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教師師徒工作總結(jié)(篇1)
很幸運，很幸運來到我們學(xué)校。來到那里，感受到學(xué)校對我們這些新教師的重視，我們感到很榮幸，因為我們的快速成長需要學(xué)校給我們當(dāng)一堵堅實的墻，當(dāng)我們堅強有力的支柱。在這個學(xué)期里，我很幸運地與應(yīng)教師、梅教師兩位教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老教師成為師徒?；仡欉@一個學(xué)期，可謂是累，但卻樂在其中!我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅和其他教師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟!
教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”，工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情景的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)!
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我深知自我的職責(zé)，而對一個新教師而言，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，剛開始由于自我的教學(xué)經(jīng)驗匱乏;教材生疏，把握不住重點、難點，備課都時常感到費勁;課堂上也不知如何去很好地組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性……這些問題有時候常常讓我感到心力交瘁，讓我異常自豪、欣喜的是我有兩位能干的師傅，在他們的指導(dǎo)下我在各方面都有了必須的提高，對教育教學(xué)工作有了必須的信心。下頭我就從幾個方面談?wù)勛晕业氖斋@：
首先，作為一名新教師，僅有不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自我的教育實踐。所以，在兩位教師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自我的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心理解師傅的提議，修改不足，更好地吃透教材。因為是新手，應(yīng)對一切都是陌生的，都需要自我去摸索、探尋，剛開始把握不好教材的重難點也把握不好學(xué)生的特點，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情景后，主動給我介紹如何有效備課、如何搜集資料、如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動，我的備課也開始變得不再那么吃力?？墒切枰獙W(xué)習(xí)和積累的知識還有很多，仍需我不斷努力。
其次，聽課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅們之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。
每聽完師傅們的一節(jié)課，師傅們總會根據(jù)他們對這堂課的認(rèn)識給我講述他們的教學(xué)設(shè)計的原因，會反饋出很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在上課時，注重對每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機整合，努力到達(dá)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
在聽師傅的課的過程中我覺得自我的收獲是最多的，能夠說每聽一堂課都是我一次提高的機會，師傅們的身上總會有一些閃光的理念、靈動的思想，使我受益匪淺。梅教師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!應(yīng)教師的課最大的特點是應(yīng)教師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。應(yīng)教師很善于捕捉學(xué)生的眼球，從學(xué)生感興趣的資料出發(fā)，搜集和積累材料，他的課堂形式豐富，資料精彩但又能很好地緊扣主題，能夠說是一位功底十分深厚的教師。真正地做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)!
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，對我收益匪淺，我更深知自我的職責(zé)，此刻又是一個起點，以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父們多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，進(jìn)取創(chuàng)新，多聽聽師父們以及其他前輩的課，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章!
教師師徒工作總結(jié)(篇2)
回顧這一年來的“師徒結(jié)對”活動，我獲益匪淺。在師傅和其他老師的關(guān)愛下，我漸漸成長成熟。下面我將談一談自己和王光勇老師師徒結(jié)對一年來的心得體會。
首先，作為一名青年教師，我覺得自己最大的困難是對教材的處理不到位，在實際教學(xué)中很難突破重、難點。從剛踏上教師這個工作崗位，我覺得自己這方面做的很不好。王老師首先鼓勵我，然后讓我平時多聽課后多反思，對比自己所上的課找不足進(jìn)行改進(jìn)。在師傅的指點下，我經(jīng)常去聽同專業(yè)老師的課，有的聽完后也及時進(jìn)行反思，這樣做下來后對自己上課確實有很大幫助。記得第一次開校級公開課，作為一名青年教師確實有點緊張，王老師及時給我指導(dǎo)，幫我理清教學(xué)重、難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方。最后在王老師的幫助下，這堂課開的很成功。
其次，互相聽課評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)過程中最為直接一種方式。在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多青年教師都懼怕被聽課，怕出丑，我也有這樣的心理。但是公開課是不可避免的，既然不想出丑就要認(rèn)真去準(zhǔn)備，而且被聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時糾正。因為在開課前，我會先向師傅闡述備課構(gòu)思，所以準(zhǔn)備時會特別仔細(xì)，注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，自己的備課水平也會有所提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時會反饋出許多我自己沒有意識到的缺點。比如在某個教學(xué)環(huán)節(jié)上，我可能從教師的角度覺得沒什么問題，而我的師傅從聽者角度來看就會看出許多不足之處，評課時教師及時的反饋給我，讓我在以后上課過程中可以有意識的進(jìn)行調(diào)整。這樣的評課對青年教師的成長幫助很大。
3、多向師傅取經(jīng)。讓我印象最深的一次聽我?guī)煾档恼n是我?guī)煾父鷮O老師接了一節(jié)二年級的課來上，讓我去學(xué)習(xí)。整節(jié)課條理性強，思路清晰，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連。王老師扎實的教學(xué)功底，先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段都值得我去好好學(xué)習(xí)。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)的經(jīng)驗，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)的成長基地。作為青年教師的我，只有虛心向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自身的素質(zhì)。在以后的工作中，我會真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和監(jiān)督，爭取在以后的工作中更快地成長。
教師師徒工作總結(jié)(篇3)
今年，我很幸運，碰到張紅梅當(dāng)我的老師，在老師身上學(xué)到了很多工作和處事做人上經(jīng)驗，這些學(xué)習(xí)都讓我在工作生活中感受到其中所包含的無法言喻的智慧，我真的很感謝，王老師對我的幫助和指導(dǎo)。同時王老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認(rèn)真細(xì)致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
這學(xué)期的課程是我第一次上，教學(xué)重點，難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時最常遇到的問題，坎是什么，應(yīng)該選擇哪些題目，課后應(yīng)該有怎么樣的補充等等，都是我所不熟悉的。還好，有王老師指導(dǎo)我在新知識上該怎么去把握重點，難點，去攻克教學(xué)中的疑難點。平時我會花大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研新大綱、了解課標(biāo)、研究教材，同時還對比閱讀不同版本的教材，把握教學(xué)的重點和難點，積極開拓教學(xué)思路。對于備課中碰到的困難和問題，我都及時與老教師交流與探討，特別是我的王老師，他們總能在第一時間給予我解答和幫助，王老師還鼓勵我嘗試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
平時王老師也會來聽我的課，對于我在課堂上表現(xiàn)不足的地方，對我課上的一些不足之處給予建議，并王老師特別耐心的為我指導(dǎo)與示范，由課堂的引入，新課的講解到結(jié)束，評課非常到位，批評的同時還不忘鼓勵，讓我非常感動。使得下次課堂在另一個班，我在課堂上避免了很多不足，課堂的氣氛也比上一堂課好，學(xué)生在理解上也輕松很多，之后王老師還不厭其煩得和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學(xué)感受。當(dāng)我遇到問題時，他總能不厭其煩地回答我。王老師還檢查過我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等，對我嚴(yán)格要求，我自覺地向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為我的`榜樣，他的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計教法，上好每一堂課，課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè)，進(jìn)行輔導(dǎo)補差工作。
這學(xué)期的師徒結(jié)對讓我學(xué)到了以下幾點重要的教學(xué)經(jīng)驗：
課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
１、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種教具。
2、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一節(jié)課，我都及時作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
教師師徒工作總結(jié)(篇4)
一個學(xué)期又過去了，轉(zhuǎn)眼間我參加教學(xué)工作快三年了。在這兩年的教學(xué)中，我從一個剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現(xiàn)在基本能熟練的控制課堂，自主處理各種教學(xué)問題。我覺得我是“師徒結(jié)對”的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟起來！
在師徒結(jié)對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔(dān)體育教學(xué)工作，工作內(nèi)容和性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我發(fā)現(xiàn)其實我跟師傅的性格、愛好蠻象的。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說她的想法。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也最為直接的一種學(xué)習(xí)方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
一、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
二、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個問題的處理上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會如何處理，怎樣才能更清晰的讓學(xué)生明白體會，這種感受邵老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、聽師傅的課要學(xué)什么？雖然沒能做到多聽師傅的課，但我聽師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰且語音優(yōu)美。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！在多次聽師傅對的課的理解中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地學(xué)習(xí)，做一個稱職的好老師。
教師師徒工作總結(jié)(篇5)
時間飛逝，很快一學(xué)期就過去了。學(xué)校組織的師徒結(jié)對，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成又有了些體會：
一、多聽課，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)的捷徑。
在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點突破、試題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
二、多思考，不斷探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段，比如說我教的2班，總體來說學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，就是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三、被聽課，可以激勵自己，鞭策自己，不斷成熟。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗬蠋煈峙卤宦犝n，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對子是一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機會，從而使各方面得到提高。總之，這學(xué)期，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
教師師徒工作總結(jié)(篇6)
教師師徒結(jié)對活動總結(jié)匯編第一篇 白駒過隙，很快一個學(xué)期就過去了。作為一名新教師，讓我在剛 開始對小學(xué)教學(xué)的不熟悉， 再到適應(yīng)小學(xué)教材和教學(xué)， 學(xué)校組織的 師 徒結(jié)對活動，給了我很大的幫助?；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣， 一應(yīng)俱全。在校長、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué) 的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)，成功的邁出了 第一步。
我很榮幸能成為江老師的徒弟。
我和江老師同時承擔(dān)高年段教學(xué) 工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨 厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不 厭其煩地向我說說他的想法。
在相互的探討與思考中讓我在江老師的 身上學(xué)到了不少東西!江老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許 多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就 從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@
首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的 處理不到位， 因此在實際的教學(xué)中很難突破重點難點。
從教的剛開始， 我還沒有從以前的初中教學(xué)中轉(zhuǎn)變過來，所以剛開始的時候，都是我 講得多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生 聽得茫然。
師傅了解到這個情況后， 主動給我介紹如何控制課堂秩序、 如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作??。記得剛開學(xué)給他們上得 一節(jié)課，剛好是軸對稱圖形，因為我在初中也上過這個內(nèi)容，講課過 程中不自覺的講了一些初中的知識點，雖然教材中有提到，但是不做 為重點來講，因此很多學(xué)生都沒明白，所以在上完第一課的時候，我 就有種挫敗感。而在第一個星期，范校長就說來聽我的課，作為一個 新老師， 的確是很緊張的， 江老師得知這種情況， 就及時地給我指導(dǎo)， 告訴我上哪一節(jié)的內(nèi)容，重難點是什么。在試教完之后，江老師對我 的教法和一些重難點把握上給了很多意見，告訴我小學(xué)生的特點，以 及小學(xué)的課堂該怎么來上。在第二次講的時候，江老師再次給我認(rèn)真 評課，告訴我哪些地方還是沒有改進(jìn)，哪些地方要注意。在江老師的 要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，在平時的教學(xué)中，遇到教學(xué)中 的難點、 重點、 疑點， 主動向師傅請教， 與師傅共同鉆研教材和備課， 主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透 教材。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成 為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。
我感到師徒結(jié)對就像 一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間， 使我們在有意無意之中增加了 交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。在剛開學(xué)，師傅就跟我指定 一個計劃，每個星期我去聽師傅一節(jié)課，我也準(zhǔn)備一節(jié)課給師傅聽。
每次師傅聽完我的課，都利用中午或者一些空堂的時間給我評課，先 讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點，然后師傅再說出他自己的看法，以及 這節(jié)課的一些重難點應(yīng)該在哪突破。在剛開始的幾個星期，我對小學(xué) 課堂的駕馭有些不知所措， 有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn) 出來，上課開始不認(rèn)真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了 我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗就是：在課堂上，對好的學(xué)生 大力表揚，對差的學(xué)生要狠狠地打擊，如果差的學(xué)生表現(xiàn)好了，就要 好好的表揚，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀(jì)律。師傅也在我去聽 課的時候，也把他的這些經(jīng)驗呈現(xiàn)給我看，怎樣表揚學(xué)生，怎樣批評 學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生積極性，這在我整頓班級的紀(jì)律上起到了一個模 板作用。
這學(xué)期，我總共上了學(xué)校兩次的研討課，一次片的公開課，在每 一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節(jié)課的重難點， 聽過我試 教之后再仔細(xì)地給我分析哪些地方?jīng)]做好， 甚至有時親自上示范課給 我看。
特別是本學(xué)期開展的三校聯(lián)動同課異構(gòu)的教研模式探討對我來 說意義非凡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組非常重視對新教師的培養(yǎng)。他們把 這次難能可貴的機會給了我。我在激動興奮的同時也感覺十分沉重。
畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學(xué)中 仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己 獨立分析教材，初步制定教學(xué)方案后，科組開展了教學(xué)集備，從教學(xué) 目標(biāo)，到教學(xué)重難點，到教學(xué)環(huán)節(jié)都開展了細(xì)致周到的分析，由于準(zhǔn) 備時間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由于長方體和 正方體這一章的內(nèi)容多， 要用一節(jié)課把所有的知識點都要復(fù)習(xí)難度比 較大，這也就對我有了更大的挑戰(zhàn)。不過在科組老師的幫助下，這次 的活動順利進(jìn)行，在課堂組織和一些設(shè)計上還有很多要改進(jìn)的地方， 但就是通過這次的活動，我更加認(rèn)識到自己的缺陷和不足，這些都會 激勵我不斷學(xué)習(xí)，努力從各方面提升自己。 學(xué)校組織的師徒結(jié)對活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我 提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只 有虛心的向師傅學(xué)習(xí)， 才能不斷地提高自身的素質(zhì)。
總之， 這半年來， 我向江老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的 目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。第二篇 稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就快結(jié)束了。還記得剛剛踏上小學(xué)教 育崗位時，我很忐忑，擔(dān)心自己教不好學(xué)生，擔(dān)心自己把握不準(zhǔn)教學(xué) 方向。甚至害怕面對我的教育對象，二年級的小孩子，跟我之前所接 觸的學(xué)生有天壤之別， 其中的差距我能否在最短的時間適應(yīng)過來?我 不知道，曾經(jīng)有一度的憂慮，所幸的是，學(xué)校給我安排了師傅，她在 教學(xué)方法、 管理學(xué)生以及其他方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和 幫助，不斷地鼓勵我、指導(dǎo)我、幫助我，使我漸漸地成長起來。也讓 我從學(xué)期初的那種迷茫困惑中逐漸走出來，慢慢有序地開展教學(xué)工 作。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者，也使我在教學(xué) 道路上少走了很多彎路。
這一學(xué)期以來，在領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我們制訂了詳細(xì)的師徒結(jié)對子 計劃，堅持互相聽課、評課。在平時的教學(xué)中，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆 研教材，積極參與各種教研活動，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點， 主動向師傅請教，師傅也總是能深入淺出地幫我梳理課文，提取重難 點，使我豁然開朗。同時，她還很耐心地幫我修改教案中的不足，把 握教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真審閱我的教學(xué)設(shè)計，尤其是在細(xì)節(jié)方面如教學(xué)環(huán)節(jié) 的設(shè)置、 課堂的提問等都給予我很多好的建議。
在準(zhǔn)備校內(nèi)公開課時， 師傅更是給我很大的鼓勵，從教學(xué)設(shè)計、過渡語言、課堂提問和教態(tài) 等方面都給予我較大的支持和幫助，讓我放寬心，大膽地去上。
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了 徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我 有以下幾點感想
一、積極參加聽課，受益匪淺 這個學(xué)期以來，我堅持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學(xué)習(xí) 怎么有提高課堂效率，如何處課堂突發(fā)狀況。戴老師的課最大的特點 就是思路清晰，重點突出，能夠抓住知識的主線，課堂氣氛融洽，真 正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識， 將語文知識與生活 結(jié)合在一起。戴老師的教學(xué)風(fēng)格從容，情感真摯細(xì)膩，尤其是對課文 的處理對文本的深入解讀方面，她可以將復(fù)雜的問題簡單化，深入淺 出地引導(dǎo)著學(xué)生把握文本， 對于這點， 我感觸很大， 聽完后常常反思， 如果換成是我，我會怎么做。如《飲湖上初晴后雨》，師傅都是通過 豐富多樣的教學(xué)手段，我印象最深的是師傅的范讀，情感很豐富，在 她柔和而細(xì)膩的聲音中，我和學(xué)生都仿佛走進(jìn)了詩境，感悟到了詩人 的情感，師傅帶著學(xué)生一遍遍地配著音樂美美地朗讀，那種課堂真的 很唯美。再有就是《趙州橋》，師傅充分利用板書，抓住課文的一個 詞語世界聞名，帶領(lǐng)學(xué)生逐層分解趙州橋的聞名之處，同時也很注 重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，這些都讓我受益匪淺?？梢哉f，師傅的課真正達(dá) 到了學(xué)生樂學(xué)，老師樂教的境界。
二、善于利用評課，揚長避短 師傅給我評課時， 會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和不 足，讓我在今后的教學(xué)道路上可以繼續(xù)揚長避短。比如：師傅聽我的 一節(jié)課《酸的和甜的》，我在教學(xué)生寫反犬旁的字猴時，我沒有意 識到低年段的學(xué)生注意力不集中，就用一種顏色的筆一口氣將猴 字寫在小黑板上，完全沒有起到示范寫的效果，然后就進(jìn)入了下一個 環(huán)節(jié)。在評課時，師傅仔細(xì)地與我低年段教學(xué)應(yīng)該如何教學(xué)生識字和 寫字，要充分吸引小孩的注意，最好用不同顏色的筆將難寫的筆畫區(qū) 分開來，同時要留足時間給學(xué)生觀察字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，讓孩 子頭腦中對這個字有一定的形象，再來進(jìn)行范寫，才可能收到效果。
師傅還提出在指導(dǎo)生字書寫時， 還可以采用生生評價的方式激勵孩子 認(rèn)真寫字。類似細(xì)致入微的點評在我們師徒的活動中還有很多，這些 都是我教學(xué)生涯上寶貴的財富， 讓我能夠更加認(rèn)真地去思考和鉆研教 材，鉆研學(xué)生，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、悉心指導(dǎo)，助我成長 除了課堂教學(xué)能力，師傅還經(jīng)常指導(dǎo)我如何布置作業(yè)，尤其是 在知識點要在作業(yè)中有所體現(xiàn)上，我善于聽取師傅意見，作業(yè)的布置 做到科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生的水平特點，實行分層制度。同時，師傅也 常常指導(dǎo)我如何管理班級，在一些活動中也經(jīng)常提點我，給我很多的 幫助，讓我能帶領(lǐng)班級圓滿地參加學(xué)校的各項活動。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我 感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的新老師來說，既是 一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就要一定要成為一 條奔流不息的小溪，因而，在以后的工作中，我會一如既往地向師傅 學(xué)習(xí)，并且將師傅對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上動力，不斷地 提高自身的從師素質(zhì)，爭取在工作中更快地成長，為學(xué)校教育事業(yè)奉 獻(xiàn)出自己的一份力量!第三篇過去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個年頭，擔(dān)任了高三，1 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔(dān)子重了，怎 么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問題讓我陷入了 困境，在此我要感謝高三數(shù)學(xué)備課組，特別感謝我的師傅白岳龍 白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué) 道路上點起了一盞盞明燈，多聽課，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)的捷徑。這一年 我最大的收獲就是聽了將近 200 節(jié)課，努力跟上師傅的每一個進(jìn)度， 最終系統(tǒng)的學(xué)會了如何進(jìn)行高三的綜合復(fù)習(xí)。
所以聽課是我們青年教 師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師 傅的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點突 破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。多思考， 不斷探索， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
聽課決不是簡單的模仿， 全搬全講， 要根據(jù)自己所教班級的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格 和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學(xué)生反映較慢，我能做的 就是先夯實基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講 的所有習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難， 打消了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積習(xí)性，我就是盡量教會他們用通法，我上課最常 說的一句話就是看到這個就這么做 ，幫他們找到解題的切入點。
盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我 們師生共同努力下，一班在高考中取得了優(yōu)異成績。被聽課，可以激 勵自己，鞭策自己，不斷成熟。如果說聽課是理論的積累過程，那么 徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。
師傅和備課組長盡量抽時間 聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短， 不斷進(jìn)步?？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度 是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下 了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講 課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。我感到師徒結(jié)對象一條 無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間， 使我們在有意無意之中增加了交流和學(xué) 習(xí)的機會，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我想對大家說：1、 遵重師傅，謙虛謹(jǐn)慎，主動聽課,做好聽課記錄。
2、珍惜這幾年的 美好時光，不虛度光陰，做一個有志向的青年教師。3、 勤問，多思 考，不僅要學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)、腳踏 實地的工作態(tài)度、忘我的工作精神和無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。在這兒我 還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一 個大學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問 題，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛 心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)， 我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。在這里我 代表所有徒弟們，向師傅們說聲
師傅們，你們辛苦了! 今天也是 我們青年教師六個一競賽的啟動儀式。作為青年教師，我們感受 到了學(xué)校對我們成長的關(guān)懷和期望。多年來，學(xué)校始終重視對新教師 的培養(yǎng)，把六個一競賽打造成為優(yōu)化教師隊伍的品牌。為我們開 拓了專業(yè)成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參 賽過程中，不斷地提升著教學(xué)水平，使我們的教學(xué)技能得到提高。今 天的三中已經(jīng)通過六個一競賽形成了比、學(xué)、趕、幫、超的 良好氛圍，教學(xué)成績節(jié)節(jié)攀升。在新的教育發(fā)展時期，展望學(xué)校三年 發(fā)展規(guī)劃，面對新課改的更高要求，我們更應(yīng)該變壓力為動力，用我 們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學(xué)工作帶來更多的生機和 活力。
愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領(lǐng)下，一同播灑辛勤的汗 水，共同澆灌三中美好的明天。 第四篇 9 月 21 日下午有幸的與我校名師顏若銀老師結(jié)師徒對子，這是 有生以來最隆重的一次簽訂儀式，在眾多的師徒結(jié)子當(dāng)中，我是年齡 最大的老徒弟。而我的師傅卻是一個年輕漂亮且有涵養(yǎng)的若銀老師。
說心里話，跟她拜師，并不是奢望自己成為一位名師。而是心中只有 一個信念，要真正實現(xiàn)減負(fù) ，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，高效的課堂 是實現(xiàn)目標(biāo)的途徑之一。
雖然是一位老教師， 只能說是年齡 老 吧， 教學(xué)經(jīng)驗老了吧，新課改、新理念雖已提倡多年了，但在自己的 眼中似乎有點紙上談兵 。雖然這幾年來學(xué)校常有指派一批又一批 的老師出遠(yuǎn)門去取經(jīng) ，但回來很少帶來講經(jīng)說法 。自己也猶如 井底之蛙 ，固守自己的一片天，自己何時出去見識教育竟是如此 一番新天地?如今，名師就在身邊，為何不抓住機遇好好驗證自 己多年的教學(xué)老經(jīng)驗與現(xiàn)代的教學(xué)理念有多大的差距，是否守 舊與創(chuàng)新 。顏老師是我校的一位名師，她課最大的特點就是針 對性強，思路清晰。給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也 很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)。而自己和若 銀老師又同教一個年段，目睹她的教學(xué)風(fēng)采，教學(xué)風(fēng)格，的確是獨具 一格。
當(dāng)然她讓我感到最大的魅力不僅是她的教學(xué)藝術(shù)和特有的美麗 氣質(zhì)，而是她的大氣，她的那種真誠待人，從不計較個人得失，樂于 與同事分享她的教學(xué)成果。
她常在課余之余組織我們年段老師一起集 體備課，探討交流教學(xué)的一些疑難雜癥 ，在多次聽她對教學(xué)設(shè)想 過程中總有新的理念，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把 握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
也許是正因為她的課堂教學(xué)藝術(shù)達(dá)到如此爐火純青、運籌自如。人到 中年了，教齡也長達(dá) 25 年了，也學(xué)起年輕教師拜師學(xué)藝。這對于一 名老師的我來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水， 老師就一定要成為一條奔流不止的小溪， 因而， 只有活到老， 學(xué)到老， 不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取，才能與時俱進(jìn)。
三人行，必有我?guī)?。其實學(xué)校的每一位老師都可以成為師傅。
除了課上得很好，班主任工作做得非常扎實，非常出色的老師外。每 一個老師身上也都有自己的閃光點。同樣，每個人身上可能也存在這 樣那樣的不足，所以我們每個人都應(yīng)汲人所長，補己之短。只有這樣 才能每天都有一點的進(jìn)步，每天都快樂的生活。在日常教學(xué)中，我們 不僅要注意積累自己教學(xué)方面的優(yōu)勢項目的資料， 也要積極主動地與 名教師交流，學(xué)習(xí)她們的長處。機會對于每個人來說都是均等的，但 給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。
我們每個人都要時刻準(zhǔn)備著，都要善于把握每一次機會，讓機會成為 自己專業(yè)成長的助推器。所以我們只有積極學(xué)習(xí)、努力工作，擬定集 體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，結(jié)合自身水平與學(xué)生實際情況，確立教學(xué) 工作的重點，抓住一切機會，展示自我，提升水平，爭取到更多更高 的平臺上鍛煉自己。
最后， 感謝學(xué)校， 為我們搭建了這個真誠合作， 互相促進(jìn)的平臺。
相信我們這些師徒對子，一定會更加努力工作，真誠祝愿我們大家在 相互學(xué)習(xí)中成長，在成長中共同進(jìn)步! 第五篇 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，這學(xué)年，我很榮幸成 了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保 留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用， 使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效 1.嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊制度 在第一學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對，也讓我 們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動的意義， 為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí) 的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的 傳幫帶下，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教 學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué) 教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個平臺。在這過去的一個學(xué)期 中我嚴(yán)格要求自己。
2.利用一切機會學(xué)習(xí) 作為一名青年教師， 只有不斷學(xué)習(xí)， 才能使自己跟上課改的步伐， 才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在蔡老師的要 求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己 的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實 踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時的教學(xué)中，我能做 到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師 傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接 受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經(jīng)常請她面對 面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導(dǎo)中提高，更快捷 互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒 弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有 以下幾點感想
1、正確對待開課。
很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。
其實聽課可以幫助我們發(fā) 現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。
因為要在開課前向師 傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排 教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺 點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有 任何問題， 而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不 足之處，這種感受蔡老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯 定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對 我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚 至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨， 使我明白一堂該如何真正達(dá) 到有效。
3、多向師傅取經(jīng)。 我聽師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清晰， 重點突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂 的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與生活結(jié)合在一起。我們常一起 交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教 學(xué)風(fēng)格， 并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處， 這使我受益匪淺。
同時進(jìn)一步地體會到
認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會 給講課人帶來很大收獲， 那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開 課， 必定會帶來更大收獲。
師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間， 使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提 高。
4、在知識信息時代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的 知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時，務(wù)必要保證知識的科學(xué) 性與正確性。
5、 教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新， 而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。
6、教師在教給學(xué)生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視 情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精 雕細(xì)刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。
8、應(yīng)留心觀察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想 法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到 了教育教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教學(xué)基本功， 同時也看到了她那務(wù)實的工作 態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為 我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地， 將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在 我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。今后，我 會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教， 積極創(chuàng)新。
而且會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué) 上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望!
教師師徒工作總結(jié)(篇7)
以期在教研教學(xué)中能夠“同伴互助、幫扶共進(jìn)”在這一年的共同學(xué)習(xí)和探討中，我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對是個非常有效的，促進(jìn)新老教師共同成長的平臺。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在孔老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學(xué)期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設(shè)計，有時通過電話一起探討語文教材中新增加的課的教學(xué)方式，一起交流能夠為課堂教學(xué)所用的資料，因為有師傅的監(jiān)督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導(dǎo)讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，每當(dāng)我偷懶時我都會想——我的師傅權(quán)老師，她比我年長幾歲卻經(jīng)驗豐富音樂教學(xué)，每每這時我從內(nèi)心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在一年中快速的成長，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。
其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在師徒結(jié)對子的第一年中，師傅不遠(yuǎn)幾公里一大早來到我的學(xué)校聽我的常規(guī)課，并對我的課中出現(xiàn)的問題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導(dǎo)我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽她的授課，我班級的學(xué)生得知我的師傅來上課即激動又新鮮，那種學(xué)到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學(xué)生之間相傳著…我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。
我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，權(quán)老師豐富的評價語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
在這一年的師徒結(jié)對子中，每學(xué)期作為徒弟的我都要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)去上一堂師徒匯報課，我也從第一次的忐忑不安到第二次的有備而去一直到如今的從容不迫，我的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)技能、教學(xué)應(yīng)變能力也在這么多的匯報中得到了充分的鍛煉和提高，每次上課前我和師傅都要就教學(xué)篇目進(jìn)行各自的設(shè)計交流，師傅合理的建議融合了我大膽的想法，讓教學(xué)設(shè)計充滿了師徒的智慧亮點，作為年長于我的師傅，她不但在教學(xué)中是我的指引者在生活在也是一個智者，她的寬慰反而給予了我動力，我一定要參加并且以優(yōu)異的成績回報師傅對我的關(guān)懷，我積極備戰(zhàn)大賽期間師傅對我的比賽教案也提出了建設(shè)性的意見，比賽中我以全能分?jǐn)?shù)第一的成績?nèi)〉昧舜筚愐坏泉?，我想這顆碩果不但有我自己的努力和付出，更多的有這兩年師傅對我的關(guān)愛和培養(yǎng)。
經(jīng)過這兩年的結(jié)對子師傅權(quán)老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
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