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繼續(xù)教育培訓(xùn)方案(篇1)
導(dǎo)語：為做好新課程師資培訓(xùn)工作，為努力建設(shè)一支觀念新，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的新型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢，切實(shí)保證學(xué)校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
為做好新課程師資培訓(xùn)工作，為竭力構(gòu)筑一支見解新，本領(lǐng)強(qiáng)，本質(zhì)高的新型教師步隊(duì)，以適該當(dāng)前根本教誨改革成長及周全促成本質(zhì)教誨的局勢，切當(dāng)包管黌舍教師連續(xù)教誨校本培訓(xùn)的順利履行，聯(lián)合我校實(shí)際，特訂定本履行方案。
??????? 1、教導(dǎo)思維
??????? 以鄧--“三個(gè)面向”和江--“三個(gè)代表”緊張思維為教導(dǎo)，根據(jù)周全履行本質(zhì)教誨要求，遵循教師教誨規(guī)律，在區(qū)中小學(xué)教師連續(xù)教誨中間教導(dǎo)下，周全開動以根本教誨課程改革為核心內(nèi)容的新一輪連續(xù)教誨校本培訓(xùn)。以有益于增進(jìn)黌舍更加有效地履行新課程改革，進(jìn)步辦學(xué)程度；有益于適應(yīng)畢生教誨要求，增進(jìn)教師專業(yè)成長；有益于更新培訓(xùn)見解，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開辟立異，夠建新的培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)，切當(dāng)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對性，實(shí)踐性和時(shí)效性。
?????? 2、培訓(xùn)東西
?????? 全部在崗教師
????? 3、培訓(xùn)目標(biāo)
??????? ㈠總目標(biāo)
??????? 經(jīng)過議定五年內(nèi)對??? 校教師進(jìn)行的校本培訓(xùn)，教師履行本質(zhì)教誨的本領(lǐng)和程度有較大的進(jìn)步；具有履行新課程的本領(lǐng)；建立教師專業(yè)化意識，專業(yè)成長獲得新的進(jìn)展；教師教科研本領(lǐng)和綜合本質(zhì)有明顯進(jìn)步，教師為教師數(shù)的30%以上，學(xué)科領(lǐng)先工錢教師數(shù)的10%以上。建立并美滿校本培訓(xùn)的軌制系統(tǒng)，包管校本培訓(xùn)與箍辦理典范運(yùn)行。
??????? ㈡詳細(xì)目標(biāo)
??????? ⒈經(jīng)過議定培訓(xùn)，使教師更新見解，提拔教師職業(yè)操行水準(zhǔn)，加強(qiáng)當(dāng)代教誨表面素養(yǎng)，明了教師專業(yè)成長內(nèi)涵，明白并認(rèn)同新課程的根本理念。
??????? ⒉經(jīng)過議定培訓(xùn)，使教師變革傳授行動，能夠整合課程理念與課程履行，學(xué)會傳授計(jì)劃，初步把握教新方法、新技巧、新伎倆，構(gòu)成新的教誨傳授本領(lǐng)。
??????? ⒊經(jīng)過議定培訓(xùn)，使教師成為具有當(dāng)代信息以實(shí)情為根據(jù)和本領(lǐng)的新秀，能較諳練地應(yīng)用謀劃機(jī)和收集幫助傳授，幫助辦理及幫助教誨傳授探討。
??????? ⒋經(jīng)過議定培訓(xùn)，使教師具有較高的教誨科研本質(zhì)，把握教誨科研方法，進(jìn)步教師自動自發(fā)地展開傳授改革和傳授探討的本領(lǐng)。
⒌經(jīng)過議定培訓(xùn)，使教師兌現(xiàn)專業(yè)成長，具有必定的專業(yè)程度，養(yǎng)成傳授反思風(fēng)俗，樂于互助探討，初步具有傳授舉動探討本領(lǐng)，兌現(xiàn)階段自立成長目標(biāo)。
?????????????? 4、培訓(xùn)內(nèi)容
??????? 新世紀(jì)教師素養(yǎng)；傳授診斷與反思；新課程標(biāo)準(zhǔn)與傳授綱領(lǐng)比擬探討；課程傳授專題研修；傳授舉動探討指南等。以傳授實(shí)際整合培訓(xùn)，傳授和傳授探討，增進(jìn)教師在實(shí)踐中進(jìn)修，在反思中成長，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自發(fā)的教誨傳授行動，進(jìn)步教誨傳授本領(lǐng)和科研程度。
??????? 5、培訓(xùn)式樣
??????? 自學(xué)反思，互助鉆研、備課說課、舉動探討、傳授診斷、跟蹤教導(dǎo)、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研軌制為根據(jù)，珍視培訓(xùn)的自立性、實(shí)踐性和實(shí)效性。
??????? 6、培訓(xùn)學(xué)時(shí)
??????? 本周期內(nèi)累計(jì)250學(xué)時(shí)，每一年構(gòu)造校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)為50學(xué)時(shí)，每一年一查抄，每一年一掛號，記入個(gè)人培訓(xùn)檔案。
??????? 7、培訓(xùn)關(guān)鍵
??????? ⒈自學(xué)
??????? 自學(xué)包括“自學(xué)教程——反思實(shí)踐——撰寫反思小結(jié)——接納評斷”等關(guān)鍵。即教師每學(xué)期崗?fù)ぷ詫W(xué)指定內(nèi)容的一門專題教程，根據(jù)進(jìn)修內(nèi)容，聯(lián)合實(shí)際案例，反思本身的教誨傳授行動并進(jìn)行舉動實(shí)踐；同時(shí)，將這類反思實(shí)踐進(jìn)程用小結(jié)的式樣撰寫出來，填寫在《專題自學(xué)報(bào)告冊》上。經(jīng)過議定“教師互評——校長導(dǎo)評——專家復(fù)評”等多層次的評斷、交換、反思、實(shí)踐來到達(dá)更新教誨見解，提拔專業(yè)化程度之目標(biāo)。
?????? 自學(xué)應(yīng)在黌舍安排下，聯(lián)合內(nèi)容，聯(lián)合進(jìn)度，有構(gòu)造有籌劃地展開。⑴教師個(gè)人要訂定自學(xué)籌劃。在自學(xué)的同時(shí)，要作好讀書筆記。讀書筆記要周全系統(tǒng)、重點(diǎn)凸起。反對大略的題目式摘錄和不分主次的機(jī)器摘抄。⑵反思小結(jié)應(yīng)是在自學(xué)有關(guān)內(nèi)容的根本上，進(jìn)行自動的舉動實(shí)踐后，注重針對如今與過去行動變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感覺、領(lǐng)會。反思小結(jié)必定要聯(lián)合教誨傳授案例寫出真情實(shí)感。⑶教師互評是在自我反思的根本上，由教師與教師之間以劃一的身份進(jìn)行換位思慮，角色轉(zhuǎn)換，彼此交換，彼此鼓勵(lì)，取長補(bǔ)短，互動成長的進(jìn)程?；ピu中，對存在的題目應(yīng)和睦地分析，對獲得的成績應(yīng)加以鼓勵(lì)。⑷校長導(dǎo)評是由校長構(gòu)造評價(jià)小組對教師是不是結(jié)束了任務(wù)，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)賜與評定。同時(shí)，聯(lián)合教師教誨傳授工作近況，為教師下一步成長作出籌劃，指明方向。⑸專家復(fù)評是由區(qū)考評組根據(jù)自學(xué)檔案材料（緊張包括讀書筆記、專題自學(xué)報(bào)告冊、測驗(yàn)試卷等）對教師自學(xué)環(huán)境進(jìn)行的閉幕性評價(jià)。
????? ⒉研修
????? 研修包括“集體備課——果然上課——果然說課——果然評課——撰寫傳授總結(jié)”等關(guān)鍵。即全部教師聯(lián)合任傳授科，根據(jù)課改要求，每學(xué)期上一次研修課。經(jīng)過議定研修課傳授，進(jìn)行舉動探討，傳授反思，進(jìn)步本身的講堂傳授本領(lǐng)，漸漸適應(yīng)課改要求。研修課的教誨案，說課稿和傳授總結(jié)都要書面謄錄在《講堂傳授報(bào)告冊》上。
????? 研修課差別于觀摩課、考評課，它旨在經(jīng)過議定進(jìn)行講堂傳授舉動探討，借助教師群體的氣力，救助教師進(jìn)步講堂傳授本領(lǐng)，上好表現(xiàn)課改精神的課。⑴教師在參加研修時(shí)，最終必須聯(lián)合所負(fù)擔(dān)的傳授任務(wù)，針對本身實(shí)際，訂定研修籌劃，建立明了的研修目標(biāo)。研修目標(biāo)既要有短時(shí)間的目標(biāo)，又要有長遠(yuǎn)籌劃，建立明了的研修目標(biāo)。研修的方法辦法要詳細(xì)。⑵在“集體備課”關(guān)鍵中，教師除在理解課改精神前提下，深切鉆研講義，訂定講堂傳授履行方案外，要富裕借助黌舍交易教導(dǎo)組和同行的氣力，互助備好研修課。經(jīng)校交易教導(dǎo)組確認(rèn)后，研修課教案必須填寫在《講堂傳授報(bào)告冊》上，交易教導(dǎo)組組長必須考核簽字。⑶“果然上課”要求研修課教師面向交易教導(dǎo)組和校內(nèi)同科教師進(jìn)行研修課的講堂傳授。聽課人員中除本校交易教導(dǎo)人員外。起碼有一名外校交易教導(dǎo)人員參加。同時(shí)交易教導(dǎo)人員必須填動聽課記錄。⑷“果然說課”即研修課教師向交易教導(dǎo)人員及同行說所上的這節(jié)研修課，說課可在課前，也可在課后，說課稿要填寫在報(bào)告冊上。⑸“果然評課”要求交易教導(dǎo)人員及聽課教師本著和睦的立場，以救助教師成長為目標(biāo)，誠摯地指出研修課傳授中所存在的題目和不敷，并發(fā)起改革發(fā)起。交易教導(dǎo)組人員要將研修課傳授中“好的方面”、“存在不敷”以及“改革定見”填寫在聽課記錄表上。校交易教導(dǎo)組要綜合果然課的定見，構(gòu)成一個(gè)完好的評價(jià)定見，填寫在此中的一份聽課記錄表上。該份記錄起碼須由一名校外教師參加的交易教導(dǎo)人員簽名。⑹“撰寫傳授總結(jié)”要求研修教師聯(lián)合傳授實(shí)際和評課環(huán)境對本節(jié)研修課記性傳授反思。對此中存在的題目，在表面分析的根本上，聯(lián)合評課發(fā)起，發(fā)起詳細(xì)的改革方案，并在背面的講堂傳授中再進(jìn)行實(shí)踐。傳授總結(jié)必須謄錄在講堂傳授報(bào)告冊上。
????? ⒊教導(dǎo)
????? 交易教導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)中當(dāng)真踐諾本能機(jī)能，富裕闡揚(yáng)教導(dǎo)效用，增進(jìn)校本培訓(xùn)工作的有效展開。對培訓(xùn)中存在的題目，可采納案例傳授、參加式互動培訓(xùn)等式樣，救助教師進(jìn)行舉動探討，真正兌現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)修，在反思中成長。
?????8、考核與懲
??????? ㈠考核
??????? 針對第二輪連續(xù)教誨培訓(xùn)中“凸起校本、得當(dāng)集結(jié)、以考代訓(xùn)”的特點(diǎn)，對參訓(xùn)學(xué)員連續(xù)教誨的成績考核上分為三個(gè)模塊進(jìn)行，并對考核結(jié)果逐年進(jìn)行認(rèn)定、考核、注冊。
???? ⒈集結(jié)培訓(xùn)考核：
????? 集結(jié)培訓(xùn)考核是指參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)院校聯(lián)合安排，按期參加短時(shí)間集結(jié)帶領(lǐng)，結(jié)束培訓(xùn)任務(wù)環(huán)境。五年內(nèi)累計(jì)70學(xué)時(shí)，以學(xué)院實(shí)際參加面授帶領(lǐng)的考勤、考核記錄為準(zhǔn)，缺一天面授扣7學(xué)時(shí)。
?????? ⒉校本培訓(xùn)考核：
?????? 校本培訓(xùn)的考核分為老例項(xiàng)目和折算項(xiàng)目兩項(xiàng)，由區(qū)培訓(xùn)中間協(xié)同各校交易教導(dǎo)互助結(jié)束。學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)方法為：
????? ⑴老例項(xiàng)目：老例項(xiàng)目分自學(xué)筆記、專題自學(xué)報(bào)告冊、自學(xué)課程考核、研修課聽課記錄、講堂傳授報(bào)告冊也研修課考評六項(xiàng)。五年周期內(nèi)累計(jì)250學(xué)時(shí)，參訓(xùn)學(xué)院每一年度必須3結(jié)束50學(xué)時(shí)。此中：
?????? ①按要求結(jié)束自學(xué)筆記（一萬字）計(jì)10學(xué)時(shí)。
?????? ②結(jié)束自學(xué)任務(wù)，按要求填寫《專題自學(xué)報(bào)告冊》計(jì)20學(xué)時(shí)（以報(bào)告冊反應(yīng)的個(gè)人自評、教師互評、校長導(dǎo)評、專家復(fù)評四關(guān)鍵操縱環(huán)境為準(zhǔn)）。
?????? ③經(jīng)過議定自學(xué)課程考核計(jì)4學(xué)時(shí)。（以實(shí)際考核成績記錄，60分以上為合格，同等格者不計(jì)學(xué)施）。
?????? ④按要求結(jié)束2次研修課計(jì)16學(xué)時(shí)（以聽課記錄和報(bào)告冊反應(yīng)的備課、上課、說課、評課、傳授總結(jié)五關(guān)鍵操縱環(huán)境為準(zhǔn)）。
?????? ⑵折算項(xiàng)目；教師在本周期內(nèi)，公告論文或參加革命縣級以上教誨部分構(gòu)造的教科研活動并獲獎(jiǎng)，可折算校本培訓(xùn)響應(yīng)學(xué)時(shí)，詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)為：國度級5學(xué)時(shí)，省級3學(xué)時(shí)、市級2學(xué)時(shí)，縣級1學(xué)時(shí)。折算學(xué)時(shí)數(shù)每一年度不得超出10學(xué)時(shí)。
?????? ⒊以考代訓(xùn)考核：
學(xué)員在本周期內(nèi)，參加省教誨廳聯(lián)合構(gòu)造的連續(xù)教誨課程系統(tǒng)考，凡測驗(yàn)成績合格者，一次性記入40學(xué)時(shí)。
?????? ⒋成績注冊與認(rèn)定：
?????? 校本培訓(xùn)的注冊必須做到客觀、剛正、精確。注冊工作流程為：⑴黌舍建立校本培訓(xùn)檔案（總檔案）和學(xué)院個(gè)人檔案（分檔案）。黌舍檔案反應(yīng)黌舍校本培訓(xùn)的籌劃，自立培訓(xùn)活動材料；學(xué)員個(gè)人檔案匯集個(gè)人學(xué)時(shí)認(rèn)定材料。⑵各校校本培訓(xùn)帶領(lǐng)組分學(xué)期檢察黌舍和個(gè)人檔案，統(tǒng)計(jì)校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。⑶區(qū)培訓(xùn)中間于每一年度末在檢察各校檔案的根本上注冊學(xué)時(shí)。
???????? ㈡懲
??????? 黌舍根據(jù)校園本培訓(xùn)的考核結(jié)果，對教師賜與懲。
??????? ⒈對結(jié)束老例項(xiàng)目學(xué)時(shí)候，并超額結(jié)束折算項(xiàng)目標(biāo)教師，賜與精神嘉獎(jiǎng)，報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)，并作為評優(yōu)的根據(jù)之一。
??????? ⒉不能按要求結(jié)束培訓(xùn)任務(wù)，年度考核未到達(dá)法則學(xué)時(shí)的個(gè)人，不得評優(yōu)，不得續(xù)聘，不得提拔高一級職務(wù)。
?
繼續(xù)教育培訓(xùn)方案(篇2)
為了提高學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，加快教育改革和發(fā)展步伐，特制學(xué)區(qū)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案。
一、繼續(xù)教育培訓(xùn)的目標(biāo)要求
通過開展教師繼續(xù)教育，使教師更新教育觀念，樹立先進(jìn)的素質(zhì)教育思想，拓寬知識面，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教研能力，建設(shè)一支忠誠黨的教育事業(yè)、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、活力充沛、符合新世紀(jì)素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。
同時(shí)，學(xué)區(qū)還要根據(jù)各校的情況，從實(shí)際出發(fā)，圍繞辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，確立和不斷調(diào)整完善校本培訓(xùn)的具體目標(biāo)、要求和任務(wù)。
二、繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容
以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高業(yè)務(wù)能力為原則，培訓(xùn)內(nèi)容力求“新”、“實(shí)”、“活”。
主要從下面幾方面進(jìn)行培訓(xùn)：
1、師德培訓(xùn)
以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，產(chǎn)物理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動中，真正依法施教，忠于職責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。
2、基本培訓(xùn)
教師基本功的訓(xùn)練是繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要基礎(chǔ)性工作。
按年級、專業(yè)的基本要求，組織教師進(jìn)行理論和技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使教師在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教師首先開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并遵循此規(guī)律，采取切合實(shí)際的教育教學(xué)手段，有效地組織教育教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在抓好師德教育、基本功訓(xùn)練同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)方法、藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教學(xué)管理的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使教師樹立正確的現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有較高的教育教學(xué)水平，能充分適應(yīng)教學(xué)業(yè)務(wù)的要求。
4、教師教學(xué)科研能力的培訓(xùn)
要把教學(xué)科研能力的培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容來抓。
同時(shí)各校要根據(jù)學(xué)科、年級等實(shí)際，成立課題研究小組，通過教學(xué)科研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子、新方法。
三、繼續(xù)教育培訓(xùn)的基本形式
專題講座(集中)小組研討
組織觀摩考察(集中)教師自學(xué)
課題研究(小組)
四、繼續(xù)教育培訓(xùn)的保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的監(jiān)督和指導(dǎo)，各校要制訂出相應(yīng)的校本培訓(xùn)規(guī)劃，校長是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本校教師繼續(xù)教育的組織和實(shí)施，每年要制定出具體的校本培訓(xùn)記錄，組織教師參加培訓(xùn)。
同時(shí)要鼓勵(lì)支持教師參加非校內(nèi)的各級組織的教師培訓(xùn)活動，以利于教師增長知識和提高能力。
2、培訓(xùn)方法
學(xué)區(qū)培訓(xùn)應(yīng)對不同年齡、不同學(xué)科、不同需求的教師采取分層次、分階段培訓(xùn)的方法。
要注意差異，突出個(gè)性。
3、建立激勵(lì)機(jī)制
學(xué)區(qū)建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)督導(dǎo)評估制度，對校本培訓(xùn)工作成績顯著的學(xué)校和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
每兩年評比一次，把教師參加繼續(xù)教育與學(xué)校評優(yōu)、教師聘任、職稱晉升、提資等掛鉤起來，對校本培訓(xùn)不夠重視的學(xué)校要提出批評。
繼續(xù)教育培訓(xùn)方案(篇3)
為貫徹落實(shí)教育局教育工作會議精神，進(jìn)一步實(shí)施面向全體教師的繼續(xù)教育，逐步建立起符合我校實(shí)際的繼續(xù)教育制度。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，堅(jiān)持靈活性和多種模式的培訓(xùn)形式，堅(jiān)持按需施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重崗位提高，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。
二、繼續(xù)教育范圍：全體在職教師。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、參加各級繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在培訓(xùn)范圍內(nèi)，教師要按時(shí)完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)，教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓(xùn)，使骨干教師梯隊(duì)基本形成。
3、全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，大部分教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。
4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運(yùn)行和保障機(jī)制。
5、建立一支有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。
四、培訓(xùn)類別和任務(wù)：
1、新教師或新調(diào)入教師培訓(xùn)
1)培訓(xùn)對象：0——1年教齡的新教師或新調(diào)入教師。
2)培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，熟悉班主任工作，盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的需要。
3)培訓(xùn)內(nèi)容：
主要為小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔(dān)任學(xué)科的學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法分析、教學(xué)基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業(yè)生增加教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容。
4)培訓(xùn)要求：
所有新教師均需參加新教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于160學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)， 新調(diào)入教師培訓(xùn)期為一年，期滿經(jīng)考核不合格者延長一年培訓(xùn)期。
2、教師崗位培訓(xùn)
1)培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。
2)培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
3)培訓(xùn)內(nèi)容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學(xué)知識，學(xué)科知識更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐研究，小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，以及計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出培養(yǎng)教師使用新的課教材進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
4)培訓(xùn)要求：
根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師崗位培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期，5年內(nèi)累計(jì)參加不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。
學(xué)校根據(jù)縣教體局有關(guān)文件規(guī)定，每年將教師崗位培訓(xùn)情況進(jìn)行記載 。
3、骨干教師培訓(xùn)
1)培訓(xùn)對象：25名骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓(xùn)。
2)培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學(xué)研究方面有較高造詣，在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學(xué)科帶頭人。
3)培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究、學(xué)科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)研究知識、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐等。
4)培訓(xùn)要求：骨干教師培訓(xùn)要求從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”，從“模仿型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”;從“個(gè)案指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“面上輻射”。
要堅(jiān)持集中培訓(xùn)和分散指導(dǎo)相結(jié)合;理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合;教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合;階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結(jié)合。
學(xué)校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時(shí)參加培訓(xùn)。
4、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)
1)培訓(xùn)對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。
2)培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，普遍掌握計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能，會利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查詢信息，了解教育教學(xué)和有關(guān)科研成果的最新動態(tài)，部分教師具備用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力。
培訓(xùn)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能、教學(xué)軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學(xué)軟件技術(shù)，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和教育科研等。
3)培訓(xùn)要求：學(xué)校先全部輪訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗(yàn)收。
5、提高學(xué)歷層次培訓(xùn)：
1)培訓(xùn)對象：已取得國家規(guī)定學(xué)歷的教師。
2)培訓(xùn)目的：提高教師的學(xué)歷層次，使教師的教育教學(xué)水平和科研能力明顯提高。
3)培訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師進(jìn)修高等師范?？平虒W(xué)計(jì)劃》要求對小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)歷教育。
4)培訓(xùn)要求：20XX年，我校教師達(dá)到?？扑降谋壤嵘?0%以上，提高學(xué)歷培訓(xùn)必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學(xué)的實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，提高教師教育教學(xué)能力和科研能力，加強(qiáng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。
學(xué)校積極支持教師參加助學(xué)自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學(xué)習(xí)。
五、繼續(xù)教育的方式
繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要方式是校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以校長為第一責(zé)任人，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。
集中培訓(xùn)是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門下達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃和組織實(shí)施的培訓(xùn)。
根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學(xué)時(shí)。
本著統(tǒng)籌管理、分級負(fù)責(zé)、注重實(shí)效的原則，采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，以集中培訓(xùn)為主的方式進(jìn)行。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年要組織不少于30學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，學(xué)校每年組織不少于18學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。
學(xué)校要把開展教師繼續(xù)教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃中，每年制定出校本培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，強(qiáng)化培訓(xùn)措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展培訓(xùn)工作，并對教師參加培訓(xùn)情況進(jìn)行考核。
為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校每年將校本培訓(xùn)方案上報(bào)區(qū)繼續(xù)教育辦公室，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。
六、繼續(xù)教育的管理
學(xué)校切實(shí)搞好校本培訓(xùn)計(jì)劃，發(fā)揮師資培訓(xùn)重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責(zé)任人的作用，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，組織開展好培訓(xùn)工作，使本校教師在本周期內(nèi)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。
七、條件保障
1、依法治教
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校依法保障教師參加繼續(xù)教育。
全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
2、建立激勵(lì)和制約機(jī)制
學(xué)校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內(nèi)容，作為教師職務(wù)聘任的條件，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
充分調(diào)動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。
根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。
3、實(shí)行繼續(xù)教育證書制度
根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證，是評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)之一。
依據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育實(shí)行考核和成績登記制度。
沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的不能參加職稱評聘，不能續(xù)聘教師職務(wù)。
4、積極開展繼續(xù)教育科學(xué)研究與實(shí)踐
學(xué)校在實(shí)踐的.基礎(chǔ)上，組織力量積極開展繼續(xù)教育科學(xué)研究，積極申報(bào)和承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，開展應(yīng)用性研究，在繼續(xù)教育實(shí)踐中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用和示范作用，為縣市開展繼續(xù)教育提供指導(dǎo)和支持。
5、保證繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)
關(guān)規(guī)定要求，學(xué)校教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)按學(xué)校與個(gè)人相結(jié)合的方式負(fù)擔(dān)。
6、加強(qiáng)繼續(xù)教育基地建設(shè)，完善開放高效的培訓(xùn)系統(tǒng)。
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校依法保障教師參加繼續(xù)教育。
全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
7、完善繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、總務(wù)主任為成員的學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的日常工作，辦公室設(shè)在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。