在眾多文章中小編選出了一篇非常受歡迎的“小蟲子課件”。根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?教案課件是教學的綱領(lǐng)，要寫到位才能有效提高教學。請將此頁面加入收藏夾方便閱讀和分享！
小蟲子課件 篇1
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導(dǎo)學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
【知識與技能】
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
【過程與方法】
1、放手讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。
2、注重培養(yǎng)學生的表達交流能力。
3、鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)學生的.想象力。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點
1、能和同學交流自己感興趣的部分。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預(yù)習課文。
第一課時
課時目標
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點：讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？
3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學詞
1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導(dǎo)書寫
（1）觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。
（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什么共同點？
（都帶有“月”字。）
7、你明白了什么？
（含有“月”的字都表示身體的一部分。）
四、初讀課文，學習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學習第1自然段。
（1）學生自讀第1自然段。
（2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子？（都）
4、學習第2自然段。
（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
（2）和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？
（3）交流討論。
（4）理解“昏頭昏腦”的意思。
（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學生自由說）
（6）指導(dǎo)學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一只小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發(fā)言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學生認識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
三、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
小蟲子課件 篇2
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。
教學目標：
1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學重點：
1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。
1.謎語導(dǎo)入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。
2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……
3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。
2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
1.課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。
（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學過的舊字組成的`，比較容易識記。
（2）“泡”字強調(diào)多音字?！皃o”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
（3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）
（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）
導(dǎo)學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。
1.當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！保ㄓ悬c不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方。
3.不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？）
4.早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）
5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6.走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣??？）
7.我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲――你就一定能找到我?。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦?。?BR> 課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
2.指導(dǎo)學生觀察寫法，板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“股、勁”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字?！皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。）
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習冊。
小蟲子課件 篇3
活動內(nèi)容：
有趣的中國文字
活動目的：
1、提高幼兒對中國文字的興趣
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力
活動準備：
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶（紙偶也可，其它老師扮演更好），2、若干根長棍
活動過程：
一、開始部分
1、出示幼兒熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）圖片，讓幼兒自由討論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題
2、師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的'還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶，讓其表演“貝”字（低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開）和“安”字（頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”）老師為其講解
2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導(dǎo)，對表演獨特的幼兒給予鼓勵。
3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……）
4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字
如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。
三、結(jié)束部分
游戲：
1、看誰猜得對
兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字
2、看誰做的快
幾人一組（自由結(jié)合），一人說字，其它人用形體表演。
小蟲子課件 篇4
1、學會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、用學過的方法理解學習和理解詞語。
2、初步感受輕松幽默的語言風格。
體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。
1、學會本課生字，理解詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2、板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。
3、當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！
自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。
（1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2、檢查難讀的句子。
師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）
（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
3、請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。
（1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。
1、討論如何識記字形呢？
（課件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。
2、教給學生識記方法：
①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌?屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。
②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。
3、在習字本上進行描紅練習。
4、當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。
（四）當堂檢測,鞏固學習。
1、同學們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？
2、復(fù)習生字新詞，指名讀。
1、（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）
當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。
學生根據(jù)問題，讀文找答案。
（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！?BR> “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？
（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的`一泡尿?！?BR> （課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）
指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?BR> （4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？
B、學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。
（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？1、學習3、4自然段。
（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？
指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。
2、學習5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。
這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳?！?BR> 這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?BR> 這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？
朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。
學習第7自然段，了解故事結(jié)尾。
出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。
（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）
（四）回歸課文，全班齊讀全文。
小蟲子課件 篇5
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
1、體會當一只小蟲子的快樂。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
1、出示第3自然段。
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發(fā)言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學生認識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
小蟲子課件 篇6
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）
2、板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。
3、當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！
（二）借助拼音，練讀課文
1、（課件出示）
自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。
（1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
1、檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）
pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
昏 晃 免 費 列 撞 貪 脾 嬸 泡
用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2、檢查難讀的句子。
師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）
（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
3、請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。
（1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。
1、討論如何識記字形呢？
（課件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。
2、教給學生識記方法：
①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”。“屁 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。
②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。
③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3、在習字本上進行描紅練習。
4、當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。
（四）當堂檢測,鞏固學習。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
屁股 一泡尿 使勁 干凈 幸運 屎殼郎