通用版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊(cè)【篇1】
《郊外活動(dòng)－加減混合》一課是讓學(xué)生經(jīng)歷“從不同的渠道收集信息并進(jìn)行匯總，然后明確問題、制定解決問題的策略，最后得到結(jié)果”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生理解和掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、分析能力。
本堂課的設(shè)計(jì)總體我以郊游為主線，讓學(xué)生在郊游出發(fā)中遇到問題，尋求方法，制定解決問題策略，并在歡歡和樂樂的陪同下，在郊游過程中掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，最后讓學(xué)生在郊游的游戲中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在練習(xí)過程中，注意難易的結(jié)合，從簡單到復(fù)雜，從小組合作到單獨(dú)完成練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使得學(xué)生各方面的'能力得到充分發(fā)展。
每一節(jié)課都有它的優(yōu)點(diǎn)與不足，反思這節(jié)課我認(rèn)為在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)有點(diǎn)走過場(chǎng)，流于形式，沒有最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中來。另外，由于過多地考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，導(dǎo)致在課堂整體調(diào)控上“扶”的過多，“放”得不夠。這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。
通用版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊(cè)【篇2】
本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算，感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的'作用。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探索計(jì)算方法。
教學(xué)中采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、師：算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的36—4、45—5等算式相比較，有什么不同？
生：36—4、45—5等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減，而36—8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。
2、師：個(gè)位6不夠減8怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，想一想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。
學(xué)生上臺(tái)展示并說算理：
生1、算法一：從10根小棒時(shí)去掉8根剩下2根，再和26根全起來是28根，即10—8=2，26+2=28（當(dāng)我想問你們還有不同的方法嗎？不同的算理接著回答。）
生2、算法二：把36根分成20根和16根，即16—8＝8，20＋8＝28。
生3、算法三：從30根拿出8根剩下22根，即22+6=28元。
本節(jié)課在教學(xué)中，做到以下幾點(diǎn)：
1、注重知識(shí)之間的對(duì)比，探究36—8退位減法之前，先出現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，與36—8等算式比較，看有什么不同，通過對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過對(duì)比使學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、體現(xiàn)了算法多樣化。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、交流、討論等活動(dòng)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時(shí)空，讓學(xué)生充分地說，但不限制學(xué)生的說法，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個(gè)充滿探究和自主體驗(yàn)的過程中，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)一題算法多樣化。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
通用版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊(cè)【篇3】
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元筆算乘法第四課時(shí) 乘數(shù)中有0的乘法
在前幾節(jié)學(xué)習(xí)筆算乘法和進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，本節(jié)課探討學(xué)習(xí)一個(gè)乘數(shù)是0的乘法或一個(gè)乘數(shù)中有0的乘法。 教材分析
通過討論，了解“5個(gè)0相加的和是多少？”，有針對(duì)性地找出乘數(shù)中有0乘法的計(jì)算方法和規(guī)律，探究學(xué)習(xí)方法。
利用5個(gè)0相加的和轉(zhuǎn)變?yōu)?乘5的積，讓學(xué)生了解0與任何數(shù)相乘都得0。但一個(gè)乘數(shù)數(shù)位上有0，與該數(shù)位相乘后積為0，寫在相應(yīng)的數(shù)位下面。若下一位有進(jìn)位，應(yīng)與進(jìn)上來的數(shù)字相加寫在該數(shù)位下面。
1、利用電子白板，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。
2、講解示范，談?dòng)憣W(xué)習(xí)。
3、互動(dòng)交流，鞏固提高。
4、趣味練習(xí)，深入應(yīng)用。
5、討論小結(jié)，回顧知識(shí)。
同學(xué)們：通過本課的學(xué)習(xí)，我們得出以下結(jié)論
1、0乘以任何數(shù)都得0。
2、末尾有0的乘法，把0前面的數(shù)相乘，看原來乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，再在積的末尾添寫幾個(gè)0。
3、當(dāng)一個(gè)乘數(shù)中相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)字是0時(shí)，該數(shù)位上的積為0。
1、通過現(xiàn)代教育手段進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情較高，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握接受的比較快。
2、學(xué)生能夠和教師配合互動(dòng)，增強(qiáng)了師生的親和力。
3、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式具有動(dòng)態(tài)性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的探知欲望。
4、學(xué)生之間能夠通過互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，交流體會(huì)課程知識(shí)，便于知識(shí)的傳遞。
小編精心
《郊外活動(dòng)－加減混合》一課是讓學(xué)生經(jīng)歷“從不同的渠道收集信息并進(jìn)行匯總，然后明確問題、制定解決問題的策略，最后得到結(jié)果”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生理解和掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、分析能力。
本堂課的設(shè)計(jì)總體我以郊游為主線，讓學(xué)生在郊游出發(fā)中遇到問題，尋求方法，制定解決問題策略，并在歡歡和樂樂的陪同下，在郊游過程中掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，最后讓學(xué)生在郊游的游戲中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在練習(xí)過程中，注意難易的結(jié)合，從簡單到復(fù)雜，從小組合作到單獨(dú)完成練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，使得學(xué)生各方面的'能力得到充分發(fā)展。
每一節(jié)課都有它的優(yōu)點(diǎn)與不足，反思這節(jié)課我認(rèn)為在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)有點(diǎn)走過場(chǎng)，流于形式，沒有最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中來。另外，由于過多地考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，導(dǎo)致在課堂整體調(diào)控上“扶”的過多，“放”得不夠。這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。
通用版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊(cè)【篇2】
本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算，感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的'作用。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探索計(jì)算方法。
教學(xué)中采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、師：算式36—8和前面所學(xué)習(xí)的36—4、45—5等算式相比較，有什么不同？
生：36—4、45—5等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減，而36—8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。
2、師：個(gè)位6不夠減8怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，想一想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。
學(xué)生上臺(tái)展示并說算理：
生1、算法一：從10根小棒時(shí)去掉8根剩下2根，再和26根全起來是28根，即10—8=2，26+2=28（當(dāng)我想問你們還有不同的方法嗎？不同的算理接著回答。）
生2、算法二：把36根分成20根和16根，即16—8＝8，20＋8＝28。
生3、算法三：從30根拿出8根剩下22根，即22+6=28元。
本節(jié)課在教學(xué)中，做到以下幾點(diǎn)：
1、注重知識(shí)之間的對(duì)比，探究36—8退位減法之前，先出現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，與36—8等算式比較，看有什么不同，通過對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點(diǎn)，通過對(duì)比使學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、體現(xiàn)了算法多樣化。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、交流、討論等活動(dòng)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時(shí)空，讓學(xué)生充分地說，但不限制學(xué)生的說法，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個(gè)充滿探究和自主體驗(yàn)的過程中，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)一題算法多樣化。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
通用版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊(cè)【篇3】
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元筆算乘法第四課時(shí) 乘數(shù)中有0的乘法
在前幾節(jié)學(xué)習(xí)筆算乘法和進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上，本節(jié)課探討學(xué)習(xí)一個(gè)乘數(shù)是0的乘法或一個(gè)乘數(shù)中有0的乘法。 教材分析
通過討論，了解“5個(gè)0相加的和是多少？”，有針對(duì)性地找出乘數(shù)中有0乘法的計(jì)算方法和規(guī)律，探究學(xué)習(xí)方法。
利用5個(gè)0相加的和轉(zhuǎn)變?yōu)?乘5的積，讓學(xué)生了解0與任何數(shù)相乘都得0。但一個(gè)乘數(shù)數(shù)位上有0，與該數(shù)位相乘后積為0，寫在相應(yīng)的數(shù)位下面。若下一位有進(jìn)位，應(yīng)與進(jìn)上來的數(shù)字相加寫在該數(shù)位下面。
1、利用電子白板，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。
2、講解示范，談?dòng)憣W(xué)習(xí)。
3、互動(dòng)交流，鞏固提高。
4、趣味練習(xí)，深入應(yīng)用。
5、討論小結(jié)，回顧知識(shí)。
同學(xué)們：通過本課的學(xué)習(xí)，我們得出以下結(jié)論
1、0乘以任何數(shù)都得0。
2、末尾有0的乘法，把0前面的數(shù)相乘，看原來乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，再在積的末尾添寫幾個(gè)0。
3、當(dāng)一個(gè)乘數(shù)中相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)字是0時(shí)，該數(shù)位上的積為0。
1、通過現(xiàn)代教育手段進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情較高，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握接受的比較快。
2、學(xué)生能夠和教師配合互動(dòng)，增強(qiáng)了師生的親和力。
3、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式具有動(dòng)態(tài)性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的探知欲望。
4、學(xué)生之間能夠通過互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，交流體會(huì)課程知識(shí)，便于知識(shí)的傳遞。
小編精心