小編精心推薦
學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 復(fù)習(xí)計(jì)劃 | 新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)
眼看著中考倒計(jì)時(shí)100天了，不知道同學(xué)們?nèi)缃竦男那樵趺礃印；蛟S你激進(jìn)，或許畏懼，或許穩(wěn)重，或許慌張，或許躊躇滿(mǎn)志，或許滿(mǎn)眼迷茫。無(wú)論哪種，同學(xué)們，我們都應(yīng)該感謝初三。
或許以后你們將會(huì)感慨，整個(gè)初中是我們?nèi)松凶顟?yīng)該享受的時(shí)光，并不是因?yàn)槲覀兌嗝醋杂桑嗝锤挥?，而是因?yàn)榇藭r(shí)我們年輕，對(duì)于朋友和同學(xué)來(lái)說(shuō)我們擁有彼此，這種日子僅此三年。中考復(fù)習(xí)的每一天，盡管學(xué)習(xí)很辛苦，做題很疲憊，但是我們知道我們的目標(biāo)，我們也知道會(huì)有老師幫助我們盡可能的實(shí)現(xiàn)它。
所以，每個(gè)人都不是自己在奮戰(zhàn)，每天的辛苦復(fù)習(xí)中，我們有老師，有同學(xué)，擁有朋友和家人，每個(gè)人都會(huì)挺你。中考，沒(méi)有人讓你去下火海，沒(méi)有人逼你說(shuō)拿命來(lái)，復(fù)習(xí)僅僅是辛苦，但是不會(huì)覺(jué)得恐怖。
我們想想和同學(xué)們一起埋頭苦寫(xiě)的日子，互相追趕著彼此的進(jìn)度，雖然緊張，但是課間依然說(shuō)笑如常。彼此之間不應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)者，而是隊(duì)友。一套卷子發(fā)下來(lái)爭(zhēng)先恐后的做著，生怕比別人落下，生怕比別人少做，而后對(duì)于某些題大家又開(kāi)始互相講解，互相調(diào)侃著。我們希望不斷地通過(guò)做題來(lái)證明我們的實(shí)力，找到那種被別人羨慕的成就感。初三的生活就是這樣，我們恨它因?yàn)樗屛覀儾坏貌幻β抵?，我們?ài)它，因?yàn)樗屛覀兠β挡⒃谝黄稹?BR> 好啦，言歸正傳，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)現(xiàn)在滿(mǎn)打滿(mǎn)算，也只有4個(gè)月不到的時(shí)間能夠用來(lái)復(fù)習(xí)，再細(xì)細(xì)算一下，直到一摸前，我們只有2個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝，但是如果能夠把握好對(duì)于我們提高成績(jī)還是可以有很大幫助的。
在此階段同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)需要注意兩點(diǎn)，第一是方法，第二是心態(tài)。
先說(shuō)方法，春季的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是我們不得不重視的。
第一、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。
看到一道題，我們要知道它在考什么，我們要明確的知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于那一部分知識(shí)。牢記每一部分知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)能夠大大降低我們的出錯(cuò)率。就像看到分式方程一定要想到驗(yàn)根，看到一元二次方程一定要想到算一下△，看到等腰三角形一定要注意分類(lèi)討論并且想到三線(xiàn)合一。
初中學(xué)過(guò)的所有知識(shí)都有著他最基礎(chǔ)的一部分以及較難掌握的一部分，這就對(duì)應(yīng)著我們中考要求中ABC三類(lèi)不同的要求，我們對(duì)于每一部分知識(shí)都要做到心中有數(shù)，尤其是幾何的模型，例如圓與切線(xiàn)當(dāng)中的單切線(xiàn)，雙切線(xiàn)以及三切線(xiàn)，相似當(dāng)中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模型，我們都要了然于胸，這才能使得我們做題的思路來(lái)得更快更清晰。
再者，對(duì)于構(gòu)造等腰三角形以及直角三角形來(lái)說(shuō)，經(jīng)常需要討論誰(shuí)是腰誰(shuí)是底邊，哪個(gè)是直角邊哪個(gè)是斜邊，這里系統(tǒng)化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落，必須要按照一定的原則進(jìn)行劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重復(fù)的。因此，我們一定要學(xué)會(huì)對(duì)于基本題型的總結(jié)，對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴(yán)謹(jǐn)。
第二、基礎(chǔ)知識(shí)全面化。
為什么這個(gè)重要，因?yàn)槿婊闹R(shí)能給我們提供更多的思路和更寬的解題空間。比如說(shuō)三角形中重要的線(xiàn)段，很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)角平分線(xiàn)，中線(xiàn)和高，那么實(shí)際上還有一條非常重要的線(xiàn)段中位線(xiàn)。這條線(xiàn)段盡管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常會(huì)用到，那么如果我們做題當(dāng)中意識(shí)不到三角形中位線(xiàn)的問(wèn)題，那么很可能就做不出輔助線(xiàn)。
因此將知識(shí)點(diǎn)規(guī)整在一個(gè)整體當(dāng)中是非常有利于我們進(jìn)行聯(lián)想和應(yīng)用的。再比如，求解線(xiàn)段長(zhǎng)，都能用到什么方法，大部分同學(xué)都能說(shuō)出很多種，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函數(shù)，特殊三角形的性質(zhì)等等，但是諸如面積法，以及構(gòu)造平行四邊形等方法卻經(jīng)常被遺忘。這就是歸納方法的不徹底，而后者往往是解決綜合題中有可能會(huì)用到的方法，所以歸納的徹底相當(dāng)?shù)闹匾?BR> 再例如證明題中推導(dǎo)角度的問(wèn)題，除了大家一直比較敏感的三線(xiàn)八角，在我們學(xué)過(guò)相似和全等之后，便經(jīng)常習(xí)慣于用這幾種方法求解角與角的關(guān)系，而事實(shí)上還有兩個(gè)非常重要的方法最容易被忽略，一是三角形內(nèi)角和=180二是三角形的一個(gè)外角等于與他不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角之和，干瞪眼就是看不出來(lái)這是外角的同學(xué)大有人在，所以，在學(xué)過(guò)的知識(shí)逐漸變得豐富之后，我們要善于整理，把學(xué)過(guò)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理到一起，串成線(xiàn)，吊起來(lái)一串圓，要能夠知道里面一共有多少個(gè)定理，多少種提醒常見(jiàn)的題型;吊起一串直角，要想到什么地方能夠見(jiàn)到直角，直角三角形有什么性質(zhì)和作用。所以大家要全面總結(jié)每一部分考點(diǎn)涉及到的知識(shí)，每一種知識(shí)涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路開(kāi)闊，方法靈活，不至于說(shuō)看一道題能想出來(lái)的方法死活做不出來(lái)，應(yīng)該用到的方法死活想不到。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)
首先，摸清中考到底考什么，怎么考。認(rèn)真研究《中考說(shuō)明》。他是航標(biāo)燈，有了他就不會(huì)迷失方向?！吨锌颊f(shuō)明》對(duì)考試內(nèi)容。考試形式與試卷結(jié)構(gòu)，以及試題設(shè)計(jì)等作了詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)中考復(fù)習(xí)有明確的指導(dǎo)作用。教師要將《中考說(shuō)明》，《課標(biāo)》，《教材》三維一體。按照考查的目標(biāo)，不增加內(nèi)容，也不隨意拔高難度。由于受舊教材的影響比較深，刪掉的內(nèi)容老師要忍痛割?lèi)?ài)，不要求學(xué)生掌握。
明確考查重點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，理所當(dāng)然就成為一個(gè)重點(diǎn)。失去他，就會(huì)成為空中樓閣。夯實(shí)雙基，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生解題的能力。強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)在教學(xué)過(guò)程中滲透，體現(xiàn)以人為本的原則。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和方法訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)精髓，是數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，是一個(gè)人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)思想方法是考查學(xué)生能力的必由之路。
了解命題趨勢(shì)。若代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁難的計(jì)算題目沒(méi)有出現(xiàn)。有理數(shù)的計(jì)算，因式分解，分式的運(yùn)算都有難度控制的要求，不能超過(guò)幾步。中考數(shù)學(xué)試題的計(jì)算量都很小。幾何考查開(kāi)始降低難度。繁難的，多條輔助線(xiàn)的證明題沒(méi)有了。因?yàn)椤秷A》刪去的內(nèi)容比較多，原來(lái)與圓有關(guān)的壓軸題也不存在了?？疾閯?chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向，特別是關(guān)注實(shí)際生活，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)的試題。
中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，初中數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法有：配方法，換元法，待定系數(shù)法，觀(guān)察法等。數(shù)學(xué)思想有：方程思想，函數(shù)思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類(lèi)討論思想，化歸思想等。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)，有目的，適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問(wèn)題，要注意讓學(xué)生針對(duì)具體題目總結(jié)，體會(huì)這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)
隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，孩子的學(xué)習(xí)已成為每個(gè)家庭都非常重視的問(wèn)題之一。在我國(guó)，小學(xué)生數(shù)學(xué)對(duì)于成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)。在日常生活中，人們將數(shù)學(xué)視為世界語(yǔ)言，每一個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，都能通過(guò)具體的計(jì)算和排列解決問(wèn)題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育至關(guān)重要，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該定期關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并幫助孩子制定一個(gè)有效而實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們?nèi)嫣岣邤?shù)學(xué)能力。本文將提出一些小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)主題范文，希望能夠?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子提供一些有價(jià)值的參考。
一、認(rèn)真理解和掌握基本數(shù)學(xué)概念
要想打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，首先要認(rèn)真理解和掌握基本的數(shù)學(xué)概念。在小學(xué)階段，這些基本概念包括數(shù)的概念和數(shù)的大小比較、算術(shù)運(yùn)算等。很多家長(zhǎng)常常忽略了孩子理解概念的問(wèn)題，直接讓孩子去背知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子理解存在偏差，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)權(quán)重。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子慢慢理解和掌握概念，通過(guò)游戲和別具一格的教育方法來(lái)讓孩子清晰示范。
二、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成和計(jì)算能力
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)慣養(yǎng)成和計(jì)算能力都是非常關(guān)鍵的。眾所周知，數(shù)學(xué)最重要的能力就是計(jì)算。一定程度上，孩子的計(jì)算能力取決于平時(shí)的練習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子適當(dāng)設(shè)置目標(biāo)，每天獨(dú)立進(jìn)行一定量的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，提高孩子的識(shí)別題目、閱讀題目、列式計(jì)算、根據(jù)計(jì)算結(jié)果做出判斷等能力。
三、學(xué)習(xí)課本知識(shí)和考試復(fù)習(xí)
正常情況下，小學(xué)生應(yīng)該依據(jù)學(xué)校老師的教學(xué)內(nèi)容，按照課本上的章節(jié)順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的逐步積累。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要適時(shí)地復(fù)習(xí)講解，這樣才能提高成績(jī)。在經(jīng)歷每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)后，家長(zhǎng)應(yīng)該首先安排好孩子的考試復(fù)習(xí)時(shí)間，并且給孩子一定的壓力，引導(dǎo)他們更加努力學(xué)習(xí)。
四、多找別的數(shù)學(xué)練習(xí)
小學(xué)階段的數(shù)學(xué) , 除了課本以外，還可以進(jìn)行更多的數(shù)學(xué)快樂(lè)練習(xí)、數(shù)學(xué)游戲等細(xì)節(jié)探索，對(duì)數(shù)學(xué)掌握有很大的幫助。在訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該督促孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)闖關(guān)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等練習(xí)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，輕松進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，拓寬記載領(lǐng)域，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
綜上所述，上述主題范文是針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向我們提供的相關(guān)信息，旨在實(shí)現(xiàn)孩子全面掌握數(shù)字計(jì)算、概念、習(xí)慣成長(zhǎng)和應(yīng)用等基本能力，進(jìn)而便利自己的日常生活以及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。而至于如何周全體現(xiàn)文中的這些思想，還是要家長(zhǎng)和老師共同努力，幫助孩子走上成功的求學(xué)路途。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)
20xx年12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培活動(dòng)。培訓(xùn)工作在新疆教育學(xué)院初中數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下順利開(kāi)展，并取得階段性的成功。
本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)模式，更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專(zhuān)業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平，提高教師對(duì)數(shù)學(xué)教研的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，切實(shí)有效的提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在這三天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專(zhuān)家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。課后我們我們開(kāi)展了評(píng)課、磨課、二次授課等。在評(píng)課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，在這次培訓(xùn)中我也對(duì)教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。首先，教學(xué)不僅是一份工作，更是一門(mén)藝術(shù)。第一、教師授課能力及課堂的應(yīng)對(duì)能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師，日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識(shí)，許多知識(shí)體系沒(méi)有連貫起來(lái)，因而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不深，沒(méi)有掌握知識(shí)的重點(diǎn)。第二，教師的授課方式存在問(wèn)題，教師的授課方式直接影響著學(xué)生的興趣，好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力，將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對(duì)知識(shí)的思考上。正如，乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn)，提高教學(xué)效率我深有體會(huì)。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng)，是信息的直接交流。我們往往重視了教的過(guò)程，往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高，我們應(yīng)該強(qiáng)化這些基本功，課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達(dá)到每一堂課的教學(xué)效果。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深層次的改造，三天的培訓(xùn)課程安排滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，但是收獲也頗豐，這次培訓(xùn)一定會(huì)成為我教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富，同時(shí)，我也希望以后能多參加此類(lèi)活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
為了讓孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣、自信心和成績(jī)，制定一份完整的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。本文將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)介紹小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和實(shí)施。
第一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定
學(xué)習(xí)目標(biāo)是指明確孩子在這一學(xué)期中最終要達(dá)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和成績(jī)水平。制定目標(biāo)時(shí)要根據(jù)孩子自身的情況和學(xué)校的教學(xué)要求進(jìn)行綜合考慮。我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)確定目標(biāo)。
1. 知識(shí)
學(xué)習(xí)規(guī)劃的第一步就是確立目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的體系較為簡(jiǎn)單，主要包括四則運(yùn)算、比例、圖形、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面，每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)需要具體、明確。例如，孩子在下學(xué)期應(yīng)該掌握一些初步的代數(shù)方程及解法、平面圖形的分類(lèi)、增減法的使用和實(shí)際物體題目的解法等。
2. 技能
目標(biāo)不單指純粹知識(shí)上的掌握，還需要涵蓋相伴隨的技能。這些技能可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)，進(jìn)而更好地應(yīng)用知識(shí)。例如，能夠熟練使用計(jì)算器、畫(huà)出圖形示意圖、在復(fù)雜題目中確定解題思路等。
3. 成績(jī)
成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)生在學(xué)期期末能力的重要標(biāo)志，是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成就的重要性指標(biāo)之一?？梢愿鶕?jù)往年的成績(jī)、目前的學(xué)習(xí)水平等情況制定具體的數(shù)學(xué)成績(jī)目標(biāo)。例如，將期末數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分以上、語(yǔ)數(shù)英三科優(yōu)秀等綜合目標(biāo)確定為本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就目標(biāo)等。
第二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
在制定做好目標(biāo)后，我們需要具體制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面來(lái)制定。
1. 學(xué)習(xí)時(shí)間
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的時(shí)間相比語(yǔ)文和英語(yǔ)會(huì)更更長(zhǎng)一些。因此，要適當(dāng)提高課外學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)補(bǔ)充學(xué)校的教學(xué)。可以考慮在課余時(shí)間、放學(xué)后專(zhuān)門(mén)安排一到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)做數(shù)學(xué)練習(xí)，還可以利用周末時(shí)間進(jìn)行自習(xí)。
2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容分配
根據(jù)孩子的實(shí)際情況和目標(biāo)，合理地分配學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于繁瑣而產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的心理?？梢愿鶕?jù)每個(gè)孩子掌握的程度和題目出題難度來(lái)進(jìn)行分配。
3. 資源的選擇
學(xué)習(xí)工具也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一部分，包括教材、教輔、習(xí)題等。教材是必不可少的參考書(shū)，教輔可以幫助解決孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，習(xí)題則是對(duì)知識(shí)的鞏固、拓展和應(yīng)用。
4. 學(xué)習(xí)方式
針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，可以安排多種學(xué)習(xí)方式，如教育電視、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、班級(jí)集體探討等。這些學(xué)習(xí)方式都可以讓孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施
在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定好，還需要全面、細(xì)致地跟進(jìn)教學(xué)過(guò)程。這時(shí)候，家長(zhǎng)就需要協(xié)調(diào)老師、孩子、家長(zhǎng)三位的合作，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
1. 監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)
幫助孩子做好課后作業(yè)，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，提高孩子的自信心和興趣，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決方式。
2. 學(xué)習(xí)進(jìn)展的評(píng)估
定期考核孩子的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展按照計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)計(jì)劃不一定一定是完美的，只有找出不當(dāng)之處，及時(shí)改正，調(diào)整，才可以讓學(xué)習(xí)計(jì)劃真正做到妥善實(shí)施。
3. 鼓勵(lì)和激勵(lì)
家長(zhǎng)需要為孩子的學(xué)習(xí)設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激勵(lì)孩子繼續(xù)努力，如制定一定目標(biāo)后可以給與孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子嘗試新的學(xué)習(xí)方式，讓孩子的興趣和學(xué)習(xí)熱情得以充分激發(fā)。
結(jié)語(yǔ)
到這里，關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃就討論完了。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅需要家長(zhǎng)，還需要和孩子的老師、孩子的共同努力，讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為深入、有成效和有趣。我們希望家長(zhǎng)和孩子在制定計(jì)劃時(shí)完全照顧孩子的實(shí)際情況，最大程度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探究的潛力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃
Mathematics is an important subject that children study starting in primary school. Through learning mathematics, students are able to cultivate their logical thinking abilities, problem-solving skills, and numerical computation skills. Therefore, designing a comprehensive math curriculum for primary school students is essential.
Here, we present a suggested learning plan for primary school mathematics, which includes topics such as numbers, operations, geometry, measurement, and data handling.
Week 1-2: Numbers
The first two weeks should be dedicated to learning about numbers. Students should be introduced to the concept of numbers and how to count them, how to write them, and how to compare them. Teachers should start with a thorough review of the number system, including counting from 0 to 100, and the concepts of odd, even, and composite numbers. The concept of place value and the role of the ones, tens, and hundreds places should also be introduced.
Week 3-4: Operations
In this phase, students should be taught basic operations such as addition, subtraction, multiplication, and division. They should start with simple addition and subtraction using numbers within 20 and gradually move on to numbers within 100. The concept of multiplication and division should also be taught.
Week 5-6: Geometry
In this phase, students should be introduced to geometric shapes, both two-dimensional and three-dimensional. They will learn how to recognize and classify shapes such as triangles, circles, rectangles, cubes, spheres, and cones. They will also be taught about lines, angles, and symmetry.
Week 7-8: Measurement
This phase focuses on measurement, including the measurement of length, weight, and capacity. Students should learn how to use measuring tools such as a ruler, balance scale, and measuring cups. They should also learn about units of measurement such as centimeters, meters, milliliters, and liters.
Week 9-10: Data handling
In this phase, students will learn how to read and interpret data, including frequency tables, bar graphs, line graphs, and pictographs. This will help them understand how to collect, organize, and display data.
Week 11-12: Review
In the final two weeks, students should review the topics they have learned throughout the curriculum so far. Teachers should assess students' learning outcomes through tests and quizzes.
Conclusion
This comprehensive math curriculum for primary school students covers key topics such as numbers, operations, geometry, measurement, and data handling. By following this curriculum, students will be able to build a strong foundation in mathematics. It is essential to engage students in fun and interactive classroom activities such as games and practical applications to make the learning process more interesting and effective. Additionally, providing students with additional resources, such as math videos, online math games, and math study guides, will further enhance their learning experience.
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)
數(shù)學(xué)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃簡(jiǎn)短
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，無(wú)論是學(xué)生還是教師都非常重視。尤其是在期末考試之前，考生需要全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，以保證他們?cè)诳荚囍蝎@得好成績(jī)。為此，考生需要制定一個(gè)有效的數(shù)學(xué)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先，考生需要明確他們要復(fù)習(xí)的主題和章節(jié)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，考生需要了解學(xué)校的課程安排和期末考試的范圍。一旦他們了解了要復(fù)習(xí)的章節(jié)和主題，考生就可以制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。要使計(jì)劃更加具體和實(shí)用，考生可以通過(guò)分配每天或每周的具體時(shí)間來(lái)計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，考生需要針對(duì)性的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如，如果要復(fù)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)，那么他們應(yīng)該將時(shí)間集中在練習(xí)題目上面。此外，考生還需要根據(jù)題目的難易度和類(lèi)型來(lái)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
第三，按照計(jì)劃實(shí)施。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以很詳盡，但它必須被認(rèn)真地執(zhí)行，才能夠充分發(fā)揮它的作用。為保持學(xué)習(xí)計(jì)劃的連貫性，考生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)他們所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，以此來(lái)強(qiáng)化記憶效果。
最后，考生可以尋求輔導(dǎo)員或老師的幫助。盡管許多學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)多年，但在考試前仍必須時(shí)刻警惕這一點(diǎn)。老師或輔導(dǎo)員可以幫助他們識(shí)別盲點(diǎn)和弱點(diǎn)，然后給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，并提供有效的學(xué)習(xí)建議。
總之，制定一個(gè)有效的數(shù)學(xué)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)提高考試成績(jī)意義重大。如果考生能夠按計(jì)劃執(zhí)行，并尋求支持和建議，他們將比沒(méi)有計(jì)劃的同學(xué)獲得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)
一、合理創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愿學(xué)。
在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如"相遇問(wèn)題"的教學(xué)，一是要求學(xué)生理解"相遇問(wèn)題"的意義，形成兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)；二是要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析、理解"相遇問(wèn)題"的數(shù)量關(guān)系，并掌握解題思路和方法。
以前學(xué)的是一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在是有兩個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)，有些學(xué)生對(duì)題中的術(shù)語(yǔ)如兩地、同時(shí)、相向、相遇等的意義不明白，就會(huì)對(duì)題意理解不清，造成學(xué)習(xí)困難。我在教學(xué)時(shí)，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面：首先是兩車(chē)從兩地同時(shí)出發(fā)，接著兩車(chē)相向而行，直至相遇的全過(guò)程，并適時(shí)通過(guò)閃爍、發(fā)聲等手段，讓運(yùn)動(dòng)過(guò)程由"靜"變"動(dòng)"，使學(xué)生充分理解"兩地、同時(shí)、相向、相遇"的含義，為后面計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，掃清了障礙。這種借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)生動(dòng)、形象、直觀(guān)、科學(xué)地虛擬了"相遇問(wèn)題"的現(xiàn)實(shí)情境，化抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使他們的思維開(kāi)始活躍，充分做好了全身心投入新課學(xué)習(xí)活動(dòng)中去的準(zhǔn)備，從心里愿意和老師及同學(xué)一道學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新知識(shí)。
二、誘導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是智力的核心。
"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧。"英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)：”應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要利用數(shù)學(xué)本身的規(guī)律和誘人的奧秘，更好的誘導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從整體上提高綜合解題能力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
例如，我在教學(xué)面積計(jì)算時(shí)，通過(guò)看一看、折一折、想一想等啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：平面圖形的面積計(jì)算公式都是以長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法為基礎(chǔ)推導(dǎo)出來(lái)的；正方形是長(zhǎng)方形的特例；平行四邊形是用割補(bǔ)法轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形而推導(dǎo)出面積計(jì)算公式；三角形、梯形是通過(guò)拼合成平行四邊形而推導(dǎo)出面積計(jì)算公式的。指導(dǎo)學(xué)生在這些關(guān)鍵的地方思考，把面積計(jì)算知識(shí)系統(tǒng)化，既溝通了面積之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清了思路，又滲透平移、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)“圓的面積”時(shí)，就是通過(guò)“化圓為方”實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探索圓的面積計(jì)算公式，提出“怎樣計(jì)算圓的面積”這一探索問(wèn)題，學(xué)生思維就集中在面積上，再利用小組探討、實(shí)驗(yàn)操作、觀(guān)察等教學(xué)手段，使學(xué)生注意力集中在“形變而面積不變”上，注意圓的周長(zhǎng)與半徑和拼成的近似于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的關(guān)系上，從而自己發(fā)現(xiàn)圓的面積的計(jì)算公式。
在整個(gè)過(guò)程中，老師處于引導(dǎo)，學(xué)生處于主學(xué)地位，體現(xiàn)教育教學(xué)價(jià)值。
三、自我評(píng)價(jià)分析，使學(xué)生會(huì)學(xué)
教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自我反饋和評(píng)價(jià)，開(kāi)展同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)。
如：“這位同學(xué)的題目符合要求嗎？”“為什么不符合要求”那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？“這些答案中誰(shuí)的答案最合理呢？”通過(guò)互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，因?yàn)?，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先作出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，或錯(cuò)在哪里，在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)。例如：在教學(xué)加法算式：6+6+6+6+4相加時(shí)，要求把它改寫(xiě)成乘法算式，結(jié)果大部分學(xué)生作出（1）6x4+4（2）6x5-2，出乎我意料的一個(gè)同學(xué)卻是做7x4。我熱情表?yè)P(yáng)他大膽創(chuàng)新，同學(xué)馬上反對(duì)。這樣同學(xué)不知不覺(jué)地參與辯論。此時(shí)全班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情及課氣氛熱烈活躍。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)算式，哪個(gè)算式是正確的？哪個(gè)最簡(jiǎn)便？組織學(xué)生進(jìn)行小組性的討論與交流，由學(xué)生唱主角，使學(xué)生的思維形成互相激蕩的局面，這樣，學(xué)生在民主和諧氣氛中，學(xué)生心理壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個(gè)性各特長(zhǎng)都得到有效地發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的發(fā)展，不但積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能善于應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解題，起到觸類(lèi)旁通，舉一反三的效果，而且富有獨(dú)立性。
四、分層指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生善學(xué)。
由于一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平不盡相同，因此，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生不同的特點(diǎn)，進(jìn)行分層訓(xùn)練和指導(dǎo)，盡可能地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使優(yōu)秀生“吃”得好，讓后進(jìn)生“吃”得飽。我在教學(xué)中按照學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生分成三個(gè)層次，即上、中、下三層，其數(shù)量比為1：2：1。前后座按比例組合成四人一組的學(xué)習(xí)小組。依據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，分別確定各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)組織形式實(shí)行全班教學(xué)，分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，采用多種教學(xué)方法和手段，使各層次的學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)自主學(xué)習(xí)，得到發(fā)展，爭(zhēng)取進(jìn)步。例如：在教“帶余除法應(yīng)用題”時(shí)，出了這樣一道題：
筐里有50個(gè)橘子：
（1）平均分給8個(gè)同學(xué)，每人幾個(gè)，還多幾個(gè)？
（2）最少加上幾個(gè)才可以平均分給9個(gè)同學(xué)？
（3）拿走幾個(gè)就可以平均分給7個(gè)同學(xué)？
這道題有3個(gè)問(wèn)題，可采用分層練習(xí)：學(xué)困生做第1題；中等生做第2題；上等生做第3題。
鼓勵(lì)相鄰幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行討論，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究，使各層次學(xué)生互相啟發(fā)，促進(jìn)思維，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，使每個(gè)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。并隨著進(jìn)取意識(shí)的增強(qiáng)，不斷的向上一個(gè)層次遞進(jìn)。
四、關(guān)于研究目標(biāo)
改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解；幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主重建，促進(jìn)知識(shí)的遷移；改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，提高應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，提高學(xué)生自我監(jiān)控的能力。
構(gòu)建“開(kāi)放式、建構(gòu)型”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提出“自主建構(gòu)”數(shù)學(xué)課堂的理論模型、程式和方法。即探索有利于小學(xué)生“自主建構(gòu)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略和模式。
在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、能力和水平；發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。特別是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然社會(huì)的廣泛聯(lián)系，學(xué)生會(huì)從日常生活中搜集，整理數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)與運(yùn)用中不斷提高實(shí)踐能力。
通過(guò)對(duì)本課題的研究，以期能端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，改變并完善目前小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)和小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
教師通過(guò)指引學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過(guò)程，激發(fā)起學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和濃厚的求知欲，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的方法、策略和習(xí)慣，提高自我教育的能力，并使其保持終生。教師缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度以及個(gè)體差異的關(guān)注，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的高度的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到壓抑的現(xiàn)象必須得到有效的改善。
五、研究?jī)?nèi)容
在三年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“每日一題”的活動(dòng)。先由教師每天出一道趣味性、探究性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生在課外練習(xí)，讓一部分學(xué)生“冒尖”，引起他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的好勝心，并讓解答正確的學(xué)生進(jìn)行講解；然后逐步發(fā)展到讓每一位學(xué)生每天輪流出題，并進(jìn)行講解，促使每一位學(xué)生都要去收集這樣的題目，這樣學(xué)生在課外的數(shù)學(xué)閱讀勢(shì)必會(huì)得到發(fā)展。其次在學(xué)生中開(kāi)展寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的活動(dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)日記的撰寫(xiě)，體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨著時(shí)間的推移在年級(jí)設(shè)置“生活中的數(shù)學(xué)”學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的研究。通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，編寫(xiě)數(shù)學(xué)小報(bào)，組織學(xué)生自主探究生活中的數(shù)學(xué)，
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇9)
一、競(jìng)賽目的：
本學(xué)期即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，幫助學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，特制定此計(jì)劃。
二、競(jìng)賽內(nèi)容：
1、準(zhǔn)備階段。
2．計(jì)算比賽（兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法）。
3、數(shù)學(xué)小常識(shí)競(jìng)賽（方位、旋轉(zhuǎn)與平移）。
4、計(jì)算比賽（兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法）。
三、競(jìng)賽具體安排：
（一）準(zhǔn)備階段。
20xx年xx月xx日（星期xx）向?qū)W生講解有關(guān)學(xué)習(xí)月學(xué)習(xí)競(jìng)賽計(jì)劃，是為了讓我們?cè)谄綍r(shí)進(jìn)行各項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，以使得在期末時(shí)能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生做好充分地準(zhǔn)備，并在課間、完成作業(yè)剩余的.時(shí)間里、自己的閑余時(shí)間等復(fù)習(xí)每周的競(jìng)賽內(nèi)容，以輕松的心情迎接每周的競(jìng)賽，并且用正常的心態(tài)來(lái)看待所得到的分?jǐn)?shù)，對(duì)自己的不足之處進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固。
（二）計(jì)算比賽（兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法）。
1、比賽時(shí)間：xx月xx日（數(shù)學(xué)課）。
2、比賽地點(diǎn)：各班教室。
3、比賽對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生。
4、比賽要求：
（1）按要求進(jìn)行聽(tīng)算（口算和筆算）。
（2）做到字跡工整，格式美觀(guān)。
（3）挑選出十位同學(xué)在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，用校信通通報(bào)表?yè)P(yáng)。
（三）數(shù)學(xué)小常識(shí)競(jìng)賽（方位、旋轉(zhuǎn)與平移）。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的方向感，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，三年級(jí)決定在各班級(jí)內(nèi)組織一次數(shù)學(xué)小常識(shí)競(jìng)賽（方位、旋轉(zhuǎn)與平移）。
1、比賽時(shí)間：xx月xx日（數(shù)學(xué)活動(dòng)課）。
2、比賽地點(diǎn)：各班教室。
3、比賽對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生。
4、比賽要求：
（1）正確的畫(huà)出學(xué)校的簡(jiǎn)單平面圖，老師指導(dǎo)。
（2）老師和學(xué)生互動(dòng)說(shuō)出教室的各個(gè)方位擺放物品。
（3）做一些簡(jiǎn)單的方位題。
（4）寫(xiě)出或畫(huà)出生活中常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。
（5）挑選出十位同學(xué)在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，用校信通通報(bào)表?yè)P(yáng)。
（四）計(jì)算比賽（兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法）。
1、比賽時(shí)間：xx月xx日（數(shù)學(xué)活動(dòng)課）
2、比賽地點(diǎn)：各班教室。
3、比賽對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生。
4、比賽要求：
（1）按要求進(jìn)行聽(tīng)算（口算、筆算、列豎式計(jì)算）。
（2）做到字跡工整，格式美觀(guān)。
（3）挑選出十位同學(xué)在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，用校信通通報(bào)表?yè)P(yáng)。
（五）空間圖形知識(shí)競(jìng)賽（圖形的特點(diǎn)、圖形的周長(zhǎng)等）
1、比賽時(shí)間：xx月xx日（數(shù)學(xué)課）。
2、比賽地點(diǎn)：各班教室。
3、比賽對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
4、比賽要求：
（1）規(guī)范的畫(huà)出已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾何圖形。（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形）
（2）要求準(zhǔn)確的測(cè)量所畫(huà)圖形各邊的長(zhǎng)度。
（3）運(yùn)用所學(xué)周長(zhǎng)公式，計(jì)算出以上圖形的周長(zhǎng)。
（4）默寫(xiě)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式。
（5）挑選出十位同學(xué)在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)紅花，用校信通通報(bào)表?yè)P(yáng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇10)
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
這一冊(cè)教材資料涉及的面比較廣，很多資料都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算本事更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)基本情景分析
二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，在課堂上進(jìn)取性較高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)也比較扎實(shí)。但有部分學(xué)生較為浮躁，異常是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)退位等情景。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在必須的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要教師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。
三個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是僅有幾十分的。針對(duì)這些情景，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿(mǎn)意的效果。
三、復(fù)習(xí)階段
1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。
2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。
3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)
四、復(fù)習(xí)資料
(一)數(shù)與代數(shù)
1、100以?xún)?nèi)的筆算加減法，資料包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算。
2、表內(nèi)乘法，資料包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)量的計(jì)量
長(zhǎng)度單位厘米和米，資料包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)，認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
(二)空間與圖形
1、角和直角，資料包括角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板確定一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫(huà)角和直角。
2、觀(guān)察物體，資料包括不一樣位置觀(guān)察物體，軸對(duì)稱(chēng)，鏡應(yīng)對(duì)稱(chēng)。
(三)概率與統(tǒng)計(jì)
了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)，能提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(四)數(shù)學(xué)廣角
應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理?！皵?shù)學(xué)廣角”的資料屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就能夠了，所以，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)資料的復(fù)習(xí)。
(五)綜合練習(xí)和測(cè)試
復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，經(jīng)過(guò)綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取期末考試得到夢(mèng)想的成績(jī)。
五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自我的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
3、經(jīng)過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步發(fā)展。
六、復(fù)習(xí)措施
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識(shí)，幫忙學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)。
3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)資料是100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好。“長(zhǎng)度單位”、“角的初步認(rèn)識(shí)”、“觀(guān)察物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)也是十分重要的，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要給予足夠的重視。
4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所提高。
5、注意針對(duì)
學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
1、100以?xún)?nèi)的筆算加減法1課時(shí)
2、表內(nèi)乘法1課時(shí)
3、米和厘米、角和直角1課時(shí)
4、觀(guān)察物體和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)
5、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)1：口算練習(xí)1課時(shí)
6、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)2：解決問(wèn)題2課時(shí)
7、綜合復(fù)習(xí)10課時(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇11)
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)概念的重要時(shí)期，也是他們構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)和老師可以為孩子制定一個(gè)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維水平。
一、日常學(xué)習(xí)
在日常學(xué)習(xí)中，要注意孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，以便掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)節(jié)奏，不過(guò)度壓力。
1.閱讀數(shù)學(xué)教材：孩子應(yīng)該每天花時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)教材，并嘗試?yán)斫飧拍?、方法和策略。這有助于他們第一時(shí)間掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
2.練習(xí)數(shù)學(xué)例題：孩子可以每天練習(xí)數(shù)學(xué)例題，特別是對(duì)于那些他們覺(jué)得比較難以理解的問(wèn)題。通過(guò)解題，孩子可以加深對(duì)概念和方法的理解，提高他們的數(shù)學(xué)能力。
3.購(gòu)買(mǎi)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)或作業(yè)本：可以根據(jù)孩子的年級(jí)和階段，精選適合的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)或作業(yè)本，每天要求孩子花一定時(shí)間完成相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)，以便幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、周末活動(dòng)
在周末可以為孩子安排一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以增加孩子的興趣和樂(lè)趣。
1.參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：可以讓孩子參加學(xué)校或社區(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以考驗(yàn)他們的數(shù)學(xué)能力和思維能力，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
2.參觀(guān)數(shù)學(xué)博物館：可以帶孩子參觀(guān)有關(guān)數(shù)學(xué)的博物館或展覽，讓他們更加深入淺出地理解數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力。
3.一起做數(shù)學(xué)游戲：可以和孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)他們的邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以增加親子之間的互動(dòng)和聯(lián)系。
三、假期需求
在假期期間，可以為孩子量身定制一些有針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。
1.補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)課程：可以選擇一些專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或私人教師，為孩子提供補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)課程，以便幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高數(shù)學(xué)能力。
2.參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)：可以讓孩子參加各類(lèi)數(shù)學(xué)夏令營(yíng)，與來(lái)自不同地區(qū)、不同文化背景的孩子們交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也可以擴(kuò)大孩子的視野和思維范圍。
3.選修數(shù)學(xué)興趣班：可以為孩子選擇一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的興趣班或課程，例如數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)思維開(kāi)發(fā)等等，以便培養(yǎng)他們靈活多樣的數(shù)學(xué)思維方式。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注重全面性、個(gè)性化和有趣性，幫助孩子全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、鞏固數(shù)學(xué)能力和提高數(shù)學(xué)思維水平。同時(shí)，要尊重孩子的學(xué)習(xí)需求和興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)并取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇12)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅是科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是日常生活中必不可少的。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要掌握基本概念和算法，還需要培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。本文將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，制定一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從多個(gè)角度進(jìn)行系統(tǒng)分析和介紹。
一、數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和態(tài)度構(gòu)建
數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)性學(xué)科之一，應(yīng)從小學(xué)階段開(kāi)始進(jìn)行認(rèn)識(shí)和態(tài)度的構(gòu)建。首先，學(xué)生應(yīng)該了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要作用，讓他們明白數(shù)學(xué)是一項(xiàng)看得見(jiàn)的實(shí)用技能。其次，需要引導(dǎo)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極主動(dòng)地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，相信自己可以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，有信心、能力和能量成為成功的數(shù)學(xué)者。同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)需要耐心和努力，鼓勵(lì)他們嘗試新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，通過(guò)分析、推理、演繹和歸納等策略去解決數(shù)學(xué)難題。
二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)性基礎(chǔ)，必須在小學(xué)階段進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課程指南為指引，設(shè)定必要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課堂上的講解、例證、問(wèn)題解答、演示和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中愉快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺，留下足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，積累和復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，將重點(diǎn)放在理解和應(yīng)用上，培養(yǎng)邏輯推理和創(chuàng)造思維能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)思維是指那些能夠推理、分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)知能力和技能，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生好的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注問(wèn)題、關(guān)注方法、關(guān)注思路，創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，通過(guò)實(shí)踐和反思去激發(fā)學(xué)生的思維能力。 在課程中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)討論、合作、發(fā)散性思考、分享研究、分組探究等實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、探究性思維、創(chuàng)新意識(shí)等能力。使學(xué)生們能夠追求解決問(wèn)題的過(guò)程而不僅僅是結(jié)果，能夠思考、研究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新和探索各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、數(shù)學(xué)思維和技能的整合和應(yīng)用
數(shù)學(xué)思維和技能的整合和應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。要讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)思維和技能的理解，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維和技能的相互關(guān)系。通過(guò)一些數(shù)學(xué)應(yīng)用練習(xí)，例如練習(xí)應(yīng)用技能來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題、問(wèn)題解決的模擬、項(xiàng)目式作業(yè)等，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中進(jìn)行應(yīng)用，加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維和技能能力。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的思維，又可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生更好的掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，完善的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注重學(xué)科認(rèn)識(shí)和態(tài)度構(gòu)建、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用技能的整合，以達(dá)到多方面的培養(yǎng)，為學(xué)生成為出色的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者打好基礎(chǔ)。通過(guò)一系列科學(xué)、有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣、強(qiáng)化學(xué)生的自信和思維能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出可持續(xù)、終身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。