高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)(篇1)
高中數(shù)學(xué)教師支教工作總結(jié)
在我參加的支教活動(dòng)中，我主要負(fù)責(zé)了高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。這也使我更加深入地了解一線教師的職業(yè)生涯和工作面臨的困難與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將對(duì)自己的支教工作進(jìn)行總結(jié)并分享我在這一過(guò)程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和反思。
一、支教工作總述
我的支教工作主要在陜西省某縣城內(nèi)的一所高中開(kāi)展。該校高中共分為三個(gè)年級(jí)，學(xué)生人數(shù)約1000余人。在我支教期間，我擔(dān)任了高二學(xué)生的班主任以及數(shù)學(xué)老師。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先與教學(xué)班主任溝通，了解學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)情況以及存在的問(wèn)題，并盡量與其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)一致，互相配合，形成合力，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生的思維方法進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自主思考，主動(dòng)積極地參與課堂討論，不斷提高他們的自主思考與解決問(wèn)題的能力。
除此之外，我還積極參與學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)室探索、課外閱讀、數(shù)學(xué)比賽等，通過(guò)多角度、多環(huán)節(jié)的啟發(fā)式方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，開(kāi)拓了他們的思維廣度，并結(jié)合實(shí)際生活將數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行了融合、拓展與提高。
二、支教工作中的經(jīng)驗(yàn)和反思
1.注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性
知識(shí)的傳授十分重要，但如何讓學(xué)生有有效地理解、掌握、運(yùn)用這些知識(shí)，則更為重要。在支教中，由于師生之間的教育背景、生活環(huán)境等差異性，以不同層次的認(rèn)知水平與興趣，因此便要通過(guò)靈活性、多樣性的教學(xué)策略讓所有學(xué)生都能感到自己在課堂之中的主導(dǎo)性、掌控感和自信心。
2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐探索
在教學(xué)的過(guò)程中，注重與學(xué)科之外的實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，又使他們更加深入地理解、掌握和運(yùn)用，同時(shí)也更為深入地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。
3.加強(qiáng)教師的專業(yè)性和創(chuàng)新性
教師作為教育領(lǐng)域的專業(yè)研究人員，應(yīng)注重自身的修行與改變。教育可以創(chuàng)新，但創(chuàng)新必須要有依據(jù)，才能提高教學(xué)效果與質(zhì)量，得到學(xué)生更充分的認(rèn)可與支持。
三、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這次支教經(jīng)歷讓我更深刻地了解到教師工作的重要性和責(zé)任感，使我更加全面地熟悉到學(xué)生的情況與需要，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身修行，提高教學(xué)創(chuàng)新性，掌握靈活性與實(shí)踐性的教學(xué)方法的重要性。
在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)自身專業(yè)性和創(chuàng)新性，用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋教師這一職業(yè)的責(zé)任與使命，促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)、發(fā)展和成功，在教育事業(yè)中越走越遠(yuǎn)。
高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)(篇2)
一、充分的課前備課
上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參加了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書(shū)指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識(shí)，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。
二、高效率的課堂教學(xué)
上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識(shí)的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，分析透，通過(guò)多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃?shī)A生飯，增加情景教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-3《排列與組合》這一課時(shí)，就采用了問(wèn)題探究式教學(xué)方法。新課引入通過(guò)提出問(wèn)題1：我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法?這是什么方面的問(wèn)題。學(xué)生作答，得出能描述的是只需要選出來(lái)，不需要研究順序，故而是一個(gè)組合問(wèn)題。問(wèn)題2：如果競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個(gè)是什么問(wèn)題?你能舉出其他例嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問(wèn)題3：那么需要研究順序的問(wèn)題就是排列問(wèn)題，又該如何去求呢?從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問(wèn)：探究什么問(wèn)題與順序有關(guān)，什么問(wèn)題又與順序無(wú)關(guān)是解決排列組合問(wèn)題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。
三、完善的課后反思
看過(guò)一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo)，比如卓志波老師的課堂提問(wèn)效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書(shū)真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。
總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來(lái)，我的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善，以達(dá)到更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。
高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)(篇3)
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了?，F(xiàn)在我已經(jīng)從一個(gè)懵懂無(wú)知的學(xué)生變成了一個(gè)舉止談吐備受關(guān)注的老師。為將來(lái)更好地參與教育，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期教學(xué)部安排我教高一(6)班的數(shù)學(xué)。作為新手，我在探索中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中見(jiàn)證真理。我知道黎川一中藏龍臥虎，要想在教學(xué)上取得成績(jī)，要想讓學(xué)生敬佩我，就必須在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。
談吐要得體大方，不要說(shuō)大話，不要隨便在課堂上侃侃而談。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間的匆忙和不復(fù)返，充分利用課堂的45分鐘。
第二，要有很好的控制課堂的潛力。此刻，學(xué)生的大腦和瓜子運(yùn)行迅速。如果他們不小心，他們會(huì)給老師一個(gè)麻煩的教室。為了應(yīng)對(duì)這種情況，為了樹(shù)立教師的威望，他們必須抓住麻煩的來(lái)源；一方面要和他們聊天，讓他們?cè)谒枷肷弦庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們及時(shí)改正。
要有深厚的功底，俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題似乎是而不是忽悠，會(huì)嚴(yán)重戳中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)不合格的老師。這學(xué)期除了認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時(shí)批改作業(yè)，還堅(jiān)持聽(tīng)黎耀能老師和王斌老師的課，希望能從他們那里學(xué)到更多的教學(xué)寶典，經(jīng)典的教學(xué)方法，精辟的練習(xí)，盡量少走彎路。業(yè)余時(shí)間，我不忘充實(shí)自己大部分時(shí)間都花在研究習(xí)題、教學(xué)方法和高考上。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在初中的思維上。初中數(shù)學(xué)的差異沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)徘徊。初中數(shù)學(xué)的主要區(qū)別是:
1.知識(shí)差異:初中數(shù)學(xué)知識(shí)少，淺，難度低，知識(shí)面窄。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，是初中知識(shí)的拓展和完善。比如你在初中跟學(xué)生說(shuō)一個(gè)平方可能是負(fù)數(shù)，他們根本無(wú)法理解。但是，當(dāng)我們?cè)诟咧薪佑|到復(fù)數(shù)時(shí)，我們理解i2=-1。在初中學(xué)習(xí)平面分析幾何的時(shí)候，我們明白兩條直線要么平行，要么相交，但是當(dāng)我們接觸到立體幾何的時(shí)候，我們明白兩條直線可能是不一樣的。中學(xué)研究角度僅為0°~360°，到了高中就擴(kuò)展到任意角度。對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維和空間想象力有更高的要求。
2.學(xué)習(xí)方法的差異:初中課堂教學(xué)量小，知識(shí)簡(jiǎn)單。通過(guò)老師課堂講解慢，課后反復(fù)練習(xí)講解很多練習(xí)，相信再笨的同學(xué)也能按葫蘆畫(huà)瓢。隨著課程的增加，高中數(shù)學(xué)每天花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間越來(lái)越少，高中數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化。只要稍微改一個(gè)字母，改一個(gè)符號(hào)，解決問(wèn)題的思路就會(huì)大相徑庭。所以我們最重要的是掌握高中數(shù)學(xué)的四個(gè)解題思路：數(shù)形結(jié)合，化歸，換元，分類討論。在多做題的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我分類和自我總結(jié)，高中生要慢慢養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。課堂時(shí)間有限，教師能在有限的時(shí)間內(nèi)教給大家的知識(shí)屈指可數(shù)。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，考試的不斷改革，高考的全面改革的不斷深入，數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)展的不斷多樣化。近年來(lái)，提出了應(yīng)用問(wèn)題、探索問(wèn)題和開(kāi)放問(wèn)題。只有通過(guò)學(xué)生的自學(xué)深入理解和創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。
在平時(shí)的教學(xué)中，我非常重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生事半功倍。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：
1.記數(shù)學(xué)筆記，個(gè)性是概念理解的不同方面和規(guī)律，我加了一些經(jīng)典題型。
建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。記錄平時(shí)容易出錯(cuò)的知識(shí)或推理，以防再犯。努力做到：找錯(cuò)，析錯(cuò)，改錯(cuò)，防錯(cuò)。到達(dá):能從反面深入理解正確的東西；果朔可以因?yàn)殄e(cuò)誤的原因得到一個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥；答案完整，推理嚴(yán)密。
自己制作精美的小卡片記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。
我教的高一(6)班整體基礎(chǔ)差，加上我課堂管理的缺陷，一個(gè)學(xué)期的學(xué)生進(jìn)步不大。但我有信心，我堅(jiān)信，通過(guò)我與學(xué)生的真誠(chéng)交流和我的雙重努力，我最終可以克服教學(xué)中的各種困難，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)(篇4)
本期本人積極執(zhí)行上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于教學(xué)的指示精神，努力學(xué)習(xí)和工作，順利地完成了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特將本期的教學(xué)工作總結(jié)于此
一、本期堅(jiān)持了正確的指導(dǎo)思想。
本期的教學(xué)工作，堅(jiān)持了以鄧小平理論、全教會(huì)精神和國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革的決定為指導(dǎo)。堅(jiān)持了以課程改革為突破口，大膽嘗試了課改，認(rèn)真實(shí)踐了“三個(gè)代表”，全面認(rèn)真地貫徹了教育方針。
二、本期堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
本期的教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。
開(kāi)學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。
2、認(rèn)真撰寫(xiě)了課時(shí)教案。
針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。
3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。
課前，我總認(rèn)真熟記教案;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。
課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。
本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。
本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生和了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。
三、本期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
本期，針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的`教育、了解時(shí)代特征的教育、爭(zhēng)做合格畢業(yè)生的教育等。使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
四、課改得失。
本期也作了課改的嘗試，使自己的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，對(duì)課改的理念、課改的實(shí)施有了進(jìn)一步的落實(shí)。
五、本期認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)。
本期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘俊５珒?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。
本期的復(fù)習(xí)，先擬訂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬訂好了課時(shí)分配情況。然后執(zhí)照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
六、本期做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，本期的工作有得有失，也就有長(zhǎng)進(jìn)，我爭(zhēng)取在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作搞得更好。
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高中數(shù)學(xué)教師支教工作總結(jié)
在我參加的支教活動(dòng)中，我主要負(fù)責(zé)了高中數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。這也使我更加深入地了解一線教師的職業(yè)生涯和工作面臨的困難與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將對(duì)自己的支教工作進(jìn)行總結(jié)并分享我在這一過(guò)程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和反思。
一、支教工作總述
我的支教工作主要在陜西省某縣城內(nèi)的一所高中開(kāi)展。該校高中共分為三個(gè)年級(jí)，學(xué)生人數(shù)約1000余人。在我支教期間，我擔(dān)任了高二學(xué)生的班主任以及數(shù)學(xué)老師。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先與教學(xué)班主任溝通，了解學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)情況以及存在的問(wèn)題，并盡量與其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)一致，互相配合，形成合力，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生的思維方法進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們自主思考，主動(dòng)積極地參與課堂討論，不斷提高他們的自主思考與解決問(wèn)題的能力。
除此之外，我還積極參與學(xué)生的學(xué)科活動(dòng)，包括實(shí)驗(yàn)室探索、課外閱讀、數(shù)學(xué)比賽等，通過(guò)多角度、多環(huán)節(jié)的啟發(fā)式方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，開(kāi)拓了他們的思維廣度，并結(jié)合實(shí)際生活將數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行了融合、拓展與提高。
二、支教工作中的經(jīng)驗(yàn)和反思
1.注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性
知識(shí)的傳授十分重要，但如何讓學(xué)生有有效地理解、掌握、運(yùn)用這些知識(shí)，則更為重要。在支教中，由于師生之間的教育背景、生活環(huán)境等差異性，以不同層次的認(rèn)知水平與興趣，因此便要通過(guò)靈活性、多樣性的教學(xué)策略讓所有學(xué)生都能感到自己在課堂之中的主導(dǎo)性、掌控感和自信心。
2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐探索
在教學(xué)的過(guò)程中，注重與學(xué)科之外的實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，又使他們更加深入地理解、掌握和運(yùn)用，同時(shí)也更為深入地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。
3.加強(qiáng)教師的專業(yè)性和創(chuàng)新性
教師作為教育領(lǐng)域的專業(yè)研究人員，應(yīng)注重自身的修行與改變。教育可以創(chuàng)新，但創(chuàng)新必須要有依據(jù)，才能提高教學(xué)效果與質(zhì)量，得到學(xué)生更充分的認(rèn)可與支持。
三、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這次支教經(jīng)歷讓我更深刻地了解到教師工作的重要性和責(zé)任感，使我更加全面地熟悉到學(xué)生的情況與需要，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身修行，提高教學(xué)創(chuàng)新性，掌握靈活性與實(shí)踐性的教學(xué)方法的重要性。
在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)自身專業(yè)性和創(chuàng)新性，用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋教師這一職業(yè)的責(zé)任與使命，促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)、發(fā)展和成功，在教育事業(yè)中越走越遠(yuǎn)。
高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)(篇2)
一、充分的課前備課
上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參加了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書(shū)指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識(shí)，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。
二、高效率的課堂教學(xué)
上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識(shí)的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，分析透，通過(guò)多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃?shī)A生飯，增加情景教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。
根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-3《排列與組合》這一課時(shí)，就采用了問(wèn)題探究式教學(xué)方法。新課引入通過(guò)提出問(wèn)題1：我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法?這是什么方面的問(wèn)題。學(xué)生作答，得出能描述的是只需要選出來(lái)，不需要研究順序，故而是一個(gè)組合問(wèn)題。問(wèn)題2：如果競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個(gè)是什么問(wèn)題?你能舉出其他例嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問(wèn)題3：那么需要研究順序的問(wèn)題就是排列問(wèn)題，又該如何去求呢?從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問(wèn)：探究什么問(wèn)題與順序有關(guān)，什么問(wèn)題又與順序無(wú)關(guān)是解決排列組合問(wèn)題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。
三、完善的課后反思
看過(guò)一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo)，比如卓志波老師的課堂提問(wèn)效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書(shū)真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。
總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來(lái)，我的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善，以達(dá)到更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。
高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)(篇3)
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了?，F(xiàn)在我已經(jīng)從一個(gè)懵懂無(wú)知的學(xué)生變成了一個(gè)舉止談吐備受關(guān)注的老師。為將來(lái)更好地參與教育，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期教學(xué)部安排我教高一(6)班的數(shù)學(xué)。作為新手，我在探索中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中見(jiàn)證真理。我知道黎川一中藏龍臥虎，要想在教學(xué)上取得成績(jī)，要想讓學(xué)生敬佩我，就必須在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。
談吐要得體大方，不要說(shuō)大話，不要隨便在課堂上侃侃而談。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間的匆忙和不復(fù)返，充分利用課堂的45分鐘。
第二，要有很好的控制課堂的潛力。此刻，學(xué)生的大腦和瓜子運(yùn)行迅速。如果他們不小心，他們會(huì)給老師一個(gè)麻煩的教室。為了應(yīng)對(duì)這種情況，為了樹(shù)立教師的威望，他們必須抓住麻煩的來(lái)源；一方面要和他們聊天，讓他們?cè)谒枷肷弦庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們及時(shí)改正。
要有深厚的功底，俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。如果沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題似乎是而不是忽悠，會(huì)嚴(yán)重戳中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)不合格的老師。這學(xué)期除了認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時(shí)批改作業(yè)，還堅(jiān)持聽(tīng)黎耀能老師和王斌老師的課，希望能從他們那里學(xué)到更多的教學(xué)寶典，經(jīng)典的教學(xué)方法，精辟的練習(xí)，盡量少走彎路。業(yè)余時(shí)間，我不忘充實(shí)自己大部分時(shí)間都花在研究習(xí)題、教學(xué)方法和高考上。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在初中的思維上。初中數(shù)學(xué)的差異沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)徘徊。初中數(shù)學(xué)的主要區(qū)別是:
1.知識(shí)差異:初中數(shù)學(xué)知識(shí)少，淺，難度低，知識(shí)面窄。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，是初中知識(shí)的拓展和完善。比如你在初中跟學(xué)生說(shuō)一個(gè)平方可能是負(fù)數(shù)，他們根本無(wú)法理解。但是，當(dāng)我們?cè)诟咧薪佑|到復(fù)數(shù)時(shí)，我們理解i2=-1。在初中學(xué)習(xí)平面分析幾何的時(shí)候，我們明白兩條直線要么平行，要么相交，但是當(dāng)我們接觸到立體幾何的時(shí)候，我們明白兩條直線可能是不一樣的。中學(xué)研究角度僅為0°~360°，到了高中就擴(kuò)展到任意角度。對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維和空間想象力有更高的要求。
2.學(xué)習(xí)方法的差異:初中課堂教學(xué)量小，知識(shí)簡(jiǎn)單。通過(guò)老師課堂講解慢，課后反復(fù)練習(xí)講解很多練習(xí)，相信再笨的同學(xué)也能按葫蘆畫(huà)瓢。隨著課程的增加，高中數(shù)學(xué)每天花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間越來(lái)越少，高中數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化。只要稍微改一個(gè)字母，改一個(gè)符號(hào)，解決問(wèn)題的思路就會(huì)大相徑庭。所以我們最重要的是掌握高中數(shù)學(xué)的四個(gè)解題思路：數(shù)形結(jié)合，化歸，換元，分類討論。在多做題的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我分類和自我總結(jié)，高中生要慢慢養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。課堂時(shí)間有限，教師能在有限的時(shí)間內(nèi)教給大家的知識(shí)屈指可數(shù)。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，考試的不斷改革，高考的全面改革的不斷深入，數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)展的不斷多樣化。近年來(lái)，提出了應(yīng)用問(wèn)題、探索問(wèn)題和開(kāi)放問(wèn)題。只有通過(guò)學(xué)生的自學(xué)深入理解和創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。
在平時(shí)的教學(xué)中，我非常重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生事半功倍。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：
1.記數(shù)學(xué)筆記，個(gè)性是概念理解的不同方面和規(guī)律，我加了一些經(jīng)典題型。
建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。記錄平時(shí)容易出錯(cuò)的知識(shí)或推理，以防再犯。努力做到：找錯(cuò)，析錯(cuò)，改錯(cuò)，防錯(cuò)。到達(dá):能從反面深入理解正確的東西；果朔可以因?yàn)殄e(cuò)誤的原因得到一個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥；答案完整，推理嚴(yán)密。
自己制作精美的小卡片記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。
我教的高一(6)班整體基礎(chǔ)差，加上我課堂管理的缺陷，一個(gè)學(xué)期的學(xué)生進(jìn)步不大。但我有信心，我堅(jiān)信，通過(guò)我與學(xué)生的真誠(chéng)交流和我的雙重努力，我最終可以克服教學(xué)中的各種困難，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)(篇4)
本期本人積極執(zhí)行上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于教學(xué)的指示精神，努力學(xué)習(xí)和工作，順利地完成了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特將本期的教學(xué)工作總結(jié)于此
一、本期堅(jiān)持了正確的指導(dǎo)思想。
本期的教學(xué)工作，堅(jiān)持了以鄧小平理論、全教會(huì)精神和國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革的決定為指導(dǎo)。堅(jiān)持了以課程改革為突破口，大膽嘗試了課改，認(rèn)真實(shí)踐了“三個(gè)代表”，全面認(rèn)真地貫徹了教育方針。
二、本期堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
本期的教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。
開(kāi)學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識(shí)技能的要求用語(yǔ)及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。
2、認(rèn)真撰寫(xiě)了課時(shí)教案。
針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。
3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。
課前，我總認(rèn)真熟記教案;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。
課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測(cè)驗(yàn)。
本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)待考試的思想教育。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。
本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生和了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使后進(jìn)生人人過(guò)關(guān)。
三、本期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
本期，針對(duì)學(xué)生間時(shí)的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的`教育、了解時(shí)代特征的教育、爭(zhēng)做合格畢業(yè)生的教育等。使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
四、課改得失。
本期也作了課改的嘗試，使自己的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，對(duì)課改的理念、課改的實(shí)施有了進(jìn)一步的落實(shí)。
五、本期認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)。
本期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘俊５珒?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。
本期的復(fù)習(xí)，先擬訂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬訂好了課時(shí)分配情況。然后執(zhí)照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
六、本期做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，本期的工作有得有失，也就有長(zhǎng)進(jìn)，我爭(zhēng)取在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作搞得更好。
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