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地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了幫助學(xué)生深入了解地球的各個(gè)方面而設(shè)計(jì)的。通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，學(xué)生將探索地球的物理特征、人類(lèi)活動(dòng)以及環(huán)境變化等內(nèi)容。本文將詳細(xì)介紹一個(gè)地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供一些刺激性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第一階段：物理特征
在地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一階段，學(xué)生將了解地球的物理特征，如大陸形成、地殼運(yùn)動(dòng)、山脈和河流形成等。他們將了解板塊構(gòu)造理論和地震的原因，還將研究全球的火山活動(dòng)。為了幫助學(xué)生深入了解這些概念和過(guò)程，我們提供了幾個(gè)活動(dòng)：
1.1 實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生去附近的地質(zhì)公園或山脈，讓他們親自觀察和研究地球的物理特征。
1.2 模型制作：讓學(xué)生用泥土和石膏等制作地球的地殼模型，模擬地殼運(yùn)動(dòng)和板塊碰撞的過(guò)程。
1.3 實(shí)驗(yàn)：通過(guò)模擬地震和火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)地球物理特征造成的影響和破壞。
第二階段：人類(lèi)活動(dòng)
在地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的第二階段，學(xué)生將了解人類(lèi)活動(dòng)如何影響地球。他們將學(xué)習(xí)有關(guān)人口增長(zhǎng)、城市化、環(huán)境破壞和資源利用等內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，我們提供了以下幾個(gè)活動(dòng)：
2.1 調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)城市，進(jìn)行關(guān)于人口增長(zhǎng)和城市化的調(diào)查，分析其對(duì)環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)的影響。
2.2 模擬游戲：學(xué)生分組扮演政府、環(huán)保組織和企業(yè)，通過(guò)模擬游戲討論資源利用和環(huán)境保護(hù)的平衡。
2.3 社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保和社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，提高他們的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
第三階段：環(huán)境變化
在地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的第三階段，學(xué)生將了解地球的環(huán)境變化，如氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)變化和環(huán)境保護(hù)等。他們將學(xué)習(xí)有關(guān)溫室效應(yīng)、極地冰融化和物種滅絕等內(nèi)容。以下是幾個(gè)活動(dòng)的示例：
3.1 數(shù)據(jù)分析：學(xué)生收集并分析全球溫度、降水和海平面上升的數(shù)據(jù)，了解氣候變化對(duì)地球的影響。
3.2 辯論比賽：學(xué)生分組，辯論關(guān)于氣候變化的議題，從不同的角度討論環(huán)境保護(hù)的重要性和挑戰(zhàn)。
3.3 實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，學(xué)生研究溫室效應(yīng)對(duì)氣候變化的影響，并探討減少溫室氣體排放的方法。
以上只是地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的一小部分內(nèi)容和活動(dòng)，學(xué)生還將通過(guò)閱讀課本、觀看視頻和參觀博物館等方式獲得更多的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)地球的興趣和關(guān)注，提高他們的地理意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。希望這個(gè)地理學(xué)習(xí)計(jì)劃能為學(xué)生們打開(kāi)一扇通向地球的窗戶，讓他們從多個(gè)角度了解和研究我們共同的家園。
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
地理學(xué)習(xí)班級(jí)工作計(jì)劃
為了更好地促進(jìn)地理學(xué)科的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)拓視野，我們班級(jí)制定了一份詳細(xì)的工作計(jì)劃，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、課堂教學(xué)計(jì)劃
我們計(jì)劃開(kāi)展由班級(jí)老師主持的地理知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)這種形式的教學(xué)，可以讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中記憶及鞏固地理知識(shí)。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)言，從而提高課堂參與度。
另外，我們還將組織學(xué)生們開(kāi)展地理科技展示活動(dòng)，通過(guò)各種手段展示地理科技在現(xiàn)代化社會(huì)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、戶外探險(xiǎn)計(jì)劃
為了營(yíng)造一個(gè)更加寬廣，開(kāi)闊的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，我們計(jì)劃開(kāi)展戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，這將成為我們學(xué)校地理學(xué)科的一大特色，也將成為學(xué)生們難以忘懷的經(jīng)歷。
我們的戶外活動(dòng)將涵蓋多種形式，如地理專(zhuān)題教育活動(dòng)、野外探險(xiǎn)等，學(xué)生們將親身體驗(yàn)自然環(huán)境，感受自然風(fēng)光，增強(qiáng)人與自然的聯(lián)系和互動(dòng)性。
三、地理知識(shí)百科計(jì)劃
我們還計(jì)劃建立一個(gè)“地理知識(shí)百科”平臺(tái)，以百科的形式為學(xué)生們整理地理知識(shí)，讓學(xué)生們能夠更加清晰地了解地理知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生們的理解和記憶能力。
這個(gè)平臺(tái)將依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，我們將邀請(qǐng)學(xué)校地理骨干教師和地理專(zhuān)家給我們提供學(xué)術(shù)支持，為我們解答地理知識(shí)中的疑難問(wèn)題。
四、地理文化體驗(yàn)計(jì)劃
通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，我們將引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步經(jīng)歷地理文化熱情，鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)名勝古跡，在學(xué)校組織的旅行游覽中，學(xué)生們將會(huì)觀賞到不同地區(qū)的名勝古跡、民俗文化、歷史遺跡等，體驗(yàn)到不同文化的精彩之處，進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
這一計(jì)劃是我們班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃中最富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的計(jì)劃之一，可以幫助學(xué)生們更全面地了解地理文化，以及感受不同地域的文化魅力。
五、地理實(shí)地考察計(jì)劃
通過(guò)地理實(shí)地考察活動(dòng)，我們想要讓學(xué)生們能夠真實(shí)感受到地理學(xué)科的重要性和實(shí)用性，以及地理資源在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的地位。作為本計(jì)劃中最為實(shí)踐性、具體性的一項(xiàng)內(nèi)容，地理實(shí)地考察活動(dòng)將作為我們班級(jí)教學(xué)計(jì)劃中最為重要的一塊。
加強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，采用家庭作業(yè)、小測(cè)試、專(zhuān)題研究、課內(nèi)閱讀、學(xué)術(shù)講座等多種形式幫助同學(xué)們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用地圖、機(jī)器、電腦及互聯(lián)網(wǎng)，樹(shù)立地理科學(xué)之美及實(shí)用性，增 強(qiáng)地理與人文素質(zhì)，提高觀察力、思維力和判斷力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)際與發(fā)展相結(jié)合，地學(xué)理論與地學(xué)應(yīng)用相聯(lián)系，具有適應(yīng)社會(huì)快速變化的能力。
六、結(jié)語(yǔ)
作為班級(jí)工作計(jì)劃的編制者，我們一定會(huì)眾志成城，齊心協(xié)力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理教育的目標(biāo)。我們希望，這份計(jì)劃能夠?yàn)榈乩韺W(xué)科的教學(xué)有所啟示，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。同時(shí)，我們也希望，學(xué)生們能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，做好地理的學(xué)習(xí)。
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。
思考：1、各地自然環(huán)境差異產(chǎn)生的原因是什么?2、哪個(gè)要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?
⑴概念：同類(lèi)植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構(gòu)成自然帶。
⑵陸地自然帶的形成：
1、溫帶落葉闊葉林帶對(duì)應(yīng)哪些氣候類(lèi)型?
2、溫帶大陸性氣候?qū)?yīng)那些自然帶?
3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?
北半球高緯度地區(qū)沿經(jīng)線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行
2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當(dāng)?shù)厮椒植嫉淖匀粠б恢轮录偃缭撋轿挥谖覈?guó)華北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶
3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯(lián)系又有差異，即從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。
4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽(yáng)坡高于陰坡， 迎風(fēng)坡高于背風(fēng)坡(可以用它判斷南北半球嗎??)
6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關(guān)。
非地帶性分布現(xiàn)象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱(chēng)非地帶性因素
南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)
南美安第斯山南段東西兩側(cè)自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)
洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)
成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達(dá)加斯加暖流經(jīng)過(guò)，增溫增濕。
成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，又受山脈阻擋，多地形雨;
2、沿岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過(guò)，增溫增濕。
成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，降水多。
成因：1、位于東北信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，多地形雨;
成因：
1、地處西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多;
成因：受東北信風(fēng)帶的影響，風(fēng)由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風(fēng)使表層海水遠(yuǎn)離海岸，底層海水上泛成為寒流)
成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風(fēng)的背風(fēng)坡。降水少。沿岸有寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕
成因：1、安第斯山脈阻止向東擴(kuò)，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側(cè)有秘魯寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。
成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃
地理作為一門(mén)重要的學(xué)科，不僅為人們提供了認(rèn)知世界的視角，還為人們的生活和社會(huì)發(fā)展提供了極大的幫助。因此，高中地理是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的科目之一。為了更好地展開(kāi)高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要從以下幾個(gè)方面著手。
第一，學(xué)生需要掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。地理基礎(chǔ)知識(shí)是高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先需要掌握地理學(xué)的基本概念、基本知識(shí)和基本原理。這些基礎(chǔ)知識(shí)包括地球的構(gòu)造、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境等方面的知識(shí)。只有掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠進(jìn)一步理解和掌握高中地理知識(shí)。
第二，學(xué)生需要學(xué)習(xí)地理實(shí)驗(yàn)。地理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解地理理論和地理概念，掌握基本地理技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力等。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)做地形模型、制作地圖、測(cè)量溫度和濕度等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深化對(duì)地理概念和知識(shí)的理解。
第三，學(xué)生需要進(jìn)行地理實(shí)地考察。地理實(shí)地考察可以讓學(xué)生接觸和了解真實(shí)的環(huán)境和場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和觀察力。在實(shí)地考察中，學(xué)生可以到古跡、文化景觀、要塞、河流等地區(qū)考察，觀察它們的地形、地貌、地理位置和人文環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史知識(shí)。
第四，學(xué)生需要深入了解可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展是地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，涉及到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等多個(gè)層面的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要了解人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系，正確理解可持續(xù)發(fā)展的含義和目標(biāo)，掌握踐行可持續(xù)發(fā)展的方法和能力，提高學(xué)生的探究和改善未來(lái)環(huán)境的能力。
第五，學(xué)生需要加強(qiáng)技能和應(yīng)用能力。地理學(xué)習(xí)不僅僅追求知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和掌握，也需要注重學(xué)生的技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要把學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，參加地理競(jìng)賽、實(shí)習(xí)或者科研等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)的實(shí)踐應(yīng)用能力。
總之，高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力，同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)生在培訓(xùn)中形成的知識(shí)、技能和能力，以及隨著個(gè)人努力的不斷深入，未來(lái)需要在地理領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)將越來(lái)越廣闊。
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關(guān)系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓(xùn)練。
2.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說(shuō)明和解釋相關(guān)問(wèn)題。
3.能通過(guò)地圖、圖表、各類(lèi)景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識(shí)載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進(jìn)措施)。
5.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能根據(jù)地理事實(shí)材料出科學(xué)和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個(gè)性的培養(yǎng)和逆向思維的訓(xùn)練。
6.能正確評(píng)價(jià)人與自然、人與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。增強(qiáng)現(xiàn)代人的意識(shí)，順應(yīng)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時(shí)代要求。
7.能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值取向，重視社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注人類(lèi)和世界的前途命運(yùn)。
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長(zhǎng)度：互相平行的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長(zhǎng)度：所有經(jīng)線都是交于南北極點(diǎn)的半圓，長(zhǎng)度都相等。
5.地圖上東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。 除0°和180°經(jīng)線外，其余經(jīng)線都能準(zhǔn)確區(qū)分是東經(jīng)度還是西經(jīng)度。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。
7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經(jīng)度小于20°W，小于160°E;西半球經(jīng)度大于20°W，大于160°E。
8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經(jīng)，則大值在東;二者同為西經(jīng)，則大值在西;二者一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，二者之和小于180°時(shí)，東經(jīng)在東，西經(jīng)在西;當(dāng)二者之和大于180°時(shí)，東經(jīng)在西，西經(jīng)在東。
9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大。
12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。
16.地球上兩點(diǎn)間的最短航線：球面上兩點(diǎn)間的最短距離為兩點(diǎn)所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點(diǎn)與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈等)。
若：①兩地處于同一經(jīng)線圈上，最短航線過(guò)北極或南極——最短航線向正北或正南。
②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。
③兩地處同一緯線上，經(jīng)度差不等于180°，最短航線趨向極點(diǎn)——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。
17.經(jīng)緯度差計(jì)算實(shí)際距離：緯度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米;某緯線上的經(jīng)度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數(shù))。緯差法與正午太陽(yáng)高度的關(guān)系：正午太陽(yáng)高度相差多少，緯度相差多少
18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽(yáng)高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無(wú)地轉(zhuǎn)偏向力，不能形成臺(tái)風(fēng)。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對(duì)流雨。赤道經(jīng)過(guò)：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經(jīng)過(guò)的國(guó)家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀(jì)念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育部中小幼教師《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以提高個(gè)人綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以解決個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為突破口，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以校本為主渠道，以教研組為單位，全面深化校本研修，努力使自己成為一名師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師，著力打造出富有個(gè)人特色的校本研修模式。通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、自身素質(zhì)分析
（一）個(gè)人優(yōu)勢(shì)
（1）具有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的心。
（2）具有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以適應(yīng)于地理教學(xué)工作。
（3）有較豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，良好的教育教學(xué)水平。同時(shí)，掌握了一些新的教育教學(xué)方法和理論知識(shí)。
（4）能夠運(yùn)用有效地網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，以達(dá)到更好地為地理教學(xué)服務(wù)。
（5）對(duì)地理教學(xué)保持適當(dāng)?shù)幕盍蛯?duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)親和力，以提高學(xué)生的地理水平為最終目的。
（二）不利因素
（1）教學(xué)過(guò)程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍?duì)學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體的關(guān)注。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
（2）在教學(xué)過(guò)程中檢查力度不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的耐心不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的還不夠。
（3）工作的精益求精度不夠，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，具體方式有：
1、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，多進(jìn)入地理教師論壇，增加與其他地理教師的交流的機(jī)會(huì)，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。比如：
（1）集體備課；
（2）示范觀摩；
（3）聽(tīng)課評(píng)課；
（4）專(zhuān)題講座；
（5）交流研討；
（6）以老帶新（青藍(lán)工程）；
（7）教研組活動(dòng)；
（8）校際結(jié)對(duì)交流。
2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教。比如：（1）教學(xué)反思（單節(jié)課、階段性等）；
（2）崗位大練兵（三字兩話畫(huà)、）現(xiàn)代教育技術(shù)）；
（3）教學(xué)競(jìng)賽（能手賽）；
3、多參加校內(nèi)外的地理教研活動(dòng)，以提升自身的地理教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。比如：
（1）試題研究，試卷分析；
（2）學(xué)情調(diào)查分析；
（3）專(zhuān)題（課題）研究；
（4）教育敘事撰寫(xiě)；
（5）說(shuō)課（稿）；
（6）教學(xué)設(shè)計(jì)；
（7）課件制作。
4、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，認(rèn)真做筆記，提出問(wèn)題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流。比如：
（1）論文撰寫(xiě)；
（2）開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)；
（3）學(xué)習(xí)筆記等。
（4）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：如專(zhuān)題論壇，主題空間，博客寫(xiě)作，QQ群交流等。
四、研修方式
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。
我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
五、預(yù)期成果：
讓學(xué)生掌握知識(shí)本，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于思考；它能培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的能力，使思維能力得到提高；它能促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而提高教學(xué)效率。
總之，在未來(lái)的教學(xué)中，一方面，我會(huì)努力致力于地理新課程的研究，在課堂中堅(jiān)持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面，平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實(shí)提高自身的`理論水平和實(shí)踐能力。
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
1.概念 2.優(yōu)點(diǎn) 3.數(shù)據(jù)分類(lèi) 4.工作流程 5.基本構(gòu)成 6.主要功能
1.概念：地理信息系統(tǒng)(geographical information system，縮寫(xiě)GIS )是在計(jì)算機(jī)軟件和硬件支持下，對(duì)地理信息進(jìn)行采集、管理、分析和表達(dá)的空間信息管理系統(tǒng)。
(1)空間數(shù)據(jù)：反映事物地理空間位 置的信息(如城市的經(jīng)度、緯度)
(2)屬性數(shù)據(jù)：與地理位置有關(guān)的反映事物其他特征的信息(如城市人口、經(jīng)濟(jì)總量)
4.工作流程：信息源→數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)處理→數(shù)據(jù)庫(kù)→數(shù)據(jù)分析→信息輸出→模擬結(jié)果和決策方案
7、能解決的主要問(wèn)題：地物空間分布及位置分析、趨勢(shì)分析、模式分析、模擬結(jié)果等
①、城市信息管理與服務(wù)：主要向城市居民提供日常工作所需要的各種信息
城市防災(zāi)減災(zāi)：
在歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式。
①同心圓模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)呈同心圓狀分布;②扇形模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)沿交通線呈扇形分布;③多核心模式：特點(diǎn)：城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多個(gè)核心模式 ④“田園城市”模式
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
地理學(xué)習(xí)計(jì)劃：如何成為地理大師
地理學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解世界，發(fā)現(xiàn)新的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。但是，僅有興趣是不夠的。成為一名地理大師需要堅(jiān)定的決心和堅(jiān)韌不拔的毅力。在本文中，我們將分享一些學(xué)習(xí)地理的技巧和建議，讓您成為一名真正的地理大師。
一、尋找靈感
地理是一個(gè)宏偉的領(lǐng)域，涵蓋了自然和人文地理。自然地理包括氣候、地形、大氣和水域特征，而人文地理涉及文化、經(jīng)濟(jì)和政治方面的事物。要想成為地理大師，您需要搜尋靈感，有一個(gè)清晰的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。查找各種地理資源，包括旅游指南、地圖和地理學(xué)書(shū)籍。在學(xué)?；虻乩砭銟?lè)部中尋找支持和交流。加入在線地理論壇，分享你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解，并討論其他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
二、探索自然
了解地理的最佳方法是通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)地考察。越了解自然的規(guī)律和環(huán)境，就越能了解地球的各個(gè)方面。到戈壁沙漠、叢林和峽谷等地游覽，參加野外考察和探險(xiǎn)，以及參加地質(zhì)研究活動(dòng)，這些都可以幫助您更好地了解地球和其自然環(huán)境。探險(xiǎn)和親身體驗(yàn)也可以幫助您更好地理解地球的地理特征，例如地域的氣候、巖層和地貌，深入了解河流、海洋、湖泊和溪流的性質(zhì)，并掌握基本的生態(tài)知識(shí)。
三、了解人文地理和社會(huì)文化
除了自然地理，人文地理也是學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要方面。 在此方面，您需要了解文化、經(jīng)濟(jì)和政治情況，并掌握不同地區(qū)的社會(huì)和文化背景。參加文化節(jié)和旅游活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同的民族和文化，了解當(dāng)?shù)厮囆g(shù)、音樂(lè)和手工藝文化，對(duì)于更好地了解世界是很重要的。
您還可以了解不同國(guó)家和地區(qū)的歷史和政治情況以及影響。除此之外，了解不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)狀況，并了解不同習(xí)俗和日常生活方式，也可以幫助您更好地了解不同文化之間的相互聯(lián)系和區(qū)別。
四、使用地圖和技術(shù)
對(duì)于學(xué)習(xí)地理，地圖和技術(shù)的應(yīng)用工具至關(guān)重要。地圖是了解地理和地球信息的重要工具之一。您可以從全球、國(guó)家或城市的地圖上學(xué)習(xí)基本地理和導(dǎo)航知識(shí)，例如坐標(biāo)和方向。同時(shí)，地圖可以幫助您了解有關(guān)地球的基本信息，例如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)、不同氣候和陸地的圖像等。
技術(shù)也是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。技術(shù)可以幫助您掌握不同的地理知識(shí)和技能，例如使用遠(yuǎn)程感應(yīng)數(shù)據(jù)和衛(wèi)星圖像，了解不同區(qū)域的環(huán)境和氣候變化。使用數(shù)字地圖、虛擬地球和地圖應(yīng)用程序，可以提供描繪更加深入、詳細(xì)的地理和自然環(huán)境的信息，讓您更加深入地探索和了解世界。
五、與他人合作和分享
您可以參加地理競(jìng)賽和考試，加入地理俱樂(lè)部、組織等小組，與他人合作和分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以帶來(lái)很大好處。與其他地球愛(ài)好者的討論和交流可以讓您進(jìn)一步了解不同地點(diǎn)的知識(shí)，而與地理教師和專(zhuān)家的合作可以讓您提高學(xué)習(xí)效率和掌握技能。
最后，成為一名地理大師需要耐心和毅力。使用這些技巧和建議可以讓您更好地了解地理和地球的各個(gè)方面，并與他人分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更深入地了解這個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。