教學過程中教案課件是基本部分，每位老師應該設計好自己的教案課件。教案是教學目標實現(xiàn)的關鍵。歡迎查閱編輯的“裝飾柱課件”知識點總結希望對你有所幫助，如果您想再次閱讀此頁請先將其收藏起來！
裝飾柱課件(篇1)
黑白裝飾畫——裝點居家生活的新潮流
黑白色調一直都是居家裝飾中的經(jīng)典款式，簡潔、典雅、大方，絲毫不失現(xiàn)代感，所以也成為了裝修和布置的時尚趨勢之一。而在這樣的背景下，黑白裝飾畫也越來越受到人們的青睞。
黑白裝飾畫，作為一種藝術形式，其獨特的美感和簡潔的風格，讓它在居家生活中的裝飾和點綴中扮演著重要的角色。不僅是利用畫作裝點家居環(huán)境，更是一種表達內心情感和審美意見的方式。
為何黑白裝飾畫如此受歡迎？這其中又有哪些精彩趣味呢？
一、黑白色調為家居裝飾帶來了靜謐和高貴氣息
黑白裝飾畫所呈現(xiàn)出來的色彩，無論是單色調還是每種顏色垂直交替排列而成黑白相間的圖案，都為居家環(huán)境帶來了一種高貴而又精致的質感。同時，它們不僅為整個居室增添了一份放松的祥和氣息，同時也給房間營造了一股北歐風格的柔和感。
二、黑白色調的某種程度上減弱了畫作的復雜度
相對于五顏六色的繪畫，黑白裝飾畫所包含的色彩更加簡單，因此減少了顏色的干擾，可以讓觀看的人更加專注于圖片本身的意義和藝術風格。這也讓黑白裝飾畫更加適合懸掛于臥室、書房和客廳等需要純凈的環(huán)境中。
三、黑白裝飾畫為家居環(huán)境帶來了設計美感和氣質
使用黑白色調的畫作會讓整個居室看起來更加整潔、高端。再配合上精致而漂亮的畫框和選擇合適的掛畫位置，可以讓整個家居環(huán)境更有設計感和氣質。如果配合其他裝飾品，例如紅木家具、掛壁擺件等，更能體現(xiàn)出高雅派性格和藝術品位。
四、黑白裝飾畫多種風格多種材質
黑白裝飾畫的題材也十分廣泛，包括風景畫，人物畫，抽象畫，還有以黑白為主調的色塊畫，每幅畫都不同于其他畫品，呈現(xiàn)出獨特的藝術風格。材質上也有多種選擇。有繪畫，也有印刷品等等，選擇時，要酌情考慮自己的實際情況和需求。
總之，黑白裝飾畫在居家環(huán)境裝飾和點綴中扮演著越來越重要的角色。它不僅能為居室營造出無限的藝術氣息，同時又恰到好處地體現(xiàn)出了時下最流行最時尚的裝飾品位。相信在未來的生活與家居設計方面，黑白裝飾畫仍將擔任一個非常重要的角色。
裝飾柱課件(篇2)
我認為教師上課其實就是一門表演藝術，關鍵是要讓學生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調動學生的積極性，積極開展師生的雙邊活動，激發(fā)學生的興趣。老師一進教室不應該立刻侃侃而談，不知學生在不在聽，只管自己講，也不注意學生有什么反應，所以要讓學生來聽你的課，一進教室在講臺上立定，目光循視全體學生一遍，確定學生都進入角色了才可以開始講。
一、說教材
今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第15冊第12課《美化生活的裝飾布》，本課內容1課時完成。
1、教材分析:《美化生活的裝飾布》與第九課《居室的色彩搭配》、第十課《布置理想的家居》、第十一課《柜架陳設的藝術》及第十三課《我的小天地》共同組成圍繞家居美化設計的一個綜合探索單元。這節(jié)課是屬于“設計.應用”領域，從學生生活實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學生對身邊熟悉的事物中包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學生的生活品味，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
2、本課的教學目標：(1)了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。研究裝飾布的特點。掌握裝飾布的設計方法和設計步驟，并完成一幅裝飾布設計。(2)培養(yǎng)學生熱愛生活，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新的精神和審美語言表達能力，提倡學生之間相互合作精神。
3、我認為教學重、難點最能體現(xiàn)課題目標，抓住重點，突破難點，根據(jù)本課的教學目標將本課的教學重難點確定如下：教學重點：裝飾布的設計，包括紋樣設計，色彩設計。難點：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調。
二、說教法、學法
學生分析：在紋樣的設計中，可能會出現(xiàn)學生不會設計單位紋樣的問題。教師可以以抽象形為例，在黑板上多畫幾幅范樣，以啟發(fā)、開闊學生的設計思路。對于不知如何將單位紋樣排列組合的學生，可啟發(fā)他想用裝飾布做什么，并提一些參考意見。對學生來說，最難的是在設計中如何把握裝飾布的色調，使裝飾布的色彩協(xié)調。這個問題不是通過一兩次實踐就可以解決的，所以教師在教學中應鼓勵學生大膽設色，只要學生有設計意圖，或說出他希望達到某種色彩效果，而不是盲目的，教師就應給予充分的肯定。這樣通過不斷地豐富學生的色彩知識，逐步提高學生的設色能力。
為了使學生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃樱儒憻拰W生形象思維能力（腦），構成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調并用的原則。
根據(jù)學生情況，我采取以下教學方法：
1、情境創(chuàng)設教學法：
學生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設與教材情感相符合的情境，使學生輕松的掌握知識。在導課的時候利用錄像、圖片等欣賞精美的裝飾布，了解裝飾布，思考裝飾布是如何使自己的居室布置得實用、觀、舒適，體現(xiàn)出一定的審美品位，如何表現(xiàn)出自己的個性。
2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學生的主體，是學生有效的學習方法，體會象科學家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學生觀察裝飾布的單獨紋樣是怎樣進行排列組合的，使學生發(fā)現(xiàn)用不同的組合方式會產(chǎn)生不同圖案的裝飾布，激發(fā)學生進行創(chuàng)作設計的欲望。
3、演示、練習法：
這是在美術課中最常用的方法，演示用單獨紋樣進行排列組合，教師演示只是讓學生掌握其中的組合的方法，而不是讓學生抄襲教師的想法，給學生建議，引導學生練習，根據(jù)教師指導，對所學的知識用實際，先選定要構成什么紋樣，什么樣的色調，最后拼合成預定的圖案和色調的紋樣?？梢哉故緦W生豐富的想象力。
三、說工作計劃教學過程
1、組織教學。
2、新課教授
（1）導入：課件快速展示居室中漂亮的窗簾、桌布和床單等裝飾布照片，展示照片的同時提出問題：(引入課題集中學生注意力)這些裝飾布在我們生活中有什么作用?常見的裝飾布有哪些樣式?
課件展示裝飾布（具象和抽象兩種紋樣）組成:讓學生看圖分析裝飾布的特點.并回答(分小組討論)。
根據(jù)學生的回答講解裝飾布特點并提問：裝飾布好看嗎?想知道它們是怎么完成的嗎?(學生回答)同時板書課題
（2）仔細找找它們看有沒有規(guī)律?(分小組討論)
（課件展示）
二方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣單獨紋樣
（適合于裝飾邊緣）（適合于大型圖案）（適合于裝飾物中心）
講解裝飾布的構成規(guī)律:結合多媒體分析
裝飾布的色彩規(guī)律：結合多媒體課件分析
A冷暖色調：紅黃為暖色代表（適合于溫馨的氣氛）藍色是冷色代表（適宜于清爽、寧靜的氣氛）
B補色對比：紅-綠黃-紫（適合于張揚個性）
C近似色：黃-綠粉紅-大紅紅-紫（適宜于柔和的氣氛）
（3）制作裝飾布：同學們學習了裝飾布的構成與色彩規(guī)律，想不想親自來設計與制作一幅好看的裝飾布呢？
現(xiàn)在老師就教你們制作裝飾布的小竅門。利用拷貝的方法制作（教師示范）
（4）作業(yè)：A、運用裝飾布的構成規(guī)律和色彩規(guī)律，設計一幅裝飾布。
B、尺寸要求：17cm×17cm。
裝飾柱課件(篇3)
活動目標：
(1)能合理選擇材料，樂意為瓶子裝飾。
(2)充分感受瓶子帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參與操作，能大方的與同伴和老師交流。
(3)體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
(4)引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
活動準備：
裝飾好的瓶子若干，幼兒人手一個瓶子，膠袋、圖片、剪刀、膠水。
活動過程：
(一)參觀瓶子展覽區(qū)，激發(fā)幼兒的興趣導語：出示裝飾好的瓶子，小朋友們好!你們看看這個娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃還為小朋友帶來了許多朋友，我們一起到展覽區(qū)去看看吧!
提問：你們看看這些瓶子漂亮嗎?(引導幼兒說出：穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)(二)組織幼兒討論：
討論內容：最喜歡什么瓶子，平時爸爸、媽媽是怎么打扮你的，請小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子?
討論方式：1、集體交流。
2、個別交流。
(三)幼兒自主選擇材料進行裝飾瓶子。
(四)活動結束1、請幼兒把做完的作品，展示在展覽臺上。
2、教師組織幼兒參觀，引導幼兒相互欣賞，相互評價并給自己的瓶子娃娃取名字。
活動反思
本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個活動環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結合，力求發(fā)揮藝術手段的綜合作用。
裝飾柱課件(篇4)
大家好，我今天的說課內容是《美化生活的裝飾布》。我主要是通過教材分析、學生分析、教學目標、教法分析
教學過程分析和課堂評價幾個方面對本節(jié)課進行講述。
一、教材分析：
《美化生活的裝飾布》是人民教育出版社美術實驗教材第15冊第12課，屬于“設計·應用”課領域。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎上進行開展的。下面我來說一下本節(jié)的主要內容：
1、教材內容：裝飾布在我們生活中是非常常見的，它給我們的家居環(huán)境增添色彩，具有使用和美觀的雙重作用，裝飾布的選擇和使用，可以體現(xiàn)出我們的個人藝術修養(yǎng)，利用不同制作方法和不同材質，主要是激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的獨具個性的裝飾布，從而幫助學生樹立自信心發(fā)展創(chuàng)造性思維。
2、而且本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：也是不一般的：
《美化生活的裝飾布》是一節(jié)以欣賞性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面安排了《手繪線條的圖像》、《紙的立體組合——生活用品設計》，《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》還有《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》等課，已經(jīng)讓學生接觸了關于色彩的搭配和用線表現(xiàn)物象，而《美化生活的裝飾布》這節(jié)課是在此基礎上用“設計紋樣，排列組合，色彩設計”等方法來設計裝飾布，復習運用了前幾節(jié)課的學習內容。而在本節(jié)課后面安排了《我的小天地——立體紙模型》課程，其中就有很多裝飾布的應用，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、接下來是本節(jié)課的教學重點、難點：
教學重點：裝飾布的設計與室內搭配
教學難點：裝飾布與圖案設計色彩的搭配。
分析過教材之后我們接下來分析學生。
二、學生分析：
學生是課堂的主體，課堂的成功與否關鍵是在學生而非教師
本課的教學對象是初中二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基礎知識，而且正是思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特的時期，只要加以正確的引導和提示，就能夠很好的完成屬于自己風格特點的作品。另外，初中生正是處在叛逆期階段，是人生觀正在形成的關鍵階段，所以我認為要用適當?shù)姆椒ㄒ龑麄儤淞⒄_的人生觀價值觀和審美觀。我們教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生成才，更重要的是培養(yǎng)他們怎樣做人。
三、教學目標：
基于對教材的理解和學生情況的把握和課程標準要求，我對本課的教學目標進行了確定：
1、知識與技能目標：
了解裝飾布的功能特點，從不同材質、紋樣、色彩來初步認識裝飾布的獨特的美，培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣；并能注意運用不同手法表現(xiàn)作品，設計出獨特的裝飾布。
2、方法與過程目標：
學會用不同的基本形、排列組合方式、不同的色彩搭配設計出獨特的裝飾布。
3、情態(tài)價值觀目標：
讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中體會設計裝飾布的樂趣，培養(yǎng)學生獨特的審美觀，提高藝術修養(yǎng)。幫助他們樹立正確的觀念。目標的認定可以使同學們明確整堂課的學習目的，有目的的去學習可以得到很好的效果，不會使學生偏離課堂內容。
教學有法，但無定法，貴在得法。良好的教學方法是成功的一半?；谡n程標準要求，就第一課時設想以下幾種教學法：
四、教學法分析：
1、引導學生欣賞裝飾布激發(fā)學習興趣。
2、欣賞圖片了解裝飾布作用。
3、一起探究裝飾布要素和技法。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
下面就具體說一下怎么樣把這些教學法融進我的課堂的吧！
五、教學過程設計：
首先是導入新課：1、贊美與問題導入，激發(fā)興趣：
“我看到大家穿的衣服很漂亮，漂亮的衣服可以使我們整個人看起來很有氣質很靚麗是不是？那么，我們來一起想一想在我們生活的環(huán)境中有沒有什么布來裝飾我們的.生活呢？”教師充滿好奇的語言激發(fā)學生想像力，同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在和同學們一起討論了之后，引出主題《美化生活的裝飾布》。
2、接著觀察發(fā)現(xiàn)，找出裝飾布特點：
展示不同裝飾布圖片，讓學生們觀察其特點，由教師引導觀察了解并反復強調其主要在設計中應注意的其獨特部分特點，從而讓同學們直觀的了解裝飾布設計時應注意的要點，并且更加加深印象，又對裝飾布有更深一步的了解和好奇心，初步了解之后對下一步解析裝飾布內在秘密奠定基礎，循回漸進，使下一步講解的課程更加被學生接受。
3、了解了裝飾布的特點下面就開始深度剖析，了解裝飾布秘密：
讓同學們簡單的了解了簡單的裝飾布竟然隱藏了許多秘密，這讓初二的同學們有了要繼續(xù)探索的好奇心。為這一步打定了很好的基礎，由裝飾布的整體特征來向深度的層次進入，我專門設計了課件講解裝飾布的設計要素是由整體入手，然后慢慢剖析，層層深入，一個一個的擊破小知識點，并且在講解知識的過程中加入新技法的演示，讓手腦結合，理解更加容易，講解更加生動，并且為學生自己創(chuàng)作扎實基礎。
全面了解了裝飾布的特點和設計要素之后就開始讓學生自己動手，引導學生充分發(fā)揮自己的想象力，設計自己的裝飾布底稿。就是我教學的第四步：
4、自己設計，展開創(chuàng)作過程：
在通過對裝飾布的深度了解后，大家都會忍不住自己動手設計出屬于自己的裝飾布，給他們一個創(chuàng)作環(huán)境，就是自己的家居環(huán)境或者是給自己的臥室設計裝飾布，主要要求是用不同的材料做出與自己家居環(huán)境相協(xié)調的裝飾布，主要設計出紋樣，組合效果和色彩的設計。先展示幾張學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓同學們開闊視野，不要受到課堂限制，大膽的通過作品展示出自己的想法，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。并且播放歡快的音樂，讓同學們在輕松愉快的環(huán)境下完成自己的創(chuàng)作。
學生的創(chuàng)作完成之后也快到了課堂結束的時候，我在課堂結束之前留出一點時間來展示同學們的作品，也就是最后一個環(huán)節(jié)：
六、課堂評價：
1、賞評作品，分享創(chuàng)作快樂：
師生共同欣賞同學們設計的展現(xiàn)自己個性的美麗的裝飾布，先讓學生互評自評你覺得哪個作品更加美麗？引導學生從以下幾個方面進行品評：整體效果是否好、紋樣是否新穎、色彩搭配是否大膽顯示個性。然后師生互評，教師以多鼓勵為主。
2、擴展延伸，課堂結束：
引導學生是否可以通過作品猜測出作品作者，并告訴同學們這些裝飾布的選擇和使用，可以體現(xiàn)出我們的個人藝術修養(yǎng)，每個人的審美觀是不同的。通過課下對生活中不同美的發(fā)現(xiàn)提高我們的審美，并且感受生活，使我們的生活更加美麗。
以上就是我關于《美化生活的裝飾布》的說課，我先做一下自我評述：在我的課堂教學中還是以教師講解為主，讓同學們從課堂上了解知識，學生在課堂上的參與成分還是不夠，但是在課堂上教師的問題發(fā)現(xiàn)、提出和對同學們的引導還是比較合理的，這一點還是打破了傳統(tǒng)的教學方法，由教師講授轉變?yōu)榻虒W引導，學習引導。另外對學生的要求還是放松了很多，對學生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮還是有很好的發(fā)揮空間，并且?guī)椭麄儤淞⒄_的審美價值觀。
裝飾柱課件(篇5)
《美化課程表》是安徽省小學信息技術教材第三冊第二單元第五課的內容，教學對象是小學四年級的學生。
本課屬于接觸并使用文字處理軟件模塊中的內容，這一模塊逐層深入，是培養(yǎng)學生基礎技能操作，激發(fā)學生計算機學習興趣的重要知識組成模塊，而本課在這一模塊中是文字處理軟件知識的延伸，有著承上啟下的重要位置，對前面的知識進一步加強加深，對后面的內容做下鋪墊，是學生能夠順利、快捷制作表格的基礎，也是形成學生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。
《美化課程表》一課內容處于表格的創(chuàng)建與完善之間，具有很強的實用性、操作性，是經(jīng)過辛勤勞動之后最終決定能否獲得一張精美表格的關鍵，是對表格創(chuàng)建之后的藝術加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內容，也是最能激發(fā)學生學習興趣的課，通過對該內容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力，使學生切身體會到勞動后的成就感，提高學生的信息素養(yǎng)。所以如何引領學生去了解和掌握WPS表格的設置，如何激發(fā)起學生正確、熟練使用文字處理軟件的興趣，為下一課乃至今后其他知識模塊的學習打下基礎將是本課的主要任務。
四年級學生對新事物更感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強。《美化課程表》一課，是在學生較為熟練WindowsXP以及WPS文字處理軟件的基本操作，能用智能ABC輸入法正確錄入漢字的基礎之上的深入學習。
能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息、應用信息的能力；培養(yǎng)學生自我探索、自主學習、團結協(xié)作的能力；培養(yǎng)學生的審美情趣。
情感目標：使學生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創(chuàng)作的樂趣；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；同時樹立終生學習的意識。
重點 （1）設置表格單元格中的文字格式；
（2）設置表格邊框的顏色、線型；
（3）填充底紋效果。
難點 （1）根據(jù)需要，選中并設置不同單元格的邊框顏色和線型；
（2）根據(jù)需要，選中并填充不同單元格的底紋效果。
本課我采用“任務驅動法”和“激趣探究法”引導教學。
表格修飾的實際操作性較強，在教學過程中使用這樣的教學方法，便于調動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與，增強學生理解和掌握。
對于本節(jié)課重點內容，我指導學生進行合作探究學習，讓學生在現(xiàn)有知識基礎上進行自主學習，充分掌握自學方法。同時注意發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范講解和輔導作用。這將會充分培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、自學能力和動手實踐能力。
1. 一生一臺計算機；準備好相關表格以便拓展練習；
2. 教師機安裝有廣播教學控制軟件，可實時控制學生機，進行演示教學及學生展示等；七、教學流程及設想
（一）情境感知，揭示課題。
1. 教師出示上節(jié)課創(chuàng)建的課程表，引導學生回憶上節(jié)課學習的內容，復習相關知識點?！家鈭D：因為本單元內容具有連續(xù)性，課程表的創(chuàng)建是新課操作的基礎，所以先進行復習，為學習新知識“預熱”。
2. 教師同時屏幕出示兩個“課程表”，引導學生對比。
在對比中，學生說一說兩個課程表更喜歡哪一個？為什么？
教師由此引出課題《美化課程表》。〖意圖：通過強烈的對比，來激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
⑴ 教師引導學生進一步仔細觀察兩個課程表區(qū)別在哪里？
通過仔細觀察，學生發(fā)現(xiàn)文字、表格、顏色三方面的變化?！家鈭D：通過引導，激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)學生的觀察能力和收集信息、分析問題的能力。
填充底紋 →
〖意圖：通過教師板書，增強理性認識，將知識點系統(tǒng)化。
⑵ 教師引導學生回憶在上一單元“制作課余計劃”的學習中，關于文字處理的內容，并結合出示的課程表，說一說文字的修改，可以修改什么？（視情況，可以引導學生看書P57）
表格邊框 →
填充底紋 →
〖意圖：通過引導，使學生結合前一單元學習內容，在不知不覺中完成知識遷移。
⑶ 教師要求學生根據(jù)書上P57～58內容，自主探究如何設置文字格式，并提出要求：
A. 學生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
〖意圖：培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，鍛煉學生的語言表達能力。
B. 有問題無法解決，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設置文字；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導〕
〖意圖：讓學生進行探究性學習，以培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力。
⑷ 學生基本完成后，教師選擇性地請一位學生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設置的，然后請其他學生評價，教師適時評價。
〖預設：設置字體、字號和顏色等操作內容在前一單元的教學中詳細講述過，相信學生都已經(jīng)掌握了，因此這部分內容不作為本節(jié)課重點，主要通過學生自學和演示的方式，讓他們在鞏固中學習，預計時間較短。
⑴ 教師引導學生說一說表格可以修改哪些地方？（視情況，可以引導學生看書P59）
填充底紋 →
⑵ 教師要求學生根據(jù)書上P59～60內容，自主探究如何設置表格邊框，并提出要求：
A. 仔細看書，認真思考，學生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
B. 確實無法解決的問題，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設置表格邊框；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導〕
⑶ 學生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設置表格邊框的，然后請其他學生評價，教師適時評價。
〖意圖：通過學生示范、講解，強化操作方法并鍛煉學生的語言表達能力。
〖預設：學生會有二種不同的設置方法，教師在引導學生評價的時候，可以適當評價哪種方法更簡便，使學生理解信息處理的多樣性。
⑷ 學生再次操作，教師巡視指導。
⑴ 教師引導學生說一說底紋可以修改哪些地方？
〖預設：學生可能會說出“顏色”和“圖案樣式”，如果說了“圖案樣式”，教師就勢板書出來，并激趣引導，如果沒有說“圖案樣式”，教師就暫時只板書“顏色”，在之后學生的自主探究中，一定會有學生會發(fā)現(xiàn)并設置，那時教師再引導并板書即可。
⑵ 教師要求學生根據(jù)書上P61～62內容，自主探究如何設置底紋效果，并提出要求：
A. 仔細看書，認真思考，學生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
B. 確實無法解決的問題，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設置表格底紋效果；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導〕
⑶ 學生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設置表格底紋效果的，然后請其他學生評價，教師適時評價。
〖預設：學生應該會有多種底紋效果展示，甚至會有學生直接設置成圖片作為底紋，教師在引導學生評價的時候，多予以肯定，并注意學生的方法演示。
⑷ 學生再次操作，教師巡視指導。
（三）鞏固新知，拓展應用。
1. 教師要求學生快速完成“試一試”，對幾個表格自由選擇一到兩個進行美化修飾（零花錢支出統(tǒng)計表、班級學生信息表、計算機零配件價格表、水電費統(tǒng)計表），并提出要求。
2. 學生完成后，教師展示學生修飾的精美表格。其他學生評價，教師適時評價。
〖預設：學生作品應該比較多樣化，教師選擇性展示時，注意挑選不同創(chuàng)意、不同表格類型或是問題比較集中的作品，并注意評價。
〖意圖：把所學的知識和操作方法應用于學習和生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高信息素養(yǎng)。并通過展示學生優(yōu)秀作品，讓學生體會到成功的愉悅，從而使其身心健康和人格健全得到良好的發(fā)展。
（四）歸納總結，完成建構。
教師要求學生總結本節(jié)課學習成果及體會，并要求回家后，有條件的同學可以自己打印一份課程表，下節(jié)課帶來，比一比誰的最好。
根據(jù)課程改革的精神，信息技術課程必須根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。因此，我在本課的設計中按照學生的年齡和認知規(guī)律，由淺入深、循序漸進地設計教學流程，把握好認知水平的層次，使認知領域與操作領域相結合，分清不同學習階段的主次，激發(fā)學生興趣，并加強操作練習內容上的合理編排組合，充分發(fā)揮及時反饋、評價、調控在信息技術教學中的積極作用。同時，本課設計還注意了學科整合，以及信息技術內部知識的整合問題，并且做到均衡學生差異，組建合作學習小組，把學習的主動權交給學生，多給學生思考和表現(xiàn)的機會，多些成功的體驗，突出每個個體的作用，使每一個學生不僅對自己的學習負責，而且要對其他同學負責，形成人人教我，我教人人，讓學生在主動參與合作中完成任務，實現(xiàn)知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。
裝飾柱課件(篇6)
兒童的美術創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點，又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術教育的價值導向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。兒童基于以上原因，我設計了此次教學活動，從幼兒的表現(xiàn)來看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方。現(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談談活動后的幾點反思和體會：
1.活動目標的確立不能過大。
我在確定活動目標時，考慮到小班幼兒的年齡特點，加上他們又剛入園不久，對他們要求不能過多，這樣才能夠突出重點。因此我制定了兩個目標。
（1）認識一些基本的圖形和顏色。
（2）會正確使用固體膠，學習用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾?；顒咏Y束后發(fā)現(xiàn)目標基本達到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候，動作不太熟練，有點笨拙，究其原因就是平時動手機會太少，父母平時包辦得太多。這使我認識到，在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設計點活動，以加強幼兒的動手能力，充分解放幼兒的雙手。
2.材料提供新穎。
我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時很感興趣，手捧瓶寶寶各個愛不釋手?？蓯鄣钠繉殞毑粌H符合了幼兒的心理特點，還充分調動了幼兒主動探索的積極性。對于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點，準備半成品之外，有時還可以在成品材料的數(shù)量上少一點，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進行探索操作，這也是一個慢慢推進的過程。
3.教師發(fā)揮引導作用，鼓勵幼兒想象和創(chuàng)造。
在這節(jié)課的重點"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中，我問幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么？"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀，他們有的說象耳朵、頭發(fā)，有的說象媽媽的裙子和絲巾，還有的說象爸爸的胡子和領帶。在得到我的肯定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動，在瓶寶寶的身上裝飾了起來。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個環(huán)節(jié)，使我深刻地體會到教師在引導幼兒進行創(chuàng)作活動中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會對孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間。對于幼兒的想象，教師應尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
4.如何尋求有價值的師幼互動。
"師幼互動"是《綱要》提出來的，所謂師幼互動，其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學習生活的各個方面，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進積極有效的師幼互動，是每個幼兒教育工作者必須關注并努力實踐的。在活動的一開始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，瓶寶寶肚子里的水會變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭相"匯報"的時候，師幼互動便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進了我們之間的互動。這充分說明師幼互動是一個雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動中汲取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發(fā)展。
通過這次的教學活動，我深刻體會到：所有的教學活動，都要從幼兒的情感入手，堅持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時活動的題材必須來源于生活，這樣的活動才有價值。
裝飾柱課件(篇7)
如何裝點你的辦公桌是門學問，你在辦公桌面擺放什么物品呢?如果你想展示獨特個性和有品質的生活態(tài)度，一定要注意下面這些細節(jié)，
一張辦公桌如同一本書。辦公桌里有什么內容，主人也就有什么內容;辦公桌是什么檔次，主人也是什么檔次。從某種意義上說，它一直都是我們靈魂最忠實的守望者和停泊地。大部分的時候它像一只船，讓我們的生命在生存的汪洋大海中，很漂亮地五彩繽紛起來。從一個人的辦公桌可以看出這個人的個性和對生活的態(tài)度來。
辦公桌上的擺設，最能顯露出一個人的個性。
雜亂無章的辦公桌：此類人多數(shù)思維敏銳，就是再復雜的情況下，也能夠很快找出頭緒而處理公事。
擺設小盆景的辦公桌：此類人冷靜和穩(wěn)重，而且處事謹慎，肯負責任。
擺滿小玩具的辦公桌：此類人，喜歡營造一種富有感情的世界，以此對付技術進步所帶來的枯燥乏味生活。
沒有裝飾品的辦公桌：此類人把私生活和工作嚴格分開來，在工作之余不喜歡與同事一起玩樂也不愿意多說話。
放置家庭相片的辦公桌：這類人很脆弱、不會與人發(fā)生爭吵，且會為了辦公室的團體做許多事情、記住每個人的生日、喜歡把公司視為幸福的家庭，
千萬別以為辦公桌是你個人“場所”，想怎么弄就怎么弄，精明的老板只要向你的辦公桌瞟一眼，便對你的個性了解十之八九。騰出點時間，對你的辦公桌稍作修整，無論是糊弄老板還是糊弄你自己。
以下就是幾種不同風格的人，看看你是哪一種?
工作認真，責任感強，講究效率，說好兩點完成的工作絕不會拖到兩點零一分。該類員工有時會覺得自己不受賞識并感到孤獨。
這類員工善于橫向思維，常有別出心裁的好想法，同時有著歇斯底里傾向，有時不顧別人的想法，只一味地強調自己的感受。
該類員工是毫不浮夸的實干家，總是忙忙碌碌，但實話告訴你，你的工作效率極低。
這類員工時常需要娛樂一番，也喜歡津津樂道地同別人談起自己的家事。虛榮心強，辦事不踏實。
該類員工是天生的團隊領導，但凡事求成心切，一旦不受重用，可能會怒形于色。
該類員工長于分析強勢和弱勢，對自己和他人都有充分的了解，有大智若愚的風范，又有運籌帷幄的處事能力。
裝飾柱課件(篇8)
教材分析：
本課教學初步培養(yǎng)學生的設計意識、實踐能力和動手能力，應立足于對生活的認識感悟，能運用巧妙的方法和手段美化生活。
教學目標：
1、通過啟發(fā)引導，讓學生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，培養(yǎng)學生的想象力和設計能力。
2、初步掌握瓶子的裝飾手段和方法，并能運用到生活中，在創(chuàng)造和設計中體驗制作活動所帶來的樂趣。
教學過程：
一、導入
1、出示兩只空瓶
師：看，這是什么？平時小朋友都是怎樣處理它們的呢？
生：賣、養(yǎng)花……
師：空瓶子不僅可以賣錢，還可以變廢為寶呢。在我們的美術課堂上，它們是如何的變廢為寶的呢？答案就讓小朋友和老師一起來揭曉吧。
2、出示裝飾好的兩只空瓶
3、揭題并板書課題
二、新授
1、分析瓶的外形
師：請看老師手中的兩只空瓶子，它們有什么區(qū)別。
生：高矮、圓方、大小、透明與不透明……
師：外形不一樣
2、分析瓶的材質
師：小朋友們說的真好?，F(xiàn)在請小朋友看仔細了哦，它們都是有什么材料做成的。
生：塑料、鐵
師：你們還見過有哪些材料做成的瓶子呢？
生：啤酒瓶是玻璃的、有些白酒瓶是陶瓷的、還有……。
師小結：我們班的小朋友真是個有心人。知道了它們的外形特點和所用材質，下面我們就來了解一下如何給它們做裝飾，把它們給變漂亮了。請打開課本第11課：裝飾瓶。
3、欣賞課本中的圖片，說說都用了哪些方法
a、同座位的小朋友可輕聲交流
b、請個別小朋友起來說一說
c、板書：畫、剪、貼、填、繞
師：小朋友們觀察的真仔細，分析的很到位。這些方法都是單一出現(xiàn)的嗎，可不以兩種或是更多種一起使用呢，請小朋友再仔細研究一下，并從課本上把它們找出來說一說用了什么方法和制作材料。
師小結：裝飾用的材料有彩色紙、彩色筆、彩色的沙、彩色的豆子、毛線等。分析了這么多，下面就讓我們一起來試著裝飾自己手中的空瓶子。
4、說說你想怎么來裝飾瓶子
a、想：做什么樣子的裝飾瓶，先構思，確定主題——人物、動植物、幾何圖形等。
巧妙運用瓶子的形狀、顏色、材質等以及你所帶來的材料。
b、做：運用適當?shù)姆椒▉硗瓿裳b飾瓶的制作。
c、小技巧：纏毛線時為防止花落可以在瓶外面先纏一層雙面膠；瓶體上作畫時先凃一層肥皂水，有利于著色。
5、教師示范：
a、師作簡單制作
b、師：老師的作品美嗎？美在哪，有什么更好的建議，請小朋友說說呢。
師小結：老師的這個作品提醒小朋友，在制作裝飾瓶時可以簡單，但一定要工整，這樣才會美觀。
6、欣賞其他小朋友的裝飾瓶
7、學生練習
a、給自己的空瓶子穿上穿上新衣裳或換個新造型，制作一個有特色的裝飾瓶，并評選最佳創(chuàng)意獎。
b、師巡回指導，并提醒小朋友紙頭等不要扔在地上，可裝在你帶工具的塑料袋里。
8、作品展評
a、自述作品創(chuàng)意
b、他人評價、師點評，并評選出最佳創(chuàng)意作品。
9、放松一下，朗讀一首小兒歌
瓶子變個樣，穿上花衣裳，動手又動腦，美觀又環(huán)保。
瓶子化個妝，穿上花衣裳，大家來創(chuàng)造，生活更美好。
10、整理下課，師生再見。
《裝飾瓶》教學反思
本課教學主要從學生日常生活中不注意的空飲料瓶著手，不但可以教導學生養(yǎng)成不亂扔空瓶的好習慣，還可以廢舊物品再次利用，通過藝術的方式將普通的空瓶用彩色紙、布、紐扣、毛線等一些材料給裝扮起來。
本課在教學時用淺顯易懂的語言從空瓶的外形、材質以及制作方法和主題來指導學生進行想象創(chuàng)作。小朋友都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在教師師范時能發(fā)現(xiàn)老師有意出現(xiàn)在裝飾瓶上的亂、不工整，并能說出自己的修改方法，從而使學生在練習時都注意到了這一點。學生作品展示時有簡單的有復雜的，都有自己的想法，都充分合理的運用了自己的材料對空瓶進行裝飾。最后用小朋友都喜歡的兒歌結束了本課的教學活動。唯一遺憾的是：在創(chuàng)作前欣賞其他學生作品時，這一環(huán)節(jié)沒有展示好，該出彩的地方?jīng)]有處理好，導致小朋友的創(chuàng)作思維沒有很好的打開，出現(xiàn)了一些相似的作品，需要進一步的改進。
裝飾柱課件(篇9)
教學目標：
1、通過教學使學生幼兒進行線條和色彩的訓練，使幼兒的手部運動靈活。
2、引導幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對圖形形狀和色彩的認識和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
4、對色彩和圖形的的初步認識，學會初步畫各種形狀。
教學方法：
引導教學法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導學生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學生能尋找到自己與眾不同的藝術表現(xiàn)力為最終目的，通過引導學生應用對比、分析的方法來解決學習中的重點，突破學習難點。
學生學習法：
1、小組合作學習法：學生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學生合作意識、整體協(xié)調能力，既提升學生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。
作為資料的小幅圖片幾張，卡紙，畫筆，鉛筆。相關圖片資料書籍。
學具：直尺、一盒水彩筆兩種以上顏色的麥克筆或粗水筆收。
組織教學：課前將學生分為幾個小組，將課桌排成幾個大桌，學生圍坐。分好以后要穩(wěn)定紀律，檢查所需用具。
今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做—彩色筆（讓幼兒齊聲復述一遍），它有許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。
教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法
2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的筆方法。
裝飾柱課件(篇10)
摘要：建筑裝飾主要是為了滿足視覺要求對建筑進行的藝術加工，如在建筑內外加設的繪畫、雕塑等。隨著時代的發(fā)展和科學的進步，人們的生活節(jié)奏不斷加快，建筑裝修和裝飾相互滲透、相互包容，表現(xiàn)出一種異同整合的傾向。人們對室內空間環(huán)境要求越來越高，既要有使用價值和滿足相應的功能要求，也需要反映歷史文脈、建筑風格、環(huán)境氣氛等精神因素。
隨著科技的進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣大居民都希望擁有一個舒適、溫馨的室內生活環(huán)境，居室設計風格既要保存自身的傳統(tǒng)文化，又要迎合鮮明的時代氣息，這無疑是裝飾設計行業(yè)所面臨的一大挑戰(zhàn)，對中國傳統(tǒng)建筑裝飾在現(xiàn)代室內設計中的應用進行了詳細闡述，并對如何使中國傳統(tǒng)建筑裝飾與室內設計更加完美結合進行了分析探討。
建筑設計必須首先滿足和保證使用的要求，確保實用的功能性。要在確保主體結構不受損害的基礎上，對建筑的立面和室內空間等進行裝飾。室外可分為外部裝飾設計和建筑外環(huán)境裝飾設計；室內建筑裝飾按其功能可分為居住建筑室內裝飾和公共建筑室內裝飾。建筑裝飾具有保護建筑結構構件，美化建筑與建筑空間，改善建筑室內外環(huán)境，創(chuàng)造建筑與建筑空間風格，滿足人們物質需要、空間需要，或者生理需要和心理需要等功能。裝飾圖案多用于建筑的隔扇門、隔扇隔心與絳環(huán)板、窗戶、裙板、房梁、欄板等裝飾結構中，不但充分發(fā)揮木構架的材料性能，而且使得藝術與技術第一次如此完美地結合，讓人分不清哪些是結構的功能，哪些又是一件純粹的裝飾構件由衷地贊嘆。在進行建筑設計時，不管是墻面、地面或者頂棚，其構造都要求具有一定強度和剛度，確保符合各項設計要求，特別是各部分之間的連接的節(jié)點，必須做到可靠安全。建筑裝飾受社會制度、生活方式、文化思想、經(jīng)濟條件以及地理、氣候、時間和空間等諸多因素的影響和制約，它貫穿于建筑整體環(huán)境的設計和建筑的全過程，而不是與建筑分離的、事后的附加點綴。即從簡單的裝飾要領出發(fā)去認識室內裝飾設計，把建筑室內空間內涵與建筑設計割裂開來的觀念是完全錯誤的。實際上，室內裝飾設計是建筑設計的一種延續(xù)，它們都屬于建筑設計范疇。很多的時候，從功能出發(fā)，兼顧對建筑的美化作用，或從某種特定的視覺效果要求出發(fā)，兼顧其對建筑的功能作用，二者最后所得到的效果、所使用的材料和施工方法都是相同的。重要的是在同樣造價下，通過巧妙地構造設計，達到良好的實用與藝術效果，不能因為造價影響到設計的效果，也不能因為過分追求設計效果而超出造價預算。
建構是建筑的表現(xiàn)形式，是空間的載體。每一座建筑最終多是以建構作為表達的。建構是現(xiàn)在的中國建筑與世界差距最大的部分，然而，在封建社會，中國的'建構是很成功的，主要表現(xiàn)在建構的標準化和對材料性質的掌握，而這恰恰又是現(xiàn)代中國建筑最薄弱的地方。隨著時代的發(fā)展，世事的變遷，建筑的結構形式、建筑材料都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。當年那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)設計和精美的裝飾藝術都已經(jīng)不存在了，中國傳統(tǒng)文化正面臨著流失的可能，良好的室內環(huán)境并不單純地指墻面、地面、頂面的表面處理，而是如何將室內裝飾與室內已有空間有機地結合起來，形成整體。
樓地面在人們的視域范圍中非常重要，樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動態(tài)變化中，是室內裝飾的重要因素之一。將美好的情感賦予在具體事物上，借物抒情。裝飾的主題內容不僅表現(xiàn)了人們對未來生活的憧憬，也象征著過去人們希望改變生存環(huán)境的意志和決心。所以傳統(tǒng)吉祥的建筑結構裝飾是理想的、神性的，也是具有現(xiàn)實意義的。所以傳統(tǒng)吉祥的建筑結構裝飾是理想的、神性的，也是具有現(xiàn)實意義的。對優(yōu)秀文化的傳承不僅是對民居建造藝術的傳承，而且能豐富目前現(xiàn)代建筑中結構形式單一，沒有地域文化特色的現(xiàn)狀。耐燃及防火性能，室內裝飾盡量使用不燃或難燃性材料，避免使用燃燒時釋放大量濃煙和有毒氣體的材料，在現(xiàn)代室內裝飾中運用古典建筑的門、窗、隔、屏分割空間，或用屏風或雕窗裝飾墻面，這些傳統(tǒng)建筑裝飾被作為一種傳統(tǒng)文化的載體和符號陳設于室內。在進行基面裝飾時，要注意樓地面的結構情況，在保證安全的前提下，給予構造和施工的便利，不能只是片面追求圖案效果，同時要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理功能的需要。傳統(tǒng)建筑裝飾風格真實記錄了時代的發(fā)展進程，具有極強的區(qū)域性及民族性。北方建筑風格比較傾向于淳樸，對裝飾要求并不高，主要看重其使用價值；而南方建筑風格傾向于形式變化鮮明，對藝術表現(xiàn)手法有較高要求?，F(xiàn)代建筑物中裝飾往往是對傳統(tǒng)文化的繼承，人們通過對建筑物裝飾欣賞，就可以掌握某個時代信息，現(xiàn)代建筑物裝飾中往往作為一種信息被人們熟知，其中蘊含大量歷史信息，人們可以通過審美意識來感知現(xiàn)代建筑含義。
在現(xiàn)代空間設計中不乏有古為今用、推陳出新的具有傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代空間設計方案，深圳萬科潤園第五園設計方案就是一個很好的范例。項目主打特色是現(xiàn)代中式建筑風格，依循“嶺南四園”的思路，建造了嶄新的住宅小區(qū)。保護墻體，墻面裝飾能使墻體在室內濕度較高時不易破壞，增加耐久性；裝飾空間，墻面裝飾能使室內空間美觀、整潔、舒適、富有情趣，渲染氣氛，增添文化氣息；滿足使用，墻面裝飾具有隔熱、保溫、反光和吸聲等作用，同時，起到了重要推動作用。建筑（包括室內裝飾設計）作為文化的表現(xiàn)形式（或載體）在外來建筑思潮和人們追求時尚的社會心理的影響下，普遍表現(xiàn)為求新、求異或追求多樣化。在保證安全的前提下，給予構造和施工的便利，不能只是片面追求圖案效果，同時要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理功能的需要。也有許多欲將傳統(tǒng)建筑的手法運用的現(xiàn)代建筑創(chuàng)作中去人們不再膚淺的認為在高層建筑上加一個大屋頂就是中西合壁，而是進行了深入的思考、探索和實踐，這其中，有些成功的例子，當然也出現(xiàn)了一些有爭議的建筑。還有寓意富貴吉祥的含義，是許多高檔酒店，飯店常用的裝飾手法之一。這些設計案例都給我們在傳統(tǒng)裝飾元素在現(xiàn)代空間設計中的運用提供了很好的范例，只有這樣，中國的傳統(tǒng)藝術精粹才會經(jīng)久不衰，源遠流長。一般來講，室內空間效果應是下重上輕，所以要注意頂面裝飾力求簡捷完整，突出重點，同時造型要具有輕快感和藝術感，同時，頂面的裝飾應保證頂面結構的合理性和安全性，不能單純追求造型而忽視了安全。
隨著人民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民給自己營造一個安全舒適的生活空間和環(huán)境也越來越重視。如何才能使人們通過對自然界的改造而創(chuàng)造出適合人居住的建筑環(huán)境，是建筑設計人員探討的話題。在進行設計時，要堅持藝術與技術的統(tǒng)一，堅持遵循自然法則，并堅持以人為本的現(xiàn)代設計理念，能夠滿足現(xiàn)代人群越來越高的設計要求，從而最大限度地實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。
裝飾柱課件(篇11)
摘要：在全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，我國人民生活質量也在逐漸提高，由于我國城鎮(zhèn)的快速發(fā)展下，建筑行業(yè)也在日益壯大。因為人們對生活質量提出了更高的要求，所以在開展建筑設計中也同樣面臨了嚴峻的挑戰(zhàn)。建筑設計是為了符合人們審美能力的需要，也是朝著可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展。本篇文章主要從藝術設計的角度出發(fā)，并且與陳設藝術的相關特征進行有效的結合，從而如何在建筑裝飾中進行使用做出了談論。
隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展下，人們的生活也不斷的提升，建筑行業(yè)得到了更好的進步，因此建筑設計行業(yè)也在日益壯大。為了能在最大程度上符合人們審美能力以及心理的需要，相關人員應當加大設計水平的力度，使用相關的理論知識等充分的融入到裝飾設計中。本篇文章主要從陳設藝術設計的角度出發(fā)，對裝飾設計等方面做出詳細討論，從而促進裝飾設計行業(yè)不斷的發(fā)展。