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在當(dāng)今企業(yè)界，擁有良好的文件撰寫能力是一項(xiàng)重要的商業(yè)技能。為了提高自身的寫作水平，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)上豐富的優(yōu)秀范文資源。熟悉寫作結(jié)構(gòu)可以使我們的文章更加符合讀者的閱讀習(xí)慣。那么，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)范文的寫作技巧和方法呢？今天，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為大家?guī)砹艘黄c“手拉手活動(dòng)總結(jié)”相關(guān)的文章，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇1)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1讓學(xué)生知道，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常遇到挫折，每個(gè)人都是不可避免的。
2掌握克服挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生克服挫折的能力。
三。每個(gè)人都要以積極健康的態(tài)度正確對(duì)待挫折，用勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)自我，取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
心理小測(cè)試題。（**紙條 8張）
四、活動(dòng)過程：
（一）快樂的花兒
a 同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
b這朵美麗的小花代表你自己。花很美，你也很美。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。（大屏幕上出現(xiàn)一朵或多朵盛開得花朵）
老師（指圖）：陽光和雨水的滋養(yǎng)下，花朵是如此美麗。生活就像一朵花。你手中美麗的花朵似乎是你自己。
a :我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷?難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
（二）心情變化
b 今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（一個(gè)盒子里有8張紙。請(qǐng)從每組中選擇一名學(xué)生進(jìn)行模制。您只能觸摸其中一個(gè)。如果有多個(gè)，則可以取消。）查看他們的表情。
也讓他們說說心理變化。）
（體驗(yàn)情感：你想知道里面有什么嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒，他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機(jī)遇）
（三）戰(zhàn)勝挫折與困難
a 剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。
b 格言“ 我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅故事1放影像海倫姐姐）
同學(xué)們，當(dāng)你遇到挫折和困難時(shí)，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。
（a）發(fā)泄：打枕頭，記日記b轉(zhuǎn)移方法：在外面玩，做其他自己喜歡的事情
c、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做………d、求助法:找人傾訴,尋找辦法……）
名言是我們的指路明燈。我們可以鼓勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)。我們可以學(xué)到更多的諺語和名言。
a 故事2 前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢？（結(jié)果他想了一個(gè)辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開除了）這種心理存在這嚴(yán)重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。
故事3，在挫折中成功的故事，張海迪因?yàn)殡p腳殘疾和自強(qiáng)不息而成為作家等名人
在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。
五班會(huì)總結(jié)
《陽光總在風(fēng)雨后》 放歌曲大家一起）
班主任：成長(zhǎng)的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。
不經(jīng)歷風(fēng)雨就看不到彩虹。
六、班會(huì)作業(yè)：
寫一篇文章《當(dāng)你心浮氣躁時(shí)，你想怎么辦？》
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇2)
作為一名教師，參加手拉手活動(dòng)是一件非常有意義的事情。手拉手活動(dòng)是一項(xiàng)為教育工作者提供交流、教學(xué)和傳承經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。它是一次全新的認(rèn)識(shí)、分享、成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了很多東西。首先，通過交流和合作，我了解到其他同事的教學(xué)方法和心得體會(huì)。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法的多樣性可以為學(xué)生帶來更多的啟示和想象空間。與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，我可以發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常犯的錯(cuò)誤和薄弱點(diǎn)，這對(duì)我教學(xué)的提高非常有幫助。此外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生互動(dòng)，如何通過構(gòu)建促進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在手拉手活動(dòng)中，我還和其他教師一起進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和備課。我們共同討論、商量，一起制定了更有成效的教學(xué)計(jì)劃。這使我感受到教學(xué)中合作的力量。在和同事們一起規(guī)劃課程時(shí)，我深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相促進(jìn)的重要性。此外，通過備課磨合，我更加熟悉了每一位老師的特長(zhǎng)，更好地利用了全校教師的智慧和力量，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。
除了教學(xué)交流，手拉手活動(dòng)還讓我更好地認(rèn)識(shí)了其他老師，建立了更加深刻的友誼。當(dāng)我們?cè)谝黄鸱窒頃r(shí)，我們建立了更緊密的聯(lián)系，這也常常帶來啟發(fā)和鼓勵(lì)，幫助我們強(qiáng)化關(guān)于教育的共同理念，更好地服務(wù)于學(xué)生的教育成長(zhǎng)。
總之，手拉手活動(dòng)是一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，它使教育工作者更好地共同成長(zhǎng)。在此過程中我們相互交流、分享、借鑒、總結(jié)與提高，從而達(dá)到更好的教育效果和培養(yǎng)更好的學(xué)生。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇3)
2013-2014年五一中隊(duì)與一年級(jí)結(jié)對(duì)總結(jié)
時(shí)光荏苒，日月如梭，時(shí)間一天一天的過去了，暑假即將來臨，現(xiàn)在我把一年來對(duì)一（1）結(jié)對(duì)總結(jié)一下如下：
1、 幫助少先隊(duì)新成員戴紅領(lǐng)巾；
我上五年級(jí)，但我只給自己戴紅領(lǐng)巾，從不給別人戴。在接到學(xué)校給我們班安排的特殊任務(wù)，我們無比榮欣，那就是每個(gè)人都去給新加入少先隊(duì)員的一年級(jí)新生戴紅領(lǐng)巾。老師一布置這個(gè)任務(wù)，我馬上就想：
我一年級(jí)時(shí)有人幫我戴嗎？我怎么什么都想不起來了，可能是記得東西太多，把它從記憶中擠掉了吧。我也沒多管什么，回家就馬上練習(xí)給別人戴紅領(lǐng)巾。
很快，這項(xiàng)特殊而莊嚴(yán)的任務(wù)就要來了。我們排成整齊的隊(duì)伍來到操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)已經(jīng)到了。我們班分成了許多小隊(duì)。
過了一會(huì)兒，主持人在臺(tái)上說了幾句話，這是最重要的環(huán)節(jié)——給新生戴紅領(lǐng)巾。我們班馬上跑到我們負(fù)責(zé)的（1）班面前，開始戴紅領(lǐng)巾。我已經(jīng)練得比較熟了，所以很快就給戴好了。
我們還贈(zèng)送了自制的書簽?？粗麄兡桥踔t領(lǐng)巾的開心的笑臉，看著他們那充滿朝氣而又很天真的臉，我仿佛一下子回到了以前，看到了小時(shí)候的我。同時(shí)，我也替他們高興。
可能他們還不懂，今天是多么重要，是一個(gè)值得永生難忘的日子。改進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)，不僅讓我知道如何幫助別人系紅領(lǐng)巾，更讓我明白，我們應(yīng)該珍惜小學(xué)最后兩年。
二、幫助打掃衛(wèi)生；
每天中午，我們班都會(huì)幫助一（1）班打掃衛(wèi)生，教他們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生。我們總結(jié)了幾點(diǎn)。
1、示范
由于一年級(jí)沒有清潔經(jīng)驗(yàn)，要讓他們學(xué)習(xí)如何清潔，我們必須手工教他們，讓他們看看我們?nèi)绾吻鍧?。掃地時(shí)：從教室后面開始，雙手握住掃帚的上部，側(cè)身站立，彎腰輪流前進(jìn)，掃地時(shí)觀察廢紙和灰塵。
2、練習(xí)
為了能讓他們迅速做好日常工作，我們把班級(jí)分成幾個(gè)部分，讓他們都有自己的責(zé)任，一個(gè)個(gè)小天地，各司其職。為了保證質(zhì)量，我們進(jìn)行最后的檢驗(yàn)，指出不足指出，以便他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦凶龅酶?BR> 3、督促
由于他們還小，他們的自控能力差，沒有我們督促，就會(huì)亂成一糟，需要我們督促再督促，讓他們漸漸養(yǎng)成認(rèn)真打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣。經(jīng)過這樣的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)教室里越來越干凈，垃圾越來越少，學(xué)生也越來越活躍！
三、思想道德教育；
有時(shí)在它們的班會(huì)上，我們會(huì)向它們解釋一些思想道德問題。
1、文明有禮。
（1） 要求他們?cè)趯W(xué)校遵守紀(jì)律，上課要安靜，不要玩耍，不要影響別人，不要給別人添麻煩。
（2）要尊敬師長(zhǎng)，見到老師要打如呼，早上起床要對(duì)長(zhǎng)輩說早上好，上學(xué)放學(xué)要對(duì)長(zhǎng)輩說再見或我回來了。
（3）對(duì)誰都不能說粗言爛語。
（4）家里來了客人要讓座、問好、不跟小客人爭(zhēng)玩具，客人走了要送出門口等。
2、有孝心。
（1） 通常為老人做點(diǎn)什么，比如遞一杯水、拖鞋、報(bào)紙等。
（2）長(zhǎng)輩不舒服要問候。
（3）長(zhǎng)輩生日要送點(diǎn)表示心意的小禮物。
（4）吃飯時(shí)要把好吃的讓給長(zhǎng)輩。
（5）長(zhǎng)輩休息時(shí)不要去干擾。
3、與同學(xué)融洽相處。
（1）同學(xué)做了對(duì)不起自己的事要原諒別人，不要斤斤計(jì)較，更不要報(bào)復(fù)。
（2）自己做了對(duì)不起同學(xué)的事要說對(duì)不起，真心真意道歉。
（3） 如果你發(fā)現(xiàn)你的同學(xué)成績(jī)不好，可以提醒他，但不要去找老師投訴。
（4） 學(xué)生受到表揚(yáng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。不要嫉妒吝嗇。如果你受到表揚(yáng)，不要驕傲。你應(yīng)該看到別人會(huì)比你做得更好。
4、誠(chéng)實(shí)守信。
（1）不說謊話，在學(xué)校里發(fā)生什么事情都跟爸爸媽媽說實(shí)話，也不欺騙老師、同學(xué)。
（2）答應(yīng)過別人的事一定要努力做到，真做不到的要跟別人說清原因。
（3）準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，準(zhǔn)時(shí)回家。
總之在這次手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們班取得一些成績(jī)，但還有許多不足，在今后的日子里，我們會(huì)大膽創(chuàng)新、研究和實(shí)踐一步一個(gè)腳印的搞好手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)。爭(zhēng)取得到學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可！
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇4)
少先隊(duì)手拉手活動(dòng)總結(jié)我校10名學(xué)生代表在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，到手拉手學(xué)校三門閘鄉(xiāng)五里廟小學(xué)舉行了獻(xiàn)愛心“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)。黨代會(huì)上，兩校代表互贈(zèng)禮物，兩校校長(zhǎng)代表學(xué)校發(fā)言。。捐贈(zèng)儀式結(jié)束后，我校體育老師張俊領(lǐng)給五里廟小學(xué)全體師生上了幾堂廣播操示范課。
在張老師的指導(dǎo)下，五里廟小學(xué)在三門閘鎮(zhèn)小學(xué)生廣播體操比賽中獲得第一名。 這次“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)的開展，使兩校的少先隊(duì)員之間加深了解，增進(jìn)了友誼，激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情意。這次“手拉手”活動(dòng)的開展，加深了我們對(duì)“手拉手”活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。
“手拉手”活動(dòng)是跨世紀(jì)雛鷹行動(dòng)的一項(xiàng)主題活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的常項(xiàng)活動(dòng)?！笆掷帧?，體現(xiàn)的是一種相互關(guān)心，助人為樂的社會(huì)主義精神，是一種共同進(jìn)步、共同發(fā)展的集體主義精神。
“手拉手”是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行思想教育的有效形式，是學(xué)校德育教育的一個(gè)組成部分。手拉手活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)少先隊(duì)員的集體主義觀念，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的意識(shí)，促進(jìn)助人為樂良好品德的形成。通過個(gè)人的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的高尚品格。
“手拉手”活動(dòng)又是素質(zhì)教育的一種有效載體。
通過組織互幫、互學(xué)，奉獻(xiàn)愛心等實(shí)踐活動(dòng)，從找朋友、交朋友的過程中，接受教育，增長(zhǎng)才干，克服少年學(xué)生自身存在的一些缺陷，全面提高他們的整體素質(zhì)。
“手拉手”活動(dòng)作為一項(xiàng)很好的育人工程，一種體驗(yàn)教育的形式，一條素質(zhì)教育的途徑，今后我們將從遠(yuǎn)處著眼，近處著手，逐步規(guī)范活動(dòng)的操作程序、實(shí)施步驟，大幅度提高活動(dòng)質(zhì)量，全面提高少先隊(duì)員的整體素質(zhì)。“手拉手”活動(dòng)進(jìn)一步拉近了兩校師生與鄉(xiāng)村伙伴之間的距離，“獻(xiàn)愛心”讓學(xué)生懂得了人與人之間互相關(guān)愛、互助互愛的意義，學(xué)會(huì)感恩，服務(wù)他人，踐行八榮八恥，做合格的社會(huì)主義**人。
少先隊(duì)手拉手活動(dòng)總結(jié) 1月16號(hào)看到李鎮(zhèn)西研究會(huì)的一條消息：好教師愿意做大手，幫助小手成長(zhǎng)，他們是楊富志、黃建軍、張學(xué)勇、謝華……有愿意自覺成長(zhǎng)的80、90后老師，請(qǐng)主動(dòng)和他們聯(lián)系。看到消息我很激動(dòng)，真是太好了，這樣就有機(jī)會(huì)和心中敬仰的老師走得進(jìn)一些。
但同時(shí)，他懷疑這是否是真的。消息來得太突然了，就像從天而降。但是，我毫不猶豫地去找心中的大手的**，當(dāng)時(shí)心情激動(dòng)，報(bào)著一定能成功的心態(tài)去發(fā)消息，也不顧及后果和失敗，也沒去想這樣會(huì)不會(huì)冒昧。
“你好謝老師”片刻之后，一個(gè)微笑的表情發(fā)過來。我更是激動(dòng)，看來這是真的，接著華姐就問道，我參加研究會(huì)多少年，我是哪年的，最后，華姐發(fā)來消息：呵呵，好的，那就大手和小手行動(dòng)xx手拉手活動(dòng)心得體會(huì)3篇xx手拉手活動(dòng)心得體會(huì)3篇。
攜手成功，沒想到幸福來得這么突然。華姐欣然答應(yīng)了。她沒有想到我小手的水平，它會(huì)給她帶來多少困難，她會(huì)花多少時(shí)間。
而華姐，在研究會(huì)中都這樣稱呼她，她是很有名氣的老師了。
謝華，四川瀘縣二中外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文學(xué)科中心主任，李鎮(zhèn)西研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，第一屆“中國(guó)李鎮(zhèn)西式好教師”,語文濕地作者?！吨袊?guó)教師報(bào)》評(píng)選的“最美女教師”，《中學(xué)語文教學(xué)參考》封面人物。“愛的教育”是行動(dòng)指南，“陽光閱讀與行云寫作”是課堂教學(xué)風(fēng)格，“感恩生活，高潔前行”是生活質(zhì)地。
我妹妹的眼睛是那么的高貴，那么動(dòng)人。她那動(dòng)人的眼睛總是散發(fā)著愛和思考的光芒。更為敬仰的是她的為人，她心地善良，為別人想得多，為自己想得少。走進(jìn)她的博客，深深的愛就要來了。
“人類因?yàn)閻鄱鴾嘏?，教育因?yàn)閻鄱??！薄盁o窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。---魯迅”她博客里的文字把這一切展現(xiàn)得淋漓盡致。
我在初次與她的交談中，就感受到了華姐的善良，華姐學(xué)識(shí)豐厚，能說會(huì)寫，她的學(xué)生也是廣泛閱讀，有較高的寫作水平。她愛她的學(xué)生，寫漂亮的字。使得同為語文老師的我汗顏，仰慕不已。
經(jīng)過多年的漂泊，環(huán)境的影響，再加上自身能力的不足，一直在消磨美好時(shí)光。有一天，我突然不想過這種枯燥無味的生活。我想要一個(gè)快樂完整的教育生活。
我也想讓我的學(xué)生有一個(gè)快樂快樂的學(xué)習(xí)生活。我所能給予的還不夠，所以我需要成長(zhǎng)。我開始閱讀教育方面的書籍。
而一個(gè)人的成長(zhǎng)的步伐是很慢的，正如李鎮(zhèn)西研究會(huì)里常說的那句話一樣，“一個(gè)人的成長(zhǎng)，可以走得很快;一群人的成長(zhǎng)可以走得更遠(yuǎn)?！蓖蚕驳摹秾ふ疑募t杉林》更是讓我感觸很深。
**的成長(zhǎng)往往受到環(huán)境的限制，教師也不例外。尋找**成長(zhǎng)規(guī)律，探索**成長(zhǎng)的捷徑，具有十分重要的意義。
就像北美紅杉一樣。
北美紅杉是淺根型植物。按照常理來說，越高的樹需要扎越深的根，否則，木秀于林風(fēng)必摧之，越高的樹越容易被大風(fēng)連根拔起。
但紅杉最大的特點(diǎn)之一是它們成群地并肩生長(zhǎng)。北美紅杉一棵接一棵地連根拔起，形成一個(gè)巨大而牢固的網(wǎng)，面積達(dá)數(shù)千公頃。
再猛烈的狂風(fēng)暴雨，也無法掀起整片土地。這樣彼此依靠、扶助，北美紅杉成就了令人神往的高度：它是世界上最高大的樹種，成長(zhǎng)非常迅速;長(zhǎng)成后高達(dá)60至100米，挺拔修長(zhǎng)高聳入云，成為一道令人贊嘆的風(fēng)景。
草木如此，人類亦然。對(duì)教師而言，找到自己生命中的那片紅杉林，尤為重要xx手拉手活動(dòng)心得體會(huì)3篇心得體會(huì)。
我期待著，期待著我生命中美麗的紅杉林。
成長(zhǎng)是發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自內(nèi)心的方向，我要一步一步地前進(jìn)。不用畏懼路上的荊棘與坎坷。因?yàn)楫?dāng)我們困惑的時(shí)候，總會(huì)有書和大手指引我們前進(jìn)的方向。
我們必須自己努力工作。一路上，有大手的鼓勵(lì)和無形的力量就足夠了。
今天早上，我又收到了華姐的消息：小手已經(jīng)在行動(dòng)了，關(guān)注的是謝華的同名成長(zhǎng)
在群里，我還是喜歡做華姐，大手小手直接稱呼就可以，不用稱呼師傅。于是我開始感謝華姐老師，寫信，感覺親切。
以上的話也可以看作是我對(duì)這次活動(dòng)的回應(yīng)。不過，這僅僅是個(gè)開始。我們要跟著大手往前走。
少先隊(duì)手拉手活動(dòng)總結(jié)從小到大，我一直生活在不愁吃穿的環(huán)境里。我喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給我買了跑鞋和運(yùn)動(dòng)衫，我說我愛玩，媽媽給我買了籃球和排球。但上學(xué)期，船長(zhǎng)學(xué)校的老師告訴我們：
農(nóng)村地區(qū)有很多學(xué)校缺乏體育器材，學(xué)生沒有足夠的籃球運(yùn)動(dòng)，沒有足球可以踢。我們聽了非常難受。于是在老師的幫助下，我們開展了兩次獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)，一次是在溫州市區(qū)街頭向過路行人收集愛心款，另一次是在自己的班級(jí)、學(xué)校開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
我們的愛心錢是由過世的祖父母，叔叔，阿姨和孩子們捐贈(zèng)的。 它是由該市小學(xué)教師和學(xué)生捐贈(zèng)的。當(dāng)我們拿著這些象征著愛和友誼的愛情錢時(shí)，我們會(huì)很興奮。我們希望這份愛能很快被傳遞。今天，我們把隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校180
名同學(xué)的愛心帶來了，這份愛心是我們通過自己的智慧和努力得來的，雖不是很多，卻是隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校少先隊(duì)員們發(fā)自內(nèi)心的愛，我們真心期盼二源鄉(xiāng)中心小學(xué)的操場(chǎng)上天天有小朋友們打籃球踢足球的身影，天天有跳繩踢毽子的笑聲。
有一個(gè)動(dòng)作，溫暖的手掌，那就是手牽手。
有一種感情，心連心，那就是心連心。
我們真心希望通過今天的手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)，二源鄉(xiāng)中心小學(xué)的同學(xué)們能和我們保持長(zhǎng)期聯(lián)系，互述心聲，在成長(zhǎng)的道路上希望我們的手越拉越緊，我們的心越貼越近。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇5)
篇一：小學(xué)手拉手,共成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)
“你我手拉手，成長(zhǎng)心連心”
———實(shí)驗(yàn)小學(xué) “手拉手”活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)上級(jí)精神,學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，我校于20xx年11月中旬開展“你我手拉手，成長(zhǎng)心連心”的活動(dòng)，現(xiàn)將我校開展該活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校
我校四年級(jí)有兩個(gè)班，兩班共同舉行 “手拉手”結(jié)對(duì)儀式，開展“四個(gè)一”活動(dòng)：
（1） 寫一封信向你的伴侶介紹你的家庭、學(xué)習(xí)和生活
（2）互送一件小禮物
（3）交一個(gè)好朋友
（4） 向小伙伴學(xué)習(xí)新知識(shí)（新能力）
二、家庭
根據(jù)四年級(jí)各班學(xué)生的情況，學(xué)校了解學(xué)生的家庭情況。每各班大約有三到五對(duì)學(xué)生手牽手參加家庭互助。
目前，我校手拉手活動(dòng)已經(jīng)成為宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)的特色活動(dòng)之一，并以此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”的意識(shí)，培養(yǎng)有愛心的人，建設(shè)有愛心的班集體，成就大家高尚的人生
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
20xx年11月16日
篇二：手拉手教研活動(dòng)總結(jié)
六溝校區(qū)開展的“手拉手”教研活動(dòng)總結(jié)為：加強(qiáng)校際與教師的相互交流與合作，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和教研水平的提高。20xx年4月12日，在教育局楊股長(zhǎng)的牽頭下，縣第二幼兒園與我學(xué)區(qū)六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動(dòng)。早上8時(shí)，縣第二幼(來自:
在點(diǎn) :小學(xué)手拉手活動(dòng)總結(jié))兒園的老師們?cè)跅罟砷L(zhǎng)和許園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到六溝中心幼兒園進(jìn)行教研準(zhǔn)備。在次活動(dòng)中，四位老師每人教一個(gè)公開課，其中顯示了參與老師的數(shù)量；教學(xué)科目包括數(shù)學(xué)、常識(shí)、**和社會(huì)，這說明它們涉及面很廣。
8點(diǎn)半，活動(dòng)順利展開?？h第二幼兒園的楊星星老師執(zhí)教《加速圓舞曲》，最全面的寫作站她的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，直觀剖析助理解，游戲活動(dòng)增興致，她扎實(shí)的基本功也令人嘖嘖稱贊，**游戲中，孩子們受到了藝術(shù)熏陶；；王海燕老師執(zhí)教《5的加法》，在孩子們歡快活潑的節(jié)奏和表演中，學(xué)習(xí)成果頗豐；遲鳳燕老師執(zhí)教《動(dòng)物過冬》，通過直觀漂亮的圖畫，孩子們了解了各種動(dòng)物過冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》，也是妙趣橫生。
課后，幾位教師分別帶來了適合大、中、小班幼兒的室外游戲，老師們通過親自體驗(yàn)，動(dòng)手操作，各方面的感知與能力都得到了鍛煉；幾節(jié)課下來，老師們活潑甜美的嗓音和親和力給人們留下了深刻的印象，感染了老師們。在接下來的評(píng)課中，楊股長(zhǎng)也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的工作思路和安排，并對(duì)我學(xué)區(qū)的幼兒教育做出了工作指導(dǎo)。許園長(zhǎng)對(duì)我學(xué)區(qū)的全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
呂校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)的開展，在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的作用。
篇三：第一小學(xué)手拉手活動(dòng)總結(jié)
第一小學(xué)“手拉手”活動(dòng)總結(jié)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共**國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，強(qiáng)化道德體驗(yàn)教育，突出對(duì)家庭貧困的未成年人心靈與精神的關(guān)愛，我校將關(guān)愛行動(dòng)按“鞏固、提高、拓展、深化”的原則繼續(xù)開展。讓“愛”的樂章在每個(gè)孩子心中奏響，用心搭建起愛的橋梁，通往每個(gè)伙伴的心中家園，“手拉手”互幫互助，讓和諧之花遍地開放。
一、用愛之手拉起身邊的小伙伴，同?；锇椤笆掷帧?，成長(zhǎng)路上大步走。
在一小校園里，每個(gè)角落都可能閃爍著愛的和諧的光芒，因?yàn)閹缀趺總€(gè)老師和學(xué)生都有一個(gè)“手拉手”伙伴。你會(huì)看到他們或在游玩嬉戲、或在學(xué)***、或在促膝長(zhǎng)談、或在塑心健體……
我校有24個(gè)班，每班根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)生之間結(jié)成 “手拉手”小伙伴，并舉行 “手拉手”結(jié)對(duì)儀式，開展“六個(gè)一”活動(dòng)。
二、用愛之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齊參與，家庭“手拉手”。
學(xué)校根據(jù)各班學(xué)生情況，了解困難家庭，搜集資料掌握真實(shí)情況，對(duì)于經(jīng)濟(jì)較寬裕的學(xué)生的班級(jí)可開展學(xué)習(xí)和心靈上的關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校將根據(jù)具體情況和學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿給予幫助
助他們和他們的家庭建立聯(lián)系，做好結(jié)對(duì)工作，強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同受益，“手拉手”活動(dòng)不僅扶貧幫困，更是對(duì)心靈的互動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)的指導(dǎo)，制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為每一年循環(huán)一次，無終止，使手拉手小伙伴建立長(zhǎng)期聯(lián)系，以爭(zhēng)達(dá)到良好的教育效果?；ブ彝ケ仨毷亲栽竻⒓?；有志于公益事業(yè)；父母具備較高的文化層次；有良好的生活習(xí)慣和興趣愛好；身心健康，有一定的經(jīng)濟(jì)能力；能認(rèn)真按照活動(dòng)的要求執(zhí)行。
我相信，在團(tuán)區(qū)委的正確指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校的“手拉手”活動(dòng)將會(huì)帶動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)家庭、范文top100帶動(dòng)全社會(huì)一起為身邊需要幫助的人獻(xiàn)上一份愛心，為社會(huì)上的弱勢(shì)群體撐起一片藍(lán)天，共同構(gòu)建和諧社會(huì)，共享陽光幸福的人生！
第一小學(xué)團(tuán)支部
20xx年12月16日
《小學(xué)手拉手活動(dòng)總結(jié)》是篇好，涉及到手拉手、活動(dòng)、老師、家庭、學(xué)生、開展、我校、小學(xué)等方面，希望大家能有所收獲。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇6)
（一）活動(dòng)背景
為了豐富同學(xué)們的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與交往，增進(jìn)同學(xué)感情，提高身體素質(zhì)學(xué)生公寓樓管會(huì)值此佳日舉辦第十二屆宿舍手拉手活動(dòng)。
（二）活動(dòng)過程
這次活動(dòng)中，宣傳部負(fù)責(zé)背對(duì)背擁抱的游戲項(xiàng)目，這個(gè)游戲由兩人組隊(duì)，每輪比賽六組同時(shí)進(jìn)行；
一組兩人背對(duì)背手挽起來，手挽起來后坐在地上做好準(zhǔn)備；
每組成員做好準(zhǔn)備后工作人員宣布游戲開始，并開始計(jì)時(shí)，每組隊(duì)員站起來然后朝終點(diǎn)行進(jìn)，然后一起坐爆終點(diǎn)的氣球。坐爆氣球后，再站起來回到起點(diǎn)，游戲結(jié)束。
（三）存在的問題
1、參賽人員主要以相互認(rèn)識(shí)的熟人組隊(duì)為主，沒有做到隨機(jī)分配不利于全體參與人員之間的交流。
2、工作人員前期忽略了安全問題，游戲過程中出現(xiàn)受傷情況。
3、維持秩序過程中的禮貌問題。
4、沒有很好的做的隨機(jī)應(yīng)變。
（四）改進(jìn)建議
1、作為工作人員，維持好游戲過程中的秩序，協(xié)調(diào)好參賽人員之間的關(guān)系是我們的職責(zé)所在，我們對(duì)此首先要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2、增強(qiáng)安全意識(shí)，無論做什么事，安全總要放在第一位。
3、注意禮貌問題，加強(qiáng)人際交流能力。
4、隨機(jī)應(yīng)變，不要感到尷尬，人員之間的關(guān)系，無論是友情還是同學(xué)情誼，都是在一次次交流過程中建立的。
總之，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，對(duì)我而言已經(jīng)大大提高了我的交際能力，我在此次活動(dòng)中得到了寶貴的人際交流的經(jīng)驗(yàn)，感謝樓管會(huì)提供給我們的大平臺(tái)，我會(huì)將這些寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在日后的大學(xué)生活中，逐步提高自己的各項(xiàng)能力。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇7)
近日，一場(chǎng)名為“城鄉(xiāng)手拉手”的活動(dòng)在我市如火如荼地開展了。這次活動(dòng)是由市委、市政府聯(lián)合發(fā)起的，旨在加強(qiáng)城鄉(xiāng)聯(lián)系，促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的互惠共贏。經(jīng)過近一個(gè)月的精心籌劃，活動(dòng)圓滿結(jié)束，這是一次盛大而富有意義的活動(dòng)。
活動(dòng)開展之初，大家都很興奮，因?yàn)檫@次活動(dòng)不僅給了大家協(xié)助農(nóng)民工的任務(wù)，更是給大家提供了一次與農(nóng)民工近距離接觸的機(jī)會(huì)。我們黨組織從城市中選擇了100個(gè)服務(wù)隊(duì)伍，他們將進(jìn)入農(nóng)民工的生活區(qū)，通過開展志愿服務(wù)、咨詢服務(wù)、文娛互動(dòng)等形式，幫助農(nóng)民工解決實(shí)際問題，增強(qiáng)他們的獲得感和幸福感。
在志愿服務(wù)方面，我們服務(wù)隊(duì)員以身作則，親自幫助農(nóng)民工在生活中遇到的棘手問題。大家分工明確，有的送水、擦鞋、理發(fā)等，有的則是為困難農(nóng)民工送去生活物資等。有一次到一位農(nóng)民工家里，他老伴說這個(gè)男人剛搬到這里，生活非常寒酸，那天不但幾天沒有吃飯了，連火柴都用完了。我心里很難過，當(dāng)時(shí)就馬上給他送去了生活用品和一些米面，人家反復(fù)的感謝我，但我說這是我們應(yīng)該做的，我們一定要讓他們感受到來自城市的關(guān)愛。
此次活動(dòng)還在農(nóng)民工生活區(qū)內(nèi)開展了形式多樣的文娛互動(dòng)活動(dòng)。我們組織了幾場(chǎng)村民文藝演出，由群眾自己演唱、演奏、朗誦、快板等，將傳統(tǒng)的文化藝術(shù)融入到現(xiàn)代的城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)中，讓城市的年輕人也能感受到農(nóng)民工的鄉(xiāng)村文化。
在此次活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如一些農(nóng)民工并不會(huì)用智能手機(jī)進(jìn)行支付和網(wǎng)上購(gòu)物，因此我們需要特別開展培訓(xùn)。另外也有一些農(nóng)民工存在身份不清晰或無法申請(qǐng)社保等問題，這是我們需要進(jìn)一步與相關(guān)單位協(xié)商解決的。
總之，這次“城鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)不僅促進(jìn)了城鄉(xiāng)間的交流，更是讓城市和農(nóng)村之間的心往一起靠。通過我們的努力，不論在解決社會(huì)問題、文化融合、增強(qiáng)城鄉(xiāng)交流都進(jìn)行了良好的推進(jìn)，大大增強(qiáng)了城市和農(nóng)村之間的聯(lián)系，為城鄉(xiāng)一體化發(fā)展鋪平了道路，并且為未來的城鄉(xiāng)社交，文化融合、互學(xué)互用等都提供了好的基礎(chǔ)。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇8)
金秋時(shí)節(jié)，市中區(qū)舉行了“百名城區(qū)少年兒童與農(nóng)村留守兒童手拉手”愛心結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓父母都在外地打工的鄉(xiāng)村孩子們到城里來和我們同吃、同住、同學(xué)習(xí)，共同生活3天，從而讓留守兒童們體會(huì)到親人不在身邊時(shí)別樣的“家庭溫暖”。
在這次活動(dòng)中，我和市中區(qū)青平中學(xué)的李駿結(jié)成了對(duì)子，他爸爸和媽媽常年在成都打工，一年只在春節(jié)才回來看望他一次，李駿和他的弟弟一直都和爺爺奶奶生活在一起。
李駿長(zhǎng)的和我差不多高，一雙小小的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，長(zhǎng)的很奶氣。在學(xué)校舉行的手拉手結(jié)對(duì)儀式中，我第一次牽住他的手時(shí)，我的心里有一種說不出的緊張和興奮！未來的3天里，我們將同吃、同住、同玩、同學(xué)習(xí)。
在海棠公園里，我們愉快地劃船；在文軒書店里，我們安靜地看書，沉浸在知識(shí)的海洋里；在游樂園里，我們盡情地玩耍，享受著驚險(xiǎn)帶來的刺激；在新廣場(chǎng)上，我們欣賞了優(yōu)美的少數(shù)民族藝術(shù)……
在這同吃、同住、同學(xué)習(xí)的3天中，我們度過了充實(shí)而有意義的3天，結(jié)下了深厚的友誼，由陌生變?yōu)槭煜?。李駿給我留下了深刻的印象，他十分的有禮貌，懂得招呼人；很勤快、會(huì)收拾，每次我起床時(shí)，他早就起床讀書了，床上整理得干干凈凈、整整齊齊。
通過這次手拉手愛心結(jié)對(duì)活動(dòng)，我接觸到了來自農(nóng)村孩子的淳樸，體會(huì)到了他們那自強(qiáng)不息的精神。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇9)
情系XX 愛心手拉手
——記XX小學(xué)XX中隊(duì)·XX小學(xué)“手拉手”
主題活動(dòng)
“情系XX〃愛心手拉手”主題活動(dòng)是由XX小學(xué)一年級(jí)四班與XX小學(xué)一年級(jí)共同開展的少先隊(duì)手拉手互助活動(dòng)，活動(dòng)共分為“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個(gè)部分。
在萬物蓬勃的五月伊始，我校一年級(jí)四班拉開了活動(dòng)的帷幕。輔導(dǎo)員X老師對(duì)全班孩子進(jìn)行活動(dòng)宣傳，家長(zhǎng)和孩子們都很渴望參與此次活動(dòng)，在半個(gè)多月的時(shí)間里，孩子們紛紛捐出了自己的衣物、書本，還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的卡片畫滿了孩子們深深的情誼，一本本捐贈(zèng)的書籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛心。
5月25日，帶著全班孩子的希望與祝福，由XX小學(xué)輔導(dǎo)員XX老師帶隊(duì)，一行20余人（第一批學(xué)生10人，家長(zhǎng)10余人）冒雨來到了XX小學(xué)，來到了孩子們所向往的手拉手學(xué)校——XX小學(xué)。
通過“手拉手”活動(dòng)，讓孩子們走向農(nóng)村，了解農(nóng)村生活，激發(fā)孩子們的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)感恩……同時(shí)，增加實(shí)踐體驗(yàn)，開闊視野，也使
他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。增強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的相互交流。使孩子們體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富他們的情感體驗(yàn)，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇10)
為了貫徹落實(shí)全國(guó)少工委《關(guān)于開展城市少年兒童與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女“手拉手”活動(dòng)的通知》、區(qū)教育局、區(qū)團(tuán)委《關(guān)于開展20xx年度幫困助弱特別關(guān)愛行動(dòng)的通知》的有關(guān)精神, 按市委市政府提出的“要建和諧深圳，構(gòu)建和諧社會(huì)”的有關(guān)要求以及落實(shí)學(xué)校提出的“自主和諧發(fā)展，創(chuàng)建兒童精神樂園”的辦學(xué)思想，學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，開展“同獻(xiàn)一片愛心，手拉手共同成長(zhǎng)”的系列活動(dòng)，活動(dòng)從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面開展，現(xiàn)將我校開展該系列活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校
1、學(xué)?！笆掷帧?BR> 我校有25個(gè)班，每班根據(jù)實(shí)際情況讓城市少年兒童與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女結(jié)成 “手拉手”小伙伴，并舉行 “手拉手”結(jié)對(duì)儀式，建立手拉手共同成長(zhǎng)的結(jié)對(duì)檔案。開展“六個(gè)一”活動(dòng)：
（1）互寫一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況（中年級(jí)以上，低年級(jí)可以采用說一說的形式）
（2）動(dòng)手制作一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)記錄表，把相互交往活動(dòng)的情況記錄下來。（中年級(jí)以上）
（3）根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛好共同確定一個(gè)進(jìn)步的目標(biāo)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相激勵(lì)。
（4）同為學(xué)校做一件好事
（5）每月安排一次互助活動(dòng)。（活動(dòng)形式可以互訪，活動(dòng)需在輔導(dǎo)老師或家長(zhǎng)的組織下進(jìn)行）
（6）捐出一元壓歲錢，幫助需要幫助的好朋友
通過這“六個(gè)一”的活動(dòng)達(dá)到搭建奉獻(xiàn)愛心的平臺(tái)，形成“我為人人，人人為我”的社會(huì)風(fēng)尚，培養(yǎng)有愛心的人和建設(shè)有愛心的人和有愛心的社會(huì)。
像顧麗詩和代艷玲同學(xué)這樣的手拉手伙伴我們學(xué)校還有很多很多，她們只是學(xué)校眾多手拉手伙伴的一對(duì)。
2、為身患重病的賴小楠同學(xué)捐款
賴小楠同學(xué)是我校四（1）班的一名同學(xué)，他學(xué)習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)秀，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。然而非常不幸，在幾年前醫(yī)生查出他患有一種先天性的心臟病。這種疾病非常危險(xiǎn)，他必須堅(jiān)持吃藥，并且還要?jiǎng)邮中g(shù)，否則他隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)。可是昂貴的藥費(fèi)和手術(shù)費(fèi)用對(duì)于他們家來說就是一個(gè)天聞數(shù)字。當(dāng)學(xué)校師生得知這一情況后，大家紛紛獻(xiàn)出了自己的愛心，并且通過深圳晚報(bào)向社尋求幫助，總共募集了六萬多元人民幣，幫助他們家渡過燃眉之急。
3、感動(dòng)人心的“手拉手”中隊(duì)會(huì)
許鴻杰同學(xué)是我校六（3）班的同學(xué)，他母親患有重病住院，父親下崗，家庭環(huán)境非常困難，不但交不起學(xué)費(fèi)，就連母親的醫(yī)藥費(fèi)都成問題。街道辦事處和居委會(huì)了解情況后，和學(xué)校取得到了聯(lián)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和班上的同學(xué)對(duì)他非常關(guān)心，大家都向他伸出了援助之手；特別是班上的同學(xué)，在開學(xué)的第一個(gè)星期就一次主題為“手拉手、獻(xiàn)愛心”的中隊(duì)會(huì)，幫他渡過難關(guān)。
像這樣的活動(dòng)還有很多很多，例如：以幫助學(xué)習(xí)的“手拉手”學(xué)習(xí)互助小組，在小組成員中開展“比學(xué)趕幫超”競(jìng)賽，平均每班結(jié)對(duì)子達(dá)二十多對(duì)。通過這樣的活動(dòng)，不但幫助了困難家庭同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)，而且在學(xué)校、在社會(huì)形成了良好的風(fēng)尚，培養(yǎng)了大家播灑愛心、助人為樂的良好品德。另外還有學(xué)校教師與學(xué)生結(jié)對(duì)，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生結(jié)對(duì)，通過捐助、幫教等形式使貧困生和后進(jìn)生得到幫助和教育。
二、家庭
學(xué)校根據(jù)各班學(xué)生情況，了解困難家庭，搜集資料掌握真實(shí)情況，填表歸類，對(duì)于不存在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的班級(jí)可開展學(xué)習(xí)和心靈上的關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)具體情況和學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿，幫助他們和他們的家庭建立聯(lián)系，做好結(jié)對(duì)工作，強(qiáng)調(diào)互助互學(xué)，共同受益，不把“手拉手”活動(dòng)等同于扶貧幫困，并對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)態(tài)的指導(dǎo)，制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為每一年循環(huán)一次，無終止，使手拉手小伙伴建立長(zhǎng)期聯(lián)系，以爭(zhēng)達(dá)到良好的教育效果?；ブ彝ケ仨毷亲栽竻⒓?；有志于公益事業(yè)；父母具備較高的文化層次；有良好的生活習(xí)慣和興趣愛好；身心健康，有一定的經(jīng)濟(jì)能力；能認(rèn)真按照活動(dòng)的要求執(zhí)行。
每班參加家庭互助手拉手結(jié)對(duì)子的大約有三至五對(duì)，全校共有七十多對(duì)，我校參加xx區(qū)家庭互助手拉手結(jié)對(duì)對(duì)數(shù)有五對(duì)。
三、社會(huì)
1、海嘯災(zāi)區(qū)募捐賑災(zāi)活動(dòng)：
2、手拉手、獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)
在去年的二月十七日，我校全體少先隊(duì)員響應(yīng)了上級(jí)少工委“交一次特殊隊(duì)費(fèi)，建一所手拉手學(xué)?！焙?“捐獻(xiàn)一點(diǎn)壓歲錢，助困扶貧獻(xiàn)愛心”的倡議，在一個(gè)星期的時(shí)間里全校學(xué)生共捐款11253.2元，用以幫困助弱，在三月份全校發(fā)動(dòng)了捐衣物活動(dòng)，共捐衣物3350多件，參加捐獻(xiàn)學(xué)生人數(shù)達(dá)三千多人次。
在今年的“交一次特殊隊(duì)費(fèi)，建一所手拉手學(xué)校”和“每日一善手牽手”活動(dòng)中，我校同學(xué)再一次獻(xiàn)出了自己的愛心，共捐款4萬多元，在捐贈(zèng)圖書支援xx的活動(dòng)中，我校共捐獻(xiàn)圖書一千多本。
3、手拉手學(xué)校
我校和地處xx山區(qū)的xx市第六小學(xué)．第七小學(xué)是教育教學(xué)“手拉手”的互幫互助學(xué)校,學(xué)校之間的活動(dòng)從四方面進(jìn)行：一是教育管理交流；二是教學(xué)交流；三是科研交流，我校將教育科研成果——“自讀會(huì)讀”語文閱讀教學(xué)新模式的專著100本，教學(xué)實(shí)錄vcd幾十盒分贈(zèng)給都勻全市各小學(xué)一套；四是將師生捐款2萬多元再加上學(xué)校墊付共3萬多元人民幣購(gòu)買6臺(tái)電腦作為教學(xué)設(shè)備捐獻(xiàn)。三月十五日，xx省xx市教育考察團(tuán)，蒞臨北斗小學(xué)進(jìn)行參觀考察。我校校長(zhǎng)向客人介紹了我校科研興校的成果和科學(xué)管理學(xué)校的做法，還組織人員為該市小學(xué)英語課程開設(shè)作了科學(xué)規(guī)劃；最后，雙方還就今后的科研支教作了進(jìn)一步的探討。應(yīng)對(duì)方要求我?，F(xiàn)正趕拍特色教學(xué)錄象課供貧困地區(qū)老師交流學(xué)習(xí)。
4、學(xué)校的它形式的結(jié)對(duì)方式、結(jié)對(duì)數(shù)量
學(xué)校與社區(qū)建立了幫教基地，與社區(qū)單位建立教育網(wǎng)，定期對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行法制教育，黨員與群眾結(jié)對(duì)、團(tuán)員與問題學(xué)生結(jié)對(duì)，從經(jīng)濟(jì)上幫，也從思想品德、學(xué)習(xí)上幫助他們，既進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也進(jìn)行行為上的輔導(dǎo)。
目前，我校手拉手活動(dòng)已經(jīng)成為北斗小學(xué)的特色活動(dòng)之一，并以此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”的意識(shí)，培養(yǎng)有愛心的人，建設(shè)有愛心的班集體，成就大家高尚的人生。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇11)
健跳鎮(zhèn)中心小學(xué)“手拉手,共成長(zhǎng)”活動(dòng)總結(jié)
為促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)員的互相交流，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們艱苦樸素、樂觀向上、助人為樂、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)揮大隊(duì)部的作用，使隊(duì)員在互相關(guān)愛中共同成長(zhǎng)，本學(xué)年，大隊(duì)部特開展了＂手拉手，共成長(zhǎng)＂活動(dòng)?；顒?dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在比較順利，也有了一些收獲。
1、 在暑假期間，我們學(xué)校的葉雨晨等少先隊(duì)員走進(jìn)東郭村老人協(xié)會(huì)，一邊跟腰鼓隊(duì)的老人們學(xué)習(xí)腰鼓，還一邊教老人們練習(xí)腰鼓。他們的行為受到了老人們的贊揚(yáng)。東郭村敬老會(huì)關(guān)心下一代，特此致函學(xué)校。
2、 大隊(duì)部向家長(zhǎng)發(fā)放了“消費(fèi)安全教育”公開信后，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
3、 為了慶祝建隊(duì)節(jié)，大隊(duì)部在九月份就向大隊(duì)干部發(fā)起了倡議，要求他們走出教室、走近新隊(duì)員，教他們學(xué)習(xí)隊(duì)知識(shí)，學(xué)習(xí)系紅領(lǐng)巾等；要求舊鼓號(hào)手花時(shí)間教新鼓手練習(xí)鼓樂演奏；要求大隊(duì)旗手擇機(jī)訓(xùn)練中隊(duì)旗手舉旗。在新球隊(duì)入隊(duì)儀式上，老隊(duì)員為150多名新隊(duì)員戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。在這次活動(dòng)中，校園呈現(xiàn)出一派熱鬧和諧的景象。
4、 10月16日是重陽節(jié)。10月15日上午，大隊(duì)干部在大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下將載著愛心的蛋糕送至健跳老人協(xié)會(huì)和敬老院，給他們送去節(jié)日的祝福。
5、 3月5日是學(xué)雷鋒日。3月4日下午，支隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生，為社區(qū)帶來了一個(gè)干凈的生活環(huán)境。
6、 六一前，大隊(duì)部與健跳鎮(zhèn)婦聯(lián)一起把禮物送給了貧困生、留守兒童和問題生，祝他們節(jié)日快樂，同時(shí)鼓勵(lì)他們要好好學(xué)習(xí)。
7、 校園內(nèi)，中隊(duì)于中隊(duì)之間進(jìn)行了“手拉手”互幫互助活動(dòng)。經(jīng)?？吹礁吣昙?jí)的學(xué)生幫助低年級(jí)的學(xué)生。
通過“手拉手”活動(dòng)，少先隊(duì)員們學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)……同時(shí)，讓他們打破了“家——學(xué)校”的實(shí)踐圈子，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口，也使他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)……我們?cè)诮窈笙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深、更廣。
健跳鎮(zhèn)中心小學(xué)
2011年6月30日
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇12)
一直以來，特教中心的孩子們?cè)谏鐣?huì)各界愛心人士的關(guān)心與幫助下，得以健康快樂的成長(zhǎng)，“贈(zèng)人玫瑰、手留余香”，為了讓學(xué)生們懂得感恩學(xué)會(huì)助人，借今年3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日到來之際，特教中心組織學(xué)校團(tuán)員教師和部分少先隊(duì)員到貧困學(xué)生家進(jìn)行大掃除，實(shí)現(xiàn)同伴間的互助。
3月4日下午，特教中心部分少先隊(duì)員代表在團(tuán)員老師的帶領(lǐng)下，來到貧困生孫某同學(xué)家里，參加本次活動(dòng)的還有教育局團(tuán)委的鮑杰書記。孫某同學(xué)家庭貧困，且父母都是智障人士，自理能力和家庭生活能力較差，借此機(jī)會(huì)，團(tuán)員老師和少先隊(duì)員們一起動(dòng)手，為孫某同學(xué)家進(jìn)行大掃除。本篇文章來自資料管理**。
大家送上慰問品后，就立刻投入到忙碌的掃除之中，鮑書記和團(tuán)員教師學(xué)生代表一起，大家各自分工齊動(dòng)手，不嫌臟不怕累，始終熱情高昂，充滿友愛的歡笑聲蕩漾在狹小的小屋里。
通過本次活動(dòng)，使學(xué)生們體驗(yàn)到了助人的快樂，懂得了感恩，同時(shí)也指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立“雷鋒是志愿服務(wù)先行者，志愿者是雷鋒后來人”的理念，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)正能量也起到了很好的推動(dòng)作用。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇13)
5月22日星期五，老師帶領(lǐng)我們“藍(lán)溪文學(xué)社”的成員到臺(tái)江小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，回想起這次“手拉手”活動(dòng)，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海起又浮現(xiàn)出那一幕幕快樂的情景。
精彩的表演
精彩的表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開了序幕，才藝表演開始了：首先是女生獨(dú)唱，聲音如同百靈鳥般婉轉(zhuǎn)；接下來是鋼琴獨(dú)奏，悠揚(yáng)的琴聲似乎把我們帶入人間仙境；還有令我們捧腹大笑的幽默小品——賞鍋，演的是一個(gè)只有一只手和一只腳的人偷鍋，被抓到公堂，偷了鍋還喊冤枉呢，包公用巧妙的計(jì)謀揭開了事實(shí)的真相……不僅情節(jié)有趣，而且演員的動(dòng)作更是惟妙惟肖，精彩極了。
找朋友
看完表演后，老師讓大家去找自己的手拉手小伙伴?！罢已?，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友……”你瞧，我終于找到了我的手拉手小朋友——吳大龍，我一下子把事先準(zhǔn)備好的一本童話書塞到他的手里，他高興地說：“謝謝！”我們互通了電話號(hào)碼，交流了各自的愛好，原來吳大龍喜歡看書，看來我的禮物送對(duì)了。老師用相機(jī)留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯，我認(rèn)識(shí)了他那熱情好客的爸爸媽媽，還有他的龍鳳胎妹妹吳小鳳和她的手拉手小伙伴。
去海邊
這一天我可去了兩次海邊，一次是吳大龍的媽媽帶我們?nèi)サ?，另一次是老師們帶同學(xué)們一起去的。
一到海邊，我就迫不及待的沖到前面。遼闊的大海一望無際，一排排白色的浪花向岸邊撲來，仿佛一條條寬闊無比的緞帶迎風(fēng)舞動(dòng)；又像千軍萬馬在奔騰，好不威武。遠(yuǎn)處，海連著天，天連著海，海天一色。在海邊，有一件事我想起來就樂——捉螃蟹。
海水退潮了，露出一塊塊鵝卵石。我和大龍、靖宇一起跑過去，只見大龍掀開一塊石頭，底下露出一只螃蟹。大龍一伸手，螃蟹就自己爬進(jìn)了他的手中，他輕而易舉地捉到了那只螃蟹。大龍叫我拿來瓶子裝螃蟹。我剛想接過螃蟹，可一伸手就被夾了一下，我趕緊把它松開，螃蟹乘機(jī)逃跑，它還回過頭來，兩只鉗子一張，身子立起來，好像在跟我挑戰(zhàn)：“叫你惹我！叫你惹我！再惹我就夾你。”我急忙去問大龍，怎樣才能讓螃蟹不夾我呢，大龍告訴我，把它的鉗子按住就沒事了。我聽完后，幾個(gè)箭步?jīng)_上去，用手狠狠地捏住他的雙鉗，任憑它百般掙扎，我也不松手。最后，我終于把它降伏了，將它塞進(jìn)瓶子里，那螃蟹剛才的得意勁全沒了，活像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈！已經(jīng)有兩個(gè)“戰(zhàn)利品”了。咦，我的腳怎么這么“癢”呢，我低頭一看，原來是一只小螃蟹在我腳上爬來爬去，我一下就把他抓住，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫呀！時(shí)間過得真快，半個(gè)多小時(shí)過去了，老師叫大家集合。我數(shù)了數(shù)“戰(zhàn)利品”收獲還真不小，有二十幾只螃蟹、十來個(gè)螺，還有幾個(gè)好看的貝殼。我們會(huì)心地笑了。
依依惜別
快樂的時(shí)光總是短暫的。轉(zhuǎn)眼到了下午，同學(xué)們即將離開了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車還是開動(dòng)了，我朝著窗外的大龍揮了揮手，“再見啦！有空來我家玩！”
這真是一次難忘而又快樂的“手拉手”活動(dòng)，我不僅玩得盡興，更重要的是還結(jié)交了大龍這個(gè)好朋友！
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇14)
為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，我校與寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)形成結(jié)對(duì)學(xué)校，于20xx年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的共同努力下，我校結(jié)合實(shí)際情況，在學(xué)校管理、教學(xué)理念、班主任經(jīng)驗(yàn)交流諸方面，相互支持，相互交流，開展了以示范觀摩、培訓(xùn)交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，合作交流
我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”，使活動(dòng)具有實(shí)效性，“拉手”學(xué)校共同制定了計(jì)劃，包括互相送課，集體備課，教學(xué)研討，聽課等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保落實(shí)
我校高度重視此次手拉手活動(dòng)，均由校長(zhǎng)牽頭，并定期與兄弟學(xué)?；ハ鄿贤ǎ涣餍畔?，從而有效保證此項(xiàng)工作的順利開展。
三、互相送課，相互促進(jìn)
我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課，實(shí)驗(yàn)中學(xué)也選派了各科教師來我校上課，加強(qiáng)了教師間的溝通與交流。
各校開展各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)中，抓住每次學(xué)科教研的機(jī)會(huì)，使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺(tái)。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中，邀請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習(xí)交流，并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)展示。備課期間，我校的年輕教師得到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，汲取
他們的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。
四、聽課交流，相互促進(jìn)
在“拉手”活動(dòng)，我校選派九年級(jí)任課教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參與聽課、評(píng)課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解，拓寬了教師的視野。
五、集體備課，加深友誼
我校屬于小型學(xué)校，多數(shù)學(xué)科只有一個(gè)老師任教，難以進(jìn)行集體備課。在“城鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)中城鄉(xiāng)學(xué)校開展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課中來。教師們獲得了更多的資源與信息，達(dá)成了資源共享，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。
六、搭建平臺(tái)，師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展
為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，拉手學(xué)校緊密聯(lián)系，扎實(shí)開展教師教學(xué)基本功“大練兵、大比武、大評(píng)比”活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的交流，積極引導(dǎo)各校開展針對(duì)性強(qiáng)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如：1、進(jìn)行一次結(jié)對(duì)子學(xué)?；ヅ山處熉犝n，探討各學(xué)科教學(xué)方法，培養(yǎng)結(jié)對(duì)子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平。2、到結(jié)對(duì)子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示。3、召開多形式的結(jié)對(duì)子學(xué)校的教學(xué)常規(guī)座談會(huì)，進(jìn)行備課、上課、寫總結(jié)、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面的交流。通過活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了提高。
通過本學(xué)期的“城鄉(xiāng)手拉手”合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，加深了城鄉(xiāng)學(xué)校的友誼，希望在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)合作和交流，相互促進(jìn)，相互提高。我校與實(shí)驗(yàn)中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏，是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，執(zhí)行到位，活動(dòng)的內(nèi)容豐
富多彩作保障。
七、今后開展活動(dòng)的構(gòu)想：
“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開展，對(duì)手拉手學(xué)校都有好處，如何將好處最大化？我們的工作中還有很多不足，如何克服這些不足？
1、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的'工作來抓。工作的關(guān)鍵是要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中去，年底總結(jié)時(shí)要進(jìn)行回顧，平時(shí)則要明確職責(zé)，按計(jì)劃按時(shí)、保質(zhì)地開展，工作要認(rèn)真、扎實(shí)。
2、要把工作的范圍擴(kuò)大、拓展，要融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)管理等等都要關(guān)注，都要使用信息化的手段。教育信息化這個(gè)提法，是讓我們更多地關(guān)注“信息”，是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞、加工更加高效，是讓我們的學(xué)生接受更多的信息，更快地反饋信息，所以，我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺(tái)。
3、在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。“手拉手”要?jiǎng)?，不是單向地?dòng)，要互動(dòng)。
4、要重視積累資料，要重視案例。我們開展活動(dòng)的資料要積累下來，不僅要有紙質(zhì)的，也要有數(shù)字化的，要積極總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，努力尋找規(guī)律，以達(dá)到更好地效果。
手拉手活動(dòng)開展情況大事記
20xx年9月，我校行政人員到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，兩校確定“伙伴學(xué)?！标P(guān)系，啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng)。
20xx年10月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師曾愛文、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開示范課。我校語文教師胡國(guó)松、數(shù)學(xué)教師王太平到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上公開示范課。
20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加德育工作論壇，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
20xx年11月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)贈(zèng)送我們課桌103套,床鋪58個(gè)。 20xx年12月，兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì)，每校各表演5個(gè)節(jié)目，學(xué)生互贈(zèng)紀(jì)念品,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
兩校網(wǎng)上交流多次：教師隊(duì)伍建設(shè)、青年教師的培養(yǎng)、崗位責(zé)任制落實(shí)等方面的工作交流。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇15)
六溝學(xué)區(qū)手拉手教研活動(dòng)總結(jié) 為加強(qiáng)園際間、教師間的相互交流與合作，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)與教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局楊股長(zhǎng)的牽頭下，縣第二幼兒園與我學(xué)區(qū)六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動(dòng)。早上8時(shí)，縣第二幼兒園的老師們?cè)跅罟砷L(zhǎng)和許園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到六溝中心幼兒園進(jìn)行教研準(zhǔn)備。此次活動(dòng)，有四名老師各執(zhí)教一節(jié)公開課，可見參與老師之多；執(zhí)教科目有數(shù)學(xué)、常識(shí)、音樂、社會(huì)，足見涉及面之廣。
8點(diǎn)半，活動(dòng)順利展開。縣第二幼兒園的楊星星老師執(zhí)教《加速圓舞曲》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，直觀剖析助理解，游戲活動(dòng)增興致，她扎實(shí)的基本功也令人嘖嘖稱贊，音樂游戲中，孩子們受到了藝術(shù)熏陶；；王海燕老師執(zhí)教《5的加法》，在孩子們歡快活潑的節(jié)奏和表演中，學(xué)習(xí)成果頗豐；遲鳳燕老師執(zhí)教《動(dòng)物過冬》，通過直觀漂亮的圖畫，孩子們了解了各種動(dòng)物過冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》，也是妙趣橫生。
課后，幾位教師分別帶來了適合大、中、小班幼兒的室外游戲，老師們通過親自體驗(yàn)，動(dòng)手操作，各方面的感知與能力都得到了鍛煉； 幾節(jié)課下來，老師們的活潑，甜美的聲音，親和力，都給人留下了深刻的印象，也感染了聽課的老師。在接下來的評(píng)課中，楊股長(zhǎng)也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的工作思路和安排，并對(duì)我學(xué)區(qū)的幼兒教育做出了工作指導(dǎo)。許園長(zhǎng)對(duì)我學(xué)區(qū)的全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)區(qū)呂校長(zhǎng)給予本次活動(dòng)高度的評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)的開展，在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的作用。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇16)
一、組織健全，活動(dòng)有序。
以各個(gè)班級(jí)為單位開展了手拉手互助活動(dòng)。此次活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，同時(shí)，充分發(fā)揮民漢之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步發(fā)展。
二、活動(dòng)豐富多彩，效果顯著。 按計(jì)劃實(shí)施步驟，第一步：民漢高低年級(jí)教師手拉手。第二步：民漢高低年級(jí)學(xué)生手拉手第三步：組織隊(duì)員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第四步：“手拉手交朋友”。參加活動(dòng)的隊(duì)員要做到“三個(gè)一”活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報(bào)紙或是制作一張卡片）。
三、共同參加各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
組織開展“學(xué)生相聚”活動(dòng)，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機(jī)會(huì)，深入了解對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊(duì)員觀摩學(xué)生活動(dòng)或比賽。開展以生活體驗(yàn)為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動(dòng)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，互幫互助，共同進(jìn)步。
四、手拉手互助活動(dòng)暫時(shí)落下帷幕，但手拉手的精神永存，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇17)
手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來，互助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對(duì)此活動(dòng)非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開展得更加有聲有色，更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，我們織金四小大隊(duì)部開展了 “隊(duì)員結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步”活動(dòng)。
在縣團(tuán)委的組織下，我校和三甲小學(xué)組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子單位。開展了多方面的活動(dòng)，如：隊(duì)員互通信，相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)；教師之間采取同課異構(gòu)互相學(xué)習(xí)教學(xué)方法；援建隊(duì)室等。 學(xué)校開展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長(zhǎng)過程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。在此次活動(dòng)中，我們不僅使城市孩子和農(nóng)村孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流更使他們的心靈得到碰撞，兩個(gè)學(xué)校的教師也利用這個(gè)契機(jī)共同探討教學(xué)方法。
總的來說，手拉手活動(dòng)為城鄉(xiāng)孩子搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，孩子們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)相互鼓勵(lì)共同成長(zhǎng)！
手拉手活動(dòng)總結(jié)(篇18)
扶貧先扶智，大手拉小手。2016年10月19日上午7時(shí)，南寧市衡陽路小學(xué)部分師生、家長(zhǎng)代表一行30多人，專程蒞臨我校開展教育精準(zhǔn)扶貧工作。
據(jù)了解，我村貧困戶約為105戶，貧困學(xué)子家庭有98戶、一共123個(gè)貧困學(xué)子需要解決上學(xué)等相關(guān)費(fèi)用。為了幫助我們村的貧困學(xué)生，當(dāng)天上午，衡陽路小學(xué)師生代表和家長(zhǎng)冒雨專程從南寧驅(qū)車趕到我們學(xué)校。為我校132個(gè)孩子送上了2000多冊(cè)書籍，這些書籍是衡陽路小學(xué)兩千多名師生凝聚愛心共同捐助的，該校四年級(jí)五班的57名孩子還與我校19名貧困孩子結(jié)成了幫扶對(duì)子，學(xué)生家長(zhǎng)代表冒著大雨送上了書包、文具盒、大米、花生油、面條等一批愛心物資和捐款，使我校全體師生深深地感受到了愛的力量！
衡陽路小學(xué)四（5）班班主任甘海蕓告訴我們，本次手拉手扶貧濟(jì)困活動(dòng)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，短短兩天內(nèi)就收到了愛心捐款一萬多元，下一步他們還將不定期地到我校開展扶貧助困活動(dòng)，齊心協(xié)力幫扶我校貧困學(xué)生渡過難關(guān)。
這次活動(dòng)得益于西鄉(xiāng)塘區(qū)教育系統(tǒng)精準(zhǔn)扶貧第一副校長(zhǎng)羅建昌，我城區(qū)有12個(gè)貧困村，每村都有一名第一副校長(zhǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧，進(jìn)行教育資源、文化教育的幫扶。目前，他們也正在開展教育精準(zhǔn)扶貧，為貧困戶建立貧困檔案，為貧困高中生幫扶減免學(xué)雜費(fèi)、貧困初中生申請(qǐng)寄宿生補(bǔ)助費(fèi)、為貧困幼兒園減免保育費(fèi)等，保證貧困生百分百有書讀。總之，他們都在為貧困生的學(xué)習(xí)和美好的未來做出貢獻(xiàn)！
壇洛鎮(zhèn)同富小學(xué)
2016年10月19日