小編精心推薦
讀書(shū)心得體會(huì) | 讀后感 | 讀書(shū)筆記
如今出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯整理了一篇關(guān)于“讀書(shū)心得”的文章，思緒瞬間涌現(xiàn)出許多想法，我們需要用文字來(lái)表達(dá)我們的情感。通常情況下，心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。請(qǐng)注意，本文資料僅供參考，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況使用。
讀書(shū)心得 篇1
周?chē)?guó)平先生是我所熟悉的一位偉大的作家。他也是一位生活導(dǎo)師，也是一位精通中西的哲學(xué)家。在大學(xué)時(shí)代，我拜讀過(guò)他的紀(jì)實(shí)文學(xué)——《妞妞：一個(gè)父親的札記》，為妞妞的逝去而傷心不已。
趙校長(zhǎng)推薦我們讀了他的《智慧引領(lǐng)幸?！泛汀渡钠焚|(zhì)》兩本書(shū)，更是感到周?chē)?guó)平先生像一位長(zhǎng)者在諄諄教導(dǎo)我們，如何獲得幸福和怎樣提升生命的品質(zhì)，讓我們?cè)诖髱煹慕虒?dǎo)下學(xué)會(huì)思考智慧、幸福、生命等終極問(wèn)題。在思考中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中反思我的生活和工作狀態(tài)。為了更好的汲取周?chē)?guó)平先生的思想，正逢“十一”長(zhǎng)假，便去新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了他的隨感集——《把心安頓好》。
當(dāng)我還沒(méi)有翻開(kāi)時(shí)，就被封面上沉思的先生和他的話(huà)吸引了。他說(shuō)：“人最寶貴的東西是生命和心靈。
老天給了每個(gè)人一條命，一顆心，把命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿(mǎn)?！边@句話(huà)深深地刺疼了我，我捫心自問(wèn)，我把命照看好了嗎？把心安頓好了嗎？
我的人生圓滿(mǎn)嗎？
當(dāng)老師是我的夙愿，也是我的理想。這種感慨，既有家教的功勞，也有村里長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)。我在濰坊白浪河沿岸的一個(gè)小村莊長(zhǎng)大，但這個(gè)小村莊很出色。
有上世紀(jì)二三十年代的革命家，有建國(guó)后五六十年的清華生，有**十年代的西安交大、中國(guó)醫(yī)科大的大學(xué)生，正是這種學(xué)習(xí)的氛圍激勵(lì)著我，鼓舞著我，去實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)——大學(xué)。2000年高考，我考上了山東省重點(diǎn)大學(xué)曲阜師范大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了我的大學(xué)夢(mèng)。但專(zhuān)業(yè)是非師范的，多少有點(diǎn)傷感，但畢竟是師范，為了成為一名合格的教師，我到地理教育專(zhuān)業(yè)班聽(tīng)教育學(xué)、心理學(xué)的課，為將來(lái)奠基。
那是的我，真的對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求，對(duì)工作充滿(mǎn)向往，對(duì)人生充滿(mǎn)美好。
工作近十年，工作如流水般平靜，沒(méi)有激情，何況當(dāng)年對(duì)知識(shí)的激情，心中似乎一直徘徊。但當(dāng)讀到《把心安頓好這本書(shū)時(shí)，我的心才有了著落。我的理想，人生的追求是成為一名教師，我們應(yīng)該把我們的心放在教育上。
雖然在把心安頓好讀后感教育孩子上，出現(xiàn)過(guò)或多或少的過(guò)錯(cuò)，但我的核心教育方式?jīng)]有變，那就是愛(ài)你所教過(guò)的所有孩子。而這種“愛(ài) ‘ ，也讓我獲得了快樂(lè)。真正的幸福來(lái)自精神，而不是物質(zhì)。
教師比其他人能得到更多的這種幸福。今年的教師節(jié)是我教育生涯中值得紀(jì)念的一天。我從一個(gè)大二學(xué)生那里收到了一份珍貴的禮物。
他是一個(gè)有天賦的學(xué)生，寫(xiě)得很好。記得在高一時(shí)，我走進(jìn)教師，班長(zhǎng)喊完起立后，仍有一個(gè)學(xué)生坐在座位上，正在專(zhuān)注地寫(xiě)毛筆字，我當(dāng)時(shí)特別生氣，竟然有這樣的學(xué)生，不知道尊重老師。當(dāng)其他學(xué)生坐下時(shí)，我走向他。 也許我的室友提醒他，那個(gè)小男孩抬起頭，有點(diǎn)困惑地看著我。
我從他的眼神中看出了道歉，特別是當(dāng)我看到他寫(xiě)的毛筆字時(shí)，更覺(jué)得他在這方面是有造詣的孩子。我沒(méi)說(shuō)話(huà)。我只是拍了拍他的肩膀，然后給了他一個(gè)微笑。然后我回到講臺(tái)繼續(xù)上課。隨著時(shí)間的流逝，它逐漸消失了。
后來(lái)，小男孩考上了聊城大學(xué)。在一次同學(xué)聚會(huì)中，他們邀請(qǐng)我過(guò)去玩，我欣然過(guò)去，看到學(xué)生升入自己理想的大學(xué)，作為教師，還有什么比這更高興的。他們向我敬酒，談?wù)摯髮W(xué)里的美好事物。
我的班長(zhǎng)說(shuō)：”老師，張勇的毛筆字很好，現(xiàn)在是大學(xué)里的書(shū)法學(xué)社的社長(zhǎng)，你不索要一幅字嗎 ？ “我一向是不便向?qū)W生開(kāi)口的，但今天班長(zhǎng)提起來(lái)了，我就試試看。
張勇非常高興地說(shuō)：”正是那堂地理課前的小插曲，讓我對(duì)老師有了感激之情，在過(guò)去的課堂上，我一定會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)，而你卻用微笑來(lái)化解了我心中的錯(cuò)，我一定會(huì)寫(xiě)出最好的字送給您?！罢俏业臒o(wú)意之舉，獲得了學(xué)生由衷的贊美，這比他們考上大學(xué)更讓我幸福。
今年的教師節(jié)，張勇郵寄了他寫(xiě)的字，方方正正，非常大氣，寫(xiě)的是”春催桃李，雨潤(rùn)棟梁“八個(gè)大字。我怎么能得到孩子們這么高的評(píng)價(jià)呢？我鼓勵(lì)他繼續(xù)練習(xí)書(shū)法，讓書(shū)法成為一種人生追求。我能想象出孩子在寫(xiě)字時(shí)，那種全神貫注地從事自己喜歡的事，并伴隨其一生，這是何等的快樂(lè)，更是何等的幸福。
我迫不及待地將字送到相軍美術(shù)社，將字裝裱起來(lái)，現(xiàn)在在我的書(shū)房里，每天我都看看它，它激勵(lì)著我，鼓勵(lì)著我。我們不僅是老師和學(xué)生，也是好朋友。我們經(jīng)常發(fā)短信和聊天，這些都能被學(xué)生們所認(rèn)識(shí)并記住這是人生最大的幸福。
正如書(shū)中所說(shuō)的，教育的主要使命是提供一個(gè)良好的環(huán)境，使受教育者所固有的人性特質(zhì)得到健康的生長(zhǎng)，成為人性健全的人。在張勇成長(zhǎng)的過(guò)程中，我感覺(jué)到?jīng)]有做什么，而只是輕輕的微笑，就讓學(xué)生感激很多，使他的天賦得以發(fā)揮，這就是人性的光輝。我們更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一切有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，不但指自然環(huán)境，美麗的校園，更重要的是心靈的環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)寬松的氛圍中，發(fā)現(xiàn)自己，成就自己。
作為教師，教育既然是我們的職業(yè)，為什么不把她當(dāng)做事業(yè)呢，只有兩者的結(jié)合，把心放在教育上，我們才能在工作中獲得樂(lè)趣，從孩子的成長(zhǎng)中獲得靈魂的高貴和精神的卓拔。
這個(gè)暑假好好的品讀了這本書(shū) ，通過(guò)讀書(shū)真的讓我看通了許多，對(duì)教育也有了更深層次的感悟，對(duì)學(xué)生也有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。今天僅對(duì)其中一章談?wù)劯惺堋?BR> ”人“是教育的原點(diǎn)，”人的充分發(fā)展“是教育的根本，一個(gè)教師，如果拘泥于教育的”技術(shù)“，而沒(méi)有對(duì)人、對(duì)人性的一種整體洞察和思考，教育就會(huì)有局限和偏差。周先生的這些觀點(diǎn)顯然給了我很多思考！
”教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。“這是周先生最欣賞的第一條教育箴言?！苯逃瓷L(zhǎng)“這一論點(diǎn)由盧梭提出，而后杜威作了進(jìn)一步的闡發(fā)，它言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本意。
它的意思是說(shuō)，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，而不是把外面的東西例如知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。那么，我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境呢？
什么是最好的環(huán)境？第一是空閑時(shí)間，第二是好老師。
周先生說(shuō)：教育必須有空閑時(shí)間。歸根到底，一切教育都是自我教育，一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。
這讓我想到了”教育即解放“這句話(huà)，讓受教育者擁有豐富而又自由的心靈，應(yīng)該是教育的追求吧?！弊钪匾慕逃瓌t是不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間?！耙鉃榻o孩子自由的時(shí)間，除卻無(wú)窮的功課，留出一些時(shí)間讓他們玩耍，去做他們想做的、應(yīng)該做的事。
這與陶行知的”六大解放“中的”解放孩子的時(shí)間“倒是不謀而合。
書(shū)讀到了這里，讓我深刻的反思了自己，學(xué)生是個(gè)孩子，同樣是個(gè)自然人，未經(jīng)雕刻的自然人，我們不是雕刻工人，孩子不需要我們可以的雕琢，我們?nèi)狈Φ氖墙o孩子足夠的自由的時(shí)間，讓孩子按著自己的優(yōu)勢(shì)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。他們太缺少自由了！
好的老師也很重要，懷特黑德說(shuō)：忘記你在課堂上學(xué)到的東西，剩下的就是教育。知識(shí)的細(xì)節(jié)很容易忘記，一旦需要，就很容易在書(shū)中找到。
所以，把精力放在記住知識(shí)的細(xì)節(jié)，既吃力又無(wú)價(jià)值。如果你忘記了課堂上所學(xué)的一切，如果什么都沒(méi)有留下，那就意味著你白白接受了教育。
好教師是一種智力活動(dòng)的習(xí)慣，是一種充滿(mǎn)知識(shí)和想象力的生活方式，它能完全滲透到學(xué)生的身心之中。對(duì)優(yōu)秀教師的要求越來(lái)越高，這是當(dāng)今應(yīng)試教育對(duì)教育工作者的巨大挑戰(zhàn)。
教育的本質(zhì)不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)智力活動(dòng)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。
愛(ài)因斯坦把好奇心稱(chēng)為”神圣的好奇心“。
好奇心會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而減少，這幾乎是一個(gè)規(guī)律，即使在最好的教育制度下也是如此。那些能保持好奇心的人是幸存者，人類(lèi)大部分偉大的文化創(chuàng)造都是他們創(chuàng)造的。因此，教育必須非常小心地保護(hù)好奇心，并為其成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
尤其是在基礎(chǔ)教育階段，好奇心正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，一旦遭到破壞，后果很可能不可逆轉(zhuǎn)。
一個(gè)人做事情是出于興趣還是出于強(qiáng)迫有著截然不同的效果。出于興趣做事，心情愉快，頭腦處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，往往事半功倍。出于做事的強(qiáng)迫，沮喪，頭腦處于被動(dòng)狀態(tài)，是過(guò)去的兩倍努力。
做一般的事尚且如此，學(xué)習(xí)就更是如此了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種純粹的智力活動(dòng)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能感受到智力活動(dòng)本身的快樂(lè)，學(xué)習(xí)就會(huì)百分之百的痛苦。不幸的是，這是今天大多數(shù)學(xué)生的情況。
好學(xué)生具備兩種能力。一是快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，它能從學(xué)習(xí)中獲得極大的快樂(lè)。二是自學(xué)能力強(qiáng)，善于安排自己的學(xué)習(xí)。該使學(xué)生第一愛(ài)上學(xué)習(xí)，做知識(shí)的戀人，第二學(xué)會(huì)學(xué)
習(xí)，做知識(shí)的主人。相反，如果學(xué)生成為知識(shí)的敵人和仆人，那就是教育的最大失敗。
”教育即生長(zhǎng)。“生長(zhǎng)，多么自然和諧而充滿(mǎn)生機(jī)的生命狀態(tài)！生長(zhǎng)，春風(fēng)，雪，溪流活，燕子來(lái)了，草綠了，桃花開(kāi)了；生長(zhǎng)上，夏蓮、秋菊、冬梅，每一朵花都根據(jù)自身的特點(diǎn)和內(nèi)在需要，按照季節(jié)綻放出美麗的酒窩。
我想，既然是成長(zhǎng)，就讓每一朵花盡情生長(zhǎng)，就是迎春，在春風(fēng)中綻放；是夏荷，就玉立在夏日下；是秋菊，就傲立于霜天；是紅梅，就燦爛在雪野。每一朵花都有自己的追求，有自己的風(fēng)格，只要是合生長(zhǎng)，一切都是美麗的。
當(dāng)我在昭通書(shū)店里看到這本書(shū)后 ，隨即買(mǎi)了下來(lái)，是喜歡這個(gè)名字吧，或許潛意識(shí)里感覺(jué)自己尚未能”把心安頓好“。
這本書(shū)的作者是周?chē)?guó)平。我以前讀過(guò)周?chē)?guó)平的一些短文。這是周?chē)?guó)平隨意的感覺(jué)。這是一本由語(yǔ)思寫(xiě)的書(shū)。在這本書(shū)中，作者思考的焦點(diǎn)是價(jià)值觀問(wèn)題，它解釋了什么是完美的生活
人最寶貴的東西是生命和心靈，把命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿(mǎn)。
把書(shū)放在你每天隨身攜帶的書(shū)包里，利用業(yè)余時(shí)間在晚上或業(yè)余時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地讀。書(shū)中的語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、精確、深刻。它靜靜地流過(guò)我的心。當(dāng)內(nèi)心浮躁、迷茫、沮喪、寂寞時(shí)，尤其適合閱讀這樣的字眼，它能使人逐漸回歸平靜。
尤其是書(shū)的前半部分特別尤其發(fā)性。
人生匆匆如白駒過(guò)隙，把命照看好，就是要保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活；安定下來(lái)就是積累靈魂的財(cái)富，關(guān)注內(nèi)心的生活。周?chē)?guó)平的這本散文集，句句不乏哲理的光芒，但它歸根結(jié)底還是在跟人們交流著如何清醒而幸福的活著，讀來(lái)有一種雨后天晴恍然大悟的味道，自然間就把人從復(fù)雜引向簡(jiǎn)單。
簡(jiǎn)單的人生并非無(wú)追求，并非一定要遠(yuǎn)離塵世，讓心澄明才是最根本的。讀此書(shū)，往往有心靈相通之感，覺(jué)得有些話(huà)語(yǔ)就是我內(nèi)心想的，但是是我不知如何表達(dá)的，那種只可意會(huì)不可言傳的感覺(jué)在書(shū)中找到表達(dá)的確切方式，那種頓悟與喜悅無(wú)可名狀。
人生是一次單程旅行，永遠(yuǎn)不會(huì)失去。把心安頓好，學(xué)著把心安頓好，少一些紛爭(zhēng)，少一些擔(dān)憂(yōu)與對(duì)物欲的追求，讓生命充滿(mǎn)智慧，豐富而簡(jiǎn)單，忙碌而充實(shí)，簡(jiǎn)單幸福地棲居于這紅塵人世。
摘錄幾段我喜歡的話(huà)語(yǔ)：
”我們不妨去追求最好——最好的生活，最好的職業(yè)，最好的婚姻，最好的友誼，等等。然而，我們能否做到最好取決于許多因素，而我們不可能只靠努力工作來(lái)取得成功。因此，如果我們盡力了，結(jié)果不是最好的，而是第二好的，我們也應(yīng)該冷靜地接受。
生活中有缺陷，生活中需要妥協(xié)。不愿意妥協(xié)，而自己，其實(shí)是一種愚昧，是對(duì)生活的無(wú)知?！?BR> ” 人生最值得追求的東西，一是優(yōu)秀，二是幸福，而這二者都離不開(kāi)智慧。所謂智慧，就是要懂得人生的根本真理。只有這樣，我們才能懂得做人，成為人性意義上的真正優(yōu)秀的人。
只有這樣，我們才能區(qū)分生活中的首要和次要價(jià)值，知道我們想要什么，才能真正獲得并感受到幸福。 “
”人生在世，首先應(yīng)當(dāng)追求的是優(yōu)秀，而非成功。做一個(gè)優(yōu)秀的人，在這個(gè)前提下，不妨把成功當(dāng)成副產(chǎn)品來(lái)爭(zhēng)取。
所謂優(yōu)秀，是在人性的意義上說(shuō)的，就是要把人之為人的稟賦發(fā)展得盡可能的好，把人性的品質(zhì)在自己身上實(shí)現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)我的理解，這些品質(zhì)可以歸納為四類(lèi)：善良的生活、豐富的心靈、自由的心靈和高尚的靈魂?！?BR> ”世上有一些東西，是你自己支配不了的，比如運(yùn)氣和機(jī)會(huì)，**和毀譽(yù)，那就不去管它們，順其自然吧。
世上有一些東西，是你自己可以支配的，比如興趣和志向，處世和做人，那就在這些方面好好地努力，至于努力的結(jié)果是什么，也順其自然吧?！?BR> ”心中有完美，同時(shí)又把不完美作為人的命運(yùn)承受下來(lái)，這就是哲人?！?BR> ——王詠
很早就想看這本書(shū)了，他在我的書(shū)柜里已經(jīng)躺了很久了，只是每次說(shuō) ” 現(xiàn)在這個(gè)先干好，心靜下來(lái)再看 “ ， ” 先去玩會(huì)，有時(shí)間了再看 “ 。這次沒(méi)有借口不看他了。我第一次看到這本書(shū)是在高中數(shù)學(xué)考試中。當(dāng)我絞盡腦汁準(zhǔn)備讀高中數(shù)學(xué)時(shí)，老師拿出一本書(shū)，非常著迷。
出于好奇，抬頭張望了一眼《把心安頓好》，考試結(jié)束后，他就把這本書(shū)介紹給我們。在這本書(shū)的序中，周?chē)?guó)平先生解釋 ” 人最寶貴的東西是生命和心靈，把命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿(mǎn)。因此，本書(shū)就用《把心安頓好》做書(shū)名。
“ 老天給了每一個(gè)人一條命，一顆心，把命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿(mǎn)。 ” 把命照看好，就是要保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活。安定下來(lái)就是積累靈魂的財(cái)富，關(guān)注內(nèi)心的生活。
讀書(shū)心得 篇2
一、《童年》 高爾基
好詞摘錄：
忽如其來(lái)、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝 鮮花綻放 顫動(dòng) 激昂 呈現(xiàn) 好句摘錄：
伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看。 那曲子中含著憂(yōu)傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。
經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶(hù)底下停下來(lái)看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子。
我的感想：
作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。使文章生動(dòng)，令人身臨其境，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。
二、《魯濱遜飄流記》中的好詞好句好段
好詞摘錄：
擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記 好句摘錄：
我簡(jiǎn)直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個(gè)晴天霹靂。
看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。我在心里發(fā)誓：下次再看到這種暴行，一定不放過(guò)他們！
這里地上結(jié)滿(mǎn)了許多瓜類(lèi)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了一串串的葡萄，有數(shù)有大，還有黃燦燦的檸檬。
開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。
讀《魯濱遜漂流記》有感
全篇著重描寫(xiě)了魯濱遜在荒島上通過(guò)自己的勞動(dòng)克服重重困難，最終戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，與土著人星期五共同回到了家鄉(xiāng)，過(guò)上了幸福生活的故事我最欣賞的不是魯濱遜的勤勞與勇敢，而是他那驚人的心理承受能力。可想而知，一個(gè)孤零零的大活人獨(dú)自在荒島上生活了十幾年，沒(méi)有人陪伴他，甚至于最基本的，與一個(gè)人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)會(huì)兒話(huà)都做不到。整個(gè)荒蕪的島上沒(méi)有房屋，沒(méi)有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地
三、昆蟲(chóng)記之七—— 裝死專(zhuān)家步甲 作者 法布爾
優(yōu)美詞語(yǔ)
引以為傲、不屑一顧、恭敬、火冒三丈、攻勢(shì)、、逃之夭夭、得意洋洋、苦澀、僥幸、惟恐、履行、自言自語(yǔ)、伎倆、威懾、荒謬、唯唯諾諾、喧鬧、 精彩句段
我們不知道什么叫死亡，所以我們不會(huì)做出裝死的行為！不管遭受什么樣的虐待，我們始終是正直的昆蟲(chóng)，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為。
別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛，才想出裝死的伎倆！別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢?，才想出裝死的伎倆！我們根本不知道什么是死亡，所以不會(huì)做出裝死的行為！
尤其是自殺，連想都沒(méi)有想過(guò)！那種愚蠢的事情，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)！ 讀后有感
強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手，以免的丟掉自己的性命。作者 對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式，孩子，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類(lèi)還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全，必須得有自我保護(hù)能力，要有自我防衛(wèi)能力，只有這樣，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著，正所謂“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。”
四、《范愛(ài)農(nóng)》:
好詞：迫害、遭遇、妥協(xié)、悼念、容光煥發(fā)、籌集川資、堅(jiān)執(zhí)、淡薄 從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡
第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。 感悟：文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事，先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死國(guó)難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任。
五、《貓狗鼠》
好詞：媚態(tài) 玩弄 嗥叫 嫉妒 動(dòng)輒獲咎 博大 裝潢 希圖冒充 貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了才吃下去。
它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)。
它吃了我小時(shí)候心愛(ài)的一只小隱鼠，雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所為，但我對(duì)貓是不會(huì)有好感的。
人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話(huà)了，自然又是一大進(jìn)步；能寫(xiě)字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話(huà)。
感悟：《貓狗鼠》從中可以看出魯迅憤激的性格以及睚眥必報(bào)的狹小胸腸，斗爭(zhēng)或反抗意識(shí)卻談不上，或者也可看出兒時(shí)的魯迅有愛(ài)心，但長(zhǎng)大了因?yàn)槭拦实木穸兊美淠蜔o(wú)動(dòng)于衷，但正因?yàn)槿绱?，魯迅卻是懂得自省的人，這正是他的偉大之處，深刻的自我剖析，看到自己的渺小。
六、《海底兩萬(wàn)里》
熠熠生輝 奇幻莫測(cè) 震耳欲聾 美不勝收 驚天動(dòng)地 無(wú)窮無(wú)盡 屹立不動(dòng) 毛骨悚然 寸步難行 英姿 精確 荒寂 沸沸揚(yáng)揚(yáng)，殘酷，破損零散，沸騰的水流，光彩奪目、瑰麗無(wú)比
尼摩船長(zhǎng)說(shuō)了一句話(huà):"人類(lèi)進(jìn)步的實(shí)在是太慢了."
毫無(wú)疑問(wèn)，如果我們追趕的那個(gè)怪物，真的跟尼德?蘭的魚(yú)叉相碰，我決不敢打賭，保證這個(gè)怪物無(wú)事。
讀后感 這部小說(shuō)，給了我極大的震撼。它告訴了我許多我不了解的美麗島嶼；它讓我了康塞爾是何等的忠誠(chéng)；還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識(shí)。作者在海底遨游，能看見(jiàn)許多珍貴的魚(yú)兒，又能經(jīng)歷許多希奇古怪的事。
七、《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書(shū)筆記
好詞好句 好段；
好詞
倒背如流 清清楚楚 一清二楚 胡說(shuō)八道 不由分說(shuō) 甕聲甕氣 無(wú)精打采 來(lái)來(lái)回回 干干凈凈 仔仔細(xì)細(xì) 火舌飛舞 筋疲力盡 聲色俱厲
好句：
憂(yōu)傷，以及常人的各種熱烈的或者溫柔的普通感情，幾乎人人都可以自由抒發(fā)，唯獨(dú)保爾沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，它們被永不松懈的意志禁錮著。
海浪在他腳下拍打著零亂的石堆，從遙遠(yuǎn)的土耳其刮來(lái)的干燥海風(fēng)吹拂著他的臉。
港灣的海岸呈不規(guī)則的弓形，一條鋼骨水泥筑成的防波堤擋住了海浪。蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷。
城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很遠(yuǎn)的地方。
三。讀后感 。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著，告訴了我很許多關(guān)于保爾·柯察金的事與思想品德。解剖自己的精神。他身上實(shí)在有許多我要學(xué)習(xí)的地方，要像他一樣有鋼鐵般的意志和毅力，比如：他的永不言敗，頑強(qiáng)生活。我以前意志有點(diǎn)薄弱，動(dòng)不動(dòng)就放棄，毅力也不算強(qiáng)，所以一定要自我反省并要跟他一樣有鋼鐵般的意志和毅力；我還要學(xué)習(xí)他，如饑似渴的學(xué)習(xí)。
八、書(shū)名：《紅巖》
好詞：自欺欺人、花言巧語(yǔ)、斬釘截鐵、枯瘦如柴、君子一言，駟馬難追、異想天開(kāi)、出爾反爾、稍安毋躁、千方百計(jì)、萬(wàn)眾一心、心曠神怡、目不轉(zhuǎn)睛、自討 好句：
1.這一年，我見(jiàn)了多少血腥的罪行，任何花言巧語(yǔ)，都掩蓋不了血寫(xiě)的事實(shí)。
2.可是，那春雷一般的，萬(wàn)眾一心的聲浪，一旦升起，怎會(huì)被這嗡嗡的蒼蠅的阻擾而停歇？
3.今天，你們又想玩弄什么和談陰謀，妄想放我一個(gè)人來(lái)欺騙群眾。告訴你，這是夢(mèng)想，你們欺騙不了人民雪亮的眼睛?！?BR> 主要內(nèi)容：《紅巖》記述的是1948至1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重慶地下共產(chǎn)黨組織與國(guó)民黨反動(dòng)派展開(kāi)的激烈斗爭(zhēng)。
九、讀后感：
書(shū)名 窗邊的小豆豆
好詞摘抄：
興致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身臨其境 戀戀不舍 畫(huà)龍點(diǎn)睛 名副其實(shí) 翩翩起舞 亦樂(lè)乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不絕 情不自禁 天南海北 好句摘抄：
1、總之，由于上面那些緣故，小豆豆和媽媽現(xiàn)在正朝著一所新學(xué)校走去。當(dāng)新學(xué)校的大門(mén)清晰地呈現(xiàn)在母女倆面前的時(shí)候，小豆豆站住了。
2、走進(jìn)去一看，學(xué)生們正吵吵嚷嚷地把桌椅在禮堂中間擺成一個(gè)圓圈。
3、這飯盒里裝的太棒了！黃色的炒雞蛋、青色的豌豆、茶色的魚(yú)肉松、粉紅色的炒得松蓬蓬的咸雪魚(yú)子，各種各樣的顏色，就象花園那么漂亮。
4、這個(gè)人頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝。
感受 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘
氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。 小林先生是個(gè)富有童心的好校長(zhǎng)。
十、《魔盒》
好詞、游手好閑 一擲千金 吃喝玩樂(lè) 荒淫無(wú)度 生不如死 碩大無(wú)比 粉身碎骨 搖身一變 皎潔
好句：山民又得到一筆錢(qián)，更加荒淫無(wú)度，終于，惡有惡報(bào)，他受到了上帝的懲罰。
山民拖著病體，費(fèi)了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當(dāng)他伸手正要采時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，在山崖邊上有一顆閃閃發(fā)光碩大無(wú)比的鉆石。
于是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鉆石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。
主要內(nèi)容、有一個(gè)山民，妻子病了，在給妻子采藥時(shí)從山上摔了下去。由于半山腰的樹(shù)枝勾住了衣服，山民得救了，醒來(lái)之后發(fā)現(xiàn)身邊有個(gè)小盒子，于是帶回家中。山民怎么也打不開(kāi)盒子，在無(wú)意中說(shuō)出“我想要”的時(shí)候，盒子奇跡般打開(kāi)了，出來(lái)一人小人。此傲人給了山民一沓錢(qián)，他享盡榮華富貴，唯獨(dú)沒(méi)給妻子買(mǎi)藥。不久，山民得了一種可怕的病，小人讓他去采一株小草治他的病。山民爬上山，伸手采小草時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一顆鉆石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出現(xiàn)了，它的名字就叫——誘惑。
書(shū)名 窗邊的小豆豆
一本正經(jīng) 不亦樂(lè)乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不絕 情不自禁 天南海北 愜意 尷尬 昏暗 緣故
13、象小豆豆他們這些一年級(jí)學(xué)生，雖然還沒(méi)有上自習(xí)的課程，但在從自己喜歡的科目學(xué)起這一點(diǎn)上，卻是同上自習(xí)課完全相同的。
14、無(wú)論哪輛電車(chē)都很安靜，好像剛剛開(kāi)始上第一節(jié)課。在那并不很大的校園的周?chē)N上了各種各樣的樹(shù)當(dāng)作圍墻，花壇里也開(kāi)滿(mǎn)了紅、黃等各種顏色的花朵。
15、媽媽眼前仿佛浮現(xiàn)出小豆豆淘氣的情景：她坐在從未見(jiàn)過(guò)的課桌前，正好奇地把桌蓋一會(huì)兒打開(kāi)，一會(huì)兒關(guān)上。
16 外面仍然春光明媚，正像第一天在電車(chē)教室里遇到泰明時(shí)一樣，陽(yáng)光是那么燦爛，灑落在小豆豆的周?chē)５?，此時(shí)的小豆豆臉頰上卻沾滿(mǎn)了淚水，這和兩個(gè)人第一次相遇的時(shí)候，是那么的不一樣。
感受：《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。 小林先生是個(gè)富有童心的好校長(zhǎng)。
讀書(shū)心得 篇3
我癡迷于這本書(shū)，這本書(shū)我在周
六、周日都隨身帶著，吃飯時(shí)我看，睡覺(jué)前我看，我只要一有空就翻開(kāi)書(shū)，默默地讀起來(lái)。
故事發(fā)生在上世紀(jì)70年代，她母親已經(jīng)去世了。七歲的sunflower和父親住在一所干涸的學(xué)校里。不幸父親也意外去世。大麥地的青銅一家收養(yǎng)了孤苦伶仃、苦命的葵花。
一家人都把她當(dāng)做自己家中的一員，尤其是“哥哥”青銅，對(duì)她更比親妹妹還要好。“好像這一家，原本就是一家人”！
書(shū)中的每一段話(huà)都是那么美，每一個(gè)故事都讓人感動(dòng)的落淚：青銅的家很窮，窮得只能讓青銅或葵花一人上學(xué)，為了妹妹能上學(xué)，青銅放棄了上學(xué)的機(jī)會(huì)；饑荒來(lái)了，房子淹了，苦難越來(lái)越沉重，為了葵花，年邁的奶奶一次次賣(mài)掉自己戴了一輩子的耳環(huán)、戒指；災(zāi)后的青銅一家更窮了，窮得晚上點(diǎn)不起燈。為了讓葵花不再借著月光寫(xiě)作業(yè)，青銅用螢火蟲(chóng)和南瓜花為葵花做了“南瓜花燈”。
“這是大美的最亮最美的燈”！又何嘗不是世界上最美的燈呢?
《蘆花鞋》是書(shū)中最令我感動(dòng)的部分之一。為了讓向日葵像其他孩子一樣拍照，全家人開(kāi)始默默準(zhǔn)備——做蘆葦鞋賣(mài)錢(qián)。采摘蘆花、打麥秸、搓繩子、織布，一家人忙個(gè)不停。
最后，又編了一百一十雙蘆葦鞋，一百零一雙是青銅的。在接下來(lái)的日子里，也就是在寒冷的冬天，無(wú)論刮風(fēng)下雪，古銅都堅(jiān)持在鎮(zhèn)上賣(mài)鞋。那天，鞋子賣(mài)完了，但還有一個(gè)人想買(mǎi)雙鞋。銅赤腳在雪地里跑回家，因?yàn)樗u(mài)了鞋子！
青銅器家族就這樣關(guān)心向日葵，向日葵也很懂事。她從來(lái)就是這個(gè)家的一員，同大家一起承受苦難，戰(zhàn)勝困難。為了省錢(qián)給奶奶治病，向日葵偷偷過(guò)河去撿銀杏仁賣(mài)錢(qián)；為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，考試第一名回來(lái)的向日葵期末考試不及格，不及格的原因是退學(xué)！
讀書(shū)心得 篇4
《閱讀的力量》讀書(shū)筆記及讀后感心得體會(huì)范文，歡迎閱讀點(diǎn)評(píng)！
我們語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？閱讀，拼寫(xiě)，理解語(yǔ)法，增加詞匯量，提高理解力，提高漢語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力。
回想我們的語(yǔ)文課，你認(rèn)為我們達(dá)到了目標(biāo)嗎？我自己的感覺(jué)是，從小學(xué)到高中的語(yǔ)文課，除了早讀之外，除了做試卷時(shí)遇到的好文章、好詩(shī)歌之外，代詞一直都很枯燥。而閱讀能給我們帶來(lái)什么？
讓《閱讀的力量》來(lái)給我們解答吧。本文是《閱讀的力量》讀后筆記，所有的文字均摘抄自書(shū)本，供各位參考。有興趣的可以買(mǎi)來(lái)詳細(xì)地閱讀。
《閱讀的力量》主要提及閱讀對(duì)人的影響，有哪些有效的閱讀方式，看電視、書(shū)報(bào)雜志對(duì)閱讀的影響等。
自由自主閱讀：
自由獨(dú)立閱讀是指純粹因?yàn)槟阆腴喿x而閱讀。你不需要寫(xiě)閱讀報(bào)告，也不需要在這一章之后回答問(wèn)題。若是不喜歡這本書(shū)了，也不必勉強(qiáng)讀完它。
自由閱讀有三種方式：持續(xù)默讀、獨(dú)立閱讀和泛讀。
在連續(xù)默讀中，教師和學(xué)生每天可以自由閱讀一小段時(shí)間（從5分鐘到15分鐘）。自主閱讀時(shí)，自由閱讀是語(yǔ)文課堂的重要組成部分。教師將以論壇的形是語(yǔ)學(xué)生討論所讀的內(nèi)容。當(dāng)廣泛閱讀時(shí)，學(xué)生需要對(duì)他們閱讀的內(nèi)容承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任，例如，對(duì)他們閱讀的內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。
學(xué)校自由閱讀研究和校外自由閱讀研究都指出，閱讀有助于提高閱讀理解能力、寫(xiě)作風(fēng)格、詞匯、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等能力。
事例（p86)：
卡森上五年級(jí)時(shí)，他母親讓他每周從圖書(shū)館借兩本書(shū)，并在周末前把書(shū)的內(nèi)容報(bào)告給她?？ㄉ瓕?duì)此并不熱衷，但他并沒(méi)有違抗母親的命令。很重要的一點(diǎn)是，carson的母親允許他閱讀任何自己想讀的書(shū)。
隨著他的閱讀的科學(xué)類(lèi)書(shū)籍增加，他“成為五年級(jí)中任何自然科學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)家”。閱讀幫助他的理解力與詞匯進(jìn)步。
心流：心流（flow）是當(dāng)人們專(zhuān)注而輕松地投入某種活動(dòng)時(shí)所達(dá)到的一種心理狀態(tài)。當(dāng)人們處于一種流動(dòng)狀態(tài)時(shí)，他們的日常擔(dān)憂(yōu)，甚至他們的自我感覺(jué)都會(huì)消失，他們的事間感覺(jué)會(huì)改變，除了活動(dòng)之外的其他事情都不會(huì)有什么關(guān)系。
特別要注意的是研究發(fā)現(xiàn)是，閱讀“大概是目前全世界最常被提及的心流活動(dòng)”。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)與享受閱讀樂(lè)趣的人所說(shuō)的結(jié)果相符。一位北意大利韋爾斯的居民說(shuō)，每當(dāng)他閱讀時(shí)，就會(huì)“立刻沉醉在閱讀中，而平常擔(dān)心的問(wèn)題都會(huì)消失無(wú)蹤”。
讀書(shū)筆記.nell的一位受試者說(shuō)：“閱讀讓我從日常生活中難以忍受的......
逃離出來(lái)。每天我在閱讀的幾小時(shí)里，我得以逃離周遭的人、事、物，還有逃離我自己的煩惱和不滿(mǎn)
提升閱讀興趣的方法：
首先，制造靠近書(shū)的機(jī)會(huì)。
家中接觸書(shū)的機(jī)會(huì)越多，閱讀也越多。
教室中的書(shū)庫(kù)越好，閱讀也越多。
學(xué)校中的圖書(shū)館越好，閱讀也越多。
使用公立圖書(shū)館會(huì)增加閱讀量。
提供舒適與安靜的環(huán)境。
閱讀行為本身便會(huì)提升閱讀的興趣。
無(wú)論是在學(xué)校還是在家，孩子們看別人讀書(shū)的次數(shù)越多，他們就越喜歡讀書(shū)。
直接鼓勵(lì)閱讀可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而培養(yǎng)更好的語(yǔ)文能力。
也許最有效的鼓勵(lì)孩子閱讀的方法是讓他們接觸容易閱讀的材料：漫畫(huà)、青年浪漫文學(xué)、雜志，并使用容易閱讀的材料培養(yǎng)閱讀興趣。
漫畫(huà)能引發(fā)更多的自主閱讀。
另一個(gè)可以增進(jìn)更多閱讀的輕松讀物是青少年浪漫文學(xué)（像《十七歲雨季》）
雜志能提升閱讀能力。
外在獎(jiǎng)賞可能有反作用。
為了提供有趣的書(shū)，學(xué)生有更多的選擇和更多的時(shí)間大聲朗讀，更多的時(shí)間閱讀。
廣泛閱讀的人最終都會(huì)選擇專(zhuān)家說(shuō)的“好書(shū)”來(lái)讀，而且研究也證實(shí)當(dāng)讀得較多時(shí)，有興趣閱讀的主題就會(huì)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。
看較多電視會(huì)減少閱讀嗎？顯然，不是電視的存在讓孩子們不讀書(shū)，更可能是因?yàn)槿狈τ腥さ臅?shū)籍，孩子們不讀書(shū)。
根據(jù)對(duì)兒童的調(diào)查，以下兩點(diǎn)有助于提高他們的閱讀興趣：
1、提供孩子足夠的書(shū)選讀。
2、學(xué)生自己選擇想看的書(shū)。
3、閱讀的其他問(wèn)題與結(jié)論。
閱讀的局限：
學(xué)***的人要能進(jìn)步，必須能對(duì)接收到的信息采取開(kāi)放的態(tài)度，也就是要有個(gè)低度的“情感過(guò)濾器”。
寫(xiě)作：寫(xiě)作能力該如何培養(yǎng)？
寫(xiě)作風(fēng)格不是由寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的，而是由閱讀產(chǎn)生的。
寫(xiě)作能幫助我們解決問(wèn)題，使我們更聰明。
寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)自閱讀，寫(xiě)得多不代表寫(xiě)得好。那寫(xiě)作究竟有何作用？雖然寫(xiě)作不能幫助我們發(fā)展我們的寫(xiě)作風(fēng)格，但它還有其他好處。
我們?yōu)榱藘蓚€(gè)理由寫(xiě)作。首先且最明顯大是，寫(xiě)作是為了與人溝通。但或許更重要的是，我們?yōu)樽约簩?xiě)作：
為了理清以及刺激自己的想法而寫(xiě)作。即使是那寫(xiě)作品已經(jīng)公之于眾的作家，他們的大部分作品仍然是為自己寫(xiě)的。
讀書(shū)心得 篇5
《傾城之戀》讀后感優(yōu)秀作文
“香港是一個(gè)華美的但是悲哀的城”。這個(gè)故事便是發(fā)生在香港。
有些文字，總是有一種說(shuō)不清也道不明的情愫，它將你慢慢帶進(jìn)書(shū)中，走進(jìn)它的故事里。
白流蘇，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女子。在壓抑的生活環(huán)境里，她毅然選擇出逃。她頂著眾人的唾罵與鄙夷跟前夫離婚，這是她有的勇氣。
但她在經(jīng)濟(jì)上只是一個(gè)軟弱無(wú)助的女人。她的勇氣并不能支撐她獨(dú)自支撐自己，所以她只能依靠男人來(lái)尋找她的棲身之所，這也決定了她必須與范麗原妥協(xié)?，F(xiàn)實(shí)與性格的矛盾使她不得不學(xué)會(huì)計(jì)算。不幸的是，命運(yùn)把她的懷疑、猜疑、金錢(qián)、虛榮等世俗的東西冠冕在這樸實(shí)而真摯的感情上。
但這又能怪誰(shuí)呢？她承認(rèn)，柳原給了她美妙的刺激，但她和柳原在一起的目標(biāo)最終是經(jīng)濟(jì)安全。
雖然**少有的沒(méi)有一悲劇結(jié)尾，但在我看來(lái)，《傾城之戀》雖是成全了流蘇與柳原的一段姻緣，但實(shí)則以世俗的表象虛掩了真正的悲涼，越發(fā)比悲劇更像悲劇。“他不過(guò)是一個(gè)自私的男子，她不過(guò)是一個(gè)自私的女人。在這兵荒馬亂的時(shí)代，個(gè)人主義者是無(wú)處容身的，可是總有地方容得下一堆平凡的夫妻。
”執(zhí)子之手，與子偕老，原來(lái)是這樣無(wú)奈的選擇。
有人說(shuō)，“若能以婚姻的形式接受一個(gè)女人，心里必定會(huì)沉潛下來(lái)很多東西”。也許這就是流蘇期翼的那一點(diǎn)點(diǎn)“真”吧。
但是一個(gè)女人，把命運(yùn)當(dāng)作賭注，想來(lái)沒(méi)有什么比這更可悲的了。
傾城之戀讀后感左右范文
如果說(shuō)“不吃醋的女人，多少有點(diǎn)病態(tài)”，那病態(tài)，也就成為人們心中渴望嘗試飲鴆止渴的滋味。我愛(ài)上了流蘇的鬼魂，一個(gè)家境低落的寡婦，選擇了堅(jiān)強(qiáng)的逃亡，倚靠男人找個(gè)地方安頓下來(lái)。柳原曾經(jīng)對(duì)流蘇說(shuō)：
“有人善于說(shuō)話(huà)，有的人善于笑，有的人善于管家，你是善于低頭的?！笔堑模魈K善于低頭，低到了塵埃里，那嬌脆的輪廓，美的迷茫，卻印在了我的心里，難以揮去。
我不懂得一個(gè)無(wú)助的女人如何理直氣壯的保持那份高姿態(tài)生活在充斥難堪、惡俗的現(xiàn)實(shí)世界，那份倔強(qiáng)太不真實(shí)了?！霸谶@不可理解的世界里，什么是因，什么是果，誰(shuí)知道呢，也許就因?yàn)橐扇?，一個(gè)大城市傾覆了”。所以贏得了傾城之戀。
流蘇是一個(gè)永恒的女人。男人愛(ài)上了這個(gè)浪漫的女人愛(ài)上了它。
在那些年里，人們很容易成為受害者，尤其是女性。怕后世的人看得清醒，張愛(ài)玲勾勒了圓滿(mǎn)的收?qǐng)觥Ｕ鎸?shí)的感受是，那完滿(mǎn)的收?qǐng)鲆搽y以封鎖內(nèi)心的寒，只是，這小小的故事或許使得年輕人的愛(ài)情觀多了幾分認(rèn)真。
看完愛(ài)的感覺(jué)：我也想用淺薄的生命形式到達(dá)深處，但大多數(shù)女人畢竟愿意生活在理想的世界里，用簡(jiǎn)單可愛(ài)。
讀書(shū)心得 篇6
從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，做事情要注定成長(zhǎng)更重要。有句話(huà)：謀事在人，成事在天。
謀事即為過(guò)程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人們應(yīng)該做的是做一些事情，而人們的責(zé)任只是去做，去感受成長(zhǎng)。通過(guò)成長(zhǎng)，獲得經(jīng)驗(yàn)、方法、教訓(xùn)，最重要的是鍛煉自己。
既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們的奮斗只在于拼搏的成長(zhǎng)。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真的無(wú)所謂。
事實(shí)上，做事的過(guò)程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些告自己努力而成功的人，會(huì)看不起在成長(zhǎng)中用卑鄙手段達(dá)到目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認(rèn)可呢？做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜?，就像?xiàng)羽，楚漢之爭(zhēng)，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠(yuǎn)是一位英雄。
為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人評(píng)說(shuō)呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長(zhǎng)。再舉一個(gè)例子，拿化學(xué)課來(lái)說(shuō)，如果做事結(jié)果比成長(zhǎng)重要，那我們只要董老師告訴我們一個(gè)方程式的反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費(fèi)錢(qián)費(fèi)時(shí)的讓老師在課堂上做了演示實(shí)驗(yàn)之后，換要自己親手做一遍呢？
這就是成長(zhǎng)的重要性。
感性上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有結(jié)果，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“烏批邦”吧，它的提出者沒(méi)有親自去爭(zhēng)取自己提出的理想世界導(dǎo)致無(wú)批邦永遠(yuǎn)只能是空虛社會(huì)主義，而后來(lái)者親身實(shí)踐完善了一個(gè)爭(zhēng)取的成長(zhǎng)，才成就了真正的社會(huì)主義。由此說(shuō)來(lái)，中結(jié)果輕成長(zhǎng)是不是容易導(dǎo)致人去空想?yún)s不付注實(shí)踐呢？很明顯，對(duì)方的辯論這一經(jīng)承認(rèn)了這一點(diǎn)，否則，他們不會(huì)深思熟慮地準(zhǔn)備辯論，只會(huì)徒勞地等待結(jié)果。
當(dāng)我們歷盡千辛萬(wàn)苦終于得到自己想要的結(jié)果，那又怎么樣？這一個(gè)結(jié)果可能是下一個(gè)成長(zhǎng)的開(kāi)端，或者說(shuō)它本身就包含于生命的成長(zhǎng)之中，而重要的是我們體驗(yàn)了奮斗的艱辛，體驗(yàn)了努力拼搏后成功的喜悅，這就足夠了，當(dāng)然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時(shí)期內(nèi)支撐我們堅(jiān)持下去的理由，它可以是旗幟，可以是號(hào)角，但不是目的，我們的牡丹是趁著年輕，盡可能的去體驗(yàn)多姿多彩的人生，體驗(yàn)是一種成長(zhǎng)，生命是一種成長(zhǎng)。
我們所能做到，只有在走的成長(zhǎng)中去體會(huì)，體會(huì)成長(zhǎng)的成長(zhǎng)中蛻變的痛苦，體會(huì)流量隕落的瞬間心的裂縫，然后在體會(huì)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，在體會(huì)中等青春散場(chǎng)。
結(jié)果在遠(yuǎn)處，長(zhǎng)在路上，長(zhǎng)在路上，長(zhǎng)在腳下。
讀書(shū)心得 篇7
大家好，我是來(lái)自高一（18）班的姚逸凡，今天我要介紹的這本書(shū)，并不熱鬧，并不有趣，也許你會(huì)覺(jué)得沉悶，但埋藏在這沉悶之下的，卻是平素你所看不見(jiàn)的真相。我們先來(lái)了解一下封面上的女人和這本書(shū)的作者柴靜。
第一次認(rèn)識(shí)柴靜，是看到了她有關(guān)藥家鑫案的專(zhuān)訪，她沒(méi)有向其他人一樣只是簡(jiǎn)單的評(píng)論，而是讓我們?nèi)ニ伎紴槭裁催@樣的事情會(huì)發(fā)生。最近，她自費(fèi)拍攝的關(guān)于霧霾的紀(jì)錄片《穹頂之下》更是受到熱議，有人贊揚(yáng)她敢站出來(lái)揭示真相，有人卻質(zhì)疑她放入了過(guò)多的情感，導(dǎo)致已經(jīng)從央視辭職的她再次走進(jìn)了公眾的視野。
懷著對(duì)她的敬佩，也為了更加了解這個(gè)影響力超越記者身份的新聞人，我充滿(mǎn)好奇的打開(kāi)了她的新書(shū)——《看見(jiàn)》。書(shū)名如其人，簡(jiǎn)單卻又深刻。裝禎樸素，沒(méi)有亂七八糟的宣傳和幾大張的彩頁(yè)，封面是柴靜采訪中的**，幾位滿(mǎn)臉皺紋的老農(nóng)笑著圍坐在一起，一個(gè)小朋友也毫不怯場(chǎng)地在大家面前玩耍。
在農(nóng)村能讓老人和小孩如此放松地出現(xiàn)在攝像機(jī)前，那絕不是容易的事情?？匆?jiàn)柴靜親民的姿態(tài)，也許這就是原因。
這本書(shū)是需要慢慢讀的，畢竟這也算是柴靜的自傳，紀(jì)錄了十年來(lái)她作為一個(gè)記者的成長(zhǎng)，進(jìn)步和成熟，甚至可以看到十年來(lái)社會(huì)的變遷。一口氣讀完太過(guò)匆忙，也不夠尊重。書(shū)中她紀(jì)錄的，有的是國(guó)家大事——非典，兩會(huì)，奧運(yùn)，有的是熱門(mén)的話(huà)題性很重的新聞——虐貓案，藥家鑫案，兒童集體服毒自殺事件，但更多的是個(gè)人。
她看見(jiàn)并記錄下新聞中給她留下強(qiáng)烈生命印象的個(gè)人，她不斷強(qiáng)調(diào)，書(shū)中記錄下的人與事，是他們的生活，也是你和我的生活。我們沒(méi)有理由，也不可能永遠(yuǎn)只是旁觀者，因?yàn)檫@個(gè)世界本身就是由無(wú)數(shù)的個(gè)體組成，我們每個(gè)人都深嵌在這個(gè)世界中。她說(shuō)：
“我試著盡可能誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下這不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果，一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家，就要如何報(bào)道自已?！?BR> 書(shū)中給我印象最深的是藥家鑫一案。柴靜采訪了藥家鑫的父母親，得知了藥家鑫從小到大的教育問(wèn)題及心理問(wèn)題，他們錯(cuò)在沒(méi)有把握好嚴(yán)厲的尺度和適用的條件，錯(cuò)在沒(méi)有心靈的交流，錯(cuò)在不關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，錯(cuò)在負(fù)責(zé)任過(guò)度，錯(cuò)在吝嗇鼓勵(lì)，錯(cuò)在要求過(guò)高。**背后的原因讓人認(rèn)識(shí)到其實(shí)事物的發(fā)生并不像我們眼睛看到，耳朵聽(tīng)到那樣真實(shí)，事情發(fā)生的可能性千萬(wàn)種，我們更不能莽斷地去評(píng)價(jià)任何一個(gè)人，評(píng)價(jià)任何一件我們沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的事。
另一篇讓我深受觸動(dòng)的《雙城的創(chuàng)傷》講了六個(gè)孩子接連服毒自殺的事情，他們的父母認(rèn)為這是邪教，甚至認(rèn)為是孩子開(kāi)的玩笑，而當(dāng)?shù)?*，更是試圖封鎖這個(gè)新聞。柴靜和她的團(tuán)隊(duì)所做的就是看到和看到孩子們的真相。他們也真的做到了，如若不是他們嘗試著去看，也許就連那些孩子的親生父母也永遠(yuǎn)不會(huì)知道，原來(lái)孩子們是在用生死，表達(dá)對(duì)感情的在乎。
其實(shí)她書(shū)中很多事件也許根本就解決不了，那些復(fù)雜的矛盾利益糾葛，無(wú)疾而終的土地違法征地案，不是她一個(gè)記者能解決的了的，有些矛盾是根深蒂固的，但是她告訴我們了一個(gè)真實(shí)存在的問(wèn)題，有些人也許連這些問(wèn)題的存在性都不知道，這才是可悲的，她說(shuō)，記者的最大職責(zé)就是讓人們明白。因此，我發(fā)自?xún)?nèi)心的敬重她，也渴望自己能像她一樣，堅(jiān)持自己的原則，又在不斷經(jīng)歷中完善自己的原則，獨(dú)立而自主。
讀到一半的時(shí)候，我回頭看看書(shū)名，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單并不簡(jiǎn)單。柴靜留下了至少三個(gè)問(wèn)題供我們?cè)跁?shū)中尋找答案——“看見(jiàn)什么？”“為什么看？
”“怎么看？”在閱讀完整本書(shū)后，我也意識(shí)到，她的整本書(shū)都是在回答這幾個(gè)問(wèn)題。全書(shū)的核心章節(jié)《無(wú)能的力量》通過(guò)對(duì)留守兒童義務(wù)教師，德國(guó)人盧安克的采訪，揭示了教育和新聞行業(yè)的共通性，就是不能要求一切必須以規(guī)劃好了的模式發(fā)展。
但對(duì)于這一章，我們最需要思考的，是為什么我們能完全理解他的世界，卻很難和他一樣完全遵從內(nèi)心。
看書(shū)，不只是看熱鬧，每一本書(shū)都是一個(gè)新的世界，當(dāng)你進(jìn)入作者創(chuàng)造的這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)有那么多的未知是我們所不曾了解的，對(duì)于我們不了解的事情，也不能妄下結(jié)論。
書(shū)名如其人，書(shū)亦如其人。無(wú)論是柴靜關(guān)于人生的感悟還是對(duì)世界的覺(jué)悟，在《看見(jiàn)》里，都可以看見(jiàn)。
曾經(jīng)我們看不到現(xiàn)實(shí)，但當(dāng)我們看到現(xiàn)實(shí)的實(shí)后，最重要的是看到現(xiàn)實(shí)，如何改變它。
《看見(jiàn)》讀書(shū)報(bào)告姚逸凡
讀書(shū)心得 篇8
在這個(gè)暑假里，我品讀了浪漫主義大師雨果的命運(yùn)三部曲之一----《巴黎圣母院》。讀完之后，我有許多感悟。
巴黎圣母院講述了一個(gè)故事：克勞德指示敲鐘人卡西莫多劫持愛(ài)斯美拉達(dá)。卡西莫多被判鞭刑，愛(ài)斯美拉達(dá)在行刑廣場(chǎng)給了他水。
后來(lái)，愛(ài)斯美拉達(dá)因被克勞德指控而被判處死刑?？ㄎ髂鄰男虉?chǎng)離開(kāi)愛(ài)斯美拉達(dá)，躲進(jìn)了圣母院，但被克勞德交給了官兵。行刑之日，卡西莫多將克洛德從樓頂推下墜死，自己則在愛(ài)斯美拉達(dá)的遺體旁自盡。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，印象最深刻的一幕是，在處決當(dāng)天，隱修女和愛(ài)斯美拉達(dá)相識(shí)。從認(rèn)識(shí)到離別，從大喜大悲，我的心也在跳動(dòng)。一會(huì)兒替她們高興，一會(huì)兒替她們悲傷。
當(dāng)讀到隱修女用自己的生命去跟士兵們搏斗時(shí)，腦海中便浮現(xiàn)出那個(gè)場(chǎng)面：隱修女露出惡魔般的表情，發(fā)出嘶啞的吼叫，來(lái)保護(hù)自己的女兒。最后士兵越來(lái)越多，隱修女跪下來(lái)，流著淚，用凄慘的聲音苦苦哀求他們，最后母女還是分離。
睜開(kāi)眼睛后，我又看了看這句話(huà)，很感動(dòng)，心想：這就是母愛(ài)的力量！
我由此想到了現(xiàn)實(shí)生活中的母愛(ài)。媽媽把好的都給了我，我卻無(wú)數(shù)次的使她生氣，使她失望，就拿那一次來(lái)說(shuō)吧。那天，我放學(xué)沒(méi)回家，去廣場(chǎng)和同學(xué)們玩。因?yàn)槲彝娴煤荛_(kāi)心，我忘了告訴我媽媽。
天都快黑了，爸媽都不見(jiàn)我回家。爸爸媽媽就焦急的四處尋找。最后媽媽找到了我。
媽媽看著我，眼神里透露著氣憤。我不敢直視媽媽的眼睛，心里十分害怕。過(guò)了許久，媽媽扔出了一句話(huà)：
“你跟我回家?！蔽衣?tīng)了以后，只好像個(gè)罪犯一樣走在媽媽身后，乖乖地跟媽媽回家?；厝ズ髬寢屫?zé)罵我，我還理直氣壯，跟媽媽頂嘴，心想：
不就是出去玩嗎？有什么好挑剔的？我吵架后，母親的臉上不再是憤怒，而是悲傷。
媽媽低著頭，臉上滿(mǎn)是失望的神色。過(guò)了很久后，她說(shuō)：“你真是太令我失望了。
”在那個(gè)時(shí)候，我就知道我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了。后來(lái)的那一天，飯照吃，衣照穿，不同的是媽媽沒(méi)有跟我說(shuō)一句話(huà)。之后，那件事過(guò)了好久才平息。
讀了《巴黎圣母院》以后，我在心里暗暗下了決心：我要更加珍惜跟父母相處的每時(shí)每刻。我一定會(huì)朝著目標(biāo)，努力前進(jìn)的!
《巴黎圣母院》讀后感(二)
讀完了《巴黎圣母院》這部世界名著，文中的丑與美，善與惡，在我的腦海里留下了揮之不去的印象?！栋屠枋ツ冈骸肥欠▏?guó)十九世紀(jì)著名作家維克多-;雨果的浪漫主義長(zhǎng)篇**代表作，發(fā)表于1831年，**描寫(xiě)了15世紀(jì)光怪陸離的巴黎生活，并透過(guò)這種描寫(xiě)深刻地剖析了豐富復(fù)雜的人性世界，表現(xiàn)了雨果的人道主義思想。
雨果在《巴黎圣母院》中用對(duì)比的手法刻畫(huà)了群性格鮮明，極富有藝術(shù)感染力的人物形象，人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾糾葛和悲劇命運(yùn)扣人心弦，給我留下的印象最為深刻的是一組對(duì)比鮮明，令人觸目驚心的人物形象吉卜賽少女愛(ài)斯梅拉達(dá)和敲鐘人卡西莫多。16歲的愛(ài)斯梅拉達(dá)美貌絕倫，純真善良，能歌善舞，她和她那只聰明絕頂?shù)男∩窖蚴钦?*中給人以無(wú)限遐想的浪漫亮點(diǎn)，是美麗和自由的化身。但在禁欲的中世紀(jì)極端保守腐朽的教會(huì)勢(shì)力的摧殘下令人惋惜地隕滅了。
20歲的卡西莫多外貌其丑無(wú)比，嚴(yán)重的殘疾使他一來(lái)到這個(gè)世界上，便遭到無(wú)情的遺棄----先是親人的遺棄，繼而是整個(gè)社會(huì)的遺棄。然而，丑陋的卡西莫多卻有一顆純潔美麗的心。他用純潔的愛(ài)守護(hù)著愛(ài)絲梅拉達(dá)，像一個(gè)寶藏，試圖讓他遠(yuǎn)離一切傷害。但面對(duì)強(qiáng)大的社會(huì)偏見(jiàn)和**勢(shì)力，個(gè)人的力量實(shí)在微不足道，導(dǎo)致卡西莫多的兇猛，而只能選擇為愛(ài)情的悲劇而死。
兩位主人公有著糾結(jié)的不幸人生經(jīng)歷，外表上的反差掩蓋不了他們共同的純潔善良本性。
想想敲鐘人卡西莫多悲慘的命運(yùn)，美麗的心靈......我就感到無(wú)地自容，想想自己平時(shí)總是以貌取人，就更加難過(guò)了。在我們的生活中，我們總是看不起丑陋的外表、破舊的衣服和天生的殘疾
的人，一味只知道去追求“外表美”，從而忽略了真正的“心靈美”。
人，真正的美在于心靈。倘若一個(gè)人心靈不美，即使穿上最美的衣服也不見(jiàn)得美，要知道心靈上的一道皺紋比眼角上千道魚(yú)尾紋還要衰老，還要敗事，還要可悲。
《巴黎圣母院》讀后感(三)
《巴黎圣母院 》是一部浪漫、催人淚下的** 。具有強(qiáng)烈反封建教會(huì)的精神，揭露了法國(guó)中世紀(jì)路易十一政教合一王朝的黑暗，批判了路易十一的殘忍，他統(tǒng)治的王國(guó)，實(shí)際上是個(gè)人間地獄，到處都有魔鬼的奸笑和被壓迫者的哀號(hào)，愛(ài)斯梅拉達(dá)就是其中一個(gè)無(wú)辜者。 在副教主克駱德身上。
我們看到教會(huì)禁欲主義對(duì)人性的破壞。盡管克勞德很不人道，但他的本性卻不是這樣。他追求愛(ài)斯梅拉達(dá)，人們并不責(zé)備，這正如薄伽丘在《十日談 》中只譴責(zé)教士的虛偽而不譴責(zé)他們的“**”一樣，它說(shuō)明在中世紀(jì)末期，人文主義者所宣揚(yáng)的反禁欲主義的思想已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的精神力量，它不僅像春風(fēng)一樣喚醒了一般市民階層的反禁欲主義的思想，同時(shí)也從根本上動(dòng)搖了宗教圣職人員本的禁欲主義的銅墻鐵壁。
卡西莫多是千千萬(wàn)萬(wàn)的無(wú)辜者一個(gè)深表同情與熱情歌頌的低賤者的形象，這個(gè)愛(ài)被人的嫌棄的“丑八怪”，在見(jiàn)到愛(ài)斯梅拉達(dá)之前，他的生活猶如一潭死水。要么是麻木的過(guò)日子。要不就是以“惡”報(bào)“惡”，以冷眼看世界。
一旦內(nèi)心深藏的美好潛力被激發(fā)出來(lái)，便可以放出奇異的光彩和無(wú)窮的力量，烈日下愛(ài)斯梅拉達(dá)的一口清泉。打開(kāi)了這個(gè)奇丑人心靈的窗戶(hù)。激起他迸發(fā)出“美!
美!美!”這樣三句美麗的詩(shī)句，這口清泉使他發(fā)現(xiàn)了生活真正的意義，激起了他追求美好生活的決心和勇氣，致使他把自己的整個(gè)生命和熱情都與這位象征人類(lèi)美好事物的心地善良的少女聯(lián)系在一起。
為了她。他可以赴湯蹈火，在所不惜。
卡西莫多美好心靈的復(fù)蘇，意味著人類(lèi)心善良美德的覺(jué)醒，它是一種強(qiáng)有力的反封建教會(huì)的力量，作者對(duì)“奇跡王朝”乞丐們的見(jiàn)義勇為，“一方有難四方幫忙”的團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神也進(jìn)行了歌頌。
我讀過(guò)的書(shū)，就算《巴黎圣母院》最深?yuàn)W，只有把一個(gè)形體上畸形最可怕、最可厭、最完全的人物，把他安署在最低化的低層。最被人輕蔑的一級(jí)上;用陰森的對(duì)照線(xiàn)從各面照射這個(gè)可憐的東西。然后給他一顆靈魂，并且在這個(gè)靈魂賦予人所具備的最純凈的一種感情，“這種高尚感情根據(jù)不同的條件而熾熱化，在你眼前使這種卑下的造物換了形狀，渺小變成偉大，畸形變成了美。
《巴黎圣母院》讀后感(四)
在一座古老的鐘樓里，美麗優(yōu)雅的愛(ài)斯美拉達(dá)、丑陋善良的卡席莫多......**的故事情節(jié)就是圍繞著這一對(duì)如同天使與魔鬼般的組合徐徐道來(lái)，雨果正是在濃墨重彩之下，在《巴黎圣母院》里勾勒出一幅幅絢麗而奇異的畫(huà)面，形成尖銳的、矛盾的、甚至是難以置信的善與惡、美與丑的對(duì)比，使整部**具有一種震撼人心的力量，猛烈的撞擊著讀者的心靈。
《巴黎圣母院》是維克多-;雨果最著名的浪漫主義典范作品。讀完這部巨著，書(shū)中一個(gè)個(gè)各具特色的人物形象不斷地在我的腦海中浮現(xiàn)：純潔善良的愛(ài)斯梅拉達(dá)、陰險(xiǎn)刻毒的克洛德、放蕩無(wú)情的弗比斯，當(dāng)然，還有大家都熟知的巴黎圣母院的敲鐘人----卡西莫多。
今天，讓我們留在卡西莫多！
卡西莫多是世界文學(xué)最丑陋的形象，雨果形容他的臉為：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼，耳聾，駝背，難聽(tīng)而忠厚的聲音......似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。
對(duì)于卡西莫多的描寫(xiě)，雨果可以說(shuō)是刻意到了極致。正是這種夸張，才能為下文更好地呈現(xiàn)卡西莫多的美麗心靈，使前后的對(duì)比更加強(qiáng)烈打下基礎(chǔ)。
雖然卡西莫多外表很丑陋，但他內(nèi)心很善良?？ㄎ髂鄬?duì)美好的愛(ài)情抱著幻想。但是由于相貌原因，自小便是孤兒，被雙親拋棄，幸好有副主教克洛德的收養(yǎng)，他才能得以長(zhǎng)大**。
由于家里缺乏溫暖，卡西莫多的世界是他的養(yǎng)父克勞德，在他遇到艾絲美拉達(dá)之前是教堂的鐘聲。直到遇到艾絲美拉達(dá)，讀者才意識(shí)到丑陋的卡西莫多內(nèi)心是如此善良。因?yàn)樗麗?ài)上了艾絲美拉達(dá)，他總是勇敢地保護(hù)她。然而，這種單方面的愛(ài)情并沒(méi)有讓卡西莫多獲得快樂(lè)，而是在精神上十分困惑，他擔(dān)心由于自己相貌丑陋會(huì)導(dǎo)致艾絲美拉達(dá)受到驚嚇，但是又忍不住要去愛(ài)她。
在這種矛盾中卡西莫多人格逐漸升華。
卡西莫多處于社會(huì)的底層，渴望生活中的平等和尊重。在有限的人際交往中，情感總是處于被動(dòng)的地位。所以，他對(duì)艾絲美拉達(dá)的愛(ài)也是內(nèi)斂的。
他把對(duì)艾絲美拉達(dá)的愛(ài)深深埋藏到了心底，用自己的行動(dòng)默默呵護(hù)自己的愛(ài)人。在艾絲美拉達(dá)即將被處以絞刑之際，讀后感是他冒著生命的危險(xiǎn)將艾絲美拉達(dá)救回了巴黎圣母院;為了不使艾絲美拉達(dá)害怕，他削平了怪獸石像;為了不使自己丑陋的外貌嚇到艾絲美拉達(dá)，他選擇在深夜去為心目中的愛(ài)人換食物和水;為了讓艾絲美拉達(dá)高興起來(lái)，他冒著危險(xiǎn)去采摘鐘樓上的鮮花......
卡西莫多的愛(ài)是無(wú)私的，不以占有為目的，只為自己心愛(ài)的人得到幸福，為了使心中的愛(ài)人得到向往的愛(ài)情，他選擇了為了愛(ài)而放手，為了愛(ài)而成全，忍受著心目中的萬(wàn)般煎熬毅然地去求菲比斯來(lái)與艾絲美拉達(dá)相會(huì)。他不愛(ài)艾絲美拉達(dá)嗎?答案肯定是否定的，是無(wú)私的愛(ài)讓他戰(zhàn)勝了內(nèi)心的私欲，是無(wú)私的愛(ài)讓他勇敢地去成全自己的愛(ài)人。
卡西莫多是不幸的，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，他的世界只有克洛德與大鐘，內(nèi)心封閉抑郁。但是在遇到艾絲美拉達(dá)后，使他擁有了對(duì)未來(lái)生活的憧憬和幻想，在面臨親情和愛(ài)情的選擇時(shí)，他毫不猶豫的選擇了維護(hù)正義。正因?yàn)檫@樣，使得卡西莫多人物形象更加真實(shí)、豐滿(mǎn)。
透過(guò)《巴黎圣母院》中卡西莫多的這個(gè)人物形象，我們可以深深的感悟到：一個(gè)人的相貌無(wú)論如何丑陋，但是內(nèi)心一定會(huì)有閃光點(diǎn)。
《巴黎圣母院》讀后感(五)
由法國(guó)著名作家雨果編著的《巴黎圣母院》是一部引人入勝的故事，就像卡西莫多的鐘聲一樣，震撼著幾代讀者的心靈。
故事發(fā)生在中世紀(jì)，“愚人節(jié)”那天，流浪的吉卜賽藝人在廣場(chǎng)上表演歌舞，有個(gè)叫埃斯梅拉達(dá)的吉卜賽姑娘吸引了來(lái)往的行人，她生得美麗動(dòng)人，舞姿也非常優(yōu)美。這時(shí)，巴黎圣母院的副教主克羅德?弗羅洛一下子對(duì)美麗的埃斯梅拉達(dá)著丁迷。
于是他命令巴黎圣母院的敲鐘人卡西莫多(長(zhǎng)得十分丑陋，又有多種殘疾)他的義子，把埃斯梅拉達(dá)搶來(lái)，結(jié)果，法國(guó)國(guó)王的弓箭隊(duì)長(zhǎng)法比救下子埃斯梅拉達(dá)，并捉住卡西莫多，他把卡西莫多帶到廣場(chǎng)上鞭笞，善良的吉卜賽姑娘不計(jì)前仇，反而送水給卡西莫多喝。
卡西莫多雖然外貌丑陋，但內(nèi)心卻純潔高尚，他非常感謝埃斯梅拉達(dá)，并且非常愛(ài)慕她，天真的埃斯梅拉達(dá)對(duì)法比一見(jiàn)鐘情，兩人約會(huì)時(shí)，弗羅洛在后面悄悄的跟著，出于嫉妒，他用刀刺傷了法比。埃斯梅拉達(dá)卻因**罪被判死刑，卡西莫多把埃斯梅拉達(dá)從絞刊架下救了出來(lái)，藏在巴黎圣母院內(nèi)，弗羅洛趁機(jī)威脅埃斯梅拉達(dá)滿(mǎn)足他的情欲，遭到拒絕后，把埃斯梅拉達(dá)交給了法國(guó)國(guó)王的軍隊(duì)，姑娘被絞死了。
卡西莫多憤怒將他的義父，大恩人推下鐘樓，并找到埃斯梅拉達(dá)的尸體和她死在了一塊兒。
一打開(kāi)這本書(shū)，一個(gè)個(gè)鮮活的性格展現(xiàn)在眼前。美麗純真的埃斯梅拉達(dá);相貌十分丑陋，但內(nèi)心十分高尚的卡西莫多;陰沉虛偽、心狠手辣，為達(dá)到目的不擇手段的巴黎圣母院副教主克洛?德弗羅洛。
美與丑是相互并存的，沒(méi)有美就無(wú)所謂丑，有了丑才會(huì)更顯現(xiàn)出美的存在，美不可能十全十美，丑也未必沒(méi)有一處閃光點(diǎn)，美與丑只是相對(duì)而言訴，外表美的東西，不一定有心靈上，內(nèi)在的美。外表丑的東西，也許它的內(nèi)心才是最美的，況且有時(shí)?候，最美的東西往往是最丑的，最丑的東西卻是最美的，美與丑，不像真與假地，對(duì)與錯(cuò)那樣昭然若揭，經(jīng)謂分明。
“丑到極致便是最美?！?BR> 人間的真善美，并不是那光禿禿的虛榮的外表和假意的真誠(chéng)，而是一點(diǎn)一滴對(duì)它的執(zhí)著和追求。
雨果的這篇著名**向人們報(bào)露了黑暗社會(huì)的本質(zhì)。
在真實(shí)社會(huì)中，那些外表似正人君子的人太多了，可是內(nèi)心也像外表一樣純潔、美麗的人屈指可數(shù)。
這篇**告訴我們，不要被那些虛偽的外表所蒙騙，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)對(duì)它的好與壞，美與丑漸漸變得模糊，所以，看一個(gè)人，要看透他的心靈深處。
讀書(shū)心得 篇9
1.檸檬圖書(shū)館讀后感
《檸檬圖書(shū)館》是一本能給人許多遐想的書(shū)，能讓人想到浪漫、詩(shī)意、溫馨、神圣、神秘、書(shū)香許許多多莊嚴(yán)和雅致的詞語(yǔ)。然而，當(dāng)我們翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些抽象的文字所帶來(lái)的想象力實(shí)在是太差了。書(shū)中鮮活的情感、血肉、生命向我們展示的是實(shí)實(shí)在在的生活，一個(gè)小女孩的生活，一個(gè)小女孩的家庭生活，一個(gè)小女孩和父親發(fā)生的沖突以及如何相互達(dá)成諒解理解并走出艱難困境的故事。
也許，需要呵護(hù)的，需要幫助的，恐怕不僅僅是孩子，也許，我們**更需要調(diào)整，**，戰(zhàn)勝自我。
這本書(shū)的主人公是卡利普索，她是一個(gè)大約11歲的小女孩。她生活在一個(gè)單親家庭里。母親是一個(gè)畫(huà)家，因?yàn)樯砘及┌Y病故了。
我父親是個(gè)研究檸檬歷史的人。他花了很多年寫(xiě)了一本關(guān)于檸檬歷史的書(shū)。但是，母親的影子無(wú)處不在。因?yàn)樗o女兒卡呂普索留下了許許許多多的書(shū)，像一個(gè)圖書(shū)館一樣。
她的畫(huà)，她的工作室，以及圖畫(huà)顏料的氣味，像一種隱秘的力量在這個(gè)家庭里彌漫著。它時(shí)時(shí)刻刻對(duì)卡呂普索發(fā)揮著重要的作用。由此，我們可以了解萊蒙與圖書(shū)館的內(nèi)在關(guān)系，以及整個(gè)故事的內(nèi)容。
它就像門(mén)簾一樣，或者幕布一樣，只要我們輕輕打開(kāi)，便可以走進(jìn)這個(gè)不完整的家庭并對(duì)其中所發(fā)生的一切胸有成竹了。
卡利普索喜歡讀書(shū)，不喜歡和別人交流，但她認(rèn)識(shí)一個(gè)叫梅的同學(xué)。也許她以前是個(gè)活潑的女孩。也許她母親死后她的性格變了。她出現(xiàn)在我們面前就是這個(gè)樣子。
警覺(jué)、敏感、沉默，總是沉浸在自己的內(nèi)心世界和閱讀世界里。她父親很忙，很少有時(shí)間和他在一起。他正在寫(xiě)一本關(guān)于檸檬歷史的書(shū)。他最喜歡對(duì)女兒說(shuō)的一句話(huà)是：
“內(nèi)心強(qiáng)大?！逼鋵?shí)，這是極其重要的教育，教導(dǎo)，教誨。就像陽(yáng)光不能照遍所有角落一樣，總有一些縫隙需要孩子們獨(dú)自面對(duì)，自己彌補(bǔ)和填補(bǔ)。
這是一位偉大的父親，也是一位不善于表大的父親。他知道妻子的死對(duì)一個(gè)小孩意味著什么。不可否認(rèn)，卡利普索在回避、回避和封閉自己。
她拒絕與外界的交往。她不僅在閱讀和寫(xiě)作中找到樂(lè)趣，而且能感受到母親的影子。例如，這是我媽媽小時(shí)候讀的書(shū)。這是我母親留給她的財(cái)富。
卡利普索的朋友梅為她打開(kāi)了另一扇窗戶(hù)。幸福，快樂(lè)?？ɡ锲账靼l(fā)現(xiàn)，心靈的力量與朋友的價(jià)值和意義并不相同。
喜歡內(nèi)省的卡呂普索不斷反思二者的區(qū)別。她們一起分享寫(xiě)作和閱讀的樂(lè)趣。而且，梅的家人完全接受了她。她經(jīng)常去梅家玩，這讓父親很尷尬，很糾結(jié)，因?yàn)樗荒軡M(mǎn)足女兒。
本來(lái)一切都很平靜，但有一天，卡利普索突然發(fā)現(xiàn)書(shū)架上的書(shū)都不見(jiàn)了。相反，書(shū)架上有各種各樣的檸檬。卡利普索怒不可遏，把所有的檸檬都摔在地上。書(shū)中的高潮和最精彩的地方由此拉開(kāi)帷幕。
卡呂普索以為爸爸把書(shū)丟掉了，實(shí)際上爸爸不過(guò)是把書(shū)裝在紙箱子里了。他們對(duì)書(shū)的理解有根本的不同。對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)，為了研究檸檬讓書(shū)騰個(gè)地方，也不排除睹物思人的傷感，這是無(wú)可非議的。
但卡利普索的情況不同。這不僅是她母親存在的證明，也是她個(gè)人財(cái)富和幸福的源泉，是她尊嚴(yán)和生命的全部。這種沖突和錯(cuò)位在懷特的《夏洛的網(wǎng)》中也有充分的表現(xiàn)，當(dāng)爸爸拿著斧子想殺死那只瘦小的豬時(shí)，女兒芬是如何憤怒和傷心。他們?cè)诒憩F(xiàn)**與兒童世界的沖突和錯(cuò)位如出一轍，深刻而真實(shí)，美妙絕倫。
突然有一天，卡里普索發(fā)現(xiàn)他強(qiáng)大的父親很虛弱。面對(duì)絕境，父親萎靡不振，幾近崩潰。因?yàn)樗嗄甑男难鳌遣筷P(guān)于檸檬的歷史的書(shū)稿——接二連三遭到退稿。
卡呂普索突然意識(shí)到爸爸更需要幫助，更需要關(guān)懷，她竭盡所能地幫助爸爸，幫助爸爸走出了困境。
《檸檬圖書(shū)館》是一部令人回腸蕩氣的英國(guó)兒童**。它揭示了我們和兒童世界之間的共同困境。我更覺(jué)得作者是在向天下父母發(fā)出倡議：
給孩子一間書(shū)房。閱讀的意義和價(jià)值體現(xiàn)在卡里普索的情感和形象上。本研究不僅是孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，是孩子們精神成長(zhǎng)的滋養(yǎng)，更重要的是，它是我們給予孩子們的尊重、關(guān)懷、理解和真愛(ài)。
他們所需要的一切答案都在這個(gè)世界里面。
2.作者簡(jiǎn)介
喬·科特里爾(jo cotterill)曾獲得卡內(nèi)基兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名，并入選牛津郡獎(jiǎng)與英國(guó)文學(xué)協(xié)會(huì)獎(jiǎng)。
3.內(nèi)容簡(jiǎn)介
卡里普索今年10歲，和他父親住在一個(gè)滿(mǎn)是書(shū)籍和灰塵的房子里。自母親病逝后，父親整日埋首創(chuàng)作一部檸檬的歷史，連生活起居都需要女兒來(lái)照顧。他總告誡女兒“應(yīng)該做自己的知己”，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心的力量”。
于是，年輕的卡利普索避開(kāi)了所有人，走進(jìn)他的圖書(shū)館，沉浸在書(shū)海中，直到全班轉(zhuǎn)向一個(gè)女孩——梅。
梅和卡利普索一樣，喜歡讀書(shū)。她共同的興趣和超越同齡人的讀寫(xiě)能力使兩個(gè)女孩有了深厚的友誼。米娜火熱的家庭也讓卡利普索意識(shí)到，人與人之間有那么多奇妙的聯(lián)系和感情。
與此同時(shí)，卡呂普索發(fā)現(xiàn)父親竟把母親生前那么多書(shū)扔到了院子里，將家中一個(gè)書(shū)柜變成裝滿(mǎn)檸檬的“檸檬圖書(shū)館”!本已脆弱的家庭，面臨瓦解。
這個(gè)檸檬圖書(shū)館，還會(huì)再放上那些非同尋常的書(shū)嗎？幸福，你會(huì)來(lái)嗎？