為您提供出國(guó)留學(xué)網(wǎng)準(zhǔn)備的“幼兒綜合活動(dòng)方案”,希望這些建議能夠?yàn)槟峁┮恍┯杏玫亩床旌头较?。長(zhǎng)計(jì)劃,短安排,當(dāng)我們被那些因迷茫而凝結(jié)起來(lái)的情緒我從下手時(shí)。我們現(xiàn)在首先要做的就是寫一份工作方案,制定方案要結(jié)合多種技術(shù),盡量防止可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用, 對(duì)復(fù)制現(xiàn)象感興趣。
2、 嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3.對(duì)“克隆”技術(shù)感興趣,有熱愛科學(xué)的態(tài)度。
2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
二、看一看、分一分,認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象。
1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類練習(xí)。
3、這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的呢?
三、試一試、做一做,嘗試復(fù)制平面物體。
1、 幫孫悟空做卡片,根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。
3、教師小結(jié):告訴幼兒,剛才小朋友操作的過(guò)程叫“復(fù)制”。
四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、平時(shí),你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法?
2、觀看錄象,感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。
3、為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)用復(fù)制的好處。
五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。
2、交流自己的復(fù)制過(guò)程,互相欣賞。
六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。
1、觀看幻燈,激發(fā)對(duì)克隆技術(shù)的興趣。
七、給孫悟空送貨。
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇2)
目的:
1.知道稻草人的用處,產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
準(zhǔn)備:
稻草人一個(gè),制作稻草人的材料若干,故事圖片(如圖一、圖二、圖三、圖四)。
過(guò)程:
一、出示稻草人,激發(fā)幼兒興趣
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí),是用什么材料做成的,有什么用處。
2.請(qǐng)幼兒給稻草人起個(gè)名字,鼓勵(lì)幼兒做稻草人的朋友。
二、結(jié)合圖片,有表情地講述故事《稻草人的朋友》(附后)并提問(wèn)
1.稻草人沒有朋友,它感到怎么樣?
2.稻草人為什么會(huì)倒在稻田里?
3.稻草人先請(qǐng)誰(shuí)幫忙?兔子幫忙了嗎?它是怎么說(shuō)的?稻草人心里是怎么想的?
4.后來(lái)稻草人又請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?
6.誰(shuí)成了稻草人的朋友?小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的?
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎?為什么?
三、示范扎稻草人
1.在幼兒的幫助下,教師示范做一個(gè)稻草人(如圖五),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以給稻草人裝飾點(diǎn)什么。(扇子、草帽等。)
2.帶領(lǐng)幼兒將稻草人插到稻田里去。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》(附后)。
2.學(xué)做小型稻草人。
3.欣賞葉圣陶的童話《稻草人》片斷。附
稻草人的朋友(故事)
秋天到了,稻谷黃了,許多麻雀飛來(lái),偷吃稻谷。
農(nóng)民伯伯見了十分心疼,他扎了個(gè)稻草人,讓它來(lái)驅(qū)趕麻雀。
一天夜里,一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了。
稻草人孤零零地倒在稻田里,它沒有朋友,感到很孤單。
早晨,稻草人看見一群麻雀來(lái)吃稻谷,可是它站不起來(lái),心里好著急。
一只兔子從稻田穿過(guò),稻草人說(shuō):“小兔子,請(qǐng)你幫我站起來(lái)好嗎?我要趕麻雀?!?BR> 兔子看了稻草人一眼,說(shuō):“原來(lái)你只有一條腿,就是站起來(lái)也不會(huì)走路,你還是躺著吧!”說(shuō)著,就一跳一跳地跑了。
稻草人很生氣,它轉(zhuǎn)過(guò)臉不想再看兔子。它寧可躺著,也不要兔子幫忙。
過(guò)了一會(huì)兒,一只小狗跑過(guò)來(lái)。稻草人忙喊:“小狗,請(qǐng)你幫我站起來(lái)好嗎?我要趕麻雀?!?BR> 小狗急忙跑來(lái),舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插?!鞍⊙?,我還沒有站好呢!小狗,你把我插歪了!”可是,小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了,沒有聽見它的話。
稻草人歪著身子站著,難受極了。這時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)了一只猴子。
稻草人還沒開口,猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里。
“小猴子,謝謝你幫了我?!?BR> “不用謝。”猴子拍打著稻草人身上的泥土。
“稻草人,你一個(gè)人站在這兒?jiǎn)??多孤單呀!?BR> “是啊,可是我要趕麻雀呀!”稻草人說(shuō)。
“讓我做你的朋友,和你作個(gè)伴吧!”
稻草人說(shuō):“難道你也跟我一樣站在這里?哦,不!你會(huì)不快活的!”
猴子搔搔后腦勺,眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著,它要想個(gè)辦法,讓稻草人快活起來(lái)。
“哈,有了!”它拔起稻草人,舉著它,在田埂上飛奔起來(lái)。
遠(yuǎn)處的麻雀見稻草人來(lái)了,“哄”的一聲飛走了。
從來(lái)沒離開過(guò)稻田的稻草人,張開雙臂,高興地叫著:“啊,我的朋友,我好快活呀!”
稻草人(兒歌)
你拿草,我拿繩,
大家來(lái)扎稻草人。
稻草人,戴草帽,
手拿扇子迎風(fēng)搖。
迎風(fēng)搖,站田中,
麻雀見它一溜風(fēng)。
一溜風(fēng),影無(wú)蹤,
秧苗長(zhǎng)壯它立功。
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇3)
幼兒園中班主題綜合――活動(dòng)恐龍家園
活動(dòng)目標(biāo)
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
環(huán)境材料
1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。
2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀?”
幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。
幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
(注:孩子們對(duì)恐龍很感興趣,讓幼兒自由充分的講述恐龍知識(shí),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)
“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”
二、幼兒裝扮自己。
發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各植牧習(xí)炎約捍虬緋梢恢豢至
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇4)
設(shè)計(jì)意圖
幼兒喜歡音樂,但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),音樂又是抽象的,他們還不能自如地表達(dá)自己對(duì)音樂的具體感受。為此,我選擇了小樹的生長(zhǎng)這一幼兒容易理解的內(nèi)容作為切入點(diǎn)和興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏的變化大膽表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)過(guò)程中的各種姿態(tài)。同時(shí)結(jié)合游戲熊和樹,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,能按信號(hào)做出不同的身體動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒控制身體的能力?;顒?dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié),本著由易到難、循序漸進(jìn)的原則而設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能隨著背景音樂的變化用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹的各種姿態(tài),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。
2.大膽想象樹和熊活動(dòng)的動(dòng)作,能按信號(hào)快走和保持身體姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.在日常生活中仔細(xì)觀察樹的各種不同形態(tài)。
2.熊頭飾一個(gè),不同節(jié)奏的背景音樂。
3.布置好活動(dòng)場(chǎng)地:場(chǎng)地兩端相距15米,各畫一條線,作為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
活動(dòng)過(guò)程
一、小樹苗長(zhǎng)大
引導(dǎo)幼兒跟隨教師做模仿操。教師用語(yǔ)言引導(dǎo):在一片茂密的森林里,有一些開心的小樹苗。它們喝水(蹲下、抬頭)伸個(gè)懶腰(伸臂)微風(fēng)吹來(lái)(側(cè)身?yè)u擺)睡一覺(睡覺狀)長(zhǎng)高了一點(diǎn)(踮起腳尖)。
重復(fù)活動(dòng)。
二、我是一棵小樹
引導(dǎo)幼兒隨著音樂變化自由想象,用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小樹的姿態(tài),產(chǎn)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
教師結(jié)合背景音樂的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒想象,并能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如:
今天,陽(yáng)光燦爛,小樹苗真開心啊!
烏云來(lái)了,天空陰沉沉的。
聽,什么聲音?下雨了,雖然很冷,但是沒什么,我們要好好地喝一頓呢。讓我們多多喝水,吸收土壤里的營(yíng)養(yǎng),把身體養(yǎng)得壯壯的。
呀,這幾天,很多的樹長(zhǎng)了小蟲子了。
聽啊,什么聲音?狂風(fēng)來(lái)了。我們一定要用我們的根緊緊地抓住泥土,站穩(wěn)了。團(tuán)結(jié)力量大,來(lái)讓我們緊緊地抱在一起,我們會(huì)戰(zhàn)勝狂風(fēng)的。
慢慢地,小樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了,小樹真自豪啊!
三、我是一棵大樹
1.模仿大樹。
呀!我們長(zhǎng)成一棵大樹了。
念兒歌帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作:我是一棵大樹,向著天空伸展(雙手向上伸展),那兒有明亮的星星在眨眼,那兒有雪白的云朵在漂浮(在頭頂上擺動(dòng)胳膊)。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候,我的枝條在顫動(dòng)(快速擺手)。搖動(dòng)著鳥兒入睡,是我最喜歡的時(shí)候(雙手放在頭側(cè),閉上眼睛)。
2.教師模仿一棵樹的姿態(tài),請(qǐng)幼兒猜猜哪是樹的樹干、樹枝、樹葉。與幼兒一起討論怎樣模仿樹干、樹枝、樹葉。
3.請(qǐng)幼兒互相展示自己的樹木雕塑(用肢體動(dòng)作表現(xiàn))。大家分別觀察每棵樹的特征,并討論哪棵樹很獨(dú)特。
4.合作扮樹。
先引導(dǎo)幼兒分組,商量如何合作扮樹。
然后鼓勵(lì)幼兒合作用動(dòng)作表現(xiàn)一棵大樹的不同姿態(tài)。如兩人合抱變成一棵粗樹干,部分幼兒站在旁邊扮演樹枝,部分幼兒踮腳靠近樹枝扮樹葉;或小組所有幼兒背靠背,手臂向上伸展、擺動(dòng),變成一棵粗壯的、枝葉繁茂的大樹。
幼兒活動(dòng)時(shí),教師加入語(yǔ)音提示并啟發(fā)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作:小鳥飛來(lái)了,停在樹枝上;毛毛蟲爬到了樹身上;下雨了森林里的每棵樹幸福地過(guò)著每一天。
四、游戲熊和樹
介紹游戲玩法:教師扮熊,背向大家站在終點(diǎn)線上,其余幼兒四散站立在起點(diǎn)線后。熊站在原地不動(dòng)時(shí),小樹邊做動(dòng)作邊向終點(diǎn)快走。熊回頭時(shí),小樹停止不動(dòng),保持原來(lái)姿勢(shì),如熊發(fā)現(xiàn)樹動(dòng)了,則樹被淘汰,游戲繼續(xù)。以最先到達(dá)終點(diǎn)的小樹為勝,勝者扮熊,游戲重新開始。
幼兒游戲2~3遍。
最后,在優(yōu)美舒緩的音樂聲中,啟發(fā)幼兒把自己想象成一片樹葉,隨風(fēng)自由地飄出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇5)
活動(dòng)一:科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)中秋節(jié)
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日,了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。
3、知道吃月餅的意義,體會(huì)分享的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅,并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《常娥奔月》
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國(guó)家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)。問(wèn):你是怎么過(guò)中秋節(jié)的?你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎?為什么?
4、觀察月餅,通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
A、月餅有很多種,誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅?引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。
B、月餅為什么是圓的呢?
C、老師小結(jié)。
D、分享月餅。
5、聽故事《常娥奔月》。
活動(dòng)二、泥工活動(dòng)香香的月餅
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著用搓、壓的方法,把泥搓園壓扁,并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份泥工工具以及刻、印的工具
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:八月十五中秋節(jié)
2、出示月餅,讓孩子們講講月餅的形狀和花紋引出孩子們活動(dòng)興趣
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
A、先搓園再壓扁,然后在泥面上用工具畫花紋。
B、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會(huì)。孩子們互相參觀自己做的月餅,并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的好?為什么?
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇6)
設(shè)計(jì)意圖
秋天是個(gè)收獲的季節(jié),在我們開展的秋天主題活動(dòng)中,通過(guò)采摘、收獲、品嘗、造型,幼兒充分認(rèn)識(shí)了秋天的各種蔬菜、水果。為了讓幼兒更真切地感受秋天的美好,我們把秋天收獲的果實(shí)巧妙地設(shè)計(jì)、制作成了美觀又好玩的布制玩具,并借助BALABALA舞這種輕松歡樂的表現(xiàn)形式,引導(dǎo)幼兒探索與果實(shí)玩具一起玩的各種方法,讓孩子在充滿動(dòng)感的活動(dòng)中,更深切地體驗(yàn)豐收帶來(lái)的喜悅,充分滿足愛玩的天性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒玩布制玩具的興趣,體驗(yàn)自由探索的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)創(chuàng)造、大膽表達(dá)的能力,發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力。
3.引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動(dòng)作和簡(jiǎn)單的節(jié)奏,培養(yǎng)初步的創(chuàng)編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)景布置:用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)(蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等),置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側(cè)。
2.布制果實(shí)同幼兒人數(shù),零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。(布制果實(shí)如同手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜、水果的形狀兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸進(jìn)手去;再用透明絲布裁出一片同樣形狀,縫在其中一面的外面,配以拉鏈封口,像一個(gè)小布袋,可用來(lái)裝入種子。)
3.農(nóng)作物種子若干(黃豆、綠豆、玉米等),盛放在小籃內(nèi),放在場(chǎng)地一側(cè);塑料小勺若干。
4.音樂:《咚吧啦》《好朋友》《郊游》《小樹葉》。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找果實(shí)玩具
1.經(jīng)驗(yàn)回顧,以談話引入課題。
師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),你們知道哪些蔬菜、水果豐收了?(豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象)
2.引出布制的果實(shí)玩具并帶領(lǐng)幼兒尋找。
師:有許多果實(shí)娃娃要和我們一起游戲呢,快把它們找出來(lái)吧!
3.放音樂《好朋友》,將果實(shí)玩具套在手上,互相問(wèn)候,自由表演。
(評(píng)析:在與幼兒的談話中,幫助幼兒梳理了知識(shí)經(jīng)驗(yàn):通過(guò)找一找的游戲增進(jìn)了果實(shí)玩具的神秘性;造型可愛的果實(shí)玩具套在手上,和好朋友打打招呼,提高了幼兒活動(dòng)的興趣。)
二、探索果實(shí)玩具的玩法之
一:做運(yùn)動(dòng)器械
1.引導(dǎo):這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢?一起來(lái)試一下。
2.探索:?jiǎn)l(fā)幼兒自由地利用玩具個(gè)人玩、合作玩,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的玩法。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3.交流:教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況,組織開展多種形式的練習(xí)、分組比賽,發(fā)展幼兒投擲、平衡、跳躍等運(yùn)動(dòng)技能。如:當(dāng)飛盤(看誰(shuí)拋得高又接得準(zhǔn))、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的心理氛圍,鼓勵(lì)幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向,從初步探索合作游戲競(jìng)賽游戲,給每位幼兒以充分展示的機(jī)會(huì),并大膽表達(dá)了自己的想法,體驗(yàn)了游戲的快樂。)
三、探索果實(shí)玩具的玩法之二:裝種子
1.與配班教師簡(jiǎn)單配合,以對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種農(nóng)作物種子。
配班教師旁白,師:誰(shuí)在叫我呀?帶幼兒到種子位置,并說(shuō)出各種種子的名稱。
2.師:這些種子也想和我們一起玩,誰(shuí)能想個(gè)好辦法,能帶著它們一起玩。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)玩具有外層和拉鏈,可以把種子放到布袋里。
3.幼兒按照老師的要求,如放2勺綠豆、放1勺黃豆等,動(dòng)手將種子裝入玩具外層。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊(yùn)含的教育要素和價(jià)值,將果實(shí)與種子有機(jī)結(jié)合起來(lái),通過(guò)認(rèn)知、操作,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)探索的興趣。)
四、探索果實(shí)玩具的玩法之三:開果實(shí)音樂會(huì)
1.請(qǐng)幼兒探索裝上種子后果實(shí)玩具的玩法,如:拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂器。
2.引導(dǎo)幼兒帶著果實(shí)種子開音樂會(huì),并自編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
師:我們一起開個(gè)果實(shí)音樂會(huì)怎么樣?我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的,沙,沙,沙沙沙,你的果實(shí)娃娃會(huì)怎樣唱歌呢?
3.請(qǐng)小朋友欣賞兩段不同風(fēng)格的音樂《郊游》和《小樹葉》,鼓勵(lì)幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂伴奏。
五、探索果實(shí)玩具的玩法之四:當(dāng)表演道具
1.播放音樂《咚吧啦》,將果實(shí)玩具當(dāng)作道具套在手上,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,慶祝豐收。
師:聽,熱鬧的音樂響起來(lái)了,我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧!
2.引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。
3.引導(dǎo)幼兒利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板一起做游戲、表演節(jié)目,如分組躲在板子后面輪番出現(xiàn)、圍著跳舞等。
4.師:小朋友們表演得真棒,咱們?cè)僖黄鸬酵饷婧凸麑?shí)娃娃做運(yùn)動(dòng)好螞?在歡樂的音樂聲中自然結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng)析:活動(dòng)中教師進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換,與幼兒同娛同樂,并依據(jù)音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開想象,利用果實(shí)玩具有效地進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)編,培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。)
反思與建議
1.富有創(chuàng)意的操作材料,吸引著幼兒的探索興趣
豐收的果實(shí)在孩子的實(shí)際生活里,是能帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)和美味的食物,但能成為和他們一起玩耍的玩具,確實(shí)是夠新鮮、夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具,設(shè)計(jì)新穎巧妙,不僅具備審美功能,而且可操作性強(qiáng),玩法多樣,提高了幼兒的活動(dòng)興趣,也同時(shí)成為了整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主線。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)
活動(dòng)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):尋找果實(shí)玩具、做運(yùn)動(dòng)器械、裝種子、開果實(shí)音樂會(huì)、跳豐收舞等,都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開,層次清楚,設(shè)計(jì)的問(wèn)題能引導(dǎo)著幼兒去體驗(yàn)、思考并深入開展活動(dòng)。而且設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮孩子身心特點(diǎn),做到動(dòng)與靜結(jié)合,運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合,起承轉(zhuǎn)合,銜接自然。
3.主動(dòng)探索、寓教于樂
整節(jié)活動(dòng)以幼兒探索學(xué)習(xí)為主,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒在自由探索中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,在積極鼓勵(lì)中大膽地展現(xiàn)了自己。同時(shí)在愉快的游戲中發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力,提高了音樂創(chuàng)編能力,也自然而然地對(duì)秋季成熟的蔬菜、水果以及農(nóng)作物種子的名稱有了進(jìn)一步的了解,真正做到了寓教于樂。
反思實(shí)際執(zhí)教,也有不足之處,如:在探索果實(shí)玩具的玩法時(shí),可提供一定的輔助道具,如套圈可做套圈游戲、籃筐可玩玩具投籃等,創(chuàng)設(shè)更多的游戲空間,以進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)探索、合作游戲的興趣。
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇7)
設(shè)計(jì)背景
秋天的草地上,孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)了蹦跳的蚱蜢、忙碌的螞蟻,這是什么蟲子,它會(huì)飛嗎?咦,怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?小螞蟻爬來(lái)爬去在干什么?小螞蟻這么小怎么搬東西的?孩子們也忙碌起來(lái),開始了探索秋蟲之旅。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意用語(yǔ)言交流秋蟲的各種秘密。
2.嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)秋蟲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.家長(zhǎng)準(zhǔn)備:收集各種秋蟲的圖片、圖書、照片等,幫助孩子豐富相關(guān)秋蟲的不同經(jīng)驗(yàn),如外形、顏色、生活習(xí)性等。
2.教師準(zhǔn)備:帶孩子外出捉秋蟲,把幼兒收集的不同秋蟲創(chuàng)設(shè)于環(huán)境之中,圖書角增設(shè)昆蟲的圖書以及飼養(yǎng)秋蟲等;上網(wǎng)收集相關(guān)秋蟲的圖片,制作課件秋蟲;各種秋蟲的胸飾以及一只大的十星瓢蟲的制作。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由交流,分享經(jīng)驗(yàn)
師:秋天到了,各種蟲子都出來(lái)了,秋天有哪些蟲子出來(lái)了呢?你知道這些秋蟲的什么秘密呢?
1.個(gè)別交流
先請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽幼兒交流秋蟲的秘密)
2.集體交流
(1)要求:寶寶在介紹的時(shí)候,聲音要響亮,其他的寶寶要安靜地聽,如果有不同意見,可在好朋友介紹完后再舉手補(bǔ)充。在介紹時(shí),把自己收集的圖書、圖片、實(shí)物帶到面前給大家看。
(2)幼兒介紹:用完整的語(yǔ)言介紹。如我知道秋天有許多小螞蟻爬出來(lái)了;螞蟻喜歡住在泥洞里的,我在草地里看到螞蟻在搬東西等。
(3)老師引導(dǎo)幼兒介紹不同的秋蟲,如天牛、蟋蟀、蚱蜢、瓢蟲、紡織娘、小飛蟲、蜘蛛、蝴蝶、蜻蜓等,并及時(shí)給予回應(yīng)和肯定。引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)秋蟲的飛、跳等,結(jié)合左右、輕重、快慢等模仿動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)蟲子的腿、翅膀、黑點(diǎn)等。
二、課件展示,提升經(jīng)驗(yàn)
1.螞蟻排隊(duì)、圍在一起搬食物
師:它是誰(shuí),在干什么?怎樣搬東西的?
提升:螞蟻喜歡住在一起,熱熱鬧鬧,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。如果一只螞蟻發(fā)現(xiàn)好吃的東西,就會(huì)請(qǐng)來(lái)許多的好朋友,有的圍成一圈,有的排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,齊心協(xié)力把東西搬回家,一起品嘗。小螞蟻團(tuán)結(jié)在一起力量大,我們小朋友要向小螞蟻學(xué)習(xí),在一起團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
2.蜘蛛織網(wǎng)、捉蟲
師:它是誰(shuí),會(huì)干什么?
提升:蜘蛛會(huì)織漂亮的蜘蛛網(wǎng),有的像蚊帳,有的像雨傘。它是一只勤勞的蜘蛛,做事專心認(rèn)真,我們小朋友也要向蜘蛛學(xué)習(xí),做事專心認(rèn)真,好嗎?
3.兩種不同顏色的蚱蜢
師:這是什么昆蟲,它們一樣嗎?
提升:蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳,它還有一種保護(hù)自己的本領(lǐng),春天草地綠了,蚱蜢的衣服也變綠了,現(xiàn)在是秋天,草地變黃了,蚱猛的衣服也變黃了。
4.五只七星瓢蟲
師:它是誰(shuí)?你怎么知道是七星瓢蟲?
提升:七星瓢蟲喜歡吃葉子上的蚜蟲,會(huì)保護(hù)田里的莊稼,是益蟲,它是人類的好朋友。有的瓢蟲喜歡吃植物的莖和葉子,專門破壞莊稼,是害蟲。
5.一只十星瓢蟲
師:猜猜它是什么瓢蟲,是益蟲還是害蟲?請(qǐng)認(rèn)為是益蟲的舉手,認(rèn)為是害蟲的請(qǐng)舉手。(整合對(duì)稱和數(shù)數(shù),以及讓幼兒了解圖書的作用)
6.請(qǐng)出圖書
師:我們遇到問(wèn)題了怎么辦,那請(qǐng)圖書來(lái)幫忙,因?yàn)閳D書里藏了許多我們不知道的知識(shí)和本領(lǐng)。
老師看書閱讀有關(guān)瓢蟲的知識(shí),告訴幼兒十星瓢蟲是害蟲。
三、情感表達(dá),模仿秋蟲
1.自選秋蟲
師:寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)你去選一種秋蟲胸飾,學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作、歌聲,請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō),你請(qǐng)的是什么蟲,它喜歡干什么。等會(huì)兒請(qǐng)你表演給大家看。
2.幼兒模仿
老師整合節(jié)奏的語(yǔ)言表達(dá):小瓢蟲本領(lǐng)大,飛到葉上捉蟲啦。和幼兒一起模仿秋蟲的動(dòng)作。
3.幼兒表演
師:你是一只什么蟲,你在哪里干什么?
四、活動(dòng)延伸,觀看圖書
1.觀看昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖書
師:這些昆蟲今天還要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,你們來(lái)看看,它們都參加了什么比賽項(xiàng)目。
2.幼兒和老師一起翻看大圖書,邊看邊學(xué)說(shuō)圖書中的兒歌
師:以后我們?cè)偃フ乙徽?,你還想請(qǐng)什么昆蟲來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),我們把這本圖書做得更大更厚,好嗎?
(作者單位:山東省鄒平縣韓店鎮(zhèn)中心幼兒園)
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇8)
設(shè)計(jì)意圖
自我園創(chuàng)辦小貝殼園報(bào)以來(lái),孩子們拿到每期報(bào)紙后,對(duì)上面的內(nèi)容都會(huì)仔細(xì)地看一遍,了解幼兒園里的新聞,找找自己及熟悉的老師、同伴、家長(zhǎng)。孩子對(duì)圖文并茂的報(bào)紙非常感興趣,但看后就將報(bào)紙閑置在家中,沒有充分發(fā)揮舊報(bào)紙的再利用價(jià)值。在日常生活中也有各種各樣的報(bào)紙,但人們閱讀后隨處亂扔的現(xiàn)象比較多。怎樣讓廢舊報(bào)紙最大限度地發(fā)揮再利用價(jià)值呢?我通過(guò)《報(bào)紙的煩惱》這則富有思想性、情感性的童話故事,讓孩子了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,感知報(bào)紙的不同情緒,想方設(shè)法在游戲中讓廢舊報(bào)紙變得沒有煩惱,體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂,激發(fā)孩子愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.想辦法讓報(bào)紙變廢為寶,體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
舊報(bào)紙若干,剪刀人手一把,黑板,大玩具簍兩只,課件。
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系
1.了解生活中的報(bào)紙
師:(出示報(bào)紙)這是什么?
幼:小貝殼園報(bào)。
師:你還知道哪些報(bào)紙呢?
幼:南通日?qǐng)?bào)。
幼:新華日?qǐng)?bào)。
小結(jié):生活中還有健康報(bào)、體育報(bào)、電視報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)
2.了解報(bào)紙的作用
師:你家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?
幼:我爺爺喜歡看老年報(bào)。
師:為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙呢?
幼:報(bào)紙上有健康知識(shí)。
小結(jié):報(bào)紙上有新聞、廣告、故事、天氣預(yù)報(bào)、健康知識(shí)等,我們可以從報(bào)紙上了解各種各樣的信息,所以報(bào)紙的用處非常大。
(評(píng)析:由近及遠(yuǎn)活動(dòng)開始,出示小貝殼園報(bào),從幼兒園自己創(chuàng)辦的報(bào)紙入手,讓幼兒了解生活中的報(bào)紙。由表及里-一從討論人們喜歡看報(bào)紙的原因著眼,讓幼兒感知報(bào)紙上各種各樣的信息,了解報(bào)紙的作用以及與人們的關(guān)系,拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
傾聽故事,感知報(bào)紙的再利用價(jià)值
1.幼兒猜想:報(bào)紙有什么煩惱
師:(出示一張畫有愁眉苦臉、悶悶不樂表情的報(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?
原來(lái)這張報(bào)紙有煩惱,你來(lái)猜猜它可能會(huì)遇到什么煩惱的事呢?
幼:沒有人一起做游戲;孤單
2.教師講述故事
師:報(bào)紙到底有什么煩惱呢,請(qǐng)你聽聽它是怎么說(shuō)的。
教師講述故事。
3.交流故事內(nèi)容
師:報(bào)紙有什么煩惱呀?
幼:不知道誰(shuí)來(lái)拿它。
師:報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀?為什么?
幼:喜歡老奶奶來(lái)拿它,因?yàn)槔夏棠套凶屑?xì)細(xì)看一遍,然后做成剪報(bào)簿。
幼:將廢報(bào)紙賣到廢品收購(gòu)站,然后加工成白紙。
師:報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它?為什么?
幼:不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)拿它,因?yàn)樗戳司蛠G到窗外,報(bào)紙孤單,沒人理睬。
小結(jié):看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔,它有很多的用處:可以做剪報(bào)、做剪貼畫,可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的自紙,這樣既可以節(jié)約資源,又能保護(hù)環(huán)境。
(評(píng)析:教師以哭臉報(bào)紙為切入口,讓幼兒猜測(cè)報(bào)紙的煩惱,傾聽故事的內(nèi)容,了解報(bào)紙的煩惱,激發(fā)了孩子讓報(bào)紙變廢為寶的愿望以及與報(bào)紙游戲的興趣。)
討論交流,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅
1.互相討論、交流報(bào)紙變廢為寶的方法
師:怎樣才能讓報(bào)紙開心起來(lái),發(fā)揮它最大的作用呢?請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)。
幼:我們可以用報(bào)紙畫畫、寫字、折紙、剪紙,跟它一起做游戲。
2.嘗試探索,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅
(1)自由玩報(bào)紙。幼兒用一分鐘的時(shí)間嘗試將報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具,然后交流:怎么玩報(bào)紙的,把報(bào)紙變成了什么。(幼兒展示或玩一玩)
(2)玩報(bào)紙比賽。
①單獨(dú)游戲。
卷紙棒:將報(bào)紙卷成紙棒,看誰(shuí)的紙棒又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)。(提示語(yǔ):有的報(bào)紙橫著卷,有的豎著卷,還有的斜著卷,仔細(xì)想想怎樣卷才最長(zhǎng)呢?)
剪報(bào)紙:看誰(shuí)用一張報(bào)紙剪的紙條最長(zhǎng)。幼兒可將剪好的紙條貼在黑板上比較,從而選出冠軍。
做紙球:幼兒將桌上、地上的碎報(bào)紙團(tuán)起來(lái),做成小紙球放入簍子里。
②合作游戲(兩人一組):站報(bào)紙。
初級(jí)游戲:教師說(shuō)開始,各組兩名幼兒站在同一張報(bào)紙上,腳不能踩在地板上。
升級(jí)游戲:將報(bào)紙對(duì)折一下,兩名幼兒再站上去,看哪組站得又好又穩(wěn),沒站穩(wěn)的被淘汰。
終極游戲:將報(bào)紙?jiān)賹?duì)折一下,看看最后的冠軍是哪一組。
冠軍組介紹站報(bào)紙的方法:兩個(gè)小朋友都用一只腳站在報(bào)紙上,互相抱緊;一個(gè)小朋友將另一個(gè)抱起站在報(bào)紙上。
(評(píng)析:教師以幼兒與報(bào)紙做游戲?yàn)榕d趣點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)了自主玩與合作玩的樂趣。培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力與合作能力。設(shè)計(jì)的做紙球游戲,培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手制作能力及愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)做了準(zhǔn)備,收到了一舉兩得的功效。站報(bào)紙游戲,從初級(jí)游戲到終極游戲,讓孩子在游戲的升級(jí)中不斷探索方法,盡情體驗(yàn)了游戲帶來(lái)的愉悅。)
播放課件,分事報(bào)紙的快樂
師:報(bào)紙除了可以做成玩具,還可以做什么呢?(邊播放課件邊與幼兒共同欣賞報(bào)紙制作成品。)
人們讓舊報(bào)紙又發(fā)揮了這么大的作用,那現(xiàn)在報(bào)紙還有煩惱嗎?(打開笑臉報(bào)紙)瞧,報(bào)紙變得多開心啊,我們一起去和紙棒、紙球做游戲吧!
(評(píng)析:幼兒從課件中欣賞到人們將報(bào)紙變成了各種各樣的玩具、裝飾品,體驗(yàn)了人們想方設(shè)法讓報(bào)紙變廢為寶的愉悅。接著教師以悄悄地打開笑臉報(bào)紙為升華點(diǎn),讓孩子感受到報(bào)紙由煩惱到開心的情緒變化,情感得以升華,共同分享了報(bào)紙沒有煩惱的快樂。)
活動(dòng)延伸
幼兒與家長(zhǎng)共同收集廢舊報(bào)紙,制作成玩具及裝飾品,開展讓報(bào)紙變廢為寶的競(jìng)賽評(píng)比與展示活動(dòng),使愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的行為延伸至家庭,拓展到社會(huì)。
附:故事
報(bào)紙的煩惱
我的名字叫報(bào)紙,每一天,郵遞員叔叔都要把我的許許多多同伴送到千家萬(wàn)戶。
今天,我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里,我靜靜地等著信箱的主人來(lái)把我取走。
今天是誰(shuí)來(lái)拿我呢?要是那位老奶奶來(lái)拿我就好了,老奶奶可喜歡我了,總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過(guò),然后再把其中一些重要的新聞剪下來(lái),貼在一個(gè)本子上,那是她的剪報(bào)簿。有時(shí)老奶奶把漂亮的插圖做成剪貼畫,剩下的呢,就折得整整齊齊堆放在茶幾下,最后賣到廢品收購(gòu)站,工人叔叔就把我們加工成一張張雪白的紙,這樣我們就可以為大家做更多的事了。
我最不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)拿我了,他總是草草地看一遍就把我丟到窗外,讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上,沒人理睬。
今天到底誰(shuí)來(lái)拿我呢?
(作者單位:江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園)
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇9)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能尋找合適的工具來(lái)挖芋艿。
2.能主動(dòng)大膽地去采訪、和同伴進(jìn)行交流、討論,并記錄采訪結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.挖芋艿工具(鏟子、棍子、鋤頭、)
2.人手一只塑料袋
3.幼兒采訪表格(幼兒在活動(dòng)前已把自己的問(wèn)題畫在采訪表格上)
4.聯(lián)系一位農(nóng)技員接受采訪
5.聯(lián)系一大片芋艿地
活動(dòng)過(guò)程:
一、走進(jìn)芋艿地,提出關(guān)于芋艿的問(wèn)題,并用自己的方式記錄
1.帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)已聯(lián)系好的芋艿地,一起觀察芋艿的葉子,猜想芋艿長(zhǎng)在哪里。
2.幼兒自由結(jié)合,四人為一采訪小組,提出有關(guān)芋艿的問(wèn)題和猜想,并在采訪表中用自己的方式進(jìn)行記錄。
3.幼兒分采訪小組分別采訪農(nóng)技員叔叔,并把獲得的知識(shí)用自己的方式記錄在表格上。
二、親歷挖芋艿,了解挖芋艿的基本常識(shí)。體驗(yàn)勞動(dòng)與收獲的快樂
1.幼兒討論用什么樣的工具挖最合適。
2.觀察農(nóng)技員叔叔挖芋艿,了解挖芋艿的注意點(diǎn)。(離芋艿荷較遠(yuǎn)的地方漸漸深挖,當(dāng)心別碰到芋艿上)。
3.幼兒以采訪組為單位,選擇好工具嘗試挖芋艿(教師準(zhǔn)備較多的工具以備幼兒選擇和調(diào)換)
4.幼兒交流挖芋艿的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論并解決挖芋艿時(shí)遇到的問(wèn)題,如:使用了什么工具,怎樣才能挖到芋艿。
5.再次挖芋艿,尋找更合適的工具和更好的挖芋艿方法。并把自己挖的芋艿裝進(jìn)自己的塑料袋到農(nóng)民伯伯處稱重,看看誰(shuí)挖的多。體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
三、收拾整理芋艿地,和農(nóng)民伯伯告別
1.幼兒集體整理芋艿地,把芋艿葉放成堆,把挖出來(lái)的泥土填進(jìn)洞里。
2.和農(nóng)民伯伯再見。
活動(dòng)反思:實(shí)踐操作、親身參與的活動(dòng)最能激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,組織孩子來(lái)到農(nóng)村,開展實(shí)地采訪、小組合作挖芋艿活動(dòng)。在實(shí)踐中,孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們的問(wèn)題也是出乎意料又貼近生活。通過(guò)一番觀察、訪問(wèn),心里的一個(gè)個(gè)疑問(wèn)都得到了解決,當(dāng)用小小的鋤刀在深深的泥土里挖出芋艿時(shí),孩子們滿心歡喜。
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇10)
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)和垃圾分類等已經(jīng)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)分類垃圾筒產(chǎn)生了很大的興趣。在我園保護(hù)我們的家園的主題下,我和孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下通過(guò)各種渠道搜集了大量環(huán)保的相關(guān)資料,并通過(guò)親子春游在公園進(jìn)行環(huán)保和垃圾分類等知識(shí)宣傳,還通過(guò)修改、添加等方法設(shè)計(jì)標(biāo)牌,共同制作了我班特有的分類垃圾桶。接下來(lái),我便嘗試用英語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的材質(zhì)和分類標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上使用英文大膽進(jìn)行交流、當(dāng)眾表達(dá)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)探索根據(jù)垃圾的材質(zhì)進(jìn)行分類,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:猴子胸飾旅行卡每人一份,各種材質(zhì)(紙制、塑料、金屬、玻璃)的包裝物、不可回收物,《MonkeyHoliday》(猴子假日)、《Thatwasmonkeysdo》(猴子是這樣做的)歌曲伴奏音樂,自制分類垃圾筒5個(gè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒掌握個(gè)別物品材質(zhì)的表述方法。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒扮演小猴子演唱歌曲進(jìn)入情境。
(1)猴子演唱歌曲《MonkeyHoliday》,開始旅行。
(2)猴子朋友互相介紹引出談話(用英語(yǔ)介紹自己)。
2.猴子野餐,分辨物品包裝材質(zhì),討論野外垃圾處理方法。
(1)猴子進(jìn)行野餐,分享食物。
T:It'stimeforlunch.What'sforyourlunch?(午餐時(shí)間到了,你帶了什么食物?)
C:IhaVemilkandhotdog.(我?guī)Я伺D毯蜔峁贰?
幼兒介紹自己的午餐名稱。
(2)討論食物包裝的名稱和材質(zhì)。
T:Whatisthebottle(can/box/bag)madeof?(這個(gè)瓶子是什么材料做成的)
C:Thebottleismade0fglass.(這個(gè)瓶子是玻璃做成的。)
幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)復(fù)習(xí)物品材質(zhì)的表達(dá)方法。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)幾種新材質(zhì)的表達(dá)方法:metal(金屬),plastic(塑料),wood(木頭)。
(3)尋找垃圾筒,討論野外垃圾處理方法。
午餐后,教師和幼兒一起討論野外垃圾的處理地點(diǎn)。
T:Wherecanweputthegarbage?Canweputthemintogarbage?Canweputtnemint0theriver?Canweputthemonthegrass?(這些垃圾我們要扔到哪里去呀?能扔進(jìn)小河或草地里嗎?)
C:No,weCan't.puttheminthebin.(不可以,應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶。)
師:Ihaveapieceofcloth.Let'sputthegarbageonthecloth,thentakeitaway,OK?(我們找不到垃圾桶,那就先把這些垃圾先放到這塊布上,然后帶走吧。)
幼兒和教師一起演唱歌曲,選擇不同材質(zhì)的垃圾,分類運(yùn)送到桌布上。
T:Whereispaper?Whereispaper?Whereshouldyougo?(紙質(zhì)品應(yīng)該送到哪里?)
幼兒從集中存放的垃圾中挑出與老師提問(wèn)的材質(zhì)相同的垃圾運(yùn)送到桌布上。如果個(gè)別幼兒拿錯(cuò),大家一起幫他改正。
3.餐后游戲,協(xié)助清潔員工作。
(1)帶領(lǐng)周圍游人一起進(jìn)行音樂游戲《Thatwasmonkeysdo》。
(2)結(jié)識(shí)清潔員,協(xié)助其設(shè)置分類垃圾筒。
幼兒在教師的引導(dǎo)下,熟悉分類垃圾筒的特點(diǎn)和位置。
4.分類投放垃圾。
(1)確認(rèn)不同分類垃圾筒的位置、顏色,認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。
T:Thisisthebinforpaper/g1ass/plastic/metal.Thepaper/glass/plastic/metalcanberecycled.(這是紙制品/玻璃制品/塑料制品/金屬制品,可回收垃圾筒。)
重點(diǎn):幼兒和教師一起鞏固分類垃圾筒的特點(diǎn)和作用。
(2)猴子根據(jù)分類垃圾筒的位置和包裝的材質(zhì),邊演唱歌曲邊進(jìn)行垃圾分類。
T:Whereispaper?Whereispaper?Whereshouldyougo?(紙制品應(yīng)該到哪里去?)
C:HereIam.Intothebin.
幼兒和教師一起邊演唱歌曲,邊從桌布上的垃圾中挑出與老師提問(wèn)的材質(zhì)相同的垃圾,運(yùn)送到相應(yīng)的垃圾筒內(nèi)。
C:Iputthepaper/glass/plastic/metalinthebinforpaper/glass/plastic/metal.(我把紙制品/玻璃制品/塑料制品/金屬制品放入可回收垃圾筒。)
(3)檢查分類結(jié)果,幼兒判斷分類正誤。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)垃圾桶的分類功能,一起檢查幼兒分類的結(jié)果。
教師在檢查不同的垃圾筒時(shí),根據(jù)里面材料的不同,使用看、聽、摸等感官幫助幼兒感受材質(zhì)的不同。
重點(diǎn):It'smadeofglass.putitintothebinforglass.幼兒將投放錯(cuò)誤的垃圾送回正確的垃圾筒。
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇11)
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道中國(guó)是盛產(chǎn)茶葉的國(guó)家。
2.在觀看茶葉制作和飲茶的過(guò)程中感受中國(guó)的茶文化。
3.嘗試?yán)酶鞣N葉子和花泡制各種不同口味的茶飲料,并樂于品嘗。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種茶葉若干,杯子、透明茶壺等。
2.幼兒用的配料:茉莉花、玫瑰花、金銀花、茶葉、竹葉。
3.幼兒用品:茶壺5個(gè)、紙杯若干、記錄單5張、托盤5個(gè)、手絹5塊。
4.場(chǎng)景布置:茶水屋、各種茶水杯、音樂、暖壺、托盤。
5.視頻兩組:美麗的茶園、茶葉的加工。
6.示范記錄單:“茶博士”茶飲料記錄單。
活動(dòng)過(guò)程
參觀茶水屋:觀察茶葉,小組交流
1.請(qǐng)幼兒觀察茶葉展區(qū),看一看,聞一聞,互相說(shuō)說(shuō)自己看到的茶葉的名稱,是什么樣子的,它的氣味怎么樣,猜測(cè)一下味道是什么樣的。
2.教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶,請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞,說(shuō)一說(shuō)三種茶葉的不同。
觀看茶水屋微電影:介紹茶園和茶葉的制作工藝及過(guò)程
幼兒觀看視頻,對(duì)茶樹的種植以及茶葉的采摘、加工有個(gè)大致的了解,知道茶葉在我國(guó)分布廣泛,歷史悠久,是深受國(guó)人喜愛的飲品。
(評(píng)析:幼兒對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)由近及遠(yuǎn),從對(duì)眼前茶葉的觀察,到通過(guò)鏡頭一下子推及到茶園和加工廠。對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)也不僅僅局限在成品茶葉上,而是有了較為系統(tǒng)的了解。)
茶水屋品茶:感知茶葉的種類和味道
教師沖泡茶水,并講解沖泡的方法。請(qǐng)幼兒分別品嘗綠茶、紅茶和茉莉花茶,對(duì)比觀察茶水的顏色,聞一聞茶水的清香,說(shuō)一說(shuō)三種茶水的不同味道。
(評(píng)析:教師對(duì)沖泡方法的講解是對(duì)茶文化的一個(gè)小小展示,也為下一步幼兒自制茶飲料打下了基礎(chǔ)。茶水顏色、氣味的差異,會(huì)讓幼兒對(duì)茶葉的認(rèn)知進(jìn)一步加深,看到茶葉泡水前后的變化,對(duì)后面的調(diào)制混合茶飲料有很好的啟發(fā)作用。)
香飄茶水屋:幼兒自制茶飲料
1.品嘗“茶博士”的自制茶飲料,激發(fā)幼兒自制茶飲料的愿望。
猜猜是用什么做出來(lái)的?幼兒交流之后,“茶博士”介紹自己的茶飲料的配方。
2.介紹泡茶飲料的原料,幼兒分組商量:打算泡制什么口味的茶飲料,用哪些葉子和花。
3.幼兒將小組商量好的用料情況填寫在記錄單上。
4.幼兒根據(jù)記錄單的內(nèi)容領(lǐng)取配料,泡制茶飲料。
(評(píng)析:“茶博士”出示的茶飲料配方,是對(duì)幼兒如何使用記錄單的一個(gè)示范。在操作記錄單的同時(shí),幼兒知道茶水和茶飲料是不同的,憑借對(duì)常見的茶飲料的經(jīng)驗(yàn),開展自制活動(dòng),鞏固對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí),學(xué)著調(diào)配與混合,自制出與茶有關(guān)的茶飲料。)
茶水屋茶展:幼兒品嘗交流自制茶飲料
1.幼兒品嘗自制茶飲料,說(shuō)一說(shuō)茶飲料的顏色和味道。
2.向同伴介紹自己的茶飲料。
3.幼兒品嘗其他小朋友制作的茶飲料,評(píng)出最好喝的茶飲料。
活動(dòng)反思
中國(guó)的茶文化獨(dú)具特色,我們這里不是茶鄉(xiāng),孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)不多。在這次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)看、聞、品,對(duì)茶有了初步的認(rèn)識(shí):看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化;聞——聞茶葉的香味;品——品嘗幾種茶葉的口味,全面感知和了解?;顒?dòng)過(guò)程中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,也調(diào)動(dòng)了他們的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樗麄兇蠖伎吹竭^(guò)爸爸媽媽喝茶,與今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。這里將各種材料沖泡的茶飲料作為幼兒嘗試操作和記錄的主體,讓幼兒對(duì)茶、茶飲料的認(rèn)知更加具體形象,從而對(duì)我國(guó)歷史悠久的茶文化有個(gè)初步的了解,仿佛為孩子們開啟了一扇門,茶文化悠久的歷史和富有韻味的形態(tài)會(huì)吸引孩子們繼續(xù)去探究。
(作者單位:勝利油田勝東社區(qū)共建幼兒園)
幼兒綜合活動(dòng)方案(篇12)
活動(dòng)目標(biāo)
1.閱讀圖紙(見故事中圖),在觀察、拼貼和拼搭的過(guò)程中,鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感知幾何形體的空間位置。
2.在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出規(guī)律,獲取關(guān)于幾何形體的正確拼搭經(jīng)驗(yàn)。
3.有參與活動(dòng)的積極性,愿意與同伴合作,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):看懂圖紙,拼貼門窗。
難點(diǎn):合作拼搭紙盒房子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
示范用的大圖紙,幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體房子以及拼貼門窗用的幾何圖形若干),幼兒游戲用的各種紙盒(和圖紙一致)以及拼貼門窗用的幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程
開始部分
教師講述故事(附后),引出課題。要求幼兒仔細(xì)傾聽,注意故事中的主要角色和內(nèi)容。
(教師運(yùn)用生活化的小故事,來(lái)營(yíng)造生動(dòng)愉快的活動(dòng)氛圍,引導(dǎo)幼兒不知不覺進(jìn)入蓋房子的情境,為有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。)
基本部分
1.觀察圖紙,初步感知。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),如總共有6幢房子,每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。
(教師一開始便滿足幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒觀察圖紙,說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。由此。自然地引入到活動(dòng)的重點(diǎn)部分,整堂課圍繞重點(diǎn)逐漸鋪開。)
2.啟發(fā)引導(dǎo),逐步深化。(1)繼續(xù)觀察圖紙,了解房子上圖案排列的規(guī)律等。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學(xué)小豬裝修房子,嘗試在房子上拼貼各種圖形組成門窗。
(教師運(yùn)用由易到難的教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒先觀察平面的圖紙,再自然過(guò)渡到下一個(gè)較難的操作環(huán)節(jié)。)
3.合作蓋房,挑戰(zhàn)自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒,讓幼兒6人一組扮演小豬,合作蓋房子。(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)照?qǐng)D紙檢查數(shù)字、顏色、圖案等是否正確,找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方,把錯(cuò)的地方糾正過(guò)來(lái)。
(這是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在巡回觀察中,及時(shí)幫助幼兒梳理和整合原有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒獲得生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)體系。由此,活動(dòng)難點(diǎn)便會(huì)迎刃而解。)
4.美化環(huán)境,體驗(yàn)快樂。(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),介紹看見過(guò)的建筑及周圍的環(huán)境。(2)播放背景音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試用各種材料植樹、種花,美化生活,體驗(yàn)快樂。(3)教育幼兒學(xué)習(xí)小豬遇事愛動(dòng)腦子、孝順長(zhǎng)輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞,慶祝勞動(dòng)的幸福和快樂。
(此環(huán)節(jié),遵循從課堂中學(xué)到生活中做的理念,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的資源,愉快地勞動(dòng)。同時(shí),教師充分挖掘課程資源,將各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行多元化的滲透。)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)前教師提供立體材料,讓幼兒拼拼搭搭,積累空間感性經(jīng)驗(yàn)。
2.活動(dòng)中的幾次拼搭由易到難,讓幼兒在操作的過(guò)程中感知物體的空間位置,逐步發(fā)展空間知覺。
活動(dòng)延伸
繪畫:各種各樣的房子:積木拼搭:方方正正的房子;室外游戲:跳房子;區(qū)角活動(dòng):設(shè)計(jì)圖紙。
附故事:小豬蓋房子朱萍創(chuàng)編
豬媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小黑,一個(gè)叫小白,還有一個(gè)叫小花。他們非常聰明,是蓋房能手。
豬奶奶家的房子在一次臺(tái)風(fēng)中受到嚴(yán)重?fù)p壞,得想辦法修整。于是,豬媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前,一起商量解決的辦法。三個(gè)孩子都是孝順的寶寶。心想:奶奶平時(shí)最喜歡我們,這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動(dòng)物王國(guó)最得力的建筑設(shè)計(jì)師根據(jù)它們的要求設(shè)計(jì)了最新的圖紙:
(根據(jù)具體教學(xué)情況,可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現(xiàn)。)
房子方方正正,門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成,有正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子,干得非常專心。他們還在房子周圍栽種上了美麗的樹和花。
一座美麗的房子完工了,小豬們心里有了從未有過(guò)的成就感,或許這就是幸福吧,他們心里這樣想著。豬媽媽為自己三個(gè)孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。
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