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好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，怎樣才能寫出一篇深受聽(tīng)眾喜愛(ài)的主題演講稿？我們從眾多的選項(xiàng)中選擇了這篇最優(yōu)秀的“我想成為一名老師演講稿”，建議您能夠關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)以便隨時(shí)掌握最新情況！
我想成為一名老師演講稿【篇1】
如何成為一名智慧型老師
今天上午參加了教師培訓(xùn)中心組織的“名師大學(xué)堂”講座，主講人是華師大文新華教授?？磥?lái)老師們對(duì)這個(gè)主題比較感興趣，報(bào)告廳里座無(wú)虛席，連走廊里都坐滿了人。文教授本來(lái)準(zhǔn)備談三個(gè)問(wèn)題：什么是智慧型老師？為什么要做智慧型老師？如何成為智慧型老師。但由于時(shí)間關(guān)系，他重點(diǎn)講了第一個(gè)問(wèn)題。文教授首先對(duì)“智慧”二字進(jìn)行了解讀，然后對(duì)智慧型老師的知識(shí)、技能、能力、態(tài)度、情感、人生觀和價(jià)值觀等六個(gè)特征進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。文教授語(yǔ)言精練幽默，條理清楚。他結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和一些典型的案例，深入淺出地給我們娓娓道來(lái)，還不時(shí)地提出問(wèn)題，和我們聽(tīng)課的老師進(jìn)行互動(dòng)，他的一些獨(dú)到的見(jiàn)解和生動(dòng)的案例不時(shí)贏得大家的掌聲，真是獲益匪淺。
我想，要成為一名智慧型老師，關(guān)鍵是“態(tài)度”。文教授認(rèn)為：教師的職業(yè)態(tài)度有不同的層次，有謀求生計(jì)的態(tài)度、有謀求晉升的態(tài)度、強(qiáng)制的敬業(yè)態(tài)度、發(fā)揮潛能的發(fā)展態(tài)度，最高境界是享受智慧的樂(lè)趣的態(tài)度。我反思一下自己的態(tài)度，很慚愧！還處在“強(qiáng)制的敬業(yè)態(tài)度”階段。聽(tīng)了講座很受啟發(fā)，思想上也有很大振動(dòng)。
有人說(shuō)，只有智慧型的老師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。也許我們很多老師一輩子都成不了智慧型老師，但是我們可以以此為目標(biāo)。在講座中，文教授分別解讀了“智”和“慧”的含義，把“智慧”一詞留給我們自己去解釋，我想教師的智慧來(lái)自敬業(yè)、來(lái)自高效、來(lái)自底蘊(yùn)、來(lái)自好學(xué)、來(lái)自反思、來(lái)自實(shí)踐、來(lái)自研究、來(lái)自體驗(yàn)、來(lái)自明辨、來(lái)自膽識(shí)、來(lái)自創(chuàng)造??”。所以，面對(duì)新課改，我們要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練“內(nèi)功”，推陳出新，大膽探索，勇做適應(yīng)時(shí)代需要的智慧型老師，因?yàn)檫^(guò)程往往比結(jié)果更重要。
讓我們一起努力吧！
做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂
——談學(xué)習(xí)太谷縣教研室主任張四保的體會(huì)
陳區(qū)鎮(zhèn)宋家小學(xué)趙忠孝
聽(tīng)完張主任的精彩講座已近一月了，他的精辟的言論深深地震撼了我，他給我的啟示是深而遠(yuǎn)??
一、學(xué)習(xí)了張主任的講座，通過(guò)反省自我，認(rèn)識(shí)到了自身的不足，以下幾點(diǎn)是我在課堂教學(xué)中急需改進(jìn)：
1、教師的苦是因?yàn)闈M堂灌。
滿堂灌的教學(xué)方法，實(shí)質(zhì)上束縛了優(yōu)生，困擾了差生，在我初步實(shí)踐后深有感觸。我苦學(xué)生累，效果不佳，成績(jī)不優(yōu)，原因在我自己，而不在學(xué)生，教師為講一個(gè)問(wèn)題而多次復(fù)述，上課口干舌燥，下課補(bǔ)救，鬧的身心備受煎熬。
張主任的“二十四字模式”給我指明了方向，解決了長(zhǎng)期困擾我的“學(xué)生做了，教師講了，學(xué)生二次鞏固照樣答不上來(lái)”這一難題，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組互檢，互幫，得到了有效的解決。
2、學(xué)生的累是出于題海戰(zhàn)術(shù)。
學(xué)生做題多，但不精，不夠系統(tǒng)，效率過(guò)低，致使學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，夜里11點(diǎn)都無(wú)法入睡，學(xué)生苦不堪言，家長(zhǎng)牢騷滿腹，埋怨學(xué)校，抨擊老師。這樣下去的結(jié)果是學(xué)生興趣降低，厭學(xué)、輟學(xué)心理嚴(yán)重。而我們的教師呢？每天辛苦的備、講、批、輔，起早貪黑，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不如所愿。而張主任的講座為教師和學(xué)生的雙重減負(fù)尋找了最佳路徑，3、教師的氣是緣于不敢放手。
課堂成了教師的生氣堂，使工作成為苦行。教師探索進(jìn)取的欲望也在隨時(shí)間的流失而消失，而“二十四模式”變教案為學(xué)案，變講堂為學(xué)堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)、合作意識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，注重不同層次的學(xué)生的不同需求，確實(shí)將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)、師生共同活動(dòng)，生生互助，合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)互助共進(jìn)”的課堂教學(xué)模式。
二、學(xué)以致用，在應(yīng)用中反思自己的不足，逐步解決遇到的困惑。
在聽(tīng)了張主任的講座后，第二天我就運(yùn)用到課堂中進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，一改過(guò)去滿堂灌的模式，從小組長(zhǎng)的任命到組員的自由搭配，從語(yǔ)文學(xué)科、綜合學(xué)科到數(shù)學(xué)的互相兼顧，初步確定二人一小組、四人一大組，為調(diào)動(dòng)各組的學(xué)習(xí)積極特別推出了以小組為體制的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)學(xué)分制來(lái)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。首先對(duì)組內(nèi)四個(gè)人的評(píng)價(jià)，對(duì)小組成員的紀(jì)律，作業(yè)、測(cè)試、課堂表現(xiàn)等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)賦分之后匯入小組總分。作為對(duì)小組整體評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)，這里包括即時(shí)評(píng)價(jià)和異組同號(hào)的對(duì)抗評(píng)價(jià)。
通過(guò)以上做法，我的確感到課堂上有了較大的改變，課堂上確實(shí)看到了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，師生共同活動(dòng)、生生互助、合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的氛圍?？吹降氖恰皩W(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生”的“自主互助共進(jìn)”式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。我通過(guò)在本校和別的學(xué)校，以自己的思路設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，講的幾節(jié)課中，得到了老師們的一致好評(píng)，通過(guò)近一個(gè)月的摸索，確實(shí)嘗到了課改帶給我的喜悅。
但欣喜之余，又有一些困惑，這有待于在以后的工作中進(jìn)一步完善和突破：①剛開(kāi)始磨合中感覺(jué)進(jìn)度較慢。②還是擔(dān)心學(xué)生的問(wèn)題是否真的得到解決，放不了手。不如全講感覺(jué)踏實(shí)③小組內(nèi)出現(xiàn)小組長(zhǎng)不愿幫差生，要求換組員④學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣雖然提高了，但是怎樣能夠持續(xù)⑤5月份到期末考試畢竟時(shí)間較短，我這樣做是不是會(huì)影響我的升級(jí)成績(jī)。
三、困難是暫時(shí)的相信自己一定能成功
雖然在課改的路上有阻力，有困難，有疑惑。就是暫時(shí)的結(jié)果不夠理想，但為了學(xué)生的未來(lái)，為了讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。告訴自己眼前的只是暫時(shí)的，自己一定能堅(jiān)定不移的走下去，無(wú)論怎樣，必須改革。教師的幸福是什么？幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是教師的幸福，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來(lái)的電話是教師的幸福??
我想成為一名老師演講稿【篇2】
如何成為一名好老師
老師是一種神圣的職業(yè)，教書育人是老師的天職。從小到大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名合格的教師，所以我現(xiàn)在就就讀于一個(gè)師范院校，準(zhǔn)備著去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。古往今來(lái)，我們的社會(huì)對(duì)教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國(guó)文化對(duì)老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，在我看來(lái)一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用，一個(gè)好的老師可能會(huì)影響學(xué)生的一生。再過(guò)兩年，我就要站在講臺(tái)上，面對(duì)我的學(xué)生，開(kāi)始我的職業(yè)生涯。對(duì)于怎樣做一個(gè)成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個(gè)老師容易，但做一個(gè)成功的老師很難。而對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)要做的還有很多，未來(lái)路還很長(zhǎng)，想要當(dāng)一名好老師我覺(jué)得僅僅是學(xué)一些東西是不夠的。
看完《地球上的星星》我覺(jué)得,對(duì)于8歲的男孩伊夏來(lái)說(shuō)，世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，無(wú)奈的父母只好將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)，壓力劇增。還好這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。尼克這個(gè)老師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，不區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，也正是這樣，依夏才從新找回了自信，努力克服一切障礙，最終學(xué)習(xí)慢慢好了起來(lái)。
看完《和你在一起》教學(xué)視頻剪輯我覺(jué)得:性格怪異的江老師在過(guò)程中，講究用情感來(lái)演奏，心情好就拉小提琴，不好就不拉小提琴。不強(qiáng)硬地要求陳小春去做自己不喜歡的事情，也正是這一點(diǎn)，劉小春才能輕松愉快的學(xué)習(xí)拉小提琴，并逐漸與江老師成為忘年好友。后來(lái)劉成偶然聆聽(tīng)過(guò)一位年輕人的精彩演奏后，登門拜訪了其恩師余教授，并說(shuō)服對(duì)方收下劉小春為徒。劉小春懷著無(wú)奈與遺憾離開(kāi)了江老師，投身余教授門下，卻只收獲了束縛與壓抑，江老師教學(xué)中只是為了一己私利，強(qiáng)硬地要求學(xué)生按照自己的想法來(lái)演奏，以此來(lái)斬獲榮譽(yù)，無(wú)不展現(xiàn)出了他自私勢(shì)利的一面，最終陳小春經(jīng)受不住這樣的折磨，放棄了可能會(huì)一舉成名的機(jī)會(huì)，接受了心靈上的演奏。
通過(guò)這兩個(gè)視頻我總結(jié)了一些如何成為一個(gè)好老師，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)要成為一名好老師應(yīng)該做到的幾點(diǎn)吧: 一．做一個(gè)好老師，首先不能缺少的是熱情: 在尼克眼里第一堂美術(shù)課就應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的有趣性，所以上課前以輕松愉快的歌曲將學(xué)生帶入奇妙的世界中，后來(lái)拋棄以往美術(shù)老師的作風(fēng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來(lái)畫出自己想畫的圖案，正是尼克的熱情，讓學(xué)生們覺(jué)得課堂有趣的多，收獲也非常大。我認(rèn)為不論是什么事情，只有當(dāng)你把它當(dāng)做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時(shí)，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個(gè)缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利的完成教學(xué)過(guò)程。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂(lè)，充實(shí)人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的師德教育的核心之一就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定。所謂10年之約，一個(gè)專家教師的成長(zhǎng)至少是10年。一個(gè)沒(méi)有熱情的老師就是再過(guò)三個(gè)10年，估計(jì)最后也只能是一個(gè)平凡的教書匠，而不是專家教師。二．一個(gè)好老師要具備的素質(zhì)：
1.良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)是教師最基本的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會(huì)對(duì)于有效教學(xué)是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)。
2.廣闊的知識(shí)面。一個(gè)好的老師不會(huì)把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時(shí)還要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備。就像我們經(jīng)常聽(tīng)到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，也要擴(kuò)大知識(shí)容量。一個(gè)博學(xué)的老師總是更容易受到學(xué)生的愛(ài)戴的。
3.較強(qiáng)的演示，示范能力。好的老師要通過(guò)演示教授讓學(xué)生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學(xué)設(shè)計(jì)，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動(dòng)，能讓學(xué)生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。
4.和學(xué)生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置上，多和學(xué)生交往。只有在交流過(guò)程中，學(xué)生才能消除對(duì)教師的敬畏和疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。
5.了解相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。所有的師范生都要學(xué)教育心理學(xué)。因?yàn)楹侠淼慕逃椒ǖ幕A(chǔ)還是建立在對(duì)學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程的認(rèn)識(shí)上。這點(diǎn)我也是深有體會(huì)，在二專的心理學(xué)課程上老師也給我們講了很多關(guān)于這方面的知識(shí)。以人本主義心理學(xué)家羅杰斯為例，他認(rèn)為就課堂教學(xué)而言，如果教師注意到傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的感情被理解接受，從
而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進(jìn)教學(xué)。
6.不斷學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來(lái)看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時(shí)我們也不能忘了完善自我。
7.要做一個(gè)好老師，不僅需要知識(shí)的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識(shí)來(lái)感召受教育對(duì)象，所謂育人就是用人格來(lái)感召受教育對(duì)象。我覺(jué)得這一點(diǎn)是很重要的。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師在做好傳授知識(shí)的同時(shí)還要做好學(xué)生精神的引導(dǎo)者。三．教學(xué)策略和有效教學(xué):
1.組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的掌握；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力；培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。但老師還應(yīng)注意難于組織；效果難把握；過(guò)程難控制。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和理解掌握的重要內(nèi)容，并要求與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。
2.提問(wèn)策略。提問(wèn)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生思考、理解教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值；診斷和檢查學(xué)生掌握知識(shí)技能的情況；復(fù)習(xí)、鞏固與強(qiáng)化已學(xué)習(xí)的知識(shí)；管理性目的；鼓勵(lì)學(xué)生參與。但是也要注意到應(yīng)選擇適應(yīng)性問(wèn)題，好問(wèn)題是學(xué)生感到有能力回答的，有興趣回答 的。在提問(wèn)的時(shí)候老師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，通過(guò)暗示提醒等多種方法引導(dǎo)學(xué)生。
3.管理課堂的策略。制定適當(dāng)?shù)恼n堂規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要性。也可以和學(xué)生一起制定課堂規(guī)則。在教學(xué)過(guò)程中如果出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也要采用最小干預(yù)的原則。在這種最小干預(yù)不起作用的時(shí)候再采用其他叫嚴(yán)厲的方法。這樣做主要目的在于避免影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行、4.管理教學(xué)時(shí)間的策略?？焖龠M(jìn)入教學(xué)，3分鐘內(nèi)進(jìn)入正式教學(xué)為宜；減少教學(xué)活動(dòng)間的過(guò)渡時(shí)間； 避免干擾教學(xué)的中斷；建立教學(xué)規(guī)程和程序；確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教學(xué)方法的正確性。
5.布置課堂作業(yè)。要讓學(xué)生了解為什么要布置課堂作業(yè)，并要建立及時(shí)檢查課堂作業(yè)的制度。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成家庭作業(yè)的學(xué)生，對(duì)未完成或未認(rèn)真完成家庭作業(yè)的學(xué)生要心中有數(shù)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生也要進(jìn)行交流溝通，幫助找出原因，提出提高改變的方法 我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字吧。
四、健康心態(tài)：
好老師應(yīng)該有著開(kāi)闊的胸懷，還要在平淡無(wú)奇的教學(xué)生涯中學(xué)會(huì)找尋自己的幸福感。過(guò)去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點(diǎn)悲愴，但這也恰是老師的勞動(dòng)成果和幸福所在，因?yàn)樗米约旱木d薄之力“照亮”了別人，為社會(huì)作出了自己微不足道的貢獻(xiàn)，他受到了社會(huì)和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財(cái)富是永恒的，是物質(zhì)財(cái)富難以比擬的。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。只有這樣學(xué)生們才能從你的一桶水里面舀出一杯水到自己的桶子里面去不是嗎。
我想成為一名老師演講稿【篇3】
2014年7月，我成為一名大學(xué)教師。其實(shí)，校園對(duì)我來(lái)說(shuō)是最親密、最熟悉的環(huán)境。從少年到青年，從學(xué)習(xí)到工作，雖然年齡和身份一直在不斷變化，但我從未離開(kāi)過(guò)校園，這一次我走進(jìn)的是池州學(xué)院。
她坐落在池州城郊的山水中，一入校園便看見(jiàn)青翠的、明黃的、潔白的、火紅的各色自然植物，還有白墻黛瓦的徽式教學(xué)樓……
但讓我眼前一亮的不是這些文字，而是貼在圖書館前門的兩行字：孔子為師，知識(shí)為友。
國(guó)內(nèi)大部分高校的校訓(xùn)都是選擇有進(jìn)步思想的、立意高遠(yuǎn)的、規(guī)整對(duì)稱的詞語(yǔ)作為師生的言行準(zhǔn)則，像池院這樣以親切樸實(shí)的話語(yǔ)來(lái)展現(xiàn)治校精神和辦學(xué)理念的，我還是頭一回見(jiàn)。細(xì)細(xì)品味之下，我不禁擊掌贊嘆：“這簡(jiǎn)直就是我未來(lái)職業(yè)道路上傍身的真言呀！
”那時(shí)的我，一個(gè)新手菜鳥老師不知不覺(jué)地琢磨起一些問(wèn)題來(lái)：“我會(huì)成為一名怎樣的老師呢？我能成為孔圣賢和陶行知老師嗎？
”記得那是我的第一次課，面對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，三節(jié)連堂。3節(jié)課，135分鐘，我花了兩周時(shí)間準(zhǔn)備了厚厚的21頁(yè)紙的講稿，背得滾瓜爛熟，甚至把在什么地方需要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、**應(yīng)該配合手勢(shì)都仔細(xì)標(biāo)注出來(lái)，反復(fù)調(diào)整。但當(dāng)我順利完成所有內(nèi)容時(shí)，我一點(diǎn)也不高興，因?yàn)閷W(xué)生們似乎對(duì)我精心準(zhǔn)備的內(nèi)容漠不關(guān)心。
為了調(diào)整班級(jí)氣氛，我安排的笑話并沒(méi)有使我的任何同學(xué)感到有趣。為了啟發(fā)同學(xué)們思考，我設(shè)計(jì)了課堂提問(wèn)，可當(dāng)我提問(wèn)時(shí)大家紛紛把頭埋進(jìn)了書桌里，這場(chǎng)自說(shuō)自話的獨(dú)角戲著實(shí)給了我當(dāng)頭一棒。曾經(jīng)，我覺(jué)得我讀了這么多年的書，聽(tīng)過(guò)那么多優(yōu)秀的老師上課，“依樣畫葫蘆”有什么困難的，可現(xiàn)實(shí)卻給我上了殘酷的一課。
正當(dāng)我匍匐在教學(xué)沙漠中一籌莫展的時(shí)候，教學(xué)秘書給我送來(lái)了一汪清泉。他告訴我為我報(bào)名參加了學(xué)校的青年教師沙龍，在那里我可以和其他老師們一起學(xué)習(xí)交流，可以參加培訓(xùn)課程，還可以觀摩優(yōu)秀的教學(xué)示范。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和反思，我課堂上的同學(xué)們漸漸把頭抬了起來(lái)，眼神不再空洞迷茫，偶爾會(huì)認(rèn)同地點(diǎn)點(diǎn)頭，甚至露出笑容。
在此之前，我覺(jué)得自己終于走出了教學(xué)生涯中堅(jiān)實(shí)的第一步。
年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能。該怎樣訓(xùn)練自己才能成為一名真正的教育工作者，恐怕是每一名像我一樣剛剛走上講臺(tái)的老師都曾在心底問(wèn)過(guò)自己千萬(wàn)遍的問(wèn)題。我們渴望得到教育和指導(dǎo)，渴望在教育和教學(xué)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)和成熟。
青年教師教學(xué)能力的缺失，不僅能保證個(gè)人工作質(zhì)量，而且成為學(xué)校整體教學(xué)水平的短板。
名師是高校教育的底氣，年輕教師為高校教育注入生氣，但只有校園中的每一名老師都能夠?qū)Ｐ闹轮镜刂铝τ诟哔|(zhì)量的教育工作，不斷提升自己的知識(shí)水平和能力素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和**教書育人的真諦，才能讓高校教育擁有滿滿的元?dú)?！高校是培養(yǎng)思想和精神的場(chǎng)所，這些思想和精神的力量在于從事一線教育的教師。而不是像現(xiàn)在社會(huì)上某些高校那樣，把建設(shè)的目光放在校園面積夠不夠大，裝修風(fēng)格夠不夠奪人眼球，并且以此來(lái)招攬學(xué)生，把教育當(dāng)成生意來(lái)做，這無(wú)疑是罔顧了教育的本真！
世界上哪所名校的優(yōu)秀教學(xué)水平?jīng)]有得到肯定？世界上哪一所名校沒(méi)有才德兼?zhèn)涞膶W(xué)者和大師？世界上哪所名校沒(méi)又一其非凡的學(xué)術(shù)魅力吸引一代又一代的學(xué)生？
就像，或許你沒(méi)有去過(guò)北大，但你一定聽(tīng)過(guò)那些令北大學(xué)名顯赫的名字：蔡元培、胡適、李大釗、馬寅初、錢玄同、周培源等等。教師的水平?jīng)Q定了學(xué)校的水平。教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的成長(zhǎng)進(jìn)步密切相關(guān)。
我慶幸，自己所在的學(xué)校是一所關(guān)心教師成長(zhǎng)、注重人才培養(yǎng)的高校，是一所把人才建設(shè)放在關(guān)鍵之處的高校。青年教師培養(yǎng)計(jì)劃為我們提供了廣闊的平臺(tái)和豐富的資源，導(dǎo)師模式讓我們?cè)诮虒W(xué)和科研的過(guò)程中及時(shí)獲得幫助，沙龍活動(dòng)讓我們?cè)诨?dòng)交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷進(jìn)步?！耙钥鬃訛閹煛保闶亲屛覀兂卦旱睦蠋焸?cè)诳思号c育人的過(guò)程中始終秉持著一顆仁德、仁愛(ài)之心，成為一名有大智慧的老師；“以行知為友”，便是讓我們池院的老師們學(xué)習(xí)陶行知先生“教育為公以達(dá)天下為公”的師者情懷，學(xué)習(xí)先生甘于為教育事業(yè)犧牲奉獻(xiàn)的大我精神，學(xué)習(xí)先生“救我國(guó)人，壯我山河”的崇高理想，成為一名有使命感的老師！
我想，假以時(shí)日，我們這些年輕老師通過(guò)不懈努力，把自己微弱的光匯聚在一起，凝成雋永的亮，那這光亮必然會(huì)在池院未來(lái)的發(fā)展道路上釋放出生生不息的光華！
我想成為一名老師演講稿【篇4】
我們都有一個(gè)深深地藏在心里的夢(mèng)想，那就是長(zhǎng)大后成為一名教師。
雖然我沒(méi)有很好的智力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，特別是準(zhǔn)確的判斷，但我仍然不會(huì)放棄努力。因?yàn)槲覑?ài)我的夢(mèng)，我會(huì)盡自己的努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，盡管這個(gè)夢(mèng)離我很遙遠(yuǎn)，但我不會(huì)停止對(duì)夢(mèng)的追求，盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的過(guò)程中會(huì)有挫折和艱辛，但我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，因?yàn)槲抑乐挥薪?jīng)歷地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血液的手指才能彈出世界上獨(dú)一無(wú)二的歌曲；只有通過(guò)困難和挫折，我們才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
以前，看到老師們教育出一批有又一批優(yōu)秀的學(xué)生時(shí)，我都無(wú)比的羨慕，是他們用自己勤勤懇懇的雙手，哺育了無(wú)數(shù)的學(xué)子，他們用著自己的知識(shí)，一字不漏，完完全全的交給他們的學(xué)生，他們是無(wú)私的。他們不想要回報(bào)，他們不想要錢，他們只想要自己的職業(yè)，他們的學(xué)生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是他們，把自己的全部心血傾注在教育上，是他們，為祖國(guó)的發(fā)展贏來(lái)了一個(gè)嶄新的明天。
因此，我想成為一名教師，一名勤奮的教師，一個(gè)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人，一個(gè)國(guó)家的棟梁。每當(dāng)我看到那些浪費(fèi)時(shí)間的人，我都為他們感到難過(guò)；每當(dāng)我看到沮喪的人，我為他們感到難過(guò)；每當(dāng)我看到不做自己工作的人，我就感到憤慨。因?yàn)樗麄兛床坏阶约旱膬r(jià)值，他們沒(méi)有自己的夢(mèng)想。
這樣的生活毫無(wú)意義。
我至少有一個(gè)夢(mèng)想，至少一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)目標(biāo)。有了這個(gè)夢(mèng)想，我會(huì)繼續(xù)努力，永不放棄。有了這個(gè)夢(mèng)想，就等于掌握了人生的方向，再也不會(huì)迷失方向。
有了這個(gè)夢(mèng)想，它就象一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。一直通往勝利的頂峰。
我有夢(mèng)，中國(guó)也有夢(mèng)。
中華民族這許許多多美好的夢(mèng)，神奇的夢(mèng)，甚至是“異想天開(kāi)”的夢(mèng)，為什么個(gè)個(gè)都能美夢(mèng)成真呢那是因?yàn)?，中華民族經(jīng)歷了千百年血與火的磨練，它用堅(jiān)韌的品格和辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了這一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
今天，世界上樹(shù)立起了這樣一個(gè)偉大的民族，她走過(guò)了千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她孕育了無(wú)數(shù)的英雄兒女，她書寫了浩瀚的人類歷史，她創(chuàng)造了燦爛的華夏文明。她，是我們偉大的祖國(guó)，是世界響亮的名字——中國(guó)。
梁?jiǎn)⒊凇缎轮袊?guó)未來(lái)記》中寫道：無(wú)端忽作太平夢(mèng)，放眼昆侖絕頂來(lái)。中國(guó)夢(mèng)今天不存在，我們應(yīng)該繼續(xù)下去，這是時(shí)代的神圣使命。
將圓夢(mèng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，轉(zhuǎn)化成我們每個(gè)勞動(dòng)者一錘一釘?shù)膭谧鳌⒁淮u一瓦的建設(shè)，心往一處想，勁往一處使，那夢(mèng)想終究會(huì)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，照進(jìn)每個(gè)中國(guó)人的心里。
我相信，在中國(guó)人民的辛勤努力下，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想！
我的夢(mèng)——我的中國(guó)夢(mèng)!