；
3. 尋找教育創(chuàng)新的可能性和方向。
為達(dá)成以上目標(biāo)，我們采用了多種訪談方法，包括面對(duì)面訪談、問卷調(diào)查和觀察記錄。通過這些方法的有機(jī)結(jié)合，我們得以全面、真實(shí)地了解學(xué)校教育實(shí)踐的方方面面。
四、訪談結(jié)果與分析
通過訪談與調(diào)查，我們得到了以下主要結(jié)果：
1. 學(xué)校教育實(shí)踐的特點(diǎn)：該中學(xué)以知識(shí)傳授為核心，教育資源豐富，注重課程知識(shí)的掌握和考試成績(jī)的提升；
2. 學(xué)生普遍存在的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、缺乏興趣和動(dòng)力、缺乏實(shí)際應(yīng)用能力等；
3. 教師面臨的問題與挑戰(zhàn)：教師們普遍感到教育任務(wù)繁重、教育資源不足、創(chuàng)新空間有限等；
4. 家長(zhǎng)在教育中的作用與需求：家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度較高，希望學(xué)校能夠更好地關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和全面成長(zhǎng)；
5. 校長(zhǎng)對(duì)教育發(fā)展的思考與期望：校長(zhǎng)對(duì)于當(dāng)前教育體制的問題和改革方向有深刻認(rèn)識(shí)，希望能夠提高學(xué)校教育的質(zhì)量和水平。
基于以上結(jié)果，我們分析了教育實(shí)踐中存在的問題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也意識(shí)到了教育創(chuàng)新的迫切性和可能性。在下一步的工作中，我們將深入研究和探索如何解決教育實(shí)踐中的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
五、改進(jìn)建議
基于以上研究結(jié)果與分析，我們提出以下改進(jìn)建議：
1. 探索多元化的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力；
2. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)與支持，提升教師的教育能力和創(chuàng)新意識(shí)；
3. 拓寬教育資源和發(fā)展渠道，提供更多的教育機(jī)會(huì)和資源；
4. 加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)；
5. 推進(jìn)教育體制改革，打破傳統(tǒng)教育的束縛，鼓勵(lì)教育創(chuàng)新與實(shí)踐。
六、總結(jié)
通過本次教育實(shí)踐訪談工作，我們深入了解了當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)的教育實(shí)踐情況，并分析了其中存在的問題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了教育創(chuàng)新的重要性和可能性。希望我們的研究與改進(jìn)建議能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃母纳坪蛣?chuàng)新貢獻(xiàn)力量，也對(duì)其他地區(qū)的教育實(shí)踐提供一些啟示和參考。同時(shí)，我們也意識(shí)到教育實(shí)踐的改善和創(chuàng)新需要關(guān)注多方面的因素，需要全社會(huì)的共同努力與支持，才能夠達(dá)到最終的目標(biāo)。
工作訪談報(bào)告 篇5
訪談時(shí)間：
訪談方式：通過電話采訪
訪談人：
訪談對(duì)象：在廣東某機(jī)械廠工作的李哥
前言
12月20好晚，我給在廣東某機(jī)械廠工作的李哥打了個(gè)電話，對(duì)后他進(jìn)行了關(guān)于機(jī)電一體化專業(yè)以后的發(fā)展和現(xiàn)階段的要求，以及以的就業(yè)方向的訪談。
下面是我訪談?dòng)涗浀恼恚?BR> 一、 訪談目的
通過這次訪談來了解一些機(jī)電類專業(yè)人員的奮斗歷程，深入了解我們所學(xué)的專業(yè)，以及對(duì)以后就業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為我們的大學(xué)生活尋找準(zhǔn)確的方向。
二、 訪談內(nèi)容
問：機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展形勢(shì)?
答：機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)得主功能、動(dòng)力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機(jī)械裝臵與電子話設(shè)計(jì)及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。機(jī)電一體化產(chǎn)品在各個(gè)行業(yè)都有著廣泛的運(yùn)用，所以學(xué)習(xí)這門技術(shù)還有著很大的前途。
問：現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)需求有什么要求?
答：認(rèn)真學(xué)習(xí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握過硬的專業(yè)技術(shù)。擁有良好的道德品質(zhì)，責(zé)任心強(qiáng)。要善于與人交流，有正確的人生觀、價(jià)值觀，要愛崗敬業(yè)，能吃苦耐勞，有奉獻(xiàn)精神。
問：現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的人才在專業(yè)技術(shù)上有什么要求?
答：1、具有必須的基礎(chǔ)文化知識(shí);2、掌握機(jī)械制圖、 機(jī)械制造、電工電子應(yīng)用技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí);3、至少掌握一種計(jì)算機(jī)匯編語言，具有計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用方面的知識(shí);4、掌握機(jī)電一體化設(shè)備的應(yīng)用知識(shí);5、掌握自動(dòng)化控制方面的知識(shí);6、掌握機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測(cè)和維修等方面的知識(shí)。
問：應(yīng)聘應(yīng)注意哪些問題，面試有什么技巧?
答：先好好準(zhǔn)備一式多份簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷要重點(diǎn)突出，把你的應(yīng)聘該職位的優(yōu)勢(shì)寫的明確一些，最好分點(diǎn)寫，讓讀的人一目了然，缺點(diǎn)什么的就不要寫了。其次準(zhǔn)備好相關(guān)的資格證書、成績(jī)單、獲獎(jiǎng)證書之類的，把這些東西復(fù)印好。然后服裝要大方得體。良好的個(gè)人形象可以再面試中加分的，給你舒服自在的感覺。再有就是應(yīng)聘之前，要做做功課，查一查應(yīng)聘單位的基本情況，對(duì)企業(yè)有個(gè)大概的了解，了解一下企業(yè)的文化、歷史啦什么的，有助于和面試官展開話題。還有就是和周圍同學(xué)要及時(shí)互通有無，以免遺漏招聘信息，和大家多交流，看看面試時(shí)都有什么問題，心里也好有個(gè)準(zhǔn)備，到時(shí)候不至于手忙腳亂的。最后關(guān)于面試技巧嘛，其實(shí)沒什么技巧的，最重要的就是心態(tài)，不要過于緊張，像同學(xué)之間般的交流，沉著穩(wěn)重些，揚(yáng)長(zhǎng)避短。千萬記住面試時(shí)要提前到面試地點(diǎn)等候避免突發(fā)情況導(dǎo)致遲到
問：你被面試時(shí)被問到問題有哪些?
答：其實(shí)很多問題都很簡(jiǎn)單、很基礎(chǔ)的，一般都是專業(yè)課一些基本概念和名詞解釋之類，不會(huì)很難。就像供電局面試官問我什么是一級(jí)負(fù)荷，電流互感器的工作原理等。因此我們不應(yīng)忽略一些基本的東西，面試前應(yīng)該充分準(zhǔn)備，把課本熟讀。
問：這次面試給予你體驗(yàn)是什么?你認(rèn)為具有什么樣的精神品質(zhì)、性格和能力對(duì)工作來說是重要的?
答：誠(chéng)懇，踏實(shí)。對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的我們來說，誠(chéng)實(shí)是很能打動(dòng)面試官的。還需要細(xì)心認(rèn)真的性格，畢竟這種工作不容許有丁點(diǎn)差錯(cuò)，所以每一步都需要認(rèn)認(rèn)真真。還有就是多培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，這對(duì)于每一個(gè)理工生都很重要。
問：人們對(duì)機(jī)電工作的人員的工作一般都認(rèn)為是臟、苦、累的，那李哥你的工作是否也是如此呢?
答：應(yīng)該說這種認(rèn)識(shí)是非常不正確的，現(xiàn)在中國(guó)的大部分工廠都是采用自動(dòng)化的了，已經(jīng)很大程度的解放的工人的雙手，特別是對(duì)于我們這些經(jīng)過學(xué)習(xí)的技術(shù)人員更是不會(huì)有那中可能了。
問：李哥像我們這種要是剛開始出去是只是普通工人的待遇是怎樣的?
答：對(duì)于這個(gè)你可以絕對(duì)放心，我現(xiàn)在的待遇我也不是很方便透露，但可以肯定的對(duì)你說還是很不錯(cuò)的，像我們是技術(shù)人員在藍(lán)領(lǐng)在也算是在比較頂層的了。現(xiàn)在國(guó)家缺少的就是技術(shù)人員，對(duì)這方面的人才還是比較缺的。所以像我們是技術(shù)人員的待遇是不會(huì)低的。
問：最后，關(guān)于專業(yè)課和對(duì)我們這些剛步入校園的師弟師妹，你有什么建議?
答：在學(xué)業(yè)上，把自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)好，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)，無論什么專業(yè)，只要它存在就有它的價(jià)值，所以不要渾渾噩噩的度過大學(xué)時(shí)光。課堂聽課和課后復(fù)習(xí)很重要，再者，繼電保護(hù)原理和CAD對(duì)我們以后的工作很重要，要熟練掌握。在生活中，要吃苦耐勞，用于實(shí)踐，要知道實(shí)踐出真知。預(yù)祝師弟師妹以后取得更好的成就。
三、 感受
通過這次訪談給了我很大的感受，對(duì)我也有很大幫助。作為一個(gè)剛踏入校園的大學(xué)生，我們應(yīng)該端正自己的心態(tài)，以良好的姿勢(shì)去面對(duì)去迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我也就此次活動(dòng)的感受進(jìn)行以下幾點(diǎn)總結(jié)：
1.首先需要定位自己做什么合適，要有一個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃。2. 學(xué)好專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。3. 注意利用網(wǎng)上資源。4. 注意人脈的積累。最終，事業(yè)要靠各個(gè)方面人脈的資源。要注意認(rèn)識(shí)在你這個(gè)行業(yè)的人，結(jié)交他們，最終他們會(huì)成為你事業(yè)上的助力。5. 多聽聽成功的前輩和成功的師兄師姐的意見。
四、 總結(jié)
機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，所以我們?cè)诖髮W(xué)這個(gè)小社會(huì)圈里就應(yīng)該為我們進(jìn)入大社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。我們從現(xiàn)在起就要積極關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，積攢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬自己的人脈，為自己的未來道路鋪好路基。
工作訪談報(bào)告 篇6
為了深入了解中小學(xué)農(nóng)村特崗教師最真實(shí)的教育教學(xué)現(xiàn)狀，筆者通過主要采取訪談（對(duì)象為各中小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任與特崗教師代表）與考察（學(xué)校環(huán)境、教師食宿環(huán)境等）的形式走訪銅仁市特崗教師數(shù)量最多的4個(gè)縣（思南、石阡、沿河、德江）后，在認(rèn)真梳理訪談?dòng)涗浀幕A(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前特崗教師教育教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。
1.職業(yè)意識(shí)淡薄。當(dāng)前，農(nóng)村特崗教師群體中大部分教師都是迫于就業(yè)壓力和教師編制誘惑而上崗，由于接轉(zhuǎn)政策的模糊性、自身前途的不確定性、工作生活環(huán)境的不適應(yīng)性等多重原因，導(dǎo)致特崗教師很容易在服務(wù)期間產(chǎn)生徘徊心理，難以安心學(xué)習(xí)、工作和生活。如，少數(shù)特崗教師入職后便想以此為跳板從農(nóng)村學(xué)校調(diào)往城鎮(zhèn)學(xué)校、縣城學(xué)校，甚至市里學(xué)校；部分比較優(yōu)秀的特崗教師傾向于選擇繼續(xù)升學(xué)、考公務(wù)員或者考更有發(fā)展前景的事業(yè)編制崗位；也有個(gè)別特崗教師由于其他原因出現(xiàn)服務(wù)期未滿而離職的現(xiàn)象，或許是待遇難以滿足需求、學(xué)校地理位置偏僻難以適應(yīng)、離家太遠(yuǎn)而思鄉(xiāng)情切，又或者是戀愛對(duì)象身處異地難以婚配的原因，等等。面對(duì)部分特崗教師的離職與調(diào)任，面對(duì)未來的不確定性，留任的特崗教師也在留與棄之間徘徊。基于此，特崗教師不安心學(xué)習(xí)、工作與生活的現(xiàn)狀間接地造成了對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與秩序的不良影響，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師面前形成了一種缺乏責(zé)任心和不愛崗敬業(yè)的形象。
2.專業(yè)知識(shí)薄弱。大部分被訪談的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為特崗教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量不足，難以勝任當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在與多所農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)的交談中得知，少數(shù)特崗教師連請(qǐng)假條都不會(huì)寫，如沿河縣某學(xué)校一位語文教師向校長(zhǎng)遞交的請(qǐng)假條中，總共22字，有5個(gè)錯(cuò)別字，且格式不規(guī)范，語義不通順，校長(zhǎng)看后難以明白其深意。又如，由于貴州地勢(shì)蜿蜒，農(nóng)村中小學(xué)校大多位于偏僻山區(qū)，交通極為不便，教師數(shù)量缺口大，報(bào)考人員甚少，存在著特崗教師招聘專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象，進(jìn)而間接導(dǎo)致學(xué)校為特崗教師安排任教課程與其所學(xué)專業(yè)或特長(zhǎng)相差甚遠(yuǎn)的情況發(fā)生。再如，農(nóng)村中小學(xué)招聘的特崗教師群體中絕大多數(shù)教師為非師范生，而且在大學(xué)所學(xué)專業(yè)與基礎(chǔ)學(xué)科很不一致，如社會(huì)學(xué)、法律等，他們從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)知識(shí)只有高中水平，還需要多加鍛造。
3.教學(xué)技能缺失。特崗教師專業(yè)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)主要由師范類本科生、非師范類本科生、師范類?？粕痛n教師轉(zhuǎn)正構(gòu)成，雖然農(nóng)村中小學(xué)特崗教師群體中，特崗教師以本科生居多，但由于貴州省特崗教師招聘時(shí)本科生只參加面試，不能完全測(cè)試出考生的真實(shí)水平，存在招聘門檻過低的.現(xiàn)象，難以招聘到真正的人才為農(nóng)村基礎(chǔ)教育添磚加瓦，故目前農(nóng)村中小學(xué)特崗教師的教學(xué)能力仍然整體偏弱，主要體現(xiàn)在滿堂灌、照本宣科、教學(xué)進(jìn)度偏差大等方面。例如，石阡縣某學(xué)校的一位教師在開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)就已經(jīng)上完了本學(xué)期教材的一半內(nèi)容。又如，沿河縣的某學(xué)校個(gè)別教師上公開課時(shí)，從網(wǎng)上下載課件，講課時(shí)照本宣科，思路不連貫，語言表達(dá)不清晰，學(xué)生聽完后分不清重點(diǎn)與難點(diǎn)，難以攫取課程內(nèi)容的深意，等等，都嚴(yán)重影響了教學(xué)效率的提高。
4.師德師風(fēng)不良。大部分被訪者都提及農(nóng)村特崗教師普遍存在思鄉(xiāng)情切、隨意調(diào)課、毆打?qū)W生以及穿著不得體等現(xiàn)象，從一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也損害了教師形象。例如，貴州省銅仁市各區(qū)縣農(nóng)村中小學(xué)地處偏僻山村，縣級(jí)“特崗計(jì)劃”招聘對(duì)象基本以本地生源為主，()也存在少部分外縣、外市、甚至外省生源的特崗教師，為了享受盡可能長(zhǎng)的假期，農(nóng)村特崗教師在逢年過節(jié)時(shí)隨意調(diào)課的現(xiàn)象司空見慣，甚至有個(gè)別特崗教師出現(xiàn)缺曠課現(xiàn)象。又如，少數(shù)特崗教師在正常上課期間讓學(xué)生自習(xí)而自己卻拿著手機(jī)上網(wǎng)，完全忘卻了身為一名人民教師的責(zé)任與形象。再如，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映農(nóng)村特崗教師毆打?qū)W生的情況也比較普遍，可能學(xué)生太頑皮，可能缺乏學(xué)生管理技巧，也可能因?qū)ΜF(xiàn)狀不滿而莫名地發(fā)泄內(nèi)心情緒，但無論什么理由，教師都應(yīng)該在學(xué)校杜絕體罰學(xué)生。此外，教師是學(xué)生的良師益友，在學(xué)生面前應(yīng)起到言傳身教的作用，不僅要用豐富的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的教學(xué)水平引起學(xué)生的欽佩，而且還要通過儀態(tài)、儀表對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。
為了能夠解決當(dāng)前農(nóng)村特崗教師群體中存在的諸多問題，不斷提升農(nóng)村特崗教師的責(zé)任意識(shí)、教育教學(xué)能力和科研水平等教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，政府和學(xué)校應(yīng)共同努力，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平的整體提升。
（1）改革招聘政策。當(dāng)前的招聘政策已經(jīng)輻射全面，面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)在崗特崗教師群體中凸顯的諸多問題，為了緩解特崗教師隊(duì)伍良莠不齊和教學(xué)質(zhì)量有待提升的現(xiàn)實(shí)情況，亟需政府部門認(rèn)真修訂招聘政策，提高準(zhǔn)入門檻。在招聘流程中，建議加大考試監(jiān)察力度，對(duì)所有報(bào)考人員都采取筆試（70%）+面試（30%）的形式進(jìn)行統(tǒng)一招聘。就筆試而言，基于農(nóng)村特崗教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的層次性和專業(yè)方向的多樣性，而且扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)是教師從事教育教學(xué)的基本前提，建議筆試內(nèi)容以基礎(chǔ)教育學(xué)段和學(xué)科分類為主，重視學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的考核。就面試而言，面試環(huán)節(jié)主要考察應(yīng)聘者的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，為了使面試環(huán)節(jié)落到實(shí)處，建議采取提問和試講的形式進(jìn)行，提問主要測(cè)試應(yīng)聘者的綜合素養(yǎng)，試講主要測(cè)試教學(xué)水平，試講題目一定要多元化，并且在面試現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取，給予半小時(shí)的備課時(shí)間，這樣可以更有效地考察應(yīng)聘者的實(shí)際教學(xué)水平，同時(shí)也可以考驗(yàn)應(yīng)聘者的隨機(jī)應(yīng)變能力。此外，建議每組面試評(píng)委當(dāng)中至少安排一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線骨干教師，并且不能提前公布評(píng)委名單。
（2）出臺(tái)接轉(zhuǎn)制度。特崗教師3年服務(wù)期滿后，考核合格且愿意繼續(xù)留任者，各?。ㄊ?、區(qū)）應(yīng)為其及時(shí)辦理事業(yè)單位人員聘用手續(xù)，并按照有關(guān)規(guī)定辦理正式編制、核定工資績(jī)效、職稱評(píng)定等手續(xù)，同時(shí)將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政負(fù)擔(dān)范圍，保證其與當(dāng)?shù)亟處熛硎芡却觥榱舜_保服務(wù)期滿考核合格且愿意留任的特崗教師全部落實(shí)在編崗位，相關(guān)省(區(qū)、市)教育、人事、編辦、財(cái)政部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，結(jié)合國(guó)家政策和特崗教師的現(xiàn)實(shí)需求，出臺(tái)相應(yīng)的人事接轉(zhuǎn)方案，落實(shí)服務(wù)期滿的農(nóng)村特崗教師的人事、工資關(guān)系等接轉(zhuǎn)工作。如，對(duì)于三年服務(wù)期滿后想回到自己家鄉(xiāng)或者其它地區(qū)工作的特崗教師，政府部門應(yīng)建立相應(yīng)的人事轉(zhuǎn)移、互換制度。此外，為了吸引特崗教師繼續(xù)留任，各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，可以優(yōu)先聘用聘期已滿且考核合格的特崗教師。
2.學(xué)校管理：實(shí)施人性關(guān)懷，合理安排課程，加強(qiáng)繼續(xù)教育。
（1）實(shí)施人性關(guān)懷。農(nóng)村中小學(xué)特崗教師群體中大多數(shù)教師都是豆蔻年華的大學(xué)畢業(yè)生，曾經(jīng)有過愜意的大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有些還是獨(dú)生子女，在家備受父母寵愛，來到交通閉塞、生活條件艱苦的貧困山區(qū)工作，生活環(huán)境落差較大，內(nèi)心難免失落，學(xué)校應(yīng)該對(duì)這些特崗教師給予人性關(guān)懷。首先，建議設(shè)崗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給特崗教師創(chuàng)造一個(gè)充滿信任感和安全感的環(huán)境，解決他們的臨時(shí)住房問題，讓他們感覺到溫暖與踏實(shí)，只有這樣才能讓他們安心生活與教學(xué)。其次，農(nóng)村特崗教師多數(shù)來自于異鄉(xiāng)，肯定會(huì)思鄉(xiāng)情切，而且來到一個(gè)陌生的環(huán)境又沒有朋友，設(shè)崗學(xué)校需要定期舉辦聯(lián)誼活動(dòng)，豐富他們的業(yè)余生活，幫助他們更快地適應(yīng)農(nóng)村生活。最后，多數(shù)特崗教師都比較年輕，處于人生起步階段，經(jīng)濟(jì)狀況不樂觀，學(xué)?？梢钥紤]每年為特崗教師報(bào)銷寒暑假回家探親的來回車旅費(fèi)，讓他們感受到被關(guān)愛的溫暖。
（2）合理安排課程。貴州省銅仁市的農(nóng)村設(shè)崗學(xué)校大部分位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，地勢(shì)蜿蜒，生活交通極不便利，導(dǎo)致中小學(xué)校教師數(shù)量匱乏。每當(dāng)特崗教師到學(xué)校報(bào)道后，學(xué)校未對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)就直接安排教學(xué)工作，甚至存在任教學(xué)科安排與特崗教師所學(xué)專業(yè)或特長(zhǎng)不對(duì)口的現(xiàn)象。為了提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)引領(lǐng)特崗教師在教學(xué)工作中成長(zhǎng)，建議設(shè)崗學(xué)校在特崗教師正式擔(dān)任主講教師前，首先安排特崗教師擔(dān)任本校骨干教師的助理，協(xié)助骨干教師進(jìn)行教學(xué)管理工作。然后根據(jù)骨干教師的推薦組織校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行考核，考核內(nèi)容為正式上一節(jié)課，考核形式為推門聽課。最后，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)考核結(jié)果來決定特崗教師的任教安排。當(dāng)特崗教師考核合格后，學(xué)校要適當(dāng)安排特崗教師的任教科目和課時(shí)量，盡量按照特崗教師所報(bào)學(xué)科、專業(yè)背景或特長(zhǎng)安排任教學(xué)科，原則上不要承擔(dān)一門以上的教學(xué)工作，每周不要超過10節(jié)，給他們一個(gè)逐步成長(zhǎng)的過程。
3.加強(qiáng)繼續(xù)教育。大多數(shù)特崗教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，具備夯實(shí)的學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)，但是缺乏一線實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓特崗教師快速轉(zhuǎn)變角色，承擔(dān)教學(xué)工作，設(shè)崗學(xué)校應(yīng)該實(shí)行“以優(yōu)輔新”教學(xué)活動(dòng)，即一名優(yōu)秀教師輔導(dǎo)一名新教師，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，使特崗教師盡快進(jìn)入教書育人的角色。當(dāng)特崗教師能夠基本勝任教學(xué)工作后，設(shè)崗學(xué)校需要為特崗教師提供在職進(jìn)修和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給予他們成長(zhǎng)的空間，促進(jìn)其自身學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深入結(jié)合，并對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育趨勢(shì)前沿方向的掌控，避免教學(xué)觀念和教學(xué)方式的閉塞落后。特崗教師進(jìn)修學(xué)習(xí)完返校后，設(shè)崗學(xué)校應(yīng)該盡可能地督促其將近期所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，積極開展教研活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課、座談會(huì)等形式強(qiáng)化特崗教師的教育教學(xué)能力，學(xué)校定期開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，為特崗教師提供鍛煉、交流及學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
工作訪談報(bào)告 篇7
(一)訪談介紹
訪談時(shí)間：20xx年x月x日
訪談地點(diǎn)：曲江附近星巴克
被訪談人：張超
被訪談人職業(yè)：西安電視臺(tái)資深記者。
(二)訪談內(nèi)容記錄
1、你喜歡你現(xiàn)在的工作嗎?它對(duì)你的生活有什么影響?
答：我非常喜歡我現(xiàn)在的從事的工作，因?yàn)槲覐男?mèng)想做一名記者。工作和生活一定會(huì)有聯(lián)系的，經(jīng)過多年動(dòng)作我已在西安這座城市安家。工作讓我的生活更快樂!
2 你是如何找到你現(xiàn)在的工作的，期間有調(diào)動(dòng)過工作嗎?
答：我是通過應(yīng)聘找到這份工作的。xxxx參加媒體工作從業(yè)十多年來一直在現(xiàn)在供職的單位，未曾調(diào)動(dòng)工作。
3 你的工作和你所學(xué)的專業(yè)是否一致?
答：我的工作和專業(yè)是一致的，是專業(yè)對(duì)口了。
4 在工作中你是如何面對(duì)挫折的?
答：在工作中任何人都是會(huì)遇到挫折的。良好的心態(tài)和對(duì)這份工作的熱愛是我戰(zhàn)勝挫折的動(dòng)力!
5 大家都知道做事的心態(tài)很重要，你認(rèn)為野心和平常心哪個(gè)更能引領(lǐng)成功?
答：我認(rèn)為平常心更能引領(lǐng)成功。一位哲人說:你的心態(tài)就是你真正的主人。一位偉人說：要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師。因此平常心是我通向成功的基石，避免了走彎路、邪路!
6 未來在工作方面你有什么計(jì)劃嗎?
答：我已經(jīng)干了很多年的新聞采訪報(bào)道工作，接下的時(shí)間里我會(huì)努力繼續(xù)做好它，做一名優(yōu)秀的記者!
7 你認(rèn)為性格對(duì)工作有影響嗎?
答：性格對(duì)工作會(huì)有影響，可以是積極的，也可以是消極。一個(gè)人的性格會(huì)決定人的一生，好的性格會(huì)讓你平步青云，壞的性格就會(huì)毀掉你的事業(yè)。
8 你如何看待機(jī)遇?
答：對(duì)每一個(gè)人來說，機(jī)遇，猶如影子一樣，永遠(yuǎn)都在你的周圍。要抓住它，就需要做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了很容易抓住;反之，它永遠(yuǎn)跟著你，你卻永遠(yuǎn)摸不著它。另外，我覺得人的訴求和認(rèn)識(shí)不同時(shí)，對(duì)機(jī)遇的認(rèn)識(shí)也不同。
9 談?wù)勀愕纳顟B(tài)度吧。
答：我的生活態(tài)度很簡(jiǎn)單，心態(tài)積極向上、生活快快樂樂、工作認(rèn)認(rèn)真真。
10 對(duì)于我們即將畢業(yè)面臨找工作的大學(xué)生你有什么建議嗎?
答：對(duì)于你們現(xiàn)在的學(xué)生我呢就一句話：先學(xué)會(huì)做好人，再學(xué)做好事!踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。心要靜下來，這無論是對(duì)于你們的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是即將面臨的工作都非常重要。
(三)訪談心得與反思
職業(yè)生涯是一個(gè)人一生中職業(yè)變遷的一個(gè)過程，我們每個(gè)人從小到大接受的教育最終都是在為擁有一個(gè)暢通無阻的職業(yè)生涯打基礎(chǔ)。這次的職業(yè)生涯人物的訪談讓我深深的感受到了自己的幼稚和無知，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知是多么淺顯。通過這次的職業(yè)生涯訪談，我進(jìn)一步的了解了社會(huì)的需求、職業(yè)的需求以及一些對(duì)生活的認(rèn)知.
因此我做出了以下的總結(jié)：第一，在專業(yè)方面;要重視自己的硬件工具(專業(yè)知識(shí))，讓它扎扎實(shí)實(shí)的在腦子里，不論在哪里都不畏懼。
第二，在計(jì)劃方面;要有一個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，要了解自己適合做什么，明確自己想要做什么，應(yīng)該做什么;然后心中有一個(gè)目標(biāo)和方向朝著它靠近，努力;一條路走到黑，不拋棄不放棄。
第三，在實(shí)踐方面;對(duì)于二十出頭的我來說，任何事情都需要親力親為，即使事情很小很簡(jiǎn)單也不能不去做;多實(shí)踐多動(dòng)手，實(shí)踐可以將意識(shí)的、模糊的、朦朧的東西通過自己的親身體驗(yàn)變成可操作的、可觸摸的、有經(jīng)驗(yàn)可循的。
第四，在機(jī)遇方面;要積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，把握好身邊的機(jī)遇;其實(shí)就是爭(zhēng)取自己的機(jī)會(huì);當(dāng)然，強(qiáng)烈的進(jìn)步欲望必然是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)最看重的地方。改掉自己的拖延癥，每一步都走在前面，什么事情都提前做好，做到有準(zhǔn)備心中有數(shù)，機(jī)遇一定會(huì)光顧有準(zhǔn)備的人。
第五，在人際交往方面;父母長(zhǎng)輩是一方面，朋友同事是一方面;對(duì)于父母長(zhǎng)輩應(yīng)多聽取他們的意見，他們是可以全力幫助你的人;朋友可以給你間接的職業(yè)信息，而同事在工作方面可以使你積極進(jìn)取，不同的關(guān)系有需要你用不同的方法來維系。
不下水就不知道水的深淺，沒有這次訪談我就還處在自己幻想的社會(huì)中。雖然這次訪談對(duì)象的職業(yè)與我以后從事的職業(yè)處于兩個(gè)完全不同的領(lǐng)域，但是不變的是我們都需要用積極努力的態(tài)度去對(duì)待的工作，學(xué)習(xí)和生活。目前，我需要做的不僅是在校期間不虛度光陰，豐實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，還要多參加校外活動(dòng)增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)展視野;更重要的是把握好人際交往，這樣會(huì)使我們的工作和學(xué)習(xí)以及個(gè)人的心情都處于上峰。做好每一個(gè)方面，用積極向上的態(tài)度面對(duì)生活成功就離我們不會(huì)遠(yuǎn)。